WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДУЛЯПИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ФУРМАНОВСКОГО РАЙОНА КОСПЕКТ УРОКА ПО ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДУЛЯПИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ФУРМАНОВСКОГО РАЙОНА

КОСПЕКТ УРОКА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 8 КЛАССЕ

«МОИ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ»

УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

МОУ ДУЛЯПИНСКОЙ ООШ

ЗАЙЦЕВОЙ МАРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

ДУЛЯПИНО 2013 Конспект урока Педагог: Зайцева Марина Владимировна Предмет: обществознание Класс: 8 Цель урока: создать условия для личностной самореализации каждого обучающегося в процессе изучения темы «Мои жизненные ценности», способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, рефлексивных компетенций у участников образовательного процесса.

Задачи урока:

образовательные: предметные

-Расширение познавательной сферы обучающихся через знакомство с термином «ценности», материалом о роли жизненных ценностей в направлении, ориентации и регулировании отношений людей и общества.

-Формирование информационных компетенций через работу с Интернет-ресурсами, статистической таблицей.

развивающие: метапредметные

- развитие логического мышления, памяти через выполнение упражнений на анализ и классификацию.

-Развитие эмоциональной сферы учащихся через применение активных форм ведения урока, в том числе ИКТ.

-развитие рефлексивных умений через проведение рефлексии.

-развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных достижений на уроке, представление результатов работы групп.

Воспитательные: личностные

-формирование у учащихся ценностных отношений к жизни.

-развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию групповой и фронтальной работы на уроке.

-развитие у обучающихся лидерских качеств: активности, скорости принимаемых решений, деловитости, вместе с тем терпимости и толерантности.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления опорных знаний.

План урока:

1.Организационно-мотивационный момент - 6 мин.

2.Актуализация знаний – 5 мин.

3. Изучение новой темы -8 мин

4.Закрепление изученного материала - первичная рефлексия собственных достижений и затруднений – 20 мин.

5.Итог урока- 5 мин.

Этапы работы Содержание этапа Организационный момент: Здравствуйте, ребята! Я обращаюсь к вам так сегодня не случайно.

1.

-старт урока; Здравствуйте! Говорю я вам и тем самым желаю вам здравия, здоровья.

-установление взаимодействия между А что Вы хотели бы пожелать себе и своим одноклассникам?

всеми субъектами УВП на уроке; (примерные ответы: успехов, удачи, счастья, благополучия,

-мотивация учебной деятельности; взаимоподдержки и т.д.)

-совместное целеполагание. Надеюсь, что ваши пожелания были искренними и ценными для

–  –  –

Объяснение нового учебного Учитель: Как мы видим из определения, ценности бывают как 3.

материала. индивидуальные, так и общечеловеческие. Распределите их на две Цель для учащихся: группы.





-распределить ценности в Учитель: Как вы заметили, одну ценность - семья - можно отнести к соответствии с жизненным опытом обеим группам, т.к. для многих это самая важная ценность во все учащихся; времена. Это доказывают исторические факты и примеры. Смотрим

- совершенствовать умение слушать и видеоролик «Конрад III».

слышать одноклассников в процессе Учитель: Мы рассмотрели одну из классификаций ценностей. Но выполнения коллективного задания, существуют и другие. Поработаем с ними.(Слайд 6,7, 8) умения договариваться и представлять (Приложение 1).

результаты работы групп. Учитель: Итак, мы познакомились с тремя видами классификаций

Цель для учителя:

ценностей, которые могут встретиться вам на экзамене.

-через организацию групповой Сейчас я предлагаю вам проанализировать жизненные ценности поисковой работы познакомить россиян. В ходе анализа статистической таблицы выделите главные учащихся с классификациями ценности для каждой возрастной категории россиян.(Слайд № 9).

ценностей;

--развитие речи как показателя Учащиеся: На протяжении человеческой жизни ценности меняются.

интеллектуального и общего развития Возрастает роль духовных ценностей.

ученика через представление Учитель: А какие ценности, материальные или духовные, важнее собственных достижений на уроке, сейчас для вас?

