WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИСТОРИЯ ЗАПАДНОГО ХРИСТИАНСТВА наименование дисциплины (модуля) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ)

УТВЕРЖДАЮ

И.о. декана социально-теологического факультета М.Е. Поленова 22.06.2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ИСТОРИЯ ЗАПАДНОГО ХРИСТИАНСТВА

наименование дисциплины (модуля) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 48.03.01 Теология Направление подготовки 48.03.01 Теология Профиль подготовки Автор: Доктор исторических наук, профессор кафедры философии и теологии Пенской В.В.

должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена кафедрой философии и теологии Протокол заседания кафедры от 11.05.2016 № 12 дата Программа согласована с кафедрой философии и теологии Протокол заседания кафедры от 11.05.2016 № 12 дата

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды Планируемые результаты Планируемые результаты обучения по компетенций освоения образовательной дисциплине (модулю) программы ОПК-3 способность использовать Знать: основные положения и приемы знания в области социально- социально- гуманитарных наук гуманитарных наук для Уметь: пользоваться методологией освоения профильных социально-гуманитарных наук для теологических дисциплин освоения профильных теологических дисциплин Владеть (навыки и/или опыт деятельности): навыками практического применения методологии социальногуманитарных наук для освоения профильных теологических дисциплин ПК-1 способность использовать

–  –  –

2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Курс ориентирован на студентов, изучивших ранее (в средней общеобразовательной школе и/или средних специальных учебных заведениях) курсы истории России и всеобщей истории и владеющих базовыми исторически знаниями, умениями и навыками работы с исторической литературой и документами.

2.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

Знания и умения, полученные при изучении дисциплины «История западного христианства» необходимы обучающимся для освоения компетенций, формируемых такими учебными дисциплинами, как «История христианской письменности и патристика», «История церковной благотворительности», «Новые религиозные движения», а также ряда других гуманитарных и исторических дисциплин.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Темы (разделы) дисциплины (модуля) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Раздел 3. Западное христианство в Новое время.





Тема 3.1.

Католическая церковь и папство в эпоху Ренессанса (1447-1517 гг.) Тема 3.2. Реформация и Контрреформация Тема 3.3. Упадок католичества в эпоху Просвещения (1648-1815 гг.)

–  –  –

Электронный учебно-методический комплекс дисциплины «История западного христианства» – http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=5115

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

6.1. Перечень основной учебной литературы

1. Религиоведение : Учебник [Электронный ресурс] / В.П. Павловский, Н.Д.

Эриашвили, А.В. Щеглов // - Москва : Юнити-Дана, 2012. - 353 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118658.

2. Горелов А.А.История мировых религий : Учебное пособие [Электронный ресурс] //

- Москва : Флинта, 2011. - 180 с. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?

page=book&id=83435

6.2. Перечень дополнительной литературы

1. Гуревич А., Харитонович Д.История средних веков. М., 2008.

2. Гуревич А.Я.Индивид и социум на средневековом Западе. М., 2005.

3. Гуревич А.Я.Избранные труды. Культура средневековой Европы. СПб., 2006/

4. История средних веков. Т. 1-2. М., 1990.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. База данных библиотеки БелГУ: http://library.bsu.edu.ru

2. Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru

3. www.gumer.info - гуманитарные науки. На сайте, среди прочих разделов, представлены разделы по всеобщей и отечественной истории, культурологии, истории древнего мира. Каталоги: именной; хронологический или по авторам.

4. www.hist.msu.ru/ER/museum.htm - Ссылки на веб-сайты музеев (художественных, исторических, этнографических и т.д.). Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова

5. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html - Исторические источники на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им.

М.В. Ломоносова)

6. http://www.hist.msu.ru/ER/refrnce.htm - «Справочники» по истории на русском языке в Интернете (Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ им.

М.В.Ломоносова). Хотя мы считаем, что на нижеперечисленных сайтах собрана полезная информация, мы не можем гарантировать ее абсолютную надежность и полноту.

7. http://www.bibliotekar.ru - Библиотекарь.Ру - электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная и техническая литература для учащихся средних и высших учебных заведений.

