WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Приложение 2. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин Дисциплина История России (Модуль) Направление 48.03.01 Теология Сущность, формы, функции ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение 2.

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин

Дисциплина История России

(Модуль)

Направление 48.03.01 Теология

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения

Содержание

истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная

историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория

исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Античное

наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян.

Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийскодревнерусские связи. Особенности социального слоя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии.

Специфика формирования единого русского государства. Возвышение Москвы.

Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

Дискуссия о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство.



Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного развития России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и её вклад в мировую культуру. Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества.

Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале XX века. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ.

НТР и её влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и её провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.

Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.





формирование у будущего специалиста исторического мышления, комплексного Цель курса представления об историческом развитии общества

–  –  –

Философия, ее предмет и роль в культуре. Основные этапы развития философии, ее Содержание направления и школы. Выдающиеся древнегреческие философы и философские школы.

Особенности средневековой христианской философии. Философия Нового и новейшего времени. Учение о бытии. Проблема сознания в философии. Познание как предмет философского анализа. Современные представления о возможностях познания, его сущности и видах. Основные концепции общественной жизни. Смысл истории.

Философия о природе и сущности человека. Смысл человеческого бытия. Эстетические, нравственные и религиозные ценности, их роль в жизни человека. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

формирование у обучающихся ценностно-рационального отношения к жизни, природе, Цель курса труду, людям, самому себе, что выражается в высшей потребности индивида ощущать себя творческой личностью.

Реализуемые ОК-1, ОПК-3 компетенции

–  –  –

- навыками самостоятельного осмысления особенностей развития истории религии;

- навыками определения перспектив развития современного православия.

Дисциплина Иностранный язык (английский язык) (Модуль)

–  –  –

Развитие и закрепление навыков устного и письменного общения на общегуманитарные Содержание темы. Особое внимание при этом уделяется развитию академических навыков при работе с текстами общегуманитарной тематики.

Чтение: умение понимать без словаря научные тексты общего характера и чтение с полным пониманием прочитанного, выполнять задания различного характера по контролю понимания прочитанного текста.

Аудирование: понимание прослушанного монологического высказывания на общенаучную тематику после однократного предъявления.

Говорение: умение составить неподготовленное монологическое высказывание (3-4 минуты) на общегуманитарную или общенаучную тему, умение вести диалог (дискуссию) на предложенную тематику.

Письмо: составление письменного высказывания на заданную тему общегуманитарного или общенаучного характера (250 слов, время - 1 час), которое может включать следующие типы:

–  –  –

Предмет и задачи курса. Место дисциплины в системе гуманитарных наук. Определения Содержание религии. Компоненты религии. Основные функции религии. Религия и философия.

Религия и история. Классификация и основные формы религий. Школы религиоведения.

Первобытные религии. Проблема возникновения религии. Археологические свидетельства о верованиях первобытных людей. Первобытное искусство и религия.

Религия австралийцев. Религии народов Океании. Религии Америки. Религии Африки.

Религии народов Северной Азии. Племенные религии. Религия древних славян. Религия древних германцев. Религия древних кельтов. Религии Древнего востока. Древний Египет. Древняя Месопотамия. Малая Азия, Сирия и Финикия. Иран (маздаизм).

Религии греков и римлян. Индуизм. Религии Китая. Религии Японии. Буддизм. Иудаизм.

Ислам.

Сформировать у студентов целостное представление о религиозной сфере человеческого Цель курса бытия во всем ее разнообразии об основах вероучения и главных этапах истории религии; развить навык владения научной религиоведческой методологией; ознакомить с современным состоянием исследований по истории религий.

–  –  –

Предмет История античной и средневековой философии. Место и роль философии в Содержание культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время.

Движение и развитие, диалекта. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек и природа. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

сформировать у студентов общее представление о специфике античной философии, о ее Цель курса роли в современной философии, о значении античной философии для формирования целостного мировоззрения, о воздействии философии на науку, религию, политику, обыденную жизнь людей. На формирование религиозных взглядов и религиозного мировоззрения.

Реализуемые ОК-1 компетенции

–  –  –

Содержание Эпоха гонений.

1. Государственно-церковные отношения при патриархе Тихоне. Начало гонений.

2. Церковь и государство во второй половине 20-х гг.

3. Государственно-церковные отношения в 30-х – начале 40–х гг.

Кризис советской модели государственно-церковных отношений.

1. РПЦ и советское государство в период Великой Отечественной войны.

2. Государственно-церковные отношения в первые послевоенные годы.

3. Церковь и государство во второй половине 50-х – 60-х гг.

4. Государственно-церковные отношения при патриархе Пимене: кризис советской системы и церковь.

5. Государственно-церковные отношения в 1985 - 1990 гг.

6. Государство и церковь в период кризиса СССР.

7. Государственно-церковные отношения в 1991-1997 гг.

8. РПЦ на рубеже XX– XXI вв.: новые вызовы и ответы.

Освоения учебной дисциплины – изучение закономерностей эволюции взаимовлияния Цель курса государственных и церковных институтов в эпоху политических катаклизмов и масштабных социальных экспериментов.

Задачи дисциплины:

1. Изучить основные этапы, закономерности и движущие силы в динамике отношений государства и церкви в советский период.

2. Выявить значение советского периода в истории государственно-церковных отношений в России.

3. Развивать способности к самостоятельному научному мышлению, постановке и разрешению теоретических и исторических проблем курса.

4. Укрепление отрицательного отношения к насильственным методам решения социальных и политических проблем; вдумчивого отношения к насущным нуждам Отечества, приверженность к эволюционным моделям общественного развития.

Реализуемые ОК-2 компетенции

–  –  –

- навыками самостоятельного поиска, направленного на достижение позитивного результата, обладающего научной новизной;

- приёмами источниковедческого анализа;

- основными методами исследования (диалектический, просопографический, компаративистский и др.) в области истории РПЦ.

Дисциплина История философии Нового и Новейшего времени (Модуль)

Направление 48.03.01 Теология

Философия нового времени (ХVI–XVIII вв.). Немецкая классическая философия.

Содержание Философия марксизма и ее историческое значение. Философия новейшего времени.

Главные философские течения ХХ века. Учение о бытии. Концепция развития материальных объектов. Природа человека и смысл его существования. Теория познания. Процесс научного познания. Учение об обществе. Общество: сущность, структура, закономерности развития. Личность и современное общество.

освоения дисциплины:

Цель курса Формирование представления о специфике истории философской мысли нового и новейшего времени как способа познания и интеллектуальной деятельности, понимание ее места и роли в выработке познавательных, мировоззренческих и профессиональных ориентиров.

–  –  –

а) знакомство студентов с историческими периодами философии нового и новейшего времени как системы знания, вида теоретической деятельности и основы современного мировоззрения;

б) формирование представления об основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

–  –  –

з) развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, необходимого для осуществления осмысленного мировоззренческого и профессионального самоопределения;

и) формирование умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения.

Реализуемые ОК-1, ОК-2 компетенции

Знать:

Результаты освоения

- специфику, структуру, основные понятия, направления, проблемы, методы, а также дисциплины (модуля) современное состояние, философии.

Уметь:

–  –  –

- навыками чтения и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- навыками публичных выступлений и письменного аргументированного изложения как позиций, изложенных в философских текстах, так и собственной точки зрения.

Дисциплина Религиозная философия (История русской философии) (Модуль)

–  –  –

Содержание Дисциплина состоит из Введения и 5 разделов:

1. Религиозная философия: предмет и специфика;

2. Христианская философия и богословская мысль как основание религиозной философии;

3. Становление и развитие русской религиозно-философской мысли (XI-XVIII вв.);

4. Религиозно-философские идеи русской литературы;

5. Русская религиозная философия XIX-XX вв.

формирование целостного представления студентов об истории становления, развития и Цель курса основных направлениях русской религиозной философии.

–  –  –

- содержанием основных направлений, течений, концепций в истории;

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, синтезу;

- ясной, логической аргументацией в понимании мировоззренческих проблем;

- знанием об различных уровнях познания сущности систем;

- знанием о содержании ценностях духовного (внутреннего) мира человека.

Дисциплина История и теория Христианского искусства (Модуль)

Направление 48.03.01 Теология

В первых трех модулях учитываются богословские и философские концепции Содержание христианского Средневековья, а также современные взгляды христианских мыслителей на проблематику искусства, творчества, культуры и эстетики. Дается краткий очерк нехристианских теорий искусства. В четвертом модуле — иллюстративном — содержится последовательное хронологическое изучение этапов развития христианского искусства в концептуальном изложении.

Цель курса освоения дисциплины (модуля) «История и теория христианского искусства» являются:

–  –  –

раскрыть связь иконописи со Священным Писанием и святоотеческой традицией;

дать представление о догматических аспектах иконопочитания;

раскрыть эстетическую и богословскую концепцию иконы в историческом развитии;

–  –  –

ознакомить студентов с архитектурой христианских храмов (история, функциональное назначение; художественная и духовная ценность);

ознакомить студентов со спецификой сохранения храмов;

–  –  –

Знание основ теории и истории христианского искусства подготавливает к просветительской работе на практике консультирования по устройству храма, символике иконы, особенностям христианского искусства относительно светского, христианскому прочтению русской классики, в целом повышает культурный уровень студента на основе синтезирования знаний на последнем этапе обучения.

Курс предполагает лекционные и практические занятия, большой объем самостоятельной работы, рассчитанной на серьезное изучение студентами различных аспектов истории иконописи и ее современного состояния. Самостоятельная работа также предполагает подготовку материалов, которые могут быть использованы студентами в дальнейшем в ходе преподавания основ православной культуры.

Реализуемые ОК-2 компетенции

Результаты В результате освоения дисциплины студент должен:

освоения

Знать:

дисциплины (модуля)

– основные этапы истории искусства; содержание и роль основных периодов в истории христианского искусства; особенности и значение христианского искусства в мировой культуре и духовной культуре России.

–  –  –

– применять базовые теологические знания, выявлять междисциплинарные связи и анализировать проблемы и задачи, связанные с основными видами своей профессиональной деятельности:

- владеть навыками интерпретации произведений христианского искусства;

–  –  –

- элементами светской и христианской культуры, необходимые для понимания и интерпретации произведения или памятника искусства;

- методами самостоятельного поиска, получения и анализа информации и приемами представления для подготовки доклада/реферата и компьютерной презентации по конкретным темам истории и теории искусства.

Дисциплина Экзегеза Ветхого завета (Модуль)

–  –  –

Содержание Название и содержание Библии.

Понятие о Священном Писании. Библия - слово Божие. Богодухновеннооть Священного Писания. Учение о Мессии и о спасении человечества во Христе - главный предмет Священного Писания. Разделение священных книг на Ветхозаветные и Новозаветные.

Общее понятие о тех и других. Разделение священных книг по содержанию на законоположительные, исторические, учительные и пророческие. Понятие о книгах канонических и неканонических. Краткие сведения о важнейших переводах Священного Писания: греческом 70-ти толковников, латинском - Вульгате, славянском и русском.

Разные виды смысла Священного Писания.

Смысл буквальный: прямой и переносный. Смысл таинственный: праобраз, притча, аполог, видение и символ.

предоставить студентам систематические знания в области исторических Цель курса повествований, извлеченных из книг Священного Писания Ветхого Завета.

–  –  –

2. развить у студентов умения и опыт работы с историческими (церковноисторическими) источниками, научной, научно-популярной литературой.

Курс «Экзегетика священного Писания Ветхого Завета» связан со следующими дисциплинами профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки: «Экзегетика священного Писания Нового Завета», «История древнехристианской Церкви».

Реализуемые ОПК3; ПК-2 компетенции

–  –  –

Предмет библейской науки. Цель библейской науки. Задачи библейской науки.

Содержание Введение в Новый Завет. Библейская герменевтика. Необходимость герменевтики.

Понятие богодухновенности Священного Писания. Канон книг Нового Завета.

Библейская текстология. Экзегетика.

