WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ История Украины наименование дисциплины Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Декан социально-теологического факультета М.С. Жиров 26.06.2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История Украины наименование дисциплины Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки47.03.01 Философия Направление подготовки 47.03.01 Философия Профиль подготовки Автор: профессор кафедры международных отношений, доктор исторических наук, проф. Н.Н. Олейник должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена кафедрой международных отношений Протокол заседания кафедры от № 15.05.2013 10 дата Программа согласована с кафедрой философии Протокол заседания кафедры от № 05.06.2013 11 дата

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды ком- Планируемые результаты Планируемые результаты обучения по петенций освоения образовательной дисциплине (модулю) программы Знать: приемы и способы анализа основных ОК-2 способность анализировать этапов и закономерностей исторического основные этапы и законоразвития общества для формирования гражмерности исторического данской позиции развития общества для форУметь: использовать приемы и способы мирования гражданской поанализа основных этапов и закономерностей зиции историч

–  –  –



2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Приступая к изучению дисциплины «История Украины», будущий бакалавр должен знать основы «Общей истории» и «Обществознания».

2.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

Знания и компетенции, приобретенные в результате изучения дисциплины «История Украины» будут полезны при изучении таких дисциплин, как «Социальная философия», «Социология», «Политология», «Современная политическая ситуация на Украине».

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

Иные виды работ в соответствии с учебным планом Внеаудиторная работа (всего)

В том числе:

КСР Индивидуальные консультации по выполнению курсовой работы

–  –  –

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Темы (разделы) дисциплины (модуля) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Общие указания С целью более глубокого усвоения изучаемого курса «История Украины», формирования навыков применять теоретические знания на практике, учебным планом предусмотрена самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа предполагает: работа с теоретическими материалами, повторение пройденного материала по конспектам лекций, ознакомление с рекомендованным списком источников и литературы, подготовка рефератов и докладов (устных выступлений, сообщений, презентаций) по предложенным темам.





Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ по истории Украины.

Работа с теоретическими материалами Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую учебную и научную литературу.

Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.

Подготовка и выполнение практических заданий По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются упражнения и практические задания. Перед выполнением заданий изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию. Используйте дополнительную периодическую литературу – специальные журналы, доступные информационные сайты.

Подготовка рефератов (эссе) По многим темам дисциплины вы можете провести теоретическое исследования и результаты отразить в реферате.

Реферируемые книги, журнальные статьи, научные отчеты, которые вы выбираете, должны относиться непосредственно к изучаемой теме или всей дисциплине. Содержание реферата может быть посвящено обзору и сравнительной характеристике материалов нескольких интернет-сайтов, а также новинкам в теории международных отношений. Обязательно указывайте адреса использованных веб-страниц. Старайтесь кратко отразить главные идеи и выводы, которые авторы делают. Опишите, как вы могли бы применять некоторые из ваших новых знаний, выскажите свою критику. (Что вы думаете относительно того, что авторы хотели сообщить?).

Главная цель изучения дисциплины — познакомить студентов с историей политического развития Украины с 1991 г, помочь студентам в формировании первичного представления о современном уровне развития политической ситуации на Украине.

Формы изучения дисциплины – лекционные, практические занятия, самостоятельная работа.

Практические занятия являются логическим продолжением лекционного курса и представляют собой конкретизацию и детализацию исследуемых проблем, фокусирующих внимание на концептах, теориях, парадигмах теории международных отношений.

Практические занятия по дисциплине «История Украины» ориентированы на то, чтобы студенты имели возможность освоить в полном объеме нормативные учебные знания, предусмотренные требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению «Философия», а также реализовать свой творческий потенциал при обсуждении проблем курса.

При подготовке к семинару студент должен ознакомиться с планом занятия, в котором указано, какие вопросы и проблемы будут обсуждаться на семинаре и, какая литература рекомендуется по каждому из рассматриваемых вопросов. Следует просмотреть конспекты лекций по теме семинара и соответствующие разделы учебной литературы, сделать выписки и конспекты из рекомендуемой литературы, составить планы ответов на вопросы семинарского занятия. Нужно быть готовым ответить на прилагаемые к каждой теме вопросы для повторения и самостоятельной работы.

