WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «История и культура стран первого иностранного языка » являются: - изучение основных этапов и тенденций ...»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «История и культура стран первого иностранного языка »

являются:

- изучение основных этапов и тенденций исторического и культурного развития

немецкоязычных этносов и государств (Германия, Австрия, Швейцария, Немцы

Поволжья, Лихтенштейн, Люксембург) в контексте мировой истории;

- формирование у студентов знаний и умений, позволяющих интерпретировать явления современной культурной и политической реальности немецкоязычных государств в исторической перспективе, объяснять их истоки и причины, а также ориентироваться в культурном пространстве современного европейского сообще ства.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части ОПОП по направлению подготовки ВО 44.03.05 – Педагогическое образование. Профиль «Немецкий язык. Английский язык».

Для успешного усвоения курса требуется знание ключевых моментов и факторов мировой истории, основ мировой и немецкоязычной культуры и литературы, владение основами метода контекстуального и культурологического анализа.

Знания, полученные в ходе изучения лингвострановедения и страноведения, найдут применение в курсах истории литературы стран первого иностранного языка, истории языка, культурологи, философии, в практике устной и письменной речи, а также в ряде курсов по выбору: межкультурная коммуникация/этнос и межэтнические отношени я, аналитическое чтение.



3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «История и культура стран первого иностранного языка »

направлено на формирование у студентов следующих компетенций или их частей:

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов (ПК-4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: методы сбора и анализа исторических, литературных и культурологических сведений о немецкоязычных странах, в том числе интернет-ресурсы по германистике, а также основы принципа исторического подхода к анализу культурных, социальных и политических реалий современного общества (ПК-4);

основные мировоззренческие установки немецкоязычного сообщества, в том числе основные философские течения немецкой культуры и их влиянии на развитие немецкого языкового пространства и потенциал изучаемой дисциплины для осуществления в дальнейшем педагогической деятельности (ПК-3); основные закономерности историко-культурного развития немецкоязычных этносов, различия в социальной и культурной сфере немецкоязычных народов и объективный характер политических различий последних (ОК-2); основные закономерности ведения дискуссии на культурно коннотированные темы, персоналии и терминологию лингвострановедения и страноведения немецкоязычных стран (ОК-4); структуру и компоненты научного текста, в частности, реферата, освещающего историко-культурные проблемы и явления немецкоязычного сообщества (ОК-4, ПК-3, ПК-4).





2) Уметь: применять сравнительно-сопоставительный и сравнительно-исторический методы, исторический и культурологический подход для анализа историкокультурных и социальных тенденций, проблем и явлений развития немецкоязычного сообщества в целом и отдельных немецкоязычных этносов в частности, а также обобщать закономерности исторического процесса немецкоязычного сообщества (ОК-2); участвовать в дискуссиях на культурологические и исторические темы на принципах толерантности и уважения к культурно-историческим и социальным особенностях немецкого языкового пространства (ПК-3); максимально продуктивно использовать интернет-ресурсы для поиска информации по профилю дисциплины (исторических, культурологических, социологических данных о странах немецкоязычного ареала) (ПК-4); последовательно и структурировано излагать информацию на страноведческие темы в устном и письменном виде (ОК-2, ОК-4, ПК-3).

3) Владеть: культурой мышления и способностью к обобщению и анализу основных историко-культурологических тенденций развития немецкоязычного ареала и социальных проблем, к восприятию информации лингвострановедческого характера и методами ее получения и переработки (ОК-2, ОК-4); способами и принципами межкультурной коммуникации и бесконфликтного сотрудничества с представителями стран немецкоязычного сообщества, толерантным восприятием особенностей культуры и истории данных стран, а также методикой формирования данных компетенций в рамках учебного процесса (ОК-4, ПК-3);

навыками репрезентации информации и системного изложения проблемы и точек зрения на нее в устном и письменном виде (ПК-3, ОК-4).

В соответствии с Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержднным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г.

N 544н, указанный список может быть дополнен следующими компетенциями (трудовыми действиями):

формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира;

формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА

СТРАН ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

–  –  –

Содержание дисциплины Введение в курс «История и культура стран первого иностранного языка»

I.

Обзор проблематики курса.

