WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОПОП Данная учебная дисциплина включена в раздел Б1.Б.12 Дисциплины (модули) основной образовательной программы 20.03.02 Природообустройство и ...»

1. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ

Формирование представления о почве, как самостоятельном естественно-историческом

теле природы и основном средстве сельскохозяйственного производства, ознакомление

обучающихся с основными сведениями о почве, как о биокосной системе, как о

неотъемлемой и незаменимой части биосферы, биогеоценоза.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОПОП

Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б1.Б.12 Дисциплины (модули)" основной образовательной программы 20.03.02 Природообустройство и водопользование и относится к базовой (общепрофессиональной) части. Осваивается на 2 курсе, 3, 4 семестры.

Дисциплина "Почвоведение" относится к базовым (общепрофессиональным) дисциплинам профессионального цикла ОПОП и формирует у бакалавров по направлению подготовки 20.03.02 - "Природообустройство и водопользование" набор специальных знаний и компетенций, необходимых для выполнения общепрофессиональной и проектно-изыскательской деятельности.

Для успешного освоения дисциплины "Почвоведение" бакалавр по направлению подготовки 20.03.02 - "Природообустройство и водопользование" должен обладать знаниями, полученными в средней школе по дисциплинам "Биология", "Физика", "Химия".

Дисциплина "Почвоведение" является предшествующей и необходима для успешного усвоения последующих дисциплин:

а) Б.3.Б.1. Природно-техногенные комплексы и основы природообустройства

б) Б.2.В.5. Лесообустройство

в) Б.3. В.6. Обследование территории

г) Б.3.В.7. Восстановление и благоустройство водных объектов Знания, полученные при изучении дисциплины "Почвоведение", могут быть использованы при прохождении учебных практик, при выполнении научноисследовательских квалификационных работ по направлению подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование".

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

Обучающийся должен знать:

Современную почвенную терминологию, классификацию почв факторы и общую схему почвообразования, состав, свойства, функции почв в природе и в жизни человека;

Обучающийся должен уметь:

Пользоваться лабораторным оборудованием, оценивать почвенные свойства в полевых и лабораторных условиях, грамотно составлять отчет об исследованиях;

Обучающийся должен владеть:

Методами анализа общих физических, химических и физико-химических свойств почв.

Обучающийся должен демонстрировать способность и готовность Применять в профессиональной деятельности полученные теоретические знания и практические навыки.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Расшифровка Шифр компетенции приобретаемой компетенции ОК-7 (общекультурные способность к самоорганизации и самообразованию компетенции) ОПК-1 способность предусмотреть меры по сохранению и защите (профессиональные экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной компетенц

–  –  –

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

4.1. Распределение трудоёмкости дисциплины (в часах) по видам нагрузки обучающегося и по разделам дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных(ые) единиц(ы) 72 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины отсутствует в 3 семестре; зачет в 4 семестре.





–  –  –

Введение в почвоведение Место и роль почвы в биосфере. Почва как средство производства и предмет труда в сельском хозяйстве. В.В.Докучаев-основоположник научного генетического почвоведения. Его учение о почве, факторах почвообразования и почвенных зонах.

Развитие учения В.В. Докучаева школами отечественных и зарубежных почвоведов.

Понятие о почве как о биокосной системе. Почва как неотъемлемая и незаменимая часть биосферы, биогеоценоза. Роль почвоведения в решении экологических проблем и проблем обеспечении я населения продовольствием. Методы исследования в почвоведении профильный, сравнительно-географический, морфологический, сравнительноисторический, метод почвенных ключей, метод почвенных монолитов, метод почвенных лизиметров, метод стоковых площадок, почвенно-режимных наблюдений, балансовый метод, метод почвенных вытяжек, аэрокосмические методы, радиоизотопный метод.

Главные направления и разделы почвоведения: фундаментальное (педогностика, педография, историческое, динамическое, региональное) и прикладное почвоведение (мелиоративное, лесное, санитарное, инженерное). Связь почвоведения с другими науками. История почвоведения: развитие идей, дифференциация, институционализация.

В.В. Докучаев - родоначальник современного генетического почвоведения. Монография В.В. Докучаева "Русский чернозём". Учение В.В. Докучаева о зональности почв.

