WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Ю.П. ПЕРЕВЕДЕНЦЕВ, В.В. ГУРЬЯНОВ, Н.В.ИСМАГИЛОВ, А.А. НИКОЛАЕВ ВЫПОЛНЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ Учебно-методическое пособие Казань – ...»

КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Кафедра метеорологии, климатологии и экологии атмосферы

Ю.П. ПЕРЕВЕДЕНЦЕВ, В.В. ГУРЬЯНОВ,

Н.В.ИСМАГИЛОВ, А.А. НИКОЛАЕВ

ВЫПОЛНЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ

И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ

РАБОТ

Учебно-методическое пособие

Казань – 2015

УДК 551.5

ББК Д

Принято на заседании кафедры метеорологии, климатологии и экологии атмосферы Протокол № 11 от 29 мая 2015 года

Рецензенты:

кандидат географических наук, доцент кафедры метеорологии, климатологии и экологии атмосферы КФУ К.М. Шанталинский;

кандидат географических наук, доцент кафедры метеорологии, климатологии и экологии атмосферы КФУ В.Д. Тудрий Ю.П. Переведенцев, В.В. Гурьянов, Исмагилов Н.В., Николаев А.А., Выполнение и защита курсовых и выпускных квалификационных работ / Ю.П. Переведенцев, В.В. Гурьянов, Исмагилов Н.В., Николаев А.А. – Казань: Казан. ун-т, 2015. – 41 с.

Издание содержит информацию, необходимую студентам при написании, оформлении и защите курсовых и выпускных квалификационных работ (бакалаврская работа, магистерская диссертация).

© Ю.П. Переведенцев, В.В. Гурьянов, Исмагилов Н.В., Николаев А.А., 2015 © Казанский университет, 2015



ВВЕДЕНИЕ

Интенсивное внедрение научной информации в учебный процесс и возросшие требования к вузовскому образованию выдвигают новые задачи, которые распространяются на курсовую и выпускную квалификационную работы (бакалаврская работа, магистерская диссертация).

При написании курсовой и выпускной квалификационной работы ставятся следующие задачи:

1. Закрепить и расширить теоретические знания и практические навыки.

2. Уметь применить полученные знания при решении конкретных научных и практических задач.

3. Научиться глубоко осмысливать метеорологические процессы и явления.

4. Самостоятельно проводить необходимые расчеты и систематизировать полученные результаты.

5. Научиться делать обобщения, выводы, разрабатывать практические рекомендации в исследуемой области.

Защита курсовых и выпускных квалификационных работ является обязательной частью их выполнения. Курсовые работы на 2–3 курсах защищаются студентами в комиссиях, каждая из которых состоит из 2–3 преподавателей кафедры и назначается заведующим кафедрой. Защита выпускных квалификационных работ (бакалаврская работа после 4 лет и магистерская диссертация после 6 лет обучения) осуществляется в Государственной аттестационной комиссии (ГАК), утверждаемой ректором университета.

Настоящее издание подготовлено на основе правил, закрепленных в соответствующих нормативах и инструктивных документах (ГОСТ) [1–3]. Оно является обязательным руководством при выполнении и оформлении курсовых и выпускных квалификационных работ студентами, обучающихся по направлению «Гидрометеорология», специализирующихся по кафедре метеорологии, климатологии и экологии атмосферы, а также может быть полезным для студентов (и их руководителей) других направлений.

1. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВЫМ И ВЫПУСКНЫМ

КВАЛИФИКАЦИОННЫМ РАБОТАМ





–  –  –

Курсовые работы являются составной частью учебного плана и выполняются на 2–3 курсах. При этом изучаются конкретные вопросы (как теоретические, так и прикладные) физической и динамической метеорологии, климатологии, синоптической, космической и авиационной метеорологии, агрометеорологии, охраны атмосферы, радиометеорологии. Эти работы содержат как реферативную, так и исследовательскую части, в которой студенты должны продемонстрировать свои первые навыки в обработке и анализе исходных метеорологических данных.

Объем курсовых работ в зависимости от характера темы может составлять 30–40 страниц формата А4.

Руководство курсовыми работами осуществляется профессорскопреподавательским составом кафедры.

1.2. Выпускные квалификационные работы

Выпускная работа является заключительным этапом подготовки студентов, завершающих 4-летнее обучение по направлению «Гидрометеорология»

(бакалаврская работа), с присвоением квалификации «Бакалавр гидрометеорологии» и студентов, завершающих 6-летнее обучение по направлению «Гидрометеорология» (магистерская диссертация), профиль «Метеорология», с присвоением квалификации «Магистр гидрометеорологии». Эти работы содержат реферативную и исследовательскую части и представляют собой законченное решение некоторой теоретической или прикладной метеорологической задачи.

Разумеется, глубина проработки поставленных задач и уровень научных результатов в магистерской диссертации должны быть более весомыми, чем в выпускной квалификационной работе бакалавра.

Объем бакалаврской работы и магистерской диссертации, как правило, не превышает соответственно 50 и 70 страниц формата А4 (без учета приложения).

Руководство работами бакалавров и магистров осуществляется профессорско-преподавательским составом кафедры. При этом непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. В отношении бакалавров такого ограничения не существует.

2. ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ

КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

–  –  –

Темы курсовых работ утверждаются на заседании кафедры в начале учебного года. Темы выпускных квалификационных работ утверждаются на заседании кафедры в следующие периоды: для бакалавров в начале 4-го года обучения, для магистров – в начале 2-летнего периода обучения по программе магистратуры. При этом кафедра поддерживает инициативу студентов в выборе направления и темы исследования.

После первой консультации и получения задания студенты начинают подготовительную работу: составляют библиографический список, аннотируют основные литературные источники, определяют теоретическую и практическую значимость исследуемого направления, воссоздают историю вопроса. Затем вместе с научным руководителем уточняют план темы.

Консультации проводятся по графику, составленному с учетом занятости студента и руководителя. На них студент выясняет вопросы, которые не в состоянии решить самостоятельно, проверяются результаты расчетов и т.д., обсуждаются выводы, спорные вопросы.

Консультация должна иметь характер дискуссии, а не превращаться в информационный диктант руководителя. Не рекомендуется «натаскивание» студента на консультациях. Студент должен знать, что руководитель помогает ему, направляет, но не обязан думать и работать за него. Однако необходимо избегать и другой крайности, когда руководитель ограничивается лишь определением темы, очень коротким планом, включающим название глав и несколько литературных источников.

2.2. Изучение научной литературы Этот начальный этап включает подбор, чтение, конспектирование и анализ литературных источников, связанных с темой. Поиск таковых, как правило, начинается с просмотра библиографических каталогов и реферативных журналов.

Затем обращаются к учебной литературе, монографиям, специальным журналам, сборникам научных трудов и интернет-ресурсов.

На основании обзора литературы формируется основа реферативного раздела (состояние вопроса), в котором анализ должен иметь критический характер.

<

2.3. Определение цели и задач исследования

Изучая научную и методическую литературу и критически оценивая состояние вопроса (проблемы), студент должен обратить особое внимание на приемы и методы, которые отражают суть темы исследования, к осмысливанию которой ему следует подходить творчески. Это значит, что оценка состояния изученности вопроса должна быть сделана на основе сравнения различных точек зрения, решений, стремления выявить новое, оригинальное и перспективное (актуальное). Таков путь к определению цели и задач исследования.

2.4. Сбор, обработка и анализ исходной информации

Сбор, целевая обработка и оценка качества (точности, достоверности) исходных материалов по теме – важнейший этап исследования. При этом следует, разумеется, строго придерживаться соответствующих приемов и методик.

Объем и содержание исходных материалов определяются характером темы. Исходной информацией служат сведения из литературных источников, справочники (метеорологические, аэрологические, климатологические, синоптические, агрометеорологические и др.), материалы баз метеорологических данных, практик и экспедиций, лабораторных и численных экспериментов и интернет ресурсов. Последовательность, способы обработки и анализа (оценки) материалов определяются целью и задачами исследования. Процесс обработки включает группировку данных, различного рода расчеты, составление таблиц, графиков и номограмм, т.е. все, что необходимо для последующего научного анализа и обобщения.

2.5. Анализ и обобщение информации

Этот раздел работы (основной и требующий особого внимания) включает систематизацию и всесторонний анализ расчетных данных. Принцип систематизации определяется характером исходной информации и решаемыми задачами. Он должен быть удобен для анализа и выявления причинно-следственных связей, например, между метеорологическими величинами и процессами в атмосфере и на деятельной поверхности.

Анализ включает в себя выявление причинно-следственных связей, их объяснение, сопоставление с данными литературных источников (с обязательной ссылкой на них), использование теоретических положений. Результаты анализа должны излагаться последовательно, четко, аргументировано и доказательно.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ

КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

Основная часть работы включает: введение; реферативную часть, содержащую анализ состояния вопроса; раздел, отражающий методику, содержание и результаты собственного исследования; заключение. Главное требование, предъявляемое к содержанию работы: оно должно излагаться так, чтобы читатель ясно понимал, о чем и с какой целью пишет автор.

3.1. Введение

Во введении формулируется значимость и новизна проблемы и, таким образом, обосновывается актуальность выбранной темы, указывается цель и задачи исследования, характеризуются исходные материалы (какие и где взяты, период). Определение проблемы исследования – достаточно сложная задача, которая определяется современным состоянием науки и практики. С проблемой связан объект и предмет исследования. Объект – это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельность. Понятие предмета исследования значительно уже и конкретнее объекта. В предмет включаются только те элементы, связи, отношения внутри объекта, которые непосредственно будут изучаться в данной работе. Один и тот же объект может изучаться с разных позиций, что и определяет предмет исследования. Таким образом, объект и предмет связаны как целое и часть.

Цель работы выражает путь решения проблемы и те конечные результаты, которые при этом должны быть получены. Задачи – это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Решаемые задачи должны быть выстроены в логически правильном порядке, что определит верную структуру выполняемой научной работы.

Поскольку для значительной части потребителей научной информации введение (впрочем, как и заключение) представляет самостоятельный интерес, оно должно содержать максимум полезных и нужных сведений.

Окончательно введение формулируется после завершения работы.