Студент должен быть готов ответить по каждому вопросу семинарского занятия, делать дополнения, принимать участие в обсуждении вопросов и проблем, вынесенных на семинарское занятие.

Список литературы носит справочный характер и дает студенту представление о публикациях по заявленным темам дисциплины. Учебная литература – необходимый минимум, в который включены базовые учебники и учебные пособия по курсу, из которых студент может почерпнуть базовый материал для подготовки к занятиям.

При этом необходимо учитывать, что разные авторы могут придерживаться разных подходов к существу рассматриваемых на семинаре проблем. Поэтому по возможности студент должен ознакомиться с точкой зрения различных авторов, их подходами и аргументацией. Кроме того, знание студентом дополнительно рекомендуемой литературы является подтверждением успешного усвоения курса и приветствуется преподавателем.

Для приобретения практических навыков предусмотрены различные формы проведения семинарских занятий (публичное выступление, ведение дискуссии, командная работа, дебаты, деловые игры).

Предполагается проведение презентаций с использованием информационных технологий (Power Point, Internet и др.), компьютерной и видео техники. Презентации могут быть как индивидуальными, так и выполненными группой. Задание для подготовки презентации дается заблаговременно – не позднее, чем за 2 недели до ее демонстрации на семинаре. Презентации должны отвечать на поставленный вопрос, иметь максимум аудиовизуальных компонентов, быть хорошо структурированными. Время презентации не может превышать 15 минут. После каждой презентации обсуждаются проблемные моменты, достижения и недостатки авторов.

Результаты работы студента контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). Студенты, не прошедшие текущий контроль либо получившие в ходе его осуществления отрицательные оценки, не допускаются к сдаче зачета.

В случае возникновения трудностей при выполнении самостоятельной работы, студенту следует обратиться к ведущему преподавателю в часы консультаций.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

6.1. Перечень основной учебной литературы

1. Горелов А.А. История мировой культуры. – М.: Флинта, 2011

6.2. Перечень дополнительной литературы

1. История мировой культуры. – М.: Академия, 2007

2. Культура Возрождения: энциклопедия: в 2 т. – М.: РОССПЭН, 2007

3. Вишняков С.А. Культура России от Древней Руси до наших дней: культуроведение России. – М.: ФЛИНТА, 2010

5. Лобжанидзе А.А. Этногеография и география религий. – М.: Академия, 2005

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. К числу основных баз данных, информационных систем, используемых в процессе освоения дисциплины «История

Украины», относятся:

Федеральная служба государственной статистики. www.gks.ru;

Единая межведомственная информационно-статистическая система.

http://www.fedstat.ru/indicators/start.do;

Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук. http://www.inion.ru/index.php;

Статистика в Internet. http://www.mosstat.ru/links.php;

Информационно-аналитическая система.. http://demoscope.ru/weekly/ias/projec.php;

Журнал «Народонаселение». http://www.narodonaselenie.ru;

Демоскоп Weekly. Институт демографии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». http://www.demoscope.ru/;

Система электронного обучения «Пегас» НИУ «БелГУ». http://pegas.bsu.edu.ru;

Информационно-правовая система КонсультантПлюс. http://www.consultant.ru/.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий (при необходимости)

–  –  –

8.2. Перечень программного обеспечения (при необходимости) Основное программное обеспечение, используемое в процессе освоения дисциплины, включает такие программные продукты, как: MS Office (Word, Excel, Access, PowerPoint); ДА-система (программа для детерминационного анализа); антивирусные программы, мультимедийные кодеки, архиваторы и др.

8.3. Перечень информационных справочных систем (при необходимости)

Не используется

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

–  –  –

9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

При изучении курса История Украины, знания, которыми обладает студент, оцениваются преподавателем. Оценивание идет с одной стороны с помощью бальнорейтинговой системы, с другой с помощью отметок по текущим знаниям. Отметка - это результат процесса оценивания, количественное выражение учебных достижений учащихся в цифрах или баллах.

Оценка учебных достижений - это процесс по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.

Текущий контроль успеваемости - это систематическая проверка знаний учащихся, проводимая учителем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой.

Периодический контроль - подразумевает проверку степени усвоения учащимися учебного материала по итогам прохождения раздела или темы и проводится в виде контроля ЗУНов учащихся.