Предмет, цели и задачи курса. Основные аспекты дисциплины. Общая характеристика современного немецкоязычного сообщества, его состав.

II. Историко-культурное развитие Германии

1. Периодизация немецкой истории. Германская предыстория. Германия в средние века. Германия в эпоху Средневековья.

Особенности периодизации немецкой истории. Германские племена: происхождение, состав, противостояние с Римской империей и внутренние конфликты.

Раздробленность Германии в эпоху Средневековья и е причины. Создание и раздел Франкского государства (Империя Карла Великого), образование Западно-франкского и Восточно-франкского государств.

Приход Оттонской династии к власти в Восточно-франкском государстве;

провозглашение саксонского герцога Генриха королм. Победа Отто I над Венгрией;

коронация в Риме на престол в Римской Империи (962); утверждение германских королей в роли претендентов на кайзерство.

Династия Салиев (1024 - 1125); конфликты между кайзерами и папством; покаянный поход Генриха IV в Каноссу; разделение церковной и светской власти.

Династия Штауферов; Фридрих I (Барбаросса) - 1152 - 1190; походы в Северную Италию; Фридрих II (1212 - 1250).

Приход к власти династии Габсбургов.

Рост значения и роли городов в жизни государства, опирающихся на экономическую мощь в результате развития ремсел и торговли; возникновение союзов городов, контролировавших значительные территории (ГАНЗА).

2. Германия в начале Нового времени.

Рост недовольства церковью; М. Лютер, протест Лютера против догм католической церкви, форм богослужения, требование реформирования церкви (1517 г.).

Реформация и ее переход в политическое движение. Восстание имперских рыцарей (1522 - 1523). Образование протестантизма (лютеранства). Крестьянская война. Томас Мюнцер (1525 г.). Аугсбургский религиозный мир. 30-ти летняя война (1618 - 1648 гг.) и Вестфальский мир (1648 г.).

3. Германия в эпоху просвещенного абсолютизма.

Закрепление раздробленности Германии. Формирование крупных экономических и культурных центров (Австрия, Бавария, Саксония, Бранденбург - позже Пруссия – Ганновер).

Выход Австрии и Пруссии в ранг сильнейших германских государств; победа Австрии в войне против Османской империи, присоединение Венгрии и турецких владений на Балканах; усиление Пруссии во время правления Фридриха II. Противостояние Пруссии и Австрии. Семилетняя война.

Расцвет просвещнного абсолютизма в Германии, превращение е в «страну поэтов и мыслителей»: период Гердера и Лессинга, Буря и натиск, немецкая классика. Становление немецкого языкознания. Немецкое Просвещение. Наполеоновские войны.

4. Буржуазная революция в Германии. Объединение Германии.

Цели революции. Восстание в Вене; революционные баррикадные бои в Берлине;

победа революции. Созыв национального собрания; его социальный состав, деятельность.

Поражение революции; реставрация власти феодалов. Бурный рост капиталистического производства в Германии. Восстание Силезских ткачей.

Репрессии прусско-германского правительства против участников восстаний. Начало революционной деятельности К. Маркса и Ф. Энгельса.

Усиление Пруссии. Бисмарк и его концепция объединения Германии «сверху» железом и кровью». Борьба Пруссии за гегемонию в Германии. Австро-прусская война 1866 г., поражение Австрии. Образование Союза северогерманских государств под эгидой Пруссии.

Франко-прусская война 1870 г.; победа Пруссии; объединение Германии на прусской основе.

5. Германия накануне Первой Мировой войны. Первая Мировая Война.

Вступление Германии в борьбу за рынки, источники сырья и дешвой рабочей силы;

стремление к приобретению колоний, проникновение в Африку, в Китай и на Ближний восток.

Милитаризация Германии; подготовка к войне. Образование двух противостоящих союзов: Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Турция) и Большая Антанта (Англия, Франция, Россия).

Начало 1-ой Мировой войны. Затяжной характер войны; неудачи Германии на фронтах;

ухудшение внешнего положения и внутренней обстановки в стране; рост недовольства войной, появление пацифистских и антивоенных движений; раскол в Социалдемократической партии, образование Независимой социалистической партии (НСПГ).

Капитуляция Германии.

6. Ноябрьская революция. Веймарская республика.