3.2. Состояние вопроса (реферативный раздел)

Раздел, посвященный изложению современного состояния вопроса (обзор), отражает результаты первого, подготовительного этапа. Они позволяют объективно оценить уровень научно-исследовательских работ (НИР), правильно выбрать пути в методы решения задачи, оценить эффективность работы.

Предметом анализа в обзоре служат новые идеи и проблемы, возможные подходы к решению этих проблем (вопросов), результаты теоретических и экспериментальных исследований, сведения об основных работах по данной теме и т.п. Обзор должен завершаться обоснованием выбранного направления работы, опирающимся на рекомендации, содержащиеся в обзоре, и на конкретные условия проведения НИР.

3.3. Методика, содержание и результаты выполненной работы (раздел собственных исследований) Раздел включает: описание методики, качественный и количественный анализ информации, пространственно-временных характеристик параметров исследуемого явления или объекта; типизацию и районирование явлений (процессов); анализ полученных результатов.

Главное при составлении этой части – необходимость достаточно подробного и последовательного изложения содержания и хода выполнения работы.

Важно, чтобы обращалось внимание и на отрицательные результаты, поскольку они могут предостеречь от повторения предшествовавших ошибок и позволят не пойти по непродуктивному пути.

Важно уделять серьезное внимание обоснованию выбора и описанию методики исследования, включающей методы обработки исходной информации, а также методам получения конечной исследовательской продукции (количественным соотношениям, классификации, прогностическим схемам и т.п.).

Курсовые и выпускные квалификационные работы могут иметь как теоретический, так и прикладной характер. В первом случае следует начинать с описания явления (вопроса, проблемы), теория которого разрабатывалась в процессе исследования, а затем приводить суждения о механизме этого явления. Если используются упрощенные положения, то необходимо их обосновать. После этого можно приступить к описанию полученных результатов, их анализу и обобщению. Важно сопоставить полученное решение с имеющимися опытными (из измерений, экспериментов или наблюдений) данными и оценить будущие пути практического использования выявленных закономерностей.

Во втором случае разделы, отражающие методику и содержание исследования, следует начинать с описания особенностей поставленных задач и оценки исходной информации. Затем описывают методику, оценивают точность и достоверность полученных данных, сопоставляют их с теоретическими. В заключение раздела указывают области возможного применения полученных результатов.

3.4. Заключение

Заключение представляет самостоятельный интерес – это важнейшая часть работы, которая должна содержать четко сформулированные основные результаты (выводы) данного исследования.

В заключении дается оценка полученных результатов, указываются пути и цели дальнейшей работы, делается мотивированный вывод о целесообразности ее продолжения.

В зависимости от характера работы в заключение могут быть включены рекомендации, инструкции.

3.5. Библиографический список

Работа над литературой (библиографией), ее правильный подбор имеют важное значение для развития исследовательского навыка студента. В библиографический список включаются все использованные источники: публикации всех видов, научные отчеты, докторские и кандидатские диссертации или их авторефераты, магистерские диссертации, курсовые и бакалаврские работы.

3.6. Приложение

В каждой НИР имеется вспомогательный материал, который представляет определенную ценность, содержит полезную информацию. Однако при включении в основные разделы этот материал загромождает текст, мешает развитию главной мысли, отвлекает читателя. Такой материал следует давать в приложении. Как правило, это исходная информация, формулы и расчеты, инструкции, методики, таблицы, иллюстрации описания метеостанций и приборов.

4. РЕДАКЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ

КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

Общий объем как курсовой, так и выпускной работы и объемы их структурных частей не имеют строгих ограничений. Разнообразие тематики, специфика задач, их масштабы определяют объем работы в каждом конкретном случае. Однако излагать материал следует четко и лаконично. Необходимо соблюдать разумные пропорции в объеме структурных частей.

Элементы работы должны располагаться в следующей последовательности (образцы см.

в приложении):

– обложка,

– титульный лист,

– оглавление,

– основная часть,

– библиографический список,

– приложение.

4.1. Язык и стиль работы, терминология и вычитка текста

Работа должна быть написана литературным языком. Язык текста должен быть простым, точным, без длиннот, чтобы его мог понять специалист не только в данной области, но и в смежных, без погрешностей правописания. Не рекомендуется применять неконкретные выражения типа «удовлетворительное совпадение», «хорошее соответствие», следует избегать тавтологии (неоднократное повторение одного и того же определения или фразы).

Терминология, наименования, обозначения и смысл понятий должны быть едиными на протяжении всего текста.

Перечисления, состоящие из отдельных слов, небольших словосочетаний и конкретных фраз помещают без выделения в красную строку.

Например:

В зависимости от высоты основания облака делятся на четыре семейства: 1) облака верхнего яруса, 2) облака среднего яруса, 3) облака нижнего яруса, 4) облака вертикального развития.

Если перечисление состоит из фраз или развернутых словосочетаний со знаками препинания между словами, то каждый элемент перечисления выносят в новую строку.

Например:

В зависимости от высоты основания облака делятся на четыре семейства:

– облака верхнего яруса, нижняя граница которых находится выше 6 км;

– облака среднего яруса с нижней границей в пределах 2—6 км;

– облака нижнего яруса, нижняя граница которых находится ниже 2 км;

– облака вертикального развития.