Промежуточный годовой контроль учащихся — процедура, проводимая с целью определения степени освоения учащимися содержания нескольких тем за семестр в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

Итоговая аттестация учащихся – процедура проведения экзаменов, зачетов согласно итоговой аттестации.

Цель оценивания ЗУНов является повышение качества образования посредством установления единых требований к выставлению отметок и оценок учебных достижений.

В результате этой деятельности происходит:

установление фактического уровня знаний, умений, навыков по предметам базисной и инвариантной части учебного плана, соотнесение этого уровня с требованиями Госстандарта;

контроль за выполнением учебных программ и календарных планов, изучения отдельных тем;

формирование мотивации, самооценки и помощь в выборе дальнейшей индивидуальной образовательной траектории студента;

повышение уровня объективности, гласности в оценивании преподавателем учебных и научных достижений студента.

Оценивание представляет собой процесс соотношения полученных результатов и запланированных целей.

Система оценивания должна:

дать возможность определить насколько успешно студент освоил учебный материал или сформировал практический навык;

показывать динамику успехов студентов в различных сферах познавательной деятельности;.

заложить механизм поощряющий, развивающий, способствующий самооцениванию студентов;

Это все обеспечивает системный подход к формированию учебного процесса, а, значит, и его целостность.

Принципы выставления отметки включают в себя:

- справедливость и объективность - это единые критерии оценивания ЗУНов студентов, известные студентам заранее;

- учет индивидуальных особенностей студентов;

- гласность и прозрачность, т.е. доступность и понятность информации об учебных достижениях студентов, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы;

- своевременность – оценка, или балл выставляется в течение 3дней после проведения контроля.

Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания.

Отметку "5" - получает студент, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Студент обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает студент, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты, в общем, соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает студент, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает студент, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 0-50% содержания (неправильный ответ).

Для получения оценки «зачтено» суммарная бально-рейтинговая оценка студента по результатам работы в семестре и на зачете, должна быть не менее 60 баллов.

В случае неудовлетворительной сдачи зачета студенту предоставляется право повторной сдачи в срок, установленный для ликвидации академической задолженности по итогам соответствующей сессии. При повторной сдаче зачета количество набранных студентом баллов на предыдущем зачете не учитывается.

Структура бально-рейтинговой оценки:

посещение занятий – 0,5 баллов за каждый семинар, или лекцию;

качество подготовки к семинарскому занятию (правильность изложения при ответе на устные вопросы, наличие выполненных практических аудиторных и домашних заданий, задач и т.д.), корректность и вежливость при ответе на вопрос, а также в ходе дискуссии между студентами при обсуждении темы семинарского занятия, общая активность в течение семестра, нестандартность ответа на семинарском занятии – от 0 до 1,5 баллов за одно семинарское занятие, но не более 26 баллов за семестр;

выступление с докладом – от 0 до 5 баллов за доклад, но не более 5 баллов за семестр;

выполнение реферата – от 0 до 5 баллов за каждый реферат, но не более 5 баллов за семестр;

подготовка презентации 0-5 баллов, но не более 5 баллов за семестр;

промежуточное тестирование, или контрольная работа 0-10 баллов;

зачет – 40 баллов (оценивается в баллах от 0 до 40).

Экзамен Максимальное число баллов за семестр – 100. Максимальное число баллов по результатам текущей работы в семестре– 60. Максимальное число баллов на экзамене – 40.

Экзамен включает в себя итоговое тестирование (20 баллов) и, по необходимости, собеседование (20 баллов).

Минимальное число баллов по результатам текущей работы в семестре – 40. Студент набравший в семестре менее 40 баллов может заработать дополнительные баллы, отработав соответствующие разделы дисциплины или выполнив обязательные задания, для того чтобы быть допущенным до экзамена, однако на экзамене он может претендовать только на оценку «удовлетворительно».

Студент, набравший за текущую работу менее 40 баллов, т.к. не выполнил всю работу в семестре по объективным причинам (болезнь, официальное освобождение и т.п.) допускается до экзамена, однако ему дополнительно задаются вопросы по разделам, выносимым на экзамен, а также предлагается дополнительно к разрешению две практические задачи, что позволить определить сформированность компетенций и получить дополнительные баллы, однако на экзамене он может претендовать только на оценку «удовлетворительно».