Восстание матросов в Киле; распространение революции на всю Германию;

образование Советов; провозглашение К. Либкнехтом Социалистической Республики.

Образование правительства во главе с социал-демократами; провозглашение Фр. Эбертом Буржуазной Республики. Поражение левых сил в Ноябрьской революции.

Контрреволюционный террор, убийство К. Либкнехта и Р. Люксембург. Характер и итоги Ноябрьской революции.

Социальный и политический состав Учредительного собрания; провозглашение буржуазной Веймарской Республики.

Версальский мирный договор; международная изоляция.

7. Утверждение идеологии фашизма. Вторая Мировая война.

Мировой экономический кризис и его последствия для Германии. Причины успеха фашистской пропаганды. Приход к власти А. Гитлера. Конец Веймарской Республики.

Внутренняя и внешняя политика фашистской Германии.

Нападение на Польшу; вступление Англии и Франции в войну против Германии – начало 2-ой Мировой войны. Нападение гитлеровской Германии на Советский Союз в нарушение пакта о ненападении. Создание антигитлеровской коалиции (СССР, Англия, США).

Ход войны 1941 – 1942 гг.; поражение немецко-фашистских войск под Сталинградом – перелом в ходе войны. Тотальный военный и политический крах фашистского режима.

Капитуляция гитлеровской Германии.

8. ФРГ и ГДР.

Потсдамская конференция; решение о временном расчленении Германии на оккупационные зоны. Образование двух Германских государств (1949 г.).

ФРГ: Л. Эрхард: западногерманское “экономическое чудо”; вовлечение ФРГ в экономические, политические и военные союзы западных держав (общий рынок, Европейское оборонительное общество, членство в НАТО), окончательная интеграция ФРГ в военно-политическую систему западных государств; новая восточная политика правительства В.Брандта (1969 г.), попытка сближения двух германских государств в 70-х годах; правительство Г. Коля (1982).

ГДР: Провозглашение курса на построение социализм; экономические и политические трудности, выступления против политики правительства (1953 г). Интеграция ГДР в социалистический лагерь.

Непризнание и международная экономическая и политическая изоляция ГДР; закрытие границы с ФРГ (Берлинская стена); окончательное закрепление раскола Германии (1961 г.).

Рост международного авторитета ГДР, прорыв международной блокады, международно-правовое признание большинством государств мира; прим в ООН (одновременно с ФРГ) - 70-е гг.

Осмысление итогов Второй мировой войны в культуре ФРГ и ГДР.

9. Объединение Германии.

Появление признаков экономического и политического кризиса в ГДР (конец 70-х начало 80-х гг.) и его причины. Массовые антиправительственные выступления в крупных городах ГДР. Банкротство политического руководства ГДР; открытие границы с ФРГ;

падение Берлинской стены; массовое бегство жителей ГДР на Запад.

Начало переговоров между правительствами ГДР и ФРГ (Модров - Коль) об объединении Германии. Переговоры бывших оккупационных держав и представителей обоих германских государств (2 + 4) о дальнейшей судьбе Германии; решение о представлении Германии суверенитета. Заседание народной палаты ГДР нового состава;

решение о безоговорочном присоединении к ФРГ; провозглашение единой Германии.

Культурный феномен немцев Поволжья: исторический и современный III.

аспект Прибытие немецких поселенцев в Российскую империю по приглашению Екатерины II.

Культурная самобытность немецких колоний. Создание ССР Немцев Поволжья.

Уничтожение республики И. Сталиным. Депортация. Судьба и культура немцев Поволжья в наши дни. Вклад немецкой нации в культуру и науку России.

IV. ФРГ на современном этапе развития.

Государственный строй: федерация и федеральные земли, административное деление;

разделение властных полномочий между федерацией и федеральными землями; органы власти в федеральных землях.

Органы власти: законодательные, исполнительные и судебные; пост федерального президента. Бундестаг: функции Бундестага, его органы и порядок работы. Бундесрат. Совет министров; пост федерального канцлера. Федеральный Конституционный суд: состав, функции. Правящие партии и оппозиция. Система выборов.

Государственная символика и ее история.

Внутренняя и внешняя политика. Социальная политика. Система образования.

Крупнейшие города современной Германии, исторически и культурн о значимые артефакт.

Основные проблемы Германии на современном этапе развития.