8. http://www.prlib.ru/Pages/Default.aspx - президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина располагает электронным читальным залом. Есть раздел история. Для возможности полноценного использования ресурсов сайта (книги представлены в оцифрованном виде, а не в формате PDF или Word) необходимо пройти регистрацию, а для просмотра книг в режиме он-лайн понадобится программа Silverlight.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий (при необходимости)

– Компьютерное тестирование по итогам изучения разделов дисциплины.

– Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты.

– Использование электронных презентаций при проведении лекционных занятий.

8.2. Перечень программного обеспечения (при необходимости)

– Программы, демонстрации видео материалов (проигрыватель «Windows Media Player»).

– Программы для демонстрации и создания презентаций («Microsoft Power Point»).

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

–  –  –

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА:

1. Распространение христианства на Западе к VII столетию.

2. Основные западные богословские противоречия в IV–VI вв.

3. Развитие папской экклезиологии в Соборную эпоху.

4. Национальная церковная жизнь Запада в IV-VII вв.

5. Западное монашество в IV-IX вв.

6. Феодализация Западной Церкви в VII-XI вв.

7. Западные богословские споры IX столетия.

8. Церковные отношения Запада и Востока во второй половине I тысячелетия.

9. Распространение христианства на Западе в IX-XI вв.

10. Церковная реформа XI в.

11. Противостояние папства и империи в XII в.

12. Папская теократия в начале XIII в.

13. Крестоносное движение.

14. Западное монашество в XII-XIII вв.

15. Основные черты западной схоластики XI-XIII вв.

16. Еретические и реформаторские движения в Западной Церкви в XII – XIII вв.

17. Инквизиция.

18. Авиньонское папство.

19. Западная схизма конца XIV – начала XV вв.

20. Соборное движение.

21. Флорентийская уния

22. Поздняя схоластика.

23. Немецкая мистика.

24. Предреформационные движения.

25. Западная Церковь и Ренессанс.

26. Развитие Реформации до Тридентского собора.

27. Основные ветви Реформации.

28. Тридентский собор.

29. Контрреформация.

30. Развитие западного монашества в XVI столетии.

31. Распространение христианства в XVI–XVII вв.

32. Западное христианство и национальная государственная власть в XVII-XVIII вв.

33. Богословские движения XVII-XVIII вв.

34. Богословское дробление протестантского мира.

35. Католическая миссия.

36. Протестантская миссия.

37. Западное христианство и Просвещение.

38. Католичество в XIX столетии. I Ватиканский собор.

39. Протестантизм в XIX столетии.

40. Миссии XIX-XX столетий.

41. Христианство и социальный вопрос.

42. Католичество в первой половине в XX в.

43. Католичество и II мировая война.

44. II Ватиканский собор.

45. Католичество в "третьем мире".

46. Протестантизм в первой половине XX в.

47. Протестантизм и проблема нацизма.

48. Протестантизм в "третьем мире".

49. Экуменическое движение.

Примерные критерии оценки ответа студента на экзамене:

оценка критерии 5 В ходе ответа на поставленный вопрос студент должен показать глубокие, прочные и содержательные знания. Ответ должен носить логичный и содержательный характер. Студент должен показать знания основных понятий, терминов, определений, фактов и явлений, составляющих основу программы курса.

В ходе ответа студент должен показать умение устанавливать причинно-следственные связи, уметь излагать материал с учетом принципов объективности и научности, уметь осуществлять анализ проблемы, используя знания не только по данному курсу, но и из всего комплекса смежных дисциплин. Не менее важным представляется умение студента аргументированно отстаивать свою точку зрения.

При ответе необходимо соблюдать нормы современного русского языка.

4 В ходе ответа на вопрос студент должен показать достаточно прочные знание. Ответ должен быть в целом логичным и доказательным. В ходе ответа студент должен показать знание основных терминов, понятий, фактов, умение оперировать ими.

В ходе ответа студент должен показать умение устанавливать причинно-следственные связи, уметь излагать материал с учетом принципов объективности и научности, уметь осуществлять анализ проблемы, используя знания по данному курсу.

В ходе ответа допускаются отдельные несущественные неточности.

3 Ответ на поставленный вопрос должен показать знание основных понятий, терминов, фактов. В ответе допускаются существенные ошибки и неточности, но при этом студент должен при помощи наводящих вопросов уметь сделать правильный вывод и дать верный ответ на поставленный вопрос.