В случае неудовлетворительной сдачи экзамена студенту предоставляется право повторной сдачи в срок, установленный для ликвидации академической задолженности по итогам соответствующей сессии. При повторной сдаче экзамена, студент может претендовать только на оценку «удовлетворительно». При повторной сдаче экзамена количество баллов набранных студентом на предыдущем экзамене не учитывается.

Зачет Оценка «зачтено» выставляется студенту, который

- прочно усвоил предусмотренный программный материал;

- правильно, аргументировано ответил на все вопросы, с приведением примеров;

- показал глубокие систематизированные знания, владеет приемами рассуждения и сопоставляет материал из разных источников: теорию связывает с практикой, другими темами данного курса, других изучаемых предметов

- без ошибок выполнил практическое задание.

Обязательным условием выставленной оценки является правильная речь.

Дополнительным условием получения оценки «зачтено» могут стать хорошие успехи при выполнении самостоятельной работы, систематическая активная работа на семинарских занятиях, итоговое тестирование

2. Оценка «не зачтено» Выставляется студенту, который не справился с 50% вопросов и заданий билета, в ответах на другие вопросы допустил существенные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы, предложенные преподавателем. Целостного представления о взаимосвязях, компонентах курса у студента нет.

Оценивается качество устной и письменной речи, как и при выставлении положительной оценки

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10.1. Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины Статус курса История Украины в учебных планах, ее место среди других учебных дисциплин предполагают планирование времени, необходимого для ее изучения в процессе аудиторных занятий (лекций, семинаров), самостоятельной работы и подготовки к зачетам и экзаменам. Специфика курса История Украины заключается и в том, что для ее освоения необходимо сочетание запоминания и понимания. Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки в течение всего семестра (учебного года), а значит, выделение времени для освоения учебного материала, рассматриваемого на каждом семинарском занятии. Студент должен быть готов к выступлениям, дополнениям к выступлениям других участников семинара, к ответам на вопросы руководителя семинара и постановке собственных вопросов, к участию в дискуссиях, к защите разделяемой им позиции и критике альтернативной. Минимум затраченного на подготовку времени – несколько часов накануне семинара, максимум предполагает предварительное посещение библиотек и Interrnet’а для сбора требуемой информации в течение учебной недели. Если учесть, что подготовка к экзамену осуществляется в процессе подготовки к семинарам, то выделенных в расписании экзаменационной сессии трех дней вполне достаточно для успешной сдачи экзамена, разумеется, при условии систематической работы в течение семестра.

10.2. Описание последовательности действий студента или «сценарий», алгоритм изучения дисциплины, сложной темы Изучение курса История Украины начинается с лекций, линейных и проблемных.

Обилие учебных пособий по курсу История Украины не заменяет, а дополняет полученные в ходе прослушивания лекции знания. Освоение учебника преимущественно обеспечивает знание, общение с лектором – понимание темы. Задача лектора – не столько дать под запись как можно больше материала, сколько объяснить суть его, включая альтернативные точки зрения и проблемные вопросы. Неплодотворно отождествлять конспект со стенограммой: конспект содержит только самое основное, включая определения; опытный лектор интонацией, громкостью, темпом дает всегда ясно понять, что следует записать в конспект, а что нет. Если студент уходит с лекции без неясностей и вопросов (вопросы лектору уместно задавать), то лекция состоялась.

Лекция, что следует из вышеизложенного, не заменяет учебных пособий и другой литературы, необходимой для подготовки к семинару. Часто студента волнует: каким учебником пользоваться? Если нет авторского учебника лектора-экзаменатора, то любым, каждый по-своему плох и хорош, в одном лучше освещены одни вопросы, в другом другие. Оптимальный вариант использования для поисков ответов на вопросы семинара и экзамена нескольких учебных пособий. С интернетовским материалом надо обходиться осторожно: в одних случаях это серьезное подспорье, в других – крик души недоучки, спешащего поделиться малограмотным и сырым, а то и ошибочным плодом собственных изысканий. Если после подготовки к семинару остаются «белые пятна», уместно сформулировать соответствующий вопрос, который задается руководителю или другим участникам семинарского занятия.

