WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Пояснительная записка Цели и задачи курса: - ориентация учащихся на восприятие предлагаемого конкретно – исторического материала с ...»

Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

- ориентация учащихся на восприятие предлагаемого конкретно – исторического материала с максимальной объективностью без

конъюнктурных политических и идеологических оценок;

- представление мировой истории как целостного и прогрессивного процесса овладения человечеством новыми знаниями,

формирования гуманистических ценностей;

- обогащение внутреннего мира старшеклассников, выработка у них активной гражданской позиции и умения осмысливать историческое прошлое человечества в современном контексте.

Согласно учебному плану МОУ гимназия №15 10 классов на указанный учебный год на изучение Всеобщей истории отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Сокращение авторской программы производится на 14 часов ( 29%).

Несмотря на сокращение часов, базовые проблемы изучения Всеобщей истории, предусмотренные Программой, изучаются полно и расширенно.

Это:

- взаимоотношение между обществом и природой;

- развитие модернизационных процессов;

- проблема социального равенства и прав человека;

- проблемы взаимоотношения между народами, войны и мира, принцип построения миропорядка.

Применение проблемного подхода в данном курсе, позволяет показать учащимся, что на протяжении всей своей истории человечество сталкивалось с определенным комплексом проблем, которые решались в соответствии с уровнем развития знаний об обществе и природе, особенностями жизни народов, их политического строя и национальных традиций. А также, используя метод компаративного (сравнительно

– исторического) рассмотрения процессов, возможно показать основные направления и этапы в развитии мировой цивилизации, раскрыть особенности их проявления и взаимосвязь в различных уголках мира.

В курс включен материал, который знакомит учащихся с дополнительной информацией о научной и духовной жизни, интересными подробностями той или иной исторической эпохи, различными, в том числе и самыми современными, точками зрения на события прошлого.

Учащиеся должны владеть следующими знаниями и видами деятельности:

- знание дат, периодов наиболее значительных событий и процессов;

- знание фактов – мест, обстоятельств, участников, результатов событий;

- работать с источниками (поиск информации, характеристика позиций авторов);

- анализировать, объяснять, сравнивать факты и явления;

- раскрывать причины и следствия событий;

- излагать и доказывать свою оценку событий и личностей.

Основные формы и методы работы: лекции, дискуссии, эвристические беседы, конференции и т.д.

Критерии оценивания знаний учащихся по истории В связи с тем, что в гимназии отсутствует локальный нормативный акт, утверждающий критерии оценивания знаний учащихся по истории, на городском методическом объединение учителей общественных дисциплин были разработаны и рекомендованы критерии оценивания по истории, обществознанию, праву, экономике. (протокол заседания ГМО №1 от 04. 09. 2014 г.) Критерии оценки устного ответа Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определнной логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определнной логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.





Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенные ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа3.Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания Критерии оценки письменных ответов в тестовом формате.

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»

60-80% - оценка «4»

40-60% - оценка «3»

0-40% - оценка «2» [1] Разделы программы.

Раздел 1. История как наук

а – 2 часа.

В разделе рассматриваются пути и методы познания истории: этапы развития исторического знания и основные проблемы изучения истории, освещаются различные подходы к ее изучению, подчеркивается важность познания прошлого для осмысления человеком своего бытия и познания общества, в котором живет.

Понятия и термины: историзм, прогресс, права человека, цивилизация.

Раздел 2. Человечество на заре своей истории – 2 часа.

Раздел знакомит учащихся с первобытной эпохой, современными взглядами на происхождение человека, основными этапами развития первобытного общества.

Понятия и термины: палеолит, мезолит, неолит, австралопитек, питекантроп, кроманьонец, матриархат, патриархат, расы, магия, фетишизм.

Раздел 3. Цивилизации Древнего мира – 5 часов.

Материал раздела освещает историю зарождения и развитие первых государств Древнего мира, античной эпохой в истории человечества.

Знакомит учащихся с достижениями античной культуры.

Понятия и термины: военная деспотия, фараон, каста, буддизм, конфуцианство, архонт, ареопаг, демократия, полис, республика, пролетарий, народный трибун, христианство.

Раздел 4. Средневековье – 9 часов.

Учащиеся знакомятся со средневековые цивилизации V – X вв., эпохой классического Средневековья XI-XV вв., с феодализмом как специфической формой общественного уклада, становлением крупных раннефеодальных государств, особенностями развития средневекового Востока и Византии, периодом расцвета западноевропейской средневековой цивилизации.

Понятия и термины: домен, сеньор, суверен, уния, инквизиция, Коран, сунна, шариат, халиф, инквизиция, крестовый поход, улус, традиционное общество, парламент, Генеральные штаты, Реконкиста, Жакерия, майя, ацтеки, инки.

