WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Улан-Удэнский колледж железнодорожного транспорта Улан-Удэнского института железнодорожного транспорта - филиала федерального государственного ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Улан-Удэнский колледж железнодорожного транспорта

Улан-Удэнского института железнодорожного транспорта - филиала

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования

«Иркутский государственный университет путей сообщения»

(УУКЖТ УУИЖТ ИрГУПС)

Н.Б. Свиридова

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по внеаудиторной самостоятельной работе обучающихся дисциплины ОГСЭ.02 История для специальности 22.02.06 Сварочное производство Базовая подготовка среднего профессионального образования УЛАН-УДЭ 2016 Содержание Пояснительная записка 5

1.Задания, критерии оценки и рекомендуемая литература по 6 внеаудиторной самостоятельной работе

1.1 ВСР по теме 1.1 Экономическое и политическое развитие СССР в 1980- 6 е гг.

1.2 ВСР по Теме 1.2..Кризис советского общества 6

1.3 ВСР по теме 1.3.Перестройка. Новый политический курс СССР. 6 1.3.1. ВСР по теме 1.3.Перестройка. 6 1.3.2. ВСР по теме 1.3.Новый политический курс СССР: особенности 6 идеологии.

1.4 ВСР по теме 1.4. Распад СССР и его последствия для России мира 7 1.4.1. ВСР по теме 1.4.1. Распад СССР и его последствия для России мира. 6 1.4.2. ВСР по теме 1.4.2. Практическое занятие 1. Основные направления 6 и особенности внутреннего устройства

1.5 ВСР по теме 1.5. Культурное развитие народов Советского Союза и 7 русская культура.



1.6 ВСР по теме 1.6. События 1989-1991 гг. в странах Восточной Европы. 7

1.7 ВСР по теме 2.1. Россия в 1990-е г 7

1.8 ВСР по теме 2.1.1. Практическое занятие 2. Повседневная культура и 8 быт последней трети ХХ в.

1.9. ВСР по теме 2.2.1 Постсоветское пространство в 90-е гг. 20 века. 8

1.10. ВСР по теме 2.2.2 Локальные национальные и религиозные 8 конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

1.11 ВСР по теме 2.3.1. Геополитическое положение России в конце 20 в. 8

1.12 ВСР по теме 2.3.2. Практическое занятие 3. Геополитическое 8 положение России в конце 20 в.

1.13 ВСР по теме 2.4.1. Россия и мировые интеграционные процессы 8

1.14 ВСР по теме 2.4.2. Внутренняя политика России на Северном 8 Кавказе.

1.15 ВСР по теме 2.5.1. Россия в 21 в.: внутренняя и внешняя политика 9 современной России.

1.16 ВСР по теме 2.5.2. Практическое занятие 4. Перспективы развития 9 РФ на современном этапе

1.17 ВСР по теме 2.6 Россия и страны Запада на рубеже 20-21 вв 9

1.18 ВСР по теме 2.7.1. Разв

–  –  –

Методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся разработаны в соответствии с рабочей учебной программой дисциплины ОГСЭ.

02 История специальности 22.02.06 Сварочное производство и требованиями к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена ФГОС СПО среднего общего образования. Методические указания предназначены для студентов 2 курса очной формы обучения.

Цель данных методических указаний – оказать помощь студентам при выполнении самостоятельной работы и закреплении теоретических знаний по основным разделам дисциплины.

Внеаудиторная самостоятельная работа (ВСР)– это вид учебной деятельности, которую обучающийся совершает в установленное время и в установленном объеме индивидуально или в группе, без непосредственной помощи преподавателя (но при его контроле), руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и правильности выполнения действий.





Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:

- формирования компетенций, предусмотренных ФГОС среднего общего образования;

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности обучающихся:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

- развития исследовательских умений.