2 Данная оценка ставится при следующих условиях: отказ от ответа;

ответ не по существу заданного вопроса; незнание основных терминов, определений и фактов, неумение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; неумение и неспособность сориентироваться в ситуации и ответить на наводящий вопрос

–  –  –

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТОВ:

1. Истоки и распространение арианства на Западе.

2. Донатизм и его значение для западного христианства.

3. Пелагианство и его значение для западного христианства.

4. Христианская миссия на Британских островах.

5. Христианская миссия в Германии.

6. Папа св.Лев Великий и Халкидонский Собор.

7. Папа св.Григорий Великий и становление папского примата.

8. Истоки и история монофелитства на Западе.

9. Зарождение западного монашества и его отличительные особенности.

10. Становление союза Церкви и государства на Западе в эпоху Каролингов.

11. Церковная культура Запада в эпоху Каролингов.

12. Богословские противоречия Запада в IX в.

13. Основные направления западной миссии в конце I тысячелетия.

14. Клюнийское движение и освобождение Церкви от феодального влияния.

15. Основные причины раскола 1054 г.

16. Обновление церковной жизни во второй половине XI столетия.

17. Спор об инвеституре.

18. Утверждение целибата духовенства в XI в.

19. Григорий VII и Генрих IV.

20. Папы и германские императоры в XII в.

21. Иннокентий III – глава Церкви и Европы.

22. Основные итоги IV Латеранского собора.

23. Лионская уния.

24. Истоки и итоги крестоносного движения.

25. Бернар Клервосский – духовный отец XII столетия.

26. Возникновение новых орденов в XII в.

27. Возникновение ордена францисканцев, Франциск Ассизский.

28. Возникновение ордена доминиканцев.

29. Ереси XII – XIII вв.

30. Полуеретические религиозные движения XII – XIII вв.

31. Борьба Католической Церкви с ересями.

32. Характерные особенности авиньонского папства.

33. Причины Западной схизмы.

34. Гуситское движение.

35. Причины неудачи соборного движения.

36. Ренессансное папство.

37. Флорентийская уния, ее культурное значение для западного христианства.

38. Основные особенности немецкой католической мистики.

39. Основные течения предреформации.

40. Возрождение и Реформация.

41. Реформация в Германии.

42. Реформация в Швейцарии.

43. Реформация в Англии.

44. Реформация во Франции.

45. Реформация в Скандинавии.

46. Реформация в Восточной Европе.

47. История и богословские итоги Тридентского собора.

48. Католическая духовность в XVI столетии. Иоанн Креста. Франциск Сальский.

49. Развитие католического монашенства в XVI столетии. Иезуиты.

50. Рим и абсолютистская Франция. Галликанизм.

51. Основные миссии позднего Средневековья.

52. Католическое обращение Южной Америки.

53. Протестантское обращение Северной Америки.

54. Истоки и ранняя история конгрегационализма.

55. Истоки и ранняя история пресвитерианства.

56. Истоки и ранняя история баптизма.

57. Истоки и ранняя история методизма.

58. Истоки и история янсенизма.

59. Истоки и история квиетизма.

60. Истоки и история пиетизма.

61. Истоки и история протестантской ортодоксии.

62. Оксфордское движение. Д.Ньюмен.

63. Либеральный протестантизм XIX столетия.

64. Католический консерватизм XIX столетия.

65. I Ватиканский собор и старокатоличество.

66. Протестантские миссии XX столетия.

67. Католические миссии XX столетия.

68. Социальная политика католичества в новейшее время. Энциклика Rerum novarum.

69. Католическая Церковь и вторая мировая война.

70. Протестантизм и нацизм. Барменская декларация.

71. Отличительные особенности протестантизма в третьем мире.

72. Экуменическое движение до образования ВСЦ.

73. Причины послевоенной секуляризации западного общества.

74. История Всемирного совета Церквей.

75. История и итоги II Ватиканского собора. Аджорнаменто.

76. Социализация протестантизма во второй половине XX столетия.

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ЗАПАДНОГО ХРИСТИАНСТВА»

1. Особенности раннехристианского культа и его эволюции.

2. Первые христианские общины в Риме и их характерные черты.

