WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: к.истор.н., доцент А.З.Ярмулина СОДЕРЖАНИЕ 1. Дополнения и ...»

Гарант дисциплины:

Ярмулина А.З., кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и

истории государства и права Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО

«Башкирский государственный университет».

Рабочую программу дисциплины осуществляют:

Лекции и практические занятия: к.истор..н., доцент

А.З.Ярмулина

СОДЕРЖАНИЕ

1. Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли

после утверждения программы………………………………………………..4

2. Цели и задачи освоения дисциплины «История»……………………….5

3. Место дисциплины «История» в структуре основной образовательной программы…………………………………………………………………..….6

4. Результаты освоения дисциплины «История»………………………….7

5. Структура и содержание дисциплины «История»

5.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины…………….……..9

5.2 Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности (для студентов очной формы обучения)………………………………..23

5.3 Индивидуальные занятия с преподавателем и самостоятельная работа……………………………………………………………..……….24

5.4 План семинарских занятий……………………………………………..25

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Методические указания для студентов………………….……………..56

6.2. Тематика рефератов по курсу………………………………………….65

6.3. Задания для контрольной работы (для студентов заочной формы обучения)………………………………………………………………………...71

6.4 Тестовые задания для самопроверки…………………………………84



6.5 Вопросы к экзамену по курсу «История»……………………………90

7. Дидактические материалы преподавателя…………………………….94

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………….95

9. Приложение к рабочей программе по дисциплине «История»……….96

10. Литература……………………………..…………………………………97

11. Электронные и интернет ресурсы………………………………………99

12. Рейтинг-план дисциплины……………………………………………..101

2. Цели и задачи освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины дать студентам целостное представление об истории Отечества, основных этапах его развития, ведущих тенденциях и проблемах общественно-политической жизни и социальноэкономического развития российского общества.

Основными задачами курса «История» являются:

содействовать формированию у студентов целостной картины российской истории во всей ее противоречивой многообразности;

- способствовать преодолению однобоких, тенденциозных взглядов на Россию и ее прошлое, содействовать формированию национального самосознания, любви к своему Отечеству;

- ознакомить студентов с историей российского реформаторства, трудностями и противоречиями осуществления преобразований в Российском государстве в прошлом и настоящем;

- адекватно отразить роль политических лидеров российской истории, ознакомить обучающихся с их жизнью, взглядами и деятельностью.

Программа составлена с учетом новых фактов,оценок, подходов к проблемам истории Отечества. В ней учтены новейшие исторические исследования и публикации. Большое внимание уделено теории и практике реформирования российского общества в различные периоды его развития.

История государства рассматривается в тесной связи с историей стран Европы, Америки и Азии. Программа нацеливает на раскрытие преподавателем и изучение студентом наиболее важных, узловых вопросов прошлой истории России. Много места отводится осмыслению места и роли русского и других народов России в историческом процессе, взаимосвязи и взаимодействию событий и явлений, происходящих в мире и России. К программе приложен рекомендательный список литературы по курсу «История».





3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

3.1. Дисциплина «История» предназначена для студентов 1 курса. Данная дисциплина относится к гуманитарным дисциплинам.

Входит в базовую часть первого блока дисциплин подготовки бакалавра по направлению «Психология», (Б1.Б2).

3.2. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях, выполнению домашнего задания и написанию рефератов. Семинарские занятия предполагают сочетание закрепления лекционного материала с прикладным характером заданий.

Практическая часть курса предусматривает следующие виды организации учебной деятельности студентов:

- участие в семинарских занятиях, где студенты обсуждают, анализируют, характеризуют историческое событие, самостоятельно прочитанный материал и материал, представленный докладчиками;

-представление докладов;

-выполнение самостоятельных письменных работ (в форме ответов на вопросы по теме).

По окончании изучения дисциплины учебным планом предусмотрена сдача экзамена.

Промежуточный контроль предполагает выполнение самостоятельных, контрольных работ на семинаре, защиту контрольной работы (реферата), выполнение домашних заданий.

Пререквизиты дисциплины: Пререквизиты дисциплины: в методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении таких школьных учебных предметов как «История России», «Россия в мире», «Обществознание».

Кореквизиты дисциплины: Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при изучении таких дисциплин как «Культурология», «Философия», «Политология», «Социология».

4. Результаты освоения дисциплины

4.1 В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции;

ОК-6 - способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

ОПК-1 – способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

В рабочую программу включены темы лекций, семинарских занятий (для студентов дневного отделения), примерный список тем курсовых и дипломных работ, тестовые задания для самопроверки (для студентов заочного отделения).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

закономерности и этапы исторического процесса; основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории.

Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, применять теоретические знания на практике; мыслить творчески, используя теоретические знания и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Владеть: владеть историческими понятиями и терминами.

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Аннотированное содержание разделов дисциплины Введение Предмет, методы и источники изучения истории. Отечественная историческая школа в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Исторические школы. Русские исторические школы. Н.М. Карамзин, С.М.

Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, Л.Н. Гумилев. Формационный и цивилизационный подходы к истории. Человек и природная среда в российском историческом процессе. Самобытность исторического пути России. Методология и теория исторической науки. Источники изучения истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Принципы исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории. Предмет и содержание курса «История».

Структура курса.

Тема 1. Восточные славяне.

Происхождение и расселение восточных славян. Социальная организация и занятия восточных славян. Патриархально-семейные общины. Соседская община. Первые протогорода. Верования восточных славян. Социальноэкономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII-IX вв. Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции.

Тема 2. Древнерусское государство.

Образование государства «Русь». Норманнская теория и ее противники.

Путь из «варяг в греки». Первые Рюриковичи, их внутренняя и внешняя политика. Политическая организация Древней Руси. Полюдье. «Лествичная»

система передачи престола. «Русская Правда». Особенности социальнополитического развития Киевской Руси. Дружинные связи. Организация гражданского управления и его роль в регулировании отношений с княжеской властью киевской династии. Города в системе социальнополитических отношений. Крещение Руси и его последствия. Культура Древней Руси до монгольского нашествия.

Русь удельная. Русские земли в сер. XII – сер XIII вв. Вотчина и город.

Своеобразие развития древнерусского города. Распад Древнерусского государства. Социально-политическая структура Руси в период феодальной раздробленности. Крупнейшие политические центры. ВладимироСуздальское княжество. «Господин Великий Новгород». Галицко-Волынское княжество.

Монгольское нашествие на Русь. Образование раннефеодального Монгольского государства. Общественно-экономический строй кочевых монгольских племен. Чингиз-хан и объединение Монголии. Монгольское войско. Завоевания монголов на востоке. Борьба народов Средней Азии и Закавказья с монгольскими завоевателями. Вторжение монголов в Предкавказье, Крым и южнорусские степи. Битва на Калке. Походы Батыя.

Нашествие на Русь. Героическая борьба русского народа. Образование Золотой Орды, ее социально-экономический и политический строй. Система управления покоренными народами. Великое княжество Владимирское и Золотая Орда. Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского ига. Проблема ига в зарубежной историографии.

Борьба с крестоносцами в XIII в. Международное положение в XIII в.

Взятие Константинополя крестоносцами. Агрессия крестоносцев в Прибалтике. Объединение меченосцев с Тевтонским орденом. Разгром шведских захватчиков на Неве и крестоносцев на Чудском озере (Ледовое побоище). Александр Невский.

Тема 3. Создание Московского государства в XIV– XV вв.

Предпосылки объединительного процесса русских земель (XIV – пер.

половина XV вв.). Возвышение Москвы как центра объединения русских земель. Государственное строительство в эпоху Ивана III и Василия III.

Система управления, финансы и законодательство в Московском государстве. Судебник 1497 г. Формирование сословной системы организации общества. Местничество. Предпосылки формирования самодержавных черт государственной власти. «Третий Рим». Московское государство в системе европейских отношений. Западнорусские и украинские земли. Попытки решения балтийского вопроса.

Тема 4. Российское государство в XVI столетии.

Начало правления Ивана Грозного. Московское восстание 1547 г. Реформы Избранной Рады. Опричнина. Судебник 1550 г. Россия в конце XVI столетия.

Социально-экономическое развитие. Внешняя политика России в XVI в.

Восточное направление. Ливонская война (1558-1583 гг.).

Тема 5. Россия в XVII столетии.

Начало и периоды Смутного времени. Связь событий «смутного времени» с эпохой Ивана Грозного. Хозяйственный упадок 1570-1580 гг. и установление государственной системы крепостного права. Бегство крестьян. Указы о крестьянах и холопах. «Заповедные лета». «Урочные» годы. Династический кризис. Борис Годунов. Внутренняя и внешняя политика. Установление патриаршества. Голод 1601-1602 гг. Восстание холопов под предводительством Хлопка. Самозванчество. Лжедмитрий I. Правление Василия Шуйского. Лжедмитрий («Тушинский вор»). Шведская II интервенция. Семибоярщина. Первое и второе ополчение. Крах центральной власти и его последствия. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Экономическое развитие. Социальная организация российского общества. Государственный строй России при первых царях династии Романовых. Внутренняя политика. Патриарх Филарет. Соборное Уложение 1649 г.: правовое закрепление сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол. Особенности сословнопредставительной монархии в России. Этапы закрепощения крестьян.

Социальные движения. Городские восстания. Казацко-крестьянское восстание под предводительством С.Т. Разина. Внешняя политика России в XVII в.

Тема 6. Российская империя в XVIII в.

XYIII в. в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума». Реформы Петра Великого. Особенности российской модернизации.

Проблемы закономерности, преемственности и прогрессивности петровских реформ в отечественной историографии. Указ о престолонаследии (1714).

Эволюция социальной структуры общества. Табель о рангах (1722).

Эволюция государственно-политической системы Российской империи.

Утверждение имперского абсолютизма. Развитие системы государственного управления. Противоречия в правящей элите. Дворцовые перевороты.

«Кондиции» императрицы Анны Иоанновны (1730). Бироновщина.

Расширение прав и привилегий дворянства. Положение крестьянства.

Внешняя политика. Войны с Речью Посполитой, Османской империей и Швецией. Вхождение Малого и Среднего Жузов в состав России. Участие России в семилетней войне. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянства. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

Екатерина истоки и сущность дуализма внутренней политики.

II:

«Просвещенный абсолютизм». Доктрина естественного права. Деятельность Уложенной комиссии. Манифест о даровании вольности и свободы всему российскому дворянству (1762). Жалованная грамота дворянству (1785).

Жалованная грамота городам (1785). Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства.

Распад служилой системы. Отчуждение общества от государственной власти.

Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева.

Предпосылки, движущие силы, требования восставших. Присоединение Крыма. Георгиевский трактат и протекторат России над Восточной Грузией.

Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Русско-шведская война (1788-1790).

Русские географические открытия на Тихом океане. Российско-американская кампания. Россия и революционная Франция. Оценка правления Екатерины II.

Павел I и проблема ограничения дворянской власти самодержавными средствами. Отмена петровского указа о престолонаследии. Указ о трехдневной барщине. Раздача крестьян и земель. Административные реформы. Участие России в антифранцузской коалиции. Победы Ф.Ф.

Ушакова и А.В. Суворова в Европе. Итальянский и швейцарский походы А.В Суворова. Недовольство дворянства. Заговор и убийство Павла.

Тема 7. Россия в первой половине XIX в.

Дворцовый переворот 1801 г.

Александр I и его ближайшее окружение. Негласный комитет. Крестьянский вопрос. Указ 1803 г. «О вольных хлебопашцах». Преобразования в области просвещения и печати: новое устройство учебных заведений, университетский устав, устав о цензуре 1804 г. Преобразование органов центрального управления: преобразование Сената, введение министерств, учреждение Государственного совета. М.М. Сперанский. Внешняя политика 1801 -1815 гг. Европейское направление во внешней политике России в начале XIX в. Тильзитский мир 1807 г. Русско-французские отношения в 18098-1812 гг. Восточный вопрос. Русско-турецкая война 1806-1812 гг.

Бухарестский мирный договор 1812 г. И его историческое значение.

Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии в 1813-1814 гг. Внутренняя политика в 1815 -1825 гг. Аракчеевщина. Внешняя политика во второй четверти XIX в. Венский конгресс 1814-1815 гг. Образование «Священного союза». Россия и революции в Европе. Россия и народы Балканского полуострова. Взаимоотношения России со странами американского континента. Освободительное движение в России в первой четверти XIX в. Начало русского революционного движения. Декабристы.

Общественно-политическая мысль в 20-50-е г. XIX в.

Внутренняя политика в царствование Николая I (1825-1855). Секретный комитет. Централизация управления. Деятельность 3 отделения (высшей полиции). Кодификация законов. Политика в области просвещения и печати.

С.С. Уваров. Теория «официальной народности». Социальная политика.

Реформа П.Д. Киселева. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Усиление политической реакции в 1848-1855 гг.

Тема 8. Россия в эпоху реформ и контрреформ второй половины XIX в.

Александр II: предпосылки и причины отмены крепостного права в России.

Реформа 1861 г. и ее исторические судьбы. Реформы 1863-1874 гг.

Контрреформы 80-х – начала 90-х XIX в. Внешняя политика во второй половине XIX в. Основные направления социально-экономического развития пореформенной России. Освободительное движение 60-90-годов XIX в.

Западники и славянофилы. К.Д. Кавелин. Б.И. Чичерин. А.И. Кошелев. К.А.

Аксаков. Становление идеологии русского либерализма. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 60-70х- гг. Земское движение. «Русский социализм» А.И.Герцена и Н.Г.Чернышевского. С.Г.Нечаев и «нечаевщина».

Народничество. М.А.Бакунин. П.Л.Лавров. П.Н.Ткачев. Политические доктрины и революционная деятельность народнических организаций в 70-х

– начале 80-х гг. Особенности российского либерализма. Оформление марксистского течения в русском общественном движении. Г.В. Плеханов.

Социал-демократические кружки в России. Начало деятельности В.И.

Ульянова (Ленина). Расстановка сил после Крымской войне. Политика России на Ближнем Востоке. Русско-американские отношения. Дальний Восток. Установление государственных границ с Китаем, Японией и США.

Внешняя политика в 70-х гг. Цели России на Ближнем Востоке. Русскотурецкая война 1877-1878 гг. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Внешняя политика в 80-90 е гг. Создание Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия и Италия). Политика России на Балканах.

Ухудшение отношений России с Германией и Австро-Венгрией.

Тема 9. Россия на рубеже XIX-ХХ вв.

Внутренняя политика в 1894 – 1904 гг. Форсирование индустриализации «Сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю.Витте. Индустриализация «снизу»: российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация. Русская деревня в начале века. Борьба альтернативных вариантов решения аграрного вопроса. Первая российская революция и варианты решения аграрного вопроса «снизу».

Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная, политическая сущность, итоги, последствия.

Эволюция государственной мысли. Реформы П.Д. Святополк-Мирского.

«Верхи» в условиях первой российской революции. Изменения в политической системе в 1905- 1907 гг. «Третьеиюньская монархия»

Правительственные реформы П.А.Столыпина.

Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Первый опыт российского парламентаризма.

Созревание социальных сил российской революции. Положение пролетариата на рубеже XIX-XX вв. Крестьянское движение. Национальноосвободительное движение в Российской империи.

Внешняя политика на рубеже XIX – начала ХХ вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Внешняя политика России в 1905 – 1914 гг.

Тема 10. Россия в эпоху войн и революций.

1914 -1921 гг.

Участие России в первой мировой войне. Внутриполитический кризис в России в годы войны и истоки. Влияние войны на приближение общенационально кризиса. Февральская революция и свержение самодержавия. Россия после Февраля 1917 г. Петроградский Совет и Временное правительство. Июльский кризис. Выступление генерала Л.Г.