Учебным планом специальности 22.02.06 Сварочное производство для дисциплины ОГСЭ. 02 История предусмотрено 20 часов на самостоятельную работу студентов. Рабочей учебной программой дисциплины определены следующие виды ВСР: проработка учебной литературы, подготовка докладов, подготовка отчетов практических работ.

Самостоятельная работа обучающихся выполняется в сроки согласно графику ВСР. ВСР в зависимости от заданий может выполняться индивидуально или группой студентов. Контроль результатов ВСР обучающихся производится в письменной, устной или смешанной форме в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия.

1.Задания, критерии оценки по внеаудиторной самостоятельной работе

1.1 ВСР по теме 1.1 Экономическое и политическое развитие СССР в 1980-е гг.

1. Проработка учебной литературы [1.1] Гл. 36.2

Ответьте на вопросы:

1. Какие результаты советской экономики 1980-х гг. вы можете назвать?

2. Как геронтократия отразилась на политическом развитии страны?

3. Проанализируйте правления Ю. Андропова, К. Черненко и М. Горбачева.

Критерии оценки:

«Отлично» - полнота использования учебного материала.

«Хорошо» - использование учебного материала неполное.

«Удовлетворительно» - использование учебного материала неполное.

«Неудовлетворительно» - использование учебного материала неполное.

1.2 ВСР по Теме 1.2..Кризис советского общества

1.Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.2

Ответьте на вопросы:

1. Какие изменения произошли в обществе в конце 1980-х гг?

2. В чем причины кризиса советского общества?

3. К каким последствиям привели изменения в обществе?

1.3 ВСР по теме 1.3.Перестройка. Новый политический курс СССР.

1.3.1. ВСР по теме 1.3.Перестройка.

1. Проработка учебной литературы [1.1] Гл. 36.2

Ответьте на вопросы:

1.В чем состоял смысл перестройки?

2.Что в них отражало попытки сохранения старой системы, а что явилось принципиально новым?

1.3.2. ВСР по теме 1.3.Новый политический курс СССР: особенности идеологии.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.3

Ответьте на вопросы:

1. Чем объясняется углубление экономического и политического кризиса СССР в конце 1980-х? Как проявлялись его симптомы?

2. Как связаны между собой внутриполитические события СССР и внешняя политика страны?

1.4 ВСР по теме 1.4. Распад СССР и его последствия для России мира 1.4.1. ВСР по теме 1.4.1. Распад СССР и его последствия для России мира.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.3

Ответьте на вопросы:

1. Перечислите причины распада СССР.

2. В чем причины неудачи политики перестройки?

3. Назовите политические последствия создания и поражения ГКЧП.

–  –  –

1.8 ВСР по теме 2.1.1. Практическое занятие 2. Повседневная культура и быт последней трети ХХ в.

См. Методические рекомендации к практической работе

1. Подготовка отчета к практической работе

1.9. ВСР по теме 2.2.1 Постсоветское пространство в 90-е гг. 20 века.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.4

Ответьте на вопросы:

1. Назовите основные особенности экономического и политического развития страны.

2. Как изменения политического режима повлияла на развитие страны?

1.10. ВСР по теме 2.2.2 Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

1. Доклады по теме «Постсоветское пространство в 90-е гг. 20 века».

1.11 ВСР по теме 2.3.1. Геополитическое положение России в конце 20 в.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.4

Ответьте на вопросы:

1. Как менялись приоритеты политики России на международной арене?

2. Подготовка отчета к практической работе

1.12 ВСР по теме 2.3.2. Практическое занятие 3. Геополитическое положение России в конце 20 в.

1. Подготовка отчета к практической работе

1.13 ВСР по теме 2.4.1. Россия и мировые интеграционные процессы

1.Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.4

Ответьте на вопросы:

1. какие новые черты приобрела внешняя политика России в последние годы?

2. Рассмотрите группы стран, имеющих свою специфику модернизации.

Раскройте эти особенности.

1.14 ВСР по теме 2.4.2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] глава 36.4

Ответьте на вопросы:

1. В чем причины конфликта на Северном Кавказе.

