WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА школьным методическим приказом директора объединением от 30.08.2013 № 410 учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от 30.08.2013 Рабочая программа учебного предмета ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14» г. Воркуты

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

школьным методическим приказом директора

объединением от 30.08.2013 № 410

учителей гуманитарного цикла

Протокол № 1 от 30.08.2013

Рабочая программа учебного предмета

«Биология»

среднего общего образования срок реализации программы: 2 года Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по биологии 10- 11 классы под редакцией В.Б.Захарова. - М.: Дрофа, 2007 Составитель Башкатова Светлана Владимировна, Учитель биологии Воркута

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по биологии 10 - 11 классы под редакцией В.Б.Захарова. - М.: Дрофа, 2007 и соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников.

Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют задачи обучения по биологиии:

–приобретение знаний о биологической составляющей естественно - научной картины мира, важнейших биологических понятиях, законах и теориях, языке науки;

–овладение умениями сравнивать, вычленять в изученном существенное; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения; связно и доказательно излагать учебный материал; самостоятельно применять, пополнять и систематизировать знания; применять полученные знания для оценки роли биологии в развитии современных наук;



–развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения биологических знаний с использованием различных источников информации;

–воспитание убежденности в позитивной роли биологии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; формирование отношения к биологии как возможной области будущей практической деятельности;

–применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде;

экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

–овладение рядом общих учебных умений, навыков и обои обобщенных способов учебнопознавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности, к которым в частности относятся:

–использование для познания окружающего мира различных методов(наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и т.д.);

–определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;

–умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;

–определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

–сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложениям, основаниям, критериям;

–умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому;

–исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике; использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ;





–творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

–использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

–самостоятельная организация учебной деятельности;

–соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

–оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

При разработке данной рабочей программы первая тема Примерной программы… «Биология как наука. Методы научного познания» была более конкретизирована – «Введение.

Многообразие живого мира» (2 часа) и дополнена темой «Происхождение и развитие жизни на Земле» (3 часа), всего 5 час. (+1 час – за счет резервного времени). В связи с важностью и сложностью материала, на изучение темы «Клетка» («Учение о клетке») выделено 12 час. (вместо 8) – также за счет резервного времени.

В Примерной программе… некоторые темы скомпонованы в крупные блоки (например, тема «Организм» – 18 час, «Вид» – 20 час.), что усложняет подачу материала и контроль по изученным темам. Поэтому тема «Организм» для 10 класса в данной программе разбита на две более мелкие темы – «Размножение и развитие организмов» – 6 час. и «Основы генетики и селекции» – 12 час.

(всего – 18 час.); а тема «Вид» для 11 класса – на темы «Эволюционное учение» – 13 час. и «Развитие органического мира» – 7 час (всего 20 час.) Тема «Экосистемы» более конкретизирована как «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии». Кроме того, за счет резервного времени добавлена тема «Биосфера и человек» – 4 час.

С целью реализации национально–регионального компонента выделено 10 % учебного времени.

В рамках преподавания курса биологии используются следующие педагогические технологии: технология развивающего обучения, КСО, ИКТ. В процессе преподавания применяется дифференцированный подход в обучении с использованием индивидуализации в образовательном процессе как со слабоуспевающими, так и с одаренными учащимися.

Контроль знаний осуществляется не только через традиционные формы (устный опрос.

Самостоятельная работа, контрольная работа), но и в форме ЕГЭ, зачетной системы, семинарских занятий.

С целью подготовки учащихся 11-х классов к новой форме аттестации – ЕГЭ, в рамках преподавания применяется большое количество проверочных тестов при проведении обобщающих уроков.

При обучении используются следующие учебные пособия:

– В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. Общая биология. 10класс – М., Дрофа, 2006г.

– В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. Биология. Общие закономерности. 11класс – М., Дрофа, 2006г.

Выбор данной программы обусловлен тем, что автор ее является составителем учебнометодического комплекса, который позволяет реализовать в полной мере учебную программу по биологии.

В данной рабочей программе реализуется следующая последовательность биологических курсов:

1. Биология 10 класс (Раздел: Общая биология.) – 35 часов.

2. Биология 11 класс (Раздел: Общая биология.) – 34 часа.

Срок реализации программы –2 года.

Национально–региональный компонент Биология 10 класс.

Тема «Учение о клетке»:

– Вирусные и бактериальные инфекции в Республике Коми.

Тема «Размножение и развитие организмов»:

– Мутагенные вещества Республики Коми и г. Воркуты.

– родного края. Охраняемые территории Республики Коми.

Биология 11 класс.

Тема «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии»:

– Влияние экологических факторов на рождаемость в г. Воркуте.

– Экологическое здоровье населения г. Воркуты. Профилактика СПИДа.