Почвенный профиль Общая схема почвообразования. Стадийность почвообразования. Особенности почвообразования в различных экологических условиях. Вынос и аккумуляция веществ при почвообразовании. Абсолютная и относительная аккумуляция веществ. Факторы почвообразования. В.В. Докучаев и учение о факторах почвообразования. Понятие о почвенном профиле. Факторы образования почвенного профиля. Систематика почвенных профилей по характеру соотношения генетических горизонтов. Типы строения почвенного профиля. Переходы между горизонтами профиля. Понятие о почвенных горизонтах. Образование почвенных горизонтов. Систематика. Окраска почв. Структура почв. Систематика почвенной структуры и ее диагностическое значение.

Гранулометрический состав почв. Классификация почв по гранулометрическому составу.

Порозность почв. Виды порозности. Сложение. Первичные минералы, их основные группы. Роль первичных минералов в процессах выветривания и почвообразования.

Основные группы вторичных минералов: соли, оксиды, аллофаны, глинистые минералы.

Химический состав минеральной части почвы. Группы включений (литоморфы, криоморфы, антропоморфы, биоморфы) и новообразований (кутаны, кристаллярии, фекальные таблетки, элювиальные новообразования, иллювиальные новообразования) почвы. Роль обитающих в почве и на ее поверхности организмов в накоплении органического вещества. Органическое вещество почв специфической природы. Органоминеральные соединения в почвах. Источники почвенного гумуса. Понятие о минерализации и гумификации. Основные группы гумусовых веществ: гуминовые кислоты, фульвокислоты, гумины, их особенности и роль в почвообразовании. Гумусное состояние почв. Группы почв по содержанию гумуса. Экологическая роль гумуса. 6.

Фазовый состав почвенной влаги. Почвенный раствор и факторы, определяющие его состав. Доступность воды растениям. Наиболее важные водные свойства почв. Влага завядания, продуктивная влага, водоудерживающая способность, влагоемкость, водоподъемная способность, потенциал почвенной влаги, водопроницаемость, максимальная адсорбционная влагоемкость, наименьшая влагоемкость, влажность разрыва капилляров. Почвообразовательный процесс и факторы почвообразования Понятие о факторах почвообразования. Климат как фактор почвообразования. Роль материнской породы и рельефа в почвообразовании. Влияние хозяйственной деятельности человека на почвообразование. Зональность почвенного покрова. Вертикальная зональность почв. Общая схема почвообразования и его стадийность. Вынос и аккумуляция при почвообразовании. Элементарные почвенные процессы. Тип почвообразования. Возраст почвообразования. Гетерогенность и полигенетичность почв.

Биогеохимия и режимы почвообразования Большой геологический круговорот веществ.

Выветривание горных пород и денудация суши. Малый биологический круговорот веществ. Миграционные потоки элементов. Геохимические барьеры и ареалы аккумуляции. Биогеохимическая дифференциация. Водный режим почвы. Тепловой режим почвы. Воздушный режим почвы. Окислительно-восстановительный режим почвы.

Неорганическое вещество почвы Роль неорганических факторов почвообразования.

Практические занятия с использованием наглядных материалов. Органическое вещество почвы Роль органических факторов почвообразования. Физические свойства почв Тепловые свойства почв. Плотность и пористость твёрдой фазы почв. Экологическое значение плотности почв. Деформационные свойства почв. Прочностные свойства почв.

Реологические свойства почв. Естественная радиация почв и её возможная роль в почвообразовании. Определение возраста почвообразующих пород и почв с помощью радиоактивных изотопов. Радиоактивное загрязнение почвенного покрова. Физикохимические свойства почв Виды поглотительной способности почв. Почвенный поглощающий комплекс (ППК). Почвенные коллоиды. Строение и заряд почвенных коллоидов. Сорбционные процессы в почвах. Сорбция анионов почвами. Физическое состояние почвенных коллоидов. Экологическое значение поглотительной способности.

Кислотность почв и её экологическое значение. Щелочность почв и её экологическое значение. Буферность почвы. Окислительно-восстановительные процессы в почвах и их значение в почвообразовании и плодородии почв Классификация почв Дерновые почвы. Гидроморфные почвы, их распространение, условия образования, свойства, систематика. Аллювиальные почвы. Почвообразование в поймах. Особенности образования, процессы и свойства аллювиальных дерновых, болотных почв. Подзолы и подзолистые почвы. Элювиально-иллювиальная дифференциация почвенного профиля.