2. Каковы итоги первой чеченской компании?

3. Назовите результаты второй чеченской войны.

1.15 ВСР по теме 2.5.1. Россия в 21 в.: внутренняя и внешняя политика современной России.

1.Проработка учебной литературы по теме: [1.1] § 36.5

Ответить на вопросы:

1. Какие цели преследовали реформы, предпринятые после избрания президентом В.В. Путина?

2. Какие реформы проводились в годы президентства Д.А.

Медведева?

1.16 ВСР по теме 2.5.2. Практическое занятие 4. Перспективы развития РФ на современном этапе

1. Подготовка отчета к практической работе

1.17 ВСР по теме 2.6 Россия и страны Запада на рубеже 20-21 вв

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] § 36.6.

Ответьте на вопросы:

1. Охарактеризуйте условия, в которых развиваются современные международные отношения.

2. Какие новые черты приобрела внешняя политика России на международной арене?

2. Работа с картой учебника.

1.18 ВСР по теме 2.7.1. Развитие культуры России.

1. Доклады по теме «Развитие культуры во второй половине 20 в.».

-биохимия, генетика, медицина

-энергетика, космонавтика

- автоматизация и роботизация и др.

1.19 ВСР по теме 2.7.2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России.

1. Доклады по теме «Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России»

1.20 ВСР по теме 2.7.2. Практическое занятие 5. Массовая культура.

Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения

1. Подготовка отчета к практической работе

1.21. ВСР по теме 2.8.1. Перспективы развития РФ в современном мире.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] § 36.6

Ответить на вопросы:

1. Выделите основные перспективы развития России.

2. Проведите сравнение в численности населения по переписи 2002, 2010 г.

1.22. ВСР по теме 2.8.2. Территориальная целостность России.

1. Проработка учебной литературы по теме: [1.1] § 36.6

Ответьте на вопросы:

1. Какая форма территориально-государственного устройства в РФ?

2. Перечислите все формы федеративного устройства РФ.

1.23. ВСР по теме 2.8.3. Практическое занятие 6. Россия в 21 в.:

внутренняя и внешняя политика современной России.

1. Подготовка отчета к практической работе

–  –  –

Доклад – это устное выступление на заданную тему. Время доклада - 5-15 минут.

Цели доклада:

1. Научиться убедительно и кратко излагать свои мысли в устной форме. (Эффективно продавать свой интеллектуальный продукт).

2. Донести информацию до слушателя, установить контакт с аудиторией и получить обратную связь.

План и содержание доклада.

Важно при подготовке доклада учитывать три его фазы:

мотивацию, убеждение, побуждение. В начале выступления обосновать актуальность темы, определить объект, предмет исследования, обозначить цели и задач исследования.

В первой фазе доклада рекомендуется использовать:

- риторические вопросы;

- актуальные местные события;

- личные происшествия;

- истории, вызывающие шок;

- цитаты, пословицы;

- возбуждение воображения;

- оптический или акустический эффект; неожиданное для слушателей начало доклада.

Как правило, используется один из перечисленных приёмов. Главная цель фазы открытия (мотивации) – привлечь внимание слушателей к докладчику, поэтому длительность её минимальна.

Ядром хорошего доклада является информация. Она должна быть новой и понятной. Важно в процессе доклада не только сообщить информацию, но и убедить слушателей в правильности своей точки зрения.

Для убеждения следует использовать:

- доказательство - кто? когда? где? сколько?

- пример - берём пример с …

- сравнение - это так же, как…

- проблемы - что мешает?

Третья фаза доклада должна способствовать положительной реакции слушателей.

В заключении могут быть использованы:

- обобщение;

- прогноз;

- цитата;

- пожелания;

- объявление о продолжении дискуссии;

- просьба о предложениях по улучшению; благодарность за внимание.

