WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «История стилей в искусстве» является освоение студентами истории, основных закономерностей и форм становления и развития театрального ...»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История стилей в искусстве» является освоение

студентами истории, основных закономерностей и форм становления и развития

театрального искусства.

Задачами освоения дисциплины «История стилей в искусстве» являются:

Изучение истории возникновения стилей в искусстве;

формирование представления о стилях и направлениях в искусстве; их

характерных особенностях;

воспитание художественно-эстетического вкуса

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «История стилей в искусстве» (ФТД.1) относится факультативным дисциплинам. Данная дисциплина является необходимой составной частью подготовки специалистов в области истории искусств, логически и содержательно-методически данная дисциплина связана со многими изучаемыми курсами по «Всеобщей истории искусства» – «Основы искусства Древней Греции», «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии», «Основы искусства эпохи Возрождения» и т.д.

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, истории философии, истории эстетики, истории литературы, Всеобщей истории искусства, методологии изучения истории искусства и т.д.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История стилей в искусстве».

Компетенция Знания Умения Владения ПК-12 способностью к Знать типологию Уметь владеть осуществлению современного и ориентироваться в понятийным историко-культурных, исторического видах, жанрах, аппаратом историко- разделения стилях истории художественных, искусства по изобразительного, искусства.



историко-краеведческих, жанрово-стилевым декоративноискусствоведческих признакам; прикладного функций в деятельности искусства и дизайна;

Знать организаций и особенности Уметь учреждений (архивы, развития истории анализировать и музеи, художественные стилей. объяснять историко– галереи, культурные, художественные фонды) историко– ПК-7 способностью к художественные, критическому социокультурные, восприятию концепций семантические, различных школ по иконологические, методологии и истории иконографические, искусства, различных формально– историографических образные и школ формально– стилистическ

–  –  –

Введение. Основные понятия и терминология дисциплины. Основные тематические разделы курса. Рекомендуемая литература. Определение и содержание основных терминов. Понятия «стиль», «стилевое направление», «стилизация». Классификация стилей. Общая характеристика эпохи. Древнеегипетский стиль: функциональность, постоянство форм и деталей, целостность впечатления, контраст цвета, роль ювелирных украшений. Стили Древней Греции: чувство меры, гармонии и симметрии.

Древнегреческий стиль в ансамбле: архитектура, скульптура, живопись, вазопись, изделия прикладного искусства.

Архаический, строгий, классический стили Древней Греции. Стиль Древнего Рима:

продолжение греческих традиций. Стили Республиканский и Имперский.

Раздел 2. Стили в искусстве Древнего Востока Специфика искусства Древней Индии и Китая: самобытность традиций, замкнутость культуры, символичность формы, цвета, орнамента, декоративность «Индийский стиль» и «Китайский стиль».

Стилистические особенности японского искусства: утонченное изящество, пафос природы, изысканный вкус, элегантная простота. «Японский стиль».





Раздел 3. Стили в Западноевропейском искусстве

Общая характеристика эпохи. Византийский стиль: господствующая роль религии в искусстве. Романский период: мощь архитектуры, одухотворенность и экспрессия скульптуры. Тесная связь искусства с ремеслом. Позднее средневековье. Готический стиль: основная композиционная доминанта-вертикаль.

Общая характеристика эпохи Возрождения. Стилистические особенности Итальянского Возрождения, маньеризма и Северного Возрождения.

Стиль «барокко», его художественные принципы. Парадность, торжественность, динамичность. Взаимопроникновение архитектуры, скульптуры, живописи и декоративного искусства.

Стиль рококо: изысканность форм, декоративность, утонченность цветового решения.

Позднее рококо: простота и рациональность.

Классицизм: естественная простота, композиционная целостность, завершенность, уравновешенность. Возникновение стиля ампир: парадное великолепие, помпезность, напыщенность. Значение бронзовых изделий в стиле ампир.

Переработка форм ампира:

бидермайер. Появление новых форм в искусстве.

Эстетика стиля модерн: мотив изогнутой линии. Особенности стиля ар-деко.

Раздел 4. Стили в Русском искусстве.

«Русский стиль»

Формирование и своеобразие древнерусского стиля. «Русское барокко». Нарышкинское и петровское барокко. Своеобразие елизаветинского рококо. Возникновение и развитие стиля классицизм в России. Екатерининский классицизм. Особенности стиля ампир.

Оформление новых принципов: эклектизм. Русский модерн: национальная направленность стиля.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины

1. Интерактивная лекция.

2. Технологии группового обучения (сбор и анализ информации).

3. Игровые технологии.

4.Решение вариативных задач и упражнений.

5. Технология критического мышления (Д. Клустер, Дж. А. Браус, д. Вуд и т.л.).

