WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«ФГБОУ ВПО Тувинский государственный университет Учебно-методический комплекс дисциплины Кафедра Отечественной истории 1. Цели и задачи курса Цели курса: дать научное ...»

ФГБОУ ВПО Тувинский государственный университет

Учебно-методический комплекс дисциплины

Кафедра Отечественной истории

1. Цели и задачи курса

Цели курса: дать научное представление об основных этапах и содержании

отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Задачи курса:

выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты

истории, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского народа;

на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирноисторическом процессе;

уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

обратить внимание на тенденции развития мировой историографии. Определить место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе.

2. Место дисциплины в структуре ООП Курс «История» относится к дисциплинам гуманитарного цикла, базовой части и изучается на первом курсе бакалавриата. Данная дисциплина предполагает изучение истории в контексте всемирной, так как именно на примере истории России наиболее эффективно раскрывается воспитательный потенциал курса: формирование патриотизма и гражданственности.



Формирование общекультурной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без овладения знаниями по отечественной истории.

Данная дисциплина логически и методически связана с изучением Истории России. При изучении данной дисциплины необходимы общие представления и знания по Отечественной и Всеобщей истории, историографии, философии, психологии, социологии, правоведению, политологии, экономике.

3. В результате освоения дисциплины «История» обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

пониманием многообразия социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры и искусства, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16);

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации;

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественно-научного и математического знания;

осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией;

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

владением основами речевой профессиональной культуры;

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

владением одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

в области педагогической деятельности:

способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

готовностью включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

способностью организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности;

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;





способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности;

способностью к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающейся должен:

Знать:

историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;

географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства и процесса объединения русских земель, самобытный характер формирования Российского государства, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;

историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества;

особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах.

Уметь:

выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;

работать с научно-исторической и публицистической литературой.

Владеть:

работой с основными видами исторических источников;

культурой устной и письменной речи;

введения дискуссии по «сквозным « темам курса;

самостоятельной постановки исследовательской проблемы.

4. Структура и содержание дисциплины ИСТОРИЯ 1 семестр Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, в том числе 34 часов – лекционные, 16 часов практические, 58 часов – самостоятельной работы, 3 ЗЕТ, форма контроля

– зачет.

–  –  –

5. Образовательные технологии При изучении дисциплины «История» необходимо использование образовательных технологий при реализации различных видов учебной работы.

Используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные презентации, круглые столы, диспуты, доклады, рефераты, обсуждение трудов, собеседованиеинтервьюирование) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов для изучения истории. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа:

1. Собеседование-интервьюирование по монографиям историков В.О. Ключевского, М.С.

Соловьева, М.Н.Карамзина и т.д.( по выбору студента)

2. Анализ работы историка по выбору студента (по согласованию с преподавателем)

3. Работа с источниками.

4. Полемика по спорным вопросам развития исторической науки

5. Словарь историографических терминов

6. Составление тезисов основных идей историков

7. Сравнительная таблица идей норманнистов и антинорманнистов, славянофилов и западников.

8. Сравнительная таблица исторических концепций романтиков, позитивистов, марксистов, консерваторов, представителей государственной школы.

6.1 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Курс рассчитан на один семестр в объеме 108 часов, из них 34 часа отведено на лекционные занятия, 16 на практические, 58 часа на самостоятельную работу. По прохождении курса студенты сдают зачет, на который допускаются студенты, выполнившие учебную нагрузку: с учетом выполнения контрольных работ, результатов текущего и итогового контроля (тестирование): 30 % - аудиторная работа – конспекты, лекции, практические занятия; 10% выполнение контрольных работ; 10 % - текущий контроль; 50% - самостоятельная работа студентов: 10 % - диспут, полемика, круглые столы, 10 % презентация; 20 % собеседование по монографиям; 10 % - сравнительные таблицы, словари.

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Одной из форм самостоятельного изучения студентами курса «История» является подготовка и участие в семинарских занятиях. Семинарские занятия являются (так же, как и лекции) обязательной формой учебного процесса при изучении курса. Для студентов могут быть рекомендованы следующие примерные темы семинарских занятий:

Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства

1. Восточные славяне и их соседи в VI-IX вв.

2. Образование Древнерусского государства и его первые князья.

3. Принятие христианства на Руси.

4. Социально-экономические и политические отношения.

5. Культура Руси.

Контрольные вопросы:

1. Какие теории о происхождении славян существуют в исторической науке?

2. Какую роль сыграли норманы в образовании Древнерусского государства?

3. Каков был политический строй в Древней Руси?

4. Почему в качестве государственной религии Руси было выбрано православное христианство?

5. Какое значение для Руси имело распространение православия?

6. Какие черты социальной структуры Древнерусского государства отразились в “Русской правде”?

7. Каковы особенности древнерусской культуры?

Исторические деятели: Рюрик; Олег; Игорь; Ольга; Святослав, Владимир.

Основные термины и понятия: государство; теории о происхождении государства у славян, полюдье, уроки, погосты, христианство, печенеги.

Темы сообщений и докладов:

1. Восточные славяне в работах античных авторов.

2. «Повесть временных лет» о происхождении восточных славян.

3. «Норманнская теория»: вымысел или исторический факт.

4. Византия и Русь.

5. Киевское государство и кочевые народы.

6. «Выбор веры» Владимиром I.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А.

Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000. - 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А.

Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000. - 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001. - 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова. - М.: Дрофа, 2000.

Тема 2. Удельная Русь

1. Распад Древнерусского государства на уделы.

2. Характеристика основных удельных центров.

3. Русская культура в период феодальной раздробленности.

Контрольные вопросы:

1. Каковы причины феодальной раздробленности?

2. Можно ли охарактеризовать социально-экономические и политические отношения на Руси в XI-XIII вв. как феодальные и почему?

3. В чем состояли особенности политического устройства Новгородской земли?

4. Какие памятники архитектуры, изобразительного искусства и литературы периода раздробленности сохранились до наших времен и как в них отражены основные черты того периода?

Исторические деятели: Ярослав Мудрый; Владимир Мономах; Мстислав Великий.

Основные термины и понятия: политическая раздробленность; усобицы; наместник; вече, боярская республика.

Темы сообщений и докладов:

1. Ярослав Мудрый – политик и просветитель.

2. “Русская правда” – первый отечественный свод законов.

3. Исторический портрет: Владимир Мономах.

4. Причины последствия раздробленности на Руси.

5. Роль церкви в становлении и развитии письменности на Руси.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А.

Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А.

Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 3. Русь в XIII-XIV вв.

1. Начало монголо-татарского нашествия на Русь. Трагедия на Калке.

2. Русь и Золотая Орда. Борьба с властью монголо-татар.

3. Вторжение крестоносцев на Русь. Ледовое побоище.

4. Личность Александра Невского.

5. Социально-экономические, политические последствия монголо-татарского нашествия и иноземных завоевателей на Русь.

Контрольные вопросы:

1. Расскажите о том, как появилось Монгольское государство. Есть ли общее в причинах и процессе появления Монгольского и Русского государств?