Части перечисления, состоящие из нескольких законченных фраз, пишут обычно с прописных букв.

Например:

Процесс получения радиолокационной метеорологической информации состоит из ряда последовательных этапов:

1. Подготовка метеорологического радиолокатора к наблюдениям.

2. Получение первичных данных.

3. Анализ и интерпретация первичных данных.

4. Составление бланка представления.

5. Кодировка и передача проанализированной информации.

При перечислении частей предложения не допускается обрывать основную фразу перед нумерованными перечислениями на предлогах или союзах «из», «на», «от», «то», «что», «как» и т.д.

–  –  –

Перед чистовой распечаткой работы необходимо произвести вычитку. Вычитка – чтение текста с целью устранения или предупреждения разного рода ошибок (грамматических, стилистических, логических и др.) и достижения грамматического и графического единообразия однотипных элементов рукописи.

<

4.2. Рубрикация

Отдельные части курсовой (выпускной) работы должны быть четко взаимосвязаны. Это обеспечивается, в частности, четкой рубрикацией (см. прил. 3).

Нумерация страниц должна быть сквозной: первой страницей является титульный лист, второй – оглавление. Номер ставится, как правило, на нижнем поле посередине каждой страницы. Все страницы с рисунками и таблицами следует нумеровать подряд с текстом.

4.3. Таблицы

Таблицы в сжатой и наглядной форме демонстрируют результаты сравнительного анализа, статистические данные и т.д. Таблицу помещают в тексте сразу же после первого упоминания.

Все таблицы строятся по единому принципу (см. прил. 4). Они Должны быть наглядными, понятными без обращения к тексту. При необходимости можно дать пояснения в тексте или в примечании к таблице.

Таблицы нумеруют последовательно в пределах всей работы арабскими цифрами (см. прил. 4).

Между таблицей и предшествующим ей текстом, а также текстом, следующим после таблицы, должен иметься пробел, равный одной пропущенной строке.

4.4. Рисунки

Рисунками в работе именуются все виды иллюстраций (графики, схемы, фотографии и т.д.). Рисунок является важным элементом, по значению равным тексту и превосходящим его по наглядности и доходчивости. Он должен отражать результаты, полученные в ходе проделанной работы.

Следует помнить, что рисунок не только облегчает понимание вопроса, но в ряде случаев несет основную смысловую нагрузку. Поэтому подбору и оформлению рисунков следует придавать первостепенное значение.

В работу (текст) нужно включать графики не первичные, а обработанные, обобщенные, иллюстрирующие найденные особенности и закономерности.

Правильное оформление рисунков демонстрируется на примере прил. 5.

Если рисунок выполнен вручную, то его можно превратить в графический файл с помощью сканера.

Рисунки, приводимые в основной части работы, следует помещать на отдельных страницах, максимально приближая их к ссылке. Если формат нескольких соседних рисунков мал, их можно размещать на одной странице, но так, чтобы их нумерация шла подряд. Нельзя, например, на одной странице помещать рис. 9 и рис. 11, а рис. 10 – на другой странице.

Если рисунок сложный и к нему имеются комментарии, то они, записываются под подписью к рисунку.

Обратите внимание на то, что между рисунком и предшествующим ему текстом, а также текстом, следующим после рисунка, должен иметься пробел, равный одной пропущенной строке.

4.5. Формулы, математические знаки, размерности, физические величины Все формулы, химические соединения и обозначения набираются в тексте с помощью специального редактора формул. После формулы помещают перечень всех принятых в ней символов с расшифровкой значения и указанием их размерности (прил. 6).

Формулы нумеруют последовательно в пределах раздела (главы). Номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы. Например: (2.3) – третья формула второго раздела.

Математические знаки, как правило, используются при наличии формул. В тексте они обозначаются словами. Исключение составляет знаки плюс (+) или минус (–) в сопровождении цифр.

Например:

Температура воздуха изменилась от +2 до –10°С.

В тексте не допускается употребление символов и условных буквенных обозначений без словесного их пояснения. Это относится к знакам градус, номер, параграф, процент, интеграл и т.д. Их применяют только при цифровых или буквенных величинах.

–  –  –

Наименования физических величин (термины) должны соответствовать научно-техническим терминам, установленным соответствующими стандартами.

Не следует применять устаревшие термины, если даже они встречаются в литературе (устаревшие: дкм (декаметр), 700 миллибаровая поверхность, современные: дам, изобарическая поверхность 700 гПа).

Числа с размерностью следует писать только цифрами в соответствии с принятыми стандартами, например: м, кг, м2, м/с, или мс–1 и т.д.

–  –  –

Цитировать автора следует только по его работе. В случаях, когда цитируется текст, приводимый другим автором, ссылке на источник цитирования предшествуют слова «Цит. по [5]».

Ссылка в тексте на приводимые в библиографическом списке источники обязательна.

Например:

Можно указать на важную роль вертикальных движений воздуха в образовании облаков St и Sc. Этот вопрос подробно рассмотрел Л.Т. Матвеев [25] (или этот вопрос подробно рассмотрен в работе Л.Т. Матвеева [25]).

