WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«№ п/п Наименование Нормативный блок 1. 1.1.Цели и задачи курса 1.2.Требования к уровню освоения содержания курса 1.3.Учебно-тематический план ...»

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п Наименование

Нормативный блок

1.

1.1.Цели и задачи курса

1.2.Требования к уровню освоения содержания курса

1.3.Учебно-тематический план

1.4.Программа курса

Теоретический блок

2.

2.1. Основные события История России

Практический блок

3.

3.1. Темы семинарских занятий

Оценочно-диагностические средства

4.

и контрольно-измерительные материалы

4.1.Перечень вопросов для подготовки к экзамену

4.2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных аттестаций Методический блок 5.

5.1.Методические указания по выполнению курсовых/контрольных работ/рефератов

5.2. Темы рефератов

5.3. Методические указания студентам

5.4. Методические рекомендации преподавателям Учебно-методическое обеспечение 6.

6.1. Литература

6.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

1. Нормативный блок Настоящий учебно-методический комплекс предназначен для студентов среднего профессионального образования по специальности 050141 «Педагог по физической культуре и спорту» и разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Выписка из Государственного образовательного стандарта по дисциплине «История»:

Дидактические единицы История России: сущность, формы, функции исторического знания;



методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника;

отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное;

методология и теория исторической науки; история России - неотъемлемая часть всемирной истории; античное наследие в эпоху Великого переселения народов; проблема этногенеза восточных славян; основные этапы становления государственности;

древняя Русь и кочевники; византийско-древнерусские связи; особенности социального строя Древней Руси; этнокультурные и социальнополитические процессы становления русской государственности; принятие христианства; распространение ислама;

эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв.; социально политические изменения в русских землях в ХIII - ХV вв.; Русь и Орда:

проблемы взаимовлияния; Россия и средневековые государства Европы и Азии; специфика формирования единого российского государства;

возвышение Москвы; формирование сословной системы организации общества; реформы Петра I; век Екатерины; предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия; особенности и основные этапы экономического развития России; эволюция форм собственности на землю; структура феодального землевладения; крепостное право в России; мануфактурно-промышленное производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное; общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.; реформы и реформаторы в России; русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру;

роль XX столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблема экономического роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества; столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма; Россия в начале XX в.; объективная потребность индустриальной модернизации России; российские реформы в контексте общемирового развития в начале века; политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика;





Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса;

революция 1917 г.; гражданская война и интервенция; их результаты и последствия; российская эмиграция; социально -экономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.; внешняя политика; курс на строительство социализма в одной стране и его последствия;

социально-экономические преобразования в 30-е гг.; усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму;

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны; Великая Отечественная война; социально-экономическое развитие; общественнополитическая жизнь; культура; внешняя политика СССР в послевоенные годы;

холодная война; попытки осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в середине 60х гг.: нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985 - 1991 гг.;

перестройка; попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения; октябрьские события 1993 г.; Становление новой российской государственности (1993 -1999 гг.); Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации; культура в современной России; внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Цели и задачи курса Цели курса: дать научное представление об основных этапах и содержании истории России, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Задачи курса:

-выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты истории, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского народа;

-на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

-уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

-показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

-обратить внимание на тенденции развития мировой историографии.

Определить место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

-проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе.

1.2.Требования к уровню освоения содержания курса

Студент должен знать:

отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;

географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства и процесса объединения русских земель, самобытный характер формирования Российского государства, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;

историю политических институтов общества, развитие общественнополитической мысли, взаимоотношения власти и общества;

особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах.

Студент должен уметь:

выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;

работать с научно-исторической и публицистической литературой.

Студент должен иметь навыки:

работы с основными видами исторических источников;

культуры устной и письменной речи;

введения дискуссии по «сквозным « темам курса;

самостоятельной постановки исследовательской проблемы.

–  –  –

Отечественная война 1812 г.

7.2. 2 Практическое занятие 7.3. 2 Правление Николая I 7.4. 2 Крымская война 7.5. 2 Практическое занятие 7.5. 2 Царствование Александра II 7.6. 2 Правление Александра III 7.7. 2 Контрольная работа Итого: 117 26

1.4. Программа курса Тема 1. Введение в учебный курс «Отечественная история»

Предмет и задачи, функции и методы исторической науки. Источники изучения истории и историография. «История России» - неотъемлемая часть всемирной истории. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории. Отечественные историки - ученые и их вклад в развитие российской исторической науки.

Тема 2. Возникновение и развитие Древнерусского государства Происхождение славян.

Восточные славяне в древности: происхождение, расселение, занятия, быт, верования. Восточнославянская община. Военные походы. Язычество.

Предпосылки образования Древнерусского государства. Сущность «норманнской теории». Политика первых русских князей. Территориальное устройство и государственное строительство древнерусского государства.

Принятие христианства и его значение. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Утверждение в Киевской Руси феодальных отношений. Реформы Владимира Мономаха. Возникновение и развитие древнерусского права («Русская правда»). Внешнеполитическое положение Руси в IX-XIII вв. Культура Киевской Руси.

Тема 3. Русь в период феодальной раздробленности Политическое, социально-экономическое, культурное и социальнопсихологическое содержание раздробленности на Руси.

Причины перехода к феодальной раздробленности. Крупнейшие политические центры Руси в период феодальной раздробленности. Галицко-Волынское княжество, ВладимироСуздальская земля, Новгородская феодальная республика. Борьба ВладимироСуздальских князей за гегемонию на Руси.

Монголо-татарское нашествие на Русь, его социально-экономические и политические последствия. Борьба народов Руси с монголо-татарским нашествием.

Русь и Золотая Орда.

Наступление крестоносцев на Русь. Борьба русского народа против вторжений с Запада. Невская битва. Ледовое побоище, победа русских над немецкими рыцарями. Александр Невский - политик и полководец. Значение его побед. Образование Литовского государства. Русь и Литва.

Культура княжеств и земель в период феодальной раздробленности. Вклад народов Руси в средневековую культуру.

Тема 4. Образование централизованного русского государства в XIV – первой половины XVII в.

Предпосылки и начало объединения русских земель. Этапы процесса объединения и его особенности. Образование московского княжества, его возвышение и роль в объединении северо-восточной Руси. Политики московских князей.

Борьба с властью монголо-татар. Куликовская битва и ее историческое значение. Князь Дмитрий Иванович и его политика. Свержение монголотатарского ига.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Присоединение Новгорода, Твери, Рязани.

Политический строй Российского государства в конце XV - начале XVI вв.

Судебник 1497 г. Иван III и его окружение. Местничество. Формирование наследственной монархии и государственного аппарата Укрепление самодержавия в середине XVI в. Ивана Грозный. Складывание сословно-представительной монархии и реформы 50-х годов. Опричнина, причины и последствия. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война.

Социально-экономический и политический кризис начала XVII в. Борис Годунов и попытки выхода из кризиса. Утверждение крепостного права в России.

Борьба боярских группировок. Самозванцы. Народное движение начала XVII в.

Польско-шведская интервенция. Народные ополчения. К. Минин и Д. Пожарский.

Освобождение Москвы.

Тема 5. Россия в XVII в.

Земский собор 1613. Начало правления династии Романовых.

Социально-экономическое развитие России в XVII в. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Рост городов.

Расширение торговли. Начало формирования всероссийского рынка. Первые ростки буржуазных отношений.

Народные движения в XVII в.: причины, состав и итоги. Крестьянская война под предводительством Степана Разина и ее историческое значение.

Формирование абсолютной монархии. Изменения в политической системе и социальной сфере. Церковный раскол, его сущность и значение.

Основные направления внешней политики. Русско-турецкие и русскокрымские отношения. Освободительная война украинского и белорусского народов в XVII в. Воссоединение Украины с Россией. Освоение Сибири.

Тема 6. Россия в XVIII в.

Реформы Петра I, итоги и значения для отечественной истории. Внешняя политика. Северная война. Основание Санкт-Петербурга. Битва под Полтавой.

Победа русского флота. Утверждение России на Балтике.

Оформление абсолютной монархии. Провозглашение Российской империи.

Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.

Зарождение капиталистического уклада и разложение феодально-крепостнических отношений. Культура России в XVII-XVIII вв.

Российская империя после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов.

Правление Екатерины II. Просвещенный абсолютизм второй половины XVIII в.

Расширение прав и привилегий дворянства и укрепление сословного строя.

Усиление крепостничества и социальные конфликты во второй половине XVIII в.

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Борьба России за выход к Черному морю. Русско-турецкие войны. Утверждение России в Северном Причерноморье. Россия и Запад. Разделы Речи Посполитой. Воссоединение Правобережной Украины и Белоруссии с Россией. Присоединение к России Литвы и Курляндии. Участие России в коалициях против буржуазной Франции.

Культура и быт народов России во второй половине XVIII в. Развитие науки.

Архитектура. Живопись. Скульптура. Театр. Культурные связи России с другими народами.

Тема 7. Российская империя в первой половине XIX в.

Дворцовый переворот 1801 г. и воцарение Александра I. «Негласный комитет» и его реформы. Проекты реформ М.М. Сперанского по изменению системы управления. Причины неудач реформ начала века. Отечественная война 1812 г. Причины и начало войны. М.И. Кутузов. Бородинское сражение и его значение. Пожар и разорение Москвы. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Контрнаступление русской армии. Разгром армии Наполеона.

Историческое значение Отечественной войны.

Начало революционного движения в России. Формирование идеологии декабристов. Первые тайные организации. Восстание декабристов, итоги и значение.

Правление Николая I. Усиление реакционности политического курса.

Переустройство системы государственного управления. Развитие российской бюрократии. Крестьянский вопрос в годы правления Николая I.

Основные направления внешней политики при Николае I. Россия и революционное движение в Европе. Обострение «восточного вопроса» в середине XIX в. Крымская война, причины, основные сражения и итоги. Причины поражения России в Крымской войне.

Общественно-политическая мысль в XIX в. Оформление идейнополитических направлений. Спор о путях развития России. Славянофилы и западники. Русский социализм-утопизм. Культура России в первой половине XIX в.

Тема 8. Россия во второй половине XIX в.

Царствование Александра II. Эпоха великих реформ. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Содержание реформ и их значение.

Самодержавие при Александре III. Подготовка и проведение контрреформ.

Социально-экономическое развитие России в пореформенное время. Влияние реформ на развитие капитализма в России. Основные типы капиталистических хозяйств. Сохранение пережитков крепостничества. Влияние экономических процессов на социальное развитие страны. Положение крестьянства. Зарождение рабочего класса. Дворянская и разночинная интеллигенция.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Международное положение после Крымской войны. Пересмотр Парижского договора. Русскотурецкая война 1877-1878 гг. Россия и народы Балканского полуострова. Союз трех императоров. Складывание военных блоков.

Дальневосточная политика России, взаимоотношения с Китаем и Японией.

Политика России в Средней Азии. Присоединение Средней Азии к России и его прогрессивное значение.

Общественная мысль и общественное движение России во второй половине XIX в. Либеральное движение. Крестьянское движение во второй половине XIX.

Народничество 70-х гг. Основные направления идеологии народников. Развитие народного движения.

Проникновение марксизма в Россию. Первые марксистские кружки.

Культура России второй половины XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

2. Теоретический блок

2.1. Основные события Отечественной истории Восточные славяне, одна из трех (наряду с западными и южными) основных групп древних славян, образовавшаяся после распада их этнической и языковой общности. Восточные славяне сложились в VI-IX веках на территории Восточной Европы. Занимались пашенным земледелием, скотоводством, охотой, рыболовством, бортничеством, ремеслами. В состав восточных славян входили племенные союзы полян, древлян, кривичей. По общественному развитию они находились на завершающей стадии военной демократии. В первой половине IX века раннегосударственные объединения восточных славян в Среднем Поднепровье и Приильменье стали основой Киевской Руси, в которой сформировалась древнерусская народность. В этнографии к восточным славянам относят русских, белорусов и украинцев.

Древнерусское государство (Киевская Русь), государство IX- начала XII вв. в Восточной Европе, возникшее в последней четверти IX в. в результате объединения под властью князей династии Рюриковичей двух главных центров восточных славян - Новгорода и Киева, а также земель (поселения в районе Старой Ладоги, Гнездова), расположенных вдоль пути «из варяг в греки». В период своего расцвета Древнерусское государство охватывало территорию от Таманского полуострова на юге, Днестра и верховьев Вислы на западе, до верховьев Северной Двины на севере. Образованию государства предшествовал длительный период (с VI в.) созревания его предпосылок в недрах военной демократии. За время существования Древнерусского государства восточнославянские племена сложились в древнерусскую народность.

Крещение Руси, введение в Древней Руси в конце X века христианства в греко-православной форме как государственной религии. Разложение первобытного строя и формирование Древнерусского государства стали подготовительными условиями для смены языческой религии христианством.

Тесные связи Руси и Византии способствовали тому, что с X века христианство начинает распространение на Руси.

Христианами были многие приближенные князя Игоря, а его жена Ольга около 955 года сама приняла христианство. Статус государственной религии христианство приобрело после массового крещения восточных славян, проведенным в 988-989 годах князем Владимиром Святославичем. С этого времени распространение христианства приобретает характер государственной акции, активно формируется церковная организация, как составная часть государства.

Становление христианства как единой государственной идеологии способствовало сплочению территории и укреплению Древнерусского государства. Единство религии способствовало вхождению Древнерусское государства в мировое христианское общество, сблизило Русь с Византией. Русская церковь была частью Константинопольской патриархии, и Византия долгое время оказывала влияние на Русь. Принятие христианства привело к изменениям в культуре древнерусского общества и ее обогащению. Из Византии на Русь пришли живопись, архитектура, письменность и письменная литература. В то же время преследованиям подверглись языческое, народное в своей основе искусство: декоративное, музыкальное, хореографическое. Введение христианства, встречало сопротивление народных масс, в XI веках волнения низов нередко приобретали форму движений против новой религии в защиту язычества. До XIII века распространение христианской религии ограничивалась в основном городами, после монголотатарского нашествия христианство широко проникло и в деревню, хотя отдельные пережитки язычества сохранялись вплоть до XIX века.

