WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Рабочая программа по биологии 10 класс Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и ...»

Рабочая программа по биологии

10 класс

Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

образования на базовом уровне и программы для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс под редакцией В.В.Пасечника«Общая

биология» для 10-11 классов авторов А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник(Программы5-11 классы, М.: Дрофа, 2011г.), полностью

отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Данная программа составлена на основе 1-часовой авторской программы В.В.Пасечника, которая разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. За счет регионального компонента увеличено количество часов. Цель данных изменений – лучшее усвоение учебного материала курса «Общая биология». Для полноценного изучения курса «Общая биология» в 10 классе выделено 68 часов – 2 часа в неделю.

Данная программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и другие.

Программа призвана обеспечить учащимся успешную сдачу ЕГЭ, достаточную базу для продолжения образования в ВУЗах, сформировать навыки поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований.



Рабочая программа включает:

1. Пояснительную записку

2.Учебно-тематический план

3. Содержание курса биологии

4. Требования к подготовке учащихся

5. Перечень учебно-методического и программного обеспечения.

6. Поурочное планирование Пояснительная записка Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы».

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания.





Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации.

Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважению к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. В программе дается распределение материала по разделам и темам. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения и его материальной базы.

Программа предполагает ведение лабораторной и практической работы. Для поддержания интереса к предмету предполагается использование различных методов и форм обучения. Вс это дат возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать примам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности. Для осуществления контроля за усвоением знаний предусмотрены обобщающие уроки, тестирование, творческие формы работ, зачеты.

Учебно-тематический план

1.Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (4 часа)

2.Раздел 2. Клетка (29 часов) Тема 2.1 Методы цитологии. Клеточная теория (1час) Тема 2.2. Химический состав клетки (12 часов) Тема 2.3 Строение клетки (8 часов) Тема 2.4. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов (8 часов) Раздел 3.Организм (34часа) 3.

Тема 3.1.

Размножение (7 часов) Тема 3.2. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (4 часа) Тема 3.3. Наследственность и изменчивость (12 часов) Тема 3.4. Генетика человека (3 часа) Тема 3.5. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (8 часов) Заключение (1 час) Место курса биологии в базисном учебном плане Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством В.В.Пасечника «Общая биология» для 10-11 классов авторов А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник (Программы 5-11 классы, М.: Дрофа, 2011г.), полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Содержание курса биологии

Биология как наука. Методы научного познания (4 часа) Биология. Связи биологии с другими науками. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.

Биологические системы. Общие признаки биологических систем.

Клетка (29 часов) Методы цитологии. Клеточная теория (1 час) Цитология – наука о клетке. Развитие знаний о клетке. Клеточная теория и е основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии.

Химический состав клетки (12часов) Неорганические и органические вещества, их роль в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Строение клетки (8 часов) Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Ядро.

Хромосомы. Сходства и различие растительной, животной и бактериальной клеток. Вирусы – неклеточные формы жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов (8 часов) Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический и пластический обмен, их сущность и значение. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Сущность и значение фотосинтеза. АТФ. Хемосинтез.

Организм (33 часа) Размножение (7часов) Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Внешнее и внутренне оплодотворение.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (4 часа) Онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Репродуктивное здоровье.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость (12 часов) Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель

– основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современное представление о гене и геноме. Генетические карты. Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутации, их причины. Влияние мутагенов на организм человека. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами.

Генетика человека (3 часов)

Методы исследования генетики человека: генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический. Генные заболевания. Аутосомно-доминантное наследование. Аутосомно-рецессивное наследование. Наследование, сцепленное с полом. Хромосомные болезни. Медико-генетическое консультирование.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (8 часов) Заключение (1 час) Селекция. Сорт, порода, штамм. Гибридизация: близкородственная, неродственная, отдаленная. Имбридинг, аутбридинг, гетерозис.

Биотехнология. Клеточная инженерия, генная инженерия. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Полиэмбриония.

Генетическое клонирование. Культура тканей. Биологически чистые виды топлива.

–  –  –

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная теория, хромосомная теория наследственности, эволюционная теория Ч. Дарвина);

учений(В. И. Вернадского о биосфере, Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений); сущность законов (Г. Менделя, Т.Моргана); закономерностей (изменчивости, наследования сцепленного с полом, сцепленного наследования); гипотез(чистоты гамет, происхождения жизни, происхождения человека).

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование • приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

• уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной • естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в • экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные • изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других • млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические • проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных • изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

–  –  –

Заключительный урок «Общебиологические закономерности, проявляющиеся на клеточном и организменном уровнях»



Похожие работы:

«Бюллетень Никитского ботанического сада. 2006. Вып. 93 41 НЕКТАРИН С МУЖСКОЙ СТЕРИЛЬНОСТЬЮ: ХОЗЯЙСТВЕННАЯ И СЕЛЕКЦИОННАЯ ЦЕННОСТЬ Е.П. ШОФЕРИСТОВ, доктор биологических наук; Е.Г. ШОФЕРИСТОВА, кандидат биологических наук, Ю.А...»

«Предметная газета Вестник природы Печатное издание кабинета экологии СШ № 3 г.п. Зельва Девиз: "Мы хотим сделать мир экологичнее" 28 марта 2016 года №4 В номере: Во время весенних каникул прошла рай...»

«1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины "Генетика" является формирование у студентов навыков генетического анализа на организменном и популяционном уровнях для сознательного управления процессами формообразования, биологического конструирования, генетической охраны окружающей среды и здоровья чело...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 26 (65). 2013. № 4. С. 9-21. УДК 591.471.37:597/599 К МЕТОДАМ БИОМЕХАНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ТРУБЧАТЫХ КОСТЕЙ КОНЕЧНОСТЕЙ (ОБЗОРНАЯ СТАТЬЯ) Брошко Е.О. Институт зоологии им. И. И. Шмальгаузена...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.