WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ТРАНСФОРМИРУЮЩЕГОСЯ ОБЩЕСТВА ...»

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

УДК 008:130.2

Степаненко

Ирина Брониславовна

СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ

В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

ТРАНСФОРМИРУЮЩЕГОСЯ ОБЩЕСТВА

Автореферат диссертации на соискание ученой степени

кандидата философских наук по специальности «24.00.01 – теория и история культуры»

Гродно, 2011 Работа выполнена в учреждении образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Кирвель Чеслав Станиславович, Научный руководитель – доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Бабосов Евгений Михайлович, Официальные оппоненты – доктор философских наук, профессор, академик Национальной академии наук Беларуси, почётный директор Государственного научного учреждения «Институт социологии Национальной академии наук Беларуси», заведующий отделом политической социологии и информационных технологий Государственного научного учреждения «Институт социологии Национальной академии наук Беларуси»;

Рудковский Эдвард Иосифович, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой философии учреждения образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»

Оппонирующая организация – Учреждение образования «Гродненский государственный аграрный университет»

Защита состоится 23.12.2011 в 14.00 на заседании совета по защите диссертаций К.02.14.03 при учреждении образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» по адресу: ул. Ожешко, 22, ауд. 209. Тел.

учёного секретаря: (+ 375 152) 73 19 26 С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГрГУ им. Я. Купалы Автореферат разослан 22.11.2011 Учёный секретарь совета по защите диссертаций А.А. Бородич

КРАТКОЕ ВВЕДЕНИЕ

Социализация личности – одна из тех фундаментальных проблем социогуманитарного знания, актуальность изучения которых не ослабевает с течением времени. Более того, с учетом реалий современного белорусского общества, находящегося в процессе социокультурной трансформации, необходимость разработки проблемы социализации лишь усиливается. Это вызвано, с одной стороны, выдвижением новых требований к личности со стороны общества, размыванием и девальвацией традиционных ценностей, сложившегося механизма социализации поколений и нарушением преемственности между ними, модернизацией важнейших сфер жизни постсоветских обществ, внедрением чуждых им духовых ценностей, вытеснением и частичным забвением отечественных культурных традиций, отвечающих за социокультурный иммунитет общества. С другой стороны, в периоды трансформаций общественной жизни нормы социализации молодежи либо утрачивают свою принудительную силу, либо вовсе отсутствуют. Общество переживает кардинальное изменение основных институтов социализации, сопровождающееся серьезным дисбалансом целенаправленных и стихийных форм социализации в сторону доминирования последних. В этой связи возникает стихийная, деструктивная для развития молодежи, непредсказуемая по своим последствиям социальная ситуация.

С учетом специфики современного этапа социокультурного развития, можно выделить следующие факторы, обусловливающие актуальность исследования проблемы молодежной социализации:





- разрушение традиционных форм социализации, основанных на сравнительно жесткой предопределенности жизненного пути молодежи;

- расширение возможностей выбора вариантов жизненной стратегии и рост индивидуальной ответственности за удачное или неудачное решение;

- появление новых социокультурных посредников, не характерных для самоопределения и социализации прошлых поколений: индивидуальная и кооперативная трудовая деятельность, многообразие форм собственности, новые источники информации, различные самодеятельные объединения и др.;

- усиление региональных и социально-групповых различий в жизненном самоопределении и социализации молодых людей.

Актуальность диссертации многократно усиливается тем фактом, что произошли крупные изменения в информационно-ценностной сфере современных обществ, которая в последние десятилетия существенно преобразилась под влиянием ряда факторов, и не в последнюю очередь – фактора становления глобальных систем коммуникации. Телевидение, компьютер, Интернет, мобильный телефон сегодня не только являются доступными для значительной части человечества коммуникативными средствами, но и вошли в повседневную жизнь, в повседневные социальные и культурные практики сотен миллионов людей. Этот процесс существенно трансформирует социализацию молодежи, наиболее восприимчивой к техническим инновациям. По мере развития глобальных систем коммуникации и их совершенствования нарастает противоречие в передаче культурного опыта между поколениями: старшее поколение меньше готово использовать возможности глобальных систем коммуникации, чем младшее, а это значит, что слабее реализуются функции культурной трансляции и социального контроля.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Связь работы с крупными научными программами (проектами) и темами Диссертационное исследование выполнялось в рамках межвузовского комплексного проекта «Место молодежи в социально-политической структуре общества переходного типа и ее роль в динамике трансформационных процессов («Будущность») (г/б 26-99), а также научно-исследовательской темы кафедры философии учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» «Идейно-мировоззренческие основания трансформационных процессов современного общества». Тема диссертации утверждена Советом учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», протокол от 01. 07. 2011 № 6.

Цель и задачи исследования Целью исследования является выявление основных закономерностей социализации молодежи в условиях социокультурной трансформации.

Достижение данной цели обусловило постановку и решение ряда задач:

1. построить общую теоретическую модель социокультурной трансформации;

2. рассмотреть характер и направленность воздействия социокультурной трансформации на процесс социализации молодежи;

3. выявить основные тенденции развития духовно-ценностной среды трансформирующегося общества как фактора молодежной социализации;

4. определить основные пути совершенствования идеологической социализации молодежи трансформирующегося социума.

Объектом исследования является молодежь трансформирующегося общества. Предметом исследования выступают способы, результаты и перспективы социализации молодежи в условиях социокультурной трансформации.

Положения, выносимые на защиту

1. В процессе исследования социокультурной трансформации как объекта культурфилософского и социально-философского познания можно выделить ряд этапов. На первом процесс трансформации мыслился в теоретически неадекватных формах концепции «переходности» и «транзита». Второй этап связан с введением категории «трансформация» в научный оборот и созданием ряда частнонаучных теорий, делающих попытки ее объяснить. Третья стадия исследования предполагает создание общей теории социокультурной трансформации, дающей возможность решать эвристические, практические и прогностические задачи. Ядром понятийно-категориального аппарата общей теории социокультурной трансформации является категория «воспроизводство», понимаемое как направленность человеческой деятельности на сохранение и развитие сложившихся условий жизни, материальных и духовных основ собственного существования, выраженное в единстве взаимопереходящих стадий производства и потребления. Придание данной категории статуса исходной «клеточки» исследования детерминировано следующими обстоятельствами. Во-первых, воспроизводство и его характеристики качественно и количественно определяют социокультурную динамику: ее целостность, устойчивость, эффективность, сопряженность многообразных и разнонаправленных процессов. Во-вторых, интеграционная природа воспроизводства позволяет раскрыть трансформационные процессы на разных уровнях социокультурного развития и разных стадиях воспроизводственного цикла, то есть определить содержание трансформации наиболее полно и разносторонне.