Монголо-татарское иго на Руси, традиционное название системы власти монголо-татарских завоевателей над русскими землями в XII-XV веках, имевшая цель регулярной эксплуатации завоеванной страны путем поборов и грабительских набегов. Монголо-татарское иго было установлено в результате Батыева нашествия в начале XIII века. Русские княжества не входили непосредственно в состав Монгольской державы и сохранили местную княжескую администрацию, деятельность которой контролировалась баскаками. Русские князья были данниками монгольских ханов и получали от них ярлыки на владение своими княжествами. Иго поддерживалось карательными походами и репрессиями против непокорных князей. Формально монголо-татарское иго было установлено в 1243 году, когда князь Ярослав Всеволодович получил от монголов ярлык на владимирское великое княжество и был признан ими «стареи всем князем в русском языце». Регулярное поступление дани с русских земель началась после переписи 1257-1259 годов, проведенной монгольскими «численниками» под руководством Китата, родственника великого монгольского хана. Единицами обложения были: в городах - двор, в сельских местностях - «деревня», «соха», «плуг». От дани освобождалось только духовенство. Периодически собирались большие «запросы» на военные и другие нужды. Кроме того, русские князья были обязаны по приказу хана присылать воинов для участия в походах и в облавных охотах («ловитвах»). «Ордынские тягости» истощали экономику Руси, мешали развитию товарно-денежных отношений.

Для поддержания ига ханы Золотой Орды неоднократно предпринимали вторжения в русские земли. Только в 1270-1290-х годах ими было организовано 14 походов. Однако борьба Руси против ига приобретала все большую широту. В 1285 году великий князь Дмитрий Александрович (сын Александра Невского), разгромил и изгнал войско «ордынского царевича». С усилением Московского княжества татарское иго постепенно ослабевает. Московский князь Иван Калита (княжил в 1325-1340 гг.) добился права собирать «выход» со всех русских княжеств. С середины XIV века повеления ханов Золотой Орды, не подкрепленные реальной военной угрозой, русскими князьями уже не выполнялись. Дмитрий Донской (1359-1389 гг.) не признавал ханские ярлыки, выданные его соперникам, и силой захватил владимирское великое княжество. В 1378 году он разгромил татарское войско на реке Воже в Рязанской земле, а в 1380 году одержал победу в Куликовской битве над золотоордынским правителем Мамаем.

Однако после похода Тохтамыша и взятия Москвы в 1382 году Русь была вынуждена снова признать власть Золотой Орды и выплачивать дань, но уже Василий I Дмитриевич (1389-1425 гг.) получил владимирское великое княжение без ханского ярлыка, как «свою отчину». При нем иго носило номинальный характер. Дань выплачивалась нерегулярно, русские князья проводили самостоятельную политику. Попытка золотоордынского правителя Едигея (1408 г.) восстановить полноту власти над Русью окончилась неудачей: взять Москву ему не удалось. Начавшиеся в Золотой Орде усобицы открыли перед Русью возможность свержения татарского ига.

Однако в середине XV века сама Московская Русь пережила период междоусобной войны, что ослабило ее военный потенциал. В эти годы татарские правители организовали ряд опустошительных вторжений (1439 г., 1445г., 1448 г., 1450 г., 1451 г., 1455 г., 1459 г.), но привести русских к полной покорности уже не смогли. Объединение русских земель вокруг Москвы обусловило сосредоточение в руках московских князей такой политической мощи, с которой не могли совладать слабевшие татарские ханы. Великий московский князь Иван III Васильевич (1462гг.) в 1476 году отказался от уплаты дани. В 1480 году после неудачного похода хана Большой Орды Ахмата и «стояния на Угре» иго было окончательно свергнуто.

Монголо-татарское иго имело отрицательные, регрессивные последствия для экономического, политического и культурного развития русских земель, явилось тормозом для роста производительных сил Руси, находившихся на более высоком социально-экономическом уровне по сравнению с производительными силами Монгольской державы. Оно искусственно законсервировало на длительное время чисто феодальный натуральный характер хозяйства. В политическом отношении последствия ига проявились в нарушении естественного процесса государственного развития Руси, в искусственном поддержании ее раздробленности. Монголо-татарское иго, продолжавшееся два с половиной века, явилось одной из причин отставания Руси от западноевропейских стран.

Иван I Данилович Калита (до 1296-1340 гг., Москва), московский князь (с 1325 г.), владимирский великий князь (с 1328 г.); второй сын князя Даниила Александровича; заложил основы политического и экономического могущества Москвы. Усилению влияния Ивана Калиты в русских землях способствовал переезд в Москву из Владимира митрополита Петра (1325 г.). В борьбе за владимирское великое княжение московский князь устранил многих своих соперников, в том числе тверского князя. В знак победы Иван Калита вывез в Москву соборный колокол из Твери.

В 1332 году московский князь добился в Орде признания себя великим князем «надо всею Русской землею», золотоордынский хан передал ему право сбора дани на Руси. Он неуклонно стремился к расширению территории своего княжества. С именем Ивана Калиты связан дальнейший рост Москвы, укрепление и украшение города. Князь построил в Москве дубовый Кремль, каменные Успенский собор и Архангельский собор, ряд церквей, что свидетельствовало о превращении Москвы не только в политический, но и религиозный центр Руси.

Иван III Васильевич (22 января 1440 - 27 октября 1505 г., Москва), московский великий князь (с 1462 г.), старший сын Василия II Васильевича Темного. С 1450 года упоминается как великий князь - соправитель отца. Он был выдающимся государственным деятелем, проявил незаурядные военные и дипломатические способности. В княжение Ивана III начинает складываться централизованный аппарат власти: зарождается приказная система управления, был составлен Судебник 1497 года. Получило развитие поместное землевладение и возросло политическое значение дворянства. Иван III боролся с сепаратизмом удельных князей (в т.ч. своих братьев Бориса Волоцкого и Андрея Большого в 1480-1490-х гг.) и значительно ограничил их права. К концу правления Ивана III многие уделы были ликвидированы.

В 1460-1480-х годах московский князь успешно боролся с Казанским ханством, которое с 1487 года попало под сильное политическое влияние Руси. Его важнейшим достижением стало свержение татаро-монгольского ига. При широкой поддержке всего русского населения Иван III организовал прочную оборону против нашествия хана Ахмата (Стояние на Угре). В княжение Ивана III вырос международный авторитет Русского государства, установились дипломатические связи с папской курией, Германской империей, Венгрией, Молдавией, Турцией, Ираном, Крымом. При Иване III началось оформление полного титула великого князя «всея Руси» (в некоторых документах он именуется уже царем). Вторично Иван III был женат на Зое (Софье) Палеолог, племяннице последнего византийского императора. В годы правления Ивана III развернулось большое строительство в Москве (Кремль, его соборы, Грановитая палата); построены каменные крепости в Коломне, Туле, Ивангороде.

При Иване III сложилось территориальное ядро Русского централизованного государства: к Московскому княжеству были присоединены Ярославское (1463 г.), Ростовское (1474 г.) княжества, Новгородская республика (1478 г.), Тверское великое княжество (1485 г.), Вятская (1489 г.), Пермская и большая часть рязанских земель. Было усилено влияние на Псков и на Рязанское великое княжество. После войн 1487-1494 и 1500-1503 годов с Литовским великим княжеством к Москве отошел ряд западных русских земель: Чернигов, НовгородСеверский, Гомель, Брянск. После войны 1501-1503 годов Иван III вынудил Ливонский орден платить дань (за Юрьев).

Иван IV Васильевич Грозный (25 августа 1530 г., село Коломенское под Москвой -18 марта 1584 г., Москва), великий князь московский (с 1533 г.), первый русский царь (с 1547 г.), сын великого князя Василия III Ивановича и Елены Васильевны Глинской.

С конца 1540-х гг. правил с участием Избранной рады. При нем начался созыв Земских соборов, составлен Судебник (1550 г.), проведены реформы управления и суда (Губная, Земская реформы). В 1565 г. была введена опричнина.

При Иване Грозном установились торговые связи с Англией (1553 г.), создана первая типография в Москве, покорены Казанское (1552 г.) и Астраханское (1556 г.) ханства. В 1558-1583 гг. велась Ливонская война за выход к Балтийскому морю, началось присоединение Сибири (1581 г.). Внутренняя политика Ивана IV сопровождалась массовыми опалами и казнями, усилением закрепощения крестьян.

Смутное время (Смута), термин, обозначающий события начала XVII века в России. Под Смутой понимают кризис государственности в России, который сопровождался народными выступлениями и мятежами; правлениями самозванцев (Лжедмитрий I, Лжедмитрий II), польской и шведской интервенциями, разорением страны. Смута тесно связана с династическим кризисом и борьбой боярских группировок за власть. Термин «Смута» использовался в обиходной речи XVII века, делопроизводственных документах, публицистических сочинениях. В XIX начале XX века он был обычен в исторических исследованиях. В советской исторической науке события начала XVII века классифицировались как период социально-политического кризиса, крестьянской войны под руководством И.И.

Болотникова, иностранной интервенции, но обобщающий эти явления термин «Смута» не использовался.

Первые Романовы, русский боярский род, царская (с 1613 г.), императорская (с 1721 г.) династия в России, правившая до февраля 1917 года.

На Земском соборе 1613 года Михаил Федорович, сын Федора (Филарета) Романова, был избран русским царем (1613-1645 гг.). Михаил не отличался большим умом, был нерешительным по характеру и болезненным человеком.

Основную роль в управлении страной играл его отец - патриарх Филарет (до своей смерти в 1633 г.). В правление Алексея Михайловича (1645-1676 гг.) в России начались преобразования в социальной и политической сферах. Алексей сам участвовал в государственном управлении, был для своего времени образованным человеком. Ему наследовал болезненный и далекий от государственных дел Федор Алексеевич (1676-1682 гг.). В годы малолетства царей Ивана V и Петра I правительницей была Софья Алексеевна.

Петр I Великий [30 мая (9 июня) 1672 г., Москва - 28 января (8 февраля) 1725 г., Санкт-Петербург], российский царь с 1682 г. (правил с 1689 г.), первый российский император (с 1721 г.), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Н. К. Нарышкиной.

Провел реформы государственного управления (созданы Сенат, коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург). Использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии. Возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696 гг., Северной войне 1700-1721 гг., Прутском походе 1711 г., Персидском походе 1722-1723 гг.;

командовал войсками при взятии Нотебурга (1702 г.), в сражениях при деревне Лесной (1708 г.) и под Полтавой (1709 г.). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства. По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука.

Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698 г., Астраханское 1705-1706 гг., Булавинское 1707-1709 гг.), беспощадно подавлявшиеся правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.

Дворцовые перевороты. Эпохой дворцовых переворотов в истории России называют краткий (37 лет) период, когда пять раз при помощи оружия происходила смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I, а завершилась эта эпоха воцарением императрицы Екатерины II. Смена царствующих особ не сопровождалась какими-либо потрясениями, хотя серьезно отражалась на судьбах страны и народа. Главной причиной частоты и легкости переворотов было усиление роли гвардии в государственных делах. Существовавший порядок наследования престола (до 1797 г. действовал указ Петра I, по которому монарх сам мог назначить наследника) вел к усилению дворцовых интриг и острой борьбе за власть.

Каждая из сторон в этой борьбе была вынуждена обращаться за помощью к гвардейским полкам. В итоге на престоле часто оказывались люди слабые и не способные управлять великой страной, заботившиеся лишь об удовлетворении интересов приближенных к ним лиц — фаворитов. Не удивительно, что главным содержанием внутренней политики этих лет было расширение и укрепление привилегий дворянства.

Петр I умер внезапно в январе 1725 г., не успев назначить наследника.

Правами на престол обладали его внук Петр (сын умершего царевича Алексея), жена Екатерина (коронованная как правящая царица в 1724 г.) и дочери Анна и Елизавета. Была еще и родня по линии старшего брата Ивана, с которым Петр I начинал царствовать в 1682 году. Петра (которому в это время было девять лет) поддерживала старая родовая аристократия (князья Долгорукие, Голицыны, Репнин), пытавшаяся в ходе смены власти отменить многие преобразования царяреформатора. Они заявляли, что права на престол принадлежат юному Петру как единственному представителю мужского рода Романовых и предлагали в помощь ему вернуть из монастыря первую жену Петра I - Евдокию Лопухину. Однако ближайшие сподвижники умершего императора - князь А. Д. Меншиков, канцлер Г.

И. Головкин, архиепископ Феофан Прокопович, начальник Тайной канцелярии П. А.

Толстой, генерал-прокурор Сената П. И. Ягужинский - стремились возвести на престол императрицу Екатерину, сподвижницу Петра I во многих реформаторских начинаниях. В этом они видели залог не только продолжения реформ, но и сохранения своих позиций при дворе. Для решения вопроса о престолонаследии были созваны высшие чины империи. Но когда чаша весов начала было склоняться в пользу Петра, оказалось, что дворец окружен Семеновским и Преображенским полками, выведенными по приказу Меншикова в поддержку Екатерины. Никто из присутствующих не решился выступить против гвардии. Императрицей стала Екатерина I, а ее первым министром — А. Д. Меншиков. Для примирения враждующих царедворцев был создан Верховный Тайный совет, в состав которого вошли представители как старой знати, так и «птенцов гнезда Петрова». Ключевые позиции в совете занимал Меншиков. Однако царствование Екатерины продолжалось недолго. В мае 1727 г. она умерла.

Вновь встал вопрос о престолонаследии. Реальных кандидатов было трое:

дочери Петра I Анна и Елизавета, а также его внук Петр. Анна не могла считаться серьезным кандидатом, так как по условиям брачного контракта с герцогом Голштинским она отказывалась от престола за себя и своих детей. Елизавета также не выдерживала конкуренции в сравнении с представителем мужской линии. К тому же она (как и старшая; сестра) не считалась законнорожденной, потому что родилась за два года до официального заключения брака между Петром и Екатериной в 1712 году. Понимая сложность ситуации, Меншиков еще при жизни Екатерины начал сложную интригу в пользу великого князя Петра. Он рассчитывал выдать за него свою дочь Марию и породниться с царским домом. Согласие на этот брак дала и умирающая императрица. До совершеннолетия молодого императора его опекуном должен был стать Верховный Тайный совет во главе с Меншиковым.

