WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По учебному предмету «история» Для 5 класса Таюрской Нины Алоизасовны, учителя истории и обществознания п. ...»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По учебному предмету

«история»

Для 5 класса

Таюрской Нины Алоизасовны,

учителя истории и обществознания

п. Калининское

2016 г.

Рабочая программа по учебному предмету История для 5 класса составлена в

соответствии с Положением о рабочих программах учебных предметов, курсов МОУ

Калининской СОШ, на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№273-ФЗ;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- ООП ООО МОУ Калининской СОШ;

Авторской программы :А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего мира»;

Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2016-2017 учебный год;

-ООП ООО МОУ Калининской СОШ;

- учебного плана МОУ Калининской СОШ на 2016-2017 учебный год;

- календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год.

Программа учебного предмета «История» на уровне основного общего образования разработана на основе Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, подготовленной в 2013-14 г. в целях повышения качества школьного исторического образования, воспитания гражданственности и патриотизма, формирования единого культурноисторического пространства Российской Федерации.

На изучение истории в 5 классе отводится 70 часов в рамках предметной области «Общественно –научные предметы», что составляет 2 часа в неделю за счет вариантной части учебного плана. Программа включает внутрипредметный модуль « Введение в предмет.

Культурное наследие Древнего мира» в объёме 17 часов Изучение данного модуля направлено на использование в процессе изучения предмета проектной, исследовательской и творческой деятельности в урочной деятельности. Реализация данного модуля позволяет расширить и углубить содержание предмета, а также формы и виды учебной деятельности для достижения планируемых результатов.

Программа адаптирована для учащихся с ОВЗ (ЗПР) в классе таких учеников двое.

Особенности изучения каждой темы для обучающихся с ОВЗ(ЗПР) отражены в календарнотематическом планировании.

Работа с такими детьми происходит дифференцированно с применением следующих методических приемов:

- поэтапное разъяснение выполнения заданий;

- обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения;

- близость к учащимся во время объяснения задания;

- перемена видов деятельности и подготовка учащихся к перемене видов деятельности;

- предоставление дополнительного времени для завершения задания.

- упрощенные задания в классе и дома;

- предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.

- использование карточек с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.

- использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями. Разрешение переделать задание, с которым он не справился.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний учащихся: открытые и закрытые тексты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы, воспроизведение прочитанного по алгоритму или при помощи наглядноиллюстративного метода.





, применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений. Административный контроль в форме тестовых работ проводится в соответствии с утвержденным графиком на 2016-17 уч.год Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Учебник. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под ред. А.А.Искендерова. – М.: Просвещение, 2013.

История. Введение в историю: 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Н. Майков.- 2-е изд., дораб.- М.: Вентана- Граф, 2013.

Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира 5 класс. М.: «Экзамен», 2013 г

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося сформированы:

целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;

базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

История Древнего мира (5 класс)

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);

в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

История Средних веков. От Древней Руси к Российскому государству (VIII –XV вв.) (6 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры;

рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени;

соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры;

рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Содержание учебного предмета, курса Введение в предмет (7 часов).

Ход времени и способы его измерения. Летосчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).

Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия - свидетели прошлого. Историческая карта.

Всеобщая история. История России - часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия - многонациональное государство.

Первобытность (6 часов).

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Древний Восток (16 часов).

Древний Египет (5 часов).

Природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт.

Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Западная Азия в древности(7 часов).

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон.

Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Индия и Китай в древности(4 часа).

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция. Эллинизм (20 часов).

Древнейшая Греция (4 часа).

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (6 часов) Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Грекоперсидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Афин (2 часа).

Нерон. Порт Пирей. Гимнасии. Перикл. Демократия Македонские завоевания в IV в. до н.э.(3 часа).

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира (5 часов).

Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим (18 часов).

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа).

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.

Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.

Консулы, сенаторы и трибуны.

Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа).

Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.

Гражданские войны в Риме (4 часа).

Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление.Римское право.

Римская империя в первые века нашей эры (4 часа).

Империя и соседние народы.Возникновение и распространение христианства. Библия.

Гонения на христиан.Христианские святые мученики.Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную.

Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 часа) Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. (2 часа).

Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии.

Ораторское искусство.Вклад древних цивилизаций в историю человечества Итоговые уроки (1 часа).

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы № Тема часы Тип Содержание Формы контроля урока урока урока Общеобразовательная школа Особенности изучения ОВЗ(ЗПР) Что изучает 1 Знакомс Цели и задачи изучения истории. Источники знаний о прошлом человечества. Фронтальный, м история. тво с Исторические факты. Историческая память. Виды исторических источников. индивидуальный Источники темой Дописьменная и письменная история.

знаний о ОВЗ Научатся. Получат первичные представления об исторической науке.

прошлом. Работать со справочным материалом книги..


Похожие работы:

«Психолого-педагогический поиск • 2013 • 3 (27) 15. Романов, А.А. Опытно-экспериментальная педагогика первой трети ХХ века [Текст]. М. : Кн.-журн. изд-во "Школа", 1997. 304 с.16. Романов, А.А. Пути повышения мотивации и интереса студентов к изучению истории педагогики [Текст] // Психол.-пед. пои...»

«Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Программа дисциплины "История политических учений" для направления 41.03.04 "Политология" подготовки академическог...»

«АКАДЕМИЯ 'нХу'К CtCP ИНСТИТУТ ЭТНОГРАФИИ ИМ. Н. Н. М ИКЛУХО-М АКЛАЯ СОВЕТСКАЯ ЭТНОГРАФИЯ ЖУРНАЛ ОСНОВАН В 1926 Г О Д У ВЫХОДИТ 6 РАЗ в г о л Май — Июнь И З Д А Т Е Л Ь С Т В О "НАУКА" Москва Редакционная коллегия: Ю. П. Петрова-Аверкиева (главный...»

«Международная Олимпиада Детского Исполнительского Искусства SFORZANDO 14 20 декабря 2016 года г. Казань В олимпиаде принимают участие вокальные, хоровые коллективы, инструментальные ансамбли и солисты вокального и инструментального жа...»

«Культура и общество 147 2014 — №4 История взаимоотношений отечественного кинематографа со зрительской аудиторией М. И. КОСИНОВА (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ, ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУД...»

«Петрова Г.В. Названия дней недели в португальском языке. Культурный шок? / Г.В. Петрова // Романские языки и культуры: от античности до современности. VI международная конференция романистов. 30.11г. Москва. Сборник материалов. М.: 2011. Г.В. Пет...»

«1408685 МЕДИЦИНСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И АВТОТЕХНИКА СПЕЦИАЛЬНОГО производственно-монтажное предприятие ^. ПППИЛЙППГ.ТЙРННП.МПНТЯЖНПЙ ППЙПППИЯТИЙ /А НАЗНАЧЕНИЯ *!к\Л И1ЮГО1И ••1 производственно-монтажное предприятие Производственно-монтажное предпри­ ятие "ПРОТО...»

«ВЕСТНИК ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2008 г. Выпуск 1 (8). С. 34–42 _ УДК 550.36 ФАКТОРЫ ТЕРМИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ И НЕФТЕГЕНЕРАЦИИ БАЖЕНОВСКОЙ СВИТЫ ВЕРХНЕЛЯМИНСКОГО ВАЛА (ЮГОРСКЙ СВОД) В.И. Исаев, Г.А. Лобова, Л.Н. Мочалкина, С.А. Попов, О.Г. Литвинова Введение К начал...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.