3. «Обращение» Константина как начало новой эпохи в истории христианства.

4. Миланский эдикт Константина.

5. Первые раннехристианские ереси.

6. Формирование епископальной церкви. Начало возвышения римского епископа.

7. Первые Вселенские соборы и их значение.

8. Формирование организации и структуры христианской церкви в V-VI вв.

«Великие» папы V в.

9. Католическая церковь и Византийская империя.

10. Церковь и государство на Западе в эпоху Средневековья.

11. Раскол церкви в 1054 г.: причины и предпосылки.

12. Папство и борьба за инвеституру.

13. Клюнийская реформа.

14. Крестовые походы и католическая церковь.

15. Иннокентий III и его политические и религиозные взгляды.

16. Учреждение инквизиции. Борьба с ересями в зрелом Средневековье.

17. Католическая средневековая теология.

18. Фома Аквинский и его учение.

19. Франциск Ассизский и его учение.

20. Средневековое католическое монашество и его особенности.

21. Католическое миссионерство в эпоху Средневековья.

22. «Авиньонское» пленение пап и его последствия.

23. «Великий западный раскол». Констанцский собор и его значение.

24. Начало Реформации. Лолларды и гуситы.

25. Католицизм и папство в эпоху Ренессанса.

26. Реформация и Контрреформация.

27. Тридентский собор и его решения.

28. Папство в XVI в. Религиозные войны и католицизм.

29. Католицизм в эпоху Просвещения.

30. Католицизм в XIX в.

31. Католицизм в ХХ в.

32. Экуменическое движение и роль католицизма в его развитии.

33. Католическая церковь и папство на современном этапе.

Критерии оценки презентации:

–  –  –

9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.

Темы докладов/презентаций распределяются на первом занятии, готовые доклады сообщаются в соответствующие сроки, в соответствии с технологической картой БРС.

Устный опрос проводится на каждом практическом занятии и затрагивает как тематику прошедшего занятия, так и лекционный материал. Применяется групповое оценивание ответа или оценивание преподавателем.

По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде тестирования и зачета, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций. При выставлении итоговой оценки применяется балльнорейтинговая система оценки результатов обучения.

Тесты по разделам проводятся на практических занятиях и включают вопросы по предыдущему разделу. Тестирование проводится с помощью СЭО «Пегас». Баллы формируются автоматической системой, переводятся в систему оценок преподавателем в соответствии с утвержденной шкалой оценивания.

Экзамен предназначен для оценки работы обучающегося в течение всего срока изучения дисциплины и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных обучающимся теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования знаний (например, применять их в решении практических задач), приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.

Оценка сформированности компетенций на зачете для тех обучающихся, которые пропускали занятия и не участвовали в проверке компетенций во время изучения дисциплины, проводится после индивидуального собеседования с преподавателем по пропущенным или не усвоенным обучающимся темам с последующей оценкой самостоятельно усвоенных знаний на зачете.

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины(модуля)

10.1. Общие указания.

Знание истории – одни из важнейших источников формирования общей культуры гражданина современного российского общества. Оно помогает каждому россиянину осознать себя как личность, найти свое место в обществе, лучше понять прошлое своей страны с тем, чтобы изменить ее настоящее и будущее.

Курс «История западного христианства» является важным курсом в рамках подготовки будущих специалистов-теологов, особенно в современных условиях, когда в российском обществе вырос интерес к истории в целом и истории религии в частности.

Главная его задача – сформировать общее и вместе с тем достаточно четкое представление у студентов о том, каковы были основные направления развития западной церкви (под которой мы понимаем прежде всего католицизм и затем его ответвление – протестантизм) как одной из ее отраслей. Конечная цель курса – создание у студентов целостной картины развития западной церкви, причем при этом необходимо стремиться к тому, чтобы студенты поняли самоценность любой религии как феномена культуры, не выделяли при этом ни одной из них как наиболее «правильной» и «образцовой» - ибо опыт каждой религиозной системы как культурного явления для всего человечества бесценен.

