WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Принята Приложение к приказу на педагогическом совете МБОУ «Школа № 35» МБОУ «Школа № 35» от «01» сентября 2014г.№279 от «29» августа 2014г. № 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 35»

(МБОУ «Школа № 35»)

Принята Приложение к приказу

на педагогическом совете МБОУ «Школа № 35»

МБОУ «Школа № 35» от «01» сентября 2014г.№279

от «29» августа 2014г. № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«ИСТОРИЯ»

7 КЛАСС

Составитель:

Ветошкина Ирина Викторовна учитель истории 2014г.

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………..... 3

2. Содержание программы учебного предмета «История»……………………… 5

3. Требования к уровню освоения учебного материала………………………… 12

4. Учебно-тематический план……………………………………………………. 13

5. Тематическое планирование…………………………………………………… 14 Описание учебно-методического и материально-технического 6. 16 обеспечения образовательного процесса …….

Приложение ………………………………………………………………….. 17

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Сан Пин 2.4.

2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189).

Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»



Примерной программы основного общего образования по истории Министерства науки и образования Российской Федерации 2004 г. и Программы по истории для общеобразовательных учреждений. «История» (5-11 кл.) М., «Просвещение», 2012 г Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 7 классе реализуются в рамках двух курсов – «История Нового времени: 1500-1800» и «Истории России».

Предполагается их последовательное изучение. Рабочая программа для 7 класса по курсу «История Нового времени: 1500-1800» на основе рабочей программы к предметной линии учебников А. А. Вигасина- А.О. Сороко-Цюпы 5-9 классы.- М.:Просвещение,2011. По курсу «История России». Конец XVI- XVIII век. » на основе авторской программы А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной История России. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. –М.: Просвещение,2011 Опирается на федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, базисный учебный план.

Преподавание ведется по учебникам : Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история. История Нового времени,1500-1800: учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец ХVI - ХVIII век : учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 На изучение курса отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов.

В Рабочей программе отведено на Всеобщую историю – 28 часов и на историю России – 40 часа

Цели:

- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России, а также их места в истории мировой цивилизации.





- формирование представлений о прошлом человечества, служащих для повышения общей культуры обучающихся, ключевых компетентностей.

- формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи предмета:

- формирование личности, способной к национальной и культурной самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

- овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

- воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов России, Европы, Азии, Африки и Америки их взаимодействию в Новое время;

- воспитывать гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, освоение опыта социального общения, взаимодействия сотрудничества.

- содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

- развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности.

- формирование способности применять усвоенные знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике отношений Нового времени, развитии науки и техники в процессе осмысления современной реальности.

При реализации программы используются элементы технологий:

личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;

развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;

учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и ученик и учитель. Особое значение имеет хорошо разработанный сценарий игры, где чётко обозначены учебные задачи, каждая позиция игры, обозначены возможные методические приёмы выхода из сложной ситуации, спланированы способы оценки результатов;

технология проблемного подхода.

Также при реализации программы использовали и традиционные технологии, такие как технология формирования приёмов учебной работы, изложенная в виде правил, алгоритмов, образцов, планов описаний и характеристики объектов.

При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся; обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, работа с кластерами, ментальными картами, тестирование, фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки, устный опрос), дискуссии, проектная работа, составление презентаций, публикаций.

Формы работы с учащимися: комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – суд, урок – практикум, «круглый стол», обобщающий урок.

2. Содержание программы учебного предмета «История»

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ:1500-1800.

Введение. От Средневековья к Новому времени. Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нов ого времени, его отличия от человека средневекового. Что связывает нас с Новым временем. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Глава I. Мир в начале нового времени. Великие Географические открытия. Возрождение.

Реформация.

Тема 1. Технические открытия и выход к мировому океану.

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Исп ания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Тема 2. Встреча миров.

Великие географические открытия и их последствия. Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема 3. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв.

Абсолютизм в Европе. Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Тема 4. Дух предпринимательства преобразует экономику.

Рост городов и торговли.

Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Тема 5. Европейское общество в раннее новое время.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени.

Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжнич ество. Законы о нищих.

Тема 6. Повседневная жизнь.

Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 7. Великие гуманисты Европы.

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты.

Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о сове ршенном государстве. Ф. Рабле и его герои.

Тема 8. Мир художественной культуры эпохи Возрождения.

Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль (факты биографии, главные произвед ения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Тема 9. Рождение новой европейской науки в XVI—XVII вв.

Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческ ого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема10. Начало Реформации в Европе.

Обновление христианства. Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Тема 11. Распространение Реформации в Европе.

Контрреформация Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Тема 12. Королевская власть и Реформация в Англии.

Борьба за господство на морях.

Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Тема 13.Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Глава II. Первые революции нового времени. Международные отношения.

Тема 14. Освободительная война в Нидерландах.

Рождение Республики Соединенных провинций.

Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Тема 15. Парламент против короля.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни.

Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия.

Тема 16. Путь к парламентской монархии.

Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Тема 17. Международные отношения в XVI — XVIII вв.

. Причины международных конфликтов в XVI — XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война.

Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями. Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Глава I II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ Тема 18. Великие просветители Европы. Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо.

Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Тема 19.Мир художественной культуры эпохи Просвещения.

Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил. Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема 20. На пути к индустриальной эре.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема 21.Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки. Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоз зрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации.

Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Тема 22. Война за независимость.

Создание США. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон.

Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Тема23. Франция в XVIII в.

Причины и начало Великой французской революции.

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI. попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Тема 24.Великая Французская революция.

От монархии к республике. Декларация нрав человека и гражданина. Конституция 1791г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Тема 25. Великая Французская революция.

От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Тема 26. Государства Востока: традиционное общество в начале раннего Нового времени.

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Тема 27. Государства Востока.

Начало европейской колонизации. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

ИСТОРИЯ РОССИИ XVII – XVIII вв.

ТЕМА 1. Россия на рубеже XVI — XVII вв.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии московских правителей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Выступление Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Перелом в настроении народа. Тушинский лагерь. Вторжение войск Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Первое ополчение. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы: Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. Россия в XVII в.

— 9 часов Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.

Экономическое и социальное развитие. Социально-экономические последствия Смуты.

Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов. Основные сословия российского общества. Усиление позиции, дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных выступлений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Выступление старообрядцев.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Реформа Патриарха Никона.

Усиление разногласий между церковной и светской властью. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666 — 1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 — 1667 гг. Русскотурецкие отношения. Русско-турецкая война 1676 — 1681 гг. Крымские походы. Освоение Сибири.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование.

Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин.

Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести (Житие протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков. Театр.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы:

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, ярмарка, Всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

РОДНОЙ КРАЙ В XVII в.(1 ч) ИТОГОВОЕПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ. Россия и мир на рубеже XVI — XVII вв.-1 ч ТЕМА 3. Россия в первой четверти XVIII вв. — 11часов Преобразования Петра 1. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра.

Двоецарствие. Великое посольство 1697 — 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Протекционизм и меркантилизм. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи.

Торговля. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, ВолгоДонского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра 1.Северная война 1700-1721 «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Прутский поход. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов.

Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец Двенадцатиколлегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К.

Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы:

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, Кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голутвенное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. Россия в 1725 — 1762 гг.

Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Усиление роли гвардии. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления. Экономическая политика.

Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая.

Русско-турецкая война 1735 — 1739 гг. Русско-шведская война 1741 — 1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756 — 1762 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.

Основные понятия темы:

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. Россия в 1762 — 1801 гг.

Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики Екатерины. Политика «просвещенного абсолютизма». «Наказ» Екатерины II. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Ужесточение внутренней политики в 1770 — 1790 гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.

Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торговопромышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги развития экономики.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел 1. Внутренняя политика Павла 1.

Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны.

Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787 — 1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла 1.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Создание Академии наук. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.) Литература.

Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин, А. Н. Радищев, Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. ШлыкваГранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко, Г. И. Угрюмов.

Портрет. А. П. Антропов, И. П. и Н. И. Аргуновы, Ф. С. Рокотов, В. Л. Боровиковский.

Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы:

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в(1 ч) ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

–  –  –

Европа и мир в начале нового времени 15 ч.

Эпоха великих географических открытий работа с таблицей Абсолютизм в Европе Хозяйственная жизнь Европы в XVI-XVII вв.