2. Социализация молодежи трансформирующихся обществ испытывает воздействие со стороны двух взаимосвязанных процессов: глобальных социокультурных и демографических изменений и региональных социальных преобразований, особенно активно протекающих на постсоветском пространстве.

Факторами глобального порядка являются широкое распространение контркультуры досуга, разрушающей трудовую этику молодежи, ценностная релятивизация и деидеологизация социокультурного пространства, атомизация и индивидуализация общества. Теоретическую легитимацию данные процессы получили в философии постмодернизма. На региональном уровне социализационный процесс испытывает воздействие как со стороны неизбежных следствий любой социокультурной трансформации – аномии, институциональной разбалансированности, так и со стороны субъективно-волевой специфики постсоветской трансформации – торжеством во многих странах данного региона «рыночного фундаментализма» (А.С. Панарин), подрывающего сами основы социокультурного воспроизводства молодежи как источника инновационной активности.

3. Ведущей тенденцией развития современного общества является бурный рост информационных технологий и виртуализация социокультурного пространства. Следствием виртуализации становятся фрагментация и мозаичность культурного поля, резкое возрастание значения артефактов массовой культуры, изменение типа и характера социальных связей. Основными факторами социализации молодежи становятся технические инновации и предлагаемые ими культурные модели. Молодежная социализация в данных условиях претерпевает следующие изменения: а) увеличение числа источников социализационной нормы;

б) изменение структуры социализационного воздействия по составу и значимости институтов и агентов социализации; в) появление зон высокой степени независимости молодежи от социализационного воздействия агентов социализации из ее ближайшего социального окружения; г) нарастание интерактивности в процессе культурной социализации молодежи. Указанные изменения социализации имеют как положительные, так и отрицательные следствия. К числу позитивных следствий можно отнести расширение возможностей и путей личностного развития молодого человека, возрастание степени его самостоятельности и ответственности. Негативным следствием виртуализации социализационных практик является нарастающий кризис ценности личности как автономного, единого и четко структурированного субъекта жизнедеятельности.

4. Одним из основных механизмов, позволяющих вывести социокультурную систему на этап устойчивого прогрессивного развития, является идеологическая социализация. На макроуровне социальности идеологическая социализация выполняет функции обеспечения стабильности социокультурной системы путем формирования общезначимой системы ценностей, регламентирующей поведение людей, организующей и направляющей социальное развитие, обозначающей перспективы развития общества. На уровне отдельного индивида идеологическая социализация выполняет задачу смыслоориентирования, формирования устойчивой непротиворечивой системы ценностей. Основным институтом идеологической социализации в условиях социокультурной трансформации является государство, выполняющее функции аккумулирования и трансляции идеологем, закрепления их в общественном сознании с целью выработки общенационального консенсуса по поводу стратегий развития общества и государства.

Личный вклад соискателя Весь объем исследований по теме диссертации выполнен автором самостоятельно. Предложена концептуальная модель социокультурной трансформации, теоретическим ядром которой является категория «воспроизводство».

Проведена типологизация социокультурных трансформаций, выделены этапы ее развития и условия благоприятного завершения. Систематизированы факторы социализации молодежи в трансформирующемся социуме, показаны характер и направленность воздействия социокультурной трансформации на систему «общество-молодежь». Определены основные тенденции развития информационно-ценностной среды трансформирующегося общества, показано значение виртуальной реальности в процессе социализации молодежи. Разработана и введена в научный оборот новая интерпретация понятия «идеологическая социализация», охарактеризован институциональный механизм идеологической социализации. Все положения и выводы, сформулированные в диссертации, принадлежат автору.

Апробация результатов диссертации Теоретические положения и основные идеи диссертационного исследования излагались автором на 7 международных, 2 республиканских и 1 районной научно-практических конференциях и семинарах: международная научная конференция «Этносоциальные и конфессиональные процессы в трансформирующемся обществе» (Гродно, 15-16 ноября 2001 г.); III международная научно-практическая конференция «Научные, социальные и культурные проблемы студенческой молодежи (Гродно, 5-6 декабря 2001 г.); VII республиканский научно-методический семинар «Опыт и проблемы организации научноисследовательской работы студентов» (Гродно, 5-6 декабря 2001 г.); республиканская научная конференция «Студенческая молодежь в меняющемся мире»

(Брест, 10-11 апреля 2003 г.); международная научная конференция «Восточнославянские страны в эпоху глобализации: выбор путей развития» (Гродно, 26-27 ноября 2003 г.); международная научная конференция, посвященная 60летию образования Гродненской области (Гродно, 3-4 марта 2004 г.); XII международная конференция «Метафизика семьи и государственная политика»

(Санкт-Петербург, 20-22 апреля 2005 г.); 8-я международная научнометодическая конференция «Высшая школа: проблемы и перспективы»

(Минск, 18-19 декабря 2007 г.); IV международная научная конференция «Культура, наука, образование» (Гродно, 2 марта 2009 г.); V научнопрактическая конференция школьников Гродненского района (Гродно, 30 марта 2010 г.).

Результаты исследования используются в практической работе по совершенствованию деятельности отделов идеологической работы горрайисполкомов области, отделов по делам молодежи Гродненской области, комитетов Гродненской областной организации общественного объединения «Белорусский республиканский союз молодежи», в реализации областных проектов «Областная школа студенческого самоуправления», «Областная школа будущего руководителя».

Опубликованность результатов диссертации По теме исследования опубликованы 4 статьи в рецензируемых научных журналах (2,4 авт.л.), 11 материалов и тезисов докладов научных конференций.