2. Назовите причины успешных завоевательных походов монголо-татарской армии.

3. Каковы причины поражения русских княжествв борьбе с монголо-татарами?

4. В чем проявилось полководческое искусство Александра Невского в ходе сражений на Неве и Чудском озере?

5. Какие последствия имело монголо-татарское завоевание для дальнейшего хода русской истории?

Исторические деятели: Чингисхан; Батый; Александр Невский.

Основные термины и понятия: курултай, тьма, иго, «Золотая Орда», баскаки, выход, дань, крестоносцы, Орден, экспанция.

Темы сообщений и докладов:

1. Ранние монголы в начале XII-XIII вв.: происхождение, общественный строй, военная организация.

2. Исторический портрет: Чингисхан.

3. Исторический портрет: Александр Невский.

4. Золотая Орда: образование, форма и структура власти, население и религия.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. Пособ/ Р.А.

Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. Пособ/ Р.А.

Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 4. Формирование и складывание единого Российского государства

1. Экономические и социально-политические предпосылки образования Российского централизованного государства.

2. Объединение русских земель вокруг Москвы и ликвидация их зависимости от монголов.

3. Политическое и экономическое устройство Московского государства. Роль Боярской Думы и земских соборов в управлении государством.

Контрольные вопросы:

1. Можно ли считать процесс объединения русских земель назвать закономерным?

2. Закономерно ли то, что это объединение происходило вокруг Москвы?

3. В чем причины победы Москвы в борьбе за политическое первенство?

4. Почему Куликовская битва не положила конец зависимости Руси от моноголо-татар?

Исторические деятели: Даниил Александрович; Иван Калита; Дмитрий Донской; Иван III;

Василий III.

Основные термины и понятия: политический центр; ярлык на княжение; слобода, централизованное государство.

Темы сообщений и докладов:

1. Орда и Московская Русь в объединительном процессе.

2. Исторический портрет: Дмитрий Донской.

3. Роль русской церкви в борьбе за освобождение Руси от ордынского ига.

4. Сергий Радонежский.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000. - 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001. - 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 5. Правление Ивана Грозного

1. Начало правления Ивана XIV.

2. Реформы Избранной рады.

3. Опричнина, причины и последствия.

4. Внешняя политика Ивана XIV.

Контрольные вопросы:

1. В каких условиях проходило детство Ивана XIV?

2. Какие реформы проводило правительство Избранной рады? В чъих интересах они проводились?

3. Что такое опричнина?

4. Каковы были основные направления внешней политики Ивана Грозного?

Исторические деятели: Иван IV; Сильвестр; Алексей Адашев; митрополит Макарий; Ермак;

Кучум..

Основные термины и понятия: реформа; сословно-представительная монархия; Земский собор;

приказ; Боярская дума, опричнина; самодержавие; сословно-представительная монархия; земщина;

заповедные лета; террор.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: Иван IV.

2. Земские Соборы в России.

3. Покорение Сибири Ермаком.

4. Итоги внешней политики России в XVI в.

Литература:

1. Альшниц Д.Н. Начало самодержавия в России: государство Ивана Грозного.- Л., 1988.

2. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного.- М., 1960.

3. Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного.- М., 1964.

4. Леонтьев А.К. Образование приказной системы управления в Московском государстве.М., 1961.

5. Тихомиров М.Н. Сословно-представительные учреждения (Земские соборы) в России XVI века // Вопросы истории.- 1958, № 5.

6. Черепнин Л.В. Земские соборы Русского государства в XVI-XVII вв.- М., 1978.

7. Скрынников Р.Г. Иван Грозный.- М., 1983.

8. Скрынников Р.Г. Россия после опричнины.- Л., 1975.

Тема 6. Российское государство в XVII в.

1. Причины кризиса Российского государства на рубеже XVI века и XVII века.

2. Борьба народа России против польско-литовских и шведских интервентов.

3. Земский собор 1613 года. Избрание на престол М. Романова.

4. Социально-экономические особенности развития России в XVII в.

5. Политическое устройство России.

6. Народные восстания движения XVII в.

7. Внешняя политика России.

Контрольные вопросы:

1. Что такое Смутное время? Чем оно вызвано?

2. Чем объяснить появление самозванцев?

3. Почему и в чем проявился подъем национального самосознания русского народа и других народов России в начале XVII в.

4. Объясните значение слов «гражданская война», «интервенция», «ополчение».

Исторические деятели: Борис Годунов; Лжедмитрий I; Иван Болотников; Лжедмитрий II; Василий Шуйский; Михаил Романов; Филарет; Дмитрий Пожарский; Кузьма Минин; Алексей Михайлович, Степан Разин.

Основные термины и понятия: патриаршество; автокефальная церковь; посад; урочные лета;

самозванец; Смута, мелкотоварное ремесло; кооперация; мануфактура; ярмарка; всероссийский рынок; протекционизм; крепостное право; церковный раскол.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: Борис Годунов.

2. Личность Лжедмитрия I

3. Крестьянское восстание под предводительством И.Болотникова.

4. Создание первого, второго ополчения.

5. Василий Шуйский.

6. Особенности народных выступлений в XVII в.

Литература:

1. Буганов В.И. Крестьянские войны в России XVII – XVIII вв.- М., 1976.

2. Смирнов И.И. Восстание Болотникова.- М., Л., 1951.

3. Скрынников Р.Г. Россия накануне «Смутного времени».- М., 1981.

4. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута».- М., 1988.

5. Станиславский А.Л. Гражданская война в России XVII в.- М., 1990.

6. Шахмагонов Ф.Ф. «Смутное время» в Российском государстве в XVII в.- М., 1995.

Тема 7. Эпоха петровских реформ

1. Предпосылки преобразований Петра I

2. Северная война и военные реформы.

3. Реформы в экономической, социальной и государственно-административной сферах общества.

4. Культура и быт петровского времени.

5. Личность Петра Великого.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключалась необходимость петровских реформ в стране?

2. Почему Северная война стала катализатором петровских преобразований? Каковы ее причины, этапы, основные сражения и итоги?

3. Охарактеризуйте Петра Великого. В чем проявилась противоречивость этого человека?

Какое влияние, на ваш взгляд, он оказал на историю России?

Исторические деятели: Алексей Михайлович; Федор Алексеевич; Петр I; Софья Алексеевна;

Иван Алексеевич; А. Л. Ордин-Нащокин; В. В. Голицын; Ф. Я. Лефорт; Карл XII; А. Д.

Меншиков; П. Шеремете.

Основные термины и понятия: реформы; Великое посольство; «потешные полки»; рекрутская система, политика протекционизма;

Темы сообщений и рефератов:

1. «Великое посольство» Петра I.

2. Влияние Северной войны на реформирование страны.

3. Итоги внешней политики Петра I.

4. «Птенцы гнезда Петрова»

Литература:

1. Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в 1-ой четверти XVIII в.- СПБ., 1997.

2. Ключевский В.О. Курс русской истории // Соч. в 9 т. - М., 1988, т. 3-5.

3. Павленко Н.И. Петр Великий.- М., 1990.

4. Россия в период реформ Петра.- М., 1973.

5. Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого.- М., 1984.

6. Анисимов Е.В. Время петровских реформ.- Л., 1989.

7. Буганов В.И. Петр Великий и его время.- М., 1989.

Тема 8. Отечественная война 1812 г.

1. Причины и цели войны, планы сторон, расстановка сил.

2. Бородинское сражение: соотношение сил, планы сторон, значение битвы.

3. Дальнейшие военные действия: оставление Москвы, тарутинский маневр, победы русской армии и освобождение страны.

4. Заграничный поход русской армии в 1813-1814 гг.

5. Итоги и историческое значение Отечественной войны 1812 г.

Контрольные вопросы:

1. Почему, на ваш взгляд, война 1812 г. названа Отечественной?

2. Выскажите свое отношение к решению оставить Москву, которое принял М.И.Кутузов после Бородинского сражения.

3. Почему Россия победила в этой войне?

4. Какую роль стала играть Россия в Европе после победы над Наполеоном?

5. Дайте краткую характеристику следующим историческим личностям: Александр I, Кутузов М.И., Барклай-де-Толли М.Б., Давыдов Д.В.

Исторические деятели: Александр I; М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион, М. И. Кутузов, Наполеон Бонапарт.

Основные термины и понятия: Отечественная война; тарутинский маневр; заграничные походы русской армии; Венский конгресс; Священный союз.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: М.И.Кутузов.

2. Исторический портрет: Наполеон Бонапарт.

3. Победы русской армии в Отечественной войне 1812 г.

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 9. Реформы Александра II

1. Личность Александра II

2. Отмена крепостного права: причины, подготовка, основные положения.

3. Реформы 1860-1870-х гг.

4. Итоги и значение реформ.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключаются причины отмены крепостного права в России?

2. В чем проявились буржуазные и феодальные черты реформы 1861 г.?

3. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие? Какие реформы оказались более глубокими?

Исторические деятели: Александр II; Я. И. Ростовцев; Н. А. Милютин.

Основные термины и понятия: реформы; крепостное право; отработки; выкупные платежи;

временнообязанные крестьяне; отрезки; чересполосица.

Темы сообщений и докладов:

1. Исторический портрет: Александр II.

2. Противоречия реформы и их значение.

Литература:

1. Великие реформы в России, 1856-1874 гг. // Под ред. Захаровой Л.Г., Эклофа Б., Бушнелла Дж.- М., 1992.

2. Российские самодержцы.- М., 1992.

Тема 10. Общественно-политические движения в России в XIX в.

1. Движение декабристов.

2. Идеология самодержавия. Формирование либерализма. Славянофилы и западники.

3. Революционно-демократическое движение второй половины XIX в.

Контрольные вопросы:

1. Было ли выступление на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. восстанием или актом неповиновения?

2. Сравните состав участников, основные идеи и способы действий в период общественного движения времен Николая Iс предшествующим периодом.

3. В чем суть противоречий славянофилов и западников. На чьей стороне вы бы оказались, живя в их время? А сегодня, зная факты дальнейшего развития России?

4. Что такое «утопический социализм»? В чем он проявился в России?

5. Что такое народничество? Охарактеризуйте его цель, задачи, состав участников, сильные и слабые стороны.

6. В чем состоял утопизм народников? Есть ли положения в народнической теории, которые, на ваш взгляд, были реальны для осуществления в изучаемое время?

Исторические деятели: П. И. Пестель; М. П. Бестужев-Рюмин; С. П. Трубецким; И. И. Пущин;

К. Ф. Рылеев; А. X. Бенкендорф; А. М. Унковский; М. Н. Катков; Н. Г. Чернышевский; М. А.

Бакунин; П. Л. Лавров; П. Н. Ткачев.

Основные термины и понятия: декабризм; «теория официальной народности»; либерализм;

консерватизм; западники; слявянофилы; народничество; «хождение в народ»; террор.

Темы сообщений и докладов:

1. Возникновение тайных обществ в России в начале XIX в.

2. Значение общественного движения 60-70-х гг. XIX в. в России.

3. «Утопический социализм» в России.

4. Смысл спора «слявянофилов» и «западников».

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 11. Русская культура на рубеже XIX –XX веков

1. Особенности экономического и социально-политического развития России в начале XX в. и их отражение на культуре

2. Направления и особенности развития Серебряного века (наука, образование, литература, книжное дело, живопись, музыка, балет, кинематография, архитектура).

Контрольные вопросы:

1. Почему данный период в истории русской культуры называется Серебряным веком?

2. Каковы наиболее значительные достижения культуры в различных сферах данного периода?

3. Вопрос о судьбе и предназначении России стал в начале XX в., особенно после революции 1905 -1907 гг., ключевым вопросом философской мысли. Как вы думаете, почему?

Литература:

1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 272 с.

3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.:

Высшая школа, 2001.- 479 с.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

Тема 12. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в.

.

1. Обострение социально-экономического и политического противоречия в стране.

Первая русская революция 1905-1907 гг.

2. Образование политических партий. Государственные Думы.

3. Столыпинская аграрная реформа: основные направления, итоги и значение.

4. Международное положение России в начале XX века.

Контрольные вопросы:

1. Каковы причины первой русской революции?

2. Каковы были итоги революции и ее значение? Были ли решены проблемы, которые ее породили?

3. Как вы думаете, почему П.А.Столыпин просил для своей реформы «20 лет покоя внутреннего и внешнего …»?

4. В чем заключались особенности первой российской многопартийности?

Исторические деятели: Николай II; П. Н. Милюков; А. И. Гучков; П.А.Столыпин.

Основные термины и понятия: революция; манифест; стачка; восстание; выкупные платежи; отрезки; чересполосица.

Темы сообщений и докладов:

1. Одинокий реформатор.

2. Исторический портрет: Николай II.

3. Россия в Первой мировой войне.

Литература:

1. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

2. Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II.- М., 1992.

3. Тарновский К.Н. Социально-экономическая история России. Начало XX в. – М., 1990.

Тема 13. Революции 1917 года в России

1. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года. Сущность двоевластия.

2. Кризисы Временного правительства.

3. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Съезд Советов.

Контрольные вопросы:

1. Назовите причины Февральской революции. Почему монархический строй пал столь быстро?

2. В чем сущность двоевластия?

3. Как изменилась расстановка политических сил после Февраля?

4. Почему победил Октябрь?

Исторические деятели: Николай II; А. И. Гучков; В. В. Шульгин; М. В. Родзянко; Г. Е. Львов; Н.

М. Чхеидзе; П. Н. Милюков; А. Ф. Керенский; Л. Г. Корнилов; В. И. Ленин; Л. Д. Троцкий; Г. Е.

Зиновьев; Л. Б. Каменев.

Основные термины и понятия: революция; переворот; Временное правительство; Советы;

двоевластие.

Темы сообщений и докладов:

1. Начало строительства нового государственного аппарата в конце 1917 – первой половине 1918 годов.

2. Выход России из Первой Мировой войны. Заключение Брестского мира.

Литература:

1. Новейшая история Отечества. ХХ век: Учеб. для студентов вузов: В 2 т. - Т. 2 / Под ред.