Корнилова. Внутренняя политика Временного правительства. Октябрьская революция в Петрограде. Большевики у власти. II Всероссийский съезд Советов.

Первые декреты. Республики Советов и подавление вооруженных мятежей внутри страны. Гражданская война и иностранная интервенция в России.

Советско-польская война и разгром Врангеля. Экономическая программа большевиков.

Начало формирования однопартийной политической системы. Брестский мир. Гражданская война. Столкновение альтернативных вариантов возрождения России: большевики, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция». Интервенция: причины, формы, масштаб. Кризис политики «военного коммунизма». Итоги гражданской войны. Отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России.

Тема 11. Россия в годы новой экономической политики и форсированного строительства «государственного социализма».

1921 гг.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования тоталитарного режима власти. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное. Основные этапы формирования тоталитарного режима. Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала20-х гг. и альтернативы его преодоления. Борьба в руководстве РКП(б) – ВКП(Б) по вопросам послевоенного развития страны. Возвышение И.В. Сталина. Сращивание партийных и государственных структур.

Номенклатура. Роль и место Советов, профсоюзов, судебных органов и прокуратуры в политической системе диктатуры пролетариата. Карательные органы. Массовые репрессии. Новая экономическая политика. Противоречия и кризисы «нэпа». Эволюция социальной структуры общества. Проблема массовой поддержки тоталитарного режима в СССР. Унификация общественной жизни. «Культурная революция». Большевики и интеллигенция. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в годы. Индустриализация в СССР в годы первой пятилетки.

30-е Коллективизация в годы первой пятилетки. СССР в середине 30-х годов.

Система государственного социализма и режим личной власти Сталина.

Духовная жизнь советского общества. Национальная политика. Внешняя политика и международное положение СССР. СССР накануне суровых испытаний.

Тема 12. Великая Отечественная война советского народа 1941 -1945 гг.

СССР в годы Великой Отечественной войны. Нападение Германии на СССР.

Основные этапы ВОВ. План «Барбаросса». Красная армия к 22 июня 1941 г.

Объективные и субъективные трудности первого этапа войны. Людские, территориальные и материальные потери. Московская битва и ее международное значение. Перестройка жизни страны на военный лад. ГКО.

Директива от 29 июня 1941 г. Директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 18 июля 1941 г. Приказ № 227 от 28 июля 1942 г.Армия и ее полководцы. Народ и война. «Наказанные народы» и депортация. Коренной перелом в ходе ВОВ.

Контрнаступление советских войск под Сталинградом в ноябре 1942 г. Битва на Курской дуге. Битва за Днепр. Третий этап войны. Освобождение территорий Советского Союза от врага в конце 1943-1944 гг. Операция «Багратион». Военные действия в Европе. Освобождение от фашизма народов Юго-Восточной и Центральной Европы. Берлинское сражение.

Война с Японией. Боевые действия августа- сентября 1945 г. Разгром Квантунской армии. Безоговорочная капитуляция Японии. Внешняя политика СССР в годы войны. Образование антигитлеровской коалиции.

Московская конференция трех держав 1941 г. Вступление США в войну с Германией (декабрь 1941 г.). Вашингтонская декларация (декабрь 1942 г.).Договоры о союзе СССР с Великобританией и США (май-июнь 1942).

Тегеранская конференция 1943 г. Открытие второго фронта в 1944 г.

Решения Ялтинской конференции (февраль 1945 г.) Потсдамская конференция союзников (август 1945 г). Источники победы и историческое значение ВОВ.

Тема 13. Советский Союз в 1945 -1953 гг.

Социально-экономическое развитие. Последствия ВОВ. Определение приоритетов в экономической политике и их закрепление в заданиях 4-го пятилетнего плана. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса.

Испытание в СССР атомной бомбы. Состояние тяжелой и легкой промышленности в начале 50-х годов. Послевоенная деревня. Засуха и голод 1946 г. Усиление административного давления на колхозы и личные подсобные хозяйства колхозников. Социальная политика и ее приоритеты.

Общественно-политическая жизнь. Культура. Настроения различных слоев населения советского общества после войны и их влияние на внутреннюю политику властей.Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Развитие культуры. Меры по укреплению режима личной власти Сталина и борьбе с вольномыслием в обществе. Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Начало «холодной войны». СССР и германский вопрос.

Создание СЭВ. Конфликт с Югославией и его причины. Раскол мира на противоборствующие военно-политические блоки. Позиция СССР по основным международным проблемам. Деятельность в ООН. Принятие закона о защите мира.

Тема 14. Советский Союз в 1953-1985 гг.

Попытки реформирования «государственного социализма». Социальноэкономические преобразования. Решения Сентябрьского пленума ЦК КПСС (1953) по подъему сельского хозяйства. Расширение прав союзных республик в управлении экономикой. Переход от отраслевого к территориальному принципу управления промышленностью. Ликвидация МТС, массовое преобразование колхозов в совхозы и осуществление промысловой кооперации. Замедление темпов экономического развития страны в начале 60-х годов. Разработка новой хозяйственной реформы. Социальная политика.

Меры по улучшению жизни населения страны. Влияние экономических трудностей начала 60-х г. на социальную политику. Стихийные выступления рабочих в 1962 г. События в Новочеркасске. Общественно-политическая жизнь. Расстановка сил в высшем партийно-государственном руководстве после смерти И.В.Сталина. Роль номенклатуры в исходе верхушечной борьбы за власть. Избрание Н.С.Хрущева первым секретарем ЦК КПСС.

Реорганизация органов госбезопасности. ХХ съезд КПСС. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реакция в обществе на критику Сталина. Третья программа КПСС (1961).Усиление атеистической пропаганды, гонения на церковь. Государственная политика в области науки и образования. Новые тенденции в развитии общественных наук.

Достижения советских ученых. Изменения в составе высшего и среднего образования. Зарождение движения диссидентства. Внешняя политика.

Изменения в теории и практике советской внешней политике. Образование ОВД (1955). Влияние критики «культа личности Сталина» на внутриполитическую ситуацию в социалистических странах. СССР и венгерские события 1956 г. Обострение отношений СССР с Китаем и Албанией. Женевская встреча лидеров СССР, США, Великобритании и Франции (1955). Внешнеполитические инициативы советского руководства.

СССР и страны «третьего мира». Берлинский кризис. 1961 г. Карибский кризис 1962 г. и его уроки. Московский договор об ограничении ядерных испытаний.

СССР в середине 60-х – начале 80-х годов: Нарастание кризисных явлений.

Социально-экономическая и общественно-политическая жизнь. Отставка Н.С.Хрущева (октябрь 1964).Новое партийно-государственное руководство во главе с Л.И.Брежневым. Усиление консервативных тенденций в политике.

Реформа 1965 г. в промышленности и сельском хозяйстве. Превращение экономического пространства СССР в единый народно-хозяйственный комплекс. Меры по ускорению экономического развития страны. Социальная и национальная структура советского общества. Культура. Развитие естественных и гуманитарных наук. Высшая школа. Переход к всеобщему среднему образованию. «Официальная» культура. Создание неоконформистких произведений в разных областях творчества. Новый этап диссидентского движения. Усиление борьбы с инакомыслящими.

Внешняя политика. Достижение военно-стратегического паритета мировых систем социализма и капитализма. Начало разрядки международной напряженности. Определение главных задач советской внешней политики.

Договор о нераспространении ядерного оружия. Советскозападногерманский договор 1970 г. ОСВ-1, ОСВ-2. ПРО. Общеевропейское совещание по безопасности и сотрудничеству в Хельсинки в 1975 г. и его значение. Развитие отношений с социалистическими странами. Борьба СССР за влияние в странах «третьего мира». Обострение международной ситуации на рубеже 70-х - 80-х гг. Новый виток гонки вооружений. Введение советских войск в Афганистан.

Тема 15. Советский Союз в эпоху «перестройки» и «нового политического мышления».

1985 -1991 гг.

Курс нового партийно-государственного руководства СССР во главе с М.С.

Горбачевым на ускорение социально-экономического развития страны (апрель 1985 г.). Его содержание. Административные кампании по борьбе с алкоголизмом и «нетрудовыми доходами». Начало экономической реформы.

Ухудшение экономической ситуации и условий жизни населения. Первые массовые забастовки рабочих. Политическая реформа. I этап. Съезд народных депутатов. Формирование постоянно действующих Верховных Советов СССР и республик. Политика «гласности». Возобновление реабилитации жертв репрессий 30-50-х гг. Возникновение независимых газет и журналов, политических партий и движений. Кризис КПСС. Всплеск межнациональных противоречий и его причины. II этап. Курс на создание правового государства. Отмена 6-й статьи. Регистрация политических партий. Закон о печати. Введение поста президента СССР. Переговоры о заключении нового союзного договора. Попытка государственного переворота и ее провал (август 1991 г.). Указ президента РСФСР Б.Н.

Ельцина о запрете деятельности КПСС на территории республики.

Самороспуск съезда народных депутатов народных депутатов СССР.

Создание СНГ (декабрь 1991 г.). Отставка М.С. Горбачева.

Обострение межнациональных конфликтов. Народные фронты и националистические движения. События в Нагорном Карабахе (1988).

Кризис Союза ССР, попытки центра подписать новый союзный договор (переговоры в Ново-Огарево). «Парад суверенитетов» в условиях ослабления центральной власти. Декларация о государственном суверенитете РСФСР (12 июня 1990 г.). Проблемы и неудачи в обновлении Союза республик. Распад СССР и образование СНГ.

Внешняя политика. «Новое мышление» и внешнеполитические приоритеты СССР. Завершение «холодной войны». Распад СЭВ и Варшавского договора.

Объединение Германии. Распад мировой социалистической системы.

Ослабление позиций СССР на международной арене.

Тема 16. Россия на путях модернизации.

Экономическая реформа. Решительные шаги к утверждению рыночной экономики. Начало радикальных экономических преобразований.

Либерализация цен. «Шоковая терапия». Этапы приватизации: ваучеры (1992-1993); свободная продажа частных и акционерных предприятий (с 1994 г.). Первые итоги приватизации. Состояние дел в промышленности, сельского хозяйства, внутренней и внешней политики к 1998 г. Социальные последствия кардинальных изменений в экономике. Дефолт 1998 г.

Становление новой российской государственности. Обострение борьбы между исполнительной и законодательной властью. Ее причины.

Октябрьские события в Москве в 1993 г. Ликвидация системы Советов.

Выборы в Федеральное собрание. Конституция РФ 1993 г. Формирование президентской республики. Преобразование государственных и политических институтов. Изменение 6 и 7 статей Конституции (Основного закона) РСФСР. Утверждение российской государственной символики. Меры по укреплению вертикали власти. Реорганизация силовых ведомств.

Создание комитета безопасности РСФСР, учреждение Конституционного суда, передача МВД России войск Министерства внутренних дел, дислоцирующихся на территории РФ. Политика России в отношении Объединенных Вооруженных Сил СНГ. Создание российской армии.

Военная доктрина РФ.

Введение институтов президента и вице-президента. Избрание первым президентом России Б.Н. Ельцина. Решение проблем символики России в 1990-1991 гг. Национальная политика суверенной России. Выборы в Государственную Думу. Президентские выборы 1996 г. и избрание президентом РФ Б. Н. Ельцина. Основные политические партии и движения, их лидеры и платформы. Развитие многопартийности. Расстановка политических сил. Проблема сохранения территориальной целостности России и меры властей по его разрешению. Межнациональные отношения в современной России. Кадровая политика президента России Б.Н. Ельцина в конце 90-х годов. Выборы в Государственную думу третьего созыва.

Изменение расстановки политических сил в стране. Усиление влияния религии и церкви в обществе. Уход в отставку Б.Н. Ельцина. Досрочные выборы президента России и победа на них В.В. Путина.

Культура. Новые условия развития культуры. Перестройка высшего и среднего образования. Развитие естественных и гуманитарных наук.

Литература и искусство. Внешняя политика. Распад СССР и складывание новой геополитической ситуации в Европе и мире. Внешнеполитический курс РФ в изменившихся условиях. Взаимоотношения РФ со странами дальнего Зарубежья. Россия и страны ближнего Зарубежья.

Государственно-политическое развитие современной России. Общественнополитическая жизнь современной России. Социально-экономическое развитие РФ. Основные направления внешней политики России.

–  –  –

Контроль самостоятельной работы.

Материал тем, выносимых на самостоятельное изучение, оформляется в виде конспектов. Проверка и оценка выполнения осуществляется преподавателем на консультациях.

Темы для самостоятельного изучения.

Вопросы: (7 часов) Введение

1. Понятие и классификация исторических источников.

2. Природные и геополитические условия. Их влияние на общественное развитие России:

а) влияние природы на историю страны

б) реформизм, его особенности

в) особая роль верховной власти

г) конфликтность истории страны.

«Просвещенный абсолютизм» (пол. XVIII в.)

Вопросы:

1. Внутренняя политика Екатерины II.

2. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

3. Внешняя политика России во вт. пол. XVIII в.

«Россия в первой половине XIX в.»

Вопросы:

1. Поиски новых направлений социально-экономической политики.

Попытки реформ Александра I.

2. Отечественная война 1812 г.

3. Движение декабристов. Славянофилы и западники.

4. Революционно-демократические движения 40-60-х гг. XIX в.

«Страна на рубеже XIX-ХХ в.»

Вопросы:

1. Экономическая политика самодержавия. Реформа С.Ю. Витте и П.А.

Столыпина.

2. Распространение марксизма в России, образование социал-демократии.

3. Первая революция в России. Ее социально-политические идеи.

«Политический кризис и падение самодержавия»

Вопросы:

1. Участие России в первой мировой войне и обострение социальнополитической обстановки в стране.

2. Февральская революция 1907 г. Политическая ситуация после нее.

Двоевластие.

«Советский Союз в послевоенные годы»

Вопросы:

1. Восстановление народного хозяйства. Потери СССР во второй мировой войне: дискуссии последних лет.

2. «Холодная война».

3. Экспорт сталинской модели социализма в страны Восточной Европы и Азии.

«СССР в 1953-1964 гг.»

Вопросы:

1. Общественно-политическое и социально-экономическое развитие страны в 1953-1964 гг.

2. Внешняя политика в 1953-1964 гг.

3. Итоги и уроки «Оттепели».

«СССР в 1964-1985 гг.»

Вопросы:

1. Общественно-политическое и социально-экономическое развитие страны в 1964-1985 гг.

2. Внешняя политика в 1964-1985 гг.

3. Культура 1964-1985 гг.

«РФ во вт. пол. 90-х гг. ХХ – нач. ХХIв.

Вопросы:

1. Россия в условиях нового государственного строя. Конституция 1993 г.

2. Социально-экономическое развитие России.

3. Внешняя политика.

5.4. План семинарских занятий Тема 1.

«Древнерусское государство»

Вопросы:

1. Источники по изучению истории Древнерусского государства.

Норманнская теория и «антинорманизм».

2. Роль восточных славян в образовании Древнерусского государства.

3. Киевская Русь. Образование и основные этапы становления государственности.

4. Экономическое и политическое развитие Руси в период удельной раздробленности.

5. Принятие христианства и его значение в развитии государства.

6. Монголо-татарское нашествие и его последствия для русских земель.

Исторические деятели.

Рюрик. Аскольд и Дир. Олег. Игорь. Ольга. Святослав Игоревич. Владимир

Святой. Борис и Глеб. Святополк Окаянный. Ярослав Мудрый. Ярославичи:

Изяслав, Святослав, Всеволод. Всеслав Полоцкий. Святополк Изяславич.