Структура и объем диссертации Диссертация состоит из введения, общей характеристики работы, четырех глав, заключения, библиографического списка. Полный объем диссертации составляет 133 страницы. При написании диссертации использовано 309 источников, включая 15 публикаций соискателя.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В главе 1 «Историография, источники и методология исследования»

характеризуется степень разработанности рассматриваемой проблемы в истории философской и научной мысли. Для современной философии исходной и фундаментальной посылкой при рассмотрении проблемы социализации является идея о неразрывной связи, единстве и взаимодействии человека и общества.

Анализ этого взаимодействия возможен с определенных исследовательских позиций. Можно выделить несколько теоретических традиций, которые эти исследовательские позиции отражают. Первую из них характеризует признание первичности объективных, надиндивидуальных общественных структур по отношению к личности (К. Маркс, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер, К. Леви-Стросс, Т. Парсонс). Вторая же базируется на идее приоритета человеческой субъективности, жизненного мира, в котором живет и действует человек (Д. Мид, Э. Гуссерль, А. Шютц, М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр). Указанные крайности во многом были сняты в синтетических теориях социализации личности П. Бергера и Т. Лукмана, теории самоактуализации личности А. Маслоу, теории «социального научения» А. Бандуры. Реализация принципа субъектности личности с одновременным признанием значения объективных социокультурных реалий характерна и для большинства отечественных исследователей, предлагающих свои теории социализации.

В проблеме социализации молодежи отразилась противоречивость современной науки, которая характеризуется полипарадигмальностью, предполагающей сосуществование и взаимодействие концепций, отстаивающих приоритет объективности или субъективности, социокультурных структур или индивидов. Указанные антиномии отражают противопоставление различных аспектов социокультурной реальности, существующих в единстве и взаимодействии.

В диссертации дается классификация источников, являющихся теоретической базой работы. Используемые нами литературные источники разбиты на несколько групп: 1) классические и современные работы по проблеме молодежной социализации; 2) исследования переходных обществ и социокультурной трансформации; 3) публикации по теме виртуализации культуры; 4) работы по проблеме идеологии и идеологической социализации.

Теоретико-методологической основой диссертационной работы послужили системный, структурно-функциональный, деятельностный и феноменологический подходы к изучению процесса социализации молодежи, институционализм как методология исследования сложившихся форм организации и регулирования общественной жизни, формационная, информационно-семиотическая и ценностная концепции культуры. Весьма ценными для разработки темы оказались положения диалектики о детерминистском характере социокультурных процессов, принципы восхождения от абстрактного к конкретному и всеобщей связи социальных явлений, о качественных переходах социокультурных систем в новый режим функционирования.

В качестве теорий среднего уровня использовались концепция институциональных матриц С.Г. Кирдиной, теории аномии Э. Дюркгейма и Р. Мертона, идеи социализационных траекторий и моделей социализации А.И. Ковалевой и В.А. Лукова, теоретические положения концепций реидеологизации Д. Белла и Ф. Фукуямы, концепция социализации молодежи в кризисном постсоветском социуме, предложенная А.С. Панариным. В ходе исследования применялись общенаучные методы анализа и синтеза, обобщения и сравнения, а также методы структурно-функционального, сравнительно-исторического и компаративистского анализа.

Во второй главе «Теоретико-методологические основания исследования социализации молодежи в трансформирующемся социуме» рассмотрены сущностные признаки социокультурной трансформации, выделены ее этапы и показаны условия благоприятного завершения. Осуществлен сравнительный анализ различных концептуальных подходов к проблеме социокультурной трансформации, предпринята попытка построения общей теории трансформационных процессов. Выявлены основные тенденции социализации молодежи в социокультурном пространстве трансформирующегося общества.

В первом разделе второй главы «Социокультурная трансформация как объект философского и научного анализа: основные теоретические модели» показана динамика изучения проблемы трансформирующегося общества.

Исследования качественных социокультурных изменений с помощью понятий «транзита» и «перехода», проводившиеся в 90-х годах прошлого века, обнаружили свою теоретическую слабость и историческую ограниченность. На современном этапе изучения данной проблемы философия активно использует категорию «трансформация», имеющую гораздо больший эвристический потенциал и свободную от векторной нагрузки, присущей транзитологическим моделям.

Дано рабочее определение исходной категории, согласно которому социокультурная трансформация – это обусловленное внешними факторами и внутренней необходимостью постепенное, но в то же время глубокое и относительно быстрое изменение социальной природы или социетального типа общества, качественное преобразование социальных институтов и структур, нередко сопровождающееся их коренной ломкой.

В диссертации показано, что на сегодняшний день существует значительное количество теорий социокультурной трансформации.

Всю их совокупность можно разбить на две большие группы:

1. Теории, где процессы трансформации выступают как предмет самостоятельного исследования: теория капиталистической трансформации, теория циклов, теория кризисов и катастроф.

2. Подходы, где трансформация рассматривается как внутренняя часть всеобщей социальной динамики: эволюционный подход, институциональный, диалектико-формационный, системно-структурный, синергетический, социокультурный.

Обоснован тезис о том, что социальные науки и управленческая практика остро нуждаются в создании общей теории социокультурной трансформации, могущей дать теоретико-методологическую базу и инструментарий успешных общественных преобразований. Достижение этой цели возможно как результат обобщений различных концепций и подходов, касающихся рассматриваемой проблемы.

В диссертации предпринята попытка наметить контуры общей теории социокультурной трансформации. Ее исходной «клеточкой» является феномен воспроизводства, понимаемый как направленность человеческой деятельности на сохранение и развитие сложившихся условий жизни, материальной и духовной основы собственного существования. Путем анализа категории «воспроизводство» были определены типы социокультурной трансформации, выявлены этапы ее развития, показаны условия конструктивного завершения.

Во втором разделе второй главы «Социокультурная специфика социализации молодежи в трансформирующемся обществе» выявлены основные тенденции социализации молодежи в трансформирующемся социуме. Показано, что социализационный процесс испытывает мощное воздействие со стороны двух групп факторов: глобальных изменений демографической и социокультурной ситуации в мире и страновых социокультурных трансформаций, наиболее активно протекающих на постсоветском пространстве. Глобальные социально-демографические сдвиги привели к существенному изменению места молодежи в обществе, приобретению ею новых социальных функций и повышению статуса. Их сущность состоит в диалектическом взаимодействии двух встречных процессов, происходящих в высокоразвитых обществах: акселерации – ускоренного полового созревания, знаменующего более раннее окончание детства, с одной стороны, и непрерывного отодвижения сроков вступления в профессиональную жизнь в силу удлинения периода учебы, с другой стороны. Тем самым молодость является временем, активно используемым для усвоения постоянно усложняющегося массива культуры, что является предпосылкой переоценки обретенного культурного наследия и движения в новом направлении.