А. Ф. Киселева, Э. М. Щагина.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998.

2. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

3. Политические деятели России 1917 года. Библиографический словарь.- М.,1993.

4. Верт Н. История Советского государства 1900-1991 гг.- М.,1992.

5. Галили З. Лидеры меньшевиков в русской революции.- М.,1993.

Тема 14. Советское государство в годы социалистического строительства

1. Переход от “военного коммунизма” к новой экономической политике.

2. Проведение индустриализации: цели и особенности.

3. Коллективизация сельского хозяйства.

4. Сущность национальной политики совесткой власти. Образование СССР.

Контрольные вопросы:

1. В чем состояли причины перехода к нэпу? Согласно ли с мнением о том, что введение нэпа было решением вынужденным? Какова сущность нэпа? В чем заключались причины свертывания нэпа?

2. Какую вы видите связь между форсированной индустриализацией и коллективизацией сельского хозяйства? Назовите итоги данной политики?

3. Как создавался СССР?

Исторические деятели: И.В. Сталин; Л. Б. Каменев, Г. Е. Зиновьев, А. И. Рыков, Н. И. Бухарин.

С. М. Киров, К. Б. Радек, М. Н. Тухачевский, В. К. Блюхер.

Основные термины и понятия: нэп; индустриализация; коллективизация; стахановское движение.

Темы сообщений и докладов:

1. Борьба за власть после смерти В. И. Ленина.

2. Принципы образования СССР.

3. Конституция «победившего социализма».

4. Исторический портрет: Сталин.

5. Культура и духовная жизнь советского общества в 20-30-ые годы.

Литература:

1. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

2. Цакунов С.В. В лабиринте доктрины: из опыта разработки экономического курса страны в 1920-е годы.- М., 1994.

Тема 15. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

1. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1930-е гг.

2. Начало Великой Отечественной войны: причины, этапы, расстановка сил.

3. Основные сражения войны

4. Тыл в годы Великой Отечественной войны.

5. Партизанское движение

6. Поражение и капитуляция Германии. Итоги и последствия войны.

Контрольные вопросы:

1. Как складывались международные отношения в 1930-е гг.? Какие политические шаги сталинского руководства оказали негативное влияние на международный престиж и положение СССР?

2. Назовите причины неудач Красной армии в начальный период войны.

3. Как развивались в хронологическом порядке военные действия, какие основные этапы и военные операции можно выделить в ходе Великой Отечественной войны?

4. Как работал советский тыл в годы войны. Какие факторы обусловили массовый трудовой героизм народа?

5. Назовите полководцев Великой Отечественной войны.

6. Что способствовало победе СССР в Великой Отечественной войне и какова была ее цена? Какой урок можно извлечь из этой войны?

Исторические деятели: Сталин, Гитлер, Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокосовский, Ф.

Паулюс, У. Черчилль, Ф. Д. Рузвельт.

Темы сообщений и докладов:

1.Участие тувинских добровольцев в Великой Отечественной войне.

2. Процесс вхождения Тувы в состав СССР в 1944 году.

Литература:

1. Европа между миром и войной. 1918-1939.- М., 1992.

2. Розанов Г.Л. Сталин-Гитлер: документальный очерк советско-германских дипломатических отношений. 1939-1941.- М., 1991.

Тема 16. Советское общество во второй половине 1940-х-середине 1980-х гг.

1. Борьба в советском руководстве за лидерство в конце 40-х - начале 50-х годов.

Установление политического лидерства Н.С. Хрущева.

2. Реформы экономики: восстановление народного хозяйства СССР и выбор модели экономического развития. Отставка Н.С. Хрущева.

3. Экономика СССР: от реформ к стагнации.

4. Консервация властных структур: верхние эшелоны власти, конституция 1977 года, ростки антисистемы.

5. Внешняя политика СССР

Контрольные вопросы:

1. Какие альтернативы развития открывались перед страной после смерти Сталина?

2. В чем историческое значение XX съезда КПСС?

3. Почему реформа 1965 г. не дала ожидаемых результатов?

4. Почему период 1964 по 1985 гг. называется неосталинизмом?

5. В чем особенности внешней политики СССР 50-80- гг. XX в.

Исторические деятели: Н. С. Хрущев, В. М. Молотов, Г. М. Маленков, Л. М. Каганович, К. Е.

Ворошилов, Л. П. Берия, Н. А. Булганин, В. Н. Меркулов, Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин.

Темы сообщений и докладов:

1. «Холодная война» во внешней политике СССР.

2. Исторический портрет: Н.С.Хрущев.

3. Брежнев Л.И.

Литература:

1. Арбатов Г.А. Затянувшееся выздоровление (1953-1985).- М., 1991.

2. Бурлацкий Ф.М. Вожди и советники. О Хрущеве, Андропове и не только о них - М., 1990.

3. Зубкова Е.Н. Общество и реформы. 1945-1964 гг.- М., 1993.

4. Л.И. Брежнев: Материалы к биографии.- М., 1991.

5. Медведев Р. Личность и эпоха: Политический портрет Л.И. Брежнева.- М., 1991, кн. 1.

6. Медведев Р.А. Н.С. Хрущев: политическая биография.- М., 1990.

Тема 17. Экономические и политические преобразования 1985-1991 гг.

в СССР

1. Приход к власти М.С. Горбачева. Начало «Перестройки»: цели и этапы

2. Экономические, политические и социальные реформы.

3. Новое политическое мышление и внешняя политика.

4. Общественно-политическая борьба 1985-1991 гг.

5. Распад СССР и образование СНГ

Контрольные вопросы:

1. Какими факторами было обусловлено начало перестройки?

2. Почему провалились реформы в экономической сфере?

3. Какова суть политической реформы?

4. Что такое «новое политическое мышление»?

5. Были ли распад СССР и крах перестройки неизбежными?

Исторические деятели: Ю. В. Андропов, К. У. Черненко, М. С. Горбачев, А. Н. Яковлев, Н. И.

Рыжков, А. И. Лукьянов, А. Д. Сахаров, Ю. Н. Афанасьев.

Основные термины и понятия: перестройка; гласность; ускорение, демократия; новое политическое мышление; реформы; кризис., рыночная экономика, либерализация цен, ваучер, фермерское хозяйство.

Темы сообщений и докладов:

1. Геополитические последствия распада СССР.

2. Исторический потрет: М.С.Горбачев.

Литература:

1. Горбачев М.С. Жизнь и реформы.- М., 1995, в 2-х кн.

2. История России с древнейших времен до конца XX века.- М., 2000.

3. Красное или белое? (Драма августа – 91: факты, гипотезы, столкновение мнений) – М., 1992.

4. Документы Беловежского Соглашения – «Известия», 1991, 9 дек.

5. Документы, принятые в Минске 30 дек. 1991 г. - «Дипломатический вестник», 1992, № 2Наше Отечество. Опыт политической истории.- М., 1991, ч. 2.

7. Сорокин К.Э. Геополитика современности и геостратегия России.- М., 1996.

Темы контрольных работ

1. Внешняя и внутренняя политика Киевской Руси.