Тема «Биосфера и человек. Бионика»:

– Состояние окружающей среды Республики Коми.

– Охрана природы в Республике Коми. Рациональное использование природных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10 КЛАСС

–  –  –

Происхождение и развитие жизни на Земле (3часа) История представлений о возникновении жизни на Земле.

Предпосылки возникновения жизни на Земле.

Современные представления о возникновения жизни на Земле.

Учение о клетке (12часов) Клеточная теория. Химическая организация клетки. Неорганические вещества. Витамины.

Органические вещества, входящие в состав клетки.

Белки, жиры, углеводы.

Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты.

Строение и функции прокариотической клетки.

Структурно-функциональная организация клеток эукариот.

Метаболизм – основа существования живых организмов.

Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез.

Жизненный цикл клеток. Размножение клеток.

Этапы энергетического обмена.

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.

Вирусные и бактериальные инфекции в Республике Коми.

Лабораторные работы: «Строение растительной и животной клеток»

Размножение и развитие организмов (6часов) Бесполое размножение организмов.

Половое размножение.

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональный период развития. Мутагенные вещества РК и г.Воркуты.

Постэмбриональное развитие организмов.

Биогенетический закон.

Развитие организма и окружающая среда.

Основы генетики и селекции (12часов) История развития генетики. Основные понятия генетики.

Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя.

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Анализирующее cкрещивание.

Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана.

Наследование признаков, сцепленных с полом.

Генетика человека. Значение генетики в медицине. Здоровье населения г.Воркуты.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость, причины мутаций.

Модификационная изменчивость.

Селекция как наука. Основные направления современной селекции.

Повторение и обобщение материала. Подготовка к контрольной работе.

Лабораторные работы:

1. «Решение генетических задач».

2. «Построение вариационного ряда».

11 класс Тема 1. Эволюционное учение. (13часов) Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К.Линнея и Ж.-Б.Ламарка.

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.

Вид – эволюционная единица.

Борьба за существование и естественный отбор.

Приспособленность организмов к условиям внешней среды. Относительный характер приспособлений.

Формы естественного отбора.

Микроэволюция. Современные представления о видообразовании.

Пути и скорость видообразования.

Главные направления эволюции органического мира.

Биологический прогресс и биологический регресс. Основные закономерности эволюции.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

Лабораторные работы:

1. «Изучение критериев вида».

2. «Изучение приспособлен-ности организмов к среде обитания».

Тема 2. Развитие органического мира.

(7часов) Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эру.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую и мезозойскую эру.

Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Развитие цветковых растений. Появление и развитие приматов.

Место человека в живой природе. Его положение в системе животного мира.

Стадии эволюции человека.

Движущие силы антропогенеза.

Человеческие расы, их происхождение и единство. Антинаучная сущность расизма и «социального дарвинизма».

Тема 3. Взаимоотношения организма и среды.

Основы экологии. (10 часов) Биосфера – живая оболочка планеты. Структура и компоненты биосферы.

Круговорот веществ в природе.

Жизнь в сообществах.

Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты.

Абиотические факторы среды. Ограничивающий фактор. Влияние экологических факторов на рождаемость в г.Воркуте.

Биотические факторы среды. Цепи питания. Экологическая пирамида.

Смена биоценозов, причины смены биоценозов.

Взаимоотношения между организмами:позитивные, антибиотические, нейтральные.

Экологическое здоровье населения г.Воркуты. Профилактика СПИДа.

Тема 4. Биосфера и человек.

(4часа) Антропогенные факторы воздействия на биоценозы.

Состояние окружающей среды Республики Коми.

Проблемы рационального природопользования.

Охрана природы в Республике Коми. Рациональное использование природных ресурсов.

Бионика. Использование человеком в хозяйственной деятельности принципов организации растений и животных.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

10 класс

Знать:

важнейшие биологические понятия:

биология, жизнь, уровни организации живой материи, объекты и методы изучения в биологии, многообразие живого мира;

химическая эволюция, небиологический синтез органических соединений, коацерватные капли и их эволюция, протобионты, биологическая мембрана, возникновение генетического кода, прокариоты, эукариоты, клетка – как единица всего живого;

структурные компоненты клеток, особенности растительной и животной клеток, хромосомы, диплоидный и гаплоидный наборы хромосом, кариотип, жизненный цикл клетки, митоз;

многообразие форм и значение бесполого размножения, половое размножение и его биологическое значение, гаметогенез, мейоз и его значение, осеменение и оплодотворение;

этапы эмбрионального развития растений и животных, периоды постэмбрионального развития, влияние курения, употребления наркотиков, алкоголя, загрязнения окружающей среды на развитие организма и продолжительность жизни;

основные теории биологии: теорию А.И.Опарина о происхождении жизни на Земле;

положения клеточной теории строения организмов.