Европейское общество в раннее Новое время Устн. опрос Философия гуманизма Живопись Высокого Возрождения доклады Зарождение европейской науки работа с таблицей Начало Реформации в Европе Распространение Реформации в Европе. Контрреформация Англия в XVI веке Франция в XVI- первой половине XVII в.

Нидерландская революция Великая английская революция Международные отношения в XVI- XVII вв.

Итоговый урок по теме: Европ и мир в начале тест Нового времени Эпоха просвещения. Время преобразований 7 ч.

Век просвещения. Культура эпохи просвещения работа с таблицей Промышленный переворот в а Англии Английские колонии в Северной Америке Устн. опрос Война за независимость США Начало Великой Французской революции Великая Французская революция Итоговый урок по теме: эпоха просвещения. тест Время преобразований Традиционные общества в раннее Новое время 3 ч.

Государства Востока в раннее Новое время

–  –  –

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса По Новой истории

1. Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история. История нового времени,1500-1800: учеб.

для 7 кл. общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2010

2. Всеобщая история.Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина- А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.–М.: Просвещение, 2011

3. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1500класс. –М.:ВАКО,2007

4. Юдовская А.Я. Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории,1500-1800. 7 класс. –М.: Просвещение, 2010

5. Атлас по истории Нового времени.

По истории России

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец ХVI - ХVIII век : учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010

2. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы – М.: Просвещение,2011

3. Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России: конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. – М.:ВАКО,2006.

4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец ХVI - ХVIII век.7 класс. Рабочая тетрадь. – М:: Просвещение, 2008

5. Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России. 7 класс. – М.:

«Интеллект –Центр», 2009.

6. Симонова, Е.В. Тесты по истории России: 7 класс: к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец ХVI - ХVIII век. 7 класс. – М.: Издательство «Экзамен»,2010

7. Степанищев А.Т. Опорные конспекты по истории России: 6-11 кл.: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003

8. Ворожейкина Н.И. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца ХVIII в.: 6-7 класс. – М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,2003

9. Зуев М.Н. История России : в схемах и таблицах: 6-11 кл.- М.: Изд. «Экзамен»,2011

10. Атлас по истории России.

Материально- техническое обеспечение учебного процесса

Похожие работы:

«Методические указания Форма Ф СО ПГУ 7.18.2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Факультет истории и права Кафедра философии и культурологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к изучению дисциплины "Арх...»

«введение в права человека Составитель — Даниил Мещеряков Редактор — Николай Костенко Александр ДАНИЭЛЬ общество "Мемориал", Москва ОЧЕРК ИСТОРИИ ПРАВОЗАЩИТНОГО ДВИЖЕНИЯ В СССР И РОССИИ Даже самые убежденные защитники советской сист...»

«ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ УЧРЕЖДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ "ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ" http://www.art-education.ru/AE-magazine/ №1, 2010 история художественного образования Грибкова Ольга Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры пения и хо...»

«www.bashklip.ru Усманова М.Г. Грамматика башкирского языка для изучающих язык как государственный. — Уфа: Китап, 2006. — 128 с. В башкирском языкознании существует целый ряд фундаментальных работ, исследующих грамматический строй, словарный состав, историю и диалекты башкирского языка. Однако до сих пор отсутствует компактн...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГБУК РО "РОСТОВКАЯ ОБЛАСТНАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ" Сектор методико-тифлобиблиографии "ЛИСТАЯ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ВОС" Сборник сценариев Ростов-на-Дону 2013 г. Л63 Листая страницы истории ВОС: сб. сценар...»

«ТЕМА. СТАНОВЛЕНИЕ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ • Распределение социальных ролей между женщинами и мужчинами • Усиление роли мужчины • Демографические проблемы полоролевых отношений • Эволюционная тория Э.Т...»

«Юрий Столяров КАК СТАТЬ И ОСТАТЬСЯ ПОМАЗАННИКОМ БОЖЬИМ Санкт-Петербург Столяров Ю. Как стать и остаться помазанником Божьим. — СПб.: МРО ХВЕП "Христианская Миссия", 2016. — 80 с. ISBN 978-5-8445-0319-1 © Юрий Столяров, 2016. Все права защищены международным законодательством об авторских...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.