Владимир Мономах. Мстислав Великий. Ярослав Осмомысл. Роман Мстиславич. Даниил Галицкий. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.

Всеволод Большое Гнездо. Мстислав «Удатный». Игорь Святославич.

Чингисхан. Батый (Бату-хан). Юрий Всеволодич. Ярослав Всеволодич.

Михаил Всеволодич Черниговский. Александр Невский. Даниил Московский. Кирилл и Мефодий. Кий. Митрополит Иларион. Нестор.

Хрестоматия:

Хрестоматия по истории России: учеб. пособие для вузов / А. С. Орлов, В. А.

Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. – М.: Проспект. – 2009. – 592 с.

Восточные славяне. Образование Древнерусского государства //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.5-8.

«Повесть временных лет» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.24-45.

«Русская Правда»//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.45-47.

«Изборник»//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.24-45.

«Поучение Владимира Мономаха»//Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.24-45.

Учебники и учебные пособия:

1. Вовина-Лебедева В. Г. История Древней Руси: учеб. для высш. проф.

образования / Вовина-Лебедева В.Г. – М.: Academia, 2011. – 256 с.

2. Деревянко А. П. История России [Электронный ресурс]: электрон. учеб. / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. – Электрон. мультимед. Данные (683 МБ)- М.: Проспект, 2009. – 1 электрон. опт. Диск (CD–ROM): цв., Зв.;12 см. – (Электронный учебник). – (Информационные технологии в образовании).

3. Деревянко А.П. История России: учеб. пособие для вузов / А. П.

Деревянко, Н. А. Шабельникова. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2007, 2009, 2011, 2012.

4. История России в схемах: учеб. пособие для вузов / Орлов А. С., В. А.

Григорьев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина; Моск. гос. ун-т им. М. В.

Ломоносова, - М.: Проспект, 2012. – 304 с.

5. История России : учеб. для вузов / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г.

Георгиева, Т. А. Сивохина. - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011.

- 528с.

6. Кузнецов И.Н. История. Учебник для бакалавров.- М.: Дашков и Ко, 2013.

– 495 с.

7. Павленко Н. И. История России с древнейших времен до 1861 года: учеб.

для вузов. «История (бакалавр)» / Павленко Николай Иванович, Л. И.

Андреев, В. А. Федоров; под ред. Н. И. Павленко. – 5 изд., перераб. и доп.

– М.: ЮРАЙТ. – 2010, 2011. – 712 c.

8. Семин В.П. Россия и мир: учебное пособие (для бакалавров). – М.:Кнорус, 2012. – 544 с.

9. Федоров В. А. История России. 1861-1917: учеб. для вузов (направ. и спец.

истор.) / Федоров В. А. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 492 с.

10.Веременко В.А., Козлов Н. Д., Никуленкова Е. В.и др. История России с древнейших времен до наших дней /Под ред. Н.Д. Козлова. – М.:

Проспект, 2011. – 704 с.

11.Зуев М.H. История России: учеб. пособие для вузов / - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 656 с.

12.Сахаров А. Н. Новейшая история России: учеб. для вузов. М.: Проспект, 2010. – 480 с.

13.Самыгин П. С. и др. История России для бакалавров (с древности и до первого десятилетия ХХ в.): учеб. для вузов. М.: Феникс, 2011. – 575 с.

Литература:

1. Андреев А. История государственной власти в России. Х—ХХ в.в.

Энциклопедическое издание.- М., 1999.

Борисов Н.С. Политика московских князей (конец XIII – пер. пол. XIY вв.). - М: МГУ, 1999.

2. Владимирцов Б.Я. Чингисхан. - СПб: Славия, 2000.

3. Гаврилов Д.А., Наговицын А.Е. Боги славян. Язычество. Традиция. - М., 2002.

4. Греков Б.Д. Киевская Русь. - М., 1949.

5. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории. Русские земли в XIII - XV вв. - М.: Молодая гвардия, 1986.

6. Гумилев Л.Н. От Руси к России.- М., 2002.

Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX XII вв.): Курс лекций. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

7. Жуковский С.Т., Жуковская И.Г. Россия в истории мировой цивилизации.

IX - ХХ вв. - М.: Школьная Пресса, 2000.

8. Иловайский Д. Начало Руси.- М., 2002.

Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.).

Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

9. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX начала ХХ вв. - М., 1991.

10. История отечественного государства и права в схемах и таблицах / Под ред. В.П. Сальникова. - СПб.,2001.

11. Каргалов В.В. Конец ордынского ига.- М.: Наука, 1984.

12. Кривошеев Ю.В.,Соколов Р.А. Феномен национального героя в общественном сознании и идеологии (на примере Александра Невского) // Труды исторического факультета Санкт-Петурбургского университета.

– 2013. - №15. – С. 43-57.

13. Преображенский А.А., Перхавко В.Б. Купечество Руси. IХ-ХVII века. Екатеринбург, 1997.

Рапов О.М. Русская церковь в IХ — первой трети ХII в.в. Принятие христианства. М., 1988.

Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси.- М., 1990.

14. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь: Рассказы о русской культуре.

- М.: Владос, 1995.

15. Сахаров А.Н. Дипломатия Святослава. - М.: Межд. отношения, 1982.

16. Свердлов М.В. От Закона Русского к Русской Правде. - М.: Юрид. лит-ра, 1988.

17. Семенова М. Быт и верования древних славян. - СПб: Азбука-классика, 2001.

18. Скрынников Р.Г. Крест и корона. Церковь и государство на Руси IX— XVII вв. СПб., 2000.

Соболев А.Н. Мифология славян. Загробный мир по древнерусским представлениям. - СПб: Лань, 2000.

19. Тихомиров М.Н. Крестьянские и городские восстания на Руси. IX - XIII вв. - М.: Политиздат, 1955.

20. Федотов Г.П. Святые Древней Руси. - М., 1990.

Тема 2.

«Объединение русских земель и становление централизованного государства»

Вопросы:

1.Возвышение Москвы и политика первых московских князей в объединении русских земель.

2. Становление Русского централизованного государства.

3. Россия в эпоху Ивана Грозного. Внешняя политика государства.

Исторические деятели.

Иван Калита. Миндовг. Гедимин. Ольгерд. Ягайло. Витовт. Узбек. Мамай.

Тохтамыш. Едигей. Тимур. Дмитрий Донской. Василий I. Василий Тмный.

Иван III, Василий III; Иван IV; Федор Иванович; Борис Годунов; А.Курбский.

Термины и понятия.

Присваивающее и производящее хозяйство. Славяне. Подсечно-огневая система земледелия, перелог, двухполье, трхполье. Натуральное хозяйство и рынок. Город. Концы и улицы (Новгород). Село. Дань, полюдье. Монархия, республика. Князь, вече, посадник, воевода, тысяцкий, бояре, отроки, гриди, детские. Дружина. «Люди градские», «гражане». Купцы. Гости. Смерды, закупы, холопы. Язычество, христианство, православие, ислам, иудаизм.

Епархия. Монастырь. Митрополит. Патриарх. Автокефалия (церковная).

Десятина. Раздробленность. Вотчина. Поместье. Крестьяне. Барщина и оброк. Граффити. Базилика. Крестово-купольный храм. Плинфа. Фреска.

Мозаика. Летопись. Жития, житийная литература. Берестяные грамоты.

Былины. Орда. Курултай, тумен, нойон, баскак, ярлык, «выход».

Крестоносцы. Централизация. Кормление. Царь. Государственная символика.

Герб.

Основные документы эпохи.

Повесть о разорении Рязани Батыем //Хрестоматия по истории России.

Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М.,

2009. С.69-74.

Слово о погибели Русской земли //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

с. 64-65.

Житие Александра Невского, XIII в. //Хрестоматия по истории России.

Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М.,

2009. С. 75-79.

Задонщина //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.89-95.

Судебник 1497 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.83-84.

Судебник 1550 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.115-121.

Стоглавый собор, 1551 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.118Сказание о великих князьях владимирских Великой Руси, начало XIV в.

//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.105-108.

Быт русской семьи по «Домострою» //Хрестоматия по истории России.

Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М.,

2009. С.131-132.

–  –  –

Тема 3.

«Россия в XVII веке».

Вопросы:

1. Смутное время в России (1598-1613 гг.). Причины, этапы, последствия.

2. Правление первых Романовых (1613-1682).

3. Внешняя политика и международное положение России в XVII веке.

4. Церковная реформа.

Исторические деятели:

Василий III. Елена Глинская. Иван IV Грозный. Федор Иванович. Борис Годунов. Лжедмитрий I. Лжедмитрий II. С. Баторий; Б. Хмельницкий, Василий IV Шуйский. Михаил Федорович. Алексей Михайлович. Федор Алексеевич.

А.Ф.Адашев. Протопоп Сильвестр. А.М.Курбский. Малюта Скуратов.

Митрополит Филипп (Колычев). Ермак. И.И.Болотников. Патриарх Гермоген. П.П.Ляпунов. И. Заруцкий. К.Минин. Д.М.Пожарский. Патриарх Филарет. Б.И.Морозов. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. А.Л. ОрдинНащокин. В. Голицын; А.С. Матвеев. Степан Разин.

Иван Федоров. Андрей Чохов. Симон Ушаков. Симеон Полоцкий. Епифаний Славинецкий. Ерофей Хабаров. Семен Дежнев. Василий Поярков.

Термины и понятия:

Местничество. Кормление. Дети боярские. Избранная рада. Реформы.

Челобитная. Самодержавие. Государев двор. Сословно-представительная монархия. Земские соборы. Приказы. Крепостное право. Соборное уложение.

Казачество. Гетман. Самозванство. Посад. Слобода. Мануфактура.

Протекционизм. Ярмарка. Старообрядчество. Раскол. Секуляризация культуры. Парсуна. Полки нового и иноземного строя. Стрельцы. Ясак.

Основные документы эпохи:

Договор между «Семибоярщиной» и гетманом С. Желтковским о признании польского королевича Владислава русским царем//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.141-142.

Организация второго ополчения и освобождение Москвы от польских интервентов //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.142-146.

Соборное Уложение царя Алексея Михайловича //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С. 147-151.

«Прелестные грамоты» С.Т. Разина//Хрестоматия по истории России.

Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М.,

2009. С.155-156.

Воссоединение Украины с Россией //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.156-158.

Литература:

1. Бойко И. Переяславская Рада и ее историческое значение. - М., 1954.

2. Буганов В.И. Мир истории. Россия в XVII столетии. - М., 1989.

3. Буганов В.И. Крестьянская война в России начала XVII века. - М., 1976.

4. Греков И. и др. Воссоединение Украины с Россией в 1654 г. - М, 1954.

5. Забелин И.Е. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. - М., 1990.

6. Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.).

Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

7. Котошкин Г.К. О России в царствование Алексея Михайловича. - М.:

РОСППЭН, 2000.

8. Казаченко А.И. Разгром польской интервенции в нач. XYII в. - М.:

Госполитиздат, 1939.

9. Маржрет Ж. Россия начала XVII в. -М., 1982.

10. Маньков А.Б. Уложение 1649 г. - кодекс феодального права России. - М., 1980.

11. Скрынников Р.Г. Борис Годунов. - М.: Наука, 1983.

12. Скрынников Р.Г. Россия накануне «смутного времени». - М.: Мысль, 1981.

13. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута». - М., 1988.

14. Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII века. Григорий Отрепьев. - Новосибирск, 1990.

15. Талина Г.В. Царь Алексей Михайлович: личность, мыслитель, государственный деятель. - М., 1996.

16. Тихомиров М.Н. Российское государство XV-XVII вв. - М., 1979.

Тема 4.

«Формирование абсолютизма в России» (XVIII в.)

Вопросы:

1. Россия в конце ХVII — начале ХVIII вв. Утверждение абсолютизма.

Социально-экономическая обстановка в первой четверти XVIII в.

2. Создание регулярной армии и военно-морского флота.

3. Внешняя политика России. Основные направления.

4. Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II.

Исторические деятели.

Петр I. Иван V. Царевна Софья. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Анна Леопольдовна. Иоанн Антонович( Иван VI). Елизавета Петровна. Петр III.

Екатерина II. Павел I. В.В.Голицын. Ф.Я.Лефорт. П.Гордон. А.Д.Меншиков.

Ф.А.Головин. Б.П.Шереметев. Ф.М.Апраксин. Я.В.Брюс. П.П.Шафиров.

И.Мазепа. Н.Д.Демидов. Стефан Яворский. Э.И.Бирон. А.И.Остерман.

Б.К.Миних. А.П.Волынский. И.И.Шувалов. П.И.Шувалов. А.П. БестужевРюмин. А.Г.Орлов. Г.А. Потемкин. П.А.Румянцев. А.В. Суворов.

Ф.Ф.Ушаков. М.И. Кутузов. К. Булавин. Е.И. Пугачев. Салават Юлаев.

Е.Р.Дашкова.

Феофан Прокопович. А. Нартов. Д. Трезини. В.В. Растрелли. И. Н. Никитин.

М.В.Ломоносов. Г.Байер. Г.Миллер. Н.И.Новиков. А.Н.Радищев.

В.Н.Татищев. В.Беринг. А.Д.Кантемир. М.М.Херасков. Н.М.Карамзин.

Г.Р.Державин. В.К.Тредиаковский. А.П.Сумароков. Д.И.Фонвизин.

Ф.Г.Волков. В.И. Баженов. Ф. Волков. И. Шубин.М.Ф.Казаков.

В.В.Растрелли. Ф.С.Рокотов. Д.Г.Левицкий. В.Л. Боровиковский.

Ф.И.Шубин. И.И. Ползунов. И.П.Кулибин. Д.С. Бортнянский.

Термины и понятия:

Модернизация. Реформы. Меркантилизм. Потешные. Гвардия. Империя.

Сенат. Коллегии. Синод. Губерния. Крепостная мануфактура. Рекрутские наборы. Ревизия. Прокурор. Фискал. Прибыльщик. Ассамблея. Табель о рангах. Ратуша. Бурмистры. Майорат. Дворцовый переворот. Верховный тайный совет. «Кондиции». «Бироновщина». «Просвещенный абсолютизм».

Секуляризация. Уложенная комиссия. Предводитель дворянства. Гильдия.

Вооруженный нейтралитет. Барокко. Рококо. Классицизм. Сентиментализм.

Основные документы эпохи Указ о единонаследии (1714 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.166.

Табель о рангах//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.173-174.

Указ о покупке к заводам деревень (1721 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.168.

Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.180-185.

Учреждение губерний; Учреждение Сената //Хрестоматия по истории России. Учеб. Пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.172.

Ништадский мирный договор //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.164-165.

«Кондиции» императрицы Анны Иоанновны (1730 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.192-193.

Манифест о даровании вольности и свободы всему российскому дворянству (1762 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.189-192.

Литература:

1. Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в первой четверти ХVIII века.- СПб., 1997.

Анисимов Е.В. Податная реформа Петра I. - Л., 1982.

2. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII-первой половине XIX века. - М., 1994.

3. Русская армия и флот в XVIII в.: Очерки. - М., 1958.

4. Буганов В.И. Петр Великий и его время. - М., 1989.

5. Волкова И.В., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII-ХХ вв. //Вопросы истории, 1995, № 5-6.

6. Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.).

Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

7. Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1990.

Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизма в России. - М., 1994.

8. Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого. - М., 1984.

9. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. - М., 1988.

10. Юдина Т.Н., Чекмарев В.В. Экономическая политика царя Петра I Алексеевича // Вестник Костромского государственного университета им.

Н.А. Некрасова. – 2009. №4(том 15). - С. 17-21.

Тема 5.

«Россия на пути капиталистического развития»

Вопросы:

1. Российская империя в пер.пол. XIX в.; экономика и социальный строй.