Методы толкования Священного Писания (исторический, буквальный, аллегорический, типологический, топологический, этический, анагогический, мистический). Этапы христианской экзегетики. Христианская экзегетика до Оригена. Экзегетика Климента Александрийского и Оригена, влияние Филона Александрийского. Антиохийская и Александрийская экзегетические школы. Принципы герменевтики блаженного Августина, представления о четырех уровнях смысла Священного Писания.

Средневековая экзегетика. Характерные особенности святоотеческой экзегезы.

Комментаторская литература и тематические толкования текстов Нового Завета.

Предоставить студентам возможность правильного, согласного со Священным Цель курса Преданием Вселенской Церкви, понимания и истолкования Священного Писания Нового Завета.

–  –  –

Курс «Экзегетика священного Писания Нового Завета» связан со следующими дисциплинами профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки: «Экзегетика священного Писания Ветхого Завета», «История древнехристианской Церкви».

Реализуемые ОПК3; ПК-2 компетенции

–  –  –

Предмет и задачи патрологии. Обзор основных источников и пособий. Значение святых Содержание отцов Церкви и их наследия для церковного учения и спасения. Определение понятий «отец Церкви» и «церковный писатель», их признаки. Критерии святоотеческого авторитета, их разбор. Основные модели периодизации церковной письменности.

Распределение по эпохам и периодам, а также по направлениям, группам и жанрам церковной письменности. Жанры святоотеческой письменности: (с точки зрения литературной формы): проза и стихи, трактаты, письма, слова, гомилии, флорилегии и т.д.; (с точки зрения содержания): богословский трактат, экзегетическое произведение, агиографическое, гимнографическое, нравственно-аскетическое, полемическое сочинение и т.д. История изучения церковной письменности в патристическую эпоху (Евсевий Кесарийский, блж. Иероним Стридонский, свт. Фотий Константинопольский и др.); рождение патрологии как богословской науки на Западе в Новое время (XVII век) и ее развитие в католицизме и протестантизме; зарождение и развитие отечественной патрологической науки до революции 1917 г., в эмиграции, в СССР и в эпоху после 1990 г. на примере конкретных авторов и их исследований. Патрология в Поместных Православных Церквах (греческая, румынская, сербская, французская). Языки церковной письменности, рукописная традиция святоотеческих сочинений, вопросы подлинности (подлинное сочинение, псевдоэпиграф, подлог), печатные издания первоисточников и наиболее известные серии изданий, переводы на западные языки и русский язык, наиболее известные издания переводов. Актуальные проблемы развития патрологии как науки в XX – XXI вв.

познакомить слушателей с основным содержанием Русской церковной письменности Цель курса эпохи становления и утверждения Русского Православия (IХ – XХ вв.), в лице ее наиболее значимых и знаменитых представителей.

–  –  –

- познакомить студентов с представлением о святоотеческой, (и шире – церковной письменности) как части Священного Предания Церкви, как одной из форм выражения (наряду со Священным Писанием) Божественного Откровения и ее соответственной важности для учения Церкви и для спасения; ее соотношением со Священным Писанием (неравнозначность в степени Боговдухновенности святоотеческой письменности в сравнении с Писанием, необходимость учета святоотеческой экзегезы для правильного понимания Писания и т.д.).

- познакомить студентов с патрологическими принципами обращения к персоналиям (авторам) святоотеческой (и шире – церковной письменности) с точки зрения их авторитетности (различение категорий «отец Церкви» и «церковный писатель» и их признаки; «святость» и «безгрешность» и т.д.).

- познакомить студентов с жизнеописаниями авторов церковной письменности, как неотъемлемого элемента истории жизни Церкви, и в особенности – с житиями св.

отцов и учителей Церкви, как образцами для подражания и живыми примерами святости, важными для христианской жизни как пастырей, так и пасомых Православной Церкви, и актуальными во всякую эпоху.

- познакомить студентов с принципами обращения к библиографической и жанровой стороне бытования святоотеческой (и шире – церковной письменности): языки этой письменности, рукописная традиция сочинений, вопросы подлинности (подлинное сочинение, псевдоэпиграф, подлог), печатные издания первоисточников, переводы на западные языки и русский язык, издания этих переводов. Жанры святоотеческой письменности: (с точки зрения литературной формы): проза и стихи, трактаты, письма, слова, гомилии, флорилегии и т.д.; (с точки зрения содержания): богословский трактат, экзегетическое произведение, агиографическое, гимнографическое, нравственноаскетическое, полемическое и т.д.

- познакомить студентов с принципами обращения к святоотеческой (и шире – церковной) письменности за решением различных богословских и иных вопросов:

«согласие отцов» (consensus partum), частное мнение.

- познакомить студентов с историей святоотеческой (и шире – церковной) письменности в связи с историей Церкви и ее наиболее значимыми событиями; с различными моделями периодизациии, классификацией направлений, групп авторов, и их жизнеописаниями.

- познакомить студентов с историей становления и развития изучения святоотеческой (и шире – церковной) письменности: первые опыты в патристическую эпоху (Евсевий Кесарийский, блж. Иероним Стридонский, свт. Фотий Константинопольский и др.); рождение патрологии как богословской науки на Западе в Новое время (XVII век) и ее развитие в католицизме и протестантизме; зарождение и развитие отечественной патрологической науки до революции 1917 г., в эмиграции, в СССР и в эпоху после 1990 г. на примере конкретных авторов и их исследований.

Патрология в Поместных Православных Церквах (греческая, румынская, сербская, французская).

на основании вышеизложенных принципов познакомить студентов с богословским (вероучительным, нравоучительным и иным) содержанием рассматриваемых творений во взаимосвязи с богословской традицией Древней Церкви.

Реализуемые ОПК3; ПК-2 компетенции Результаты Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих освоения компетенций:

дисциплины (модуля) - имеет базовые знания по всем предметам профессионального цикла;

- способностью использовать знание основных разделов теологии и их взаимосвязь, собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования, готовностью применять в научно-исследовательской работе основные принципы и методы проведения научных исследований, учитывая единство теологического знания, оформлять и вводить в научный оборот полученные результаты;

- готовностью участвовать в научных исследованиях по теологической проблематике;

- способностью использовать в практической деятельности знание о теологических основаниях, принципах, методах и различных формах этой деятельности;

готовностью участвовать в исследованиях практической деятельности религиозной организации и применять результаты этих исследований;

- способностью использовать знания в области истории, типологии и актуальных проблем взаимоотношений в религиозной организации в межрелигиозном, культурном (цивилизационном), общественном, государственном и научном контексте;

- способностью использовать специализированные знания фундаментальных разделов философии, истории, искусствоведения, филологии для освоения профильных теологических дисциплин (в соответствии с профильной направленностью);

- В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь целостное представление о святоотеческой традиции и ее учении, а также ее значении для жизни в Церкви и спасения;

- владеть категориально-понятийным аппаратом святых отцов в важнейших областях богословского учения, обладать навыками работы с первоисточниками;

- ориентироваться в истории, периодизации, датировках, классификации направлений и групп церковной письменности, персоналиях их жизнеописаниях, названиях произведений, их жанрах и содержании.

- усвоить главные идеи святоотеческого учения в его различных областях, и в первую очередь в учении о Боге и спасении, учении о христианской нравственности и аскетике, пастырском богословии.

Дисциплина Патрология 9-15 веков (Модуль)

Направление 48.03.01 Теология

Отечественное богословие и святоотеческая теологическая традиция. Патристика и Содержание патрология в российских духовных школах. Современное православное богословие и наследие отцов Церкви (священник Г. Флоровский, В.Н. Лосский, прот. Александр Шмеман, прот. Иоанн Мейендорф, А.И. Сидоров, игумен Иларион Алфеев и др.).

–  –  –

Результаты В результате освоения дисциплины студент должен:

освоения знать:

дисциплины (модуля)

- важнейшие определения и формулы, лежащие в основе христианской теологии, догматической богословской науки;

- системно-категориальный аппарат христианского вероучения, владеть специальной терминологией;

- основные этапы и историю формирования христианского вероучения как науки;

- основные направления и школы вероучения в христианстве;

уметь:

–  –  –

- терминологическим аппаратом, необходимым для понимания религиозно-правовых текстов христианства;

- навыками изложения религиозно-правовых идей и выделения в них отдельных аспектов;

- способностью формулировать и обосновывать собственную позицию по отдельным проблемам религии;

- навыками публичного выступления и ведения дискуссии.

Дисциплина История теологии и богословского образования (Модуль)

–  –  –

Знать:

Результаты освоения

-своеобразие теологии, её месте в культуре, научных, этнических и религиозных дисциплины картинах мироздания;

(модуля)

- содержанием основных направлений, течений, концепций в теологии; - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, синтезу;

- ясной, логической аргументацией в понимании мировоззренческих проблем;

–  –  –

- знанием о содержании ценностях духовного (внутреннего) мира человека.

Дисциплина Чтение богословских текстов на латинском языке (Модуль)

–  –  –

изучения дисциплины является овладение навыками чтения и перевода текстов Цель курса Священного писания и оригинальных богословских текстов на латинском языке.

–  –  –

- выработать у студентов навыки лингвистического анализа латинского текста;

- изучить необходимую общекультурную и профессиональную (богословскую) лексику, а также основы грамматики и синтаксиса латинского языка;

- дать студентам целостное представление о латыни как языке Западной Церкви.

Реализуемые ОК-5 компетенции

–  –  –

Изучение иностранного языка предусматривается базовой (обязательной) частью цикла Содержание «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению 48.03.01 «Теология» (уровень бакалавриата) и является обязательным учебным курсом. Целью изучения дисциплины в вузе является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования.

Иностранный язык имеет тесную связь с множеством гуманитарных дисциплин.

Насколько разнообразна окружающая нас действительность, настолько широк охват рассматриваемых на занятиях по иностранному языку реалий и проблем.

В системе обучения студентов по направлению 48.03.01 «Теология» «Иностранный язык» тесно связана с рядом специальных дисциплин, такими как: «Культурология», «Социология», «История», «Психология религии» и др. Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.

«Иностранный язык» является повышение исходного уровня владения иностранным Цель курса языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентамитеологами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, научной и профессиональной деятельности, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.

Реализуемые ОК-5 компетенции

–  –  –

1. История науки. Включение дисциплины «Практическая теология» в программы Содержание учебных заведений. Преподавание практической теологии в институте. Источники.

Литература. Проблема систематизации.

2. Ветхозаветное священство. Основание ветхозаветного священства. Идея еврейского жертвоприношения. Ветхозаветное священство: избрание и посвящение. Обязанности священства. Качества ветхозаветных священников. Пастырство ветхозаветных пророков.

3. Новозаветное священство. Иисус Христос – Основатель пастырского служения в условиях Нового Завета с человечеством. Служение – основная составляющая дела Спасителя. Тройственное служение, как восстановление человеческого в человеке.

Учительство Христа. Взаимоотношения с апостолами, слушателями, родственниками.

Пастырская деятельность св. апостолов. Ап. Павел о требованиях, предъявляемых к пастырям Церкви.

4. Пастырское душепопечение в России. Еп. Игнатий (Брянчанинов). Еп. Феофан (Затворник). Старчество как форма душепопечения. Оптинские старцы (Моисей, Макарий, Амвросий). Пастырство в советские годы. Пастырский опыт на Казанской земле. Особенности пастырского окормления в условиях главенства иной религии.

Опыт святости подвижников благочестия в Казанской епархии. Современное пастырство (схиарх. Иоанн (Крестьянкин), схиарх. Илий (Ноздрин)).

Цель освоения учебной дисциплины – сравнительное изучение православного Цель курса вероучения в сопоставлении с иными инославными религиозными традициями.

Задачи дисциплины:

- Практическая теология призвана не только к определению места пастыря в Церкви Христовой, но в большей степени дать представление о многогранности пастырского опыта;

- изучение представленного в святоотеческом наследии, а также в письменных памятниках выдающихся пастырей Церкви.

- дисциплина практическая теология призвана к изучению истории пастырства, с другой в ходе обучения важно обрести навыки и умения, которые бы способствовали молодому специалисту через приложение изученного опыта пастырства к современности находить ответы на многие вызовы современности.