Как известно [34], знак работы силы барического градиента определяется характером возникающей под действием этой силы циркуляции.

Среди исследований отечественных авторов необходимо отметить монографию Е.П. Борисенкова [14], серию статей А.И. Снитковского [134–138], работы М.И. Морозовой, М.А. Петросянца и О.Н. Чернышевой [102–103], Н.З.

Пинуса, З.Н. Коган и Т.П. Капитановой [63, 66, 119, 121].

Ссылки на рисунки, таблицы, формулы следует помещать в соответствующем месте текста с учетом принятых сокращений.

Например:

На стадии молодого циклона (рис. 2.14) интенсивность вертикальных движений возрастает.

Данные табл. 6–7 позволяют определить вклад различных составляющих в баланс кинетической энергии в процессе эволюции циклонов.

Представим вторую часть уравнения (1.18) в изобарической системе координат.

В формуле (3.1) интегрирование выполняется методом трапеций.

4.7. Условные обозначения, сокращения

При наличии в работе условных обозначений целесообразно дать их расшифровку. Общепринятые обозначения технических терминов должны быть единообразными во всем тексте. Все общепринятые обозначения следует оговорить при первом их упоминании.

Все слова, за исключением союза т.е. (то есть), словосочетаний и т.д. (и так далее) и т.п. (и тому подобное), и др. (в другие), и пр. (и прочие), а также общепринятых сокращений, должны быть написаны полностью.

Сокращения, употребляемые при ссылках: рис. 5, табл. 6, гл. 2, с. 20, п. 9, пп. 7–12 используются только при цифрах, а в других случаях пишутся полностью.

Сокращенные нарицательные названия, которые читаются по слогам (не по буквам) и склоняются, пишутся строчными буквами, например: вуз (высшее учебное заведение).

Сокращенные названия учреждений, предприятий и т.д., состоящие из начальных букв слов, входящих в название, пишутся прописными буквами, например: ГГО (Главная геофизическая обсерватория), НИИ (научноисследовательский институт), РАН (Российская академия наук).

Допускаются сокращения ученого звания, ученой степени, должности (только перед фамилией). Например: проф. – профессор, доц. – доцент, канд.

географ, наук и т.д.

Сокращения, допускаемые в примечаниях, ссылках, библиографии: вып. – выпуск, изд. – издание, М. – Москва, Л. – Ленинград, СПб. – Санкт-Петербург (названия других городов не сокращаются), ч. – часть, ред. – редактор и т.п.

В середине удвоенного однобуквенного сокращения точка не ставится и сокращение пишется слитно. Например: 1971–1975 гг., XIX–XX вв.

Не допускаются такие сокращения как: т.к. – так как, т.н. – так называемый, т.о. – таким образом, т.ч. – так что, м.б. – может быть, напр. – например, ур-е – уравнение, ф-ла – формула, т-ра – температура и т.п.

4.8. Параметры печатного листа

Все работы представляются в компьютерном исполнении на листах белой бумаги формата А4 (297210 мм). Текст набирается 14 кеглем (шрифтом № 14) через 1,5 интервала. Поля: слева – 3 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2,5 см; абзацный отступ – 1 см; на странице 28–29 строк.

Расстояние между названием главы и последующим текстом – 3 интервала (одна пропущенная строка), столько же между названием главы и параграфа.

Каждая глава, а также введение, заключение, библиографический список и приложение начинаются с новой страницы. Новый параграф может быть начат на той же странице, где заканчивается предыдущий.

4.9. Титульный лист

Титульный лист – первая страница работы – оформляется строго по правилам. На нем размещаются полные названия министерства, вуза, факультета, кафедры; тема работы (слово «тема» не пишется); сведения об исполнителе и научном руководителе; место нахождения вуза; год написания работы. Титульный лист не нумеруется. Образцы оформления титульного листа приведены в прил. 1.

4.10. Оглавление

Оглавление отражает структуру и содержание курсовой или выпускной работы. Все разделы (главы) и подразделы (параграфы) должны быть пронумерованы арабскими цифрами, знак «параграф» не ставится. Заголовки оглавления не должны повторять название темы работы, а названия параграфов – названия глав. Оглавление ставится сразу за титульным листом.

Формулировки глав и параграфов должны точно соответствовать заголовкам в тексте работы. Все заголовки начинаются с прописной буквы. Точка в конце заголовка в тексте работы не ставится.

4.11. Библиографический список

Библиографический список – это одна из существенных частей курсовой и выпускной работы. В список включаются только использованные в ходе выполнения работы источники. Следует располагать их в алфавитном порядке с применением нумерации.

Библиографическое описание источника (книги, статьи и др.) включает следующую информацию: фамилию и инициалы автора, заглавие работы, выходные данные (место, наименование и год издания, выпуска, номер издания (журнала), общее количество страниц в книге (например, 140 с.) или указание на страницы в журнале, сборнике (например, С. 25–31).

Иностранные источники (на языке оригинала) приводятся после наименовании на русском языке также в алфавитном порядке.

Образец библиографического списка приведен в прил. 2.