2. Иго Золотой Орды: особенности взаимоотношений с Русью.

3. Александр Невский — полководец и политический деятель.

4. Сергий Радонежский и духовное подвижничество на Руси.

5. Куликовская битва и ее историческое значение.

6. Феодальная война на Руси.

7. Иван III – Государь всея Руси.

8. Василий III: исторический портрет.

9. Церковь и Московское государство в XV-XVI вв.

10. Реформаторская политика Ивана Грозного.

11. Внешняя политика Ивана IV.

12. Сущность и значение опричнины.

13. Правление Бориса Годунова.

14. Российская армия при Петре I.

15. Создание и развитие российского флота.

16. Анна Иоанновна: исторический портрет.

17. Бирон и «бироновщина» в России.

18. Елизавета Петровна – дочь Петра Великого.

19. Роль гвардии в дворцовых переворотах.

20. Екатерина Великая – исторический портрет.

21. Крестьянская война 1773-1775 гг. под руководством Е. Пугачева.

22. Просвещенный абсолютизм в России,

23. Российская дипломатия в XVIII в.

24. Россия и три раздела Речи Посполитой.

25. Павел I – исторический портрет.

26. Отечественная война 1812 г. и русское общество.

27. Александр I и Наполеон.

28. Исторический портрет Александра I.

29. «Священный союз» и внешняя политика России в первой четверти XIXв.

30. Движение декабристов: нравственное начало в программах и методах действий декабристов.

31. Аракчеев и эволюция политики Александра I.

32. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

33. Николай I: исторический портрет.

34. Восточный вопрос во внешней политике 50-х гг. XIX в. Крымская война.

35. Славянофилы и западники о прошлом, настоящем и будущем России.

36. Александр II – исторический портрет.

37. Роль Александра II в модернизации страны.

38. Особенности внутренней политики Александра III.

39. Внешняя политика России во 2-й половине XIX в.

40. Революционные народники о путях обновления России.

41. Идеологи дворянской реакции (Победоносцев, Катков, Толстой).

42. Реформы и российская промышленность в конце XIX в.

43. Экономические реформы С.Ю.Витте.

44. Российская буржуазия. История и социальный облик предпринимательства (на конкретных примерах династий: Морозовы, Рябушинские, Бахрушины, Путиловы и т.д.).

45. Предприниматели-меценаты и развитие культуры.

46. Социальный облик российского рабочего класса в начале XX века.

47. Аграрная реформа П.А.Столыпина и ее результаты.

48. П.А.Столыпин – политический деятель и реформатор.

49. Место России в мировом экономическом развитии накануне первой мировой войны.

50. А.Ф.Керенский: несостоявшийся спаситель Отечества.

51. Л.Г.Корнилов: генерал и политик.

52. В.И.Ленин в оценках политических противников (эсеров, меньшевиков, кадетов, октябристов, монархистов).

53. Роль войны в национальной катастрофе России.

54. Брестский мир и обострение гражданского противоборства.

55. Белое движение: идеология и лидеры.

56. Н.Махно и «махновщина».

57. Трагедия в Екатеринбурге. Гибель Романовых.

58. Дискуссия о нэпе и внутрипартийная борьба 20-х гг.

59. Крестьянское хозяйство в период новой экономической политики.

60. Дискуссии о мировой революции и характере общественного строя в Советской России.

61. Достижения и проблемы хозяйственного строительства в СССР в 20-е гг.

62. А.И.Рыков: политический потрет.

63. Советская власть и интеллигенция в 20-е гг.

64. Сталин и Троцкий. Причины и сущность противоборства.

65. Политическая борьба по вопросу объединения РСФСР с другими советскими республиками.

66. Индустриальное развитие Сибири в довоенные годы.

67. Довоенные пятилетки: успехи и издержки индустриализации.

68. Политические процессы и массовые репрессии 30-х гг.

69. Сталинизм и зарубежные компартии.

70. Тоталитаризм как политическое явление. Общее и особенное.

71. Политический кризис летом 1939 г. и советско-германский договор.

72. Советско-германские отношения (1939-1941 гг.).

73. Концепция превентивной войны (Суворов В. «Ледокол»).

74. СССР и его союзники во Второй мировой войне.

75. Г.К.Жуков; исторический портрет.

76. Советские ученые – фронту.

77. Сибирский тыл в Великой Отечественной войне.

78. Причины и цена победы советского народа над фашизмом в освещении историков и публицистов.

79. Кризис партийно-государственного социализма в СССР.

80. Развитие Российской Федерации после августа 1991 г.

Примерные вопросы к зачету

1. Восточные славяне до образования государства: расселение, развитие хозяйства и общественные организации, верования.

2. Теории происхождения Древнерусского государства.

3. Формирование Древнерусского государства. «Повесть временных лет» как исторический источник.

4. Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей.

5. Принятие и утверждение христианства на Руси.

6. «Русская Правда» и проблемы генезиса феодальных отношений.

7. Феодальная раздробленность на Руси: причины и последствия.

8. Монголо-татарское нашествие и борьба русского народа за независимость.

9. Возвышение Москвы и собирание русских земель в единое государство.

10. Формирование и развитие Московского централизованного государства (XV – начало XVI в.). Судебник Ивана III.

11. Реформы Ивана IV. Формирование сословно-представительной монархии.

12. Опричнина Ивана Грозного: ее сущность, политическая борьба, результаты.

13. Русская Смута: причины, ход, последствия.

14. Ликвидация Московского разорения. Правление первых Романовых. Раскол в русской церкви.

15. Двоецарствие. Правление Софьи Алексеевны (1682-1689 гг.).

16. Реформы Петра Великого и их значение для создания Российского государства.

17. Провозглашение империи и развитие российского абсолютизма.

18. Внешняя политика Петра I.

19. Россия в эпоху дворцовых переворотов. Роль гвардии. Попытки ограничения самодержавия.

20. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II в 60-70-е годы XVIII в.

21. «Наказ» Екатерины II и работа Уложенной комиссии.

22. Просвещенный абсолютизм в России.

23. Дворянская империя после Крестьянской войны 1773-1775 гг. Жалованная грамота дворянству.

24. Внешняя политика Российской империи в конце XVIII в.

25. Внутренняя политика Павла I, попытки преобразований в России.

26. Особенности внутренней и внешней политики Александра I.

27. Реформаторские проекты преобразований страны в 1-ой четверти XIX в.

28. Общественное движение в России в 1-ой половине XIX в.

29. Особенности внешней политики Александра I.

30. Особенности внутренней политики Николая I.

31. Особенности внешней политики Николая I. Крымская война. Кризис крепостного строя в России в середине XIX в.

32. Особенности реформирования государства и общества в 60-70-егг. XIXв.

33. Отмена крепостного права в России: особенности подготовки и реализации Великой реформы (личное освобождение, наделы, повинности, выкупные операции, устройство сельского общества).

34. Судебная и военная буржуазные реформы XIX в.

35. Буржуазные реформы XIX в.: финансовая, цензурная, просвещения.

36. Правительственная политика 80-90-х гг. XIX в.

37. Особенности социально-экономического развития России в конце XIX – начале XX в.