Реализуемые ОПК-3, ПК-1, ПК-5 компетенции

–  –  –

- содержанием основных направлений, течений, концепций в теологии;

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, синтезу;

- ясной, логической аргументацией в понимании мировоззренческих проблем;

- знанием об различных уровнях познания сущности систем;

- знанием о содержании ценностях духовного (внутреннего) мира человека.

Дисциплина Междисциплинарные проблемы в теологии (Модуль)

–  –  –

Курс «Междисциплинарные проблемы в теологии» является составной частью Содержание профессионального цикла (Б.З). Дисциплины, закладывающие основу для изучения «Междисциплинарные проблемы в теологии» - «Религиоведение», «История», «Этика».

«Междисциплинарные проблемы в теологии» закладывает основу для изучения таких дисциплин как «Всеобщая история», «Теория и методология теологии», «История церкви».

–  –  –

- содержанием основных направлений, течений, концепций в теологии; - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, синтезу;

- ясной, логической аргументацией в понимании мировоззренческих проблем;

- знанием об различных уровнях познания сущности систем;

- знанием о содержании ценностях духовного (внутреннего) мира человека.

Дисциплина Чтение текстов 15-18 вв. на латинском языке (Модуль)

Направление 48.03.01 Теология

Чтение и перевод неадаптированных латинских текстов. Чтение и перевод отрывков из Содержание Вульгаты. Чтение и перевод отрывков из ветхозаветных книг Вульгаты: Бытие, Исход.

Чтение и перевод отрывков из новозаветных книг: Евангелия от Иоанна, Матфея, Марка, Луки. Чтение и перевод отрывков из Деяний святых апостолов, посланий св. апостолов.

Чтение и перевод авторских текстов с латинского языка. «Исповеди» Августина Блаженного. Чтение и перевод отрывков произведений римских авторов о становлении христианства и жития святых (DeNicolao, deHerinymo, etc).

освоения дисциплины «Чтение текстов 15-18 вв. на латинском языке» - обучить Цель курса студентов правильному церковному чтению.

–  –  –

• дать знания и практические навыки в церковном чтении;

• чтение псалмов, молитв, Апостола и Евангелия в ходе (вовремя) богослужения;

• приобретение навыков музыкального исполнения богослужебных текстов с высоким уровнем сложности;

• ознакомление с различными традиционными особенностями исполнения и чтения богослужебных текстов (славянским, греческим, грузинским и др.).

Реализуемые ОК-5, ОПК-3 компетенции

–  –  –

- практическими навыками церковного чтения в неразрывной связи с другими дисциплинами (церковным пением, литургикой, пастырской эстетикой и др.);

- приобрести навык музыкального исполнения богослужебных текстов с высоким уровнем сложности.

Дисциплина Практический курс иностранного языка (Модуль)

–  –  –

Основные разделы дисциплины: обучение чтению, устной и письменной речи, Содержание аудированию; коммуникативный тренинг, лексико-грамматический тренинг.

В ходе изучения дисциплины студенты используют следующие образовательные технологии: метод проектного обучения, кредитно-модульная система, балльнорейтинговая система, кейс-метод, языковой портфолио, метод развивающей кооперации, моделирование ситуаций речевого общения, деловая игра, дискуссия, круглый стол.

повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на Цель курса предыдущей ступени образования, овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи дисциплины:

- формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;

- развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на иностранном языке;

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию, к работе с мультимедийными программами, электронными словарями, иноязычными ресурсами сети Интернет;

- формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

- расширение словарного запаса и формирование терминологического аппарата на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.

Реализуемые ОК-5 компетенции

–  –  –

Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, Содержание как особая сфера культуры.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна, П. Фейерабенда, М.

Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки.

Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А. Койре, Р. Мертона, М. Малкея Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

уяснение основных стратегий научного исследования и исторических оснований Цель курса формирования научного знания.

–  –  –

- развитие у студентов способности осмысления актуальных проблема истории и философия науки как современной мировой традиции философского осмысления природы науки;

–  –  –

1. Университетское теологическое образование: сущность, специфика и движущие Содержание силы;

2. Особенности принципов обучения в теологическом образовании;

3. Особенности использования педагогических технологий в процессе преподавания теологии;

4. Методы обучения теологии в высшей школе: общее и частное;

5. Современные формы организации учебного процесса в высшей школе.

освоения учебной дисциплины – сформировать у студентов культуру педагогической Цель курса деятельности с усвоением базовых учебно-методических знаний и формированием профессионально значимых умений и навыков работы в высшем учебном заведении.

–  –  –

1. Изучение современных методик и педагогических технологий преподавания теологии.

2. Формирование культуры педагогической деятельности как интегративного качества личности будущего преподавателя теологии.

Реализуемые ОК-1; ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4 компетенции

Знать:

Результаты освоения

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;

дисциплины (модуля) - особенности современного этапа развития образования в мире;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- основные механизмы социализации личности;

Уметь:

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции.

Владеть:

- различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

Дисциплина Основы теологии (Модуль)

–  –  –

Содержание Курс «История теологии» является составной частью профессионального цикла (БЗ).

«История теологии» закладывает основу и восполняет пробелы в изучении таких дисциплин как «Всеобщая история», «Теория и методология теологии», «История церкви».

–  –  –

-содержанием основных направлений, течений, концепций в теологии;

-владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, синтезу;

-ясной, логической аргументацией в понимании мировоззренческих проблем;

-знанием об различных уровнях познания сущности систем;

-знанием о содержании ценностях духовного (внутреннего) мира человека.

Дисциплина Основное богословие (Модуль)

Направление 48.03.01 Теология

Краткая история развития апологетики. Понятие о религии. Признаки религии.

Содержание Сущность религии. Происхождение религии. Библейский взгляд на происхождение религии. Эвгемеризм. Натуралистическая гипотеза происхождения религии. Анимизм.

Взгляд на религию Л. Фейербаха, З. Фрейда. Социальная гипотеза происхождения религии. Пантеизм, деизм, теизм. Религиозные воззрения Б. Спинозы. Взгляд на сущность религии И. Канта, Ф. Шлейермахера, Ф. Гегеля. Доказательства бытия Божия.

Взгляд святых отцов. Доказательства бытия Божия в схоластическом богословии.

Онтологический аргумент - Ф. Аквинский, Р. Декарт, В. Лейбниц, И. Кант. Анализ кантовской критики онтологического аргумента проф. В.Д. Кудрявцевым-Платоновым.

Космологическое доказательство бытия Божия. Телеологическое доказательство бытия Божия. Нравственное доказательство бытия Божия. Исторический аргумент в пользу бытия Божия. Понятие о сверхъестественном Откровении. Понятие о естественном Откровении. Вера и знание. Наука и религия. Учение Библии о творении. Креационизм и эволюционизм. Проблема зла. Язычество, его сущность и происхождение. Религиозный плюрализм.

Целью данной дисциплины является ознакомление студентов с основными методами Цель курса апологетической аргументации и рассмотрение наиболее актуальных проблем, с которыми может столкнуться пастырь в своем служении и деятельности.

Задачами дисциплины является уяснение студентами православного христианского учения, его превосходства и духовно-нравственной высоты по сравнению с другими нехристианскими и нерелигиозными мировоззренческими системами.

Реализуемые ОК-10, ОПК-3компетенции

знать:

Результаты освоения - основные положения учения Церкви и их апологетическую аргументацию:

дисциплины богооткровенность христианской религии, объективность истины бытия Божия, богоданность нравственного закона.

(модуля) уметь:

- использовать полученные знания как исходную точку для анализа и оценки конкретных явлений церковной жизни.

владеть:

- пониманием проблемы зла, взаимосвязи науки и религии;

- навыком богословского анализа конкретных проблем пастырской деятельности и основных церковных документов, регулирующих деятельность пастыря;

- основными методами апологетической аргументации.

Дисциплина Введение в теологию (Модуль)

–  –  –

Светская теология – это комплекс наук, изучающих историю вероучений и Содержание институционных форм религиозной жизни, религиозное культурное наследие (религиозное искусство, памятники религиозной письменности, религиозное образование и научно-исследовательскую деятельность), традиционное для религии право, археологические памятники истории религий, историю и современное состояние взаимоотношений между многообразными религиозными учениями, а также всевозможными религиозными объединениями. Предметом светской теологии являются накопленные в ходе исторического развития религиозный опыт, памятники религиозной культуры, а также интеллектуальное и духовное богатство.

Изучение теологии в системе профессионального государственного образования носит светский характер, даже если на преподавание конкретных предметов приглашаются священнослужители (как специалисты и ученые). Важно то, что в соответствии с действующим законодательством в процессе изучения составляющих теологию отраслей научного знания не предусмотрено совершение культовых обрядов и иных сакральных действий. Образование будущих специалистов по светской теологии не преследует цели подготовки священнослужителей. Настоящий курс построен с учетом этих требований.

«Введение в теологию» – духовная, нравственная, социальная и научная ориентация Цель курса студентов в сфере теологии, а также смежных дисциплин – религиоведения, религиозной философии, религиозной социологии, религиозной психологии и религиозной истории; изучение и понимание религиозных, философских, социальных проблем и аспектов проявления духовных процессов в жизни личности и общества;

приобретение основополагающих знаний о специфике различных вероучений и религиозных объединений, об их взаимоотношениях с государственными институтами.

Реализуемые ОК-10, ОПК-2 компетенции Результаты По ходу и завершению обучения дисциплине «Введение в специальность – теология»

освоения студент должен и сможет:

дисциплины

Знать:

(модуля)

–  –  –

Изучению дисциплины «История западного христианства» должно предшествовать Содержание изучение «Современных проблем философии религии». Оптимизация учебного процесса при изучении «Систематической теологии и современной науки» предполагает предварительное освоение курса «Современные проблемы философии религии».

1. Понятие средневековой философии и патристическая мысль (Филон Александрийский, Иустин Философ, Татиан, Климент Александрийский, Тертуллиан, Ориген, блаж. Августин, Дионисий Ареопагит, Иоанн Скот Эриугена).

2. Богословие и наука раннего средневековья.

3. Шартрская школа (XI– XII вв.).

4. Рационализм, антирационализм и скептицизм в XI-XII вв.

5. Сен-Викторская школа (XII в.).

6. Средневековый энциклопедизм (XII-XIII вв.).

7. Интеллектуальная культура средневекового монашества.

8. Греко-арабские идеи в средневековой схоластике (XII-XIII вв.).

9. Систематизация высокой схоластики (XII-XIII вв.).

10. Английская средневековая христианская мысль (XIII-XIV вв.).

11. АвгустинизмXIII-XIVвв.

12. Теоретическая и практическая философия, логика (XIII-XIV вв.).

13. Немецкая мистика XIII-XIV вв.

14. Парижская школа (XIV в.).

15. «Новый путь» в западные христианства XIV-XХ вв.

освоения учебной дисциплины – изучение особенностей рационального обоснования Цель курса и систематической концептуализации христианского вероучения в средневековой культуре западного христианства.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать представления об онтологическом единстве средневековой интеллектуальной мысли, отрефлексировавшей гармонию истин веры и истин философии.

2. Познакомить студентов с сущностными чертами средневековой философии в её отличии от античного способа философствования.

3. Изучить ключевые теологические термины и метафизические основоположения средневековых интеллектуальных традиций.

4. Изучить особенности готического синтеза XIII в.

Реализуемые ОК-3; ОПК3 компетенции

–  –  –

- навыками схоластического метода познания в контексте реконструкции средневековой философско-схоластической проблематики;

- навыками комплексного изучения западноевропейской средневековой церкви в перспективе её основных направлений и главных богословских школ;

- навыками конкретного и понятного изложения богословских идей и концепций, отраженных в памятниках схоластической интеллектуальной мысли;

- основными навыками интеллектуального анализа, определения понятий и вычленения концептов, как они сложились в философско-схоластической традиции средневековья.

Дисциплина История РПЦ Удмуртии (Модуль)

–  –  –

1. Проанализировать эволюцию епархиальной жизни в Удмуртии, образовавшихся на постсоветском пространстве.