Распространение, условия почвообразования, процессы и свойства, систематика подзолов и подзолистых почв. Болотно-подзолистые почвы. Серые лесные почвы. Распространение, условия образования, процессы, свойства. Систематика. Бурые лесные почвы (буроземы).

Распространение, условия образования, процессы, свойства. Систематика. Черноземы.

Распространение, условия образования, процессы, свойства. Систематика. Диагностика подтипов черноземов и их свойства. Солончаки. Распространение, условия образования, свойства. Солонцы. Распространение, условия образования, процессы, свойства. Солоди.

Распространение, условия образования, процессы, свойства. Каштановые почвы.

Распространение, условия образования, процессы, свойства. Бурые полупустынные почвы. Распространение, условия образования, процессы, свойства. Серо-бурые пустынные почвы. Распространение, условия образования, процессы, свойства. Сероземы.

Распространение, условия образования, процессы, свойства. Коричневые почвы.

Распространение, условия образования, процессы, свойства. Факторы плодородия почв.

Охрана и рациональное использование почв. Почвенный покров Республики Татарстан.

Свойства, систематика и диагностика дерновых почв. Почвы верховых и низинных болот.

Особенности мелиорации гидроморфных почв. Аллювиальные почвы.

Сельскохозяйственное использование аллювиальных почв. Подзолообразование.

Особенности сельскохозяйственного и лесохозяйственного использования подзолистых почв. Сельскохозяйственное использование серых лесных почв. Особенности сельскохозяйственного и лесохозяйственного использования бурых лесных почв.

Особенности сельскохозяйственного использования черноземов. Процесс соленакопления. Использование и мелиорация солончаков. Использование и мелиорация солонцов. Использование каштановых почв. Использование бурых и серо-бурых полупустынных почв. Использование коричневых почв. Особенности почвенного покрова Республики Татарстан. Основные типы почв. Особенности почвообразования.

Использование почвенного покрова Республики Татарстан. Основные виды и способы орошения и осушения земель. Повышение экономической ценности земель. Основные опасности при эксплуатации почвенного покрова. Меры борьбы с разрушением почв

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

На лекциях:

- информационная лекция;

- проблемная лекция.

На семинарах:

- выступления обучающихся с докладами по заданному материалу;

- проблемная дискуссия;

- коллективное выполнение заданий в подгруппах с последующим представлением результатов и дискуссией.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Введение в почвоведение Почвообразующие породы как фактор почвообразования. Главные направления и разделы почвоведения: Прикладное почвоведение. Почвоведение как наука. Почва ?

самостоятельное природное тело.

Почвенный профиль Почвенный профиль. Факторы образования почвенного профиля. Климат как фактор почвообразования. Типы строения почвенного профиля. Переходы между горизонтами профиля.

Классификация почв Черноземы. Области распространения, особенности строения, свойства. Условия формирования подзолистых почв. Солонцы и солончаки. Условия формирования, свойства, методы рекультивации.

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

7.1. Регламент дисциплины

Оценка по итогам зачёта выставляется следующим образом:

«зачтено» - обучающийся демонстрирует знания по дисциплине, умеет выполнять практические задания;

«не зачтено» - обучающийся не демонстрирует знаний по дисциплине, не в состоянии выполнить практические задания

7.2. Оценочные средства текущего контроля

Контрольная работа №1:

1. Дайте определение термину «Почвоведение».

2. Дайте определение термину «Почва».

3. Охарактеризуйте два наиболее известных труда В.В. Докучаева.

4. Опишите вклад в развитие науки почвоведение Н.М. Сибирцева, Г.И. Танфильева, К.Д. Глинки.

5. Назовите группы почвообразовательных процессов в порядке усложнения.

Контрольная работа №2:

1. Объясните понятия «первичные минералы», «вторичные минералы».

2. Опишите специфические гумусовые соединения почвы.

3. Опишите наиболее распространенные современные концепции гумусообразования.

4. Дайте определение термина «генетические почвенные горизонты».

5. Распишите строение почвенного горизонта: Ап-АВ-Вса-ВСса-Сса, определите тип почвы, охарактеризуйте ее

Контрольная работа №3:

Дайте определение плодородия почв. От каких факторов оно зависит?

1.