В диссертации показано, что социализация молодежи испытывает существенное воздействие со стороны глобального социокультурного контекста.

Формирующаяся на Западе и активно насаждаемая мировыми СМИ «цивилизация досуга» приводит к разрушению базового типа личности, характерного для европейской и восточнославянской культуры. Идеологическую легитимацию «цивилизация досуга» получила в философии постмодернизма, обосновавшего принципы плюрализма культурных форм и стилей, ценностного релятивизма, отсутствия единой универсальной «арочной морали», и провозгласившего распад единого социокультурного пространства.

Вторая группа факторов, детерминирующих процесс социализации молодежи, обусловлена глубокими преобразованиями социокультурной системы постсоветских обществ. В диссертации обоснован тезис о том, что в ходе общественной трансформации была существенно изменена институциональная матрица восточнославянских обществ, что привело ко многим деструктивным последствиям, в частности, аномии. Также акцентирована мысль, что рыночный вектор многих социокультурных изменений последних двух десятилетий противоположен вектору прогресса и приводит к десоциализации молодежи.

В работе делается вывод, что в трансформирующемся обществе возникает глубокое противоречие между социально необходимыми и реально имеющимися моделями социализации. Результатом этого противоречия становится массовое производство десоциализированной личности, неспособной к поддержанию основных структур цивилизации: семьи, индустрии, образования, армии и др. Причины этой проблемы коренятся как в глобальных социокультурных сдвигах (формирование «цивилизации досуга», распространение идеологии постмодерна), так и в региональной и страновой специфике проведения социокультурных трансформаций.

В третьей главе «Информационно-ценностная среда трансформирующегося общества как фактор социализации молодежи» раскрывается механизм социализации молодежи в трансформирующемся обществе, показана роль культуры как знаково-символической системы в данном процессе. В первом разделе третьей главы «Место средств массовой информации в информационном пространстве и их влияние на социализацию молодежи» выдвигается тезис о том, что СМИ становятся ведущим агентом молодежной социализации и их деятельность в указанном направлении порождает весьма неоднозначные итоги. В обоснование этого тезиса приводятся следующие аргументы. Вопервых, современные СМИ порождают и транслируют культурный продукт, типологически принадлежащий к аудиовизуальной культуре. Ее сущностным признаком является апелляция не к рациональному мышлению индивида, но к до- и бессознательным уровням его психики, а также к эмоционально-образной сфере сознания. С одной стороны, это позволяет сделать восприятие эмоционально насыщенным, а, с другой, создает препятствия формированию у молодежи способности критического осмысления действительности. Во-вторых, деятельность СМИ способствует формированию «человека массы», стандартизованного и легко манипулируемого. Молодой человек все чаще представляет себе действительность не в соответствии со своим личным восприятием, а через отражение ее в СМИ, через образ этой действительности, сформированный ими. Но и эту, «отредактированную» СМИ, действительность индивид фактически воспринимает не сам, ибо и он «пересоздан» манипуляциями СМИ, поскольку техномодификации подвергается не только действительность, но и восприятие человека. В-третьих, современные информационные технологии, строящиеся на принципе минимизации усилий, порождают феномен избыточного облегчения условий существования, превращающегося в тормоз развития навыков самостоятельности и построения устойчивых границ субъекта. В- четвертых, коммерциализация информационного пространства приводит к его заполнению низкопробным псевдокультурным продуктом, который, в соответствии с механизмом мимесиса, становится образцом для подражания отдельных представителей молодежи.

В разделе сделан принципиальный вывод о том, что переход белорусского общества на инновационный путь развития не может быть обусловлен только внедрением современных информационных технологий, но с необходимостью предполагает построение базовых систем социализации молодежи, представляющих собой инфраструктурный каркас современного общества. Более того, «инноватизация» без социализации приведет не к модернизации общества, но к его быстрой деградации по причине отсутствия должным образом подготовленного субъекта прогрессивных изменений.

Во втором разделе третьей главы «Мозаичность» культурных норм и процессов социализации в виртуальном пространстве» рассмотрены сущностные признаки виртуальной реальности и ее социализационные возможности.

С опорой на исследования российского философа С.С. Хоружего показано, что виртуальная реальность не имеет самостоятельного онтологического статуса, характеризуется всегда неким частичным или недовоплощенным существованием, отсутствием тех или иных сущностных черт и явлений обычной эмпирической реальности. Ей присуще неполное, умаленное наличествование, не достигающее устойчивого и пребывающего, самоподдерживающегося наличия и присутствия. В то же самое время она имеет источники самодвижения и тенденцией ее развития является ослабление связи с природной и социокультурной действительностью. Второй тенденцией ее динамики является то, что виртуальная реальность, будучи созданной силой воображения, сама становится силой убеждения, принуждения и подражания. Этим фактом обусловлен ее огромный социализационный потенциал, который может быть использован как во благо, так и во зло личностному и общественному развитию. Положительной стороной воздействия виртуальной реальности на формирование молодежи является увеличение возможностей для самостоятельного выбора траектории личностного развития, расширение спектра моделей самосозидания, повышение меры свободы в определении границ своей личности. Но данный позитив имеет и свою обратную сторону. Виртуализация культуры порождает кризис ценности личности как автономного, единого и четко структурированного субъекта жизнедеятельности. Возможность иметь в виртуальном пространстве несколько «Я» (имен, идентичностей) приводит к размыванию границ личности и понижению ценности ее собственного содержания. Еще одной опасностью является фрагментирование социокультурного пространства за счет дифференциации ценностно-нормативных систем, существующих в каждой из виртуальных групп, что в перспективе может привести к разрушению единой ткани общественной жизни.