Однако воцарение Петра II не принесло Меншикову ожидаемых результатов.

Юный император вернул из ссылки свою бабушку Евдокию Лопухину. Усилились позиции старой родовой знати - Долгоруких, Голицыных, Лопухиных. Для выдвиженцев Петра настали тяжелые времена. Император почти не общался с Меншиковым, проводя все свободное время со сверстником-фаворитом Иваном Долгоруким. Вопрос о падении Меншикова стал делом времени. Вскоре такой случай представился: обидевшись на императора за недостаточное внимание; к своей персоне, Меншиков написал прошение об отставке. Он считал, что юноша растеряется и будет просить его вернуться. Однако Петр II тут же подписал указ, а заодно поручил специальной комиссии расследовать коммерческие дела светлейшего князя. Помолвка с Марией Меншиковой была расторгнута. Комиссия нашла множество злоупотреблений, Меншиков был лишен всего имущества и вместе с семьей отправлен в ссылку в сибирский городок Березов. Здесь он вскоре и умер.

Падение всесильного Меншикова усилило позиции Долгоруких. Теперь царской невестой стала Екатерина Долгорукая. Молодого императора всячески старались «уберечь» от государственных дел, предлагая ему охоты, балы и пирушки.

Из 21 месяца (с февраля 1728 по ноябрь 1729 г.) восемь месяцев он провел в выездах на охоту. Страной от его имени правили Долгорукие. В начале 1728 г. двор переехал в Москву, где в 1730 г. должна была состояться коронация и свадьба Петра II. Однако на очередной охоте царь простудился (говорили и об оспе, косившей тогда московский люд) и умер как раз в тот день, когда должна была состояться свадьба. С его смертью пресеклась мужская линия династии Романовых.

Вновь со всей остротой встал вопрос о престолонаследии. Долгорукие предприняли попытку провозгласить императрицей невесту Петра, но их никто не поддержал.

Реальная власть на время оказалась в руках Верховного Тайного совета.

Члены Верховного Тайного совета (прежде всего князь Д. М. Голицын) были обеспокоены усилением Долгоруких. Не меньше их волновал и вопрос сохранения позиций старой боярской аристократии, завоеванных при Петре II. «Верховники»

отвергли в качестве кандидатов на престол дочерей Петра I как незаконнорожденных. Не была поддержана ими и предложенная Долгорукими Евдокия Лопухина. Внимание членов совета было привлечено к дочерям царя Ивана Алексеевича - Екатерине и Анне. Выбор был сделан в пользу Анны -вдовы герцога Курляндского. Не избалованная вниманием и богатством, она казалась «верховникам» удобной кандидатурой, при которой роль совета еще более возрастет.

По предложению Голицына были составлены условия приглашения Анны Иоанновны на российский престол (кондиции). Согласно кондициям, императрица обещала: не вступать в брак и не назначать себе наследника; не начинать войны и не заключать мира; не вводить новых податей; присваивать воинские звания лишь до полковника; передать командование гвардией и войсками Верховному Тайному совету; не посягать на жизнь, имения и честь дворян; не жаловать вотчины и деревни с крепостными. От Анны потребовали подписать не только эти условия, но и фразу: «А буде чего посему обещанию не исполню, то лишена буду короны российской». АННА согласилась с предъявленными условиями и стала правительницей России. Таким образом, впервые была предпринята попытка ограничить абсолютную власть российского монарха. Однако смена власти проходила в условиях, когда в Москву на свадьбу Петра II собралась вся знать, высшее духовенство, офицеры. О кондициях вскоре стало известно при дворе. Против них активно выступили глава духовной коллегии Феофан Прокопович (опасавшийся введения патриаршества и ликвидации возглавляемого им Синода), гвардия и дворянство (недовольные планами усиления позиций боярской аристократии). Стала формироваться партия сторонников неограниченной монархии. Как писал казанский губернатор А. П. Волынский, «Боже сохрани, чуть не сделалось вместо одного самодержавного государя десять самовластных и сильных фамилий». Приехавшая в Москву Анна Иоанновна получила от дворянства и гвардии челобитную, в которой ее просили «принять самодер-жавство таково, каково Ваши славные достохвальные предки имели». «Верховники» побоялись перечить Анне, и она разорвала подписанные ранее условия приглашения на престол. Верховный Тайный совет был упразднен. Так при помощи гвардии произошел второй дворцовый переворот, приведший Анну на русский престол на целых десять лет. Долгорукие были арестованы и отправлены в ссылку в тот же Березов, где незадолго до этого умер сосланный ими Меншиков.

Вместе с Анной Иоанновной из Курляндии прибыл ее фаворит - герцог Э. И.

Бирон, ставший первым министром. Видные позиции при дворе занимал и вицеканцлер А. И. Остерман. Не доверяя гвардейцам, приведшим ее к власти, Анна сформировала еще один гвардейский полк - Измайловский. С самого начала правления она была обеспокоена проблемой престолонаследия. Ей хотелось закрепить власть за потомками царя Ивана Алексеевича. Ко двору была приближена племянница императрицы Анна Леопольдовна, которая становилась главной кандидаткой на престол. Родня Петра I была удалена от двора. К концу жизни императрицы у Анны Леопольдовны родился сын, сразу же объявленный наследником престола. В октябре 1740 г. Анна Иоанновна умерла, назначив регентом при малолетнем императоре Иване V своего фаворита Бирона.

Ивану было два месяца, когда его объявили императором. Вся реальная власть сосредоточилась в руках Бирона. Однако заносчивость, высокомерие и честолюбие Бирона делали его одиноким в высших кругах двора, он не мог рассчитывать на поддержку кого бы то ни было. Заговор против временщика возглавил фельдмаршал Миних. 9 ноября 1740 г. он во главе гвардейского отряда арестовал Бирона и провозгласил регентшей при малолетнем императоре его мать - Анну Леопольдовну.

Это был третий переворот за пятнадцать лет. Правление Анны Леопольдовны не было отмечено никакими важными решениями. В гвардии вновь стали формироваться настроения смены власти. Наиболее популярной кандидатурой была дочь Петра I и Екатерины I - Елизавета. В ночь на 25 ноября 1741 г. она пришла в казармы Преображенского полка и призвала гвардию служить ей так, как служили ее отцу.

Анна Леопольдовна и ее семья были арестованы без какого-либо сопротивления.

Наутро двор и столица узнали о четвертом дворцовом перевороте, приведшем к воцарению дочери Петра Великого.

Елизавета родилась в декабре 1709 года. Она была любимицей двора не только во времена царствования Петра и Екатерины, но и при своем племяннике Петре II.

В Елизавете страсть к нарядам, развлечениям, танцам сочеталась с набожностью, строгими постами и богомольями. Государством Елизавета Петровна управляла через своих фаворитов и доверенных лиц — А. Г. Разумовского, П. И. Шувалова, А. П.

Бестужева-Рюмина, М. И. Воронцова. Для Елизаветы, как и для ее предшественников, был крайне важен вопрос о наследнике престола В 1742 г. она назначила преемником своего племянника Петра Федоровича — сына Анны Петровны, внука Петра I. К тому времени ему едва исполнилось 14 лет. Вскоре императрица женила его на немецкой принцессе Софии Августе Фредерике АнгальтЦербстской, которая после крещения по православному обряду получила новое имя — Екатерина (в память о матери Елизаветы Петровны). Однако Елизавета разочаровалась в племяннике. Он так и остался немецким принцем, равнодушным к России и русским, боготворившим лишь прусского короля Фридриха II. После рождения у него в 1754 г. сына Павла императрица взяла мальчика к себе на воспитание и стала задумываться о передаче ему прав на престол. В декабре 1761 г.

Елизавета умерла.

Петр III царствовал всего 186 дней. Непредсказуемость императора, его пренебрежение русскими национальными и религиозными традициями увеличивали число его противников. Публичные нападки на жену Екатерину Алексеевну, угрозы отправить ее в монастырь и отстранить сына от наследования престола не могли остаться без внимания. Сведение на нет итогов побед русского оружия в Семилетней войне было воспринято в армии как предательство интересов России. В гвардии зрел заговор в пользу Екатерины. 28 июня 1762 г. Петр III был свергнут и арестован, а через неделю убит. Это был пятый дворцовый переворот с момента смерти Петра Великого. На престол на долгие 34 года вступила Екатерина II, вошедшая в историю России как Великая.

Екатерина II Великая (1729-1796 гг.), российская императрица (с 1762 г.).

Немецкая принцесса София Августа Фредерика Анхальт-Цербстская. С 1744 г. - в России. С 1745 г. жена великого князя Петра Федоровича, будущего императора Петра III, которого свергла с престола (1762 г.), опираясь на гвардию. Провела реорганизацию Сената (1763 г.), секуляризацию земель (1763-1764 гг.), упразднила гетманство на Украине (1764 г.). Возглавляла Уложенную комиссию 1767-1769 гг.

При ней произошла Крестьянская война 1773-1775 гг. Издала Учреждение для управления губернией (1775 г.), Жалованную грамоту дворянству (1785 г.) и Жалованную грамоту городам (1785 г.). При Екатерине II в результате русскотурецких войн 1768-1774 гг., 1787-1791 гг. Россия окончательно закрепилась на Черном море, были присоединены Северное Причерноморье, Крым, Прикубанье.

Приняла под российское подданство Восточную Грузию (1783 г.). В период правления Екатерины II осуществлены разделы Речи Посполитой (1772 г., 1793 г., 1795 г.). Переписывалась с Вольтером и другими деятелями французского Просвещения. Автор многих беллетристических, драматургических, публицистических, научно-популярных сочинений, «Записок».

Павел I Петрович (20 сентября (1 октября) 1754 г., Петербург - 11(23) марта 1801 г., там же) - российский император (с 1796 г.), сын Екатерины II и Петра III;

проводил централизацию и мелочную регламентацию во всех звеньях государственного аппарата; в армии ввел прусские порядки; ограничил дворянские привилегии. Выступал против революционной Франции, но в 1800 г. заключил союз с Бонапартом. Убит заговорщиками-дворянами.

Александр I Павлович (12 (23) декабря 1777 г., Петербург - 19 ноября (1 декабря) 1825 г., Таганрог), российский император (с 12 марта 1801 г.) из династии Романовых (1777-1825 гг.), старший сын Павла I Петровича. В начале правления провел умеренно либеральные реформы, разработанные Негласным комитетом и М.М. Сперанским. Во внешней политике Александр I лавировал между Великобританией и Францией. В 1805-1807 годах Россия участвовала в антифранцузских коалициях, в 1807-1812 годах Александр I временно сблизился с Францией, вел успешные войны с Турцией (1806-1812 гг.) и Швецией (1808-1809 гг.). В годы его правления к России присоединены территории Восточной Грузии (1801 г.), Финляндии (1809 г.), Бессарабии (1812 г.), Азербайджана (1813 г.), бывшего герцогства Варшавского (1815 г.). После Отечественной войны (1812) Александр I был вдохновителем и активным участником антифранцузской коалиции европейских держав (1813-1814 гг.), одним из руководителей Венского конгресса (1814-1815 гг.) и организаторов Священного союза.

Отечественная война 1812 года, освободительная война России против наполеоновской агрессии. Вторжение войск Наполеона было вызвано обострением русско-французских экономических и политических противоречий, фактическим отказом России от Континентальной блокады. Основные события 1812: 12 (24) июня - переход французской армии через Неман (силы сторон к началу Отечественной войны: французы - около 610 тыс. человек; русские - около 240 тыс.

человек); 4-6 августа - Смоленское сражение, неудачная попытка Наполеона разгромить основные силы русских войск; 8 августа - назначение главнокомандующим М. И. Кутузова; 26 августа - Бородинское сражение; 1 сентября - военный совет в Филях, решение Кутузова оставить Москву; вступление французских войск в Москву; 2-6 сентября - пожар Москвы; сентябрь-октябрь Кутузов проводит Тарутинский марш-маневр, вынуждает французов уйти из Москвы и отступать по Старой Смоленской дороге; развертывается партизанская война; 14-16 ноября - сражение при Березине; ноябрь-декабрь - гибель французской армии; 14 декабря - изгнание остатков «великой армии» из России.

Восстание декабристов. 1814-1815 гг. по всей России стали возникать тайные офицерские общества, которые обсуждали на своих заседаниях проекты отмены крепостного права.

«Союз Спасения» был создан в 1816 г. братьями Трубецкими, МуравьевымиАпостолами, С. П. Трубецким и И. Д. Якушкиным. Помимо отмены крепостного права общество ставило своей целью введения в России конституции. В 1818 г. эта организация преобразовалась в «Союз благоденствия». Устав новой организации были более обтекаем и не затрагивал вопросы отмены крепостного права и конституции. Союз имел разветвленную структуру по всей территории России. В начале 1821 г. Союз был расформирован, образовались Северное и Южное общества. В Южное общество входили П. И. Пестель, М. П. Бестужев-Рюмин, братья Муравьевы-Апостолы и другие. Основной документ Южного общества - «Русская правда»

П. И. Пестеля - предусматривала объявление России республикой, отмены сословной структуры общества, отмену крепостного права. В Северное общество вошли И. И. Пущин, К. Ф. Рылеев, М. С. Лунин и другие. По «Конституции», написанной Н. М. Муравьевым, Россия должна была стать конституционной монархией, построенной на федеративной основе. Сословное деление также отменялось, однако крестьяне при освобождении получали лишь небольшой надел земли.

Переворот планировалось совершить летом 1826 г. Однако смерть Александра I 19 ноября 1825 г. вынудили участников заговора ускорить подготовку к восстанию. У Александра I детей не было и поэтому основным претендентом на престол должен был стать брат Александра Константин, который отрекся от престола еще в 1822 г. Таким образом, наследником престола становился третий брат, Николай. 12 декабря Константин подтвердил свое решение об отречении от престола и на 14 декабря была назначена присяга на верность Николаю. В этот день участники заговора решили сорвать намечавшуюся присягу. Некоторые члены Союза предлагали арестовать всю царскую семью, а самого Николая убить (П. Г. Каховский). Руководителем восстания должен был стать С. П. Трубецкой.