V. Австрия: культурно-страноведческий обзор.

Краткий обзор австрийской истории. Государственная символика и ее история.

Территориальное членение. Политическое устройство. Внутренняя и внешняя политика.

Система образования. Национальные традиции. Особенности языковой ситуации (соотношение верхненемецкого языка и его австрийского варианта). Крупнейшие города, исторически и культурно значимые артефакты. Выдающиеся деятели культуры.

VI. Швейцария: кульутно-страноведческий обзор.

Краткий обзор швейцарской истории. Государственная символика и ее история.

Территориальное членение. Политическое устройство. Внутренняя и внешняя политика.

Система образования. Национальные традиции. Особенности языковой ситуации (четыре национальных языка и сферы их распространения, Schwytzerttsch). Крупнейшие города, исторически и культурно значимые артефакты. Выдающиеся деятели культуры.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебный процесс в рамках освоения дисциплины «История и культура стран первого иностранного языка» предполагает использование обширного комплекса форм занятий и методов обучения.

Доминирующим в рамках лекционных занятий является метод проблемного изложения в сочетании с интерактивными методиками в виде встроенных в ход лекции вопросов к аудитории, апеллирующих к наличному опыту и знаниям последней, полученных в ходе изучения таких дисциплин, как история России, мировая история, литература, история мировой культуры, а также в рамках предыдущих лекций, что обеспечивает создание структурных и ассоциативных связей в сознании и памяти студентов.

Практические занятия предусматривают большой объем самостоятельной работы студентов при подготовке докладов по изучаемым темам, а также последующие дискуссии по материалам сообщений.

Внеаудиторная работа студентов предусматривает подготовку к практическим занятиям с активным использованием веб-ресурсов, словарей персоналий, учебной литературы, сбор информации по аспектам, выносимым на самостоятельное изучение, написание рефератов и подготовку докладов по тематике курса.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Текущий контроль и промежуточная аттестация знаний студентов проводятся в соответствии с «Положением о рейтинговой системе комплексной оценки знаний студентов во Владимирском государственной университете имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» от 16.05.2013.

Примерные вопросы и задания для проведения текущего контроля Рейтинг-контроль № 1

1) Заполнить контурную карту Германии с указанием федеральных земель и их столиц, пограничных стран и морей, основных рек и горных массивов (включая самую высокую точку страны).

Рейтинг-контроль № 2

1) Объясните понятия: Священная Римская империя германской нации, поход в Каноссу, Ганза, 95 тезисов Лютера, Аугсбургское вероисповедание, Вестфальский мир, Рейнский союз, Третий Рейх, Тройственный союз, Веймарская республика, Версальский договор, Аншлюс.

Воспроизвести схемы: разделение властей в Германии, система выборов в 2) Германии, система образования в Германии.

Рейтинг-контроль№ 3 Итоговый тест по курсу «История и культура стран первого иностранного языка»

1. Какое из перечисленных племен не принадлежало к германским?

a) кимвры

b) галлы

c) тевтоны

2. Как звали предводителя германского племени, одержавшего победу в Тевтобургском лесу?

a) Марий

b) Публий Вар

c) Арминий

3. Как изначально переводилось слово „deutsch“?

a) сосед

b) народный

c) чужой

4. Впишите название и дату заключения договора, от которого официально отсчитывает свою историю немецкий язык.

5. Кто из императоров основал Священную Римскую империю германской нации?

a) Оттон I

b) Оттон III

c) Аттила

6. Как назывался союз немецких торговцев, монополизировавший в Средние века практически всю международную торговлю?

7. Кто такой Эразм Роттердамский?

a) гуманист

b) поэт

c) один из идеологов Реформации

8. Сколько тезисов выдвинул Лютер?

a) 45 b) 65 c) 95

9. Что не являлось последствием Реформации?

a) Крестьянская война

b) усугубление раскола страны

c) новое вероисповедание

d) покаянный поход императора в Каноссу

e) Тридцатилетняя война

10. Укажите временные рамки Тридцатилетней войны

11. Кто победил в Тридцатилетней войне?

a) Франко-шведская коалиция

b) Германия

c) Швеция

d) Австрия

12. Как называется мир, заключенный по итогам Тридцатилетней войны?

a) Версальский

b) Аугсбургский

c) Вестфальский

13. Кто из немецких императоров получил прозвище «Старый Фриц»?

a) Фридрих II

b) Фридрих III

c) Фридрих I

14. Какую реформу не провел Наполеон в захваченной Германии?

a) отмена крепостного права

b) объединение страны

c) введение конституции

15. Кто из перечисленных деятелей не является представителем немецкого Просвещения?

a) Лессинг

b) Винхельман

c) Гете

d) Гердер

e) Шлейхер

f) Ленц

16. Укажите годы Буржуазной революции в Германии.

