WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«1 УДК 371.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. СЕРВИС ThingLink. Волкова М.Н., учитель начальных классов, Муниципальное ...»

1

УДК 371.3

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. СЕРВИС ThingLink.

Волкова М.Н., учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Гимназия №14»

E-mail: fglz1-1776@yandex.ru, г. Глазов, Россия.

Максимова О.Н., учитель истории, муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

№13»

E-mail: maks_olga@mail.ru, г. Глазов, Россия.

Аннотация. В статье рассматриваются различные формы внедрения информационно-коммуникативных технологий в учебную деятельность.

Описываются результаты работы в использовании готовых тренажеров и ресурсов интернета в учебной и внеурочной деятельности в начальной школе.

Ключевые слова. Информационные технологии; Веб-Грамотей;

ThingLink; Movie Maker.

THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN ELEMENTARY

SCHOOL. The ThingLink SERVICE Volkova, M. N., primary school teacher, Municipal budget educational institution "Gymnasium №14" E-mail: fglz1-1776@yandex.ru, Glazov, Russia.

Maksimova, O. N., history teacher, Municipal budget educational institution "secondary school №13" E-mail: maks_olga@mail.ru, Glazov, Russia.

Abstract. The article discusses the various forms of implementation of information and communication technologies in educational activity.

Describes the results of work in the ready-to-use equipment and Internet resources in academic and extracurricular activities in elementary school.

Key words. Information technology; Web Literacy; ThingLink; Movie Maker.

Одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования, как записано в Федеральном государственном стандарте начального общего образования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения учителем начальных классов информационнокоммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Высказывание академика А. П. Семенова «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы» должно стать определяющим в работе каждого учителя.

Цели использования ИКТ в начальной школе:

• овладение практическими способами работы с информацией:

поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;

• овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• формирование начальной компьютерной грамотности и элементов информационной культуры;

• воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности, этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет:

• развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

• овладевать практическими способами работы с информацией;

• развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Компьютер позволяет учителю значительно расширить возможности предъявления разного типа информации. При дидактически правильном подходе компьютер активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление, внимание, развивает воображение и фантазию.





Информационные технологии могут сделать процесс обучения более интересным, отвечающим требованиям сегодняшнего дня, предоставляя нужную информацию в нужное время. Реализуется деятельностный подход, познавательная деятельность ребенка организуется в той форме, при которой он сам открывает для себя знания;

обучающийся становится субъектом деятельности учения, так как программы требуют от него активного управления.

Преимущество использования ИКТ на уроках:

• в сочетании текстовой, аудио- и видео-наглядности;

• в возможности использовать презентацию как опорную поддержку всех видов деятельности;

• в возможности использовать отдельные слайды как раздаточный материал;

• в осуществлении контроля за усвоением новых знаний и систематизации изученного материала;

• в развитии креативных способностей учащихся в организации учебной деятельности.

Формы внедрения ИКТ в учебную деятельность:

• создание презентаций к уроку;

• работа с ресурсами интернета;

• использование готовых обучающих программ и тренажеров;

• использование интерактивной доски и др.

Остановимся подробнее на двух формах: использование готовых тренажеров в учебной деятельности, работа с ресурсами интернета во внеурочной деятельности.

Одной из наиболее удачных форм использования ИКТ в учебной деятельности считаем использование тренажера орфографии ВебГрамотей. Этот тренажер – современный помощник учителя. Как он работает? Учитель объясняет правила орфографии на уроке, а затем задает их отработку на дом. Ученики выполняют упражнения на тренажере в интернете. Веб-Грамотей сам отслеживает все ошибки и помогает их исправить. Учитель получает готовый результат работы в виде удобной таблицы. Все, что нужно для работы – компьютер и доступ в интернет.

Никакого дополнительного программного обеспечения не требуется.

Преимущества Веб-Грамотея:

1) в тренажере дети отрабатывают минимум в три раза больше слов, чем при работе в тетради;

2) работа над ошибками привязана к моменту возникновения самой ошибки. Ошибка возникла – ошибка исправлена;

3) формируется индивидуальная образовательная траектория.