Декабристов поддерживала часть армии, особенно на юге. С утра 14 декабря на Сенатскую площадь, на которой должна была вскоре состояться присяга нового императору, заговорщики вывели подчиненные им военные части. Однако к этому времени Сенат и Государственных Совет уже успели присягнуть Николаю и таким образом время было упущено. Сам Трубецкой на Сенатскую площадь не пришел и вместо него в спешном порядке руководителем был назначен Е. П. Оболенский. К концу дня подтянувшиеся силы артиллерии разогнали восставших и Сенатская площадь была очищена. В конце декабря С. И. Муравьев-Апостол и М. П.

Бестужев-Рюмин подняли Черниговский полк, однако их сопротивление был вскоре подавлено.

Состоявшийся над декабристами суд приговорил пятерых участников восстания к повешению (Пестеля, Рылеева, С. Муравьева-Апостола, БестужевРюмина и Каховского). Более ста человек были приговорены к ссылке и поселениям.

Николай I (1796-1855), российский император с 1825, третий сын императора Павла I. Вступил на престол после внезапной смерти императора Александра I.

Подавил восстание декабристов. При Николае I была усилена централизация бюрократического аппарата, создано Третье отделение, составлен свод законов Российской империи, введены новые цензурные уставы (1826, 1828 гг.). Получила распространение официальной народности теория. Были подавлены Польское восстание 1830-1831 гг., революция в Венгрии 1848-49 гг. Важной стороной внешней политики явился возврат к принципам Священного союза. В период царствования Николая I Россия участвовала в войнах: Кавказской войне 1817-1864 гг., русско-персидской войне 1826-1828 гг., русско-турецкой войне 1828-1829 гг., Крымской войне 1853-1856 гг.

Александр II Николаевич (17 (29) апреля 1818, Москва - 1 (13) марта 1881, Петербург), российский император (с 19 февраля 1855 г.) из династии Романовых, старший сын Николая I Павловича. В дореволюционной литературе известен как Александр II Освободитель; провел Великие реформы 1860-1870-х годов в России, в том числе отмену крепостного права, земскую, судебную, военную реформы.

После Польского восстания (1863-1864 гг.) Александр II перешел к более консервативному внутриполитическому курсу; с конца 1870-х годов были усилены репрессии против революционеров. В царствование Александра II завершилось присоединение к России территорий Кавказа (1864 г.), Казахстана (1865 г.), присоединена большая часть Средней Азии (1865-1881 г.). С целью усиления влияния на Балканах и помощи национально-освободительному движению славянских народов Россия участвовала в русско-турецкой войне (1877-1878 гг.).

На жизнь Александра II был совершен ряд покушений (1866 г., 1867 г., 1879 г., 1880 г.); в конце концов, он был убит народовольцами.

Крепостное право в России. В русской исторической науке принято отличать крепостничество как систему социальных отношений от крепостного права как юридической формы их выражения. Черты крепостной зависимости можно проследить на Руси с XI века, но до конца XVI века крепостная форма феодальной зависимости охватывала отдельные категории сельского населения. В XII веке близкой по характеру к крепостничеству была эксплуатация ролейных (пашенных) закупов и смердов на барщине. По Русской правде княжий смерд ограничен в имущественных и личных правах (его выморочное имущество отходит к князю; жизнь смерда приравнена к жизни холопа: за их убийство назначается одинаковый штраф - 5 гривен).

В XII-XV веках отношения зависимости распространялись на значительное число крестьян, но тяжесть крепостных отношений была относительно невелика. С середины XV века для некоторых категорий крестьян отдельных вотчин был ограничен выход неделей до и после осеннего Юрьева дня. Срок выхода, указанный в грамотах середины XV века, был подтвержден в качестве общегосударственной нормы Судебником (1497 г.), которым также установлен размер выходной пошлины (пожилого). Судебником (1550 г.) был увеличен размер пожилого и установлена дополнительная пошлина (за повоз). Временное (заповедные лета), а затем и бессрочное запрещение крестьянского выхода было подтверждено указом 1597 года, установившем пятилетний срок сыска беглых (урочные лета). В 1607 году был издан указ, впервые определявший санкции за прием и держание беглых (штраф в пользу государства и пожилое старому владельцу беглого).

Основную массу дворянства устраивали продолжительные сроки сыска беглых крестьян, однако крупные землевладельцы, а также дворяне южной окраины, куда шел приток беглых, были заинтересованы в коротких сроках сыска.

На протяжении всей первой половины XVII века дворяне подавали челобитные об удлинении урочных лет. В 1642 году был установлен десятилетний срок для сыска беглых и пятнадцатилетний - для сыска вывезенных помещиками чужих крестьян.

Соборное уложение (1649 г.) установила бессрочность сыска беглых - возврату подлежали все крестьяне, бежавшие от своих владельцев после составления писцовых книг 1626 года или переписных книг 1646-1647 годов. Но и после 1649 года устанавливались новые сроки и основания для сыска, которые касались крестьян, бежавших на окраины: в районы по засечной черте (указы 1653 г., 1656 г.), в Сибирь (указы 1671 г., 1683 г., 1700 г.), на Дон (приговор 1698 г.). Дворянство домогалось, чтобы сыск беглых крепостных крестьян осуществлялся за счет государства. Большое внимание законодательство второй половины XVII века уделяло наказаниям за прием беглых.

В России в XVII - первой половине XVIII веков нивелировались различия между отдельными прослойками крестьянства; происходило слияние кабальных холопов с полными, стирались правовые грани между холопами и крестьянами путем превращения тех и других в «ревизские души», постепенно ликвидировался институт холопства (в конце XVII века за господами было признано право брать крестьянских детей в дворовые); усиливалось ограничение крестьян в правах собственности (запрещение приобретать недвижимое имущество в городах и уездах) и поисках дополнительных источников существования и доходов (отмена права свободно уходить на промыслы). Расширялись права землевладельца на личность работника, и постепенно крепостные лишались почти всех гражданских прав: в первой половине XVII века начиналась фактическая, а в последней четверти XVII века и юридически санкционированная (указами 1675 г., 1682 г. и 1688 г.) продажа крестьян без земли, сформировалась средняя цена крестьянина, независящая от цены земли, со второй половины XVII века были введены телесные наказания для крестьян, не подчиняющихся воле землевладельца. С 1741 года помещичьи крестьяне устраняются от присяги, происходит монополизация собственности на крепостных в руках дворянства и крепостное право распространяется на все разряды тяглого населения. Вторая половина XVIII века стала завершающим этапом развития государственного законодательства, направленного на усиление крепостного права в России: указы о праве помещиков ссылать дворовых людей и крестьян в Сибирь на поселение (1760 г.) и каторжные работы (1765 г.), заключать в тюрьмы (1775 г.). Продажа и покупка крепостных без земли не была ограничена ничем, кроме запрещения торговать ими за три месяца до рекрутского набора (1766 г.) и при конфискации или продаже имений с аукциона (1771 г.); разрешалось разлучать родителей и детей (1760 г.). Закон предусматривал наказание только за смерть крепостного от помещичьих истязаний. Существенную роль в развитии крепостного права сыграли ревизии (особенно первая из них, проведенная в 1719 г.). В конце XVIII века крепостное право было распространено на Украину.

В XVIII веке крепостное право стало главным препятствием в развитии производительных сил России, мешало культурному и социальному прогрессу. В первой половине XIX века решение целого комплекса социальных вопросов упиралось в проблему отмены крепостного права. Дворянская монополия на владение крепостными подтачивалась. По указу 1841 года крепостных разрешалось иметь только лицам, владевшим населенными имениями. Развитие капиталистических отношений привело к появлению слоя «капиталистых»

крестьян, располагавших средствами для выкупа на волю, который, однако, целиком зависел от помещика. В первой половине XIX века в России начали разрабатываться проекты ограничения и отмены крепостного права. В 1808 году было запрещено продавать крепостных на ярмарках, в 1833 году - разлучать членов одного семейства при продаже. Раскрепощение незначительного числа крестьян было произведено на основе законов о свободных хлебопашцах (1803 г.) и временнообязанных крестьянах (1842 г.). Крепостное право было отменено в ходе крестьянской реформы 1861 года. Однако пережитки крепостничества (помещичье землевладение, отработки, чересполосица) сохранились в России вплоть до революции 1917 года.

3. Практический блок

3.1. Темы семинарских занятий Одной из форм самостоятельного изучения студентами курса «История России» является подготовка и участие в семинарских занятиях. Семинарские занятия являются (так же, как и лекции) обязательной формой учебного процесса при изучении курса. Для студентов могут быть рекомендованы следующие примерные темы семинарских занятий:

Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства

1. Восточные славяне и их соседи в VI-IX вв.

2. Образование Древнерусского государства и его первые князья.

3. Принятие христианства на Руси.

4. Социально-экономические и политические отношения.

5. Культура Руси.

Контрольные вопросы:

1. Какие теории о происхождении славян существуют в исторической науке?

2. Какую роль сыграли норманы в образовании Древнерусского государства?

3. Каков был политический строй в Древней Руси?

4. Почему в качестве государственной религии Руси было выбрано православное христианство?

5. Какое значение для Руси имело распространение православия?

6. Какие черты социальной структуры Древнерусского государства отразились в Русской правде?

7. Каковы особенности древнерусской культуры?

Исторические деятели: Рюрик; Олег; Игорь; Ольга; Святослав, Владимир.

Основные термины и понятия: государство; теории о происхождении государства у славян, полюдье, уроки, погосты, христианство, печенеги.

Темы сообщений и докладов:

1. Восточные славяне в работах античных авторов.

2. «Повесть временных лет» о происхождении восточных славян.

3. «Норманнская теория»: вымысел или исторический факт.

4. Византия и Русь.

5. Киевское государство и кочевые народы.

6. «Выбор веры» Владимиром I.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000. - 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000. - 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001. - 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова. - М.:

Дрофа, 2000.

5. Александров Д.Н. Очерки по истории Княжеской власти и соправительство на Руси в IX-XIII вв.- М., 1995.

6. Греков Б.Д. Киевская Русь.- М., 1953.

7. Данилова Л.В. Сельская община в средневековой Руси.- М., 1994.

8. Зимин А.А. Холопы на Руси (с древнейших времен до конца XV века).- М., 1973.

9. Пресняков А.Е. Княжеское право в Древней Руси: очерки по истории X-XII столетий.- М., 1993.

10. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII веков.- М., 1982.

11. Смирнов И.И. Очерки социально-экономических отношений Руси XII-XIII веков.- М., Л., 1963.

12. Фроянов И.Я. Киевская Русь. Очерки социально-политической истории.- Л., 1980.

13. Гордиенко Н.С. Крещение Руси: факты против легенд и мифов.- Л., 1984.

14. Рапов О.М. Русская церковь в IX-первой трети XII веков. Принятие христианства.- М., 1988.

Тема 2. Удельная Русь

1. Распад Древнерусского государства на уделы.

2. Характеристика основных удельных центров.

3. Русская культура в период феодальной раздробленности.

Контрольные вопросы:

1. Каковы причины феодальной раздробленности?

2. Можно ли охарактеризовать социально-экономические и политические отношения на Руси в XI-XIII вв. как феодальные и почему?

3. В чем состояли особенности политического устройства Новгородской земли?

4. Какие памятники архитектуры, изобразительного искусства и литературы периода раздробленности сохранились до наших времен и как в них отражены основные черты того периода?

Исторические деятели: Ярослав Мудрый; Владимир Мономах; Мстислав Великий.

Основные термины и понятия: политическая раздробленность; усобицы; наместник;

вече, боярская республика.

Темы сообщений и докладов:

1. Ярослав Мудрый – политик и просветитель.

2. Русская правда – первый отечественный свод законов.

3. Исторический портрет: Владимир Мономах.

4. Причины последствия раздробленности на Руси.

5. Роль церкви в становлении и развитии письменности на Руси.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.:

Дрофа, 2000.

5. Тихомиров М.Н. Древнерусские города.- М., 1956.

6. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. Соч. в 18 кн.- М., 1989-1990, кн. 1-5.

7. История культуры Древней Руси.- М., Л., 1951, т. 1-2.

8. Культура Древней Руси.- М., 1966.

9. Вернадский Г.В. Монголы и Русь – Тверь.- М., 1977.

Тема 3. Русь в XIII-XIV вв.

1. Начало монголо-татарского нашествия на Русь. Трагедия на Калке.

2. Русь и Золотая Орда. Борьба с властью монголо-татар.

3. Вторжение крестоносцев на Русь. Ледовое побоище.

4. Личность Александра Невского.

5. Социально-экономические, политические последствия монголо-татарского нашествия и иноземных завоевателей на Русь.

Контрольные вопросы:

1. Расскажите о том, как появилось Монгольское государство. Есть ли общее в причинах и процессе появления Монгольского и Русского государств?

2. Назовите причины успешных завоевательных походов монголо-татарской армии.

3. Каковы причины поражения русских княжествв борьбе с монголо-татарами?

4. В чем проявилось полководческое искусство Александра Невского в ходе сражений на Неве и Чудском озере?

5. Какие последствия имело монголо-татарское завоевание для дальнейшего хода русской истории?

Исторические деятели: Чингисхан; Батый; Александр Невский.

Основные термины и понятия: курултай, тьма, иго, «Золотая Орда», баскаки, выход, дань, крестоносцы, Орден, экспанция.

Темы сообщений и докладов:

1. Ранние монголы в начале XII-XIII вв.: происхождение, общественный строй, военная организация.

2. Исторический портрет: Чингисхан.

3. Исторический портрет: Александр Невский.

4. Золотая Орда: образование, форма и структура власти, население и религия.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. Пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. Пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

5. История культуры Древней Руси.- М., Л., 1951, т. 1-2.

6. Культура Древней Руси.- М., 1966.

7. Вернадский Г.В. Монголы и Русь – Тверь.- М., 1977.

Тема 4. Формирование и складывание единого Российского государства

1. Экономические и социально-политические предпосылки образования Российского централизованного государства.

2. Объединение русских земель вокруг Москвы и ликвидация их зависимости от монголов.

3. Политическое и экономическое устройство Московского государства. Роль Боярской Думы и земских соборов в управлении государством.

Контрольные вопросы:

1. Можно ли считать процесс объединения русских земель назвать закономерным?

2. Закономерно ли то, что это объединение происходило вокруг Москвы?

3. В чем причины победы Москвы в борьбе за политическое первенство?

4. Почему Куликовская битва не положила конец зависимости Руси от моноголо-татар?