Фазы доклада:

- мотивация, убеждение, побуждение;

- информация;

- объяснение;

- обоснование;

-доказательство;

- пример;

- проблемы;

- сравнение;

- заключение, открытие;

- обратная связь.

При общении следует помнить о правильной реакции (реплике) на задаваемые вам вопросы.

Правильная реакция на вопрос:

- «Да».

- «Хорошо».

- «Спасибо, что вы мне сказали».

- «Это является совсем новой точкой зрения».

- «Это можно реализовать».

- «Вы попали в точку».

- «Именно это я имею в виду».

- «Прекрасная идея».

- «Это можно делать и так».

- «Вы правы».

- «Спасибо за Ваши указания».

- «Это именно и является основным вопросом проблемы».

Поскольку доклад это устное выступление, нужно соблюдать определенные правила:

1. Необходимо четко соблюдать регламент (как правило, до 7 минут).

Для того чтобы уложиться в отведенное время необходимо:

а) тщательно отобрать факты и примеры, исключить из текста выступления все, не относящееся напрямую к теме;

б) исключить все повторы;

в) весь иллюстративный материал (графики, диаграммы, таблицы, схемы) должен быть подготовлен заранее;

г) необходимо заранее проговорить вслух текст выступления, зафиксировав время и сделав поправку на волнение, которое неизбежно увеличивает время выступления перед аудиторией.

2. Доклад должен хорошо восприниматься на слух.

Это предполагает:

а) краткость, т.е. исключение из текста слов и словосочетаний, не несущих смысловой нагрузки;

б) смысловую точность, т.е. отсутствие возможности двоякого толкования тех или иных фраз;

в) отказ от неоправданного использования иностранных слов и сложных грамматических конструкций.

И, наконец, главное: слушателю должна быть понятна логика изложения.

С этой целью перед тем, как закончить доклад, желательно очень кратко повторить алгоритм (ход рассуждений), с помощью которого автор пришел к окончательным выводам.

3. Необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией.

Для того чтобы поддерживать постоянный контакт с аудиторией, используются разнообразные ораторские приемы, основными из которых являются следующие:

а) риторические вопросы;

б) паузы;

в) голосовые приемы (понижение или повышение голоса, ускорение или замедление речи, замедленное и отчетливое произнесение некоторых слов);

г) жестикуляция;

д) прямое требование внимания.

Для активизации внимания можно использовать пословицы, поговорки и даже анекдоты. Однако следует иметь в виду, что при слишком частом употреблении средства акцентирования перестают выполнять свои функции и превращаются в информационно-избыточные элементы, мешающие следить за логикой изложения.

Основные критерии оценки доклада.

В качестве основных критериев оценки студенческого доклада могут выступать:

а) соответствие содержания заявленной теме;

б) актуальность, новизна и значимость темы;

в) четкая постановка цели и задач исследования;

г) аргументированность и логичность изложения;

д) научная новизна и достоверность полученных результатов;

е) свободное владение материалом;

ж) состав и количество используемых источников и литературы;

з) культура речи, ораторское мастерство;

и) выдержанность регламента.

Презентация к докладу является необходимым дополнительным средством, поэтому ее рекомендуется использовать.

2.2.Методические рекомендации по работе с картой

Формирование представлений учащихся об историческом пространстве осуществляется в основном с помощью исторических карт. Картографические знания находятся в тесном единстве со знаниями историческими. Поэтому умение пользоваться исторической картой является не самоцелью, а средством для более осознанного восприятия событий и явлений истории. Этому способствует постоянное наличие исторических карт в кабинете истории. На уроках рассказ учителя или описание исторических событий всегда сопровождается показом по карте.

Основой развития комплексного умения пространственной локализации исторических фактов является умение свободно читать карту, как читают историческую книгу, и пользоваться ею как источником знаний о прошлом.

Умение читать карту формируется на основе следующих знаний:

а) о системе условных обозначений, о масштабе, градусной, сетке и др.;

б) о специфической условности отражения исторических объектов (когда в рамках одного периода показаны неоднократно меняющиеся границы государства и т.п.).