Если далеко не все, о чем рассказывает лектор, нуждается в записи, то продолжать конспект следует и на семинаре, особенно, если на семинарском занятии рассматривается не освещенный в лекциях материал. Записывать уместно те же определения, новую информацию, озвученную преподавателем, докладчиками или в ходе обсуждения участниками семинара. Если после лекции не должно оставаться вопросов, то после семинара тем более.

10.3. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса В процессе подготовки к семинару в распоряжении студента имеются рекомендованные и иные учебные пособия, интернетовский материал, методические рекомендации по организации самостоятельной работы, указания по написания рефератов, докладов и сообщений. Прежде всего лучше осмыслить вопросы семинара на основе конспекта лекций, а затем, уловив проблематику и логику, приступить к сбору полезной дополнительной информации с учетом методических рекомендаций.

Готовиться следует всем студентам, в т.ч. докладчикам, по всем вопросам плана семинара. Литература, прочитанная в читальном зале библиотеки, конспектируется, в распечатке интернетовского материала выделяются (обычно фломастером) фрагменты относящегося к плану семинара текста, имеющиеся в распоряжении учебные пособия конспектировать необходимости нет – их достаточно обозначить закладками (с указанием, к какому вопросу относится заложенная страница). Да и в тетради (для семинарских занятий не обязательно заводить отдельную от конспекта лекций тетрадь) желательно на полях отметить номера вопросов плана. Только тогда в ходе семинара обеспечивается своевременная оперативная реакция на обсуждаемые вопросы.

10.4. Рекомендации по работе с литературой

Работать в процессе подготовки к семинару приходится как с учебными пособиями и словарями, так и с дополнительной литературой – статьями и монографиями тех или иных современных авторов, первоисточниками, т.е. трудами тех или иных философов прошлого, отечественных и зарубежных.

Методы работы с научной литературой освещены в методическом пособии Т.А.

Оксак и А.И. Оксак «Студенческая наука» (Белгород: БелГУ,2007), С.16-21, имеющимся в библиотеке БелГУ и на кафедре философии.

10.5. Рекомендации по составлению презентации по отдельным темам курса (на выбор) Рекомендации по разработке презентаций по курсу. Составление (разработка) презентаций по курсу рассматривается как одна из форм творческой самостоятельной работы.

Она может заменить разработку и написание реферата.

Тема презентации выбирается самостоятельно, исходя из тематики курса, плана лекций, личных пристрастий автора. Обязательно она должна быть утверждена преподавателем. С ним требуется обсудить сценарий, подбор источников и исследований.

В презентации необходимо выдержать три блока:

вводный (титульный слайд с указанием темы, курса), основной (каждый слайд демонстрирует 1 цельный сюжет, не перегружен текстом, акцент на смысловую схематизацию, простые необъемные таблицы, художественные иллюстрации, мягкий светлый фон), заключительный (указанием полных выходных библиографических данных по слайдам основной части, исполнителей).

Презентация демонстрируется (с последующей защитой) либо на семинаре, либо на консультации.

10.6. Рекомендации по подготовке к тестам Время решения текста может быть указано заранее или предложены без специального извещения. Первый вариант преследует цель выявить долговременность закрепления знаний по определенным вопросам. Второй – прочность закрепления и оперативность в поиске материала. В этом случае требуется произвести серьезную подготовку: прочитать рекомендуемый материал, поискать информацию в системе Интернет. Желательно самому (самой) построить разные варианты текстов, обратив внимание на методику построения вопросов.

Учитывая тот факт, что для решения тестов дается ограниченное время, рекомендуется просмотреть все задания и решать их по степени готовности. Получив проверенный тест, самостоятельно проанализируйте итоги проверки ответов. В случае неясности, обратитесь за консультацией к преподавателю.

10.7. Советы по подготовке к экзамену (зачету)

При всех различиях зачета и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Начинать подготовку следует с заблаговременного осмысления вопросов для повторения (если таковые к зачету не предоставляются, то в их роли выступают темы лекций и семинаров). Непосредственная подготовка к экзамену обычно начинается за три дня, поэтому вопросы желательно распределить, не оставляя основное их количество на день последний.