2. Дать сравнительную характеристику развития православия в епархиях на территории РФ, в Удмуртии и за её пределами.

3. Установить зависимость развития православия в приуральских епархиях РПЦ.

4. Построить обоснованный прогноз развития православия на канонической территории РПЦ в пределах Удмуртской епархии и Удмуртской митрополии в первой четверти XXI в.

Реализуемые ОК-2; ОПК3 компетенции

Знать:

Результаты

- основные сюжеты, биографии, хронологические рамки, проблематику, освоения дисциплины закономерности социально-экономического развития российской действительности с (модуля) древнейших времен;

Уметь:

- вести научную полемику на уровне овладения историческим материалом, анализировать и сопоставлять исторические источники, подавать сюжетные, биографические и другие материалы в вербальном и письменном видах;

Владеть:

- методикой исторического исследования, технологиями анализа, осмысления и обобщения Российской истории.

Дисциплина История конфессий Удмуртии (Модуль)

–  –  –

Дисциплина базируется на знаниях таких дисциплин как “История Отечества”, “Общая Содержание церковная история”, “История Русской Православной Церкви”. Знания, полученные в результате изучения дисциплины могут быть востребованы в практической деятельности.

Программа курса ориентирована на студентов, освоивших или осваивающих параллельно курсы: “Священное Писание Ветхого и Нового Завета”, “Введение в Литургическое предание”, “История Отечества”, “Общая церковная история”.

–  –  –

Целью курса «История конфессий Удмуртии.» является введение учащихся в круг ключевых тем и проблем истории Русской Православной Церкви на территории Удмуртии в новейший период. Курс призван способствовать: всестороннему ознакомлению студентов с наиболее важными событиями церковной истории на территории современной Удмуртии, взаимоотношениях Церкви и государства; развитию у учащихся способности самостоятельной и адекватной оценки событий современной общественно-политической жизни России с учетом исторической определяющей роли Православия.

Задачи дисциплины:

–  –  –

Церковнославянская азбука. Употребление и произношение букв. Надстрочные знаки.

Содержание

Изображение славянских чисел. Чередование гласных и согласных звуков. Морфология:

имя существительное, местоимение, имя прилагательное, имя числительное, глагол, наречие, предлог, союз, междометие. Синтаксис: словосочетание, предложение, главные и второстепенные члены предложения. Плеонастические выражения. Порядок слов в предложении. Сослагательное наклонение, повелительное наклонение. Употребление неопределенного наклонения. Церковнославянский член и его употребление.

Особенности перевода с церковнославянского языка.

формирование профессиональной компетентности студентов при овладении Цель курса церковнославянским языком как языком сакральных текстов, приобретение необходимых для последующего освоения профильных теологических дисциплин знаний Реализуемые ОК-5 компетенции знать:

Результаты освоения

- основы письменности, особенности фонетического строя церковнославянского языка;

дисциплины (модуля) - особенности лексического состава и морфологической системы церковнославянского языка;

- особенности грамматического строя и синтаксиса церковнославянского языка;

- особенности перевода с церковнославянского языка на русский;

уметь:

- использовать в профессиональной деятельности знание церковнославянского языка, а также базовые представления об историческом и культурном контекстах его развития;

- осуществлять содержательно и грамматически точный перевод необходимых для профессиональной деятельности церковнославянских текстов;

владеть:

–  –  –

Понятие информации и общая характеристика процесса сбора, хранения, обработки, Содержание защиты и передачи информации. Методологические основы информатики. Модель алгоритм - программа. Место компьютера в современном мире: наука, бизнес, искусство, системы связи, экономика, управление, война, досуг и т.д. Структурная схема персонального компьютера. Операционная система MS Windows. Файловый менеджер TotalCommander. Текстовый редактор MS Word. Редактирование и форматирование текста.

Текстовый редактор MS Word. Таблицы. Редактор формул. Графические возможности.

Создание презентаций в MS PowerPoint.

Создание расчетных таблиц в MS Excel. Графическое представление табличных данных в MS Excel. СУБД MS Access.Создание реляционной базы данных. СУБД MS Access.

Создание запросов к реляционной базе данных. Простейшие вычисления и построение графиков функций в системе MathCAD. Решение уравнений и систем уравнений в системе MathCAD.Языки программирования высокого уровня. Язык программирования TurboPascal.

Развитие представлений о фундаментальных законах информатики; навыков Цель курса использования современной компьютерной техники и программного обеспечения при решении разнообразных прикладных задач; общей информационной культуры обучающегося Реализуемые ОПК-1, ПК-4 компетенции Результаты По завершении изучения курса студент должен освоения

-знать основные информационные процессы и их особенности, типологию, функции, дисциплины возможности и ограничения основных программных средств, иметь представление о (модуля) свойствах информации, различных подходах к определению количества информации;

-уметь описывать алгоритмы с помощью блок-схем, уметь использовать текстовые процессоры, электронные таблицы, СУБД, / для решения прикладных задач.

–  –  –

Содержание Проблема взаимодействия двух культур: естественнонаучной и гуманитарной.

История развития естествознания. Становление и развитие классического естествознания. Особенности неклассического естествознания. Панорама и тенденции развития современного (постнеклассического) естествознания.

Концептуальные основы физики. Структурные уровни организации материи. Физика макроскопических процессов: энергия и энтропия. Пространство и время.

–  –  –

Концептуальное содержание наук о Земле. Внутреннее строение Земли. Экологические функции литосферы.

Химические концепции. Специфика химического знания. Концептуальные уровни современной химии. Биологические концепции. Проблема происхождения жизни.

Принципы эволюции. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Генные механизмы.

Антропологические концепции. Человек: физиология, здоровье, трудоспособность, творчество. Человек, биосфера и космические циклы. Ноосфера.

–  –  –

формирование способности применять в профессиональной и познавательной Цель курса деятельности основные естественнонаучные концепции, знания о структуре, методологии и критериях современных наук о природе.

Реализуемые ОК-1 компетенции

Знать:

Результаты освоения

- основы концепций современного естествознания, способствующие формированию дисциплины (модуля) современного взгляда на научную деятельность и способы ее осуществления;

- структуру, методологию и критерии современной науки;

- основные этапы развития естествознания, особенности современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигм;

- концепции пространства и времени;

- принципы симметрии и законах сохранения;

- понятие состояния в естествознании;

- корпускулярные и континуальные традиции в описании природы; динамические и статистические закономерности в естествознании;

- соотношение порядка и беспорядка в природе, упорядоченность строения физических объектов, переход из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

- основные принципы самоорганизации в живой и неживой природе;

- иерархию структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;

- типы взаимодействий между физическими, химическими и биологическими процессами;

- специфику живого, принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;

- биологическое разнообразие, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципы систематики;

- физиологические основы психики, социального поведения, взаимосвязь экологии и здоровья человека;

- взаимодействие организма и среды, сообщества организмов, экосистемы, принципы охраны природы и рационального природопользования;

Уметь:

- использовать знание критериев научности в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

- применять методы теоретического исследования;

- применять в познавательной и профессиональной деятельности знания о структуре, методологии и критериях современного естествознания;

- применять в познавательной и профессиональной деятельности знания основных естественнонаучных законов, теорий, концепций.

Владеть:

- современным естественнонаучным понятийным аппаратом.

Дисциплина Современные информационные технологии в учебном процессе (Модуль) Направление 48.03.01 Теология Новые информационные технологии (НИТ) Средства НИТ, применяемые в образовании.

Содержание Сравнительный анализ традиционного и компьютерного обучения. Основные требования, предъявляемые к информационным обучающим системам. Информатизация образования.

Негативные последствия воздействия средств ИКТ на обучающегося. Компонентный состав образовательных электронных изданий. Классификация образовательных электронных изданий. Требования к созданию и применению образовательных электронных изданий. Особенности образовательных электронных изданий, применяемых в открытом образовании. Организация учебной деятельности с применением средств ИКТ. Пути применения средств информационных технологий в обучении. Система средств обучения на базе средств ИКТ. Особенности организации диалога пользователей с учебными средствами ИКТ. Средства ИКТ в автоматизации организационного управления открытым образованием. Унификация средств ИКТ.

Модель интегрированной учебно-методической среды информатизации открытого образования. Базы данных научнопедагогической информации на основе распределенных телекоммуникационных информационных ресурсов. Методы управления системой открытого образования с применением ИКТ. Основы функционирования "виртуальных" образовательных учреждений системы открытого образования. Параметрические основания системы классификации моделей организации учебного процесса.

Классификация моделей организации образовательного процесса по степени активности педагогического взаимодействия. Классификация моделей организации образовательного процесса по степени интеграции теоретического обучения с практической профессиональной деятельностью. Классификация моделей организации образовательного процесса по степени организационно-методического обеспечения и контроля самостоятельной работы обучаемого.

формирование у студентов представлений о причинах, сущности, сценариях реализации Цель курса процесса информатизации системы образования, понимания возможностей и ограничений, характерных для средств новых информационных технологий в обучении, знания различных систем классификации информационных продуктов в области образования, умения оценивать степень ценности и пригодности компьютерных программ учебного назначения, умения проектировать учебный процесс в условиях применения новых информационных технологий.

Реализуемые ОПК-1, ПК-1, ПК-4 компетенции Результаты По завершении изучения курса студент должен освоения

-знать классификацию образовательных электронных ресурсов, сферу их применимости, дисциплины достоинства и недостатки, ограничения при использовании новых информационных (модуля) технологий в учебном процессе;

-уметь проектировать образовательные электронные ресурсы в данной предметной обрасти, использовать для реализации образовательных электронных ресурсов стандартные пакеты программ.

Методика конфессионального научного исследования Дисциплина

–  –  –

Природа научного исследования. Исследовательский метод. Содержание понятия Содержание «исследовательский метод». Организация процесса проведения исследования. Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода.

Работа с научной литературой и с различными источниками информации. Виды квалификационных научных работ студентов. Научный доклад на семинар, конференцию, международный семинар, курсовая работа, дипломный проект (работа). Планирование научных исследований. Методика написания научной статьи. Организационные и методические основы научного исследования. Научный аппарат, структура и логика научного исследования. Методология и методика научного исследования. Общенаучные методы исследования. Методологический замысел исследования и его основные этапы.

Методы исследования. Частные и специальные методы научного исследования. Понятие о частных и специальных методах исследования. Историко-генетический, историкосравнительный, историко-типологический, историко-системный методы исследования в гуманитарных науках. Специальные методы богословия. Экзегеза и герменевтика. Оформление научного исследования. Цитирование как особая форма фактического материала. Представление цифрового материала в виде таблиц, схем, приложений. Язык и стиль научного исследования. Лексические, морфологические средства научного стиля речи, основные синтаксические единицы текста научного стиля.

Понятийный аппарат научной работы. Внеязыковые свойства научного стиля. Методика подготовки и написания курсовой и выпускной квалификационной работы. Цели и задачи квалификационных работ студентов. Композиционное построение работ. Организация процесса написания курсовой и выпускной квалификационной работы. Научное руководство и консультирование. Определение и классификация научного руководства.

Задачи и функции научного руководства. Стратегии научного руководства, теоретическая модель. Обязанности научного руководителя. Составление задания для курсовой и выпускной квалификационной работы. Календарный график работы студента. Аттестация квалификационной работы. Процедура защиты выпускной квалификационной работы.

Самооценка и оценка работы. Критерии оценки работы.

овладение основными приемами методологии научного исследования, основными Цель курса принципами и методами организации и проведения научных исследований с учетом особенностей теологического, профессионального и конфессионального знания.

Компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4

–  –  –

Направление 48.03.01 Теология Содержание Становление и развитие логики как науки. Предмет, задачи и основные функции логики.

Понятие. Структура и виды понятий. Отношения между совместимыми и несовместимыми понятиями. Операции над объемами понятий (классами). Явные и неявные определения.

Решение задач методом диаграмм Эйлера-Венна.

Суждение. Виды простых суждений Классификация атрибутивных суждений.

Объединенная классификация суждений по количеству и качеству. Виды сложных суждений. Логический анализ сложных суждений. Процедура формализации. Табличный способ определения формул логики Равносильность суждений.

