WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Алтайский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

История древнего мира

рабочая программа дисциплины (модуля)

Закреплена за кафедрой Всеобщей истории Учебный план Ист44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль подготовки:

История Квалификация бакалавр Форма обучения заочная Общая трудоемкость 9 ЗЕТ

Часов по учебному плану 324 Виды контроля на курсах:

в том числе: экзамены 1 аудиторные занятия 38 самостоятельная работа 268 часов на контроль 18 УП: Ист44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 2

Программу составил(и):

доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Рубцов С.М. _________________

Рабочая программа дисциплины «История древнего мира»

составлена на основании учебного плана 44.03.01 Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль подготовки: История (Уровень: бакалавриат; квалификация: бакалавр), утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО «АлтГПУ» от 31.03.2016, протокол № 8.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры всеобщей истории Протокол № 10 от 30.06.2016 г.

Срок действия программы: 2016-2017 уч.г.

Зав. кафедрой д.и.н., профессор Бармин В.А.

Распределение часов дисциплины по курсам Курс 1 Итого Вид занятий УП РПД Лекции 14 14 14 14 Практические 24 24 24 24 Итого ауд. 38 38 38 38 Контактная работа 38 38 38 38 Сам. работа 268 268 268 268 Часы на контроль 18 18 18 18 Итого 324 324 324 324 УП: Ист44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 3

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Целью первых модулей дисциплины «История древнего мира»: «История первобытного общества» и «История древнего Востока» является изучение истории первобытного общества от формирования человека до разложения первобытного общества, а также изучение истории древневосточных цивилизаций от возникновения первых государственных образований в конце 4 – начале 3 тыс до н э до середины 1 тыс до н э. Основной целью изучения античных цивилизаций (история древней Греции и история древнего Рима) является выявление основных (главных) направлений их социально-экономического и политического развития.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ОД

2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовую подготовку по истории древнего мира в объеме программы средней школы.

2.1.2 История

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1 Дисциплина "История древнего мира" является базовой для успешного освоения дисциплины (модуля) "История средних веков", а также прохождения педагогической практики.

2.2.2 История средних веков 2.2.3 Педагогическая

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ) ОК-2: способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции ОПК-1: готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов В результате освоения дисциплины обучающийся должен





3.1 Знать:

3.1.1 важнейшие этапы антропогенеза и становления человеческого общества; основные закономерности развития древневосточных цивилизаций; узловые шаги в формировании античных государств древней Греции и древнего Рима.

3.2 Уметь:

3.2.1 логически правильно и грамотно построить развёрнутый ответ по дисциплине; уметь ориентироваться в картографическом материале по профилю предмета.

3.3 Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

3.3.1 необходимым словарным минимумом по дисциплине; владеть навыками письменной речи по предмету;

способностями сделать развёрнутый конспект по предложенной теме.

–  –  –

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания Часть 1.

1.Кризис Египта при последних рамессидах

2.Воцарение Дария 1 и его реформы

3.Древнеегипетская культура (изобразительное искусство, литература)

4.Израильско – Иудейское царство

5.Источники по истории и природные условия древнего Египта

6.Аккадское царство

7.Становление человека и человеческого общества

8.Шумеро – вавилонская культура (развитие научных знаний)

9.Религиозная реформа фараона Аменхотепа 4

10.Китай в эпоху Чжоу

11.Египет в период Среднего царства

12.Варно-кастовый строй древней Индии

13.Основные причины упадка Египта в конце периода Древнего царства

14.Веддийская религия

15.Формы брака и семьи в эпоху матриархата

16.Источники по истории и природные условия древней Индии

17.Источники по истории и природные условия древней Месопотамии

18.Религиозно-философские системы древнего Китая

19.Теории происхождения человека

20.Новоассирийская держава в 8 – 7 вв до н э

21.Особенности экономического развития Египта в период Нового царства

22.Индия в эпоху правления царей из династии Маурьев

23.Древнеегипетская религия

24.Общественный строй Старовавилонского царства (по законам царя Хаммурапи)

25.Характеристика военной демократии

26.Экономический строй Старовавилонского царства (по законам царя Хаммурапи)

27.Борьба египтян с гиксосами

28.Реформы Ван Мана

29.Египет в Ливийско-Саисский период

30.Китай в эпоху Цинь (внутренняя и внешняя политика Цинь-Ши-Хуанди)

31.Первобытное человеческое стадо

32.Ранний буддизм

33.Общественные отношения в эпоху матриархата (родовая организация общества)

34.Источники по истории и природные условия древнего Китая

35.Уровень развития производительных сил в эпоху патриархата

36.Расцвет и падение Новохеттской державы

37.Внутренняя и внешняя политика фараонов 19 династии УП: Ист44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 7

38.Древнеегипетская культура (научные представления)