38. Общественное движение в России во 2-й половине XIX в.: основные направления, их истоки, эволюция.

39. Особенности первой буржуазно-демократической революции 1905-1907 гг., ее результаты.

40. Манифест 17 октября 1905 г. Политические партии России в конце XIX – начала XX в.

(социал-демократы, социалисты-революционеры, анархисты, кадеты, октябристы, монархисты).

Работа А.А.Богданова «Военный коммунизм и государство-коммуна».

41. Кризис самодержавия в ходе первой мировой войны.

42. Февральская революция 1917 г.: демократические преобразования в стране, их результаты.

43. Октябрьская революция 1917г.: причины победы большевиков. Оценка революционных событий 1917 г. в современной историографии.

44. Учредительное собрание: подготовка, выборы, причины роспуска.

45. Гражданская война: сущность, идеология и практика противоборствующих сторон.

46. Военный коммунизм: утопия и реальность.

47. Новая экономическая политика: причины перехода к нэпу, сущность, итоги.

48. Социально-экономические и политические преобразования в конце 20-х – 30-е гг., их сущность, итоги.

49. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.): причины войны, значение и цена победы.

50. Кризис государственно-партийного социализма, попытки реформирования страны, их результаты.

51. Кризис государственно-партийного социализма, попытки реформирования страны, их результаты.

52. Развитие СССР в период 1950-1960 гг. Социально-экономические преобразования

53. Развитие СССР в 1965-1985 гг. Социально-экономическое положение в стране

54. Экономические и политические преобразования 1985-1991 гг. в СССР

55. Государственно-политическое развитие Российской федерации после распада СССР

56. Социально-экономические преобразования в России в 1991-1999 гг.

57. Чеченский кризис: причины, ход событий, итоги

58. Российская Федерация на современном этапе (2000-2008 гг.)

59. Характер экономических реформ в современной России

60. Внешняя политика России в новом тысячелетии

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) История

а) основная литература:

1. Вернадский Г.Б. Начертание русской истории. – М.: Алгоритм, 2010.

2. Данилов А.Г. Россия на перекрестках истории XIV-XIX вв. – СПб.: Алетейя, 2011.

3. Богословкий М.М. Российский XVIII в. – М.: Новый хронограф, 2010.

4. Ключевский В.О. История России. Статьи. – М.: Директ-Медиа, 2010.

5. Рамбо А.А. История древней и новой России. – М.: Директ-Медиа, 2011.

б) дополнительная литература:

1. История России в новейшее время (1945-1999): Учебник для студ. ВУЗов.- М.,1999.

2. История России: вторая половина XIX-XX веков: Курс лекций. – Екатеринбург: 1995.

История России: XX век: Учебник для студ. ВУЗов. – М.: 1998.

3.

История России: XX век: Учебник для студ. ВУЗов / Дмитренко. – М.: 1999.

4.

История России: XX век: Учебник для системы пед. ВУЗов/В.П.Дмитриенко. – М.: 1997.

5.

История России: XX век: Учебник пособ. для ВУЗов. – М.: 1996.

6.

История России: XIX-XX век: Пособие по отеч. Истории / Под ред. М.М. Шумилова. – СПб.:

7.

1997.

8. История России (Россия в мировой цивилизации). / Под ред. А.А.Радугина.– М.: Высш. шк., 1998.

9. История России. XX в. / Под ред. А.Н.Сахарова. – М.: ACT, 1996.

10. История России :XIX в: от Павла до Александра III: Тесты. Кн.1. – М.: 1993.

11. История России: Учебник / Отв. Ред. Казанцев Ю.И. – М.: 2000.

12. История России :Учебник для студ. ВУЗов. /Чернобаев А.А. и др. – М.: 2001.

13. История России с древнейших времен до второй половины XIX века:Курс лекций. – Екатеринбург: 1995.

14. История России с древнейших времен до конца XX века: Учеб.пособ. – М.: 2000.

15. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.: 1999.

16. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.: 1998.

17. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.: 1997.

18. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб.пособ. – М.: 2000.

19. История России. XX в, обучающихся по спец. История /Отв. Ред. В.П.Дмитренко. – М.: 1999.

20. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник / А.С. Орлов и др. – М.: 1997.

21. История России :XX век: Учебник пособ. для студентов ВУЗов. /В.П. Дмитренко – М.: 1999.

22. История России с нач. XVII века до конца XIX века: Учеб. пособ. для студ. спец. История / Отв. Ред. А.Н. Сахаров. – М.: 2000.

23. История России с нач. XVIII века до конца XIX века: Учеб. пособ. для студ. спец. История / Отв. Ред. А.Н. Сахаров. – М.: 1998.

24. История России с нач. XVIII века до конца XIX века / Отв. Ред. А.Н. Сахаров. – М.: 1996.

25. История России древнейших времен и до наших дней. /А.С.Орлов и др.– М.: 1997.

26. История России древнейших времен и до наших дней. /А.С.Орлов и др.– М.: 1999.

27. История России XIX век: в 2-х частях: учебник /Под ред. В.Г.Тюкавкина. – М.:2001.

28. История Отечества с древнейших времен до конца XX века: в 2 частях. Ч.1./ Под ред.

Арсланова Р.А.- М.:2000.

29. Федоров В.А. История России 1861-1917: Учебник для ВУЗов. – М.: 1998.

30. Хрестоматия по истории СССР с 1914-1945гг.: Учеб.пособ. для пед. ВУЗов – М.:1996.

31. Хрестоматия по истории СССР с 1946-1995гг. – М.: 1996.

32. Верт И. История Советского государства 1900-1991 гг. Пер. с франц. – М.: 1998.

33. Верт И. История Советского государства 1900-1991 гг. Пер. с франц. – М.: 2000.

34. В поисках своей пути: Россия между Европой и Азией: Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX веков. – М.: 1994.

35. Гаврилов Б.И. История России с древнейших времен до наших дней. – М.: 1997.

36. Геллер М., Некрич А. История России 1917-1995 гг. 4 тома. – М.: 1996.

37. Гринин Л.Е. История России с древнейших времен. В 4 ч. Ч.1. – Волгоград: 1998.

38. Гринин Л.Е. История России с древнейших времен. В 4 ч. Ч.2. – Волгоград: 1998.

39. Гринин Л.Е. Философия, социология и теория истории. – Волгоград: 1998.

40. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. Книга 2 – М.: 1997.

41. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.): Курс лекций: Учеб.пособие – М.: 2001.

42. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций: Учеб.пособие – М.: 1998.

43. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций: в2-х кн. Кн. 1. – Минск: 2000.

44. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций: в2-х кн. Кн. 2.

– Минск: 2000.

45. Новейшая история Отечества.XX век.: Учебник для ВУЗов. В 2-х томах. Т.1 – М.: 1998.

46. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. – Ростов-на -Дону: 1997.

47. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – СПб.: 1997.

48. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – Петрозаводск: 1996.

49. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – М.: 2000.

50. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. – СПб.: 1999.

51. Политическая история России: Учеб.пособие. – М.: 1998.

52. Политическая история России: Учеб.пособие. /Под ред. А.А.Журавлева. – М.: 1998.