2. Движение декабристов; предпосылки возникновения движения, их система взглядов.

3. Политические портреты императоров Александра I и Николая I.

4. Крымская война 1853 –1856 гг.

5. Буржуазные реформы 60-70-х гг. и контрреформы 80-90 –х гг XIX.

6. Развитие рабочего движения. Первые союзы российских рабочих.

7. Внешняя политика во второй половине XIX в.

Исторические деятели:

Императоры: Николай I, Александр II, Александр III, Николай II.

Государственные и военные деятели: Н.Н.Новосильцев, М.М.Сперанский, С.С.Уваров, А.Х.Бенкендорф, Е.Ф.Канкрин, П.Д.Киселев, И.Ф.Паскевич, В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, вел.кн. Константин Николаевич, Н.А.Милютин, Д.А.Милютин, М.Т.Лорис-Меликов, Я.И.Ростовцев, П.А.Валуев, И.В.Гурко, М.Д.Скобелев, К.П.Победоносцев, Д.А.Толстой, С.Ю.Витте, В.К.Плеве.

Общественные деятели: П.Я.Чаадаев, А.С.Хомяков, И.С.Аксаков, К.С.Аксаков, И.В.Киреевский, Н.Я.Данилевский, А.И.Герцен, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев, М.А.Бакунин, С.Л.Перовская, Б.Н.Чичерин, К.Д.Кавелин, М.Н.Катков, К.Н.Леонтьев, Г.В.Плеханов, В.И.Засулич.

Деятели культуры: Г.Р. Державин, В.А.Жуковский, И.А.Крылов, Е.А.Боратынский, А.С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, В.Г.Белинский, Н.В.Гоголь, И.С.Тургенев, И.А.Гончаров, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, Н.Г. Чернышевский, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.П.Чехов, И.А.Бунин, Д.С.Мережковский, А.А.Блок, А.А., В.С.Соловьев, С.Н.Булгаков, Н.А.Бердяев, К.И.Росси, А.Н.Воронихин, К.А.Тон, Ф.А.Шехтель, К.П.Брюллов, И.Н.Крамской, О.А.Кипренский, В. А. Тропинин, В.Г.Перов, И.Е.Репин, В.М.Васнецов, В.А.Серов, М.А.Врубель, М.И.Глинка, А. С. Даргомыжский, Н.Г.Рубинштейн, П.И.Чайковский, М.П.Мусорский, Н.А.Римский-Корсаков, С.В.Рахманинов, А.Н.Скрябин, Ф.И.Шаляпин, С.П.Дягилев, М.Петипа, Серафим Саровский, Деятели науки: Н.М. Карамзин, Н.И.Лобачевский, Д.И.Менделеев, Н.Н.Зинин, Н.Д.Зелинский, П.Н.Яблочков, А.Н.Лодыгин, А.С.Попов, Н.И.Пирогов, И.И.Мечников, И.П.Павлов, П.Н. Лебедев, И.М.Сеченов, К.А.Тимирязев, М.М.Ковалевский, Н.И.Кареев, Т.Н.Грановский, М.П.Погодин, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский, А.А.Шахматов, Н.П.ПавловСильванский, Л.П.Карсавин.

Промышленники и меценаты: П.М.Третьяков, П.П. и В.П.Рябушинские, С.И.Мамонтов, династия Морозовых, С.И.Щукин, А.А.Бахрушин.

Путешественники: И.Ф.Крузенштерн, Ф.Ф.Беллинсгаузен, Ю.Ф.Лисянский, М.П.Лазарев, Г.И.Невельской.

Основные документы эпохи

Манифест 19 февраля 1861 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.292-294.

Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.294-296.

Положение о губернских и уездных земских учреждениях(1864) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.297-299.

Учреждение судебных установлений(1864) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.301-303.

Положение о начальных народных училищах//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.231-232.

Городовое положение 16 июня 1870 г. //Хрестоматия по истории России.

Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М.,

2009. С.300-301.

Устав о воинской повинности//Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.304-305.

Идейное направление и общественное движение//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.312-322.

Внешняя политика//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.323-338.

Литература:

1. Аникин А.В. Путь исканий: Социально-экономические идеи в России до марксизма. М., 1990.

2. Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. М., 1992.

Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. Сергей Юльевич Витте и его время. СПб., 1999.

Великие реформы в России 1856 — 1874 гг. Под ред. Захаровой Л.Г. М., 1992.

Гордин А.Я. Кавказ: земля и кровь. Россия в Кавказской войне XIX века.

СПб., 2000.

Государственные деятели России ХIХ — начала ХХ вв. Биографический справочник. / Сост. И.И. Линьков и др. / М., 1995.

Жирков Г.В. История цензуры в России XIX -ХХ вв. М.: Аспект-Пресс, 2001.

3. Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.).

Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 2001.

4. История внешней политики России (вторая половина ХIХ века). М., 1997.

Киняпина Н.С. Балканы и проливы во внешней политике России в конце XIX в. (1878-1898). М.: МГУ, 1994.

5. Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. В России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

6. Ляшенко Л.М. Революционные народники. М., 1989.

7. Ляшенко Л.М. Царь-освободитель: Жизнь и деяния Александра 2. М., 1994.

8. Победоносцев К.П. Великая ложь нашего времени. М., 1993.

9. Пономарев Е.Г.Политический терроризм в России во второй половине XIX века //Общество и право. – 2012. -№5(42). – С.27-31.

10. Хадонов Е.Е. Очерки из истории финансово-экономической политики пореформенной России /1861—1904/. М., 1997.

Черкасов П.П., Чернышевский Д.В. История императорской России: От Петра Великого до Николая II. М., 1994.

Тема 6.

«Октябрьская революция 1917 г. и гражданская война в России»

Вопросы:

–  –  –

Исторические деятели.

В.И. Ульянов (Ленин В.И.), Л.Д. Бронштейн (Троцкий); Л.Г. Корнилов;

Родзянко М.В., А.Ф. Керенский; П.Н. Краснов; А.И. Деникин; А.В. Колчак;

Н.Н. Юденич; П.Н. Врангель; В.М. Чернов; И.В. Джугашвили (Сталин); М.В.

Фрунзе; Блюхер В.К.,Чапаев В.И., М.Н. Тухачевский; Котовский Г.И., К.Е.

Ворошилов; С.М. Буденный, Малевич К.С., Мейерхольд В.Э., Маяковский В.В.

Термины и понятия: двоевластие, Советская власть, Учредительное собрание, ВКП(б), диктатура пролетариата, ВЦИК Советов, Совнарком, ВСНХ, ВЧК, политика «военного коммунизма», Декрет о земле, Декрет о мире, рабочий контроль, левоэсеровский мятеж, продразврстка, продотряды, комбед, мешочники, ревком, гражданская война, «красные», «белые», «зелные», РККА, Реввоенсовет, Добровольческая армия, КОМУЧ, карточная система, субботник, «чрный рынок», спекуляция, отделение церкви от государства, первая волна эмиграции, «Окна РОСТА».

Основные документы эпохи.

Декрет о мире//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.418-419.

Декрет о земле//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.390-391.

Декрет «Об аресте вождей гражданской войны против революции» от 28 ноября 1917 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.390-391.

Постановление СНК от 5 сентября 1918 г «О красном терроре»

//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.390-391.

Резолюция VIII съезда РКП(б) «Об отношении к среднему крестьянству»

//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.390-391.

Конституция Уфимской Директории//Хрестоматия по истории России.

Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М.,

2009. С.390-391.

Приказ Главнокомандующего Вооруженными силами на Юге России от 25 мая 1920 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.390-391.

Литература:

–  –  –

Сироткин В.Г. Золото и недвижимость России за рубежом. М., 1997.

Троцкий Л.Ф. К истории русской революции. М.: Политиздат, 1990.

7. Руднева С.Е. Демократическое совещание (сентябрь 1917 г.) : История форума. М.: Наука, 2000.

8. Фельштинский Ю. Крушение мировой революции: Брестский мир. М., 1992.

Харченко К.В. Власть — имущество — Человек: передел собственности в большевистской России 1917 начала 1921 гг. М., 2000.

Шишкин В.А. Власть. Политика. Экономика. Послереволюционная Россия. /1917—1928 гг./. СПб., 1997.

Тема 7.

«Советское государство в годы социалистического строительства».

Вопросы:

1. Новая экономическая политика.

2. Форсирование социалистического строительства. Индустриализация, коллективизация в СССР, итоги и последствия. Перегибы и ошибки в ходе его осуществления.

3. Образование СССР и национально-государственное строительство.

Формирование тоталитарной системы.

4. Международное положение СССР и внешняя политика в 20-е -30-е годы.

Исторические деятели: Л.Б. Розенфельд (Каменев); Г.Е. РадомысльскийАпфельбаум (Зиновьев); В.М. Молотов; А.И. Рыков, Н.И. Бухарин; А.И.

Микоян; М.И. Калинин; Г.В. Чичерин; Я.М. Свердлов, Г.М. Кржижановский, С.М. Киров; В.В. Куйбышев; А.Г. Стаханов, А.М.Горький, Д.Бедный, В.Е.

Татлин, В.И. Мухина, В.В. Маяковский, М.А.Булгаков, С.А.Есенин, В.И.

Вернадский, А.Ф. Иоффе, П.Л.Капица, И.М. Губкин, В.Е. Мейерхольд, С.М.Эйзенштейн, А.Д. Довженко, А.В. Щусев, М.А.Шолохов.

Термины и понятия: «Деклассирование» пролетариата, нэп, нэпман, «бывшие» люди, «червонец», «антоновщина», трудармия, демуниципализация, ГОЭЛРО, продналог, хозрасчт, концессия, «ножницы цен», «военная тревога», индустриальная модернизация, пятилетка, коммуна, кооперация, наркомат, кулаки, бедняки, середняки, номенклатура, ликбез, рабфак, комсомол, пионер, Коминтерн, Пролеткульт, социальные лифты, обновленчество, отходничество, «комчванство», Союз воинствующих безбожников, эмансипация женщин, Академия наук, Комакадемия.

«Великий перелом», сталинская диктатура, культ личности, индустриализация, коллективизация, культурная революция, урбанизация, колхоз, совхоз, МТС, трудодень, "вредители", раскулачивание, спецпоселенцы, ОСОАВИАХИМ, враг народа, ударники, стахановцы, "спецеедство", массовые репрессии, ГУЛАГ, "зимняя война", освоение Арктики. Социалистический реализм, коммунальный быт, барак, карточная система снабжения, паспортная система. Система коллективной безопасности в Европе, пакт о ненападении Риббентропа-Молотова и секретные протоколы к нему.

Основные документы эпохи.

Резолюция Х съезда РКП(б) «О замене продразверстки продналогом»

//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.448-449 Декларация об образовании СССР //Хрестоматия по истории России. Учеб.

пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009.

С.451-452.

Из статьи В.И. Ленина к вопросу «О национальностях или об «автономизации» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С.

Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.452-453.

Из основного закона (Конституции) СССР //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.454-455.

Из статьи И.И. Рейнгольда «Финансовая политика НЭПа» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.449-450.

Бухарин Н.И. Политическое завещание Ленина //Хрестоматия по истории КПСС. Т. 1. М., 1989. С. 466-468.

Статья Сталина в «Правде» «Год великого перелома» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.449-450.

Постановление ЦК ВКП(б) «О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А.

Сивохина. М., 2009. С.449-450.

Постановление Президиума ЦИК СССР от 1 декабря 1934 г. «О порядке ведения дел о подготовке или совершении террористических актов»

//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.449-450.

Литература:

1. Валентинов Н.В. Наследники Ленина. М., 1991.

2. Валентинов Н.В. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина. М., 1991.

3. Волкогонов Д.А. Сталин. Политический портрет. В 2 кн. М.: ООО «Фирма «Изд. АСТ», АО «Изд. « Новости», 1998.

4. Горинов М.М. НЭП: Поиски путей развития. М., 1990.

5. Гимпельсон Е.Г. Нэп и советская политическая система. 20-е годы. М., 2000.

Жирков Г.В. История цензуры в России XIX -ХХ вв. М.: Аспект-Пресс, 2001.

6. Соколов Б.В. Наркомы страха. Ягода. Ежов. Берия. Абакумов. М.: АстПресс Книга, 2001.

7. Каппелер А. Россия — многонациональная империя. Возникновение.

История. Распад. М., 1997.

Костырченко Т.В. Тайная политика Сталина: власть и антисемитизм. М.:

Межд. Отношения, 2001.

8. Реабилитация: Политические процессы 1930—1950 годов. М., 1991.

Рыбалкин Ю.Е. Операция «Х». Советская военная помощь республиканской Испании. (1936—1939). М., 2000.

Тепцов Н.В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20-30-х годы. М., 1990.

9. Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е годы. М., 1996.

10. Яров С.В. Человек перед лицом власти.1917-1920-е гг.-М.: Политическая энциклопедия, 2014. – 375 с.

Тема 8. СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войн (1939- 1945 гг.)

Вопросы:

1. Внешняя политика Советского государства накануне войны.

Противоречивый ее характер.

2. Начало войны. Перестройка жизни страны на военный лад.

3. Основные этапы Великой Отечественной войны. Партизанское движение.

4. Завершение Второй мировой войны, ее итоги и уроки. Цена Победы.

Исторические деятели. Сталин И.В., Молотов В.М., Жуков Г.К., Микоян А.И., Гастелло Н.Ф., Талалихин В.В., Покрышкин А.И., Кожедуб И.Н., Рокоссовский К.К., Василевский А.М., Конев И.С., Б.М. Шапошников;

Чуйков В.И., Тимошенко С.К., Ковпак С.А., Ватутин Н.Ф., Баграмян И.Х., Сталин И.В., Молотов В.М., Микоян А.И., Матросов А.М., Космодемьянская З.А., Шостакович Д.Д., Симонов К.С., Русланова Л.А., Твардовский А.Т., Берггольц О.Ф., Зорге Р., Левитан Ю.Б., А. Гитлер; И. Риббентроп; У.

Черчилль; Ф. Рузвельт; Шарль де Голль; Д. Эйзенхауэр.

Термины и понятия: Ленд-лиз, генеральный план «Ост», план «Барбаросса». ГКО, СМЕРШ, «остарбайтеры», коллаборационисты, «власовцы». Партизаны. Тегеранская конференция, Ялтинская конференция, Потсдамская конференция, «второй фронт», встреча союзников на Эльбе, депортация, Холокост, интернированные лица, военнопленные.

Основные документы эпохи.

Записки оставшейся в живых. Блокадные дневники Татьяны Великотной, Веры Берхман, Ирины Зеленской. – Спб.: Лениздат, Команда «А», 2014. – 512 с.

Секретный дополнительный протокол к Договору о ненападении между Германией и Советским Союзом 23 августа 1939 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.477-478.

Секретный протокол, заключенный между Германией и СССР //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.478.

Из директивы № 21 ставки фюрера. План «Барбаросса» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2009. С.480.

Литература:

1. Аюпов Р.С. Вторая мировая война. Великая Отечественная война Советского Союза. Уфа, 1991.

2. Городецкий Г. Роковой самообман: Сталин и нападение Германии на Советский Союз. /Пер. с англ. М.: РОСППЭН, 1999.

3. Сиполс В.Я., Челышев И.А. Крымская конференция. 1945 год. М.:

Международные отношения, 1984.

4. Великая гражданская война. 1941—1945. / Сост. И.В. Дьяков. М., 2002.

5. Великая Отечественная война. 1941—1945: Военно-исторические очерки.

В 4 кн. М., 1998—1999.

6. Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? М., 1995.

7. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х т. М., 1990.