Законы логики высказываний. Интерпретация логических операций на диаграммах Эйлера-Венна и контактных схемах. Упрощение систем высказываний. Решение логических задач.

–  –  –

Основные формально-логические законы. Закон тождества. Закон противоречия (непротиворечивости). Закон исключенного третьего: Закон достаточного основания.

Логические основы теории аргументации.

Понятие доказательства. Прямое и косвенное доказательство. Понятие опровержения.

Правила доказательства и опровержения. Понятие и виды гипотез. Построение гипотезы.

Способы доказательства гипотез.

Цель курса овладение формами, законами и методами правильного мышления.

Реализуемые ОК-5 компетенции

–  –  –

- навыками осуществления перехода от интуитивного умения, оперирования суждениями и причинно-следственными понятиями, терминами и высказываниями к сознательному применению логических правил и законов.

- навыками разрешения мыслительных проблемных ситуаций логики и методологии правильного (культурного) мышления.

Введение в специальность Дисциплина (Модуль) 48.03.01 Теология Направление Понятие теологии, её объекта, предмета и места в системе научного знания. Структура Содержание теологических дисциплин. Система теологии. Междисциплинарные связи. История становления теологии как науки. Откровение. Священное Предание и Священное Писание. Догматы и догматические формулы, богословские мнения. Понятие «канона» в Православной Церкви. Понятие «Символ веры». Исповедание веры. Нравственные условия богопознания. Учение о Боге. Свойства существа Божия. Единство существа Божия. Учение о Боге как Творце мира. Учение о творении мира из ничего. История сотворения духовного и вещественного мира. Сотворение человека. Образ и подобие Божие в человеке. Состав человеческой природы. Последствия грехопадения. Господь Иисус Христос как истинный Бог и истинный человек. Краткая история христологического догмата. Содержание учения о спасении и его составляющие.

Понятие об искуплении. Крестная жертва. Воскресение и Вознесение Господне. Победа Христа над смертью. Юридическая и нравственная теории искупления, их переосмысление в православном богословии XX века. Составляющие искупления.

Понятие об освящении. Отношение благодати к свободе. Значение веры и добрых дел в освящении человека. Свидетельства Священного Писания о Святом Духе. Учение Св.

Отцов-Каппадокийцев и определение 2-го Вселенского Собора о Святом Духе. Учение Западной церкви о Filioque. Понятие о Церкви Христовой. Основание Церкви Иисусом Христом. Образы Церкви в Священном Писании и у Св. Отцов. Существенные свойства истинной Церкви Христовой: единство, святость, соборность и апостольство.

Необходимость принадлежности Церкви для спасения. Почитание святых.Церковные Таинства. Учение о седмеричности таинств. Исторические, догматические и литургические аспекты крещения, миропомазания, евхаристии, покаяния, венчания, священства, елеосвящения.Второе Пришествие Господа Иисуса Христа. Свидетельства Священного Писания о Втором Пришествии. Воскресение мертвых. Вечное блаженство праведников. Вечные мучения грешников. Эсхатологические воззрения св. Отцов и церковных писателей.

Приобретение студентами базовых знаний о теологии, её объекте, предмете и месте в Цель курса системе научного знания; структуре теологических дисциплин, истории становления и развития христианской теологии, современных проблемах и перспективах ее развития, базовых понятиях теологии.

Реализуемые ОК-10, ОПК-2 компетенции Результаты В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоения

Знать:

дисциплины

-базовые категории и понятия Православного богословия;

- догматические вероопределения, связанные с Никео-Цареградским Символом веры;

–  –  –

- предмет и метод богословского научного знания и его принципиальном отличии от философии, религиоведения и истории;

- основные исторические этапы и особенности развития теологии;

–  –  –

-применить полученные основы богословского знания в дальнейшем обучении учитывая специфику различных отделов богословия, философии и этики;

–  –  –

Введение в Догматическое богословие. Понятие о догматическом богословии как Содержание науке. Понятие о догматическом богословии. Задачи и метод догматической науки.

Понятие о догматах. Свойства догматов. Причины появления догматов. Назначение догматов. Догматы и богословские мнения. Догматические формулы и богословская терминология. Полнота новозаветного Откровения и развитие догматической науки.

Теория «догматического развития». Православный взгляд на развитие догматической науки. Усвоение догматических истин человеческим сознанием. Пути богопознания.

Богопознание как сущность религии вообще. Возможность и характер познания Бога.

Границы богопознания. Естественный и сверхъестественный способ богопознания.

Понятие об апофатическом и катафатическом богословии. Споры о характере и границах богопознания в IV веке. Споры о характере и границах богопознания в XIV веке. Сущность и энергии в Боге. Источники христианского вероучения. Божественное Откровение. Священное Писание и Священное Предание. Понимание Священного Предания в современном православном богословии. Формы Священного Предания.

Символы веры и вероопределения Вселенских Соборов. Святоотеческое наследие.

Богослужение. Символические книги. Догматические системы. Триадология.

Учение о существе Божием. Содержание учения о существе Божием. Единство существа Божия. Бог как совершеннейшее бытие. Свойства Божии: апофатические (онтологические) свойства Божии, катафатические (духовные) свойства Божии.

Троичность Лиц в Боге при единстве существа. Основная терминология. Единосущие, Равнобожественность и Равночестность Лиц Пресвятой Троицы Равнобожественность и Равночестность Бога Сына с Богом Отцом; Единосущие, Равнобожественность и (Единосущие,Равночестность Святого Духа с Богом Отцом и Сыном Божием). Краткая история догмата о Святой Троице. Доникейский период в истории троичного богословия. Тринитарные споры IV столетия. Тринитарные заблуждения после II Вселенского Собора. Важность и непостижимость догмата о Пресвятой Троице.Учение об ипостасных свойствах Божественных Лиц. Именование второго Лица Словом. Исхождение Святого Духа. Как правильно мыслить отношения Божественных лиц (образ предвечного рождения и предвечного исхождения).

Римокатолическое учение о Филиокве. Христианская космология. Бог как творец и промыслитель мира. Нехристианские концепции происхождения мира. Сущность христианского учения о происхождении мира – Творение «из ничего». Вечность Божественного замысла о мире. Побуждение и цель творения. Творение и время. Образ творения мира. Совершенство творения. Участие всех Лиц Пресвятой Троицы в деле творения. Понятие о Промысле Божием. Действительность Промысла Божия. Ложные учения о Божественном Промышлении. Действия Промысла Божия. Предметы Божественного Промысла и виды Промысла. Образы Божественного Промышления о мире. Участие Лиц Пресвятой Троицы в деле Промысла. О возможности познания Промысла Божия человеком. Виды творений Божиих. Материальный мир.

Ангелология: понятие об Ангелах; время сотворения Ангелов; природа Ангелов, свойства ангельской природы; число Ангелов, Ангельская иерархия; назначение Ангелов. Христианская антропология: человек как венец творения (цель и назначение человека); образ и подобие Божие в человеке; природа человека (дихотомиятрихотомия); вопрос о происхождении человеческой души; развитие христианской антропологии в трудах святых отцов.

формирование догматического мировоззрения на основе историко-богословского обзора Цель курса догматического наследия Вселенской Церкви.

Реализуемые ОПК-2, ОПК-3, ПК-2, ПК-6 компетенции знать:

Результаты освоения дисциплины важнейшие источники Догматического богословия и историю догматических (модуля) движений; основные принципы православной догматики;

владеть:

–  –  –

-использовать полученные теоретические знания для формирования суждения по догматическим вопросам;

- на основе Священного Писания и Предания изложить вероучение Церкви по различным вопросам;

- использовать догматическую лексику и терминологию, владея понятийным аппаратом;

- сформулировать основные положения современных догматических концепций;

- критически оценивать инославное учение и указывать его ошибочные суждения;

- объективно анализировать современные богословские течения.

Дисциплина Сравнительное богословие (Модуль)

48.03.01 ТеологияНаправление

Становление и развитие западной богословской традиции. Причины возвышения Римской Содержание кафедры. Раздел Римской империи и нашествие варваров. Отношение Римской Церкви с другими Поместными Церквами. Возникновение светской власти пап. Империя Карла Великого. Donatio Constantini. Лионская Уния. Особенности духовной жизни и монашества на Западе в средние века. Францисканский, Доминиканский орден, орден бенедиктинцев.

История ордена иезуитов. Тевтонский орден. Мальтийские рыцари. Святыни Мальтийского ордена. Вероучение Римско-Католической Церкви в XVI-XX вв. Борьба с Реформацией.

Тридентский Собор. Католическая Церковь в XIX веке. Джон Генри Ньюмен. Догмат о Непорочном Зачатии (1854). Первый Ватиканский собор.Католическая Церковь в XX веке.

Догмат о Вознесении Девы Марии. Католический модернизм. Пьер Тейяр де Шарден. Карл Ранер. Второй Ватиканский собор. Постмодернизм в христианстве. Ханс Кюнг.

Современное каноническое устройство Католической Церкви. История православнокатолического диалога. Лютеранская традиция. Предпосылки реформации. Джон Уиклиф.

Ян Гус. Эразм Роттердамский. Реформация. Мартин Лютер. Филипп Меланхтон.

Лютеранское богословие. Аугсбургское исповедание (1550); Формула Согласия (1577).

Пиетизм. Филипп Якоб Шпенер. Реформатская традиция. Ульрих Цвингли. Мартин Буцер.

Жан Кальвин. Гейдельбергский катехизис (1563). История православно-протестантского диалога. Британская реформация. История англиканства. Уильям Тиндал. Томас Кренмер.

Джон Нокс. Ричард Хукер. Христианство в Северной Америке. Развитие Англиканской Церкви в Америке. Контакты РПЦ с Епископальной Церковью США. Пресвитериане в США.

Католическая Церковь в США. Религиозная ситуация в Америке. Протестантизм. Его положительные и отрицательные стороны. Современное протестантское богословие. Либеральное богословие. Евангельские христиане. Неоортодоксия. Экзистенциалисты. Теология процесса. Феминистская теология. Межконфессиональные богословские течения.

Всемирный совет церквей. Христианство в странах Америки, Азии и Африки. Мартин Лютер Кинг. Косукэ Кояма. Джон Мбити. Христианство в странах Латинской Америки.

Теология освобождения. Густаво Гутьеррес. Леонардо Боффа.

Познакомить студентов с особенностями развития богословия в Западной христианской Цель курса традиции на основе первоисточников; определить догматические и канонические отличия Западных исповеданий от учения Восточной церкви.

Реализуемые ОК-6, ОПК-3, ПК-2, ПК-6компетенции

знать:

Результаты освоения дисциплины основные исторические вехи развития западного богословия;

(модуля) - основные идеи и вероучительные положения богословия Протестантских исповеданий;

- основные идеи и вероучительные положения богословия Римско-Католической Церкви.

- иметь представление об основных течениях в западном богословии;

уметь:

–  –  –

Введение. Предмет и задачи курса. Место дисциплины в системе гуманитарных наук и ее Содержание значение. Предмет и задачи курса. Методы патрологии и научно-исследовательская работа патролога. Патристика и патрология. Патристика и философия. Периодизация истории христианской письменности. доникейская эпоха. Понятие о мужах апостольских и их творениях. Учение двенадцати апостолов. Священномученик Игнатий Богоносец, епископ Антиохийский. Понятие о раннехристианских апологетах и их творениях.

Гностицизм и борьба Церкви против него. Расколы и борьба Церкви против них.

Возникновение христианской науки и христианской философии. Ориген (182 - |251).

Православное богословие поздневизантийского периода. Христологические споры в VIIVIII вв. Христологические споры в V-VI вв. Бл. Августин Гиппонский. Бл. Иероним Стридонский. Св. Амвросий Медиоланский. Св. Иоанн Златоуст. Св. Григорий Нисский.

Св. Григорий Богослов. Св. Василий Великий. Каппадокийские отцы. От Никейского богословия к классической патристике. Св. Афанасий Великий. Никейские и постникейские отцы. Проблема ересей и формирование классической патристики.