53. Политическая история России: Хрестоматия в 2-х частях. Ч.1. / Сост. Коваленко В.И. и др. – М.: 1995.

54. Политическая история России: Хрестоматия в 2-х частях. Ч.2. / Сост. Коваленко В.И. и др. – М.: 1995.

55. Политическая история России: Хрестоматия для ВУЗов./ Сост Коваленко В.И. и др. – М.:

1996.

56. Политическая история российского государства: Учебник для ВУЗов / Под ред.

Ш.М.Мунчаева. – М.: 1998.

57. Политическая история России и СССР (Вторая полов. XIX-XX веков): Курс лекций. Вып.1.

1861-1905 /Под ред. Б.В.Леванова. – М.: 1991.

58. Поляков В.А. История России. Кон.XIX-XX веков. В 2-х частях. – Волгоград: 1998.

59. Поляков В.А. История России 1870-1921 гг. (материалы для подготовки к экзаменам..). – Волгоград : 1997.

60. Поцелуев В.А. История России XX столетия. (Основные проблемы). – М.: 1997.

61. Ратыковский И.С., Ходяков М.В. История Советской России. – СПб.: 1999.

62. Семенникова Л.И. Цивилизация в истории человечества. – М.: 1998.

63. Русская история с древнейших времен до наших дней. – СПб.: 1998.

64. Рябикин С. Новейшая история России 1991-1997 гг. – СПб.: 1997.

65. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.:

1998.

66. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.:

1996.

67. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.:

1995.

68. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: Уч. пособ. для студентов ВУЗов. – Брянск: 1999.

69. Шмурло Е.Ф. История России (IX-XX вв) 1862-1977 гг. Сост. Демина Л.И. – М.: 1997.

70. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Московское царство. – СПб.: 1999.

71. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Русь и Литва. – СПб.: 1999.

72. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Спорные и невыясненные вопросы русской истории. – СПб.: 1999.

73. Щетинов Ю.А. История России. XX век. – М.: 1999.

74. Щетинов Ю.А. История России. XX век. – М.: 1998.

в) литература по выполнению самостоятельных работ и практических занятий

1. Амелина В.В., Юрова В.Н. Отечественная история: Практикум. – Новосибирск: Сиб.

АГС, 2003.

Доржу З.Ю. История России: Учебно-методическое пособие для студентов заочной 2.

формы обучения. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2008.

Седен А.В., Стороженко А.А. История России: Практикум для студентов 3.

исторического факультета – Кызыл: РИО ТывГУ, 2009.

Седен А.В. История России: XVIII век: Учебно-методическое пособие (для студентов 4.

исторического факультета) / Сост. Седеен А.В. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2011. – 131 с.

Сат С.Ч. Россия в XVIII веке. Учебно-методическое пособие. – Кызыл: ТывГУ, 2002.

5.

Яковер Л.Б. История России: основной курс. Методические рекомендации, программа 6.

вступительных экзаменов. – М.: СФЕРА, 2000.

8. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины По дисциплине используются мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций по историческим личности. Для проверки знаний студентов и проведения контрольноизмерительных тестов занятия проводятся в компьютерном классе. Разрабатывается электронное учебное пособие в помощь студентам очного и заочного отделения.

1. Большая энциклопедия России. История России. – М.: «ИДДК» ООО» Хорошая погода, 2007.

2. Электронная библиотека. Карамзин Н.М. История Государства Российского. Версия 0.2. – М.: ИДДК ООО «Бизнессофт», 2005.

3. Энциклопедия История России (862-1917). – М.: «Коминфо», 1997-2004.

4. Витязь на распутье. Интерактивный задачник по истории России IX-XIX вв. М.:

Директмедиа Паблишинг, 2007, Преподавание истории в школе, 2007.

5. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX в. // Эл.

Учебник. М.: Клио Софт, 1998-2005.

6. История политических учений: электронный учебник /А.А. Чанышев.- Электрон. дан.- М.:

КноРус, 2009.- 1 электрон. опт. диск: зв., цв.- 255р.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

Оборудованные аудитории;

Технические средства обучения;

Аудио-, видеоаппаратура.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки – Бакалавр по специальности «Горное дело».

Составитель: к.и.н., доцент кафедры Отечественная истории Сат А. К.

Рецензент: к.и.н., доцент кафедры Отечественной истории Оюн О. П.

Программа утверждена на заседании кафедры Отечественной истории «_12» _сентября__ 2011 г.

–  –  –

Возникновение и развитие Древнерусского государства Удельная Русь Русь в XIII-XIV вв.

Формирование и складывание Единого Российского государства Правление Ивана Грозного Российское государство в XVII в.

Эпоха петровских реформ Отечественная война 1812 г.

Реформы Александра II Общественно-политические движения в России в XIX в.

Русская культура на рубеже XIX –XX веков Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в.

Революции 1917 года в России Советское государство в годы социалистического строительства Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

Советское общество во второй половине 1940-х-середине 1980-х гг.

Экономические и политические преобразования 1985гг. в СССР Россия в конце XX – начале XXI в.

ИТОГО за семестр 0-50 баллов = неудовл/не зачтено; 51-70 баллов = удовл./зачтено; 71-90 баллов = хорошо/зачтено; 91-100 баллов = отлично/зачтено.

Посещение 1 лекции 0,5 балл, всего за семестр 7,5 баллов; конспект 1 лекции 0,5 балл, всего за семестр7,5 баллов; За активность на 1 семинаре 5 балла, всего за семестр 35 баллов; За 1 контрольную работу 2 балла, всего - 8 баллов; За 1 экспресс-тест – 5 всего за семестр 15 баллов; Итоговое тестирование max 27 баллов. Итого= 100 баллов.

Похожие работы:

«Мария Каулен Музеефикация историкокультурного наследия России Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=12496764 Музеефикация историко-культурного наследия России. / Каулен М. Е.: Этерна; Москва; 2012 ISBN 978-5-480-00285-0 Аннотация Музеефикация, то есть превраще...»

«Межрегиональная олимпиада школьников "Высшая проба" 2015-2016 учебный год МАТЕРИАЛЫ ЗАДАНИЙ ОТБОРОЧНОГО И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПОВ ОЛИМПИАДЫ, ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА ПЕРВЫЙ (ОТБОРОЧНЫЙ) ЭТАП ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ Межрегиональная олимпиада школь...»

«Костерев Антон Геннадьевич Научная биография академика В.Д. Кузнецова. Специальность 07.00.10 – История науки и техники Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Томск – 2008 Работа выполнена на кафедре современной отечественной истории исторического факуль...»

«ISSN 2306-4978 ИСТОРИЧЕСКIЙ В СТНИКЪ ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА. 1914 ГОД ТОМ ВОСЬМОЙ [155 ] Под общей редакцией В.Ж. Цветкова МОСКВА, 2014 Редакция главный редактор, А.Э. Титков кандидат исторических наук зам. главного редактора, Д.В. Климов кандидат...»