Какие типы профиля включает в себя простое строение профиля. Опишите их.

2.

Содержанием каких веществ обусловлена светлая, черная, красная окраски почвы?

3.

Перечислите и опишите категории почвенной воды.

4.

На повышение запасов какой формы почвенной воды направлены все 5.

агротехнические мероприятия?

Контрольная работа №4:

1. Тепловые свойства почв.

2. Плотность и пористость твёрдой фазы почв.

3. Прочностные свойства почв.

4. Реологические свойства почв.

5. Естественная радиация почв и её возможная роль в почвообразовании.

Темы рефератов Неспецифические органические соединения почв.

1.

Теории происхождения гумуса.

2.

Фульвокислоты: состав, строение, свойства, значение для почв.

3.

Гуминовые кислоты: состав, строение, свойства, значение для почв.

4.

Гумины: состав, строение, свойства, значение для почв.

5.

Экологическое значение органических веществ почвы.

6.

Географические закономерности гумусообразования.

7.

Бактерии и их роль в почвообразовании.

8.

Грибы и их роль в почвообразовании.

9.

Актиномицеты и их роль в почвообразовании.

10.

Водоросли и их роль в почвообразовании.

11.

Фауна почв, роль животных в почвообразовании.

12.

Ферменты в почвах и их роль.

13.

Роль зелёных растений в почвообразовании.

14.

Биологическая активность почвы.

15.

Темы устных докладов

1. Гранулометрический состав почвообразующих пород и почв, его роль в почвообразовании.

2. Скелетный состав почвообразующих пород и почв, его роль в почвообразовании.

3. Минеральная часть почв: первичные минералы, их роль в почвообразовании.

4. Минеральная часть почв: вторичные минералы, их роль в почвообразовании.

5. Содержание химических элементов в почвах.

6. Формы химических элементов в почвах.

7. Изменения химического состава почв в процессах генезиса.

8. Формы почвенной влаги, их значение для почвообразования.

9. Почвенно-гидрологические константы.

10. Формы почвенного воздуха.

11. Состав почвенного воздуха.

12. Свойства газовой фазы почв, её значение для почвообразования.

7.3. Вопросы к зачету:

1. Почвоведение как наука.

2. История развития почвоведения.

3. Методы почвенных исследований.

4. Группы почвообразовательных процессов.

5. Минералы почвообразующих пород.

6. Специфические гумусовые соединения почвы.

7. Современные концепции гумусообразования.

8. Генетические почвенные горизонты.

9. Плодородие почв. Факторы плодородия почв.

10. Меры повышения плодородия почв.

11. Строение почвенного профиля.

12. Окраска почв.

13. Почвенная вода.

14. Почвы тундровой зоны. Условия формирования. Преобладающий тип почвообразовательного процесса. Зональные типы почвы.

15. Почвы таежной зоны. Условия формирования. Преобладающий тип почвообразовательного процесса. Зональные типы почвы.

16. Дерново-подзолистые почвы. Генезис. Виды дерново-подзолистых почв.

17. Болотно-подзолистые почвы. Генезис. Типы болотно-подзолистых почв.

18. Дерново-подзолистые почвы. Условия формирования. Основные типы дерново-подзолистых почв.

19. Болотные почвы. Условия формирования. Основные типы болотных почв.

20. Серые лесные почвы. Условия формирования. Основные типы серых лесных почв.

21. Черноземные почвы. Условия формирования. Преобладающий тип почвообразовательного процесса. Основные подтипы черноземных почв.

22. Каштановые почвы. Условия формирования. Основные подтипы каштановых почв.

23. Засоленные почвы. Условия формирования. Основные типы засоленных почв.

24. Почвы влажных субтропиков. Условия формирования. Основные типы почв.

25. Почвы речных пойм. Условия формирования. Основные типы аллювиальных почв.

–  –  –

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ОСВОЕНИИ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина «Почвоведение» считается освоенной обучающимся, если он имеет положительные результаты промежуточного и текущего контроля. Это означает, что обучающийся освоил необходимый уровень теоретических знаний и получил достаточно практических навыков.

