WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Естествознание и искусство» являются углубление представлений о природе искусства, взаимосвязи научного и художественного познания, ...»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Естествознание и искусство» являются углубление

представлений о природе искусства, взаимосвязи научного и художественного познания,

закономерностях развития мировой художественной культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Математический и информационно-технологический цикл. Вариативная часть.

Курс «Естествознание и искусство» позволяет под своеобразным углом зрения

взглянуть на историю искусства, установить межпредметные связи между естественными и гуманитарными науками, выявить закономерности в развитии мировой художественной культуры.

Для успешного усвоения учебного материала необходимы глубокие знания по дисциплине «Концепция современного естествознания», истории науки и техники, археологии, истории древнего мира, истории средних веков, истории России.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ПК-2 способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: базовый материал дисциплины Уметь: применять эти базовые знания в научно-исследовательской, культурнопросветительской, экспертно-аналитической и организационно-управленческой деятельности Владеть: общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований; обладать способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую информацию

4. Структура и содержание дисциплины «Естествознание и искусство»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Виды учебной работы, Формы Раздел включая самостоятельную текущего Дисциплины работу студентов и контроля трудоемкость (в часах) успеваемости Семестр (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Лек Практ. Кон СРс ции заня суль тия тации Научное познание и Собеседование с художественное преподавателем творчество: общее и особенное Естествознание в Собеседование с Древней Греции преподавателем

–  –  –

Введение. Искусство и наука — два пути познания мира Научное познание и художественное творчество: общее и особенное Наука и искусство в древности. Наука и искусство в государствах Древнего Востока. Естествознание и искусство в Древней Греции Пифагореизм и развитие древнегреческого искусства Пифагореизм и искусствознание.

Наука и искусство в эпоху средневековья. Картина мира средневекового человека и искусство Природа в средневековом искусстве Элементы естественно-научных знаний в средневековой науке Средневековая архитектура и естественно-научные знания Естествознание и искусство в эпоху Возрождения. Естествознание и искусство в эпоху Возрождения Математика и живопись в эпоху Возрождения. Корифеи Возрождения и естествознание. Леонардо да Винчи. Альбрехт Дюрер.

Искусство и естествознание в XVII веке. Революция в естествознании и развитие искусства Новая картина мира и её влияние на искусство Выдающиеся учёныеестествоиспытатели и искусство.

Наука и искусство в век Просвещения. Учёные эпохи Просвещения об искусстве. «Энциклопедисты» XVIII века Эстетика классицизма и естествознание.

Научно-технический прогресс XIX века и искусство. Успехи научнотехнического прогресса и развитие общественной мысли в XIX веке. Споры о месте искусства в жизни общества Выдающиеся художники XIX века о научном познании.





Фотография и живопись.

Наука и искусство в начале ХХ века. Научные открытия рубежа XIX и XX веков и современное им искусство Кризис научного мировоззрения и искусство Архитектура начала ХХ века и развитие строительной техники Научно-техническая революция ХХ века и развитие искусства. Научнотехническая революция и изобразительное искусство Научно-технический прогресс и возникновение новых видов искусства Компьютер и искусство.

5. Образовательные технологии Лекции, практические занятия, консультации, подготовка докладов и рефератов, мультимедийных презентаций.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Контроль самостоятельной работы студентов в рамках учебного процесса:

- участие в работе практических занятий – в течение всего курса

- знакомство с основными исследованиями и источниками по курсу.

- разработка и защита индивидуального проекта.

–  –  –

1. Какое влияние на развитие античной эстетики оказал пифагореизм?

2. Какое влияние средневековая картина мира оказала на живопись своей эпохи?

3. Как изменилось отношение художника к человеческому телу в эпоху Возрождения?

4. Почему великие художники эпохи Возрождения являлись одновременно естествоиспытателями и математиками?

5. Какое влияние на художественное творчество оказала научная революция XVII века?

6. Что нового в решение вопроса о соотношении науки и искусства внёс век Просвещения?

7. Какое влияние на развитие художественного творчества оказали успехи научнотехнического прогресса в XIX веке?

8. Какое влияние на художественное творчество оказал кризис научного познания в начале ХХ века?

9. Какие новые виды художественного творчества возникли в XIX — XX веках в связи с развитием научно-технического прогресса?

10. Каким образом научно-технический прогресс влияет на развитие традиционных видов искусства?

Темы рефератов

1. Пифагор и античные представления об искусстве.

2. Математические основы готической архитектуры.

3. Леонардо да Винчи — учёный и естествоиспытатель.

4. Альбрехт Дюрер — учёный.

5. М.В. Ломоносов — художник.

6. Эстетические взгляды И. Канта.

7. Фотография и живопись.