8. Каменчук О.Н., Федоров В.В. Война,ставшая Великой и Отечественной: о восприятии Второй мировой войны в российском обществе // Вестник МГИМО университета. -2009. - №4. – С.311-317.

9. Карпов В. Маршал Жуков. М., 1994.

10. Кларк А. План «Барбаросса»: крушение третьего рейха. 1941—1945 / Пер.

с англ. М., 2002.

11. Кто был кто в Великой Отечественной войне 1941—1945. Люди.

События. Факты: Справ. Под ред. О.А. Ржешевского. М., 2000.

12. Кто есть кто во второй мировой войне. Под ред. Д. Кигана. Пер. с англ.

М., 2000.

13. Маргойт С.А., Федоров К.В. Вторая мировая война. 1939—1945 гг.

Причины, характер, уроки. М., 1995.

14. Мельтюхов М.И. Канун Великой отечественной войны: дискуссия продолжается. М., 1999.

15. Мосунов В.А. Битва за Ленинград. Неизвестная оборона. –М.: Яуза:

Эксмо, 2014. – 384 с.

16. Невежин В.А. Синдром наступательной войны: советская пропаганда в преддверии «священных боев». 1939—1941 гг. М., 1997.

17. Панов В.П. Это было. О тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны. М., 1990.

18. Паперно А.Х. Ленд-лиз. Тихий океан. М., 1998.

19. Советская повседневность и массовое сознание. 1939—1945. / Сост. А.Я.

Лившин, И.Б. Орлов. М., 2003.

20. Сиполс В. Тайны дипломатические: канун Великой Отечественной.

1939—1941. М., 1997.

21. Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России.

М., 1999.

22. Соколов Б.В. Оккупация: Правда и мифы. М., 2003.

23. Соколов Б.В. Цена победы. Великая Отечественная война: неизвестное об известном. М., 1991.

24. Союзники в войне. 1941—1945. М., 1995.

Тема 9.

«Страна в 1985 – 1991 гг. ХХ в.

Вопросы:

Советский Союз в середине 80-х годов. Экономическое и социальнополитическое положение, необходимость перестройки.

2. Перестройка, ее противоречивый характер и последствия.

а. Первый этап преобразований. 1985-1986 гг.

б. переход к новой стратегии реформ. Демократизация и гласность. 1987гг.

в. Начало реформы политической системы СССР. 1989-1990 гг.

г. Формирование независимой политики РСФСР. Весна 1990—весна 1991 гг.

д. Кризис горбачевского лидерства и новоогаревский процесс. Весна-лето 1991 г.

3. Политический кризис августа 1991 г.

4. Демонтаж союзной государственности. Выбор модели экономического развития. Концентрация власти в исполнительных структурах России.

Федеративная политика России. Тенденции идейно-политического развития общества после августа 1991 г.

5. Легитимация распада СССР. Россия — суверенное государство: основные направления социально-экономических и политических преобразований и их итоги.

Исторические деятели.

М.С. Горбачев; Н.И. Рыжков; А.А. Громыко; Л.И. Абалкин, Г.А.Явлинский, Э.А. Шеварднадзе; А.И. Лукьянов; А.Н. Яковлев; Е.К. Лигачев; Г.И. Янаев;

В.А. Крючков, Д.Т. Язов; Л.М. Кравчук; С.С. Шушкевич; Б.Н. Ельцин; Е.Т.

Гайдар; В.С. Черномырдин; А.Д. Сахаров; Ю.Н. Афанасьев, А.А. Собчак;

Г.Х. Попов; Р.И. Хасбулатов; А.В. Козырев; А.Б. Чубайс; Ю.М. Лужков; Г.А.

Старовойтова, С.А. Федоров, Д.С.Лихачев, В.Г. Распутин, М.Л. Ростропович, М.М. Жванецкий, В.Цой, А. Макаревич, А.Б. Пугачева.

Р. Рейган; Д. Буш; Б. Клинтон; М. Тэтчер; Д. Мэйджор; Ф. Миттеран; Г.

Коль; Ж. Ширак; Дэн Сяопин.

Термины и понятия: «перестройка», «гласность», «новое политическое мышление» «стратегия ускорения», «долларовая игла», общечеловеческие ценности, «социализм с человеческим лицом», антиалкогольная компания, человеческий фактор, новое политическое мышление, общечеловеческие ценности, политический плюрализм, правовое государство, разделение властей, межнациональный конфликт, титульная нация, коммерческий банк, индивидуальная трудовая деятельность, конверсия оборонных предприятий, съезд народных депутатов, Межрегиональная депутатская группа, Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП).

Основные документы эпохи.

Резолюции XIX партконференции КПСС «О демократизации советского общества и реформе политической системы»

О борьбе с бюрократизмом О межнациональных отношениях О гласности О правовой реформе Декларация прав и свобод человека (сентябрь 1991) Декларация о государственном суверенитете РСФСР ( июнь 1990) Постановление №1 Государственного Комитета по Чрезвычайному положению в ССР (19 августа 1991 г.) Алма-Атинская конференция (декабрь 1991) Указ Президента РФ «О поэтапной конституционной реформе в РФ (21 сентября 1993) Конституция РФ 1993 г.

Договор об общественном согласии (1994)

Литература:

1. Алексеев С.В., Плотникова О.А. Мифы и фальсификации в российской истории // Знание. Понимание. Умение. – 2015. №1. – С. 163-171.

2. Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. М.:

Аспект Пресс, 2002.

3. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. М., 1988.

4. Горбачев М.С. Декабрь-91: моя позиция. М., 1992.

5. Гришин В.В. От Хрущева до Горбачева: Политические портреты.

Мемуары. М., 1996.

6. Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1994.

7. Зюганов Г. Держава. М., 1994.

8. Лебедь А.И. За державу обидно. М., 1996.

9. История России с древнейших времен до конца ХХ в. М.: Дрофа, 2001.

10. Рыжков Н. Перестройка: история предательства. М., 1992.

11. Шульман С. Власть и судьба…: Личные судьбы правителей Кремля от его основания до наших дней. М.: Остожье, 1998.

12. Буховец О.Г. Постсоветское «великое переселение народов»: Беларусь, Россия, Украина и другие. М., 2000.

13. Горбачев М.С. Жизнь и реформы. В 2-х кн. М., 1995.

14. Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1995.

15. Жуков В. Россия: состояние — перспективы — противоречия развития.

М., 1995.

16. История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг.

Под ред. А.Н. Марковой. М., 1995.

17. Меняющаяся Россия в изменяющемся мире. М., 2001.

18. Согрин В.В. Политическая история современной России 1985—2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.

19. Экономические реформы в России. Итоги, перспективы. Отв. ред. В.П.

Логинов. М., 1997.

20. Эпоха Ельцина: очерки политической истории. М., 2001.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Методические указания для студентов Самостоятельная работа - одна из важнейших форм овладения знаниями.

Особенно она важна в изучении исторической науки, основанной на обширных источниках и литературе. Но самостоятельная работа требует известных навыков, умения. Наибольшую пользу она приносит тогда, когда студент занимается систематически, проявляет трудолюбие и упорство. На основе самостоятельно приобретенных знаний формируются твердые убеждения студента и умение отстаивать их. А это - самое главное в овладении любой наукой. Самостоятельная работа включает многие виды активной умственной деятельности студента: слушание лекций и осмысленное их конспектирование, глубокое изучение источников и литературы, консультации у преподавателя, написание реферата, подготовка к семинарским занятиям, экзаменам, самоконтроль приобретаемых знаний и т.д. Организуя свою самостоятельную работу, каждый студент должен уяснить, какие основные источники следует использовать при изучении курса «Истории». К числу важнейших источников относятся древнейшие памятники о возникновении и развитии государства Российского, дошедшие до наших дней; государственные документы, тексты речей и выступлений выдающихся государственных и политических деятелей, периодические издания. По «Истории» имеется обширная учебная и научная литература.

Ценными пособиями являются многотомные издания по истории России, труды отдельных классиков отечественной истории - М.Н. Карамзина, С.М.

Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова и других. В них наиболее полно и всесторонне показаны процессы формирования и развития нашего государства. Большую помощь студентам окажут монографии, мемуарная литература. Как правило, их названия даются в списках дополнительной литературы к каждой теме планов семинарских занятий.

Работа на лекции. В овладении учебной дисциплиной особое значение имеют лекции. Каждая лекция, решая конкретные задачи, раскрывает идеологию проблемы, важнейшие исторические события и факты, их значение и последствия, указывают, в каком направлении студентам следует работать дальше над изучением темы и почему это так важно. Лучший способ понять и запомнить услышанное на лекции, — это кратко изложить ее содержание на бумаге. Записи того или иного студента — дело индивидуальное, оно не может носить шаблонный характер, как и организация всей самостоятельной работы обучающегося. Тот, кто запоминает быстро и легко усваивает материал, может обходиться более краткими записями. У кого память развита хуже и понимание затруднено, тот вынужден делать записи более подробные, развернутые. Конспектирование лекции может принести максимальную пользу лишь в том случае, если студент внимательно слушает преподавателя и проявляет сознательную самодисциплину. Запись лекции следует делать кратко и фиксировать только самое существенное. Не надо стремиться записывать дословно все, что рассказывает лектор. Иногда студенты, намереваясь это делать, теряют нить излагаемых вопросов, путаются и искажают саму суть услышанного.

Необходимо иметь ввиду, что преподаватель, как правило, стремится облегчить слушание и конспектирование лекции. В той или иной форме он подчеркивает или повторяет наиболее важные мысли, делает паузы и т. д.

Следует стремиться полностью и точно записывать обобщающие положения и выводы по каждому освещаемому вопросу. При записи лекций очень помогает система сокращения слов, фраз и пр. Как правило, студенты сами выбирают или изобретают такую систему и часто пользуются ею на занятиях.

Для удобства работы в тетради обязательно надо оставлять поля, чтобы потом делать на них пометки, вносить дополнения из учебной и научной литературы. После лекции необходимо доработать свои записи, отредактировать текст, уточнить отдельные положения и факты. Закрепление содержания лекции, доработка ее записи способствуют более прочному запоминанию, систематизации знаний. Опыт работы на лекции приобретается сравнительно быстро, если студент прилагает необходимые усилия и старание. Наиболее сложным и трудоемким видом самостоятельной работы является изучение и конспектирование источников и литературы.

Приступая к изучению того или иного документа или книги, необходимо отчетливо представлять себе историческую обстановку в период их появления, уяснить, почему возникла необходимость в их создании, какая цель при этом преследовалась. Изучая источники и литературу, следует обязательно вести записи. Бывает, что при первом чтении не все становиться ясным. Иногда приходится перечитывать снова и снова. В процессе чтения полезно обращаться к справочной литературе: уточнить толкование того или иного термина в энциклопедии, словаре. Не следует оставлять без выяснения ни единого непонятного слова. Читать источник рекомендуется весь целиком или останавливаться на отдельных главах, разделах, чтобы непременно оставалось законченное представление о прочитанном и до конца была прослежена каждая самостоятельная мысль авторов. Очень важно усвоить историческую и логическую взаимосвязь и взаимозависимость всех факторов, событий и идей, с которыми студент знакомится и которые он изучает. Завершением самостоятельной работы над источником является запись прочитанного. Иногда это делается в виде развернутого плана, отдельных выписок или тезисов, в которых содержатся основные положения.

Однако чаще всего студенты прибегают к конспектированию. При конспектировании надо выработать в себе умение отбирать материал, находить такие формулировки, которые при максимальной краткости достаточно полно и точно передавали бы суть источника. Очень важно, чтобы записи последовательно охватывали основные вопросы изучаемого источника. Названия глав или разделов, важнейшие положения и выводы следует выделять - писать крупнее или подчеркивать. Цитаты надо непременно заключить в кавычки и сопроводить ссылкой на источник. При этом нельзя допускать бессистемное конспектирование, неумение выделять в прочитанном главное, основное, определяющее. Не следует также делать конспект слишком подробным, почти дословным. Громоздкая запись дает мало пользы. В ней нередко с трудом способен разобраться сам студент.

Неправильным будет делать и слишком краткую запись. Такой подход неизбежно приведет к тому, что в конспекте упускается важное, подчас — главное. Непростительна в конспектирование и неряшливость: неграмотные формулировки, неточные цитаты, небрежное оформление. С течением времени такой конспект становится для автора малопонятным.

Конспектирование должно осуществляться студентом только лишь самостоятельно. Заимствование чужих конспектов никакой пользы не дает.

Просмотр собственных конспектов позволяет студентам быстро восстанавливать в памяти содержание источника. Конспекты надо хранить.

Они понадобятся не только при подготовке к семинарам, экзаменам, но и на старших курсах, а также в дальнейшей практической работе.

Важное место в самостоятельной работе занимает подготовка к семинарским занятиям. Семинары посвящаются самым главным, ключевым темам курса. Цель занятий состоит в том, чтобы уточнить, углубить и обобщить полученные знания, научиться творчески подходить к изучению теоретических проблем. Одновременно семинары являются и формой контроля за самостоятельной работой студентов. Каждый студент обязан активно и творчески продумать содержание ответов на все вопросы, выносимые на занятия. Очень важно теоретические проблемы рассматривать в связи с конкретными событиями и фактами изучаемого исторического периода, а также в связи с современностью, с сегодняшними задачами Российского государства. Выступление на семинаре должно быть рассчитано на 10—12 минут. На занятиях нужно внимательно следить за выступлениями однокурсников, ставить неясные вопросы на обсуждение группы, обращаться за разъяснением к преподавателю, делать дополнительные записи в тетради.

Внимательное прослушивание выступающих на семинаре дает возможность, опираясь на изученный материал, определить, достаточно ли глубоко изложен вопрос, показано ли его значение в современных условиях, не допущены ли неточности при его освещении. Затем следует выступить и дополнить сообщения товарищей, уточнить те или иные положения, поставить новые вопросы. В этом случае на семинаре может развернуться дискуссия, споры по обсуждаемой теме. На семинаре следует избегать выступления по написанному тексту. Важно самостоятельно формулировать мысли, свободно оперировать данными (фактами, цифрами и т. д.).

Выступление по конспекту, плану, а то и без них прививает не только умение излагать материал своими словами, но и вырабатывает навыки публичного выступления.

Активно мыслить на семинаре должны не только выступающие, и все его участники. Главное в работе семинара — это активное обсуждение вопросов, которые выносятся на занятия. Каждый студент должен позаботиться о том, чтобы это качество было присуще ему с первых дней учебы в институте.

Одной из важных форм помощи студентам в овладении «Историей»

являются консультации. Их следует активно использовать во время индивидуальных занятий. Консультация помогает студенту организовать свою работу, дает возможность более глубоко изучить те или иные источники, разобраться во всех неясных вопросах. Кроме того, на консультациях преподаватель осуществляет контроль, проверяет качество конспектов.

Заключительным этапом изучения курса «Истории» является подготовка к экзамену. К экзамену нужно готовиться с первых дней изучения дисциплины, а это - значит активизировать свою умственную деятельность во всех формах. В период экзаменационной сессии, когда приходится трудиться особенно напряженно, важно правильно организовать самостоятельную работу. На подготовку к экзаменам выделяется, как правило, не менее трех дней. Но этого времени может быть достаточно лишь при условии нормальной, планомерной работы в течение семестра.