–  –  –

Работы, представленные к защите, не должны содержать грамматических и синтаксических ошибок, опечаток. Исполнитель обязан вычитать сдаваемую работу и устранить имеющиеся недостатки.

5. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ К ЗАЩИТЕ И

ПОРЯДОК ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНЫХ РАБОТ

–  –  –

Курсовая работа представляется на кафедру (руководителю) не позднее, чем за 7 дней до защиты. К защите допускаются работы, на обратной стороне титульного листа которых имеется разрешение руководителя.

Бакалаврская работа и магистерская диссертация представляются на кафедру также не позднее, чем за 7 дней до защиты.

На заседании кафедры (при необходимости в присутствии студента) решается вопрос о допуске к защите. К защите допускается бакалаврская работа, подписанная студентом, руководителем, заведующим кафедрой и рецензентом, имеющая письменное заключение (отзыв) руководителя и рецензентом. Магистерская диссертация допускается к защите при наличии подписей заведующего кафедрой, руководителя, рецензента, студента и имеющая письменное заключение (отзыв) руководителя и рецензента (рецензия).

Текст выступления, который включает актуальность и изученность вопроса, цель исследования, оценку исходной информации, методику и основные результаты исследования, должен быть четким, конкретным и рассчитанным не более чем на 10 минут (курсовая работа на 2–3 курсах) и 15 минут (бакалаврская работа и магистерская диссертация).

Все основные положения работы должны быть иллюстрированы таблицами, графиками, картами.

При защите работы студент должен не только констатировать факты, но и доказывать, обосновывать и объяснять полученные выводы. Он должен сравнивать свои результаты с результатами других авторов, отметить их практическую и теоретическую значимость.

Задаваемые в процессе защиты вопросы могут быть разного характера: по итогам исследования и по фундаментальным основам того научного направления, в рамках которого выполнена работа.

Окончательная оценка утверждается комиссией как среднее арифметическое следующих оценок: за содержание работы, ее оформление, доклад и за ответы на вопросы.

5.2. Защита курсовых работ

Защита курсовых работ происходит в комиссиях, состоящих из 2–3 преподавателей кафедры, в установленные сроки. Состав комиссий утверждается заведующим кафедрой. Защита курсовых работ на 2 и 3 курсах, как правило, происходит соответственно в начале и конце апреля текущего учебного года.

5.3. Защита выпускных квалификационных работ

Защита выпускных квалификационных работ происходит в установленные учебным планом сроки на открытом заседании ГАК (государственная аттестационная комиссия). Работой ГАК руководит председатель. Состав ГАК утверждается ректором университета по представлению заведующего кафедрой.

Процесс защиты бакалаврской работы и магистерской диссертации предполагает:

1. Сообщение председателя ГАК о допущенном к защите студенте, теме его работы, научном руководителе и рецензенте.

2. Доклад студента (бакалавра или магистра) – до 10 мин.

3. Ответы студента на вопросы членов ГАК.

4. Оглашение отзыва и рецензии (выступление научного руководителя и рецензента).

5. Обсуждение работы с участием не только членов ГАК, но и всех присутствующих на заседании.

6. Заключительное слово студента, в котором он должен ответить на содержащиеся в рецензии замечания и вопросы.

На закрытом заседании ГАК обсуждаются результаты защиты студентов.

Оценка выставляется простым большинством голосов. При равном числе голосов голос председателя ГАК является решающим. Оценка объявляется в тот же день после оформления протокола заседания ГАК.

По итогам защиты выпускных квалификационных работ ГАК принимает решение о присвоении квалификации («Бакалавр гидрометеорологии» – после защиты бакалаврской работы или «Магистр гидрометеорологии» – после защиты магистерской диссертации) и выдаче соответствующих дипломов об окончании университета.

6. КРАТКАЯ ПАМЯТКА (ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ)

Магистерская диссертация, бакалаврская и курсовая работы, в конечном итоге, могут служить источником научной информации. Поэтому очень важно, чтобы студент относился к отбору, анализу и обобщению материалов со всей ответственностью.

Нельзя исключать из работы отрицательные результаты, если они не являются следствием каких-либо грубых ошибок (неверная методика, несопоставимость материалов и т.д.).

Каждую структурную часть (введение, состояние вопроса, исследовательский раздел, заключение) следует писать так, чтобы она была понятна без чтения всей работы. В то же время все части должны быть тесно связаны, подчиняться общей идее, представлять одно целое.

Не следует заменять введение заданием к работе. Его цель – ввести читателя в круг рассматриваемых вопросов (проблем), показать место данной работы среди других аналогичных работ. Необходимость ее выполнения надо обосновать по существу, а не ссылкой на директивные документы.

В обзорной части следует полно и систематизировано изложить современное состояние вопроса. Должны быть освещены тенденции и перспективы изучаемого направления и даны рекомендации о путях и средствах решения поставленных задач.

Следует помнить, что обоснование выбора направления работы и целесообразности (необходимости) ее выполнения – не одно и то же. Первое обычно должно присутствовать в исследовательской части (например, в методической главе) и лишь в исключительных случаях – в обзоре, второе должно быть отражено во введении.