Уметь:

объяснять: основные свойства живых организмов, понятие гоместаз как результат эволюции живой материи; процесс возникновения жизни на Земле с материалистических позиций; рисунки и схемы в учебнике; процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток;

характеризовать: сущность бесполого и полового размножения; различные периоды онтогенеза;

работать: с микроскопом и натуральными объектами;

изготовлять: простейшие препараты для микроскопического исследования;

составлять: схемы протекающих в клетке процессов; отражающие этапы развития жизни на Земле таблицы;

иллюстрировать: ответ схемами и рисунками клеточных структур;

проводить самостоятельный поиск биологической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

критической оценки достоверности биологической информации, поступающей из разных источников.

11 класс

Знать:

важнейшие биологические понятия:

биология, жизнь, уровни организации живой материи, объекты и методы изучения в биологии, многообразие живого мира;

ген, аллельные гены, генотип, фенотип, генофонд, сцепленное наследование, наследственность, изменчивость и ее виды, норма реакции, селекция, гибридизация и отбор, гетерозис и полиплоидия, сорт, порода, штамм;

эволюция, вид, популяция, их критерии, борьба за существование, естественный отбор, «волны жизни», пути и скорость видообразования, макроэволюция, биологический прогресс и биологический регресс, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация;

периоды эволюции растений и животных, происхождение человека, движущие силы антропогенеза, роль труда в процессе превращения обезьяны в человека, человеческие расы и их единство, критика расизма и «социального дарвинизма»;

биосфера, биомасса Земли, экология, экологические факторы, экологические системы, продуценты, консументы, редуценты;

рациональное природопользование, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, заповедники, заказники, парки, бионика, генная инженерия, биотехнология;

основные законы биологии: наследования признаков, выявленные Г.Менделем, закон Т.Моргана;

основные теории биологии: хромосомную теорию наследственности; теорию Ч.Дарвина о происхождении человека.

Уметь:

объяснять: механизмы передачи признаков и свойств потомству, возникновение отличий от родительских форм у потомков; процесс развития живых организмов; причины многообразия видов и их приспособленность;

характеризовать: пищевые сети в конкретных условиях обитания;

составлять: схемы протекающих в клетке процессов; простейшие родословные;

иллюстрировать: ответ простейшими схемами;

выявлять: признаки приспособленности видов к совместному существованию;

анализировать: видовой состав биоценозов;

излагать: аргументированную критику расизма и «социального дарвинизма»;

решать: генетические задачи;

проводить самостоятельный поиск биоинформации в различных источниках.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

критической оценки достоверности биологической информации, поступающей из разных источников.

Знать:

важнейшие биологические понятия:

биология, жизнь, уровни организации живой материи, объекты и методы изучения в биологии, многообразие живого мира;

химическая эволюция, небиологический синтез органических соединений, коацерватные капли и их эволюция, протобионты, биологическая мембрана, возникновение генетического кода, прокариоты, эукариоты, клетка – как единица всего живого;

структурные компоненты клеток, особенности растительной и животной клеток, хромосомы, диплоидный и гаплоидный наборы хромосом, кариотип, жизненный цикл клетки, митоз;

многообразие форм и значение бесполого размножения, половое размножение и его биологическое значение, гаметогенез, мейоз и его значение, осеменение и оплодотворение;

ген, аллельные гены, генотип, фенотип, генофонд, сцепленное наследование, наследственность, изменчивость и ее виды, норма реакции, селекция, гибридизация и отбор, гетерозис и полиплоидия, сорт, порода, штамм;

этапы эмбрионального развития растений и животных, периоды постэмбрионального развития, влияние курения, употребления наркотиков, алкоголя, загрязнения окружающей среды на развитие организма и продолжительность жизни;

эволюция, вид, популяция, их критерии, борьба за существование, естественный отбор, «волны жизни», пути и скорость видообразования, макроэволюция, биологический прогресс и биологический регресс, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация;

периоды эволюции растений и животных, происхождение человека, движущие силы антропогенеза, роль труда в процессе превращения обезьяны в человека, человеческие расы и их единство, критика расизма и «социального дарвинизма»;

биосфера, биомасса Земли, экология, экологические факторы, экологические системы, продуценты, консументы, редуценты, смена и восстановление биоценозов;

рациональное природопользование, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, заповедники, заказники, парки, бионика, генная инженерия, биотехнология;

основные законы биологии: наследования признаков, выявленные Г.Менделем, закон Т.Моргана;

основные теории биологии: теорию А.И.Опарина о происхождении жизни на Земле;

положения клеточной теории строения организмов; хромосомную теорию наследственности; теорию Ч.Дарвина о происхождении человека;

Уметь:

объяснять: основные свойства живых организмов, понятие гоместаз как результат эволюции живой материи; процесс возникновения жизни на Земле с материалистических позиций; рисунки и схемы в учебнике; процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток; механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, возникновение отличий от родительских форм у потомков; процесс развития живых организмов; причины возникновения многообразия видов живых организмови их приспособленность к условиям окружающей среды;