Критическое мышление, прежде всего, рефлексивное, оценочное осмысление своей учебной деятельности. Схематично эту педагогическую технологию можно представить следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессионального мышления, формирование коммуникативных способностей, выработка умений самостоятельной работы.

Используется при реализации следующих видов учебной работы:

- реферирование литературы;

- написание рефератов, эссе;

- проведение процедуры само – и взаимооценивания.

Для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов:

1. увеличивается время выполнения тестовых заданий; при необходимости снижаются требования, предъявляемых к уровню знаний студентов; изменяется способов подачи информации (в зависимости от особенностей);

2. Предоставляются особые условий, в частности, изменение в сторону увеличения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации, способов представления результатов,

3. изменяются методические приемы и технологии:

– применение модифицированных методик предъявления учебных заданий, предполагающих акцентирование внимания на их содержании, четкое разъяснение (часто повторяющееся, с выделением этапов выполнения);

– предъявление инструкций как в устной, так и в письменной форме;

– изменение дистанций по отношению к студентам во время объяснения задания, демонстрации результата.

4. Оценочная деятельность предполагает не оценку результатов учебной работы студента, а оценку качества самой работы. Основанием для оценки процесса, а в последующем и результатов обучения студентов, является критерий относительной успешности, т.е. сравнение сегодняшних достижений ребенка с теми, которые характеризовали его вчера.

5. разработка индивидуального образовательного маршрута.

6. искусственное создание ситуации успеха на занятиях по тем дисциплинам, которые являются сильной стороной такого студента, чтобы его товарищи иногда обращались к нему за помощью.

7. предупреждение ситуаций, которые студент с ОВЗ и инвалиды не может самостоятельно преодолеть;

8. побуждение студента с ОВЗ и инвалидовк самостоятельному поиску путей овладения профессии, самостоятельному преодолению трудностей в обучении, в том числе с опорой на окружающую среду.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История стилей в искусстве» предполагает следующие виды:

1. Индивидуальные (конспектирование, реферирование литературы по теме, аналитический разбор научной публикации, поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников, работа с периодической печатью и подготовка тематических обзоров по периодике, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, анализ и оценивание рефератов по теме, составление библиографического списка, реферат, эссе, создание портфолио)

2. Групповые (проекты, подготовка бесед-лекций по актуальным темам, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем)

3. Просмотр видеофильмов о мировом искусстве

4.Посещение музеев города Саратова, посещение выставок.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, защита творческих работ и др. Средством текущего контроля успеваемости являются рефераты или эссе, написанные на основе чтения публикаций, посвящённой соответствующей проблематике.

Примеры тем докладов –презентаций

Раздел 1. Стили в искусстве Древнего мира»

1. Предпосылки и этапы развития древнеегипетской культуры. Основные политические и историко-культурные события.

2. Значение культа фараона для древнеегипетской культуры. Характеристика статуи Аменемхета III, находящейся на экспозиции Египетского зала Государственного Эрмитажа.

3. Древнегреческие боги и герои, их функции и значение для истории европейской художественной культуры.

4. Древнеримское скульптурное портретное искусство

5. Какие произведения искусства Древней Греции доклассического периода дошли до нас?

6. Опишите структуру древнегреческого храма.

7. Какие скульптурные произведения древних греков наиболее известны? Кто их авторы? Чем выделяются те или иные работы?

8. Каковы отличия древнегреческого искусства от древнеримского?

9. Важнейшие архитектурные сооружения Древнего Рима.

к разделу «Стили в Западноевропейском искусстве»

1. Религиозные основы средневекового миропонимания.

2. Два направления развития изобразительного искусства: усиление декоративных и реалистических тенденций.

3. «Каролингское возрождение».

4. Романский стиль.

5. Готический стиль.

6. Маньеризм.

7. Барокко.

8. Караваджизм.

9. Реализм.

10. Динамика художественных стилей европейского и русского искусства XVIII-XIX столетий.

11. Рококо.

12. Академизм.

13. Классицизм и проект Просвещения.

14. Сентиментализм.

15. Романтизм.

16. Реализм.

к разделу «Стили в Русском искусстве. «Русский стиль»»

1. Особенности развития русского искусства.

2. Смена художественных стилей в архитектуре и иконописи до XVIII в.

3. Стили русского искусства в XVIII в.: барокко, рококо, классицизм.

4. Динамика стилей русского искусства в XIX в.

5. Русский «серебряный век» и особенности русского авангарда рубежа XIХ-ХХ вв.

6. Акмеизм.

7. Супрематизм.

8. Абстракционизм.

9. Социалистический реализм.

10. Андеграунд.

11. Направления развития искусства в современной России.

Практические занятия по теме: История петербургских художественных стилей Литературу студенты подбирают самостоятельно.