39.Завоевательная политика фараонов 18 династии

40.Междуречье в эпоху 3 династии Ура

41.Народное восстание в Египте в период Среднего царства

42.Древнекитайская культура

43.Формы брака и семьи в период патриархата

44.Древнеиндийская культура (изобразительное искусство и литература)

45.Древнеегипетская культура (научные представления)

46.Индийский поход Александра Македонского

47.Формы религиозных верований в первобытном обществе

48.Расцвет финикийских городов в первой половине 1 тыс до н э

49.Особенности экономического развития Египта в период Древнего царства

50.Образование державы Ахеменидов

51.Источники по истории первобытного общества

52.Китай в эпоху Хань

53.Виды периодизации истории первобытного общества

54.Расцвет и упадок индской цивилизации

55.Уровень развития производительных сил в эпоху матриархата

56.Города – государства древнего Шумера в 3 тыс до н э

57.Теория Ф. Энгельса о происхождении человека

58.Нововавилонское царство

59.Первое крупное общественное разделение труда

60.Религия народов древней Месопотамии

61.Архаический Египет

62.Шумеро-вавилонская культура (изобразительное искусство, литература)

63.Первобытное искусство

64.Образование Хеттского государства

65.Второе крупное общественное разделение труда

66.Восстание «жёлтых повязок»

67.Духовная культура в первобытном обществе (развитие языка, зачатки научных знаний)

68.Восстание «краснобровых»

69.Характеристика древнеегипетской деспотии

70.Древнекитайское государство в эпоху Шан-Инь.

Часть 2.

1.Реформы Клисфена

2.Борьба Антония и Октавиана за власть

3.Источники по истории и природные условия древней Греции

4.Этруски

5.Культура древней Греции в классический период (изобразительное искусство и литература)

6.1 Сицилийское восстание рабов

7.Культура древней Греции в архаический период (мзобразительное искусство,литература)

8.Второй триумвират и его распад

9.Эллинистический Египет

10.Первый триумвират и его распад

11.Экономика Аттики в 6 – 5 вв до н э

12.Война Рима с Пирром

13.Первый этап греко-персидских войн

14.2 Сицилийское восстание рабов

15.Великая греческая колонизация

16.Источники по истории и природные условия древнего Рима

17.Килонова смута и законы Драконта

18.Гражданская война в Риме 49 – 45 гг до н э и диктатура Цезаря

19.Древнегреческая религия

20.Восстание Аристоника в Пергаме

21.Реформы Солона

22.Самнитские войны

23.Гомеровский вопрос и его решение

24.Государственный строй Римкой республики в 4 – 3 вв до н э

25.Древнегреческая философия в классический период

26.3 Пуническая война

27.Государство Селевкидов

28.Восстание рабов под руководством Спартака

29.Внутренняя и внешняя политика Филиппа 2

30.Римская культура в эпоху империи (изобразительное искусство и литература)

31.Общественный строй древней Спарты в 6 – 5 вв до н э

32.Принципат Августа

33.Держава Александра Македонского и её распад

34.Борьба плебеев и патрициев (основные этапы) УП: Ист44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 8

35.Эллинистическая культура (развитие науки и техники)

36.Положение рабов в Риме (по сочинениям Катона и Варрона)

37.Урорвень общественного развития ахейских племён по поэмам Гомера

38.2 Пуническая война

39.Раннегреческая философия

40.Возникновение Римского государства

41.Тирания Писистрата

42.Римская культура в эпоху республики (изобразительное искусство и литература)

43.Кризис Греции в первой половине 4 в до н э

44.Реформы Гая Гракха

45.Эллинистическая культура (изобразительное искусство и философия)

46.Военная реформа Мария и война Рима с кимврами и тевтонами

47.Второй этап Пелопоннесской войны

48.Диктатура Суллы

49.Разложение родового строя в Аттике в 8- 7 вв до н э и образование афинского полиса

50.Реформы Тиберия Гракха

51.Государственный строй Афин в середине 5 в до н э и развитие демократии при Перикле

52.Македонские войны и завоевание Римом Греции

53.Государственный строй древней Спарты в 6 – 5 вв до н

54.Югуртинская война

55.Первый этап Пелопоннесской войны

56.Заговор Катилины

57.Второй этап греко-персидских войн

58.Внутренняя и внешняя политика Флавиев

59.Делосский союз и его превращение в Афинскую державу

60.Внутренняя и внешняя политика Антонинов

61.Крито-микенская культура

62.Внутренняя и внешняя политика Юлиев-Клавдиев

63.Древнегреческий театр

64.1 Пуническая война

65.Восточный поход Александра Маедонского

66.Реформы Сервия Туллия

67.Экономика Ахейской Греции по поэмам Гомера

68.Римская культура в эпоху Республики (религия)

5.2. Темы письменных работ

Список терминов по истории древнего мира:

Греческие термины:

Басилей, Эвпатриды, Ареопаг, Илоты, Архагет, Пентакосиомедимны, Экклесия, Графе, Параномон, Остракисм, Метеки, Агора, Ойкос, Пелаты, Геоморы, Гомеи, Герусия, Фидитии, Диакрии, Всадники, Клер, Паралии, Синойкисм, Криптия, Апофора, Зевгиты, Педиэи, Апелла, Эфоры, Феты, Сисситии, Демиурги, Аэд, Рапсод, Демос, Архонт, Периэки, Агелла, Сисахфия, Буле, Трития, Клерухия, Форос, Эргастерий.