Учитывая ограниченность объема часов, отводимых на изучение курса, и колоссальный объем информации, очевидно, что стремиться необходимо не к максимальному насыщению лекций фактическим материалом. Более важным представляется сосредоточить главные усилия на выявлении основных тенденций и закономерностей исторического процесса в различных регионах, поиске общего и различного при характеристики разных этапов истории западной церкви, определении основных факторов, оказывавших воздействие на ход ее истории. Далее, учитывая специфику специальности, при изложении материала, не забывая о политической, социальной и экономической составляющих истории западной церкви, не стоит выдвигать именно их на первый план, а уделить как можно больше внимания истории человеческого духа, исторической антропологии, человеку в истории западной церкви. Представляется, что в таком разрезе история, тесно связанная с историей человеческой мысли, принесет больше пользы и послужит основой для формирования действительно гуманитарного мышления.

В процессе преподавания необходимо также по возможности обратить внимание на изучение определений основных терминов и понятий истории западной церкви, выделять основные, ключевые даты и события ее, которые могут потребоваться будущим теологам в процессе повседневной деятельности.

Занятия должны способствовать становлению у студентов исторического мышления и критического отношения к источникам. При изучении каждой темы необходимо отмечать основные спорные вопросы и проблемы.

Материал в рамках курса построен по проблемному принципу, с применением принципов историзма, с широким использованием межкурсовых, межпредметных связей и связей внутрипредметных.

В рамках изучения курса студенты должны четко усвоить ряд основных положений:

• хорошо представлять себе конкретно-исторические условия, в которых происходило формирование и последующее развитие западной церкви;

• хорошо ориентироваться в содержании курса, иметь общее представление об основных его особенностях;

• уметь выделить основные этапы развития западной церкви и дать им краткую, но емкую характеристику;

• знать основные термины, понятия и даты в рамках курса;

• уметь использовать межпредметные и внутрикурсовые связи в процессе изложения материала.

Учитывая небольшое количество часов, отводимых под аудиторную работу, в том числе и на семинарские занятия, студенты должны обратить особое внимание на самостоятельную работу с рекомендуемой литературой, которая позволит им:

• расширить и углубить знания по основным проблемам курса.

• отработать навыки самостоятельной работы с источниками и литературой.

• выработать умение самостоятельно ставить и решать конкретные вопросы, возникающие в процессе обучения.

10.2. Работа с теоретическими материалами Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.

Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.

10.3.Подготовка и выполнение практических заданий По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются практические задания.

Перед выполнением вопросов практических заданий внимательно изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию. Используйте с этой целью дополнительную периодическую литературу и ресурсы сети Internet.

10.4. Подготовка реферата.

Одним из видов работы студентов по изучению курса «История теологического образования» является подготовка и защита рефератов. Реферат - это письменное исследование (доклад) на какую-нибудь тему, основанное на обзоре литературы и других источников.

Работа над рефератом начинается с выбора темы. Тему реферата каждый может выбрать из примерной тематики, предлагаемой в программе. Тему реферата также может порекомендовать преподаватель. Однако при выборе темы очень важно, чтобы каждый студент выбор темы сделал самостоятельно.

Выбрав тему, необходимо приступить к подбору литературы, которую целесообразно подразделить на несколько групп источников. Первую группу должны составить первоисточники: документы государственных органов, труды выдающихся ученых и т.д.; вторую - учебники, учебные пособия, словари и т.д. К третьей группе источников следует отнести монографии и другие крупные исследования отечественных и зарубежных ученых. Четвертая группа источников - журнальные и другие статьи из периодических изданий.

После подбора литературы следует приступить к ее изучению. Если тему реферата Вы выбрали мало знакомую, то изучение литературы лучше всего начать с чтения материала соответствующих теме реферата главе учебника, учебного пособия. При этом необходимо четко уяснить содержание терминов, которые будут использованы при написании реферата. После этого следует перейти к изучению источников, объединенных в первую, третью и четвертую группы.

Изучение книг и статей лучше начинать с общего ознакомления с ним, то есть просмотра оглавлений, чтения предисловий, выборочного чтения и т.д. Общее ознакомление позволяет определить характер работы с каждым источником. Оно позволяет уяснить, какие разделы, главы и т.д. книг, статей имеют прямое отношение к теме реферата, а следовательно, заслуживают особого внимания при изучении.