«Адыгезалова Гюльназ Эльдаровна СУДЕБНЫЙ ПРЕЦЕДЕНТ КАК ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ПРАВА В ТЕОРИИ О. ХОЛМСА Статья раскрывает точку зрения американского социолога права О. Холмса на место судебного прецедента в системе источников права. Не отрица...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Новосибирский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО НГМУ Минздрава России) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИСТОРИИ...»

«ЗАГОРСКИЙ МУЗЕЙ-ЗАПОВЕДНИК Московский рабочий Б Б К 28.088л6 3-14 Издание дополненное и переработанное Вступление Среди городов Подмосковья Загорск занимает особое место. Неповторимый облик придает городу великолепный архи­ тектурный ансамбль Троице-Сергиево...»

«Протоиерей Владимир Сергеев ИСТОРИЯ Табынской иконы Божией Матери Издательство "КОЛОКОЛ" 2004 г. По благословению Высокопреосвященнейшего НИКОНА, архиепископа Уфимского и Стерлитамакского. Подписано в печать 17.01.2004. Тираж 1000 экз. Табынская икона Божией Матери – главная святыня верующих людей Южного Урала и Оренбуржья. Мы пр...»

«!\ ts' \ч Nfe ^ • "• * " •. •* f ОЧЕРЕЪ ИСТОРШ РУССКОЙ ПОЭ31И 40щ"кт^ *^ • *"*NT Г i \ "Дом""* ли ОЧЕРЕЪ ИСТОРШ РУССКОЙ ПОЭЗШ Л. МИЛЮКОВА \ •ия Ww.... а ivit ** w t \л ВТОРОЕ, ДОПОЛНЕННОЕ, ИЗДААЫ i !. U L -V ьлнсвско...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Виниченко В.М. Учебно-методическ...»

«То, что раньше называлось биографическим фильмом, сегодня наши киноведы называют принятым на Западе не очень благозвучным для русского уха термином "байопик". За последние годы создан не один десяток байопиков об известных писателях, композиторах,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 Щлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 16 ЩМР МО _ О.Н. Курьякова "_"2016г. Рабочая программа по истории (всеобщей истории) (базовый уровень) 10б класс Составитель: Орлова Екатерина...»

«Гуру менеджемента Ксения Кашникова Чарлз Шваб "Ай Пи Эр Медиа" Кашникова К. В. Чарлз Шваб / К. В. Кашникова — "Ай Пи Эр Медиа", 2008 — (Гуру менеджемента) Статья из цикла "Гуру менеджмента", посвященного теоретикам и практикам мене...»

«^ К.П. Портнов ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Н.В. НИКОЛЬСКОГО ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ^ Национальная библиотека ЧР к-060155 иео К.П. Портнов ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Н.В. НИКОЛЬСКОГО Чебоксары-2008 УДК 821. 161.1...»

«Оглавление Введение... 3 Глава 1. Лингвистические основы выражения побуждения: теоретические основы.. 9 1.1. Понятие побуждения в лингвистике. 9 1.2. Лексические средства выражения побуждения. 11 1.3. Структурные классификации побудительных предложений. 13 Выводы.. 2...»

«IV. ИСТОРИЧЕСКАЯ АНТОЛОГИЯ ФРАНЦУЗСКИЙ ГУМАНИСТ В НОВОМ СВЕТЕ: ЖАН ДЕ ЛЕРИ Жан де Лери (1536–1613) — французский путешественник и писатель, известный, прежде всего, как автор "Истории путешествия в Бразилию", изданной в 1578 году в Париже. Уроженец Бургундии скромного происхождения, он освоил реме...»

«Лаборатория 2. Задание: По высказыванию мыслителя ( 1 60 ) выяснить основания (предпосылки ) определения философии (скхрщ / (pileco) в историческую эпоху, в историческом пространстве (годы жиз...»

«3. Киотский протокол к Рамочной конвенции ООН об изменении климата от 11 декабря 1997 г.4. Федеральный закон от 4 ноября 1994 г. № 34-Ф3 "О ратификации Рамочной Конвенции Организации Объединенных Наций об изменении климата от 9 мая 1992 г." // "Собрание законо­ дательства РФ", № 28, 07...»

«История ВЭО России В 1765 году группа известных в России людей (граф Воронцов, князь Григорий Орлов, граф Чернышев, Олсуфьев и другие), направила письмо в адрес императрицы Екатерины II следующего содержания: Всемилостивейшая, Державнейшая, Великая — Мудрая Импера...»

«1 О. К. Супронюк Биобиблиографический словарь "Н. В. Гоголь и его окружение в Нежинской гимназии кн. Безбородко (1821 – 1828)": история создания, принципы составления. Названный биобиблиографический словарь является первой попыткой систематического изложения сведений о лицах, составивших среду, в которой рос, в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижневартовский государственный университет" Гуманитарный факультет Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.08 История зарубежной...»

«ИНТЕРНЕТ-ДНЕВНИК НИКОЛАЕВА А. В. Я-МУАРЫ ОТКРОВЕННЫЕ ИСТОРИИ БЛОГЕРА Издательство АСТ Москва УДК; 821.161.1-3 ББК 84(2Рос=Рус)6-44 Н63 Николаева, Анастасия. Я-муары. Откровенные истории блогера / НикоН63 лаева Анастасия. — Москва : Издательство АСТ, 2017. — 288...»

«ПАРАЗИТОЛОГИЯ, 28, 6, 1994 УДК 576.895.122.1:597.554 © 1994 СТРОЕНИЕ ПОЛОВОЙ СИСТЕМЫ ДИПЛОЗОИД (MONOGENEA) П. И. Герасев Рассматривается история описаний половой системы диплозоид, приведших к появлению различных взглядов на природу их семяпринимающего канала. Приводятся данные по проверке этих описаний на коллекционном материале. Диплозоиды — св...»

«Сету (также сето, псковская чудь, полуверцы) — малочисленный финно-угорский народ, проживающий в Печорском районе Псковской области и прилегающих районах Эстонии. Историческая область проживания народа сету носит название Сетумаа (эстонское Setumaa, сето Setomaa), что в буквальном переводе означает "земля сето". Разделена адм...»

«Детектив, история лес ДЕРЕВЬЯ В АРХИВАХ СПЕЦСЛУЖБ "В наше время появилось немало литераторов, пытающихся превратить историю в такой, своего рода полуфантастический, полуприключенческий романчик, пишет мне журналист Г. Стеценко из Чернигова, с которым у автора давние дружеские и деловые контакт...»

«Григорий Явлинский Февральские параллели Является ли крушение государства в феврале 1917 года результатом заговора масонов и вражеских сил, и почему современные российски...»

«Заключение к протоколу Официальная дата смерти М.Горького 18 июня 1936 года. "Пешков Горький Алексей Максимович. Умер 18/VI–36 г." Так написано синим карандашом, наискось, на предсмертной истории болезни писателя. Заключительная хроника болезни, подписан ная врачами Лангом, Кончаловским, Плетне вым и Л...»

«Нужно ли раскачивать лодку? Автор: ГАЛИНА ПАЛЬГУЕВА НеКонференция блогеров по наблюдениям извне Способны ли блогеры стать той силой, которая поможет библиотечной лодке двинуться вперд и выйти в нов...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.