Церковная историография IV-V вв. Христианизация Римской империи в IV в. и патристика. Латинская апологетика в начале IV в. Александрийская школа (III в.). Ранняя апологетика (II-III в.). Апостольские отцы. Общая характеристика патристики и апологетики во II-III вв.

Формирование у студентов знаний общей картины развития христианской письменности, Цель курса философии, мировоззрения и богословских взглядов христианских авторов I-VIII веков на историческом фоне истории Римской империи, Византии и средневековой Европы;

развитие у будущих теологов, проповедников веры и пастырей способности самостоятельно разбираться в сложных вопросах христианской доктрины, анализировать различные догматические и богословские проблемы, сознательно и разумно противостоять явлениям, чуждым православной духовности и мировоззрению.

–  –  –

Мир Нового Завета. Политическая жизнь новозаветного периода. Римская империя и Содержание Эллинистические царства. Еврейское государство. Общественная и экономическая жизнь новозаветного периода. Культурные достижения.

Римское летосчисление. Религии и культы греко-римского пантеона. Языческие культы.

Философские религии. Иудаизм. Историческая часть. Иудейский религиозный календарь. Иудаизм в I веке. Исагогика Нового Завета. Корпус книг Нового Завета.

Формирование новозаветного канона. Апокрифы Нового Завета. Вопросы текстологии.

Переводы и издания Книг Нового Завета. История толкования Книг Нового Завета.

Введение в Евангелия. Синоптический вопрос. Евангелие от Марка. Евангелие от Матфея. Евангелие от Луки. Евангелие от Иоанна. Экзегетика и герменевтика синоптических Евангелий. Повествования о Рождестве и детстве (Мф. 1.1 - 2.23; Лк. 1.5 – 2.52). Приготовление к служению (Мф. 3.1

- 4.25). Нагорная проповедь (Мф. 5.1 - 7.29).

–  –  –

12.50). Притчи (Мф. 13.1-52; Лк.15.1-18.30). Повествование (Мф. 13.53 -17.27). Разные изречения (Мф. 18.135). Иудейский период (Мф. 19.1 - 22.46). Эсхатологическое поучение (Проповедь на горе Елеонской) (Мф. 23.1 - 25.46). Повествования о Страстях и Воскресении (Мф. 26.1 - 28.20; Лк.22.1-24.53). Смысл крестной смерти Господа Иисуса Христа. Книга Деяний Апостольских. Первое и второе послания к Фессалоникийцам. Книга Деяний: третье путешествие апостола Павла, 19 – 21 главы. Послание к Галатам. Первое и второе послания к Коринфянам. Послания из уз: к Ефесянам, Филиппийцам, Колоссянам, Филимону. Послание к Ефесянам. Послание к Филиппийцам. Послание к Колоссянам. Послание к Римлянам. Послание к Филимону. Пастырские послания апостола Павла – Первое и Второе к Тимофею и Титу. Послание к Титу. Первое Послание к Тимофею. Второе Послание к Тимофею. Завершение книги Деяний Апостольских. Послание к Евреям. Корпус Соборных посланий. Послание апостола Иакова. Первое и Второе послания апостола Петр. Послание апостола Иуды. Введение в корпус апостола Иоанна Богослова. Послания Иоанна Богослова. I Послание Иоанна. II Послание Иоанна. III Послание Иоанна. Евангелие от Иоанна. Введение. Екзегетика и герменевтика Евангелия от Иоанна. Пролог. Вводные события (1.19 - 2.12).

Общественное служение (2.13 - 12.50). Повествования о Страстях и Воскресении (13.1 Апокалипсис. Введение. Толкование избранных фрагментов.

Состоит в изучении и толковании Священного Писания Нового Завета с позиции Цель курса святоотеческого богословского наследия и с учетом достижения современной библейскобогословской науки.

Реализуемые ОК-10 компетенции

–  –  –

- знаниями об исагогических, герменевтических и экзегетических вопросах и проблемах, возникавших в процессе толкования Книг Священного Писания Нового Завета в святоотеческий период;

- знаниями о вопросах и проблемах в области Новозаветной библеистики, возникших в XIX-XX вв. в результате филологических, текстологических и археологических исследований.

Дисциплина Введение в Ветхий Завет

48.03.01 Теология Направление Введение в науку. История формирования канона Ветхого Завета. Введение в текстологию.

Содержание История переводов книг Ветхого Завета. Понятие о Библейской герменевтике и экзегетике.

Введение в Пятикнижие Моисея. Исагогикоэкзегетический анализ книги Бытия: сотворение мира и человека (гл. 1–2), история грехопадения и суда Божия (3 гл.), начало человеческой цивилизации (Быт.4–5 гл.), история Всемирного потопа (6.1–9.28), этнографическая таблица и рассказ о Вавилонской башне (10.1–11.9), история Авраама (11.27–25.18), жизнеописание Иакова (25.19–36 гл.), история Иосифа (37–50 гл.). Исагогико-экзегетический анализ книги Исход: избавление от рабства в Египте (1.1–15.21), завет у Синая (19–24 гл.), Скиния Завета (25–40 гл.). Исагогико-экзегетический анализ книги Левит: устав о жертвах (Лев. гл. 1–7), ветхозаветные священнослужители и их иерархия, религиозные праздники и законы о ритуальной чистоте. Исагогико-экзегетический анализ книги Чисел: рассказ о пребывании израильтян у Синая (Числ. 1.1–10.10), путь от Кадеса до равнин Моава (10.11–21 гл.), израильтяне на границе Палестины (22–36 гл.). Исагогикоэкзегетический анализ книги Второзаконие: основные темы учения, предсказание о пророке, подобном Моисею. Смерть Моисея. Значение книги для Нового Завета.

Введение в исторические книги Ветхого Завета. Исагогико-экзегетический анализ книг «ранних пророков»: Иисуса Навина, Судей, I – IV Царств. Анализ послепленных исторических книг: I – II Паралипоменон, I-й Ездры, Неемии и Есфири. Исагогико-экзегетический анализ исторических неканонических книг: Товита, II-й Ездры, I – III Маккавейских, Иудифи.

Введение в учительные книги Ветхого Завета. Исагогико-экзегетический анализ дидактических книг: Иова, Псалтири (анализ псалмов: 2,12, 21, 29, 33, 36, 101, 109, 112, 117), Притчей Соломоновых, Екклесиаста, Песнь Песней Соломона, Премудрости Соломона, Премудрости Иисуса сына Сирахова.

Введение в пророческие книги Ветхого Завета. Исагогико-экзегетический анализ книг следующих пророков: Амоса, Осии, Ионы, Михея, Исайи, Иеремии., Софонии, Иоиля, Наума, Аввакума, Авдия, Иезекииля, Даниила. Анализ книги Плач Иеремии. Исагогика и экзегетика книг послепленных пророков: Аггея, Малахии и Захарии. Исагогика и экзегетика неканонических пророческих книг: Послания Иеремии, пророка Варуха. Междузаветная литература. Жанры междузаветной литературы и их особенности.

Формирование у будущего специалиста основ библейского мировосприятия с опорой на Цель курса знания в области исагогики, герменевтики и экзегетики книг Ветхого Завета.

Реализуемые ОК-10 компетенции

–  –  –

- знаниями об апологетическом характере работы при анализе критических теорий происхождения ветхозаветного текста;

- представлениями об актуальности исагогических, герменевтических и экзегетических проблем в истории христианской Церкви и в современном богословии.

Дисциплина История Древней христианской Церкви (модуль) 48.03.01 Теология Направление Введение в науку. Понятие о церковной истории. Разделение церковной истории на периоды.

Содержание Историография истории Древней Церкви: I-XI вв. Состояние древнего мира перед пришествием Спасителя. Возникновение и распространение христианства. Распространение христианства в I – III веках в Римской империи и за её пределами. Положение Церкви в Римской империи до Константина Великого, гонения на христиан, христианские мученики.

Император Константин Великий и Миланский эдикт. Гонения на Церковь Христову при императоре Диоклетиане и его соправителях. Ереси и расколы в Церкви в I – IV веках. Начало христианского богословия (доникейское богословие). Богословские школы и виднейшие учители Церкви во втором и третьем веках: Тертуллиан, св.Киприан Карфагенский, св.Ириней Лионский, Климент Александрийский, Ориген.

Внутренняя жизнь христианской Церкви. Постоянные иерархические и неиерархические служения в Церкви. Христианизация Римской империи. Развитие христианского богословия в эпоху Вселенских соборов.

Богословский синтез. Еретические течения и полемика с ними. Первый Вселенский Собор (325 г.). Император Юлиан Отступник: попытка возрождения язычества и изменение ситуации в Церкви. Александрийский собор 362 г. Второй Вселенский собор (381 г.): причины созыва и его последствия. Начало монашества. Оригенизм IV – V веков. Блаж. Августин и палагианство.

Св. Иоанн Златоуст, собор «под дубом». Начало христологических споров. Третий Вселенский собор (431 г.): причины созыва и его последствия.

Четвертый Вселенский собор (451 г.):

причины созыва и его последствия. Христианская Церковь в правление императора Юстиниана Великого. Начало монофелитства. Происхождение монофелитской ереси. Шестой Вселенский собор (680-681 гг.). Пято-Шестой Вселенский или Трулльский Собор. Иконоборческий кризис и борьба с ним. Седьмой Вселенский Собор (787 г.). Возрождение иконоборчества после VII Вселенского собора. Окончание иконоборческого кризиса. Торжество Церкви над всеми ересями (Торжество Православия). Столкновение Запада и Востока: папа Николай и патриарх Фотий. Константинопольские соборы 869 и 879-880 годов. Церковное управление в IX – XI веках. Раскол 1054 г. Причины и последствия разделения Церквей.

Сформировать у студентов систему знаний о христианской Церкви, включая вероучение, в Цель курса историческом аспекте с момента ее основания до разделения церквей на Восточную и Западную.

Реализуемые ОК-2 компетенции

–  –  –

48.03.01 Теология Направление Введение. Начало христианства на Руси. Христианизация Руси. Русская Церковь в Содержание монгольский период. Становление Московской митрополии. Духовный подъём XV в. Начало автокефалии Русской Церкви. Развитие церковной жизни в землях западной Руси. Причины и последствия Брестской унии. Русская Церковь в правление Ивана Грозного. Установление патриаршества в Русской Церкви. Церковь в период Смутного времени. Русская Церковь при патриархах Филарете, Иоасафе и Иосифе.

Деятельность патриарха Никона. Возникновение и укоренение старообрядческого раскола.

Западнорусская Церковь в XVII в. КиевоМогилянская академия. Проблемы церковной жизни в России накануне петровских реформ. Церковь в эпоху Петра I. Церковь в эпоху дворцовых переворотов. Церковная жизнь в правление Екатерины II. Поворот от рационализма к мистицизму на рубеже XVIII–XIX вв. Церковный консерватизм Николая I. Духовное просвещение и богословие в первой половине XIX в. Церковь в эпоху «Великих реформ»

Александра II. Консервативный реванш Александра III в жизни Церкви. Духовное просвещение и миссия во второй половине XIX в. Проблемы церковной жизни в царствование Николая II. Вопрос о необходимости созыва Поместного собора. Русская Православная Церковь в 1917 г. Поместный Собор 1917–1918 гг. Русская Церковь в годы Гражданской войны. Церковь и государство в 1920–1925 гг. Проблемы взаимоотношений Церкви с Советской властью после кончины патр. Тихона. Русская Церковь за рубежом в довоенный период.

–  –  –

Русская Церковь в послевоенные годы. Антирелигиозная программа Н. С. Хрущёва и Православная Церковь. Церковная жизнь в эпоху «застоя». Тысячелетие Крещения Руси как поворотный момент в церковногосударственных отношениях. Церковь в демократической России.

Ознакомление студентов с жизнью Русской Православной Церкви в её историческом и Цель курса экклезиологическом развитии в контексте истории Отечества, а также общехристианской церковной истории.