представление результатов групп;

-развитие у учащихся метапредметных компетенций через выполнение заданий, связанных с анализом, классификацией, обобщением.

Формы работы: групповая, фронтальная.

Закрепление учебного материала. Учитель: Ребята, у вас осталось совсем немного времени до окончания 4.

Цель для учителя: школы. Впереди – жизнь со всеми ее радостями и проблемами. Перед

-в процессе включения учащихся в вами сейчас встает трудный вопрос: «Как строить свою жизнь активную игровую деятельность через дальше?» Вам нужно определиться с выбором профессии, научиться использование активных форм строить отношения с людьми, понять, чего вы хотите добиться в обучения закрепить необходимые для жизни. А разобраться в этом нам поможет простой эксперимент, овладения новым материалом знания который мы сейчас проведём.(Слай №10) учащихся; Эксперимент

-развитие коммуникативных умений Первая группа закладывает в литровую банку по порядку: большие обучающихся через организацию камни, гравий, песок.

групповой работы. Вторая группа закладывает в литровую банку по порядку: песок, гравий, большие камни.

Учитель: Представим, что банка это ваша жизнь.

Формы организации работы: игра, Камни - важные вещи: ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье, ваши эксперимент, беседа, видеоролик. дети.

Гравий – другие вещи, которые имеют значение подобно вашей работе, вашему дому, вашему автомобилю.

Методы мотивирования учебной Песок – просто мелочи жизни.

активности учащихся: (Учащиеся проводят опыт).

смена видов деятельности, Учитель: Какой вывод вы можете сделать?

использование активных форм Учащиеся: Нужно заботиться сначала о камнях – это действительно обучения, создание условий для имеет значение. А если сначала насыпать в банку песок, затем гравий, личностной самореализации учащихся то не будет места для вещей, которые являются важными для нас.

через возможность высказывать Учитель: А сейчас, я предлагаю вам провести игру «На что потратить собственное мнение по обсуждаемым жизнь?» (Приложение 2).(Слайд 11-28).

вопросам. Учитель: Какой покупкой вы более всего довольны?

Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?

(ответы учащихся).

Учитель: У каждого человека есть свобода выбора. И выбор этот должен быть разумен. Выбор существует ежедневно, сиюминутно.

Равный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям.

Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или отступить? Да или нет? Куда пойти учиться?

Как жить? Что делать?

Да, так оно и есть. Мы каждый день и каждую минуту делаем выбор, каким быть: честным или лживым, смелым или трусливым, ленивым или трудолюбивым?

И что мы выберем, то и пожнем.

Притча о мудреце и бабочке

–  –  –

Приложение 2.

Игра «На что потратить жизнь?»

Перед уроком каждый из вас получил по десять жетонов. Каждый жетон представляют собой частицу вас самих одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их!

Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетоны или «сэкономить». На продажу будет выставлятся по одной ценности.

Купить её можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить. Готовы?

Итак, кто хочет приобрести:

-Хорошую просторную квартиру, либо дом (1жетон)( Слайд № 11)

- Новый спортивный автомобиль (1жетон)( Слайд № 12). Кто желает приобрести один из двух предложенных «товаров»?

(Показываем классу слайды с названиями двух первых «товаров». Учитель обменивает жетоны у тех, кто захотел сделать покупку на соответствующую карточку с названием приобретенной ценности.)

- Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего друга. (2 жетона) (Слайд № 13 ).

- Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалёком будущем станет вашей женой (вашим мужем). (2 жетона)( Слайд №14 )

- Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет. (1 жетон) (Слайд №15 ).

-Один настоящий друг.(2 жетона)(Слайд №16 ).

- Предприятие, приносящее большую прибыль.(2 жетона) (Слайд №17 ).

- Хорошее образование.(2 жетона) ( Слайд № 18 ).

- Здоровая семья.(2 жетона).Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда – два лишних жетона. (Слайд №19).

- Изменить любую черту своей внешности.(1 жетон) (Слайд № 20).

- Быть всю жизнь довольным собой.(2 жетона) (Слайд № 21 ).

- Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. (2 жетона). Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить ещё один жетон, если у вас они ещё остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали.( Слайд № 22 ).

-Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените. (2 жетона) (Слайд № 23 ).

- Чистая совесть.(2 жетона) (Слайд № 24 ).

- Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали.(2 жетона) ( Слайд №25 )

- Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите.(2 жетона) (Слайд №26 ).

- Безболезненная смерть, когда придет время.(3 жетона) (Слайд №27 ).

- Семь дополнительных лет жизни.(3 жетона).( Слайд № 28).


Похожие работы:

«11 Vox redactoris An important part of the Reviews section (the ‘D i a l o g u s’ part) is taken up by discussion of the new book by Aleksey Antoshin, The Gold of Sennar, dedicated to those craftsmen from the Urals who founded and organized local g...»

«Вестник ПсковГУ УДК: 911.53(474) Н. К. Теренина ОТОБРАЖЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЛАНДШАФТОВ ЮГО-ВОСТОЧНОЙ ЭСТОНИИ И ПЕЧОРСКОГО РАЙОНА ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В ФОЛЬКЛОРНОМ НАСЛЕДИИ СЕТУ5 В статье представлены примеры описания и интерпретации отдельных элементов ландшафта в различных жанрах сетуско...»

«Алевтина Корзунова Бани и народные средства http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6190755 Алевтина Корзунова. Бани и народные средства: Научная книга; Москва; 2013 Аннотация Эта книга посвящена великой здравнице всех времен и нар...»

«© Библиотека МАОУ СОШ №72., г. Лесной, Свердловская область Список литературы в помощь учителю для проведения урока знаний, посвященного 80-летию Свердловской области. Все рекомендованные книги есть в фонде библиотеки школы №72 Берюхов В.Б. и др. Знакомые незнакомцы: Культурно-исторические очерки / В.Б. Берюхо...»

«ИРИна кРаСногоРСкая РбуРгСкИй ФИгаР ете звёздное окруж о П го е тории русского театра и журналиение и з ис рой половины XIX ве стики вто и ка Рязань Издатель Ситников ББК 85.334 К78 Красногорская И.К. К78 Петербургский Фигаро и его звёздное окру...»

«1 ТОТ, КОГО НЕ БЫЛО Трилогия ВОРОТА Пьеса первая ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА В о з в р а щ е н е ц. Т р а к т и р щ и к. П ь я н и ц а. Д е в у ш к а. С т о р о ж. С е к р е т а р ь. С л у ж а щ и й. 1-й В о е н н ы й. 2-й В о е н н ы й. Черные мрачные ворота...»

«06/2011 РОССИЯ СЕГОДНЯ И ЗАВТРА 06/2011 Тандемонстрация бессилия Андрей Кузнецов Стабильность Путина как залог для модернизации Медведева по идее, именно так официально должен характеризоваться текущий момент в истории России. Однако, стабильности не хватает, и модернизация не и...»

«РУССКИЙ ЯЗЫК (КРАТКИЙ ОЧЕРК ИСТОРИИ ОНОГО) ГЛАВА № 5 СЛОВЕНСКИЙ КОРОГОД Между двумя исконно русскими, словенскими, офеньскими понятиями: КОРОГОД и ХОРОВОД – можно смело поставить знак равенства. Примечательно: "КОРОГД – хоровод, диал.; КАРАГОД, ю.-в.-р., ряз. (ЖСт., 1898, вып. 2, стр. 213); КОРОВД, олонецк. (Кулик.); КАРАЮД, вятск. (В...»

«Научно-исследовательская работа Изучение истории отдельной семейной фотографии.Выполнила: Костянова Екатерина Максимовна учащаяся 1 класса муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Петлин...»

«Положение о проведении в 2015 году Открытого межрегионального историко-патриотического конкурса Центра национальной славы "Морской венок славы: моряки на службе Отечеству", посвященного 70-летию победы в Великой Отечественной войне.Открытый межрегиональный историко-патриотический конкурс "Морской венок славы: моряки на службе...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.