Для достижения вышеуказанного обучающийся должен соблюдать следующие правила, позволяющие освоить дисциплину на высоком уровне:

1. Начало освоения курса должно быть связано с изучением всех компонентов Учебнометодического комплекса дисциплины с целью понимания его содержания и указаний, которые будут доведены до сведения обучающихся на первой лекции и первом семинарском занятии. Это связано с

- установлением сроков и контроля выполнения индивидуального задания каждым обучающимся,

- распределением тем докладов и сроки их представления,

- критериями оценки текущей работы обучающегося (контрольных работ, индивидуального задания, работы на семинарских/практических занятиях) Перед началом курса целесообразно ознакомиться со структурой дисциплины на основании программы, а так же с последовательностью изучения тем и их объемом. С целью оптимальной самоорганизации необходимо сопоставить эту информацию с графиком занятий и выявить наиболее затратные по времени и объему темы, чтобы заранее определить для себя периоды объемных заданий.

2. Каждая тема содержит лекционный материал, список литературы для самостоятельного изучения, вопросы и задания для подготовки к семинарским и/или практическим занятиям, а также материалы для самостоятельной работы. Необходимо заранее обеспечить себя этими материалами и литературой или доступом к ним.

3. Лекционный материал и указанные литературные источники по соответствующей теме необходимо изучить до посещения соответствующего лекционного занятия, так как лекция в аудитории предполагает раскрытие актуальных и проблемных вопросов рассматриваемой темы, а не содержания лекционного материала. Таким образом, для понимания того, что будет сказано на лекции, необходимо получить базовые знания по теме, которые содержаться в лекционном материале.

4. Семинар по дисциплине является аудиторным занятием, в процессе которого преимущественно осуществляется контроль знаний, полученных обучающимся самостоятельно. В связи с этим такое занятие начинается либо с устного опроса либо с контрольной работы, которая может проводиться по лекционному материалу темы, литературным источникам, указанным по данной теме, заданиям для самостоятельной работы.

В связи с этим подготовка к семинарскому занятию заключается в том, что бы до семинарского занятия изучить лекционный материал и указанные по теме литературные источники, выполнить задания для самостоятельной работы.

5. В конце изучения каждой темы проводится тематическая контрольная работа, которая является средством промежуточного контроля оценки знаний.

Подготовка к ней заключается в повторении пройденного материала и повторном решении заданий, которые рассматривались на занятиях, а также в выполнении заданий для самостоятельной работы.

6. Подготовка к зачету является заключительным этапом изучения дисциплины и является средством текущего контроля. В процессе подготовки к зачету выявляются вопросы, по которым нет уверенности в ответе либо ответ обучающемуся не ясен. Данные вопросы можно уточнить у преподавателя на консультации, которая проводится перед зачетом.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

9.1. Основная литература

1. Почвоведение: Учебное пособие / А.И.Горбылева, В.Б.Воробьев, Е.И.Петровский; Под ред. А.И.Горбылевой - 2 изд., перераб. - М.: НИЦ Инфра-М; Мн.: Нов. знание, 2012 - 400 с. http://znanium.com/bookread2.php?book=306102

2. Почвоведение с основами геологии: Учебник / Н.Ф. Ганжара, Б.А. Борисов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 352 с. http://znanium.com/bookread2.php?book=368457

3. Почвоведение: Практикум: Учебное пособие / Н.Ф.Ганжара, Б.А.Борисов и др.; Под общ. ред. Н.Ф.Ганжары - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 256 с.

http://znanium.com/bookread2.php?book=368459

4. Аношко, В.С. История и методология почвоведения [Электронный ресурс] : учеб.

пособие / В.С. Аношко. - Минск: Выш. шк., 2013. - 269 с.http://znanium.com/bookread2.php?book=509008

5. Куликов, Я.К. Почвенные ресурсы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Я.К.

Куликов. - Минск.: Выш. шк., 2013. - 319 с.http://znanium.com/bookread2.php?book=509066

9.2. Дополнительная литература:

1. География почв. Почвы тропиков и субтропиков: Учебник / В.Д. Наумов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 284 с.

http://znanium.com/bookread2.php?book=418500

2. Обработка почвы как фактор регулирования почвенного плодородия: Монография /

А.Ф. Витер, В.И. Турусов, В.М. Гармашов и др. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 173 с.:

http://znanium.com/bookread2.php?book=417110

3. Куликов, Я.К. Агроэкология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Я.К. Куликов. Минск: Выш. шк., 2012. - 319 с. http://znanium.com/bookread2.php?book=508184

9.3. Интернет-ресурсы:

1. Научная организация Soil Erosion Site - http://www.soilerosion.net/

2. Образовательный проект - www.soil-science.ru

3. Общество почвоведов им. В. В. Докучаева - https://sites.google.com/site/soilsociety/

4. РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ http://timacad.ru/

5. Факультет почвоведения МГУ - http://soil.msu.ru/

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Освоение дисциплины " Почвоведение " предполагает использование следующего материально-технического обеспечения:

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов.

Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.

Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов.

Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет.

Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное обеспечение.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе " БиблиоРоссика", доступ к которой предоставлен обучающимся. В ЭБС " БиблиоРоссика " представлены коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации ведущих российских издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских и европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных вузов. ЭБС "БиблиоРоссика" обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны, высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, УМК, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники, законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

Для проведения занятий необходимы аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием, компьютерные классы Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и учебным планом по направлению 20.03.02 "Природообустройство и водопользование" и профилю подготовки Природообустройство.

Автор(ы):

Шигапов И.С. ____________________

"__" _________ 201 __ г.

Рецензент(ы):

Мингазова Н.М. ____________________

"__" _________ 201 __ г.

Замечания:




Похожие работы:

«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Исторический факультет Кафедра отечественной истории новейшего времени В.А. Матвеев ПЛАНЫ семинарских занятий для студентов 3 курса дневного отделения Ростов-на-Дону 2003 г. ЧАСТЬ 1 Тема 1. Революционные...»

«С. А. АЛЕКСЕЕВ Шеллин Шеллинг (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling, 1775—1854) — знаменитый немецкий философ, выдающийся представитель идеализма в новой философии. Родился в нюртембергском го родке Леонберге. Отец его заним...»

«ЯНВАРЬ 2013 Г.СТРАНОВОЙ ОБЗОР ГРУЗИЯ Парламентские выборы октября 2012 г. привели к первой в истории независимой Грузии мирной смене власти. Оппозиционная коалиция миллиардера Бидзины Иванишвили "Грузинская мечта" одержала победу над правящей партией "Единое национальное движение" п...»

«Ахметзаки в а л и*_лшя д!. _ Ахметзаки ВАЛИДИ ТОГАН ИСТОРИЯ БАШКИР I f Перевод с турецкого А. М. Юлдашбаева УДК 3 9 (4 7 0.5 7 ) ББК 63.5 (2 Рос.Баш ) В 15 Перевод с турецкого Амира Юлдашбаева Ахметзаки Валиди Тоган В...»

«Серия История. Политология. Экономика. Информатика. 145 НАУЧНЫ Е ВЕДО М О СТИ 2011. № 19 (114). Выпуск 20 У Д К-908 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ И БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КУПЦОВ ЗАУСАЙЛОВЫХ В Г.ЕЛЬЦЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА Статья посвящена вопросам...»

«АХМАДОВ ТАХУЗ ЗАЙНДИЕВИЧ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ВРАЧЕБНО-САНИТАРНОГО ДЕЛА НА СЕВЕРО-ВОСТОЧНОМ КАВКАЗЕ (XIX в. – 1940 г.) 07.00.10 – История науки и техники (история медицины) Диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук Научный консультант: доктор медицинских наук, проф...»

«АБДУКАРИМОВ Тешебай РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИРГИЗИИ (1924—1965 гг.) 13.00.01 — теория и история педагогики Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наун ФРУНЗЕ 1 979 Работа выполнена на кафедре алгебры и геометрии Кир гизского государственного университета им. 50-л...»

«10. Ростовцев H.H. История методов обучения рисованию. Русская и советская школа рисунка. М., 1982.11. Чагин Г.Н. Народы и культура Урала в ХІХ-ХХ вв.: Учеб. посо­ бие для учащихся 10-11-х кл....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) УТВЕРЖДАЮ...»

«Вы держите в руках БЕСПЛАТНУЮ ДЕМОНСТРАЦИОННУЮ ВЕРСИЮ "Комплексной тетради для контроля знаний" по предмету "История России" в 6 классе (взята как пример). КОНЦЕПЦИЯ СЕРИИ "КОМПЛЕКСНАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ" Предлагаемые пособия представляют собой сборники тестов для проведения текущего...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.