17. В каком году произошло объединение Германии под началом Пруссии?

a) 1849 b) 1871 c) 1861

18. Железный канцлер не боролся против

a) Католической церкви

b) Социально-демократической партии

c) всеобщего избирательного права

19. Убийство в Сараево стало поводом к началу

a) Ноябрьской революции

b) Первой мировой войны

c) Второй мировой войны

20. Какая из трех партий выступала за революционные действия в Германии?

a) СДПГ

b) НСДПГ

c) Группа «Спартак»

21. Версальский мирный договор запрещал Германии

a) иметь армию

b) иметь современную боевую технику

c) развивать тяжелую промышленность

22. Адольф Гитлер пришел к власти в a) 1933 г.

b) 1934 г.

c) 1939 г.

23. В 1961 году

a) произошел раскол Германии

b) была создана ГДР

c) была возведена Берлинская стена

24. Впишите год объединения ФРГ и ГДР

25. Немцы были приглашены в Россию на поселение

a) Елизаветой Петровной

b) Екатериной II

c) Павлом I

26. С помощью прямых выборов в Германии избирается

a) Бундестаг

b) Бундесрат

c) Правительство

27. Канцлер избирается

a) Бундестагом по предложению президента

b) Бундесратом по предложению президента

c) Президентом по предложению бундестага

28. Австрия делится на

a) кантоны

b) федеральные земли

c) федеральные округа

29. Государственным языком Швейцарии не является

a) итальянский

b) испанский

c) немецкий

d) французский

30. У какой из стран флаг совпадает с гербом?

a) Германия

b) Австрия

c) Швейцария

d) Люксембург Вопросы к экзамену

1. Государственная символика Германии: история и современность.

2. Политический строй Германии: государственное устройство, политические партии, внешняя и внутренняя политика, членство в международных организациях.

3. Географическое положение Германии.

4. Система образования в Германии, Австрии и Швейцарии.

5. Периодизация немецкой истории.

6. Германская предыстория: древние племена и их современная судьба.

7. Происхождение самоназвания народа.

8. Возникновение немецкого государства.

9. Три германских империи

10. Культура немецкого Средневековья.

11. Конфликт светской и духовной власти в период немецкого Средневековья.

12. Образование немецких городов: Ганза, четыре городских пояса и особенности их влияния на развитие страны.

13. Причины задержки объединения Германии.

14. Немецкий гуманизм.

15. Реформация: предпосылки, причины, ход, итоги. Аугсбургский религиозный мир.

16. Великая крестьянская война.

17. Тридцатилетняя война.

18. Германия в период мелкодержавного абсолютизма. Фридрих Великий

19. Культура Германии в период Лессинга и Гердера, движение «Буря и натиск», немецкий романтизм.

20. Германия в эпоху Наполеоновских войн.

21. Революционное движение в Германии в первой половине 19 века.

22. Становление Пруссии как центрального государства Германии. Объединение Германии на основе Пруссии.

23. Личность Отто фон Бисмарка и его политические взгляды.

24. Германия в эпоху Бисмарка.

25. Германия в конце XIX - начале XX веков.

26. Первая мировая война. Версальский мирный договор

27. Ноябрьская революция.

28. Причины прихода фашистов к власти.

29. Путь Гитлера к власти.

30. Внутренняя и внешняя политика фашистской Германии.

31. Вторая мировая война.

32. Потсдамская конференция. Раскол Германии.

33. ФРГ и ГДР: от противостояния к объединению.

34. Берлинская стена: возведение и падение.

35. Краткий обзор истории Австрии.

36. Политическое и государственное устройство Австрии.

37. Краткий обзор истории Швейцарии.

38. Политическое и государственное устройство Швейцарии.