Исторические деятели: Даниил Александрович; Иван Калита; Дмитрий Донской;

Иван III; Василий III.

Основные термины и понятия: политический центр; ярлык на княжение; слобода, централизованное государство.

Темы сообщений и докладов:

1. Орда и Московская Русь в объединительном процессе.

2. Исторический портрет: Дмитрий Донской.

3. Роль русской церкви в борьбе за освобождение Руси от ордынского ига.

4. Сергий Радонежский.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000. - 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001. - 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

5. Горский А.А. Русские земли в XIII - XIV вв. Пути политического развития.М., 1996.

6. Черепнин Л.В. Образование Русского централизованного государства в XIVXV вв.- М., 1960.

7. Зимин А.А. Россия на рубеже XV - XVI столетий.- М., 1982.

8. Каштанов С.М. Социально-политическая история России конца XV - 1 половины XVI века.- М., 1967.

Тема 5. Правление Ивана Грозного

1. Начало правления Ивана XIV.

2. Реформы Избранной рады.

3. Опричнина, причины и последствия.

4. Внешняя политика Ивана XIV.

Контрольные вопросы:

1. В каких условиях проходило детство Ивана XIV?

2. Какие реформы проводило правительство Избранной рады? В чъих интересах они проводились?

3. Что такое опричнина?

4. Каковы были основные направления внешней политики Ивана Грозного?

Исторические деятели: Иван IV; Сильвестр; Алексей Адашев; митрополит Макарий;

Ермак; Кучум..

Основные термины и понятия: реформа; сословно-представительная монархия;

Земский собор; приказ; Боярская дума, опричнина; самодержавие; сословнопредставительная монархия; земщина; заповедные лета; террор.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: Иван IV.

2. Земские Соборы в России.

3. Покорение Сибири Ермаком.

4. Итоги внешней политики России в XVI в.

Литература:

1. Альшниц Д.Н. Начало самодержавия в России: государство Ивана Грозного.Л., 1988.

2. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного.- М., 1960.

3. Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного.- М., 1964.

4. Леонтьев А.К. Образование приказной системы управления в Московском государстве.- М., 1961.

5. Тихомиров М.Н. Сословно-представительные учреждения (Земские соборы) в России XVI века // Вопросы истории.- 1958, № 5.

6. Черепнин Л.В. Земские соборы Русского государства в XVI-XVII вв.- М., 1978.

7. Скрынников Р.Г. Иван Грозный.- М., 1983.

8. Скрынников Р.Г. Россия после опричнины.- Л., 1975.

Тема 6. Российское государство в XVII в.

1. Причины кризиса Российского государства на рубеже XVI века и XVII века.

2. Борьба народа России против польско-литовских и шведских интервентов.

3. Земский собор 1613 года. Избрание на престол М. Романова.

4. Социально-экономические особенности развития России в XVII в.

5. Политическое устройство России.

6. Народные восстания движения XVII в.

7. Внешняя политика России.

Контрольные вопросы:

1. Что такое Смутное время? Чем оно вызвано?

2. Чем объяснить появление самозванцев?

3. Почему и в чем проявился подъем национального самосознания русского народа и других народов России в начале XVII в.

4. Объясните значение слов «гражданская война», «интервенция», «ополчение».

Исторические деятели: Борис Годунов; Лжедмитрий I; Иван Болотников;

Лжедмитрий II; Василий Шуйский; Михаил Романов; Филарет; Дмитрий Пожарский; Кузьма Минин; Алексей Михайлович, Степан Разин.

Основные термины и понятия: патриаршество; автокефальная церковь; посад;

урочные лета; самозванец; Смута, мелкотоварное ремесло; кооперация; мануфактура;

ярмарка; всероссийский рынок; протекционизм; крепостное право; церковный раскол.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: Борис Годунов.

2. Личность Лжедмитрия I

3. Крестьянское восстание под предводительством И.Болотникова.

4. Создание первого, второго ополчения.

5. Василий Шуйский.

6. Особенности народных выступлений в XVII в.

Литература:

1. Буганов В.И. Крестьянские войны в России XVII – XVIII вв.- М., 1976.

2. Смирнов И.И. Восстание Болотникова.- М., Л., 1951.

3. Скрынников Р.Г. Россия накануне «Смутного времени».- М., 1981.

4. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута».- М., 1988.

5. Станиславский А.Л. Гражданская война в России XVII в.- М., 1990.

6. Шахмагонов Ф.Ф. «Смутное время» в Российском государстве в XVII в.- М., 1995.

Тема 7. Эпоха петровских реформ

1. Предпосылки преобразований Петра I

2. Северная война и военные реформы.

3. Реформы в экономической, социальной и государственно-административной сферах общества.

4. Культура и быт петровского времени.

5. Личность Петра Великого.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключалась необходимость петровских реформ в стране?

2. Почему Северная война стала катализатором петровских преобразований?

Каковы ее причины, этапы, основные сражения и итоги?

3. Охарактеризуйте Петра Великого. В чем проявилась противоречивость этого человека? Какое влияние, на ваш взгляд, он оказал на историю России?

Исторические деятели: Алексей Михайлович; Федор Алексеевич; Петр I; Софья Алексеевна; Иван Алексеевич; А. Л. Ордин-Нащокин; В. В. Голицын; Ф. Я. Лефорт;

Карл XII; А. Д. Меншиков; П. Шеремете.

Основные термины и понятия: реформы; Великое посольство; «потешные полки»;

рекрутская система, политика протекционизма;

Темы сообщений и рефератов:

1. «Великое посольство» Петра I.

2. Влияние Северной войны на реформирование страны.

3. Итоги внешней политики Петра I.

4. «Птенцы гнезда Петрова»

Литература:

1. Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в 1-ой четверти XVIII в.- СПБ., 1997.

2. Ключевский В.О. Курс русской истории // Соч. в 9 т. - М., 1988, т. 3-5.

3. Павленко Н.И. Петр Великий.- М., 1990.

4. Россия в период реформ Петра.- М., 1973.

5. Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого.- М., 1984.

6. Анисимов Е.В. Время петровских реформ.- Л., 1989.

7. Буганов В.И. Петр Великий и его время.- М., 1989.

Тема 8. Отечественная война 1812 г.

1. Причины и цели войны, планы сторон, расстановка сил.

2. Бородинское сражение: соотношение сил, планы сторон, значение битвы.

3. Дальнейшие военные действия: оставление Москвы, тарутинский маневр, победы русской армии и освобождение страны.

4. Заграничный поход русской армии в 1813-1814 гг.

5. Итоги и историческое значение Отечественной войны 1812 г.

Контрольные вопросы:

1. Почему, на ваш взгляд, война 1812 г. названа Отечественной?

2. Выскажите свое отношение к решению оставить Москву, которое принял М.И.Кутузов после Бородинского сражения.

3. Почему Россия победила в этой войне?

4. Какую роль стала играть Россия в Европе после победы над Наполеоном?

5. Дайте краткую характеристику следующим историческим личностям:

Александр I, Кутузов М.И., Барклай-де-Толли М.Б., Давыдов Д.В.

Исторические деятели: Александр I; М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион, М.

И. Кутузов, Наполеон Бонапарт.

Основные термины и понятия: Отечественная война; тарутинский маневр;

заграничные походы русской армии; Венский конгресс; Священный союз.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: М.И.Кутузов.

2. Исторический портрет: Наполеон Бонапарт.

3. Победы русской армии в Отечественной войне 1812 г.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 9. Реформы Александра II

1. Личность Александра II

2. Отмена крепостного права: причины, подготовка, основные положения.

3. Реформы 1860-1870-х гг.

4. Итоги и значение реформ.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключаются причины отмены крепостного права в России?

2. В чем проявились буржуазные и феодальные черты реформы 1861 г.?

3. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие? Какие реформы оказались более глубокими?

Исторические деятели: Александр II; Я. И. Ростовцев; Н. А. Милютин.

Основные термины и понятия: реформы; крепостное право; отработки; выкупные платежи; временнообязанные крестьяне; отрезки; чересполосица.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: Александр II.

2. Противоречия реформы и их значение.

Литература:

1. Антонов В.Ф. Революционное народничество.- М., 1965.

2. Великие реформы в России, 1856-1874 гг. // Под ред. Захаровой Л.Г., Эклофа Б., Бушнелла Дж.- М., 1992.

3. Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России.- М., 1968.

4. Российские самодержцы.- М., 1992.

5. Пирумова Н.М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XX в.- М., 1986.

6. Черпуха В.Г. Внутренняя политика царизма с середины 50-х годов до начала 80-х XIX в.- Л., 1978.

7. Захарова Л.Г. Самодержавие, бюрократия и реформы 60-х годов XIX в. в России // «Вопросы истории». 1989, № 10.

Тема 10. Общественно-политические движения в России в XIX в.

1. Движение декабристов.

2. Идеология самодержавия. Формирование либерализма. Славянофилы и западники.

3. Революционно-демократическое движение второй половины XIX в.

Контрольные вопросы:

1. Было ли выступление на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. восстанием или актом неповиновения?

2. Сравните состав участников, основные идеи и способы действий в период общественного движения времен Николая Iс предшествующим периодом.

3. В чем суть противоречий славянофилов и западников. На чьей стороне вы бы оказались, живя в их время? А сегодня, зная факты дальнейшего развития России?

4. Что такое «утопический социализм»? В чем он проявился в России?

5. Что такое народничество? Охарактеризуйте его цель, задачи, состав участников, сильные и слабые стороны.

6. В чем состоял утопизм народников? Есть ли положения в народнической теории, которые, на ваш взгляд, были реальны для осуществления в изучаемое время?

Исторические деятели: П. И. Пестель; М. П. Бестужев-Рюмин; С. П. Трубецким;

И. И. Пущин; К. Ф. Рылеев; А. X. Бенкендорф; А. М. Унковский; М. Н. Катков; Н. Г.

Чернышевский; М. А. Бакунин; П. Л. Лавров; П. Н. Ткачев.

Основные термины и понятия: декабризм; «теория официальной народности»;

либерализм; консерватизм; западники; слявянофилы; народничество; «хождение в народ»; террор.

Темы сообщений и докладов:

1. Возникновение тайных обществ в России в начале XIX в.

2. Значение общественного движения 60-70-х гг. XIX в. в России.

3. «Утопический социализм» в России.

4. Смысл спора «слявянофилов» и «западников».

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

5. Общественная мысль России XIX в. – М., 1986.

6. Леонтович В.В. История либерализма в России – М., 1995.

Тема 11. Русская культура на рубеже XIX –XX веков

1. Особенности экономического и социально-политического развития России в начале XX в. и их отражение на культуре

2. Направления и особенности развития Серебряного века (наука, образование, литература, книжное дело, живопись, музыка, балет, кинематография, архитектура).

Контрольные вопросы:

1. Почему данный период в истории русской культуры называется Серебряным веком?

2. Каковы наиболее значительные достижения культуры в различных сферах данного периода?

3. Вопрос о судьбе и предназначении России стал в начале XX в., особенно после революции 1905 -1907 гг., ключевым вопросом философской мысли.

Как вы думаете, почему?

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2.

Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.:

Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А.

Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

4.Оценочно-диагностические средства и контрольно-измерительные материалы

4.1 Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. История как наука и учебная дисциплина: объект и предмет, методы исторической науки, основные функции истории.

Восточные славяне в древности. Возникновение государственности.

2.

3. Киевская Русь в IX – XII вв. (основные этапы развития Древнерусского государства, деятельность первых русских князей).

Политическая раздробленность на Руси: причина и последствия 4.

раздробленности.

Культура домонгольской Руси (IX – XII вв.).

5.

6. Русь в XIII в. борьба с иноземными нашествиями.

7. Возвышение Москвы. Княжение Дмитрия Донского. Куликовская битва.

8. Становление Российского единого государства.

9. Социально-экономическое развитие России в середине XVI в.

10. Реформы Ивана IV, деятельность Избранной Рады.

11. Опричнина Ивана Грозного: причины, сущность и итоги.

12. Внешняя политика России в середине и во второй половине XVI в.:

направления, задачи, основные войны и результаты.

13. Россия в конце XVI – начале XVII в. Смутное время: причины, основные этапы и последствия.

14. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.

15. Народные восстания в XVII в.

16. Государство и церковь в XVII в. Церковный раскол.

17. Внешняя политика России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

18. Русская культура в XV-XVII вв.

19. Социально-экономические и политические преобразования Петра Великого.

20. Внешняя политика России в конце XVII в. – первой четверти XVIII в.

Северная война: причины, этапы, сражения и итоги.

21. Социально-экономическое развитие России в середине и во второй половине XVIII в.

22. Эпоха дворцовых переворотов.

23. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

24. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

25. Культура России XVIII в.

26. Правление Александра I.

27. Внешняя политика России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 г.

28. Восстание декабристов: предпосылки возникновения, участники, цели и значение.

29. Социально-экономическое и политическое развитие России второй четверти XIX в.

30. Внешняя политика России второй четверти XIX в. Крымская война.

31. Культура России первой половины XIX в.

32. Александр II. Реформы 60-70-х гг. XIX в.

33. Правительственный курс и «контрреформы» 80-90-х гг. XIX в.

–  –  –

Проверочная работа Российское государство в XVI – XVII вв.

1. Какое событие произошло раньше всех других:

а) взятие Казани войсками Ивана грозного;

б) введение «заповедных лет»;

в) присоединение Сибирского ханства;

г) учреждение «опричнины»

2. Главный итог правления Василия III:

а) завершение политического и территориального объединения русских земель;

б) завоевание Россией выхода к Балтийскому морю;

в) оформление в России сословно-представительной монархии;

г) принятие первого печатного свода законов единого государства.

3. Ермак был современником:

а) Михаила Романова; в) Ивана Калиты;

б) Василия Темного; г) Ивана Грозного.

4. В результате военной реформы XVI в. в России появились:

а) рекруты; в) стрельцы;

б) драгуны; г) гвардейцы.

5. Первым русским царем был:

а) Иван III; в) Петр I;

б) Михаил Романов; г) Иван Грозный.

6. В состав Избранной Рады не входил:

а) А. Адашев; в) М. Курбский;

б) М. Скуратов-Бельский; г) Сильвестр.