Четвертая глава «Государственная идеология и ее роль в процессе социализации молодежи» посвящена поиску и осмыслению духовной силы, способной противостоять энтропийным процессам хаотизации общественного и индивидуального сознания. Такой духовной силой с полным основанием можно считать идеологию, понимаемую как некую сверхдолговременную программу жизнедеятельности общества, задающую смысл его существования; делающую это на базе синтеза всех накопленных знаний, опыта, ценностей; образующую фундамент для внутренней мотивации общества и его членов, для мобилизации их волевых возможностей. В первом разделе четвертой главы «Идеологическая социализация молодежи: сущность, институциональный механизм» показано, что государственная идеология обладает мощным социализационным потенциалом. Аккумулируя и транслируя ценности и идеалы, необходимые для устойчивого развития общества, она может выступать источником представлений молодого человека о социальной реальности, ее законах, путях эволюции, имеющихся проблемах.

В диссертации введена категория «идеологическая социализация», понимаемая как двусторонний, взаимообусловленный процесс взаимодействия молодежи с идеосферой общества, в результате которого, с одной стороны, происходит усвоение идеологических норм и ценностей, то есть наиболее фундаментальных ориентиров и смыслообразующих установок, составляющих ценностно-нормативное ядро идеологической системы, а с другой, формирование у молодого человека собственной ценностной иерархии. Показаны социокультурные функции идеологической социализации, выделены ее институты. Обоснован тезис о том, что ведущую роль в идеологической социализации молодежи играют СМИ, тогда как социализирующий потенциал государства и системы образования может быть использован с гораздо большей степенью полноты.

Во втором разделе четвертой главы «Основные направления совершенствования идеологической социализации молодежи в трансформирующемся обществе» проанализирован исторический опыт идеологической социализации молодежи и намечены пути ее развития в современных условиях. Показано, что совершенствование процесса идеологической социализации молодежи в белорусском обществе с необходимостью предполагает обращение к советским традициям формирования личности, часть из которых может быть актуализирована в новых условиях. К их числу относится выделение в социализационном процессе двух подсистем: подсистемы идеологической социализации новых поколений граждан и подсистемы воспроизводства и социализации политической элиты страны. Также заслуживает внимания опыт организации и институционализации идеологической работы советского общества. Однако многие идеологемы, которые транслировались советской идеологической системой, обнаружили свою теоретическую и практическую бесплодность. Поэтому сегодня необходимо формировать новое содержание процесса идеологической социализации, соответствующее как многовековой культуре восточнославянских народов, так и современным общественно-политическим реалиям. Одна из этих реалий состоит в том, что молодежь сегодня выступает не только объектом, но активным субъектом идеологической социализации, а сам идеологический процесс как функционирование и эволюция идеологической системы общества, трансформационные процессы ценностно-нормативной системы – не моно, а полисубъектен, в отличие от идеологических практик советского периода.

На основе историко-философского анализа проблемы воспитания молодежи, поставленной и решенной русскими учеными, были выявлены системообразующие основы социализационного процесса в восточнославянском социокультурном пространстве. Мы считаем продуктивной идею, сложившуюся в русской философско-культурологической и педагогической традициям, согласно которым показателем социализированности молодежи является степень развития у нее нравственных и гражданско-патриотических качеств. В диссертации предложены конкретные механизмы формирования гражданственности и патриотизма белорусской молодежи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основные научные результаты диссертации

1. Потребность в создании общей теории трансформационных процессов обусловлена рядом факторов. Во-первых, внутренняя логика исследования проблемы трансформации требует перехода к максимальным обобщениям и создания целостной теории, вбирающей в себя достижения частных наук. Вовторых, управленческая практика остро нуждается в теоретикометодологических основаниях принятия решений, позволяющих оптимизировать выход на этап устойчивого посттрансформационого развития. Концептуальный каркас и понятийно-категориальный аппарат общей теории социокультурной трансформации должен давать возможность диалектически сочетать как мировой опыт трансформационных преобразований, так и учитывать локальноцивилизационную специфику. Общая теория социокультурных трансформаций ориентирует на целостное осмысление процесса преобразований – настоящее рассматривается в единстве с прошлым и будущим. Сущностным признаком любой социокультурной трансформации является содержательное и функциональное преобразование общественного воспроизводства. Трансформационный процесс, понятый таким образом, имеет определенные этапы развития и стремится к обретению новых источников социокультурной динамики, позволяющих достичь более масштабных целей. В соответствии с глубиной изменения воспроизводства можно выделить три типа трансформаций: единичнолокальные, функциональные и межсистемные. Условием благоприятного завершения трансформации является сознательное управление данным процессом, учитывающее специфику воспроизводства в определенной социокультурной среде. Субъектом управления должно быть государство как институт, имеющий ресурс противодействия частно-эгоистическим интересам и группам лоббирования в условиях выбора путей дальнейшего движения (ядра будущей целостности), поскольку в данных условиях выбор имеет стратегические последствия и на много лет вперед определяет развитие страны – исправлять ошибочное решение придется через очередной цикл трансформации [3, 6, 7, 9].

2. Культурфилософское познание процесса социализации молодежи в трансформирующемся обществе включает в себя следующие теоретические интенции: а) направленность на ценностно-смысловое постижение указанных феноменов; б) рассмотрение их развития в единстве, целостности и взаимосвязи;

в) исследование состояния их взаимоотношений в конкретно-историческом социокультурном контексте, дающее возможность выявления тенденций их изменений в ближайшей и отдаленной перспективе. Реализация данного подхода позволила выявить две группы факторов, детерминирующих социализацию молодежи в восточнославянских странах. К первой группе относятся факторы изменения мирового социокультурного пространства, ко второй – региональная и страновая специфика реализации социокультурных преобразований. Одной из ведущих тенденций глобального порядка является размывание ценностнонормативного ядра общества модерна и формирование культуры постмодерна, важнейшими признаками которой являются культурная мозаичность, деидеологизированность, нравственная и психологическая демобилизация. Возможность самореализации личности приписывается здесь лишь досуговым сферам, отдыху и потреблению, которые из обеспечения жизни превращается в саму жизнь как таковую. На региональном уровне происходит процесс изменения базовых социальных институтов, резко затрудняющий воспроизводство экономической и культурной инфраструктуры общества и его социально-демографической структуры. Массированное привнесение инокультурных ценностей в восточнославянское культурное пространство вызвало разбалансированность социокультурной системы, что позволяет рассматривать ее состояние в рамках теории аномии. В условиях аномии социализация молодежи носит противоречивый и драматичный характер, поскольку она предполагает усвоение смыслов и ценностей общества, однако в трансформирующемся обществе эта сфера наиболее неустойчива и разлажена. Коммерциализация социальных практик еще более затрудняет воспроизводство молодежи как субъекта инновационного развития [1, 2, 3, 4, 5,7, 8, 10, 12, 13].