39. Австрия и Швейцария: государственная символика и ее история.

40. Немцы Поволжья.

Организация самостоятельной работы студентов

Вопросы для самостоятельной работы студентов:

Политическая и физическая карта Германии (проверяется в рамках 1 рейтинг-периода) Государственное устройство и символика Германии (проверяется в рамках 2 рейтингпериода) Список персоналий для контроля самостоятельной работы студентов над темой «Вклад немецкой нации в мировую культуру» (проверяется на экзамене):

Философия.

Гегель, Георг Вильгельм Фридрих (1770 - 1831) Кант, Иммануил (1724 - 1804) Маркс, Карл (1818 -1883) Фейербах, Людвиг Андреас (1804 - 1872) Фихте, Иоганн Готлиб (1762 - 1814) Представители точных наук.

Гаусс, Иоганн Карл Фридрих (1777 - 1855) Герц, Генрих Рудольф (1857 - 1894) Кеплер, Иоганн (1571 - 1630) Лейбниц, Готфрид Вильгельм (1646 - 1716) Эйнштейн, Альберт (1879 – 1955) Медицина.

Кох, Генрих Герман Роберт (1843 – 1910) Изобретатели.

Гутенберг, Иоганн (1397/1400 - 1468) Даймлер, Готлиб Вильгельм (1834 - 1900) Дизель, Рудольф (1858 - 1913) Цеппелин, Фердинанд фон (1838 - 1917) Рентген, Вильгельм Конрад (1845 - 1923) Литература.

Брехт, Бертольд (1898 - 1956) Гейне, Христиан Иоганн Генрих (1797 - 1856) Гердер, Иоганн Готфрид (1744 - 1803) Гте, Иоганн Вольфганг (1749 - 1832) Гофман, Эрнст Теодор Амадей (1776 - 1822) Лессинг, Готхольд Эфраим (1729 - 1781) Манн, Генрих (1871 - 1950) Манн, Пауль Томас (1875 - 1955) Роттердамский, Дизедерий Эразм (1467 - 1536) Фогельвейде, Вальтер фон дер (1160/1170 – после 1228) Шиллер, Иоганн Кристоф Фридрих фон (1759 - 1805) Музыка.

Бах, Иоганн Себастьян (1685 - 1750) Бетховен, Людвиг ван (1770 – 1827) Брамс, Иоганнес (1833 - 1897) Вагнер, Вильгельм Рихард (1813 - 1883) Гендель, Георг Фридрих (1685 - 1759) Мендельсон, Феликс (1809 - 1847) Шуман, Роберт (1810 - 1856)

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1) Мосьпанов, А. Германия. Свой среди своих [Электронный ресурс] / Анна Мосьпанов. - М.: Альпина нон-фикшн, 2013. - 302 с. - ISBN 978-5-91671-236-0 http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=519046 (электронная библиотека ВлГУ)

2) Чиркин В. А. История среднегерманских земель в документах XIV-XVI в.: от Средневековья к раннему Новому времени: Уч. пос./ В.А. Чиркин. - М.: ИНФРА-М, 2015 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=421872 (электронная библиотека ВлГУ)

3) Чикалов, Р.А. Новая история стран Европы и Северной Америки (1815 - 1918) [Электронный ресурс] : учебник / Р.А. Чикалов, И.Р. Чикалова. - Минск: Выш. шк., 2013. с. - ISBN 978-985-06-2284-6. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=509032

б) дополнительная литература:

1) Козьякова М. И. История. Культура. Повседневность: Западная Европа: от Античности до XX века / Козьякова М.И. - М.: Согласие, 2013. - 528 с.: ISBN 978-5-86884http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=559454 (электронная библиотека ВлГУ)

2) Малыгин, В.Т. Швейцария: страна - люди – язык (лингвострановедческие очерки) / В.Т. Малыгин, М.А. Гедина, В.П. Гордиюк – Владимир, 2010. – 172 стр. (библиотека ВлГУ)

3) Малыгин, В.Т. Австрия: страна - люди – язык (лингвострановедческие очерки) / В.Т. Малыгин, А.Р. Никонова, Т.В. Кирсанова, В.А. Чукшис – Владимир, 2010. - 192 стр.