7. Система приказов была создана в царствование:

а) Ивана III; в) Ивана IV;

б) Алексея Михайловича; г) Петра I.

8. Ливонская война не привела:

а) к распаду Ливонского ордена;

б) к потере Балтийского побережья;

в) к поражению России;

г) к присоединению побережья Балтийского моря к России.

9. В период Смуты «тушинским вором» называли:

а) Лжедмитрия II; в) Василия Шуйского;

б) Ивана Болотникова; г) Ивана Заруцкого.

10. Расположите в хронологической последовательности:

а) Прутский поход 1711 г.; в) Куликовская битва;

б) «Стояние на р. Угре»; г) Смоленская война.

–  –  –

Российское государство при Петре I (1689-1725 гг.) Вариант 2

1. Россия была провозглашена империей в:

а) 1722 в) 1718 б) 1721 г) 1725

2. После реформ Петра I в государственном правлении России имелись:

а) Земский собор и приказы; в) Сенат и коллегии;

б) комитеты и ведомства; г) Государственный совет и министерства.

3. Какие изменения в системе государственной власти во второй половине 17 века способствовали переходу к абсолютизму:

а) прекращение созывов Земских соборов, объединение некоторых приказов, зарождение политического сыска, отмена местничества

б) увеличение влияния Земских соборов и Боярской Думы, упадок приказной системы

в) появление новых органов самоуправления, земских учреждений, местных управ

г) увеличение влияния Земских соборов в ущерб влиянию боярства, упразднение приказов

4. Сенат был образован в:

а) 1689 г. б) 1704 г.

в) 1711 г. г) 1718 г.

5. Петровский указ 1714 года о единонаследии:

а) уравнивал дворянское поместье в правах с вотчинами;

б) упразднял должность патриарха;

в) относился к наследованию царского престола;

г) давал возможность получения офицерского чина.

6. Петровский абсолютизм - это:

а) чиновничье-дворянская монархия с неограниченной властью императора;

б) ликвидация органов сословного представительства;

в) полное подчинение церкви светской власти;

г) самодержавно-дворянское управление.

7. Целью «Великого посольства» (1697-1698 гг.) было:

а) заключение военных договоров с Турцией;

б) попытка породниться с королевскими домами Европы;

в) перенесение центра тяжести во внешней политике России на Запад;

г) изучение европейского опыта во всех областях науки.

8. Подушную подать платили:

а) крестьяне и посадские люди;

б) дворянство и духовенство;

в) все население страны.

9. Наиболее характерное явление в экономике России к 17 - первой четверти 18 века:

а) значительный рост крупной мануфактурной промышленности;

б) сохранение феодально-крепостнических отношений;

в) развитие внутренней и внешней торговли;

г) проведение политики меркантилизма.

10. Петром I была введена система комплектования армии на основе:

а) всеобщей воинской повинности; в) добровольности;

б) военных поселений; г) рекрутских наборов.

Контрольный тест Российская империя в XIX в.

Часть А.

1. В начале XIX в. в России были учреждены …

а) Коллегии; в) Министерства;

б) Наркоматы; г) Приказы.

2. Свод законов Российской империи по распоряжению императора Николая I составлял:

а) Е.Ф.Канкрин; в) М.М.Сперанский;

б) А.А.Аракчеев; г) П.Д.Киселев

3. Отечественная война России с Наполеоном была при:

а) Елизавете Петровне в 1751 г.; в) при Николае I в 1854 г.;

б) при Александре I в 1812 г.; г) при Павле I в 1800 г.

4. На какой территории Российской империи в 1-й четверти XIX в. действовала Конституция?

а) в Бессарабии; в) в Польше;

б) в Грузии; г) в Сибири;

5. Каковы признаки абсолютизма в России?:

а) деспотическая власть царя, создание тайной полиции, огромная роль Сената;

б) неограниченная власть самодержца, подчинение церкви государству, огромный бюрократический аппарат, сильная армия;

в) власть дворян над крестьянством, передача престола от отца к сыну, подавление инакомыслия;

г) выборность монарха, наличие Боярской думы, приказная система управления.

6. Собственная Его Императорского Величества канцелярия — это:

а) учреждение, возглавлявшее всю систему центральных органов власти;

б) личная канцелярия Петра I;

в) тайная полиция Николая I;

г) бывший Государственный Совет.

7. Отмена крепостного права в России произошла:

а) при Петре I в 1710 г.; в) при Александре I в 1822 г.;

б) при Екатерина Великой; г) при Александре II в 1861 г.

8. Подушная подать была заменена в России подоходным налогом:

а) при Петре I (с 1717 г.); в) при Александре III (с 1883 г.);

б) при Екатерине Великой (в 1775 г.); г) в годы советской власти (с 1927 г.).

9. Одним из основных положений теории революционного народничества в России являлся тезис…

а) Россия перейдет к социализму, миновав капитализм;

б) Россия должна последовательно пройти этап капитализма, а затем перейти к социализму;

в) идеальная форма правления для России – конституционная монархия.

10. Элементом реформы С.Ю. Витте является:

а) введение жесткого соотношения между серебряным рублем и ассигнацией;

б) ужесточение финансовой политики по отношению к иностранному инвестиционному капиталу в России;

в) введение золотой монеты как основы кредитной системы;

г) передача изготовления спирта и водки в частные руки.

11. Подход в соответствии, с которым российская история рассматривалась как часть общеевропейского поступательного процесса был характерен для историков:

а) народников; в) славянофилов;

б) монархистов; г) западников.

12. Россия не вела войн в период правления:

а) Александра III; в) Николая I;

б) Александра I; г) Павла I.

13. Руководителем организации «Земля и воля» в 1876-1879 гг. был:

а) А.И. Герцен; в) Н.Г.Чернышевский;

б) Н.П. Огарев; г) Г.Г.Плеханов.

14. Печально известный циркуляр «О кухаркиных детях» был издан в:

а) 1884 г.; в) 1887 г.;

б) 1882 г.; г) 1892 г.

15. Манифест Александра I о присоединении Восточной Грузии к России был издан в:

а) 1812 г.; в) 1820 г.;

б) 1801 г.; г) 1804 г.

16. Какой части населения русской деревни касались реформы П.Д. Киселева:

а) крепостных пашенных крестьян; в) крепостных дворовых крестьян;

б) государственных крестьян; г) жителей военных поселений.

17. Финляндия и Аланские острова отходили к России по условиям:

а) Тильзитского мирного договора; в) Фридрихсгамского мирного договора;

б) Бухарестского мирного договора; г) Эрфрутской союзной конвенции.

8. В Крымской войне 1853-1856 гг. в противостоящую России коалицию государств входили:

а) Франция, Персия, Турция; в) Персия, Пруссия, Англия;

б) Пруссия, Персия, Турция; г) Турция, Англия, Франция.

19. Сущность Восточного вопроса заключается:

а) в споре ведущих держав по поводу Дальневосточных земель;

б) в борьбе Англии и России из-за Кавказа и Средней Азии;

в) речь идет о землях подвластных Османской империи;

г) речь идет о земельных приобретениях в Корее и Китае.

Часть В.

1. Соотнесите дату:

1) 1803 г.;

2) 1837-1841 гг.;

3) 1842 г.;

4) 1861 г.

и соответствующий ей этап развития крестьянского вопроса в России в XIX в.:

А) Проведение реформы управления государственных крестьян П.Д. Киселева.

В) Отмена крепостного права.

С) Указ «о вольных хлебопашцах».

2. К периоду правления Александра I относится 3 события:

а) Указ об «обязанных крестьянах»;

б) кодификация законов;

в) Указ «о вольных хлебопашцах»;

г) Учреждение министерств, Комитета министров, Государственного Совета;

б) Создание военных поселений.

3. Соотнесите даты и события:

а) 1807; 1) Отечественная война;

6)1812; 2) заграничный поход русской армии;

в) 1813-1814; 3) Тильзитский мир;

г) 1814; 4) договор о создании Священного Союза;

д) 1815гг. 5) Венский конгресс.

4. Тремя политическими преобразованиями 1860-1870-х гг. являются:

а) введение адвокатов;

б) отмена всеобщей воинской обязанности;

в) создание всероссийского земского органа;

г) формирование земских органов местного самоуправления из представителей всех сословий;

д) создание бессословного суда.

5. Четырьмя составляющими контрреформ Александра III являются:

а) построение идеологии контрреформ на теории официальной народности;

б) упразднение университетской автономии и строгое воспрещение собраний и выступлений студентов;

в) установление жесткого административного надзора над периодическими изданиями;

г) упразднение мирового суда и назначение министерством внутренних дел земских начальников только из дворян;

д) упразднение суда и полная их замена военно-полевыми судами;

е) временная отмена цензурного контроля.

6. Расположите важнейшие события правления Николая I в правильной последовательности:

а) издание «Полного собрания законов Российской империи»;

б) финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

в) начало Крымской войны;

г) восстание декабристов;

д) указ об обязанных крестьянах.

7. Впишите пропущенное (ые) слово (а) Во главе заговорщиков против Павла стоял I ________________________________.

8. Впишите пропущенное (ые) слово (а) Программа Южного общества декабристов «Русская правда» была составлена __________________________________________.

9. Напишите имя исторического деятеля Царь ____________________________________.

Не раз жалел, что «Родился великим Князем. Владел Французским, немецким, английским и польским языками.

Реформатор. В семейной жизни неустойчив. Имел жену и восемь детей, но понастоящему любил другую женщину, родившую от него трех детей. Через полтора месяца после смерти жены царь обвенчался с княжной Долгорукой. Пережил несколько покушений на его жизнь.

Оценки и мнения:

А. И. Герцен, писатель и философ: «Мы приветствуем его именем Освободителя».

II. А. Кропоткин, теоретик анархизма: «Он не трус и спокойно пошел бы на медведя лицом к лицу».

Маркиз де Кюстин, французский писатель: «Это в полном смысле государь. Он прекраснейший образец государя, из всех когда-либо мною виденных».

10. Впишите имя исторического деятеля Идеологом бунтарского течения в революционном народничестве являлся ___________________________________.

11. Расположите события в хронологической последовательности:

а) сражение на Березине;

б) Бородинское сражение;

в) Тарутинский марш-маневр;

г) бой за Смоленск и соединение русских армий;

д) военный совет в Филях;

е) бой за Малоярославе

5. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению

5.1. Методические указания по написанию рефератов Цель реферата – проверка знаний студентов по основным разделам курса.

Новые технологии обучения, основанные на применении компьютеров, мультимедиа, аудиовизуальных материалов и т.д., позволяют значительно активизировать процесс овладения информацией, вовлекать студентов в работу по ее обработке, способствуют более глубокому освоению изученного материала. И все же основным, наиболее эффективным методом обучения была и остается работа с книгой. К сожалению, опыт показывает, что студенты, как правило, не умеют ориентироваться в сложной и многообразной литературе по гуманитарным наукам, самостоятельно извлекать нужную информацию и правильно оформлять ее. Это ведет к противоречию с постоянно возрастающими требованиями к учебному процессу.

В самостоятельной работе студентам приходится использовать литературу различных видов. Преподаватель помогает студентам в выработке навыков самостоятельного подбора необходимой литературы. При изучении гуманитарных дисциплин у студентов должен выработаться рационально-критический подход к изучаемым книгам и статьям. Он включает понимание того, что со временем ряд информационных и теоретических материалов устаревает, требует критического отношения. С другой стороны, каждый текущий вопрос имеет свою историю, которую тоже полезно знать. Слова, сказанные десять или сто лет еще могут иметь важное значение.

Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Предварительный просмотр книги позволит решить вопрос, стоит ли ее читать, (предварительный просмотр включает ознакомление с титульным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением).

Совет здесь прост: оглавление продумывается как задание по воссозданию теста, при этом свои мысли необходимо фиксировать на бумаге. Развивается концептуальное мышление, умение мыслить образно и свободно.

При ознакомлении с оглавлением необходимо выделить главы, разделы, параграфы, представляющие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах.

Следующий этап работы с книгой – прочтение выделенных мест в быстром темпе. Цель быстрого чтения – определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу доклада или реферата имеет отношение информация и что с ней делать, как применить, чем дополнить.

К отличительным элементам книги относятся сведения об авторе и заглавие книги, ее типе или жанре, сведения об ответственности (редакторах, организациях, участвовавших в подготовке издания и т.д.), выходные данные, аннотации. Эти сведения, расположенные обычно на титульном листе и его обороте, помогают составить предварительное мнение о книге. Глубже понять содержание книги позволяют вступительная статья, послесловие, комментарии, списки литературы.

Предисловие знакомит с событиями эпохи, другими трудами автора, а также содержит справочно-информационный материал. При чтении книги, снабженной комментариями и примечаниями, не следует пренебрегать и этими элементами аппарата.

Многие научные книги и статьи имеют в своем аппарате списки литературы, которые повышают информационную ценность издания и дают читателям возможность подобрать дополнительную литературу по данной тематике.

Если издание включает большое число материалов, ориентироваться в них помогают специальные указатели.

Научно-справочный аппарат, при умелом его использовании, способствует более глубокому усвоению содержанию книги.

Отдельный этап изучения книги – ведение записи прочитанного. Существует несколько форм ведения записей – план (простой и развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект.

План, являясь наиболее краткой формой записи прочитанного, представляет собой перечень вопросов, рассматриваемых в книге или статье. Планом, особенно развернутым, удобно пользоваться при подготовке текста собственного выступления или статьи на какую-либо тему. Каждый пункт плана раскрывает одну из сторон избранной темы, а все пункты в совокупности охватывает ее целиком.

Более сложной и совершенной формой записей являются тезисы – сжатое изложение основных положений текста в форме утверждения или отрицания.

Тезисы составляются после предварительного знакомства с текстом, при повторном прочтении. Они служат для сохранения информации в памяти и являются основой для дискуссии.

Аннотация – краткое изложение содержания – дает общее представление о книге, брошюре, статье. Резюме кратко характеризует выводы, главные итоги произведения.

Наиболее распространенной формой записей является конспект. Желательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и составлен его план. Основную ткань конспекта составляют тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами. Конспект может быть текстуальным, свободным или тематическим. Текстуальный конспект создается из отрывков подлинника – цитат, с сохранением логики и структуры текста. Свободный текст основан на изложении материала в удобном для читателя порядке (например, мысли, разбросанные по всей книге, сводятся воедино). В тематическом конспекте за основу берется тема или проблема, он может быть составлен по нескольким источникам.