Реализуемые ОК-2 компетенции

Знать:

Результаты освоения хронологию ключевых событий истории Русской Церкви, дисциплины (модуля) этапы истории Русской Церкви с важнейшими событиями каждого этапа, имена главнейших церковных и общественных деятелей и их роль в жизни Русской Церкви;

–  –  –

анализировать проблематику догматических, канонических и др. движений и споров, существовавших в Русской Церкви;

использовать и анализировать церковно-исторические источники и предлагаемую научную литературу;

–  –  –

апологетической защиты собственной позиции по тем или иным важным церковноисторическим вопросам; оценки современной ситуации с позиции исторического опыта Церкви.

Дисциплина Этика и аксиология в религии (модуль) 48.03.01 Теология Направление Содержание Этика как наука. Аксиология. Вопрос о свободе воли.

Теоретическое содержание понятий добра и зла. Добродетель в философской и религиозной мысли. Понятие греха и страсти в религиозной мысли. Психология и духовное возрастание.

Основные категории христианского внутреннего делания: покаяние, смирение, молитва как условия реализации нравственности. Совесть как категория нравственного сознания.

Этический и религиозный смысл счастья и страдания. Вопрос о смысле (цели) жизни. Любовь как ценность. Здоровье как ценностная категория бытия. Христианская оценка болезни.

Нравственные вопросы алкоголизма и наркомании. Аборт и искусственное оплодотворение:

нравственные и юридические вопросы. Этические аргументы в пользу и против эвтаназии и смертной казни. Вопросы семейной нравственности: брак и сексуальность. Этические проблемы контрацепции. Имущественная этика: основные христианские доктрины о богатстве и собственности. Экологическая этика: предмет, цели и задачи. Профессиональная этика как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности.

Формирование ценностного этического знания на основе христианского благовестия, Цель курса осознанное различение теологических и философских этических систем, их ценностной структуры; осмысление сущности нравственных явлений как общественной, так и личной жизни.

Реализуемые ОК-6, ПК-5 компетенции

–  –  –

Философия религии и религиозная философия; предмет и функции религиозной философии;

Содержание основные философские проблемы в свете религиозной философии; особенности решения в религиозной философии онтологических, метафизических, гносеологических, аксиологических, этических и социально-политических проблем; религиозная философия и теология: сходство и различия. Христианство: философская культура Византии, академическая философия, философия славянофилов, православная антропология, метафизика всеединства, софианство;

августинизм, томизм, неотомизм, неоавгустинизм, тейярдизм; ортодоксальная протестантская теология, либеральная теология, теология кризиса, новая теология. Иудаизм: еврейская мысль в библейский период, еврейская мысль в период Второго Храма, еврейская мысль в Талмудический период, формирование еврейской философии в средние века, еврейская мысль в эпоху Просвещения, связи греческой, арабской и еврейской философий, влияние европейской мысли на еврейскую философию. Буддизм: философские школы хинаяны (вайбхашика, саутрантика), философские школы и течения махаяны (йогачара, мадхьямака). Ислам:

ортодоксы, модернисты (диалектический монадизм, кораническая философия, перешеечный мир). Внеконфессиональная и синкретическая религиозная философия.

Цель курса изучение основных течений религиозно-философской мысли Востока, Запада и России.

Реализуемые ОК-1, ОК- 2 компетенции

–  –  –

Фонетика и графика. Морфология. Имя существительное, прилагательное. Местоимения.

Содержание Наречия. Глагол. Спряжения и классы глаголов. Залоги. Наклонения. Времена глагола.

Инфинитив (неопределенная форма глагола). Причастие. Отглагольное прилагательное.

Синтаксис Практическая цель курса состоит в том, чтобы научить студентов переводить со словарем тексты Цель курса Священного Писания и Отцов Церкви среднего уровня сложности; теоретическая - расширить познания студентов в области богословия, истории раннехристианской культуры.

Реализуемые ОК-5 компетенции знать:

Результаты освоения дисциплины - понимать значение древнегреческого языка для русской и европейской культуры.

(модуля) - иметь представление об истории развития древнегреческого языка.

уметь:

–  –  –

Методологические основы государственной религиозной политики. Правовые модели Содержание государственноконфессиональных отношений. Развитие отечественного законодательства в сфере регулирования государственно-конфессиональных отношений. Правовые основы современного законодательства о религии в Российской Федерации. Государственная политика в отношении религиозных объединений. Религиозные объединения как субъект права. Правовое регулирование отдельных видов деятельности религиозных объединений. Религиоведческая экспертиза в процессе юридической институционализации религиозных объединений.

Особенности религиозно-политического взаимодействия в христианском мире.

Государственноконфессиональные отношения и вероисповедная политика в РФ (теория и практика). Роль религиозного фактора в развитии российского общества. Религиозный фактор в политических процессах России. Этноконфессиональные и межконфессиональные аспекты политического процесса в России: традиции и современность.

сформировать у слушателей представление об истории и современном состоянии Цель курса государственно конфессиональных отношений в России и зарубежных странах.

Реализуемые ОК-4, ОК-3 компетенции

–  –  –

дисциплины - методологические основы государственной религиозной политики;

(модуля) - правовые модели государственно-конфессиональных отношений;

- историю развития отечественного законодательства в сере регулирования государственноконфессиональных отношений;

- правовые основы современного законодательства о религии в Российской Федерации.

Уметь:

- предметно разбираться в источниках права, затрагивающих проблемы вероисповедной политики; - определять тип и форму отдельных религиозных организаций и религиозных групп; - использовать методы религиоведческой экспертизы.

Владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом, разработанным в рамках законодательства о религии;

- навыками проведения религиоведческой экспертизы.

Дисциплина Новые религиозные движения (Модуль) 48.03.01 Теология Направление Введение в предмет. Теоретико-методологические основы курса. Псевдобиблейские Содержание (псевдоевангельские) НРД. Общая характеристика псевдобиблейских НРД. «Всемирная Церковь Бога», «Поместная (Местная) Церковь Уитнесса Ли». «Движение веры» (неопятидесятники).

НРД отечественного происхождения. Общая характеристика НРД отечественного происхождения. «Церковь Последнего Завета» (культ Виссариона), культ Порфирия Иванова.

«Ревнители истинного благочестия», «Белый лотос», «Бажовцы». «Школа Диворга», группы НЛП, «Академия Золотова». «Старейшие» НРД. Исторический обзор и богословский анализ «старейших» НРД. Поствоенные НРД. Общая характеристика поствоенных НРД.

Псевдоиндуистские НРД.

Общая характеристика псевдоиндуистских НРД. Трансцендентальная медитация», «Интегральная йога» Шри Ауробиндо, «Миссия Рамакришны». «Брахма Кумарис», «Сахаджа-йога», «Ананда марга».

Культ Сатьи Саи Бабы, культ Ошо Раджниша. Культы «Новой Эры». Общая характеристика культов движения «Нью Эйдж». Ченнелинг: культы Рамты и Лазориса. «Братство фиолетового пламени». Атрибуты «Нью Эйдж»: реинкарнация в «Нью Эйдж» и перевоплощение в классическом индуизме. Доктрина «Нового века»: пантеизм, монизм, антрополатрия. Евангелие «эры Водолея»: псевдо - христианство. «Рейики». Астрология и уфология. Культ «Анастасии».

«Радастея» Д. Марченко. Неоязыческие НРД. Историческая и богословская характеристика неоязычества. Сатанистские НРД. Люциферианство и сатанизм. Демонические группы. Группы культа Вуду. Розенкрейцы: «Международная Школа Золотого Розенкрейцера». Исторический обзор и богословская оценка масонства. Синкретические НРД. Общая характеристика синкретических НРД. «Бахаи», «Христианская наука». Коммерческие культы. Общая характеристика и анализ коммерческих культов.

историко-богословское ознакомление студентов с «новыми религиозными движениями», то есть Цель курса с современными нетрадиционными религиями, культами, эзотерическими учениями, с их историей, освоить критерии их выделения и классификации.

Реализуемые ОК-6 компетенции

–  –  –

- навыками использования в профессиональной деятельности основных сектоведческих знаний и системы аргументации в диалоге с представителями всех типов нетрадиционной религиозности.

Дисциплина Безопасность жизнедеятельности (Модуль)

–  –  –

Современное состояние и перспективы развития взаимовложенных систем: природа – общество

– человек. Пирамида уровней потребностей человека и место в ней безопасной жизнедеятельности. Глобальный исторический процесс как частный процесс в глобальном эволюционном процессе биосферы. Взгляды на глобальный эволюционный процесс биосферы.

Фундаментальная и адаптивная составляющие информационной обеспеченности деятельности живых видов. Внешняя среда и человек. Информация как неотъемлемая составляющая объективной реальности. Культура как искусственная среда и её влияние на человека.

Психологические основы безопасной жизнедеятельности человека и общества.

Мировоззренческие основы безопасной жизнедеятельности человека и общества. Основы здорового образа жизни. Система государственного обеспечения безопасности жизнедеятельности человека.

формирование у студентов знаний, умений и навыков, по обеспечению безопасности в Цель курса повседневной жизни, в экстремальных, угрожающих и чрезвычайных ситуациях Реализуемые ОК-3, ОК-7, ОК-9, компетенции

–  –  –

Материальные и формальные источники церковного права. Священное Писание как источник Содержание церковного права. Источники церковного права доникейского периода. Источники церковного права эпохи Вселенских Соборов. Кодификация церковноправовых источников. Состав и устройство Церкви. Священнослужители и церковнослужители. Требования к кандидату в священство, препятствия к рукоположению. Монашество и монастыри. Высшая власть в Церкви. Поместные церкви и высшее управление в них. Виды Церковной власти. Церковные каноны и брак. Правительственная власть Церкви. Отношения с инославными церквами, нехристианскими религиями и государством.

Формирование церковноправовых знаний и канонического сознания, которое предполагает Цель курса понимание необходимости и значимости церковных канонов и действующего церковного законодательства как важнейшего правового русла, направляющего благодатную жизнь Церкви.

Реализуемые ОПК-2; ОПК – 3; ПК-5 компетенции

–  –  –

- работать с церковно-каноническим материалом;

- решать богослужебные вопросы, вопросы церковной жизни, прихода, брачного права, церковного суда на основании действующего церковного законодательства.

Владеть:

- необходимость и значимость церковных канонов как важнейшего правового русла, направляющего благодатную жизнь Церкви.

Дисциплина Литургика, Литургическое Предание, Литургическое богословие (модуль) Направление 48.03.01 Теология

–  –  –

Христианское Богослужение. Понятие о богослужебном уставе. Предмет изучения, задача и значение богослужебного устава. Христианский храм. Священнослужители и церковнослужители. Священные одежды и облачения. Священнодействия. Церковные праздники и посты. Гимнография. История церковного песнотворчества и песнописцев.

Типикон. История формирования богослужебного устава церкви. Богослужебные книги (состав, принцип построения). Общий перечень и группировка служб суточного круга.

Общие сведения о годичном круге богослужения. Основные типы служб Минеи.

Исторические документы для эортологии. Древнейшие календари и месяцесловы.

Мартирологи. Праздничные Евангелия и Апостолы. Прологи и синаксари. Пасхалия.

Двунадесятые праздники. Великие недвунадесятые праздники. Понятие о Триоди постной.

История Великого поста и его значение. Происхождение литургии Преждеосвященных Даров. Особенности богослужения каждой седмицы и недели Великого поста. Неделя Ваий.

Вход Господень в Иерусалим. Страстная седмица. Триодь Цветная, ее содержание, построение и происхождение. ПРАЗДНИК ПАСХИ - СВЕТЛОЕ ХРИСТОВО ВОСКРЕСЕНЬЕ. Особенности богослужения на Светлой седмице. Фомина неделя.

Богослужение 3, 4, 5,6 недель по Пасхе. Вознесение Господне. Пятидесятница. Неделя Всех святых.

–  –  –

Православные Таинства. Понимание термина «Таинство». Понятие о «Таинствах» в православной Церкви. Требник. Таинства Крещения и Миропомазания. Понятие о Таинстве Крещения. Таинство Покаяния. Таинство Брака. Таинство Священство. Евхаристия.

Елеосвящение.

–  –  –

Значение литургической истории. Ранняя эпоха. Время литургических импровизаций.