(библиотека ВлГУ)

4) Цанн-кай-си, Ф.В. Исторические формы бытия философии: введение в философию как теоретическое мировоззрение. – Владимир, 2007. – 388 стр. (библиотека ВлГУ)

в) периодические издания:

Журнал «Немецкий язык» (Издательский дом «Первое сентября»)

в) интернет-ресурсы

1. www.auslandsdienst.at

2. www.austria-all.ru

3. www.de-web.de

4. www.dw-world.de

5. www.faz.de

6. www.germanistik.com

7. www.germanistik- unibe.ch

8. www.geschichtsverein-koengen.de

9.www.swissaffiche.com

10. www.switzerland.ru

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходима лекционная аудитория с проекционным аппаратом, компьютерный класс для самостоятельной работы студентов с веб-ресурсами и электронными приложениями к учебным пособиям, копировальный

Похожие работы:

«6 9 октября 2014 года Центр молодежных видов спорта "ЖЕСТЬ" Санкт-Петербург, пр. Космонавтов, 38, 3-А IV международный турнир среди теннисистов на колясках серии ITF Каково ваше сообщение?МЕГАФОН DREAMCUP МегаФон DreamCup 2014 Описание Партнеру История турнира турнира турнира В спорте все равны ! Описание турнира МегаФон DreamCu...»

«И. П. Медведев К ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРЕВОДНОЙ НОВГОРОДСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ КОНЦА XV СТОЛЕТИЯ В сборнике статей, изданном в 1928 г. к 70-летию акад. А. И. С о­ болевского "по почину его учеников", была напечатана заметка В....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) 18.05.2016 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История первобытн...»

«9. Сироткин В.Г. Русская пресса первой четверти XIX века на иностранных языках как исторический источник / В.Г. Сироткин // История СССР. – 1976. – № 4. – С. 78 – 97.10. Соколов О.В. Наполеон глазами русских // Наполеон Бонапарт: Pro et co...»

«Челюсти для бизнесмена 3 Узнай, почему все, что ты знаешь про продуктивность это ложь Автор: Иван ЗИМБИЦКИЙ Разгрузи свой мозг от ненужного эмоционально-мыслительного "Хлама" Узнай Секрет Высокой Продуктивности Без Стресса GoldCoach © Часть 1 Почему Ты Неоргани...»

«ЛЕКЦИЯ 32 С. И. Лиман ЩИТОНОСЕЦ ВЕРЫ: Щ Ц КОНСТАНТИНОПОЛЬСКИЙ ПАТРИАРХ ФОТИЙ В ИСТОРИИ И ОЦЕНКАХ ВИЗАНТИНИСТОВ УКРАИНЫ (XIX – начало XX вв.) 19 февраля Православной Церковью празднуется день памяти святителя Фотия, патриарха Константинопольского. К нему по праву можно применить выражение, выне...»

«О. В. Джежелей, ИЗДАТЕЛЬСТВО РАНОК А. А. Емец Литературное чтение 4 класс Круг учебного детского чтения представлен в учебнике произведениями фольклора, писателей ХІХ, ХХ и ХХІ века. Писатели каждого временного периода выд...»

«С. С. Ц Б Р Л Ю К А С К А Д С К А Я ЛЕОНАРД ЭЙЛЕР КАК ТЕОРЕТИК МУЗЫКИ (Суждения и оценки) В трудах, посвященных истории русской музыкальной куль­ туры XVIII в., до сегодняшнего дня почти не затрагивался вопрос развития науки о музыке в Петербургской Академии наук. Лишь А. Оссовский в одной из своих статей * сделал краткий обзор ака...»

«Bylye Gody, 2015, Vol. 38, Is. 4 Copyright © 2015 by Sochi State University Published in the Russian Federation Bylye Gody Has been issued since 2006. ISSN: 2073-9745 E-ISSN: 2310-0028 Vol. 38, Is. 4, pp. 1093-1104, 2015 http://bg.sutr.ru/ UDC 94 The Evolution of Public Views of the Black Sea Province During the First World War 1 Lyu...»

«Областной конкурс историко-поисковых, исследовательских, литературных работ "Россия, Родина моя!" Номинация "Война в судьбе моей семьи" Муниципальное общеобразовательное учреждение "Побединская средняя общеобразовательная школа" Ветеран Вел...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.