К каждому вопросу составляется план ответа, предусматривающий определения исходных понятий и последовательность изложения. Исходным материалом для подготовки служат конспекты, учебные пособия, дополнительная литература, интернетовский материал. Руководствоваться одним пособием не всегда желательно: разные вопросы поразному раскрываются в разных учебниках.

Даже если можно обойтись одним рекомендованным преподавателем пособием, желательно ответы составлять в письменной форме: лучше запоминается раз написанное, чем несколько раз прочитанное. Разумеется, письменные ответы не приносятся на экзамен и уж тем более не используются на нем. Не понятый или не найденный материал объяснит на консультации экзаменатор.

Важно иметь в виду, что ценится не количество, а качество сказанного. Возможные дополнительные вопросы экзаменатора также требуют короткого и четкого ответа. Собственно, оценка складывается не из того, как много сказал студент, а из того, сколько он сказать не сумел. Отсюда вытекает пагубность установки на скоропалительный и необдуманный ответ, лучше подумать, а потом ответить.

Не следует менять ответы на вопросы экзаменационного билета местами, чем студент демонстрирует неравное их знание, настраивая экзаменатора на заниженную оценку. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый материал, задача экзаменатора – выявит и показать, что в знаниях имеются пробелы (экзаменационная оценка складывается не столько из того, как много студент сказал, сколько из того, как много не сказал).

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Учебные и лекционные аудитории.

Мультимедийное оборудование.

12. Иные сведения и (или) материалы: (включаются на основании решения кафедры) Не предусмотрены.

СВЕДЕНИЯ О ДОПОЛНЕНИИ И ИЗМЕНЕНИИ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

–  –  –

ДОПОЛНЕНО (с указанием раздела РПД) ИЗМЕНЕНО (с указанием раздела РПД) УДАЛЕНО (с указанием раздела РПД) Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа

–  –  –



Похожие работы:

«1 УДК 371.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. СЕРВИС ThingLink. Волкова М.Н., учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия №14" E-mail: fglz1-1776@yandex.ru, г. Глазов, Россия. Максимова О.Н....»

«Исторический квест "Дойти до Берлина" Конкурсная работа Всероссийского конкурса по выявлению лучшего педагогического опыта, направленного на формирование национальной гражданской идентичности обучающихся...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История слободской Украины наименование дисциплины (модуля) Программа составлена в...»

«ОСНОВАНИЕ МОСКВЫ Исторический очерк На каждом шагу Москва эта первопрестольная столица России, сердце ее, так сказать, представляет столько замечательного, поучительного, священного, что, в силу вес...»

«Удивительная Европа Наталья Ильина Удивительный Люксембург "Ильина Наталья Николаевна" Ильина Н. Н. Удивительный Люксембург / Н. Н. Ильина — "Ильина Наталья Николаевна", 2013 — (Удивительная Европа) ISBN 978-5-457-25743-6 География и природа Люксембурга. История Люксембурга. Флаг и герб Люксе...»

«ОТВЕТС ТВЕННОС ТЬ Люксембург кандидат в Совет Безопасности на 2013-2014 годы Долгосрочная приверженность многостороннему сотрудничеству Являясь в силу своей истории, географического положения и состава населения государством, в котором сосуществуют несколько культурных традиций и языков, Великое Герцогс...»

«Наталья Николаевна Ильина Удивительный Люксембург Серия "Удивительная Европа" Текст предоставлен автором http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=4997488 Аннотация География...»

«Януш Леон Вишневский Гранд Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8320726 Вишневский, Януш Леон Гранд : [роман]: АСТ; Москва; 2014 ISBN 978-5-17-084150-9 Аннотация "Гранд" – новый пронзит...»

«УДК 616.727.4-089.843 ЭНДОПРОТЕЗИРОВАНИЕ ЛУЧЕЗАПЯСТНОГО СУСТАВА: ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ И АНАЛИЗ СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ Александров Т.И.1, Прохоренко В.М.1,2, Чорний С.И.1 ФГБУ "ННИИТО им. Я.Л. Цивьяна" Минздрава России, Новосибирск, e-mail: tymus@inbox.ru; ФГБО...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.