Тренажер самостоятельно запоминает слова, в которых ученик допустил ошибки и в следующих упражнениях дает ему эти слова для дополнительной тренировки до тех пор, пока ошибка не будет исправлена.

Информационные технологии мы используем не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Так, например, с целью формирования УУД учащихся, в частности коммуникативных, мы с прошлого года работаем в программе для создания и редактирования видео Movie Maker.

Расскажем на примере создания мультипликации по сказке. Первый этап – замысел сказки. На этом этапе происходит инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Т.е. ученики сочиняли свои сказки, оформляли их и выбирали ту сказку, по которой будут создавать мультипликацию. На втором этапе ученики изготавливали персонажей и декорации из различных материалов. На этом этапе мы формируем умение устанавливать рабочие отношения, умение сотрудничать. На третьем этапе работы ученики с помощью фотоаппарата делали снимки героев. Т.е. на этом этапе идет обмен знаниями между членами группы для принятия совместных решений. На четвертом этапе дети с помощью программы «Звукозапись» озвучивали все эпизоды. На пятом этапе ученики сами монтировали сказку на компьютере с помощью программы Movie Maker.

На шестом этапе демонстрировали готовую сказку на экране.

Таким образом, работая над данным проектом, учащиеся учатся позитивному восприятию компьютера как помощника в учебе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Еще один сервис, который мы используем во внеурочной деятельности – это ThingLink.

ThingLink – сервис для создания интерактивного изображения, который превращает обычные картинки в интерактивные объекты за счет установки меток на выбранную часть иллюстрации, где пользователи могут подробно узнать о различных частях изображения, просто наведя мышь на метку. Вид метки может быть различным: разноцветный кружок, небольшая иконка.

В саму метку можно добавить информацию, представленную в различных видах:

текст

–  –  –

наведя указатель мыши на метку В сервисе есть возможность учителю и ученику обновить свой аккаунт до образовательного, в котором есть возможность создавать группы для учащихся. По созданию меток для изображения можно работать коллективно. При этом регистрация в сервисе не требуется.

Задания, которые можно давать учащимся для выполнения на этом сервисе:

создать список литературы для летнего чтения со ссылками на электронные версии книг;

изучая биографию и творчество писателя (поэта, ученого) создать интерактивный портрет со ссылками на биографию, созданные произведения (для писателей, поэтов) или сделанные открытия (для ученых) на групповой фотографии отметить каждого участника и дать ссылку на их портфолио или публикации в сети, или на презентации с их выступлением.

нанести обозначения и подписать части иллюстрации (например, какие страны находятся на карте).

представить результаты исследования или проекта в виде интерактивного плаката (разместить ссылки на найденные и созданные материалы по теме исследования или проекта) и другие.

Такой интерактивный плакат легко встроить на свой сайт или блог, а также в любой момент его можно отредактировать. ThingLink простой инструмент, который позволяет создать интерактивный материал при минимуме затрат.

Электронные образовательные ресурсы расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать, представлять и передавать другим информацию; они значительно повышают дидактические и личностно-ориентированные параметры учебного процесса, что и требуют новые Стандарты.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Ефимов В. Ф. Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников // Начальная школа.– 2009. – № 2.

2. Информационные технологии на уроках / Сост. О. В. Рыбъякова.

– Волгоград: Учитель, 2008.

3. Казеичева И. Н. Особенности использования современных информационных технологий в работе учителя начальных классов // Начальная школа. – 2011. – № 3.

4. Молокова А. В. Комплексный подход к информатизации начальной школы // Начальная школа. – 2005. – № 1.




Похожие работы:

«2 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Воронежский государственный университет". Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кройчик Лев Ефремович Официальные оппоненты: Жирков Геннадий Васильевич, доктор филологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО "Санкт-Петербур...»

«МБУК Ремонтненского сельского поселения "Ремонтненская центральная библиотека" Библиотечная статистика Методическое пособие с. Ремонтное 2016 г. ББК 78.34 К 53 Библиотечная статистика: методическое пособие/ МБУК Ремонтнен...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.