3. Важнейшим фактором социализации молодежи современных трансформирующихся обществ являются СМИ, создающие в поле своего воздействия новую виртуальную реальность. Развитие средств массовой информации уже к концу ХХ века поставило их вровень с такими факторами культуры, непосредственно синтезирующими и транслирующими социальные ценности как религия, наука, искусство, и такими институтами социализации как семья и образование. Массовизация и виртуализация культурного поля имеют следствием становление «человека толпы» – усредненного, обезличенного, управляемого, погруженного в мир симулякров. Система симулякров в своей целостности и единстве становится матрицей «форматирования» сознания индивида, в значительной степени утрачивающего возможность постижения сущности объективных природных и социальных процессов. Бурное развитие информационных технологий резко проблематизирует возможность успешного вхождения молодого человека в социум за счет нарастающего противоречия между «инноватизацией» и «социализацией». Инноватизация, то есть ускорение экономикотехнологического развития в условиях разрушения базовых систем социализации, является фактором демодернизации общества и примитивизации личности, поскольку только здоровый социум и полноценно развитый человек может правильно использовать достижения цивилизации. Поэтому основной потребностью трансформирующегося общества является не столько внедрение современных технологий, сколько капитальная реконструкция базовых систем социализации, определяющих облик современного социума, среди которых особое место занимают СМИ [10, 14,15].

4. Идеология выполняет значимые для жизнедеятельности социокультурной системы функции интеграции, легитимации общественных отношений, поддержания ценностно-нормативного образца, формирования общественного идеала, обеспечения стабильности социокультурной системы в целом. Устойчивое развитие общества возможно при условии обеспечения эффективности идеологической социализации, в ходе которой формируются ценностномировоззренческие ориентации молодежи. Трансформация социокультурной системы обусловила нарушение баланса институциональных и внеинституциональных влияний на сознание молодежи, что повышает риск социальных девиаций. Необходимым условием успешной идеологической социализации является ее целенаправленный, системный характер. Поэтому ее основным субъектом должно быть государство, транслирующее на уровень индивидуального и общественного сознания основные ценности и идеологемы. Проведенный анализ показал, что основными ценностями, могущими стать ядром идеологии восточнославянских обществ, являются ценности патриотизма и гражданственности. В то же самое время молодежь сегодня выступает не только объектом, но и субъектом идеологической социализации. Построение идейных основ государства и общества в русле демократизации общественно-политических процессов с необходимостью требует вовлечения, активизации всего многообразия групп трансформирующегося общества, среди которых важнейшее место занимает молодежь [11, 14].

Рекомендации по практическому использованию результатов Материалы исследования и полученные результаты могут использоваться для расширения исследовательского поля феноменов социокультурной трансформации и социализации молодежи. Культурфилософская концепция социализации молодежи и ее применение к анализу социокультурной реальности может иметь методологический характер для специальных наук: социологии, социальной психологии, педагогики в их специфических исследованиях взаимодействия личности и социальной среды. Перспективными представляются исследования, направленные на выявление механизмов оптимизации социализации молодежи в условиях качественных социокультурных изменений.

Изложенные в работе теоретические идеи и выводы могут быть использованы государственными структурами и молодежными объединениями при разработке программ по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи, повышению эффективности идеологической работы со студенчеством, при разработке спецкурсов и написании учебных пособий по социальной философии, культурологии и другим дисциплинам социогуманитарного цикла. Положения и выводы диссертации найдут применение в процессе преподавания соответствующих курсов.

СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ СОИСКАТЕЛЯ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Статьи в рецензируемых научных журналах

1. Степаненко, И.Б. Проблемы социальной адаптации личности / И.Б.Степаненко // Вестн. ГрГУ им. Я.Купалы. Сер. 1 – 2003. – № 1 (18) – С. 34-42.

2. Степаненко, И.Б. О проблеме политической социализации молодежи в Беларуси / И.Б. Степаненко // Вестн. ГрГУ им. Я.Купалы. Сер.1 – 2004. – №2 (26) – С. 30-35.

3. Степаненко, И. Б. Молодежь: проблемы социализации и адаптации к реалиям трансформирующегося общества / И.Б. Степаненко // Чалавек. Грамадства. Свет. – 2005. – № 2. – С. 32-36.

Материалы научных конференций

4. Степаненко, И.Б. Особенности этнокультурной социализации молодежи в Беларуси / И.Б. Степаненко // Этносоциальные и конфессиональные процессы в трансформирующемся обществе: материалы междунар. науч. конф. в 2 ч. / ГрГУ им. Я. Купалы; редкол. У.Д. Розенфельд, ответ. ред. [и др.] – Гродно, 15-16 ноября 2001 г. – Ч.1. – С. 210-212.

5. Степаненко, И.Б. Экономическая социализация современной молодежи в Беларуси / И.Б. Степаненко // Научные, социальные и культурные проблемы студенческой молодежи: материалы III междунар. научно-практической конф.

в 2 ч. / БГПУ им. М.Танка; под ред. А.А.Ковалени. – Минск, 5-6 декабря 2001.–

– Ч. 1. – С. 60-62.

6. Степаненко, И.Б. Основные тенденции молодежных процессов в эпоху глобализации / И.Б. Степаненко // Восточнославянские страны в эпоху глобализации: выбор путей развития: материалы междунар. науч. конф. / ГрГУ им.

Я.Купалы; под ред. проф. Ч.С. Кирвеля – Гродно, 26-27 ноября 2003. – С. 156Степаненко, И.Б. Философский анализ процесса социализации молодежи в эпоху трансформации / И.Б. Степаненко // Восточнославянские страны в эпоху глобализации: выбор путей развития: материалы междунар. науч.

конф. / ГрГУ им. Я.Купалы; под ред. проф. Ч.С. Кирвеля – Гродно, 26-27 ноября 2003. – С. 425-428.