Вопросы и задания:

1. Каковы особенности развития и основные этапы (стили) русского искусства в С.Петербурге?

2. В чем заключается уникальность архитектурного облика «северной столицы»?

Перечислите специфические черты петербургских архитектурных стилей (петровского барокко, рококо, модерна и др.)

3. Каково, на ваш взгляд, соотношение традиционного русского и западного искусства в истории петербургского искусства?

4. Сохранилась ли до наших дней специфика петербургского искусства, имеет ли оно свое неповторимое «лицо»?

5. Какие художественные учебные заведения в Петербурге вы можете назвать?

6. Перечислите известные вам художественные объединения, существовавшие в Петербурге и кратко охарактеризуйте некоторые из них.

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

1. Особенности скульптуры и росписи Древнего царства.

2. Каноны в скульптуре и живописи Древнего Египта.

3. Строгий стиль. Древняя Греция

4. Традиционная культура и искусство Древнего Востока.

5. Самобытность культуры Древней Индии.

6. Архитектурный комплекс в Аджанте.

7. Особенности древнеяпонской архитектуры.

8. Республиканский стиль

9. Архитектурные особенности средневековой Византии.

10. Помпейский (помпеянский) стиль

11. Особенности архитектуры храма Св. Софии в Константинополе.

12. Интерьерное убранство храма Св. Софии в Константинополе.

13. Каноны византийских фресок и мозаик

14. Отличительные черты архитектуры романского стиля.

15. Декорировка фасадов романских церквей.

16. Памятники романского стиля во Франции.

17. Искусство романского стиля в Германии.

18. Романское искусство Италии.

19.. Периоды развития французской готической архитектуры.

20. Витражное искусство готического периода.

21. Реймский собор как типичное произведение готического искусства.

22. Сравнительный анализ декора Реймского и Кёльнского соборов.

23. Скульптура Наумбургского собора.

24. Архитектурные произведения раннего барокко в Италии.

25. Характеристика периода расцвета итальянского архитектурного стиля барокко.

26. Архитектурные особенности ансамблей Версаля.

27. Классическая французская скульптура 17 в.

28. Французская архитектура стиля рококо.

29. Классицизм во французской архитектуре 18 в

30. Архитектура немецкого барокко.

31. Роль европейских и византийских художественных традиций в складывании стилистики русского искусства с XI до XVIII в.

32. Нарышкинское барокко.

33. Своеобразие елизаветинского рококо.

34. «Русский стиль» в архитектуре

35. Стиль «модерн» в декоративно-прикладном искусстве

36. Сходства и отличия русского и западноевропейского искусства в XVIII в.

37. Охарактеризуйте основные стили русского искусства XVIII в. и назовите представителей каждого стиля в различных видах искусства (живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, литература, музыка).

38. Перечислите основные стили русского искусства в XIХ в. и назовите одногодвух представителей каждого стиля.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

–  –  –

Автоматизированное тестирование Не предусмотрено Другие виды учебной деятельности Не предусмотрены Промежуточная аттестация На промежуточной аттестации студент отвечает на два вопроса билета 1-3 балла – не знает основные теоретические положения дисциплины, не владеет умениями, соответствующими данному курсу 4-5 баллов – делает грубые (существенные) ошибки, частичное соответствие требованиям 6-8 баллов – Выполняет в соответствии с основными требованиями 9-10 баллов – Выполняет требования на высоком уровне (полное знание, высокоразвитые умения, решение нестандартных задач) Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за ___9__семестр по дисциплине «История стилей в искусстве» составляет ____100___ баллов.

Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «История стилей в искусстве» в оценку (зачет):

–  –  –

меньше 50 баллов «не зачтено»

Интернет-ресурсы

1. Всё для студента-искусствоведа [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — [М., МГУ, cop. 2005-2010 ]. – Режим доступа: // http://iskunstvo.info/

2. История архитектуры, архитектурные стили [Электронный ресурс]. —Режим доступа: //http://www.arhitekto.ru/

3. История изобразительного искусства. [Электронный ресурс]. — Электрон.

дан. — Режим доступа: //http://www.arthistory.ru/

4. Искусство. Всеобщая история искусств [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:// artyx.ru/

5. История искусств. Живопись, графика, скульптура, архитектура от древности до XX в. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://history-ofart.livejournal.com/

6. Мировая культура. История искусств [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://art-history.ru/

7. Портал Культура России- http://www.russianculture.ru/

8. Стили и направления в изобразительном искусстве. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: //http://www.art-katalog.com/russian/article/122

9. Grove Art Online [Electronic resource]: [Онлайн ресурс по истории изобразительных искусств]. — Electronic data. — Oxford University Press [cop.