После общего знакомства с литературой следует перейти к ее тщательному изучению. При этом необходимо помнить, что процесс изучения литературы неотделим от процесса работы над рефератом, а поэтому он предполагает конспектирование отдельных глав, разделов изучаемых источников, оформление выписок и т.д. Выписки можно делать разные. Они могут быть дословными из текстов источников, дословными с Вашими пометками и т.д. Если Вы переписываете слова автора дословно, то не забывайте записывать название источника, указывать страницу. Дословное переписывание источника не свидетельствует о его усвоении, поэтому при изучении литературных источников не увлекайтесь цитированием. Цитируйте лишь самое главное, остальные записи делайте своими словами.

При чтении литературы старайтесь записывать все Ваши мысли, которые возникли под влиянием источников. Вместе с этим записывайте и примеры, факты из жизни, которые Вы вспомнили под воздействием изучаемого материала.

Изучив определенную часть литературы, можно составить план реферата. План должен состоять из введения (вступления), примерно трех вопросов и заключения.

Составить черновой вариант плана, нужно продолжить изучение оставшихся литературных источников. По мере их изучения, расширения и углубления Ваших знаний можно корректировать план, дополнять записи и т.д.

Закончив изучение подобранной литературы, следует систематизировать все записи, разложив их в отдельные папки в соответствии с вопросами плана реферата. Если записей в процессе подготовки Вы сделали много, то при систематизации материала постарайтесь выделить главное; если же их оказалось слишком мало, то определите, какие литературные источники следует изучить дополнительно. Вместе с систематизацией собранного материала продумайте окончательный вариант плана. При уточнении следует иметь в виду, что формулировка ни одного вопроса плана не должна быть одинаковой с названием реферата, чтобы каждый пункт плана раскрывал одну из сторон темы реферата, а все пункты охватывали содержание этой темы. Формулировка пунктов плана должны быть четкими, ясными.

Проделав всю подготовительную работу, можно приступить к написанию чернового варианта реферата.

Во вступлении (введении) обоснуйте актуальность темы, укажите какие ее проблемы Вы собираетесь рассматривать и почему они заслуживают специального анализа, четко определите задачу своей работы. Во введении можно дать краткий анализ изученных литературных источников. К доработке введения следует обязательно вернуться после завершения работы над рефератом в целом.

Раскройте содержание всех пунктов плана реферата, стараясь свои мысли выражать логически последовательно, четко и ясно. Не забывайте правильно оформлять ссылки на источники цитат, статистического и другого фактического материала, указывая при этом фамилию, инициалы (имя, отчество) автора, точное название его работы, сведения объединения издании, номер тома, страницы.

В заключении подведите итоги исследования.

В конце реферата обязательно должен быть приложен список использованной литературы. Способ группировки литературы в списке может быть разным. Вам лучше всего применить алфавитный способ группировки. При этом необходимо указать автора, его инициалы, название произведения. Затем - сведения объединения издании, номере тома.

У вашего реферата должен быть титульный лист.

Объем реферата - 22-24 страницы машинописного текста.

10.5 Подготовка презентации.

Электронная презентация – это электронный документ, представляющий собой набор слайдов, предназначенный для демонстрации аудитории.

Цели презентации заключаются в следующем:

1. демонстрация в наглядной форме основных результатов и положений работы;

2. демонстрация способностей организации доклада в соответствии с выполненной работой, учитывая современные требования к презентационным материалам с использованием современных информационных технологий.

Иначе говоря, презентация должна помочь студенту рассказать присутствующим о сути проблемы и продемонстрировать высокий и вместе с тем доступный уровень изложения материала с использованием современных средств создания презентаций.

Вместе с тем, не следует забывать, что демонстрация презентации на экране - это всего лишь вспомогательный инструмент, иллюстрирующий речь выступающего.

Презентация должна обязательно делиться на разделы, чтобы помочь слушателю продуктивнее воспринимать построения и выводы. Презентацию следует снабжать кратким оглавлением – предисловием, в виде представления задач работы. Содержание презентации должно быть четко структурировано: стройность и логичность изложения позволяют слушателю не потеряться в презентации. Таким образом, перед началом выступления слушатели будут знать, о чем и в течение примерно какого времени они будут слушать.

Следует заметить, что содержательную информацию выступления излагает докладчик, а презентация состоит из рисунков, схем, основных тезисов, результатов работы. Не нужно помещать на слайды излишнее количество текстовой информации.