Надо стремиться в работе к объективности и достоверности. Следует четко отделять результаты, полученные в ходе собственного исследования, от заимствованных из других работ.

Весь текст должен быть подчинен главной мысли. Не следует без крайней необходимости отклоняться от темы.

Второстепенные детали, сведения, факты, все то, что может отвлечь от главного, следует поместить в приложении.

Работа должна быть написана простым языком. Нежелательны расплывчатые, неконкретные выражения, сложные обороты речи, жаргонные выражения.

Терминология, наименования, обозначения и смысл понятий должны быть едиными на протяжении всей работы.

Весь иллюстрированный материал (рисунки, таблицы, формулы) должен быть наглядным, доступным для понимания.

Когда рукопись работы готова, обязательно надо проверить правильность ссылок на приложения, рисунки, формулы и библиографию.

Рукопись, представленная студентом на проверку научному руководителю, должна быть написана и оформлена (независимо от того, представляется она по частям или в целом) с учетом всех требований, предъявляемых настоящими указаниями.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. ГОСТ Р 7.0.5–2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 05.03.04 Гидрометеорология (уровень бакалавриата). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 7.08.2014.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 05.04.04 Гидрометеорология (квалификация (степень) «магистр»). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 12.09.2013.

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Институт экологии и природопользования

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Кафедра метеорологии, климатологии и экологии атмосферы

–  –  –

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ВЕТРОВОЙ РЕЖИМ СРЕДНЕГО ПОВОЛЖЬЯ

Работу выполнил: « »___________2015 г.

Студент __________________________ (Ершова Валерия Дмитриевна)

Работу допустил к защите:

Научный руководитель _______________(к.г.н., доцент, Николаев А.А.) Заведующий кафедрой ____________(д.г.н., проф., Переведенцев Ю.П.) Рецензент _____________________(к.г.н., доцент, Исмагилов Н.В.) Дата, время защиты: _____________________

Оценка защиты _________________________

–  –  –

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Монографии, авторефераты, диссертации:

1. Климат Казани и его изменения в современный период. / под ред. Ю.П. Переведенцева, Э.П. Наумова. – Казань: Изд. Казан. ун-та, 2006. – 216 c.

2. Матвеев Л.Т. Физика атмосферы. – СПб.: Гидрометеоиздат, 2000. – 778 с.

3. Научно-прикладной справочник по климату СССР. – Сер. 3: Многолетние данные. – Л.: Гидрометеоиздат, 1988. – ч. 1–6. – Вып. 12. – 647 с.

4. Переведенцев Ю.П., Николаев А.А. Климатические ресурсы солнеч-ной радиации и ветра на территории Среднего Поволжья и возможности их использования в энергетике. – Казань: отечество, 2002. – 120 с.

5. Справочник по климату СССР. Солнечная радиация, радиационный баланс и солнечное сияние. – Л.: Гидрометеоиздат, 1966. – Вып. 12. – ч. 1. – 76 с.

6. Climate change 2007: The Physical science basis / Eds: S. Solomon, D. Qin, M.

Manning et al. – Cambridge: New York: Cambridge University Press, 2007. – 996 p.

Статьи из журналов и сборников:

1. Кобышева Н.В., Священников С.П. Ресурсный подход к оценке климата // Климатические ресурсы и методы их представления для прикладных целей. – СПб.: Гидрометеоиздат, 2005. – С. 3–8.

2. Переведенцев Ю.П., Исмагилов Н.В., Шерстюков Б.Г. и др. Совре-менные изменения температурно-влажностного режима атмосферы в Республике Татарстан // журнал экологии и промышленной безопаснос-ти. – 2007. – № 3. – С. 18–23.

3. Шерстюков Б.Г. Метеорологические факторы горимости леса, засушливости погоды во второй половине ХХ века и экстремальные условия 2002 года в Московском регионе // Труды ВНИИГМИ-МЦД. – 2003. – Вып. 171.– С. 79– 88.

4. Хайруллин К.Ш., Карпенко В.Н. Биоклиматические ресурсы России // Энциклопедия климатических ресурсов Российской Федерации. – СПб.: Гидрометеоиздат, 2005. – С. 25–46.

5. Brohan P., Kennedy J.J., Harris I. et al. Uncertainty estimates in regional and global observed temperature changes: a new dataset from 1850 // J. Geophysical Research. – 2006. – Vol. 111.

6. Kelly P.M., Jones P.D., Pengqun Jia. The spatial response of the climate system to explosive volcanic eruptions // International Journal of Climatоlogy. – 1996. – Vol.

16. – № 5. – P. 537–550.

Интернет-документы:

1. Всемирная метеорологическая организация URL: http://www.wmo.int (дата обращения: 18.01.2014).

2. Гидрометцентр России. (дата обращения:

URL: http://meteoinfo.ru/ 10.03.2014).

3. ГУ «Всероссийский научно-исследовательский институт гидрометеорологической информации – Мировой центр данных». URL: http://meteo.ru/mcd (дата обращения 22.05.2014).

4. Система обслуживания гидрометеорологической информации CliWare. URL:

http://cliware.meteo.ru/meteo/ (дата обращения 23.08.2007).