Для всестороннего знакомства с литературой по избранной теме существенное значение имеет подготовка реферата. Реферат, понимаемый как изложение в письменной форме содержание книги, статьи, научной работы, создает возможность комплексно использовать приобретенные навыки работы с книгой, развивает самостоятельность мышления, умение анализировать явления действительности. Рефератом называют также доклады или письменные исследования на определенную тему, включающие критический обзор источников.

В отличие от конспекта реферат требует несравненно большей творческой активности, самостоятельности в обобщении изученной литературы.

Рекомендуемый объем реферата – 20-25 страниц машинописного текста.

Академическая структура исследования такова:

Введение.

Глава 1. § 1, § 2.

Глава 2. § 1, § 2.

Заключение.

Список использованной литературы.

Оглавление.

Названия работ, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности – от 3 до 5 слов). Тему реферата предпочтительнее выбирать знакомую по ранее прочитанной литературе и представляющую интерес.

Важный этап работы над рефератом – отбор литературы. Затем составляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. Завершающий этап – написание реферата на основе изучения и предварительной систематизации всех источников, повторного изучения собранного материала.

Схема подготовки реферата такова: чтение исходного текста – его анализ – выбор информативных фрагментов, их обобщение – создание нового текста (реферата). На последнем этапе производится синтезирование выделенной информации и завершается оформление текста реферата. Изложение должно быть цельным и логичным. Рассмотрение каждого пункта плана целесообразно завершать обобщением.

5.2.Темы рефератов

1. Этнокультурные и социально-политические процессы становления государства у восточных славян.

2. Ментальность россиян и исторический прогресс.

3. Основные этапы объединения восточных славян и образование Древнерусского государства.

4. Повесть Временных лет как исторический источник.

5. Социальное и сословное деление общества в Киевской Руси по «Русской Правде».

6. Роль Боярской Думы и земских соборов в управлении государством.

7. Василий III - исторический портрет.

8. Восточное направление внешней политики Иоанна IV Грозного:

присоединение Казанского, Астраханского ханств, походы Ермака в Сибирь и их итоги.

9. Борьба с Крымским ханством и укрепление южных границ.

10. Ливонская война 1558-1583 годов.

11. Церковь и Московское государство в XV-XVI вв.

12. Соборное уложение 1649 г., как исторический источник.

13. Лжедмитрий I: правда и вымысел.

14. Российская армия при Петре I.

15. Создание и развитие российского флота.

16. Тайная полиция в России.

17. Оценка деятельности Петра I в исторической и художественной литературе.

18. Россия при Екатерине II: доктрина просвещенного абсолютизма и политические реформы.

19. Феномен Дворцовых переворотов в России (1725-1801 годы).

20. Павел I: непонятый император.

21. Александр I: историко-политический портрет.

22. Российская дипломатия в XVШ в.

23. Россия и три раздела Речи Посполитой.

24. Отечественная война 1812 г. и русское общество.

25. Александр I и Наполеон.

26. "Священный союз" и внешняя политика России в 1-й четверти XIX в.

27. Движение декабристов: нравственное начало в программах и методах действий декабристов.

28. Крепостническое самодержавие и его политические институты во 2-й четверти XIX в.

29. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

30. Теория официальной народности.

31. Славянофилы и западники о прошлом, настоящем и будущем России.

32. Александр II — исторический портрет.

33. Роль Александра II в модернизации страны.

34. Особенности внутренней политики Александра III.

35. Внешняя политика России во 2-й половине XIX в.Организация земского самоуправления во 2-й половине XIX в.

36. Революционные народники о путях обновления России.

37. Идеологи дворянской реакции (Победоносцев, Катков, Толстой).

38. Реформы и российская промышленность в конце XIX в.

39. А.Ф. Керенский: несостоявшийся спаситель Отечества.

40. Л.Г. Корнилов: генерал и политик.

5.3.Методические указания студентам Тема 1. Восточные славяне в VI-VIII вв.

Очень важно понимать, что образованию государства предшествовал длительный этап догосударственного развития. Поэтому обратите внимание на проблему происхождения славян (различные теории происхождения как славян вообще, так и восточных славян существуют в исторической науке), их расселение на Восточно-европейской (Русской) равнине, на их занятия, верования.

Важно понимать, что предпосылки для возникновения государственности у славян, как и у других народов, создавались веками, а не в одночасье, и уж тем более они не могли быть привнесены извне.

Тема 2. Образование и развитие Древнерусского государства Изучая процесс возникновения русской государственности, обратите внимание на теории происхождения.

Их много, не все они в равной мере признаны или популярны, но каждая имеет определенные источники и своих сторонников.

При этом хорошо, если слушатели самостоятельно ознакомятся с текстом русских летописей, и особенно с «Повестью временных лет», т.к. она является нашим основным историческим источником.

Рассматривая процесс становления и развития Древнерусского государства, обратите внимание: объединение под властью одного князя территорий с центрами в Новгороде и Киеве положило начало новому государственному образованию с центром в Киеве. Проследите, как проводилось объединение других племен под властью Киева, как строилась внутренняя и внешняя политика первых киевских князей. Важно понимать основные направления этой политики. С развитием государственности менялась этническая картина и социальная структура населения. Государство становилось обширнее, а структура населения - все более сложной. Появились разные категории зависимого населения, что нашло отражение в памятниках эпохи. Для Древнерусского государства таким документом была «Русская Правда». Рекомендуем слушателям ознакомиться с этим важнейшим историческим и юридическим документом, т.к. он дает представление и о степени развития феодальных отношений на Руси, и о степени развития самого Древнерусского государства. Важным этапом в развитии Древнерусского государства стало его идеологическое оформление. Этот вопрос является до сих пор дискуссионным: ученые по-разному трактуют факт принятия Русью христианства. Обратите внимание на значения и последствия, которые принесла на Русь новая религия, повлиявшая на все стороны жизни народа.

Тема 3. Русь в XII-XIII вв.

Обратите внимание, что с усилением Древнерусского государства возникают проблемы взаимоотношений с соседями. Богатое государство все больше привлекает взоры кочевников, борьба с которыми практически не прекращалась.

Усиление власти великого князя киевского, подчинение ему удельных князей вело к появлению новых внутренних противоречий. Обратите внимание на причины феодальной раздробленности на Руси. Какие тенденции проявились в этот период в Киевском государстве? Как шла борьба за великий киевский стол?

Как она сочеталась с борьбой против иноземных захватчиков?

Наиболее серьезным противником для русских князей оказались орды, пришедшие из монгольских степей. При изучении нашествия с Востока обратите внимание на то, почему монголы так «легко» покорили Русь, какие взаимоотношения установили они с русскими князьями, как им удалось сохранять зависимость русских земель в течение столь длительного времени? Обратите внимание на последствия монгольского нашествия, отразившиеся на дальнейшей судьбе нашего народа.

Тема № 4. Формирование и складывание единого Российского государства.

В конце XIII - начале XIV вв. русские земли стали постепенно восстанавливаться, и возникли условия для стабилизации и постепенного подъема экономики. В этих условиях неожиданно началось возвышение самого молодого, окраинного Московского княжества. При изучении этого раздела обратите внимание на факторы возвышения Москвы. Почему именно Москва становится центром собирания воедино русских земель? Как проходило это объединение вокруг Москвы? Обратите внимание на борьбу между московскими и тверскими князьями. Как в этот процесс включались литовские и польские феодалы?

Изучая становление и развитие Московского централизованного государства, обратите внимание на политику московских князей по отношению к Золотой Орде.

Рассмотрите процесс борьбы за независимость от Золотой Орды, начиная с Куликовской битвы и кончая великим стоянием на реке Угре. Как к процессу централизации относились русские феодалы? Это неоднозначное отношение особенно ярко проявилось в годы Феодальной войны, которую вел со своими родственниками великий князь Василий II, прозванный Темным. Запомните имена таких князей, как Иван Калита, Дмитрий Донской, Василий I, Василий Темный.

Внимательно изучите эпоху правления Ивана III, усиление великокняжеской власти, особенности централизации государства, процесс расширения его территории. Обратите внимание на формирование идеологии самодержавия.

Тема 5. Правление Ивана Грозного При изучении эпохи Ивана Грозного следует понять необходимость реформирования страны, особенности проведения реформ, их роль в деле централизации страны.

Следует проанализировать, какую роль в реформировании страны сыграла Избранная Рада, изучить ее состав. Необходимо составить исторические портреты членов Избранной Рады, определить, кто из них имел большее влияние на царя Иоанна IV Грозного. Выявить объективные и субъективные причины распада Избранной Рады и опалы ее членов.

Очень важно разобраться в том, что такое опричнина, какую роль она сыграла в деле централизации государства, что дала она для усиления царской власти в России, как повлияла на внутренние изменения в России? Почему опричнина была отменена? Обратите также внимание на то, какими средствами и методами Иван IV проводил свою внешнюю политику, и как успехи и неудачи во внешней политике отразились на развитии Российского государства? Почему Россия так активно начинает расширяться на Восток?

Тема 6. Россия в годы Смуты При изучении данной темы важно разобраться в причинах Смуты, знать какие классы участвовали в Смуте, каковы были их интересы.

Это даст возможность понять периодизацию Смуты и роль разных социальных слоев на каждом из ее этапов. Слушатели должны понимать причины появления целой плеяды самозванцев и их роль в развитии Смутного времени.

Рассматривая возникновение ограниченной монархии в России, попробуйте найти ответ, почему она продержалась так недолго? Какова сущность внешнего вмешательства в Русскую Смуту? Посмотрите на карте, какие районы России были оккупированы поляками, какие районы взяли под свой контроль шведы, а какие районы страны попали под влияние тушинского самозванца и восставших крестьян под руководством Ивана Болотникова.

Рассматривая создание народных ополчений, обратите внимание на их классовый состав, причины объединения и задачи, которые решали первое и второе ополчения. Попробуйте ответить на вопросы: какую роль сыграло руководство Второго ополчения в деле преодоления Смуты и в восстановлении российской государственности? Как был избран новый государь? Почему именно Михаил Романов оказался наиболее приемлемой фигурой для всех классов и сословий? Внимательно рассмотрите период восстановления России после Смуты.

Обратите внимание на то, какие социальные группы выиграли от Смуты, а какие проиграли и почему?

Тема 7. Эпоха петровских реформ Изучение этой темы очень важно для понимания истории России в эпоху нового времени.

Поэтому особенно важно разобраться в причинах и необходимости реформирования страны, почему именно Петр I взял на себя эту серьезную задачу. Какие наиболее важные реформы были проведены, какую роль они сыграли в судьбе Российского государства? Какая из реформ стала определяющей во всей политике модернизации страны и почему?

Обратите внимание на сторонников реформирования и противников преобразований. Какую роль сыграли успехи во внешней политике Петра Великого в деле модернизации государства?

Рассмотрите, как после смерти Петра I его преемники изменяли его замыслы. Как в стране, оставшейся без такого сильного государя, каким был Петр Великий, власть переходила из рук в руки. Ответьте на вопросы: каковы причины дворцовых переворотов? Почему не удалась новая попытка создания в России ограниченной монархии?

Тема 8. Эпоха «Просвещенного абсолютизма»

вторая половина XVIII – начало XIX вв.

Рассмотрите особенности «просвещенного абсолютизма» в России. Умейте объяснить, какие противоречия стремилась разрешить Екатерина II своим «Наказом». Почему не удалась работа Уложенной комиссии? Рассмотрите, какие реформы провела Екатерина Великая до Крестьянской войны Е. Пугачева, и какие изменения во внутренней политике последовали после подавления пугачевщины?

Умейте объяснить причины такой перемены во взглядах «просвещенной»

государыни.

Изучая правление Павла I, подумайте, почему отношения между Екатериной II и Павлом Петровичем были столь натянутыми? Это во многом объяснит Вам, почему Павел так резко изменил курс внутренней и внешней политики и вызвал недовольство части правящего класса, что в результате привело к его физическому устранению.

Рассмотрите основные направления внешней политики России в XVIII веке.

Обратите внимание на то, как изменилось положение нашего государства в мире и Европе, какую роль стала играть Россия в международных делах.

Тема 9. Россия в первой половине XIX в.

В начале XIX в. Российская империя оказалась перед необходимостью модернизации государственного строя, всей системы социально-экономических отношений. Такие преобразования в ряде стран Западной Европы были осуществлены.

Обратите внимание на особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в., на те слои населения, которые могли стать социальной опорой преобразований, на те группы, которые отстаивали старые порядки и противодействовали любым преобразованиям.

Александр I предпринимает попытки либерализации политического режима.

При рассмотрении этого вопроса попробуйте найти аргументы, свидетельствующие о реальных преобразованиях государственного строя.

Обратите внимание на различные проекты реформ, подумайте над аргументами М.М.Сперанского о невозможности быстрой отмены крепостного права в России.

Огромное влияние на внутриполитическую ситуацию в России оказала Отечественная война 1812 г. и заграничные походы русской армии. Подумайте над тем, почему после войны 1812-1814 гг. были поставлены вопросы об отмене крепостного права, о конституции? Сравните проекты реформ М.М. Сперанского, Н.Н. Новосильцева, А.А. Аракчеева. Как изменился бы политический строй России, если бы эти проекты были бы реализованы в полном объеме?

После разгрома Наполеона в Европе утвердился новый миропорядок. Россия играла важную роль в его реализации. Подумайте над предложениями Александра I по объединению европейских монархий в единый союз для поддержания такого порядка: что было в них прогрессивного? Можно ли в той организации видеть основы современной европейской интеграции?

После разгрома декабристского движения в России складывается режим личной власти Николая I. Подумайте над тем, какую роль в этом процессе играла Собственная Его Императорского Величества Канцелярия, из каких структурных подразделений она состояла, какие из них оказали большее влияние на развитие страны?

Россия в первой половине XIX в. проводила активную внешнюю политику.

Покажите основные направления этой политики, как изменилась территория Российской империи, какие новые территории были присоединены, какие проблемы в связи с этим возникли? Подумайте, почему Крымская война была проиграна правительством Николая I?