характеризовать: сущность бесполого и полового размножения; различные периоды онтогенеза; пищевые сети в конкретных условиях обитания;

работать: с микроскопом и натуральными объектами;

изготовлять: простейшие препараты для микроскопического исследования;

составлять: схемы протекающих в клетке процессов; простейшие родословные;

отражающие этапы развития жизни на Земле таблицы;

иллюстрировать: ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;

выявлять: признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах;

анализировать: видовой состав биоценозов;

излагать: аргументированную критику расизма и «социального дарвинизма»;

решать: генетические задачи;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

критической оценки достоверности биологической информации, поступающей из разных источников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для учителя:

1. Программа среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (автор В.Б.Захаров), М.Дрофа, 2011.

2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по биологии, М.

Дрофа, 2011.

3. В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин Общая биология10 класс, М. Дрофа, 2009.

4. В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин Общая биология11 класс, М. Дрофа, 2009.

5. Т.И.Чайка Биология. Поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И.Сонина. 10 класс, Волгоград, «Учитель», 2005.

6. Т.И.Чайка Биология. Поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И.Сонина. 11 класс, Волгоград, «Учитель», 2005.

7. Т.С.Сухова Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы, М. Дрофа, 1997.

8. Л.П.Анастасова Самостоятельные работы учащихся по общей биологии, М., Просвещение, 1989.

9. Б.Д.Комиссаров Самостоятельные и лабораторные работы по общей биологии, М., «Высшая школа», 1988.

10. Н.В.Мишина Задания для самостоятельной работы по общей биологии, М., Просвещение, 1989.

Для учащихся:

1. В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин Общая биология.11 класс, М. Дрофа, 2009.

2. В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин Общая биология11 класс, М. Дрофа, 2009.

3. Т.С.Сухова Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы, М. Дрофа, 1997.

4. Л.П.Анастасова Самостоятельные работы учащихся по общей биологии, М., Просвещение, 1989.

5. Б.Д.Комиссаров Самостоятельные и лабораторные работы по общей биологии, М., «Высшая школа», 1988.

6. Н.В.Мишина Задания для самостоятельной работы по общей биологии, М., Просвещение, 1989.



Похожие работы:

«Рабочая программа по биологии 10 класс Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и программы для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс под редакцией В.В.Пасечника"Общая биология"...»

«1 Цели освоения дисциплины Основной целью изучения дисциплины "Перспективные направления создания сортов" является формирование способностей применения основных лабораторных и полевых методов анализа в селекции и семеноводстве сельскохозяйственных растений. В процессе изучения дисциплины "Пер...»

«1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, программы по биологии авторов И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова ( Природоведение. Биология. Экология : 5 – 11 кл.: программы. М.: ВентанаГраф, 2...»

«МОБУ Магдагачинская СОШ №1 5 А класс Сегодня в выпуске: Что такое биология? 1 Что изучает биология 2 Великие открытия в биологи 2 Великие русские ученые биологи 3 Биологические загадки 4 Что такое биология? Кроссворд 5 "Виват наука" Виват литеБиоло...»

«Пояснительная записка Процесс возрождения национального самосознания, получивший развитие в последние годы, обусловил проявление интереса к истории родного края, своего народа. Байкальский регион в своем географическом положении называют ворота...»

«Осадочные бассейны, седиментационные и постседиментационные процессы в геологической истории ПЕРКОЛЯЦИОННЫЕ ЭФФЕКТЫ ПРИ ПОСТСЕДИМЕНТАЦИОННЫХ ПРОЦЕССАХ ОБРАЗОВАНИЯ МИНЕРАЛОВ В ОСАДОЧНЫХ ПОРОДАХ. Г.А. Кринари1, Ю.Ш. Рахматулина2 Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань, Georg...»

«Бюллетень Никитского ботанического сада. 2006. Вып. 93 41 НЕКТАРИН С МУЖСКОЙ СТЕРИЛЬНОСТЬЮ: ХОЗЯЙСТВЕННАЯ И СЕЛЕКЦИОННАЯ ЦЕННОСТЬ Е.П. ШОФЕРИСТОВ, доктор биологических наук; Е.Г. ШОФЕРИСТОВА, кандидат биологических наук, Ю.А. ОВЧИННИКОВА Никитский ботанический сад – Национальный научный центр Введение Пром...»

«Предметная газета Вестник природы Печатное издание кабинета экологии СШ № 3 г.п. Зельва Девиз: "Мы хотим сделать мир экологичнее" 28 марта 2016 года №4 В номере: Во время весенних каникул прошла районн...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижневартовский государственный университет" Факультет экологии и инжиниринга...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.