–  –  –

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. СВЕДЕНИЯ О ВИДИМОСТИ

1.1. Горизонтальная дальность видимости

1.2. Основные факторы, ограничивающие видимость

1.3. Прогнозирование видимости

1.4. Расчетные методы прогноза видимости в снегопадах

2. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ВИДИМОСТИ В СНЕГОПАДАХ СТАТИСТИЧЕСКИМИ МЕТОДАМИ

2.1. Построение уравнений регрессии и корреляционный анализ

2.2. Дискриминантный анализ

2.3. Вероятностные метеорологические прогнозы

3. ПРИМЕНЕНИЕ ДИСКРИМИНАНТНОГО АНАЛИЗА И ВЕРОЯТНОСТНОГО ПОДХОДА ДЛЯ ПРОГНОЗА ВИДИМОСТИ В СНЕГОПАДАХ........ 18

3.1. Исходная информация

3.2. Анализ условий ухудшения видимости в снегопадах

3.3. Отбор информативных параметров

3.4. Прогноз видимости в снегопаде методом дискриминантного анализа.. 30 3.4.1. Методика исследования

3.4.2. Построение и оценка дискриминантной функции

3.5. Вероятностный метод прогноза видимости в снегопаде

3.5.1. Методика исследования

3.5.2. Построение и оценка вероятностных диаграмм

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

–  –  –

Здесь q – массовая доля водяного пара, кг/кг; р – давление на уровне станции, гПа; g – ускорение свободного падения, м/с2, n – плотность поглощающего вещества (в данном случае водяного пара). При расчете принимается pcm 1000 гПа, n 1.

2. При ясном небе полный поток длинноволновой радиации (называемый эффективным излучением) можно приближенно определить по формуле Брента, дающей удовлетворительные результаты при средних условиях:

–  –  –

ского градиента, м/с2; Ф=gH – геопотенциал, м2/с2; к – единичный вектор, направленный по вертикали; lkV– векторное произведение векторов к и V; l = 2sin – параметр Кориолиса, с–1; – угловая скорость вращения Земли, с–1;

– широта, град.

–  –  –



Похожие работы:

«Бюллетень Никитского ботанического сада. 2006. Вып. 93 41 НЕКТАРИН С МУЖСКОЙ СТЕРИЛЬНОСТЬЮ: ХОЗЯЙСТВЕННАЯ И СЕЛЕКЦИОННАЯ ЦЕННОСТЬ Е.П. ШОФЕРИСТОВ, доктор биологических наук; Е.Г. ШОФЕРИСТОВА, кандидат биологических наук, Ю.А. ОВЧИННИКОВА Никитский ботанический сад – Национальный научный центр Введение Промышленный сортимент н...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра здравоохранения – Главный государственный санитарный врач Республики Беларусь _И.В. Гаевский 23.12.2013 Регистрационный № 007-1013 МЕТОД ПРОВЕДЕНИЯ ПОЛИМЕРАЗНОЙ ЦЕПНОЙ РЕАКЦИИ В РЕЖИМЕ...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету "Технология" для средней ступени образования, 5, 6,7, 8 классов составлена на основе:Примерная программа по учебным предметам: Технология 5-9 классы(-М.: Просвещение, 2011); Федеральный государственный...»

«ВЕСТНИК ПНИПУ 2014 Механика №1 УДК 531/534: [57+61] О.Ю. Долганова, В.А. Лохов Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь, Россия МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ РОСТОВОГО ДЕФОРМИРОВАНИЯ В настоящее вр...»

«ОУИ НБ МГУ № 1498 БИОЛОГИЯ О детстве на Ордынке и Малой Никитской, о поступлении в КЮБЗ и опытах на домашних тараканах http://oralhistory.ru/talks/orh-1498 23 ноября 2012 Собеседник Агаджанян Александр Карэнович Ведущий Формозов Николай Александрович Дата записи Беседа записана 23 ноября 2012 и о...»

«Математическая биология и биоинформатика 2015. Т. 10. № 2. С. 548–561. doi: 10.17537/2015.10.548 ===================ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ============ ==================ТЕХНОЛОГИИ В БИОЛОГИИ И МЕДИЦИНЕ============ УДК: 531:[617:681.518] Исследование механических характеристик костных тканей с помощью...»

«1 Цели освоения дисциплины Основной целью изучения дисциплины "Перспективные направления создания сортов" является формирование способностей применения основных лабораторных и полевых методов анализа в селекции и семеноводстве сельскохозяйственных растений. В процессе изучения дисципли...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №14" г. Воркуты РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА школьным методическим приказом директора объединением от 30.08.2013 № 410 учителей гуманитарного...»

«УДК 373.5.016:57 ББК 74.262.8 Б63 Биология. 5—9 классы : рабочая программа к линии Б63 УМК под ред. В. В. Пасечника : учебно-методическое пособие / В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. — М. : Дрофа, 2017. — 54, [1] с. ISBN 978-5-358-19242-3 Рабочая п...»

«Жамбалова Анна Александровна РОД PEDICULARIS L. В ЗАБАЙКАЛЬЕ: ОСОБЕННОСТИ НАКОПЛЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭКОЛОГО-ФИТОЦЕНОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ. 03.00.05 ботаника АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.