8. Степаненко, И.Б. Политическая социализация студенческой молодежи в Беларуси / И.Б.Степаненко // Студенческая молодежь в меняющемся мире: материалы республик. науч. конф. / БГУ им. А.С. Пушкина; редкол. Е.В.

Скакун [и др.] – Брест, 10-11 апреля 2003. – С. 236-238.

9. Степаненко, И.Б. Проблемы качества жизни молодежи и молодежная политика в трансформирующемся обществе / И.Б. Степаненко // 60-летие образования Гродненской области. Материалы междунар. науч. конф. / ГрГУ им.Я.Купалы; редкол. В.А. Белозорович [и др.] – Гродно, 3-4 марта 2004. – С.

403-406.

10. Степаненко, И.Б. Семья как одна из традиционных форм социализации молодежи / И.Б. Степаненко // Метафизика семьи и государственная политика: материалы XII междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Семья и дети» в 2 ч. / Санкт - Петерб. гос. политех. универ.; под ред. К.В.Султанова. – СПб., 20-22 апреля 2005. – Ч.1. – С. 125-130.

11. Степаненко, И.Б., Кислый, В.В. О реализации государственной молодежной политики в государственных высших учебных заведениях Гродненской области / И.Б.Степаненко, В.В. Кислый // Высшая школа: проблемы и перспективы. Материалы 8 Международной научно-методической конференции. / РИВШ; редкол. Демчук М.И. [и др.] – Минск, 18-19 декабря 2007. – С. 201-204.

12. Степаненко, И.Б. Государственная молодежная политика как инновационный институт социализации / И.Б. Степаненко // Высшая школа: проблемы и перспективы: материалы 8 междунар. научно-методической конф./ РИВШ; редкол. М.И. Демчук [и др.] – Минск, 18-19 декабря 2007. – С. 204-206.

13. Степаненко, И.Б. Проблемы современного образования как ведущего института вторичной социализации молодежи / И.Б. Степаненко// Культура, наука, образование в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. / ГГАУ; редкол. Л.Л. Мельникова [и др.] – Гродно, 2 марта 2009. – С. 421-428.

14. Степаненко, И.Б. Формирование гражданственности и патриотизма у студенческой молодежи: проблемы и пути решения (на основе материалов социологических исследований в Гродненской области) / И.Б. Степаненко // Первые шаги в науку: материалы V научно-практической конф. школьников Гродненского района 30 марта 2010 года / [сост.: С.А. Калугина, Л.В. Кашенкова]. – Мозырь: Белый Ветер, 2010. – С. 22-28.

Статья в научном издании, опубликованная после возбуждения предварительной экспертизы

15. Степаненко, И.Б. Аксиологическое измерение социализации молодежи в виртуальной реальности / И.Б. Степаненко // Вестн. ГрГУ им. Я.Купалы.

Сер.1 – 2011. – №3 (115) – С. 121-128.

–  –  –

Ключавыя словы: сацыякультурная трансфармацыя, моладзь, сацыялізацыя, узнаўленне, СМІ, віртуальная рэальнасць, ідэалагічная сацыялізацыя, маладзёжная палітыка.

Мэтай даследавання з'яўляецца выяўленне асноўных заканамернасцей сацыялізацыі моладзі ва ўмовах сацыякультурнай трансфармацыі.

Аб'ектам даследавання з'яўляецца моладзь трансфармуючагася грамадства.

Прадметам даследавання выступаюць спосабы, вынікі і перспектывы сацыялізацыі моладзі ва ўмовах сацыякультурнай трансфармацыі.

Метадалагічную аснову дысертацыйнага даследавання складаюць прынцыпы дыялектыкі – дэтэрмінізму, узаемасувязі і ўзаемаабумоўленасці грамадскіх працэсаў, узыходжання ад абстрактнага да канкрэтнага. У даследаванні выкарыстоўваліся агульнанавуковыя метады аналізу і сінтэзу, абагульнення і параўнання, а таксама метады сістэмнага, структурнафункцыянальнага і компарацівістскага аналізу.

Навуковыя вынікі і навізна дысертацыйнага даследавання складаюцца ў тым, што: прапанавана канцэптуальная мадэль сацыякультурнай трансфармацыі, тэарэтычным ядром якой з'яўляецца катэгорыя «узнаўленне», праведзена тыпалагізацыя сацыякультурных трансфармацый, сістэматызаваны фактары сацыялізацыі моладзі ў трансфармуючымся соцыуме, паказаны характар і скіраванасць уздзеяння сацыякультурнай трансфармацыі на сістэму «грамадства–моладзь», вызначаны асноўныя тэндэнцыі развіцця інфармацыйна-каштоўнаснага асяроддзя трансфармуючагася грамадства, паказана значэнне віртуальнай рэальнасці ў працэсе сацыялізацыі моладзі, распрацавана і ўведзена ў навуковы абарот новая інтэрпрэтацыя паняцця «ідэалагічная сацыялізацыя», ахарактарызаваны істытуцыянальны механізм ідэалагічнай сацыялізацыі.

Рэкамендацыі па прымяненні атрыманых вынікаў. Матэрыялы даследавання і атрыманыя вынікі могуць выкарыстоўвацца для пашырэння даследчага поля феноменаў сацыякультурнай трансфармацыі і сацыялізацыі моладзі. Выкладзеныя ў рабоце тэарэтычныя ідэі і высновы могуць быць выкарыстаны дзяржаўнымі структурамі і моладзевымі аб'яднаннямі пры распрацоўцы праграм па грамадзянска-патрыятычнаму выхаванню моладзі, павышэнню эфектыўнасці ідэалагічнай працы са студэнцтвам.

РЕЗЮМЕ

Степаненко Ирина Брониславовна Социализация молодежи в социокультурном пространстве трансформирующегося общества Ключевые слова: социокультурная трансформация, молодежь, социализация, воспроизводство, СМИ, виртуальная реальность, идеологическая социализация, молодежная политика.

Целью исследования является выявление основных закономерностей социализации молодежи в условиях социокультурной трансформации.

Объектом исследования является молодежь трансформирующегося общества.

Предметом исследования выступают способы, результаты и перспективы социализации молодежи в условиях социокультурной трансформации.