Собранность, напряжение всех сил, бережное отношение к каждой минуте рабочего времени - вот что должно отличать работу студентов в период сессии. Очень помогают студентам в закреплении знаний, уточнении неясных моментов предэкзаменационные консультации. Поэтому рекомендуется на них не только присутствовать, но и активно использовать возможности такой формы работы. Ответы на экзаменах должны быть конкретными, содержательными и исчерпывающими. Следует избегать общих рассуждений, подхода «издалека». Четкость и ясность изложения являются показателями прочных знаний, глубокого понимания проблем и умения выразить свои мысли. Экзамены по « Истории» проводятся письменно. И очень важно не допускать грамматических и стилистических ошибок, писать опрятно, разборчиво. Студент-первокурсник не сразу вырабатывает навыки самостоятельной работы. Но не следует смущаться временными неудачами. Чтобы достигнуть желаемых результатов, необходимо воспитывать в себе упорство и сознательное отношение к изучаемому предмету.

Методические рекомендации по подготовке и написанию рефератов

Реферат (от лат. referre - докладывать, сообщать) - важный вид самостоятельной деятельности студента, способствующий углубленному усвоению проблем курса, формированию навыков научно-исследовательской работы. Реферат выполняется в письменном виде. Он требует от студента теоретического осмысления первоисточников, умения применять усвоенные знания в анализе исторических событий прошлого и современной общественно-политической жизни, развития навыков работы с литературой, грамотного изложения изученной темы и правильного оформления справочно-библиографического аппарата.

Этапы по написанию реферата:

1. Выбор темы. Студенту предоставляется право выбрать тему самостоятельно. Главными факторами, определяющими выбор темы являются: актуальность проблемы, личные склонности студента с учетом его знаний и интересов, выявившихся в процессе обучения. Не рекомендуется брать широкую тему, т.к. она вряд ли может быть раскрыта из-за ограниченности объема реферата (25 листов, из них 4 листа – введение, 15-17 листов – основная часть, 2 листа – заключение, приложение, список источников и литературы).

2. Подбор источников и литературы. К историческим источникам и литературе относятся: государственные, правительственные документы, работы ученых, сборники различных материалов, публикации в научных периодических изданиях, мемуарная литература. Большим подспорьем при составлении списка литературы и источников может быть содержащаяся в данном пособии рекомендуемая литература к изучению соответствующих тем.

3. Изучение источников и литературы. Работу с научной исторической литературой лучше начинать с основных, обобщающих трудов, переходя затем к частным исследованиям. Особое внимание надо обратить на новую литературу. Читая историческую литературу, необходимо рассмотреть позиции каждого из избранных авторов. В случае нескольких точек зрения нужно указать, чью из них разделяет студент и почему. Если у автора реферата сформируется своя позиция, то следует дать ее обоснование.

4. Составление плана. В плане реферата определяются структура и основное содержание. Он может быть простым и развернутым (с подпунктами). В план рекомендуется включить не более 3-4 вопросов (см.

приложение 2).

5. Основное содержание реферата. Написание реферата начинается оформлением титульного листа (см. приложение 1). Затем следует план работы (см. приложение 2). С нового листа излагается содержание реферата.

Оптимальный объем реферата по истории - 25 страниц (через 1,5 интервала) или рукописного, но по объему равного, набранного на компьютере. Почерк должен быть разборчивым и аккуратным.

Во введении необходимо раскрыть актуальность, причины выбора данной темы, определить цели и задачи реферата, дать краткий обзор использованных источников и литературы.

Излагая текст главной части реферативной работы, следует придерживаться плана, выделять заголовками разделы. Необходимо убедительно раскрыть исторические процессы и события, аргументируя их. Рекомендуется избегать: общих положений, не подкрепленных конкретными данными;

описательности, увлечения фактологией. Заслуживают одобрения работы студентов, где используется цифровой анализ, сопоставление данных и т.д.

Не следует избегать постановки дискуссионных вопросов.

Вопросы плана реферата должны быть неразрывно связаны по смыслу, иметь строгую логическую последовательность.

Серьезное внимание следует уделить грамотности изложения текста. Писать надо понятно и логично, четко формулируя выводы и обобщения.

Реферат завершается заключением, в котором необходимо подвести итоги рассуждений, сделать основные выводы по теме. Они должны быть лаконичными и конкретными. Важно показать связь с современностью (если это возможно), изложить личное отношение студента к проблеме.

6. Оформление и научно-справочный аппарат. Текст реферата излагается на стандартных листах формата А4. Писать следует на одной стороне листа. Все страницы работы, кроме титульной, нумеруются.

При использовании компьютера, рукопись следует набирать через 1,5 интервала, шрифтом Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер 14 пт (пунктов), при параметрах страницы: поля - 2 см (верхнее, нижнее, левое, правое), от края листа до колонтитулов 1,25 см (верхнего, нижнего), размер бумаги - А4.

Приводимые в работе цитаты, заимствования, цифровые данные должны иметь ссылки на источники.

Ссылки оформляются в соответствии с требованиями ныне действующих ГОСТов и приводятся в реферате в подстрочном примечании или даются в конце текста реферата (например:

Ключевский В.О. Исторические портреты. М., Мысль, 1990. С. 39).

Ссылки на журнальные статьи делаются в таком порядке: Полунов А.Ю.

Константин Петрович Победоносцев человек и политик // Отечественная история. 1998. № 1. С. 21.

Газетные публикации оформляются следующим образом: Никитин В. В преддверии выборов // Российская газета. 1999. 17 ноября.

Каждая работа должна завершаться списком использованных источников и литературы. В него включаются публикации, имеющие методологическое значение, и специальная литература, которая используется в данном реферате.

Источники и литература в списке располагаются в следующем порядке:

1. официальные документы (в хронологическом порядке);

2. книги, брошюры (в алфавитном порядке);

3. материалы периодической печати (в алфавитном порядке);

4. литература на иностранных языках (в алфавитном порядке).

Приведенные в реферате схемы, таблицы, карты, иллюстрации могут быть цветными или черно-белыми и расположены как по ходу изложения текста, так и после списка использованных источников и литературы.

В конце работы студент ставит свою подпись и дату. Написанный реферат сдается в сроки, определенные учебным планом. Его качество учитывается при аттестации и сдаче экзамена по «Истории».

6.2. Тематика рефератов по курсу

–  –  –

Критерии оценки выполнения заданий в форме реферата Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата; имеются упущения в оформлении;

на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка 3– имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Образец оформления титульного листа реферата

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра истории, теории государства и конституционного права

–  –  –

Образец оформления плана реферата на тему:

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.

ПЛАН:

Введение…………………………………………………

..............3

1. Причины, предпосылки Великой Отечественной

–  –  –

6.2.2 Задания для контрольной работы (для студентов заочной формы обучения) Введение Что является предметом изучения «Истории»? Раскройте понятия «общество», «государство», «цивилизация», «историческое сознание», «единство и многообразие исторического процесса». Какие источники изучения отечественной истории вы знаете? Каковы основные функции истории и их значение? Какие методы исторического исследования вам известны? Что означают «формационный» и «цивилизационный» подходы к истории? Раскройте понятие «историческая школа». Назовите главные исторические школы в России и их виднейших представителей.

Тема 1. Что вам известно о восточных славянах? Когда они появились и ареал их расселения? Какую роль в судьбах восточных славян сыграло Великое переселение народов? Какие племена и племенные союзы восточных славян были известны в VIII в.

?

Тема 2. Охарактеризуйте общественный строй восточных славян.

Что означает термин «государственность»? Какие признаки государства вы знаете? Что вам известно о норманнской и антинорманской теорий? Как образовалось Древнерусское государство? Охарактеризуйте основные этапы развития Киевской Руси. Назовите первых князей Древнерусского государства. Каковы особенности экономического развития Киевской Руси?

Дайте характеристику политического строя Киевской Руси? Раскройте понятия «вече», «съезды», «дума». Каковы особенности словного строя Руси? Кто такие «люди», «смерды», «челядь», «закупы», «рядовичи», «изгои»? Что такое язычество и почему оно не могло отвечать интересам дальнейшего развития и укрепления Древнерусского государства? У кого Русь заимствовала новую религию? Раскройте значение православия в формировании общенационального сознания русского общества. Чем отличалась Восточная христианская церковь от Западной? Что вы знаете о распространении на Руси ислама? Каковы причины распада Киевской Руси на удельные княжества? Дайте краткую характеристику удельного периода в русской истории. Дайте основные направления экспансии на Русь монголотатар и немецких рыцарей.

Тема 3. Каковы причины возвышения Москвы? Что вы знаете об Иване Калите и Дмитрии Донском? Какова их роль в развитии Москвы и Московского княжества? Когда возникли предпосылки объединения земель удельно-княжеской Руси? Назовите их.

Каковы были внешние факторы образования централизованного государства? Какая роль в объединении русских земель принадлежала православной церкви? Что вам известно о теории «Москва – Третий Рим»? Какие обстоятельства способствовали освобождению русских земель от ордынского ига? Какое влияние оказала длительная зависимость от Золотой Орды на развитие российской государственности? Каковы ее последствия?

Тема 4. Покажите роль Ивана Грозного в укреплении самодержавия в России.

Раскройте суть и значение Избранной Рады и Земского собора. Что такое опричнина и какова е роль в ликвидации пережитков феодальной раздробленности? Каковы социально-экономические последствия опричнины?

Тема 5. Когда учреждено патриаршество в Москве и какое это имело значение? Каковы причины Смуты? Что вы знаете о деятельности «Совета всей земли» в России в период смуты и ее преодоления? Назовите основные направления внутренней и внешней политики первых Романовых (Михаила Федоровича и Алексея Михайловича).

Охарактеризуйте систему органов власти и управления в России в XVII в.. как формировалась единая денежная система в XVII в.? Что такое «абсолютизм»? Характеристика абсолютизма в России. Охарактеризуйте основные этапы закрепощения крестьян.

Тема 6. Охарактеризуйте социально-экономическое положение России в конце XVII-начале XVIII вв.

какие обстоятельства позволили Петру 1 осуществить свои реформы в начале XVIII в.? Какова идеология реформ Петра I, их цели и задачи? Назовите административные реформы первой четверти XVIII в. и покажите их роль в укреплении государственности в России. Почему петровский идеал рационального государства оказался утопией? С какими событиями в осуществлении внешней политики связано образование Российской империи? Каковы последствия реформ Петра I, и какие оценки их вам известны? Назовите причины и последствия дворцовых переворотов. Почему во второй половине XVIII в. наступил «золотой век»

российского дворянства? Что означает «просвещенный абсолютизм»

Екатерины II? Раскройте суть деятельности Уложенной комиссии. Что вы знаете о положении крестьян в России в годы правления Екатерины II?

Каковы основные итоги внешней политики правительства Екатерины II? Что вам известно о развитии экономики и финансов во второй половине XVIII в?

Какие идейные течения возникли в России к концу XVIII в.? Как оценивается государственная деятельность Павла I в исторической науке?

Тема 7. Раскройте основные результаты реформаторской деятельности Александра I.

Каковы основные итоги внешней политики Александра I?

Какую роль в подготовке и проведении реформ сыграл М.М. Сперанский?

Какие изменения произошли в социальной структуре и облике российского общества при Николае I? Почему в первой половине XIX в. не был решен вопрос отмены крепостного права в России? Каковы истоки формирования освободительной мысли в России? Почему на борьбу за уничтожение крепостничества выступили дворяне? Какие организации декабристов вы знаете? Раскройте их основные задачи и значение деятельности. Назовите имена наиболее известных представителей декабристского движения.

Тема 8. Кто такие консерваторы, какова суть их идеологии? Что означает термин «либерализм»? Какова роль славянофилов и западников в становлении либерализма в России? Когда началось и чем было вызвано революционно-демократическое движение в России? Что вы знаете о петрашевцах и Кирилло-мефодиевском обществе? Каковы предпосылки отмены крепостного права в России? Почему Александр II решил дать свободу крестьянам? Проанализируйте главные задачи крестьянской реформы и пути их реализации.

Основное внимание уделите экономическому аспекту проблемы. Почему наряду с крестьянской возникла необходимость проведения других реформ в России в правление Александра II? В чем сущность земской, судебной, финансовой реформ, реформы в армии, в области народного образования, в печати? Почему их называют либеральными? Кому принадлежит особая заслуга в осуществлении либеральных реформ в нашей стране в XIX в.? Какие изменения произошли в экономическом развитии России в результате реформ Александра II?

Тема 9. В чем суть экономической политики правительства России в 80-90- е годы XIX в.

? Что вы знаете о С.Ю. Витте и его государственной деятельности? Каково значение проведенной им «золотой реформы»?

Раскройте главные особенности развития капитализма в России. Какое место занимала наша страна в системе мирового хозяйства на рубеже XIX - XX вв.?

Назовите три основные направления общественной мысли в пореформенной России и их отличительные черты. Каковы заслуги либерализма перед Россией? Что вы знаете об идейных основах народничества в различных течениях внутри него? Каковы судьбы и значение народничества в российской истории? Когда получил распространение марксизм в России и какова в этом роль Г.В. Плеханова? Каковы предпосылки возникновения политических партий в России? Когда были образованы РСДРП и партия социалистов-революционеров? Каковы их главные программные задачи?

Дайте характеристику экономической и политической ситуации, сложившейся в мире к началу ХХ в. Что вы знаете о складывании двух противоборствующих группировок в Европе в начале ХХ в.? Каковы причины экономического кризиса в России в начале ХХ в.? Как относился Николай II к вопросу о либерализации правительственного курса и реформировании структуры государственных органов? Объясните, по каким признакам определяется характер революции? Каковы особенности первой революции в России? Какие цели преследовали в ней различные социальные группы и политические силы? Что вы знаете о возникновении политических партий в годы революции и их позициях? Дайте собственную оценку манифесту 17 октября 1905 г. Какие принципиальные изменения произошли в государственном строе России после его принятия? Как вы сможете объяснить поражение революции при многих ее демократических завоеваниях? Какова суть плана модернизации России, разработанного П.А.

Столыпиными? С какими проблемами столкнулось правительство России в его реализации? Охарактеризуйте главные результаты реформ П.А.

Столыпина. Особое внимание обратите на изменения в финансовой и банковской системах. Почему, на ваш взгляд, Реформы П.А. Столыпина, как и многие другие в России, оказались до конца нереализованными? Что вам известно о деятельности Государственных дум в России в 1906-1917 гг.?

Какие новые формы власти возникли в период революции 1905-1907 гг.?

Тема 10. Была ли первая война законным итогом политического и экономического развития? Что вы знаете об участии России в военных действиях 1914-1916 гг.

? Охарактеризуйте состояние экономики России в годы первой мировой войны. В чем выразился общенациональный кризис в период первой мировой войны? Почему к началу 1917 г. основные политические силы России оказались в оппозиции к царю? Чем вы объясните быструю и сравнительно легкую победу Февральской революции? Какие главные политические силы определяли выбор пути развития страны после Февраля 1917 г. Почему временное правительство не осуществило глубоких социально-экономических реформ? Что было характерным для российской государственности от Февраля до Октября 1917 г.? Как удалось большевикам в 1917 г. усилить свое влияние в массах и в конечном итоге овладеть инициативой? Почему, по вашему мнению, в 1917 г. в России не состоялась власть военной диктатуры? Была ли в России альтернатива Октябрьской революции? Каковы причины победы большевиков в Октябре 1917 г.? Какие первые декреты Советского правительства вам известны? Что вы знаете об Учредительном собрании и его судьбе? Когда был подписан и ратифицирован Брестский мир, каковы последствия подписания договора?

Была ли неизбежной гражданская война в Росси, какие основные силы в ней участвовали? Что представляло собой белое движение? Что такое «красный»

и «белый» террор? В чем состояла сущность политики «военного коммунизма»? Каковы результаты и последствия этой политики? Как сказалась на ходе гражданской войны в России военная интервенция?

Почему, несмотря на недовольство политикой продразверстки в годы гражданской войны, крестьянство все же стало на сторону советской власти?