Презентация должна полностью соответствовать тексту доклада. Поэтому, в первую очередь рекомендуется составить сам текст доклада, во вторую очередь - создать презентацию. Очередность слайдов должна четко соответствовать структуре (содержанию) доклада. Каждый новый слайд должен логически вытекать из предыдущего и одновременно подготавливать появление следующего. Не следует представлять на слайде более одной мысли, например результаты выбора контроллера и датчика.

Лучший способ проверить, правильно ли построена презентация, быстро прочитать только заголовки. Если после этого станет ясно, о чем презентация - значит, структура построена верно.

В процессе доклада не рекомендуется планировать возвращаться к предыдущим слайдам или перелистывать их вперед, т.к. это усложнит процесс и может сбить ход ваших рассуждений.

Во время доклада необходимо придерживаться регламента выступления и свое выступление ограничивать временными рамками – около 10-15 минут. С учетом того, что на один слайд при средней наполненности уходит от половины до полутора минут, то и количество слайдов, должно определяться этими временными рамками.

Требования к оформлению слайдов:

1. Название презентации выделяется более крупным шрифтом, чем основной текст презентации.

2. Необходимо использовать максимальное пространство экрана (слайда) например, растянув рисунки или увеличив шрифт. По возможности используйте верхние площади экрана (слайда), т.к. с последних рядов нижняя часть экрана обычно не видна.

3. Каждый слайд должен иметь заголовок.

4. Слайды должны быть пронумерованы с указанием общего количества слайдов в презентации. Так вы позволите аудитории понимать, сколько осталось до конца.

Для презентации изначально необходимо подобрать цветовую гамму: обычно это 3-5 цветов, среди которых есть как теплые, так и холодные. Очевидно, любой из этих цветов должен отлично читаться на выбранном ранее фоне; малейшее подозрение на то, что цвет шрифта хотя бы немного сливается с фоном – и что-то одно из этого подлежит замене.

В выборе цветовой палитры должны быть учтены эргономические требования.

Назначив каждому из текстовых элементов свой цвет, например: крупным заголовкам – красный, мелким заголовкам – зеленый, подрисуночным подписям – оранжевый и т.п., нужно следовать такой схеме на всех слайдах.

Выделение различными цветами слов в составе заголовка или абзаца основного текста допускается только с целью акцентирования на них внимания: например, если вводится новый термин или приводятся важные численные значения. «Раскрашивание»

текста только из эстетических соображений может, как и неудачный выбор шрифтов, привести к отвлечению внимания слушателей и их раздражению. Основной текст рекомендуется набирать нейтральным цветом - черным, белым или серым различных оттенков, в зависимости от яркости фона. Избегайте использования текста, графики и фона одного цвета, со сходной насыщенностью цвета и одинаковой яркости.

Поддерживайте высокий контраст.

Анимация в презентации имеет очень большое значение, она делает её более динамичной и интересной, помогает расставить акценты и визуально оформить логику вашего изложения. Однако, не рекомендуется перегружать презентацию анимацией, т.к.

излишнее количество эффектов анимации может отвлекать от основной информации, а также тормозить процесс выступления, особенно если время выступления строго регламентировано.

Если все же анимация используется, то она должна быть выполнена в едином стиле.

Для оформления презентации следует использовать стандартные, широко распространенные пропорциональные шрифты: для основного текста - гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем.

В одной презентации допускается использовать не более 2 – 3 различных шрифтов, хотя в большинстве случаев вполне достаточно и одного. Размер шрифта для информационного текста составляет 20-24 пункта.

В заголовке нужно указать основную мысль слайда.

Для оформления заголовков рекомендуется:

1. все заголовки должны быть выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание);

2. заголовок должен находиться сверху слайда;

3. для заголовка должен использоваться размер шрифта 28-36 пунктов;

4. точка в конце заголовка не ставится;

5. не рекомендуется использовать длинные заголовки;

6. слайды не могут иметь одинаковые заголовки.

Изображениям следует придавать как можно больший размер; если это возможно, иллюстрации стоит распределить по нескольким слайдам, нежели размещать их на одном, но в уменьшенном виде. Изображение должно занимать не более 60% размера слайда.