2007 — 2011]. – Mode of access : http://www.oxfordartonline.com/public/

10. Бирюкова Н.В. История архитектуры : [Электронный ресурс] : учеб. пособие /

Н.В. Бирюкова.— М. : ИНФРА-М, 2017. — 367 с. — Режим доступа:

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=672971

11. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках ках / Борзова Е.П., Никонов А.В. Санкт-Петербур. : СпбКО, Б.г..20lЗ. – 216 с.

Режим доступа http://www.iprbookshop.ru/11252.ЭБС « IPRbooks»

12. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — Издательство: «Издательство

В. Шевчук» 2015. -366 с. — Режим доступа:

http://www.alleng.ru/d/art/art559.htm. ISBN: 978-5-94232-113-0

13. Кон-Винер Эрнст. История стилей изобразительных искусств. – [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М.: Ленард, 2014. — 222 с. — Режим доступа:

https://vk.com/doc251951710_416696617?hash=67b467a9744b8b3022&dl=112d1 9da5f2a9ff1b3

14. Сокольникова Н.М., Крейн В.Н. История стилей в искусстве. [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М.: Гардарики, 2015. — 336 с.

— Режим доступа http://www.iprbookshop.ru/8100, ЭБС « IPRbooks»

15. Ильина Т.В. Введение в искусствознание. [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М. : 2011. — 208 с. — Режим доступа:

http://www.alleng.ru/d/art/art532.htm

16. Вельфлин Г. Основные понятия истории искусств. Проблема эволюции стиля в новом искусстве.. Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон.

дан. —М.: В. Шевчук, 2009. — 344 с.. Режим доступа:

http://www.twirpx.com/file/217994/ ISBN 978-5-94232-062-1,978-5-94232-092-8.

17. Гацура Г. Мебельные стили. – Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М.: Московская городская организация Союза писателей России, 2008. Режим доступа: http://www.moscowriters.ru/TVOR-P/gatsura/gggpsevdon.htm

18. Гомбрих Э. История искусства. [Электронный ресурс] : учебное пособие. —

Электрон. дан. — М. : АСТ-Пресс книга, 2015 — 688 с. Режим доступа:

http://www.alleng.ru/d/art/art007.htm

Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5-го класса по учебнику: Вигасин А.А. "История Древнего мира" 5 кл, М., "Просвещение". ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика учебного предмета Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентри...»

«"Жизнь национальностей".-2011.-№1.-С.2-10. Народа моего обычаи и нравы Зейнеп Дзарахова, доктор исторических наук Традиции и обычаи — важнейшие эле менты культуры народа. Из прошлого они до носят до новых поколений образы, понятия о должном отношении к жизни и обществу. Во прос преемственности эти...»

«Арсеньева В. Г. 50 лет МОУ СОШ №70 Г. Челябинска (1949-1999 г.г.) Содержание птр,. И ст ор и я I п е р и о д а / 3 в~10 И сто р ия II п е р и о д а _ п е р и о д а / / fS~ История III п е р и о д а 16— 20 И стор ия IV История V п е р и о д а _.8 История...»

«Учитель Константин Александрович ДРАМАТУРГИЯ А. ГОЛЬДФАДЕНА: ИСТОКИ, ЖАНРЫ, СЦЕНИЧЕСКАЯ СУДЬБА В статье рассматриваются истоки и особенности драматургии основателя еврейского театра Авраама Гольдфадена, ее жанровый спектр, специфик...»

«Радочин В.Ю. Антропологический материал из раскопок некрополя. В. Ю. РАДОЧИН АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ИЗ РАСКОПОК НЕКРОПОЛЯ ЭСКИ-КЕРМЕНА в 2015 г.1 Городище Эски-Кермен, площадью 8,5 га, находится в Бахчисарайском районе...»

«Водопьянова Марина Викторовна Политические и правовые взгляды идеологов Раскола в России XVII века Специальность 12.00.01 – теория и история права и государства; история учений о праве и государстве Диссертация на соискание ученой степени кандидата юр...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Захаровская детская школа искусств" муниципального образования – Захаровский муниципальный район Рязанской области ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА "ХОРЕ...»

«Хованская Екатерина Сергеевна ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ В.В. НАБОКОВА И СПОСОБЫ ИХ ПЕРЕДАЧИ НА ДРУГОЙ ЯЗЫК 10.02.20 сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ Диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Казань 2005 Диссертация...»

«Л.Н. Чернова Королевские хартии и прокламация1 Лондону XVI века Тюдоровская эпоха (1485-1603 гг.), чрезвычайно сложная для жизни английских городов, переломная по своей сути, оказ...»

«Ульянов Андрей Сергеевич ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 гг. Специальность 07.00.02 – Отечественная история Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Томск – 2007 Работа выполнена на кафедре современной отечественной истории историчес...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.