Методологическую основу диссертационного исследования составляют принципы диалектики – детерминизма, взаимосвязи и взаимообусловленности общественных процессов, восхождения от абстрактного к конкретному. В исследовании использовались методы системного, структурно-функционального и компаративистского анализа.

Научные результаты и новизна диссертационного исследования состоят в том, что: предложена концептуальная модель социокультурной трансформации, теоретическим ядром которой является категория «воспроизводство», проведена типологизация социокультурных трансформаций, систематизированы факторы социализации молодежи в трансформирующемся социуме, показаны характер и направленность воздействия социокультурной трансформации на систему «общество-молодежь», определены основные тенденции развития информационно-ценностной среды трансформирующегося общества, показано значение виртуальной реальности в процессе социализации молодежи, разработана и введена в научный оборот новая интерпретация понятия «идеологическая социализация», охарактеризован институциональный механизм идеологической социализации.

Рекомендации по применению полученных результатов. Материалы исследования и полученные результаты могут использоваться для расширения исследовательского поля феноменов социокультурной трансформации и социализации молодежи. Изложенные в работе теоретические идеи и выводы могут быть использованы государственными структурами и молодежными объединениями при разработке программ по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи, повышению эффективности идеологической работы со студенчеством.

SUMMARY

Stepanenko Irina Bronislavovna Socialization of youth in social and cultural space of transforming society Key words: socio-cultural transformation, youth, socialization, reproduction, media, virtual reality, ideological socialization, youth policy.

The study aims to identify key patterns of socialization of young people in terms of social and cultural transformation.

Object of study is young people transforming society.

The subject of the study are the methods, results and prospects of youth socialization in terms of social and cultural transformation.

Methodological basis of the research is the principles of dialectics determinism, interrelation and interdependence of social processes, ascending from the

Abstract

to the concrete. The study used scientific methods of analysis and synthesis, synthesis and comparison, as well as methods of systemic, structuralfunctional and Comparative Analysis.

Scientific findings and the novelty of the research are that: the conceptual model of social and cultural transformation, the theoretical core of which is the category of "reproduction", held typology of social and cultural transformations that systematically factors socialization of youth in transforming society, shows the nature and direction of the impact of social and cultural transformation in the system " society-youth, identified the main trends of development of information-value environment transforming society, shows the value of virtual reality in the process of socialization of young people, developed and introduced into scientific use the new interpretation of the concept of "ideological socialization”, characterized by institutional mechanism of ideological socialization.

Recommendations for use of the results. Materials research and the results can be used to expand the research field of socio-cultural phenomena of transformation and socialization of youth. Outlined in the theoretical ideas and findings can be used by state agencies and youth organizations in developing programs on civil and patriotic education of youth, improve the effectiveness of ideological work with students.




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История слободской Украины наименование дисциплины (модуля) Программа составлена в соответствии с...»

«Наталья Николаевна Ильина Удивительный Люксембург Серия "Удивительная Европа" Текст предоставлен автором http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=4997488 Аннотация География и природа Люксембурга. История Люксембурга. Флаг и герб Люксембурга. Святыни Люксембурга. Кухня Люксембурга. Люксембур...»

«Цельизучения дисциплины "История Украины": формирование научной системы знаний студентов о сущности и особенностях важнейших исторических процессов и явлений, об основных этапах истории Украины. Обучение технологии поиска и отбора необходимой исторической информац...»

«"Мир перемен".-2013.-№2.-С.142-156. ОСОБЕННОСТИ УКРАИНСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ВНЕШНЮ ПОЛИТИКУ НЕЗАВИСИМОЙ УКРАИНЫ А. Ципко Понять зигзаги современных отношений России и Украины нельзя, не пон...»

«Януш Леон Вишневский Гранд Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8320726 Вишневский, Януш Леон Гранд : [роман]: АСТ; Москва; 2014 ISBN 978-5-17-084150-9 Аннотация "Гранд" –...»

«МБУК Ремонтненского сельского поселения "Ремонтненская центральная библиотека" Библиотечная статистика Методическое пособие с. Ремонтное 2016 г. ББК 78.34 К 53 Библиотечная статистика: методическое пособие/ МБУК Ремонтненского сельского поселения "Ремонтненская центральная библиотека", Методико-библиографиче...»

«2 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Воронежский государственный университет". Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кройчик Лев Ефремович Официальные оппоненты: Жирков Геннадий Васильевич, доктор филологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО "Санкт-Петербургский государственный универс...»

«Спорные вопросы юридического положения Украины в составе России с 1654 года БЕАТА КЕРТЕСНЕ ВАРГА В русской и украинской историографии юридическая оценка акта соединения России и Укра...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) УТВЕРЖДАЮ Декан социально-теологического факультета М.С. Жиров 26.06.2013 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦ...»

«07.00.00 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ / HISTORICAL SCIENCES AND ARCHEOLOGY № 6 (54) / 2016 Нестерова Т. П. Региональное и трансграничное сотрудничество Испании и Португалии со странами Северной Африки и Ближнего Востока в рамках Европейской поли...»

«Администрация городского округа "Город Калининград" ПАСПОРТ ГОРОДСКОГО ОКРУГА "ГОРОД КАЛИНИНГРАД" Калининград Сентябрь, 2014 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА 2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 2.1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. 2.2. ТРАНСПОРТНАЯ СЕТЬ 2.3. ПОТЕНЦИАЛ ГОРОДСКОГО ОКРУГА 2.3.1. Площадь 2....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ СЛАВЯНОВЕДЕНИЯ РАН БЕЛОРУССИЯ И УКРАИНА: ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА Выпуск 5 Москва Павло Павлович ГАЙ-НЫЖНЫК ИГОРЬ КИСТЯКОВСКИЙ: РОССИЙСКИЙ КАДЕТ И ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ УКРАИНЫ Известный в российских и украинских дореволюционных кругах адвокат, московский пр...»

«Б. Н. Флоря. О формировании идеологии украинской. ББК 63.3 (2) 46; 63.3 (0=Украина); УДК 94(477) Б. Н. Флоря О ФОРМИРОВАНИИ ИДЕОЛОГИИ УКРАИНСКОЙ ЭЛИТЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII В. Памяти Владимира Александровича Якубского В целом ряде работ украинских исследователей показано, как происходило возвышение новой социальной элиты украинского общества, как укрепля...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.