Иллюстрации всегда должны быть подписаны, например, посредством заголовка слайда.

10.6. Подготовка к экзамену.

При подготовке к экзамену необходимо обратить внимание на ряд важных моментов.

Во время экзамена студент должен продемонстрировать:

- наличие как теоретических, так и эмпирических знаний, формирующих представление об историческом пути, пройденном западной церковью;

- представлять все многообразие и сложность концептуальных подходов к проблеме становления и развития западной церкви;

- иметь представление о структуре западной церкви в любой конкретной исторической эпохе и конкретном пространстве и формах ее деятельности в основных сферах: политической, социально-экономической и культурной;

- высокий уровень усвоения и понимания понятийно-категориального аппарата, методологии, структуры истории западной церкви как отрасли исторической науки, представление о ее месте в системе других социально-гуманитарных дисциплин;

- представление об основных источниках по предмету, а также о достижениях и последних тенденциях отечественного и зарубежного религиоведения в этой сфере;

- владение навыками самостоятельной работы для дальнейшего пополнения знаний, профессиональной аргументации, методами анализа и научного исследования.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета лабораторий:

- технических средств обучения.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- рабочие места по количеству обучающихся;

- комплект учебно-методической документации;

Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

Оборудование лаборатории:

- компьютер с лицензированным программным обеспечением;

- принтер.




Похожие работы:

«Григорий Петрович Данилевский Княжна Тараканова Текст предоставлен издательством "Эксмо" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=173115 Княжна Тараканова: Эксмо; М.:; 2006 ISBN 5-699-16377-8 Аннотация Исторический роман "Княжна Тараканова" – о трагиче...»

«ЭТНОЛОГИЯ БЕЛЫЙ КАМЕНЬ Юрий Петрович Лыхин, кандидат исторических наук, ученый секретарь Архитектурно-этнографического музея "Тальцы", г. Иркутск Местонахождением этого табуированного культового объекта является Торская котловина — часть Тункинской долины, простирающейся на 200 километров между отрогами Во...»

«“Теория и история культуры” № 4 (63), 2016 References 1. Bibler C.V. Vmesto zakljuchenija // Bibler V.S. Na granjah logiki kul’tury: kniga izbrannyh ocherkov [Instead of a conclusion // Bibler V.S. On the faces of the logic of culture: a book of selected essays]. Moscow, 1997.2. Pavelko N.N. Cennos...»

«Анатолий Рубин Белый мерседес http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11634816 ISBN 9785447420727 Аннотация У каждой эпохи есть свои герои, нет, скажем скромнее, персонаж...»

«Канада – вторая Родина духоборцев: интеграция и культурная локализация И.А. АНОСОВА Статья подготовлена по материалам исследования жизни современного поколения духоборцев, проведенного автором в Канаде1. Автор ставила перед собой задачу не только изучить особенности жизни этой группы эмигрантов из России...»

«ФРАНЦУЗОВ Сергей Алексеевич ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО В ДРЕВНЕМ ХАДРАМАУТЕ (начало I тысячелетия до н.э. – середина I тысячелетия н.э.) Специальность 07.00.03 "всеобщая история (древний мир)" Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук Санкт-Петербург Работа вы...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 7 ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ 2014. Вып. 3 УДК 94 (4) "15/19" (045) Л.И. Ивонина ШОТЛАНДСКИЙ ПЕРИОД ЖИЗНИ ЯКОВА I СТЮАРТА Рассматривается формирование личности английского короля Якова I Стюарта, которое происходил...»

«ВЕСТНИК Екатеринбургской духовной семинарии. Вып. 1(7). 2014, 77–92 ИССЛЕДОВАНИЯ БОГОСЛОВИЕ И ФИЛОСОФИЯ Иеромонах Мефодий (Зинковский) ТЕРМИН "" И ЕГО БОГОСЛОВСКОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ В статье рассматривается история употребления и развития термина "" в античности и у св. отцов. Философский "прорыв" святоотеческой мысли по...»

«МЧК и "Тактический центр", неизвестные страницы Не за горами уже 100-летний юбилей органов безопасности Российской Федерации. Отсчет своей деятельности они ведут с 20 декабря 1917 года, с момента образования Всероссийской...»







 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.