8. Строительная техника и архитектура модерна.

9. Научно-техническая революция и развитие искусства.

10. Компьютер и искусство

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Естествознание и искусство

а) основная литература:

Розен В.В. Концепции современного естествознания. Компендиум. Электронный ресурс.

М., 2015. ЭБС Лань

б) дополнительная литература:

Холмисворг М. Искусство в истории человека. М., 1993.

Естествознание в гуманитарном контексте [Текст] : научное издание. - Москва : Наука, 1999. - 215 с. - Библиогр. - ISBN 5-02-008289-9 (в пер.) : 40.00 р.

УДК 5:1

Акимов, Олег Евгеньевич.

Естествознание [Текст] : курс лекций : учеб. пособие для студентов вузов / О. Е.

Акимов. - Москва : ЮНИТИ, 2001. - 639 с. : ил. - ISBN 5-238-00268-8 (в пер.) : 202.202,

225.00 р.

УДК 5(075.8) Беджгот, Вальтер.

Естествознание и политика: Мысли о применении начал естественного подбора и наследственности к политическому обществу [Текст] / В. Беджгот ;.

- Санкт-Петербург :

Изд. ред. журн. "Знание", 1874. - 328, [4] с. - ISBN [Б. и.] (в пер.) : 35.00 р.

УДК 316.3

б) программное обеспечение и Интернет-ресурсы




Похожие работы:

«Ольга Фомина Иван Грозный. Жестокий правитель Серия "Великие русские цари и царицы" предоставлено правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6666419 Ольга Фомина "Иван Грозный. Жестокий правител...»

«3 Лекция 1 • Электричество – основа жизни современного общества.• Странные свойства янтаря.• Электрический заряд.• Электрическое поле. Электричество Введение Сегодня трудно себе представить, что всего 150 лет назад изучением электрических явлений занимались только ученые, а 200 лет назад Александр Сергеевич Пушкин писал при све...»

«Т. П. Б О Н Д А Р Е В С К А Я БЕГЛЫ Е КРЕСТЬЯНЕ СРЕДНЕГО ПОВОЛЖЬЯ В СЕРЕДИНЕ X V III в. Проблема беглых крестьян имеет сущ ественное значение для изучения социальной и экономической истории Среднего По­ волж ья X V III в. Среднее Поволжье в X V III в. являлось местом скопления огромного...»

«“Теория и история культуры” № 4 (63), 2016 References 1. Bibler C.V. Vmesto zakljuchenija // Bibler V.S. Na granjah logiki kul’tury: kniga izbrannyh ocherkov [Instead of a conclusion // Bibler V.S. On the faces of the logic of culture: a book of selected essays]. Moscow, 1997.2. Pavel...»

«Классный час на тему "Крым – часть России" был проведен в 11 “Б” классе.Подготовила: Исинова Адият Агаховна учитель математики март 2015 год ЦЕЛИ: • воспитание любви к своему Отечеству, осмысление своей истории, проявление уважения к истории предков, • воспитание готовности к восприятию тех или иных явлений национальной жизни и межэтнич...»

«РОССИЯ И ФИНЛЯНДИЯ А. И. Раздорский ОТЧЕТЫ ГУБЕРНАТОРОВ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА ФИНЛЯНДСКОГО КАК ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК Ежегодные всеподданнейшие отчеты губернаторов, начальников областей и градонача...»

«ТАИРОВА-ЯКОВЛЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА TAIROVA-YAKOVLEVA TATIANA Доктор исторических наук, профессор кафедры Истории славянских и балканских стран Исторического факультета СПбГУ. tairovayak@mail.ru НИКОЛАЙ КОСТОМАРОВ...»

«IV. ИСТОРИЧЕСКАЯ АНТОЛОГИЯ ФРАНЦУЗСКИЙ ГУМАНИСТ В НОВОМ СВЕТЕ: ЖАН ДЕ ЛЕРИ Жан де Лери (1536–1613) — французский путешественник и писатель, известный, прежде всего, как автор "Истории путешествия в Бразилию", изданной в 1578 году в Париже. Уроженец Бургундии ск...»

«БЛАЖЕННАЯ ЕЛИЗАВЕТА СВЯТОЙ ТРОИЦЫ (1880-1906) Рассказывать о жизни святых значит также описывать их время, анализировать общество, в котором они жили и действовали, следовать за ними в их земном странствии среди людей, городов, стран, рассказывать о самых...»

«Ученые записки Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского Серия "Исторические науки". Том 1 (67), № 3. 2015 г. С. 13–31. УДК 908(1-924.71)+82-94(728.03+929ДЕ ЛА МОТТ) "ДОМ, ГДЕ ЖИЛА МАДАМ ДЕ ЛА МОТ...»







 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.