Римские термины:

Эдил, Квестор, Вилик, Комиции, Диктатор, Начальник конницы, Сенат, Патриции, Понтифик, Плебеи, Фамилия, Вето, Квирит, Сецессия, Агер публикус, Цензор, Консул, Претор, Народный трибун, 1 триумвират, 2 триумвират, Рекс, Проскрипции.

Темы письменных работ:

1."Трудовая теория" Ф. Энгельса о происхождении человека.

2.Основные теории происхождения человека.

3.Формы брака и семьи в эпоху матриархата.

4.Формы брака и семьи в эпоху патриархата.

5.Первое и второе общественное разделение труда.

6.Характеристика "военной демократии".

7.Особенности экономики Египта в период Древнего царства.

8.Характеристика древнеегипетской депостии.

9.Народное восстание в Египе в период Среднего царства.

10.Борьба египтян с гиксосами.

11.Завоевательная политика Египта в период правления фараонов XVIII династии.

12.Религиозно-политическая реформа фараона Аменхотепа IV.

13.Особенности экономики Египта в период Нового царства.

14.Социально-экономический кризис Египта при последних рамесидах.

15.Внешняя и внутренняя политика Рамзеса II.

–  –  –

Авторы, составители Заглавие Издательство, год Л2.10 Ермановская А. Э. 50 знаменитых загадок Древнего мира [Электронный Харьков: Фолiо, 2011 ресурс] Л2.11 Вестник древней истории: журнал Российской академии Москва: Наука, 1938наук

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" Э1 Электронная библиотека АлтГПА: http://library.uni-altai.ru/elb.phtml Э2 Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»: http://www.biblioclub.ru/ Э3 Электронно-библиотечная система «IPRbooks»: http://www.iprbookshop.ru/ Э4 Межвузовская электронная библиотека: http://icdlib.nspu.ru/ Э5 Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки: http://diss.rsl.ru/ Э6 Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU : http://elibrary.ru/ Э7 База данных Polpred.com Обзор СМИ: http://www.polpred.com/ Э8 Ассоциация российских библиотечных консорциумов (АРБИКОН). Проект МАРС (Межрегиональная аналитическая роспись статей) : http://arbicon.ru/services/mars_analitic.html

6.3 Перечень информационных технологий 7.3.1.1 Программа Microsoft Office 7.3.1.2 Программа LibreOffice 7.3.1.3 Программа OpenOffice.org 7.3.1.4 Мультимедийное, проекционное оборудование

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1 Для обеспечения данной дисциплины необходимы и имеются:

7.2 - оборудованные учебные аудитории;

7.3 - мультимедийное оборудование;

7.4 - карты.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полного освоения дисциплины студентам надо сочетать различные виды учебной работы: посещать лекции, консультации, вести самостоятельную работу, в том числе, под руководством преподавателя. Для более глубокого понимания отдельных вопросов читаемого курса лекций актуально курсовое проектирование (работа), дипломное проектирование (работа), магистерская диссертация. При подготовке к занятиям следует использовать различные способы учебной деятельности: репродуктивные, проблемно-творческие, исследовательско-познавательные.

Для изучения предмета требуется регулярное посещение лекционных занятий, библиотеки, знакомство с массой литературой различного характера, а также текущими публикациями в периодике. Особо следует обратить внимание на периодические издания, указанные в списке литературы к лекциям. При выборе публикаций необходимо руководствоваться научным подходам и обращать внимание на аналитические и конкретно-исторические статьи, не попадать под влияние националистических идей.

При подготовке к экзамену необходимо иметь полный конспект лекций, а также конспекты отдельных монографий и статей. Следует обратить внимание на необходимый для анализа фактический материал, терминологию и методологические подходы междисциплинарного характера. Очень важно разбираться с географическим ареалом событий.

Для этого необходимо правильно использовать карту по истории древнего мира и атласы для высшей школы.

Методические рекомендации обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Специальные условия обучения в АлтГПУ определены «Положением об инклюзивном образовании» (утверждено приказом ректора от 25.12.2015 г. № 312/1п). Данным «Положением» предусмотрено заполнение студентом при зачислении в университет анкеты «Определение потребностей обучающихся в создании специальных условий обучения», в которой указываются потребности лица в организации доступной социально-образовательной среды и помощи в освоении образовательной программы.