Это умение опирается на ряд навыков учащихся и привычку правильно выполнять соответствующие действия, например, систематически обращаться к легенде карты, опираясь на ее ориентиры.

К основным методическим условиям эффективной работы с историческими картами при изучении предмета относятся:

-последовательное и систематическое использование исторических карт в изучении любого материала;

-преемственность и поступательность изучения от простого к более сложному;

-реализуя функции исторических карт -информационная, обучающая, развивающая, контрольная, следует строить контроль и систематизацию знаний по разделам;

-обязательное использование карт при изучении нового и повторении изученного материала;

-необходимое обращение к разным картам; настенным, настольным, электронным и др.

При работе с исторической картой, необходимо обращать внимание на географические ориентиры (моря, реки, материки и т.д.), а также на названия соседних стран и народов.

Обучающиеся должны самостоятельно определить местоположение, и даже нарисовать схематично либо в контурной карте, либо в тетради.

При обращении к карте важно не только правильно показать изучаемый объект на карте, но и словами определить его местоположение.

Критерии оценивания работы с исторической картой Оценка «5» - умение соблюдать алгоритм чтения карты, умение точно определить географические ориентиры и продемонстрировать их на карте;

Оценка «4» - умение преобразовать условную информацию карты в текстовую, умение использовать название, даты, условные обозначения для соблюдения трёхчастной структуры ответа (вступление (название, дата изображения) – основная часть (описание информации карты или ответ на вопросы по карте) – итог);

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала и допущены существенные ошибки.

Список тематической литературы:

1.Всемирная история [Электронный ресурс]: учебник/ Г.Б. Поляк [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 887 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10494.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

2.Мунчаев Ш.М, Устинов В.М. История России. – М.: Просвещение, 2011. – 350 с.

3.История России - федеральный портал «История.РФ»: http://histrf.ru

ГРАФИК ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ



Похожие работы:

«МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт фундаментальных и прикладных исследований Центр теории и истории культуры МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК (IAS) Отделение гуманитарных наук Русской секции МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Центр тезаурологических исследований ТЕЗАУРУСНЫЙ АНАЛИЗ МИРОВОЙ К...»

«Библиотека Альдебаран: http://lib.aldebaran.ru Серж Голон, Анн Голон Путь в Версаль Очередной роман историко – авантюрной эпопеи повествует о приключениях Анжелики в трущобах парижского дна и изысканной роскоши двора Людовика XIV. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ДВОР ЧУДЕС Глава 1 Анжелика рассматрива...»

«Всероссийский конкурс детских проектов "Юный Паганель" Исследовательская работа Причины кризиса первого года семейной жизни в современных молодых семьях. Работу выполнил ученица 10а класса Лутфуллина Лейсан Научный руководитель Мельникова Ю...»

«СМИРНОВ Сергей Васильевич РАЗВИТИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА СССР И ФРГ, РОССИИ И ГЕРМАНИИ В ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА Специальность: 07.00.03 – Всеобщая история (новая и новейшая история) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Москва 2013 Работа выполнена на кафедре истории и пол...»

«www.piteroldbook.ru +7(921) 952-93-62 10/04/2017 Антикварные: История, Философия, Религия Ангел Иеговы у евреев. (Истоки Израиля). Европа и евреи. В соседстве Содома. (Истоки Израиля). Автор: Розанов В.В. Место издания: С-Пб Издательство: Типография Т-ва А.С.Сув...»

«_ИСТОРИЯ, 7 класс_ (наименование учебного предмета/курса) _основное общее образование ( ступень общего образования) _один год_ (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы по истории Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. и Всеобщей истории Годера Г.И. и Свенцицкой И.С., Агибаловой Е.В., Юдовской А.Я., С...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Умётская средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова Утверждена приказом образоваРассмотрено и рекомендовано к утверждению МС школы тельного учреждения Протокол №5...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.