Раздел 5. Новое время: Эпоха модернизации – 15 часов.

Учащиеся знакомятся с историей Европы в раннее Новое Время: Великими географическими открытиями, особенностями нового этапа в развитии западноевропейских стран, становлением абсолютистских монархий, идеологией Просвещения. А также Временем революционных потрясений в странах Европы и Америки в к. XVIII-XIX в., колониальной экспансией стран Запада, особенностями развития стран Азии и Африки.

Понятия и термины: мануфактура, огораживание, Возрождение, абсолютизм.

–  –  –

Литература для учителя:

1.Антология мировой политической мысли. М. 1997. 2.Вейс Г. История цивилизации. М. 1998г.

3.Всемирная история. Т.7-8. Раннее средневековье. Минск. 1998. 4.Галкин А.А. Консерватизм в прошлом и настоящем. М. 19987.

5.Егер О. Всемирная история. Т. 4. М. 1999. 6.История Европы. Т. 3-5. М. 1993.

7.Картман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. М. 1987. 8.Павлова Т.А. Кромвель. М. 1980.

9.Сборник документов по истории Нового времени/под ред. Сироткина В.Г. М.1980.

Литература для учащихся:

1.Басовская Н.И. Столетняя война 1337-1453 гг. М., 1985 2.Васильев А. История Византийской империи. М., 1998.

3.Виппер Р.Ю. Лекции по истории Греции. Ростов н/Д., 1995. 4.Виппер Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. Ростов н/Д, 1995.

5.Всемирная история. Каменный век. Т.1. Минск, 1999. 6.Гуревич А.Я…История Средних веков. М., 1995

7.Левандовский А.П… Карл Великий: Через империю к Европе. М. 1999. 8.Новая история стран Европы и Америки/ под ред. И.М. Кривогуза… М., 1998.

9.Джонс А.Х.М. Гибель античного мира. М., 1997. 10.Тэйлор Э.Б. Первобытная культура. М. 1989.

11.Тойнби А.Д. Цивилизация перед лицом истории. М. 1996. 12.Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.

13.Шпенглер О. Закат Европы. Т.1-2 М. 1993-1998. 14.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М. 1994

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей общественных дисциплин МОУ гимназия №15 От 29.08. 2016 №1

СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР________ Комиссарова Е.Н.

От 29.08 2016г.




Похожие работы:

«I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.Выпускник 5 класса научится: • определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеч...»

«Фридрих Ницше По ту сторону добра и зла Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=154351 По ту сторону добра и зла: Фолио; Харьков; 2009 Аннотация "По ту сторону добра и зла" (1886) – этапная работа Фридриха Ницше, которая предваряет заключительный, наиболее инт...»

«КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ИТОГИ Программа имела междисциплинарный характер, в ней приняли участие исследователи научных учреждений Отделения историко-филологических наук, Отделения общественных наук, а также региональных отделений и центров Российской академии наук (СО РАН, УрО РАН, ДВО...»

«КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2015 ГОДА Уважаемые посетители сайта МБУК "ЦБС" Анжеро-Судженского городского округа! Все Вы знаете, что 2015 год в России объявлен Годом литературы. Поэтому особое внимание в этом году уделяется всему, что связано с книгами, писателями, историей литературы. Предлагаем вам список книг-юбиляров года (их около 1...»

«Филиппович Анна Юрьевна Лекционные материалы по дисциплине Компьютерная графика 2006-2007 уч. г. Лекция 3 (4 часа) Основы применения шрифтовых элементов и векторной графики. Основы растрово...»

«Свиточ А.А. Большой Каспий: строение и история развития. М.: Издательство Московского университета, 2014. 272 с. Монография написана по материалам длительных (1960– 2012 гг.) исследований автора на всех побережьях Каспийского моря и представляет один из первых опытов комплексного изучения всей истории Большого Каспия:...»

«Елена Есина Завтра октябрь. Несветские истории Серия "Современники и классики" Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11634422 Завтра октябрь. Несветские истории / Есина Елена : Интернациональный Союз писателей; Москва; 2015 ISBN 978-5-906784-66-7 Аннота...»

«Федоров Денис Андреевич Социально-философские воззрения Марка Туллия Цицерона Специальность: 09.00.03 История философии; 09.00.11 Социальная философия Диссертация на соискание ученой степени доктора философских наук Научный консультант: Светлов Роман Викторович доктор философских наук, профессор Санкт-Петербург Оглавление Введение Глава 1. Социально-поли...»

«Ллойд Арнольд Браун История географических карт Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=606705 История географических карт: Центрполиграф; Москва; ISBN 5-9524-2339-6 Аннотация Исследование Ллойда Арнольда Брауна охватывает пери...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.