Тема 10. Реформы Александра II После поражения в Крымской войне Россия оказалась перед необходимостью модернизации всех структур общества, перед необходимостью срочной отмены крепостного права.

Подумайте над причинами, заставившими российское самодержавие пойти на его отмену. Покажите кризисное состояние экономики, почему не было возможности сохранить крепостное право?

Реформы Александра II носили структурный характер, были рассчитаны на длительный период. Покажите особенности реформирования страны во второй половине XIX в., в чем был нетрадиционный подход к преобразованиям? Что можно было бы использовать современным реформаторам из опыта 60-70-х гг. XIX в.?

Реформы 60-70-х гг. XIX в. оказались незавершенными. Подумайте, почему некоторые преобразования были свернуты? Как можно оценить политику «контрреформ»? Чем она была вызвана, к каким трансформациям привела?

5.4. Методические рекомендации преподавателям Изучив внимательно содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее приемлемых методов и приемов обучения и форм самостоятельной работы студентов, рациональных форм подачи лекционного материала.

Самостоятельную работу студентов лучше разработать в форме модульнорейтинговой системы, для каждого студента разработать листы-контроля успеваемости (см. приложение 1).

Пакет заданий самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки выполнения заданий.

Организуя самостоятельную работу, следует составить график ее сдачи, необходимо постоянно обучать студентов методам выполнения такой работы.

Разрабатывая баллы модуля, необходимо предусмотреть вариативность тем и заданий для выявления уровня подготовленности студентов.

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Е цель – формирование у слушателей базовые основы для последующего усвоения материала во время выполнения самостоятельной работы.

Содержание лекции должно отвечать следующим требованиям:

1) изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

2) логичность, четкость и ясность в изложении материала;

3) возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации мыслительной деятельности студентов;

4) опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления;

5) тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

При изложении материала надо помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20 минутах, второй на 30-35 минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентам младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность являются главными принципами, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.

6. Карта обеспеченности учебной литературой.

6.1. Литература

а) основная литература:

1. История России в новейшее время (1945-1999): Учебник для студ. ВУЗов. – М.: 1999.

2. История России: вторая половина XIX-XX веков: Курс лекций. – Екатеринбург: 1995.

3. История России:XXвек. 30-90-е годы. – М.: 1993.

4. История России :XX век: Учебник для студ. ВУЗов. – М.: 1998.

5. История России :XX век: Учебник для студ. ВУЗов / Дмитренко. – М.: 1999.

6. История России :XX век: Учебник для системы пед. ВУЗов/В.П.Дмитриенко.

– М.: 1997.

7. История России :XX век: Учебник пособ. для ВУЗов. – М.: 1996.

8. История России :XIX-XX век: Пособие по отеч. Истории / Под ред. М.М.

Шумилова. – СПб.: 1997.

9. История России :XIX в: от Павла до Александра III: Тесты. Кн.1. – М.: 1993.

10. История России. Кон. XIX – нач. XX в. Тесты. Кн.2. – М.: 1993.

11. История России: Учебник / Отв. Ред. Казанцев Ю.И. – М.: 2000.

12. История России :Учебник для студ. ВУЗов. /Чернобаев А.А. и др. – М.: 2001.

13. История России с древнейших времен до второй половины XIX века:Курс лекций.

– Екатеринбург: 1995.

14. История России с древнейших времен до конца XX века: Учеб.пособ. – М.:

2000.

15. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.:

1999.

16. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.:

1998.

17. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.:

1997.

18. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.:

2000.

19. История России. XX в, обучающихся по спец. История /Отв. Ред.

В.П.Дмитренко.

– М.: 1999.

20. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник / А.С. Орлов и др.

– М.: 1997.

21. История России :XX век: Учебник пособ. для студентов ВУЗов. /В.П.

Дмитренко

– М.: 1999.

22. История России с нач. XVII века до конца XIX века: Учеб. пособ. для студ.

спец. История / Отв. Ред. А.Н. Сахаров. – М.: 2000.

23. История России с нач. XVIII века до конца XIX века: Учеб. пособ. для студ.

спец. История / Отв. Ред. А.Н. Сахаров. – М.: 1998.

24. История России с нач. XVIII века до конца XIX века / Отв. Ред. А.Н. Сахаров.

– М.: 1996.

25. История СССР, 1861-1917гг.: Учебник для студ-в пед. инстит. – М.: 1984.

26. История России древнейших времен и до наших дней. /А.С.Орлов и др.– М.:

1997.

27. История России древнейших времен и до наших дней. /А.С.Орлов и др.– М.:

1999.

28. История России XIX век: в 2-х частях: учебник /Под ред. В.Г.Тюкавкина. – М.:2001.

29. История Отечества с древнейших времен до конца XX века: в 2 частях. Ч.1./ Под ред. Арсланова Р.А.- М.:2000.

30. Федоров В.А. История России 1861-1917: Учебник для ВУЗов. – М.: 1998.

31. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года:

Учеб.пособ.

– М.: 1987.

32. Хрестоматия по истории СССР с 1917-1945 гг.: Учеб.пособ. для пед. ВУЗов по спец. История – М.: 1991.Хрестоматия по истории СССР с 1861-1917 гг.: Учеб.пособ. для пед. ВУЗов по спец. История – М.: 1990.

33. Хрестоматия по истории СССР с 1914-1945гг.: Учеб.пособ. для пед. ВУЗов

– М.:1996.

34. Хрестоматия по истории СССР с 1946-1995гг. – М.: 1996.

б) дополнительная литература:

35. Верт И. История Советского государства 1900-1991 гг. Пер. с франц. – М.:

1998.

36. Верт И. История Советского государства 1900-1991 гг. Пер. с франц. – М.:

2000.

37. В поисках своей пути: Россия между Европой и Азией: Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX веков. – М.: 1994.

38. Гаврилов Б.И. История России с древнейших времен до наших дней. – М.:

1997.

39. Геллер М., Некрич А. История России 1917-1995 гг. 4 тома. – М.: 1996.

40. Гринин Л.Е. История России с древнейших времен. В 4 ч. Ч.1. – Волгоград:

1998.

41. Гринин Л.Е. История России с древнейших времен. В 4 ч. Ч.2. – Волгоград:

1998.

42. Гринин Л.Е. Философия, социология и теория истории. – Волгоград: 1998.

43. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. Книга 2 – М.: 1997.

44. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XIIXIVвв): Курс лекций: Учеб.пособие – М.: 2001.

45. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (IXXIIвв): Курс лекций: Учеб.пособие – М.: 1998.

46. Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. – М.: 1992.

47. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций: в2-х кн. Кн. 1. – Минск: 2000.

48. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций: в2-х кн. Кн. 2.

– Минск: 2000.

49. Коржихина Т.П., Сенин А.С. История российской государственности. – М.:

1995.

50. Новейшая история Отечества.XX век.: Учебник для ВУЗов. В 2-х томах. Т.1

– М.: 1998.

51. Основы курса истории России / Сост-ль А.С. Орлов. – М.: 1977.

52. Освободительное движение и общественная мысль в России XIX века: Для студ-в ВУЗов по спец. «История». – М.: 1991.

53. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. – Ростов-на -Дону:

1997.

54. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – СПб.: 1997.

55. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – Петрозаводск: 1996.

56. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – М.: 2000.

57. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. – СПб.: 1999.

58. Политическая история России: Учеб.пособие. – М.: 1998.

59. Политическая история России: Учеб.пособие. /Под ред. А.А.Журавлева. – М.:

1998.

60. Политическая история России: Хрестоматия в 2-х частях. Ч.1. / Сост.

Коваленко В.И. и др. – М.: 1995.

61. Политическая история России: Хрестоматия в 2-х частях. Ч.2. / Сост.

Коваленко В.И. и др. – М.: 1995.

62. Политическая история России: Хрестоматия для ВУЗов./ Сост Коваленко В.И. и др. – М.: 1996.

63. Политическая история российского государства: Учебник для ВУЗов / Под ред. Ш.М.Мунчаева. – М.: 1998.

64. Политическая история России и СССР (Вторая полов. XIX-XX веков): Курс лекций. Вып.1. 1861-1905 /Под ред. Б.В.Леванова. – М.: 1991.

65. Поляков В.А. История России. Кон.XIX-XX веков. В 2-х частях. – Волгоград:

1998.

66. Поляков В.А. История России 1870-1921 гг. (материалы для подготовки к экзаменам..). – Волгоград : 1997.

67. Поцелуев В.А. История России XX столетия. (Основные проблемы). – М.:

1997.

68. Практикум по истории СССР XIX века. – М.: 1988.

69. Ратыковский И.С., Ходяков М.В. История Советской России. – СПб.: 1999.

70. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: 1994.

71. Семенникова Л.И. Цивилизация в истории человечества. – М.: 1998.

72. Русская история с древнейших времен до наших дней. – СПб.: 1998.

73. Рябикин С. Новейшая история России 1991-1997 гг. – СПб.: 1997.

74. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.: 1998.

75. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.: 1996.

76. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.: 1995.

77. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: Уч. пособ.

для студентов ВУЗов. – Брянск: 1999.

78. Шмурло Е.Ф. История России (IX-XX вв) 1862-1977 гг. Сост. Демина Л.И. – М.: 1997.

79. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Московское царство. – СПб.: 1999.

80. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Русь и Литва. – СПб.: 1999.

81. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Спорные и невыясненные вопросы русской истории. – СПб.: 1999.

82. Щетинов Ю.А. История России. XX век. – М.: 1999.

83. Щетинов Ю.А. История России. XX век. – М.: 1998.

6.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины Для освоения дисциплины в учебном процессе используются исторические карты, наглядные пособия, компьютерное и мультимедийное оборудование,

Интернет-ресурсы, электронные учебные пособия, тесты:

1. Большая энциклопедия России. История России. – М.: «ИДДК» ООО»

Хорошая погода, 2007.

2. Электронная библиотека. Карамзин Н.М. История Государства Российского.

Версия 0.2.

– М.: ИДДК ООО «Бизнессофт», 2005.

3. Энциклопедия История России (862-1917). – М.: «Коминфо», 1997-2004.

4. Витязь на распутье. Интерактивный задачник по истории России IX-XIX вв.

М.: Директмедиа Паблишинг, 2007, Преподавание истории в школе, 2007.

5. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX в. // Эл. Учебник. М.: Клио Софт, 1998-2005.



Похожие работы:

«ГЕ О Г РА Ф И Я Н А Ц И И : Г РА Н И Ц А И З Е М Л И ИМЯ И НАЦИЯ Э Т Н О Г РА Ф И Я НАЦИИ НЕЗАЛЕЖНОСТЬ НАЦИЯ И ЕЕ БОГИ ПОЛЬСКИЙ МИР ЕВРЕЙСКИЙ МИР РУССКИЙ МИР ТАМ, ПЕТЕРБУРГА НА РЕКАХ ЭЛ И ТА Н А Ц И И : К А Р Ь Е РА И Ф О Р Т У Н А НАЦИЯ И...»

«Наталья Николаевна Ильина Удивительный Люксембург Серия "Удивительная Европа" Текст предоставлен автором http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=4997488 Аннотация География и природа Лю...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) УТВЕРЖДАЮ Декан социально-теологического факультета М.С. Жиров 26.06.2013 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ История Украины...»

«УДК 821.161.1-311.6 ББК 84(2Рос=Рус)6-44 Е92 Серия "Эксклюзив: Русская классика" Серийное оформление Е. Ферез Ефремов, Иван Антонович. Е92 Таис Афинская : [роман] / И. А. Ефремов. — Москва : Издательство АСТ, 2016. — 640 с. — (Эксклюзив: Русская классика). ISBN 978-5-17-098059-8 "Таис Афинская" — самое яркое произведение отечественно...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ СЛАВЯНОВЕДЕНИЯ РАН БЕЛОРУССИЯ И УКРАИНА: ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА Выпуск 5 Москва Павло Павлович ГАЙ-НЫЖНЫК ИГОРЬ КИСТЯКОВСКИЙ: РОССИЙСКИЙ КАДЕТ И ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ УКРАИНЫ Известный в российских и украинс...»

«Александр Радьевич Андреев Степан Бандера в поисках Богдана Великого Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8344975 Степан Бандера в поисках Богдана Великого / Александр Андреев: Авторское; Киев, Львов, Луцк, Ро...»

«07.00.00 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ / HISTORICAL SCIENCES AND ARCHEOLOGY № 6 (54) / 2016 Нестерова Т. П. Региональное и трансграничное сотрудничество Испании и Португалии со странами Северной Африки и Б...»

«Б. Н. Флоря. О формировании идеологии украинской. ББК 63.3 (2) 46; 63.3 (0=Украина); УДК 94(477) Б. Н. Флоря О ФОРМИРОВАНИИ ИДЕОЛОГИИ УКРАИНСКОЙ ЭЛИТЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII В. Памяти Владимира Александровича Якубского В целом ряде работ украинских исследователей показано, как происходило возвышение новой социальной элиты украинского общества, как укреплялась ее руководящая...»

«2 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Воронежский государственный университет". Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кройчик Лев Ефремович Официальные оппоненты: Жирков Геннадий Васильевич, доктор филологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО "Санкт-Петербургский госуд...»

«УДК Событийные интерактивные мероприятия как средство формирования интереса к истории и культурным особенностям родного края Т.И. Лыбина Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждения Тюкалинского мун...»

«Януш Леон Вишневский Гранд Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8320726 Вишневский, Януш Леон Гранд : [роман]: АСТ; Москва; 2014 ISBN 978-5-17-0...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История слободской Украины наименование дисциплины (модуля) Программа состав...»

«ОТВЕТС ТВЕННОС ТЬ Люксембург кандидат в Совет Безопасности на 2013-2014 годы Долгосрочная приверженность многостороннему сотрудничеству Являясь в силу своей истории, географического положения и состава населения государством, в котором сосуществуют несколько культурных традиций и языков, Велико...»

«1 УДК 371.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. СЕРВИС ThingLink. Волкова М.Н., учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия №14" E-mail: fglz1-1776@yandex.ru, г. Глазов, Россия. Максимова О.Н., учитель истории, муниципальное бюджетное...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Чуртан Разработка урока по окружающему миру во 2 классе Тема: Родина – что это значит? Разработал учитель начальных классов Газизова Зульфия Галиму...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.