Раскройте причины поражения белого движения. Каковы последствия гражданской войны в России? Назовите основные проявления общественнополитического кризиса в России в 1921 г.? Охарактеризуйте ситуацию, сложившуюся в экономике страны после гражданской войны. Что вы знаете о движении за «Власть Советам без коммунистов»? Когда и в связи, с какими событиями большевики пересмотрели свои представления о переходе к социализму? В каком году состоялся Х съезд РКП(б) и каково значение его решений.

Тема 11. Раскройте сущность новой экономической политики.

Являлся ли нэп инструментом построения социализма в нашей стране? Какое значение для стабилизации финансового положения и курса рубля имела финансовая реформа 1922-1924 гг.? Каковы важнейшие результаты нэпа? Почему новая экономическая политика была свернута? Правомерно ли говорить об уроках нэпа для современного периода развития России? В чем состояла суть политики большевиков в области национально-государственного строительства 20-е годы ХХ в.? Какие принципы были положены в основу образования СССР? Дайте оценку национальной политики большевиков в 20е годы ХХ в.: что было положительным, какие мероприятия имели негативные последствия? Когда был осуществлен поворот к форсированному развитию экономики СССР? Была ли объективная необходимость индустриализации народного хозяйства в 20-е годы ХХ в.? Каковы особенности ее проведения в СССР? Почему в конце 20-х годов ХХ в. в Советском Союзе был принят курс на тотальную коллективизацию сельского хозяйства? Какие принципы и методы использовались в СССР для осуществления коллективизации? Что вы знаете о финансовой политике в период форсированного развития экономики СССР? Каковы результаты первых довоенных пятилеток? Как они сказались на благосостояние народа?

Оправдывала ли себя плановая модель экономики, утвердившаяся в СССР?

Какое место занимала система ГУЛАГа в экономике страны в годы первых пятилеток? Дайте ваше объяснение феномена «энтузиазма масс» в годы первых пятилеток. Каковы причины формирования административнокомандной системы в СССР? Покажите роль идеологии, партийного аппарата и репрессивных органов в становлении и укреплении тоталитарного строя в СССР? Что вам известно о масштабах репрессий в 20-30-е годы ХХ в.?

Почему стал возможен режим личной власти Сталина, был ли он неизбежен?

Каковы последствия культа личности Сталина? Почему в начале 30-х годов мир оказался перед угрозой новой войны? Какие главные проблемы решало советское руководство, осуществляя внешнюю политику в 30-е – начале 40-х гг.? Почему в 30-е годы ХХ в. ни одна из инициатив СССР по предотвращению войны не оказалась реализованной? Какие последствия имело подписание между СССР и Германией договоров 1939 г.? Что вы знаете о советско-финляндской войне? Каково ваше отношение к вопросу расширения западных границ СССР в 1939-1940 гг.? Возможно ли было, по вашему мнению, предотвращение второй мировой войны?

Тема 12. Раскройте причины неудач Красной армии в начальный период войны.

Каково значение победы Красной армии под Москвой? Назовите главные мероприятия, предпринятые советским руководством по превращению страны в единый боевой лагерь. Что представляла собой экономика СССР в годы войны, насколько успешным было ее развитие? Что означал коренной перелом в ходе войны? Назовите выдающихся полководцев Великой Отечественной войны и руководителей партизанского движения. Кого вы знаете из представителей молодого поколения, чей подвиг в годы войны был отмечен высокими наградами Родины? Чем вы объясните поворот Сталина к примирению с церковью в годы войны? В каких событиях участвовала Красная армия в Европе с весны 1944 г. и до конца войны? Каково ваше отношение к этим событиям? Когда закончилась вторая мировая война? Что вам известно о людских потерях в годы второй мировой войны? Какова цена Победы советского народа? Каков материальный ущерб, нанесенный войной экономике СССР?

Каковы решения Потсдамской конференции?

Тема 13. Какие коренные изменения произошли в международной обстановке после второй мировой войны? На какие группы государств разделился мир? Какие страны вошли в «мировую систему социализма»? Что означала идеологизация межгосударственных отношений? Какие принципы были положены в основу внешней политики СССР в послевоенные годы и почему они оставались неизменными до середины 80-х годов?

Раскройте содержание понятий «холодная война», «железный занавес».

Какие международные организации созданы в послевоенные годы и каково их было предназначение? Что вы знаете о плане Маршалла и его реализации?

Какое влияние на послевоенный мир оказало изобретение атомного и ядерного оружия? Почему принято считать, что после подвига боевого в годы войны советский народ осуществил подвиг трудовой в послевоенное время? Что представляла собой экономика СССР после войны?

Почему ужесточалась система управления обществом в первые послевоенные годы?

Тема 14. Какое событие положило начало десталинизации? Что вам известно о Н.

С. Хрущеве — реформаторе? В чем противоречивость его деятельности?

Как вошел в историю нашей страны ХХII съезд КПСС? Почему период пребывания у власти Н.С. Хрущева называют «оттепелью»? С чем вы связываете провал попыток либерализации Н.С. Хрущевым действовавшей системы управления страной? Почему свертывание «оттепели» не сказалось негативно на уровне жизни народа? Что означал термин «развитой социализм»?

Чем можно объяснить достигнутые Л.И. Брежневым успехи в международной деятельности к началу 70-х годов? Каковы последствия экономических реформ Л.И. Брежнева?

Чем объяснить негативные тенденции в общественно-политической жизни страны в 70-е — начале 80-х годов? Что такое «теневая экономика» и в чем она проявлялась? Был ли неизбежен кризис существовавшей в СССР системы управления? Тема Какие перемены в мире 80-х гг. ХХ в. вызвали необходимость изменить внешнюю политику СССР? Назовите основные положения «нового политического мышления». Какое влияние оказывали перемены в советской внешней политике на развитие внутриполитической ситуации в стране?

Тема 15. Дайте характеристику социально-экономической и политической ситуации, сложившейся в СССР к середине 80-х годов ХХ века.

Что вам известно о М.С. Горбачеве?

Когда в СССР был взят курс на перестройку? В чем суть идеологии перестройки? Почему она менялась? Что такое гласность? В чем она выразилась? Какие задачи экономического характера решались в период перестройки и почему попытки осуществления экономической реформы в СССР потерпели неудачу? В чем суть изменений, происшедших в стране в результате реформы политической системы? Какое значение имела отмена 6й статьи Конституции СССР? Какие радикальные изменения произошли в КПСС?

Чем были вызваны Августовские события 1991 г.? Как можно объяснить обострение в СССР межнациональных отношений на фоне демократизации общества? Был ли распад СССР неизбежным? Каковы его последствия?

Тема 16. Когда была принята Декларация о суверенитете России? Как вы полагаете, в чем феномен Б.

Н. Ельцина? Что представлял собой Федеративный договор 1992 г.? В связи с чем он был подписан? В какой политической обстановке происходило становление государственности суверенной России? Что вам известно об октябрьских событиях 1993 г.?

Каковы главные особенности Конституции России 1993 г.? Охарактеризуйте основные этапы экономических преобразований в России и их результаты.

Что, по вашему мнению, является главным препятствием в реформировании отечественной экономики? Какие два важнейших направления внешней политики России вам известны? Почему, на ваш взгляд, сложными остаются отношения России со многими бывшими республиками СССР? Что предопределяло отношения России со странами Запада в начале 90-х годов ХХ в.? Каковы были особенности внешней политики России на Западе во второй половине 90-х годов? Раскройте понятия «однополюсный мир», «двуполюсный», «многополюсный». В какие международные организации входит сегодня Россия и какое это имеет значение для укрепления ее международного положения?

Контрольная работа выполняется в отдельной тетради в рукописном или машинописном варианте и должна включать в себя полное по содержанию и отредактированное по стилю изложение теоретического и практического материала, список использованной литературы, оформленный в соответствии со стандартом, приложения (если они есть).

Целью выполнения контрольной работы является проверка усвоения курса «История» и умение практического применения теоретического материала.

1. Ответы на вопросы должны быть достаточно емкими, при необходимости сопровождаться примерами из источников.

2. В работе запрещается сокращать слова. Все приводимые в работе таблицы, схемы и диаграммы необходимо оформлять в соответствии с общепринятыми правилами, надлежащим образом оформив список использованной литературы и источников. Страницы работы необходимо пронумеровать и оставить достаточно широкие поля для замечаний рецензента. Работы, оформленные небрежно или с нарушениями требований к рецензированию не принимаются.

3. Работы необходимо подписывать и указать дату ее выполнения.

4. Не допускается выполнение работы в неполном объеме.

5. Законченная и оформленная работа сдается на проверку. Полученные в ходе проверки замечания исправляются, после чего контрольная работа засчитывается и сдается.

–  –  –

6.4 Вопросы к экзамену по курсу «История»

1. Предмет, функции и задачи предмета истории.

2. Происхождение славян, территория их расселения, занятие и быт.

3. Социально-экономические и политические факторы образования древнерусского государства.

4. Расцвет Киевской Руси (конец Х – первая половина ХI в.).

5. Причины и последствия феодальной раздробленности на Руси.

6. Монголо-татарское нашествие и его последствия для русских земель.

7. Борьба Руси за независимость в XIII веке.

8. Объединение русских земель. Причины возвышения Москвы.

9. Укрепление централизованного российского государства. Режим личной власти Ивана IV Грозного.

10.Этапы закрепощения крестьян.

11.Восточная политика России во второй половине XVI века. Ее политическое и экономическое последствия.

12.Смутное время: причины, периоды и итоги.

13.Социально-экономическое развитие в XYII в.

14.Церковная реформа Никона.

15.Русская культура XIII-XY вв.

16.Русская культура XYI- XYII в.

17.Преобразования Петра I и их роль в истории России.

18.Северная война, ее периоды и итоги. Условия Ништадского мира.

19.Россия в годы дворцовых переворотов.

20.Внутренняя политика Екатерины II. Сущность «Просвещенного»

абсолютизма.

21.Внешняя политика России во второй половине XVIII века.

22.Поиск новых направлений социально-экономической политики (I половина XIX в.).

23.Попытки модернизации государственного строя России в начале XIX века.

24.Россия на пути капиталистического развития конец XIX – нач. XX веков.

25.Отечественная война 1812 года. Ход войны и ее итоги для России и Европы.

26.Движение декабристов и его значение в российской истории.

27.Формирование либерализма. Славянофилы и западники.

28.Революционно-демократическое движение в России 40-60-х годов.

29.Буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века и их значение.

30.Отмена крепостного права. Характер и условия освобождения крестьян от крепостной зависимости.

31.Контрреформы 80-90 гг. XIX в. Внутренняя политика Александра III.

Наступление реакции.

32.Экономическая реформа С.Ю. Витте.

33.Аграрная реформа П.А. Столыпина.

34.Развитие рабочего движения в 70-90 гг. XIX в.

35.Возникновение политических партий. Их программа и тактика (РСДРП, эсеры, кадеты).

36.Государственная Дума – опыт Российского парламентаризма.

37.Революция 1905-1907 гг. и ее социально-политические последствия.

38.Участие России в первой мировой войне. Обострение в стране социально-экономического и политического кризиса в условиях войны.

39.Февральская революция 1917 года: проблема власти. Политическая ситуация в стране от февраля до октября 1917 г.

40.Октябрьская революция 1917 года: закономерность или случайность?

41.Подготовка и проведение вооруженного восстания в октябре 1917 г. II съезд Советов и его декреты.

42.Причины и начало гражданской войны и иностранной интервенции.

43.Политические партии в Гражданской войне (кадеты, эсеры, меньшевики, большевики).

44.Новая экономическая политика Советского государства. Современная е оценка.

45.Сущность политики «военного коммунизма».

46.Образование СССР и национально-государственное строительство.

47.Индустриализация страны, ее форсирование и последствия.

48.Коллективизация сельского хозяйства. Ошибки и перегибы в ее осуществлении.

49.Политическое развитие в стране в 20-е годы. Формирование административно-командной системы.

50.Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны.

51.Начало Великой Отечественной войны и перестройка страны на военный лад.

52.Великая Отечественная война: Основные этапы, важнейшие события.

53.СССР и антигитлеровская коалиция.

54.Решающий вклад СССР в разгром фашизма. Цена Победы.

55.Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1945-1953 гг.

56.Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг.

57.Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг.

58. Социально-экономическое развитие СССР в 1965-1984 гг.

59. Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг.

60.Перестройка в стране (сер. 80-х – нач. 90-х гг.) ХХ в..

61.Поиски путей перехода к рыночной экономике в 90-е гг. ХХ в.

62.Кризис перестройки и распад СССР.

63.Политическая обстановка в стране 90-х годах ХХ в.

64.Становление российской государственности. Конституция 1993 г.

65.Межнациональные отношения во второй половине ХХ в..

66.Международные связи России во второй половине 90-х годов ХХ века.

67.Социально-экономическая обстановка во второй половине 90-х годов ХХ века.

68.РФ на рубеже ХХ - ХХI вв.

Критерии оценивания экзамена Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично»выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо»выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно»выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

7. Дидактические материалы преподавателя

Предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм (18 часов) проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития профессиональных навыков, обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 37.03.01. - «Психология», профиль подготовки: «Психология».

В курсе используются следующие методы и формы занятий:

- лекции,

- семинары,

- дискуссии,диспуты,

- тесты,

- контрольные работы,

- консультации преподавателя,

- самостоятельная работа.

Изучение курса предполагает использование различных форм усвоения учебного материала.

На лекциях студенты должны уяснить сущность изучаемой темы курса, ее взаимосвязь с другими дисциплинами.

Самостоятельная работа студентов является основной формой их подготовки по данному курсу.

На семинарских занятиях студенты учатся применять знания полученные в различных областях сферы деятельности.

Рубежные контрольные работы проводятся в письменной форме и продолжаются в течение двух часов. В течение этого времени студенты должны ответить на предложенные вопросы.

В зависимости от результатов работы возможно собеседование по вопросам практических заданий и самостоятельной работы. По всем темам студентам предлагаются письменные тесты, позволяющие оценить ход их подготовки.

В результате изучения дисциплины студенты должны иметь представление об основных законах гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, применять теоретические знания на практике; мыслить творчески, используя теоретические знания и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

- оборудованные аудитории аудио и видео аппаратурой;

ПЭВМ (компьютер) используется при подготовке докладов, рефератов, контрольных работ;

- дидактический раздаточный материал для экспликации учебного содержания дисциплины;

мультимедийное сопровождение, интерактивная доска для презентации авторских проектов;

- учебно-наглядные пособия (СД и ДВД диски, аудио и видеокассеты), дидактические раздаточные материалы.

9. Приложение к рабочей программе по дисциплине «История»

При изучении дисциплины «История» осуществляются следующие виды контроля:

текущий контроль включается в себя аудиторную работу и выполнение тестовых заданий по пройденным темам;

- рубежный контроль осуществляется при выполнении контрольных работ, вынесенных преподавателем в рейтинг-план;

- итоговый контроль (экзамен) – предполагают на основе оценки уровня знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в течение семестра, установление качества проведенных образовательных услуг и соответствие приобретенных личностных и профессиональных качеств студента целевым установкам дисциплины.

9.1. Рубежный контроль В соответствие с рейтинг-планом дисциплины в 1-ом семестре осуществляется 2 рубежных контроля. Рубежные контроли проводятся в часы практических занятий, в письменной форме и включают задания по одному или нескольким разделам лекционного курса.

В контрольную работу № 1 входят задания по разделам:

№ Названия тем Введение. Понятие и классификация исторических источников.

«Просвещенный абсолютизм» (пол. XVIII в.) «Россия в первой половине XIX в.»