Литургия в документах Нового Завета. Исторические источники 2-3 вв. Святоотеческий период. Христианское богослужение в 4-6 вв.

Время утверждения богослужебных текстов. Влияние реформы императора Константина на богослужение.

Образование литургических семей на Востоке и Западе. Литургия на Востоке. Литургия на Западе.

Дать необходимые познания в области православного богослужения и истории его Цель курса становления, раскрыть богословский смысл богослужения, сформировать у учащихся представления о становлении и развитии литургической системы в Западной и Восточной Церкви в историко-догматической перспективе, сформировать благоговейное отношение к литургической стороне жизни Православной Церкви.

Реализуемые ПК-2, ПК-6, ПК-9, ОПК-2, ОПК-3 компетенции

–  –  –

- литургической терминологией и основополагающими понятиями Литургического Богословия;

- иметь практические навыки совершения Богослужения;

- методом работы с источниками святоотеческого наследия.

Дисциплина Современные проблемы Русской Православной Церкви (модуль) Направление 48.03.01 Теология Основные богословские положения. Задачи Церкви в области социального служения. Церковь Содержание и нация. Народ, нация, государство. Патриотизм в церковном самосознании. Церковь и государство. Христианское учение об отношении к государственной власти. Христианская этика и светское право. Заповеди Божии, как абсолютная нравственная норма. Светское право и закон, как необходимое общественное установление. Церковь и политика. Политический плюрализм в церковном самосознании. Нравственные основания общественно-политического служения. Труд и его плоды. Труд, как заповедь Божия и органический элемент человеческой жизни. Собственность. Христианское отношение к собственности. Война и мир. Мир, как дар Божий, преображающий человека. Пастырское попечение о воинах, воспитание их в духе верности высоким нравственным идеалам. Миротворческое служение Церкви в национальном и международном формате. Преступность, наказание, исправление. Утверждение в обществе истинных духовных и нравственных ценностей, путем воспитания и просвещения, как важнейший способ борьбы с преступностью. Вопросы личной, семейной и общественной нравственности. Брак в системе гражданского права. Брак, как заповедь Божия. Здоровье личности и народа. Здоровье человека физическое и духовное, как предмет попечения Церкви.

Проблемы биоэтики. Развитие биомедицинских технологий и возникающие в связи с этим нравственные проблемы. Церковь и проблемы экологии. Антропологический характер экологических проблем. Духовный и экологический кризис, как два взаимосвязанных явления.

Светская наука, культура, образование. Христианский взгляд на науку. Нравственные основы истинно научной деятельности. Церковь и светские средства массовой информации.

Нравственный аспект деятельности СМИ. Международные отношения. Проблемы глобализации и секуляризма. Христианская оценка проблем международных отношений и процесса глобализации.

На основании Священного Писания и Священного Предания, сформировать православный Цель курса взгляд по вопросам церковно-государственных отношений, по различным актуальным проблемам современности, отвечающий задачам пастырского душепопечения и миссионерского служения.

Реализуемые ОПК-3 компетенции Результаты В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен дисциплины знать:

(модуля)

– объект, предмет, цель и задачи, основные понятия дисциплины «Социальное учение Русской Православной Церкви», ее специфику и связь с другими научными дисциплинами;

– обстоятельства появления документа «Основы социальной концепции Русской православной церкви» и подходы к его изучению;

– содержание базовых понятий дисциплины;

– направления, содержание и способы осуществления социальной политики Русской православной церкви; – нормативно-правовое обеспечение в области религиозной жизни Российской Федерации.

уметь:

–  –  –

Личные формы системы перфекта. Неличные формы глагола. Отложительные и полуотложительные глаголы. Неправильные глаголы. Синтаксис Целью изучения курса является обучение чтению и пониманию сочинений святых отцов, Цель курса Священного Писания и Предания; расширение лингвистического кругозора: ознакомление с богословской терминологией и международной латинской терминологии в области гуманитарных наук.

Реализуемые ОК-5 компетенции

–  –  –

- элементарными навыками перевода, а также уметь анализировать латинский текст с позиций его структурных, лексических и стилистических особенностей;

- оперировать следующими видами речевой деятельности: чтение, письмо.

Дисциплина Церковное архивоведение 48.03.01 Теология Направление Предмет и задачи церковного архивоведения. Специфика археологических памятников Содержание Палестины и смежных регионов. Библейская хронология и современная научная хронология, проблема их соотношения. История начала мира. Первые люди на земле. Прамонотеизм.

Всемирный потоп. Археологические и геологические свидетельства потопа. Цивилизации древней Месопотамии V – сер. II вв. Вавилонская башня и происхождение языков. Появление письменности. Шумеры и аккадцы. Старовавилонский период истории Месопотамии.

Культовые строения Двуречья: храмы и зиккураты. Период патриархов по археологическим данным. История и духовная культура Древнего Египта. Периодизация истории Древнего Египта. Особенности религиозных представлений Древнего Египта. История археологических исследований Древнего Египта.Народ Израиля в Египте. Время Исхода из Египта. Хетты и Египет. Археология Синайского полуострова и Библия. Реконструкция странствования израильтян по пустыне. Сравнительный анализ законов Моисея и народов Древнего Ближнего Востока. Завоевание Ханаана в свете археологических свидетельств. Период Судей по данным археологии. Единое царство (конец II – нач. I тыс. до н.э.) по археологическим данным.

Библейская археология о эпохе разделения и падения Израильского и Иудейского царств.

Ассирийское царство по археологическим данным, его взаимоотношения с Израильским царством. Библейская археология о Нововавилонском царстве. Святая Земля в составе Персидской монархии. Эпоха эллинизма в Святой Земле. Археология и рукописи Кумрана.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«Безлоскутная имплантация с использованием имплантатов Cortex Доктор Меир Мамраев, DMD LLB We Prove It Every Day Предлагаемый клинический случай демонстрирует использование имплантата и хирургического набора Cortex при имплантации без отслаивания слизисто-надк...»

«"СОВРЕМЕННАЯ ЕВРОПА".-2014.-№2.-С.69-80. ПРИЧЕРНОМОРЬЕ: РЕГИОН СОПЕРНИЧЕСТВА ИЛИ СОТРУДНИЧЕСТВА? Элана ЭШБА* Черноморский регион всегда привлекал к себе внимание государств как входящих в него, так и лежащих за его пределами, оставаясь зоной их особых интересов. Об этом свидетельствует и давняя, и н...»

«В. Д. Васильев ИЗ ИСТОРИИ НОВГОРОД! 1941—1944 гг. События, связан н ы е с военны м и действиями под Новгородом, оккупацией и п редн ам ерен н ы м разруш ен и ем города нем ецко-фа­ ш истским и захватч и к ам и,...»

«1 Место дисциплины в структуре ООП ВО: Дисциплина входит в дисциплины по выбору (Б1.В.ДВ.3.1) 1.1.1.2. Взаимосвязь с другими дисциплинами Дисциплина "Культурология" является комплексной, связанной с другими как общими, так и профессио...»

«СОДЕРЖАНИЕ В ДИАЛОГЕ С КЛАССИКОЙ. ЕВРОПЕЙСКИЕ ТРАДИЦИИ В РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ Замалеев А. Ф. Преамбула........................................................ 3 З...»

«С. Г. Федоров. Деревня и город в Южном Зауралье в эпоху модернизации: социокультурный аспект ВЕСТНИК ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2012 г. Выпуск 1 (24). С. 51–58 УДК 947 ДЕРЕВНЯ И ГОРОД В ЮЖНОМ ЗАУРАЛЬЕ В ЭПОХУ М...»

«НОБЕЛЕВСКАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА МЕЖДУНАРОДНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО НОБЕЛЕВСКОГО ЦЕНТРА И.С.Корскова, Е.И.Боярская (Тамбовский филиал Московского государственного университета культуры и искусств, Тамбов, Росс...»

«Перевод Ернара Шамбаева, версия 1.1 Плющ (Стивен Кинг) Часть первая 4 января 1981 года Кому: Издательство Зенит Хаус Парк Авеню Саут, дом 490 Город Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, 10017 Господа, Я написал книгу, которую вы, возможно, пожелаете опубликовать. Она превосхо...»

«Титульный лист рабочей учебной программы Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра истории, археологии и этнологии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРО...»

«Д-р Вильшанский Александр (Израиль) Энергия и сокращение Лоренца с точки зрения гравитоники История физики состоит в синтезировании на основе множества явлений нескольких теорий. Например, с давних пор были известны тепловые, световые, звуковые явления, д...»

«БАРАНОВ Артур Валентинович ИНАКОМЫСЛИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПОРЕФОРМЕННОЙ РОССИИ (60-е начало 90-х гг. XIX века) Специальность 07.00.02 Отечественная история АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук. Москва 1999...»

«Василий Владимирович Быков Публицистика Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=131729 Аннотация В данном сборнике достаточно полно представлено документальное наследие Василя Быкова. Статьи посвящены не только литературе, но и темам исторической памяти и нр...»

«УДК 397.4 : 070 (470.620) Кирей Николай Иванович Kirey Nikolai Ivanovich доктор исторических наук, D.Phil. in History, профессор кафедры археологии, этнологии, Professor of the Archeology, Ethnology, древней и средневековой истории Ancient and Medieval History Department, Кубанского государственного университета, Kub...»

«ВОЙНА В СИРИИ, КАК ПРЕДМЕТ ОСВЕЩЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ФЕДЕРАЛЬНЙО ПРЕССЕ (НА МАТЕРИАЛАХ "РОССИЙСКОЙ ГАЗЕТЫ" И ГАЗЕТЫ "ИЗВЕСТИЯ") Елшанский Д. В., студент ФФЖиМК 5 курса, группа 092 кафедры истории и теории журналист...»

«ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА о особенностях и японскоrо HeKOTopblX pyccKoro этнокультурноrо архетипа А. Ф. Прасол Вводные замечания По мере углубления наших знаний о происхождении человека и процессе формирования цивилизаций ученых все больше занимает вопрос, как проходило их историческое размежевание и как с...»

«А. ЛЖ.ТОЙНБИ Арнольд Тойнби Постижение истории Введение Относительность исторического мышления В каждую эпоху и в любом обществе изучение и по­ знание истории, как и всякая иная социальная деятель­ ность, подчиняются господствующим...»

«Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 19.01.17 Повар, кондитер от 0...»

«Д. M. ШАРЫПКИН РАДИЩЕВ И РОМАН МАРМОНТЕЛЯ „ВЕЛИЗАРИЙ А. Н. Радищев нигде не говорит о своем интересе к романам французского писателя Жана-Франсуа Мармонтеля (1723—1799), между тем имеются основания предполагать, что к его творчеству автор "Путешествия из Петербурга в Москву" не был безразли­ чен.1 Друг Вольте...»

«Рось – Русь – Россия Аннотированный список литературы посвящен истории России. Он включает художественные и документальные произведения, мемуары и дневниковые записи, печатавшиеся в литературных журналах на протяжении последних 20 лет. Пособие адресовано педагогам, библиотекарям, а также всем, кто интересуется про...»

«МКОУ " СОШ № 3 " Классный час "Мы вместе" Подготовил кл.руководитель 9 а класса Амирханова З.И. Г.Кизляр 2016 г.Цель: Воспитание достойных граждан, патриотов своей Родины; воспитание любви к своему От...»

«Инновационные технологии в здравоохранении АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА "ПОЛИКЛИНИКА"АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО "ВРАЧ-СТОМАТОЛОГ" Практическое руководство Краснодар АРМ "Врач-стоматолог" 3 УДК 614.2 ББК 51.1(2) Автом...»

«ЕВГ. МАКСИМОВЪ. В/ІАДИКАВКАЗЪ. Типографія Областнаго ІІравлепія Тсрской обласічі 18У0. Е.ВГ. М А К С И М О В Ъ. " Нсториио-штисшвсі очейкъ. • і " •. • Предисловіо. 3 стр. I Гл. I. Историческій очеркъ. 6" " II. Географич. очеркъ.. 3’5 " Щ " III. Населеніе края 49 " " IV. Земледл. и землевлад. 59 " "...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.