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.

Построение образовательного процесса ориентировано на учет индивидуальных возрастных, психофизических особенностей обучающихся, в частности предполагается возможность разработки индивидуальных учебных планов.

Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора (родителя, взявшего на себя тьюторские функции в процессе обучения, волонтера).

Обучающиеся с ОВЗ, как и все остальные студенты, могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом индивидуальных особенностей и специальных образовательных потребностей конкретного обучающегося. Срок получения высшего образования при обучении по индивидуальному учебному плану для лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть при необходимости увеличен, но не более чем на год.

УП: Ист44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 11

При составлении индивидуального графика обучения для лиц с ОВЗ возможны различные варианты проведения занятий:

проведение индивидуальных или групповых занятий с целью устранения сложностей в усвоении лекционного материала, подготовке к семинарским занятиям, выполнению заданий по самостоятельной работе. Для лиц с ОВЗ, по их просьбе, могут быть адаптированы как сами задания, так и формы их выполнения.

выполнение под руководством преподавателя индивидуального проектного задания, позволяющего сочетать теоретические знания и практические навыки;

применение мультимедийных технологий в процессе ознакомительных лекций и семинарских занятий, что позволяет экономить время, затрачиваемое на изложение необходимого материала и увеличить его объем;

дистанционную форму индивидуальных консультаций, выполнения заданий на базе платформы «Moodle».

Основным достоинством дистанционного обучения для лиц с ОВЗ является то, что оно позволяет полностью индивидуализировать содержание, методы, формы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в деятельность студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также позволяет обеспечивать возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе познавательной деятельности (форум, вебинар, skype-консультирование). Эффективной формой проведения онлайнзанятий являются вебинары, которые могут быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью сетевого взаимодействия всех участников дистанционного обучения.

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации преподаватели, в соответствии с потребностями студента, отмеченными в анкете, и рекомендациями специалистов дефектологического профиля, разрабатывает фонды оценочных средств, адаптированные для лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе.

Форма проведения текущей аттестации для студентов с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости лицам с ОВЗ может быть предоставлено дополнительное время для подготовки к ответу на зачете или экзамене, выполнения задания по самостоятельной работе.

Студент с ограниченными возможностями здоровья обязан:

выполнять требования образовательных программ, предъявляемые к степени овладения соответствующими знаниями;

самостоятельно сообщить в соответствующее подразделение по работе со студентами с ОВЗ о наличии у него подтвержденной в установленном порядке ограниченных возможностей здоровья, жизнедеятельности и трудоспособности (инвалидности) необходимости создания для него специальных условий;

соблюдать установленный администрацией университета «Порядок предоставления услуг по созданию


Похожие работы:

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by Содержание файла: Раннее творчество –стр.1; "Обыкновенная история" стр.6; "Обрыв" стр.7; Дополнительные материалы – стр.14; "Обломов" стр.-16; Ли...»

«MB и ССО Р С Ф С Р УРАЛЬСКИЙ О РДЕН А ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИ ТЕТ им. А. М. ГОРЬКОГО О. А. Васьковский, Е. Б. Заболотный, В. Д. Камынин СОВРЕМЕННАЯ СОВЕТСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ ИСТОРИИ ОКТЯБРЬСКОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ НА УРАЛЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ СВЕРДЛОВСК 1985 ТЗ (2Р36) 712 Печатается по постановлению редаК...»

«ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА В УКРАИНЕ Нино А.C., Крюкова О.Н. Омский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина Институт экономики и финансов Омск, Россия HISTORY OF ACCOUNTING IN UKRAINE Nino A.C., Kryu...»

«НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ Сборник статей Международной научно-практической конференции 18 апреля 2017 г. Часть 3 Уфа МЦИИ "ОМЕГА САЙНС" УДК 001.1 ББК 60 Ответственный редактор: С...»

«ISSN 2072-2087 ВЕСТНИК Брянского государственного университета № 1 (27) ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ / ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ / ЯЗЫКОЗНАНИЕ/ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ББК 74.58 В 38 Вестник...»

«03: | JAFI Вы вошли как гость: Зарегистрироваться Связаться с нами Поиск. Главная О проекте Курс Еврейская история Курс Еврейская традиция Facebook Бар\бат-мицва Еврейские исторические личности Помощь Главная УРОК 03: ТФИЛИН Содержание Название подтем уроков 1. Цели урока 2. Необходимые материалы к уроку 3. Основн...»

«ПО ГЛАВНОЙ СУТИ Мир поэзии Василия Федорова широк и многообразен. Книжная стихия, переплавляясь в его творческой фантазии, становится такой же обжитой, осмысленной и перечувствованной, как и то, что он вобрал в себя из самой жизни. Вот лишь н...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.