–  –  –

По каждому рубежному контролю имеются 3 варианта заданий.

Вариант содержит тестовые задания либо теоретические вопросы, охватывающие блок тем, изученных на лекциях.

Итог изучения курса – экзамен – проводится в период зимней сессии.

Предполагается устная форма в виде экзаменационных билетов с двумя теоретическими вопросами и практическим заданием.

10.Рекомендованные учебники и учебные пособия:

1. Вовина-Лебедева В. Г. История Древней Руси: учеб. для высш. проф.

образования / Вовина-Лебедева В.Г. – М.: Academia, 2011. – 256 с.

2. Деревянко А. П. История России [Электронный ресурс]: электрон. учеб. / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. – Электрон. мультимед. Данные (683 МБ)- М.: Проспект, 2009. – 1 электрон. опт. Диск (CD–ROM): цв., Зв.;12 см. – (Электронный учебник). – (Информационные технологии в образовании).

3. Деревянко А.П. История России: учеб. пособие для вузов / А. П.

Деревянко, Н. А. Шабельникова. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2007, 2009, 2011, 2012.

4. История России в схемах: учеб. пособие для вузов / Орлов А. С., В. А.

Григорьев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина; Моск. гос. ун-т им. М. В.

Ломоносова, - М.: Проспект, 2012. – 304 с.

5. История России : учеб. для вузов / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г.

Георгиева, Т. А. Сивохина. - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011.

- 528с.

6. Кузнецов И.Н. История. Учебник для бакалавров.- М.: Дашков и Ко, 2013.

– 495 с.

7. Павленко Н. И. История России с древнейших времен до 1861 года: учеб.

для вузов. «История (бакалавр)» / Павленко Николай Иванович, Л. И.

Андреев, В. А. Федоров; под ред. Н. И. Павленко. – 5 изд., перераб. и доп.

– М.: ЮРАЙТ. – 2010, 2011. – 712 c.

8. Семин В.П. Россия и мир: учебное пособие (для бакалавров). – М.:Кнорус, 2012. – 544 с.

9. Федоров В. А. История России. 1861-1917: учеб. для вузов (направ. и спец.

истор.) / Федоров В. А. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 492 с.

10.Веременко В.А., Козлов Н. Д., Никуленкова Е. В.и др. История России с древнейших времен до наших дней /Под ред. Н.Д. Козлова. – М.:

Проспект, 2011. – 704 с.

11.Зуев М.H. История России: учеб. пособие для вузов / - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 656 с.

12.Сахаров А. Н. Новейшая история России: учеб. для вузов. М.: Проспект, 2010. – 480 с.

13.Самыгин П. С. и др. История России для бакалавров (с древности и до первого десятилетия ХХ в.): учеб. для вузов. М.: Феникс, 2011. – 575 с.

11.Интернет-ресурсы:

Мультимедиа - учебник, журналы, источники http://www.HISTORY_ru 1.

Российский иллюстрированный журнал «Родина»

2.

http://www.istrodina.com/ ИСТОРИОГРАФИЯ ИСТОРИИ УРАЛА http://www.ural.ru 3.

Исторические источники Хронос. Всемирная история в Интернете 4.

5. http://www.hrono.ru/index.php

СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ

6.

ИСТОЧНИКИ В О С Т О К А И З А П А Д А http://www.vostlit.info Новости истории http://www.istorik.ru 7.

Литература, источники, персоналии по истории 8.

http://www8.informatik.uni-erlangen.de Источники http://www.il\bibl.html 9.

10. http://gumilevica.kulichki.

11. Н.И. Костомаров РУССКАЯ ИСТОРИЯ В ЖИЗНЕОПИСАНИЯХ ЕЕ ГЛАВНЕЙШИХ ДЕЯТЕЛЕЙ http://www.kulichki.comъ

12. http://www.genealogy.htm

13. Кочевые народы http://www.zaimka.ru

14. http://www.ckct.org.ru/study/history

15. Кремль.Org - http://www.kreml.org/ – политическая экспертная сеть 16. "Открытая экономика" Экспертный канал - http://www.opec.ru/

17. Служба политической информации и консультаций - Центр (СПИКЦентр) - http://www.spic-centre.ru/

18. Советник.Ру - PR-портал - http://www.sovetnik.ru/

19. Конституционное право: восточноевропейское обозрение http://www.ilpp.ru/kpvo/index.html

20. Космополис - http://www.rami.ru/cosmopolis

21. Мировая экономика и международные отношения (МЭиМО) http://www.politstudies.ru/friends/index.htm

22. Полис - http://www.politstudies.ru/

23. Раздел "Политология" библиотеки Мошкова http://www.lib.ru/POLITOLOG/

24. Россия в глобальной политике - http://www.globalaffairs.ru/live/default.asp

25. РОССПЭН Российская Политическая Энциклопедия

- http://www.rosspen.com/

26. Современная Европа - http://www.ieras.ru/mag_j.htm

27. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации http://www.cikrf.ru Русский Биографический Словарь - 15000 биографий из 86-тт.

28.

словаря Брокгауза и Ефрона, 70000 внутристатейных ссылок, 2000 портретов и гербов, звуковые фрагменты + электронная репринтная версия 25-тт. Русского биографического словаря А.А. Половцова Библиотекарь.Ру (БиблиотекарьТочкаРу) - электронная библиотека 29.

нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, справочники, графика, обучающие материалы для учителей и учащихся средних и высших учебных заведений

30. Электронная библиотека Российская национальная библиотека 31.

В случае, если студент сдает какое-либо из контрольных мероприятий позже установленного срока, преподаватель может снизить максимально возможное количество баллов за данный вид контроля на 5% за каждую неделю просрочки.

В случае, если студент не сдал какие-либо из контрольных мероприятий в срок по уважительной причине, подтвержденной документально, преподаватель должен предоставить ему возможность выполнить указанные мероприятия. Сроки ликвидации возникшей задолженности устанавливаются преподавателем, исходя из общего количества дней, пропущенных по уважительной причине.

Если по дисциплине «История» студент набирает не менее 45 баллов по итогам текущего и рубежного контроля, преподаватель имеет право с согласия студента выставить ему оценку «удовлетворительно» без его участия в процедуре экзамена.

Если студент набирает не менее 60 баллов по итогам текущего и рубежного контроля, преподаватель имеет право с согласия студента выставить ему оценку «хорошо» без его участия в процедуре экзамена.

Если студент набирает не менее 80 баллов по итогам текущего и рубежного контроля (при условии проставления преподавателем 10 поощрительных баллов), преподаватель имеет право с согласия студента выставить ему оценку «отлично» без его участия в процедуре экзамена.

Студент, набравший по итогам текущего и рубежного контроля менее 45 возможных баллов, до экзамена не допускается.

За пропуски лекционных занятий количество баллов уменьшается пропорционально количеству пропущенных часов.

При наличии у студента пропусков практических (семинарских, лабораторных) занятий исключаются из рейтинга баллы по следующему принципу:

20 % пропусков - 2 балла;

40 % пропусков - 5 баллов;

50 % пропусков - 7 баллов;

более 50 % пропусков - студент не допускается до итоговых испытаний.

Утверждено на заседании кафедры теории и истории государства и права Протокол № 1 от «31» августа 2015 г.

Зав. кафедрой ____________________ /Р.З. Ярмухаметов/

Похожие работы:

«RU 2 372 463 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК E06B 3/56 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К...»

«Централизованная религиозная организация ДУХОВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МУСУЛЬМАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Частное учреждение — образовательная организация высшего образования МОСКОВСКИЙ ИСЛАМСКИЙ ИНСТИТУТ Частное учреждение — образов...»

«История значения слова "свалка" в 19-20 веках "Мой рыцарь прилетит ко мне прямо со свалки." мечты девушек начала 19 века Варвара Печурина Государственный университет – Высшая школа экономики (Москва) "Свалка" 19 век: Объём подкорпуса 26807833 слова Количество вхождений 114 20 век: Объём подкорпуса 90650962 слов...»

«РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ РОЗИТА ШИРАНЗАИ ШАРИАТ И ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ В ПРАВОВОЙ СИСТЕМЕ ИСЛАМСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ИРАН (теоретико-правовой анализ) АВТОРЕФЕРАТ Диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук по специальности 12.00.01...»

«Ю.П. Зарецкий МОЖНО ЛИ БЫЛО КУПИТЬ "ГРАДУС" ДОКТОРА В XVIII ВЕКЕ? Препринт WP19/2015/01 Серия WP19 Исторические исследования Москва УДК 378.09 ББК 74.58 З34 Редактор серии WP19 "Исторические исследования" А.Б. Каменский Зарецкий, Ю...»

«History and Historians in the Context of the Time, 2015, Vol. (15), Is. 2 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation History and Historians in the Context of the Time Has been issued since 2003. ISSN: 2078-1296 E-ISSN: 2310-6239 Vol. 15, Is. 2, pp. 87-92, 2015...»

«ВАСИЛИЙ ЛЕОНОВ: "НЕЛЬЗЯ БЫЛО РАЗЫГРЫВАТЬ КАРТУ ПРОТИВОРЕЧИЙ МЕЖДУ ПУТИНЫМ 14.11.2010 23:40 Обновлено 22.11.2010 00:00 Цыганков: Впервые с Александром Лукашенко вы познакомились в конце 1979 года. Тогда вы работали в Могилеве секретарем обкома партии по сельскому хозяйству. К вам подвели тогда еще молодого, 25-летнего учител...»

«Социологические исследования, № 10, Октябрь 2008, C. 143-146 ВЛИЯНИЕ РОССИЙСКОГО СПОРТА НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ Автор: Ю. А. ФОМИН ФОМИН Юрий Алексеевич доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой философских, исторических и социальных наук Московс...»

«ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ ГЛАВА VII ЧИСЛА, ОБЛАДАЮЩИЕ "СОЗНАНИЕМ" 1. Магия свадебных троичностей Разбирая последовательность событий, связанных с ритуальным кост ром новобрачных (алоугардон), мы видим, как много трудно объяснимых вопросов возникает на этом пути. Это...»

«К 85-ЛЕТИЮ Б.М. ФИРСОВА СОЗИДАТЕЛЬ 85 лет — серьезный повод рассказать о Борисе Максимовиче Фирсове. Прежде всего, Фирсов входит в короткий ряд наиболее известных российских социологов. Он внес значимый вклад в исследование средств массовой информации и их аудиторий, общественного мнения, истории дореволюци...»

«Сладкова Надежда Сергеевна РОЛЬ МЮРИДИЗМА В БОЛЬШОЙ КАВКАЗСКОЙ ВОЙНЕ 1817-1864 ГГ. ГЛАЗАМИ РУССКОГО ОБЩЕСТВА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА В статье рассматриваются взгляды русского общества второй половины XIX века на мюридизм и его роль в Кавказской войне 1817-1864 гг. В каче...»

«Прошло 20 лет после распада Советского Союза, но его наследие – экономическое, историческое, культурологическое, идеологическое – продолжает существовать. Его изучают, о нем спорят. А как же иначе? Настоящее всегда отягощено прошлым, несет в себе его след. Обозр...»

«Нина Ищук-Фадеева Проблема личности в контексте исторической памяти : чеховские аллюзии в комедии Н. Рудковского "Дожить до премьеры" Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Rossica 4, 32-44 32 | Folia Litteraria Rossica 4 НИНА ИЩУК-ФАДЕЕВА Тверь (Россия) ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ...»

«Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка № 10 (269), Ч. ІV, 2013 ПЕДАГОГІКА ШКОЛИ УДК 373.015.31:331 Шахрза Агаев НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧАЩИХСЯ В истории человечества понятие культура, вобравшее в себе все мор...»

«Center of Scientific Cooperation Interactive plus Автор: Тарасенко Ольга Владимировна ученица 10 "Б" класса Руководитель: Гальцова Светлана Александровна учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №40 г. Белгород, Белгородская область НУЖНО ЛИ Р...»

«Оглавление Задание Реферат Введение Тема 1: Краткая история возникновения и развития электроники. Тема 2: Вакуумная электроника. Тема 3: Плазменная электроника. Тема 4: Полупроводниковая электроника. Тема 5: Функциональная электроника. Заключение С...»

«Раздел 1. ЭСТАФЕТА НАУЧНОГО ПОИСКА: НОВЫЕ ИМЕНА Д. В. Родькин СОЛДАТЫ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ: ВОЕННЫЕ СТРОИТЕЛИ ЗАКРЫТЫХ ГОРОДОВ УРАЛА Советский Атомный проект — первая национальная программа по освоению...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие................................................ 5 Введение.................................................... 8 Глава 1 История охоты и охотничьего хозяйства......................... 17 1.1. Охота в древние и средние века.....»

«Ингмар Бергман Осенняя соната OCR Busya http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=161661 Ингмар Бергман "Осенняя соната", серия Библиотека журнала "Иностранная литература": Известия; Москва; Аннотация История рас...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава I. Исследования вооружения населения Лесостепного Алтая раннего железного века 1.1. История изучения памятников 1.2. Историография Глава II. Оружие дальнего и среднего боя 2.1. Лук и стрелы 2.2. Копья Глава III. Оружие бли...»

«Методическая работа на тему: "О правилах произношения канонических духовных текстов на латинском языке" Перед тем, как приступить к изучению норм произношения в латинском языке, хотелось бы сделать небольшой исторический экскурс в историю возникновения и развития этого уже "мер...»

«ISSN 2306-4978 ИСТОРИЧЕСКIЙ В СТНИКЪ ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА. 1914 ГОД ТОМ ВОСЬМОЙ [155 ] Под общей редакцией В.Ж. Цветкова МОСКВА, 2014 Редакция главный редактор, А.Э. Титков кандидат исторических наук зам. главног...»

«ДИНO МОХСЕНИ ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ЛИТЕРАТУР ТАДЖИКИСТАНА И АФГАНИСТАНА НА ПРИМЕРЕ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАХМУДА ТАРЗИ И САДРИДДИНА АЙНИ 10.01.03 – литература народов стран зарубежья (таджикская литература) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Душанбе – 2016 Работа выполнена на кафедре...»

«Олег КОЗИНКИН ЗАЩИТА СТАЛИНА КТО ПЫТАЕТСЯ ОПОРОЧИТЬ СТРАНУ И ПОБЕДУ? Издательство АСТ Москва УДК 94(47+57)”1941/45” ББК 63.3(2)62 К59 Козинкин Олег. Защита Сталина. Кто пытается опорочить страну и ПобеК59 ду? — Москва :...»

«Юрий Петухов: "Четвертая мировая война" Юрий Дмитриевич Петухов Четвертая мировая война "Четвертая мировая война": Эксмо; Москва; 2011; ISBN 978-5-432-00010-1 Petuhov U.D. Юрий Петухов: "Четвертая мировая война" 2 Аннотация Недавно ушедший из жизни Ю.Д. Петухов был крупнейшим писателем, историком и публицистом, которого более всего зан...»

«ПАО "Мобильные Телесистемы" Тел. 8-800-250-0890 www.kchr.mts.ru Smart+ на год 5 ГИГАБАЙТ ИНТЕРНЕТА Федеральный номер и 0 РУБЛЕЙ НА ВСЕ СЕТИ Авансовый метод расчетов Тариф был открыт для перехода с 20.05.2013г. по...»

«ПОДОС:~НОВА Юлия Александровна ВИСОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ НАСЕЛЕIПIЯ ПЕРМСКОГО ПРЕДУРАЛЪЯ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ специальность 07.00.06археология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Казань Работа выполнена на кафедре древней и средневековой истории России ГОУ ВПО Пермский rосударствеНИЬIЙ педагогический университет докт...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.