WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Пояснительная записка. Адаптированная образовательная программа обучения по индивидуальному учебному плану на дому для детей с глубокой умственной отсталостью по ...»

Пояснительная записка.

Адаптированная образовательная программа обучения по индивидуальному учебному

плану на дому для детей с глубокой умственной отсталостью по предметно- практической

деятельности разработана и реализуется на основании: программы обучения глубоко

умственно отсталых детей, изданная «НИИ дефектологии АПН СССР Москва, 1983г».

Обучение на уроках проходит в соответствии с нормами САНПиН и с применением ИКТ.

Главной задачей обучения и воспитания данной категории детей является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других социально – значимых навыков и умений. Конечной целью обучения и воспитания является приобщение глубоко умственно отсталых лиц к доступному им общественно полезному труду, максимальное овладение ими навыками самообслуживания, формирование умения ориентироваться в окружающем мире самостоятельно, насколько это возможно.

При отборе программного материала учтены индивидуальные возможности ребенка.

Цель: формирование у ребенка житейских понятий, способов действий, представлений и знаний.

Работа по предметно- практической деятельности решает следующие задачи:

- развитие координации движений, мелкой моторик и кистей и пальцев рук;

- развитие понимания речи (по возможности);

- формирование доступных ребенку средств общения (мимика, жесты);

развитие предметных действий;



- коррекция нарушений восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного мышления;

- формирование умений подражать действиям взрослого, действовать по показу, образцу, словесной инструкции.

Предметно-практическая деятельность имеет богатые возможности для воспитания у ребенка эмоций и умения выражать свои чувства, учит терпению, настойчивости, аккуратности, трудолюбию. Эти уроки способствуют развитию и совершенствованию активности и самостоятельности, навыков взаимоотношений и опыта совместной деятельности. На уроках ППД ребенок практически знакомится с материалами, их свойствами и назначением, учится различать, узнавать, называть. Уроки ППД способствуют формированию мотивационной готовности к трудовому обучению.

Каждая коррекционная задача по возможности включается в различные виды детской деятельности. Таким образом, обеспечивается максимально возможная динамичность.

Гибкость, взаимосвязь получаемых детьми знаний. Умений, навыков, создание межпредметных, межфункциональных связей.

Многие виды работ, которые вводятся и отрабатываются на этих уроках, затем широко применяются на всех других уроках:

математики, рисования, ручного труда.

Указанные в программе предметно-практической деятельности игры не исключают применение других игр на других уроках: подвижных игр на уроках физкультуры, направленных на общее физическое развитие учащихся, речевых игр на уроках письма, различных дидактических игр на уроках счёта и т.д. В данную программу отобраны и включены такие игры. Дидактические задачи, которых в наибольшей степени согласуются с целями и задачами данного предмета.

На предмет «Предметно-практическая деятельность» в учебном плане отводится 1 час в неделю. Учебный предмет входит в образовательную область – коррекционная подготовка. Является федеральным компонентом.

Контрольных, самостоятельных работ проводить не планируется. Проводятся игры.





Основная форма организации учебного процесса – урок. В процессе учитель использует различные формы организации образовательного процесса: урок с привлечением различных видов деятельности: игровой (дидактическая, театрализованная, подвижная игра).

Содержание учебно-тематического плана.

–  –  –

Деятельн Собирание вкладных кубов (5-7 кубов, разных по величине). Складывание 2.

ость с 3-5 местных матрешек, осмысленное соотнесение частей ее (верх – низ).

разборны Уметь подобрать и сложить каждую матрешку отдельно, расположить их в ми игру ряд по величине, разобрать и собрать все вместе, вложив одну в другую.

шками Собирание по величине пирамиды из 8-10 колец, не теряя принципа подбора, соотнося кольца, незначительно различающиеся по величине путем наложения.

Собирание пирамиды с более сложным принципом построения: пирамида с кольцами, имеющий разный диаметр верхней и нижней поверхности кольца (требуется определенное положение кольца при его нанизывании на стержень); пирамида с расположением колец с начала по возрастающей величине, затем по убывающей.

Конструи Складывание фигур из счетных палочек по показу, образцу и по словесной 3.

рование инструкции. стул дом кровать стол снежинка лестница буквы: А Г

ЕЖИКЛМНПСТШ

Складывание разрезных картинок из 3-4 частей, не только разрезанных по вертикали и горизонтали, но и по скошенной линии, делящей картину на треугольники. Подбор и выкладывание из объемных плоскостных форм разного цвета и величины (не больше 4-5) различных комбинаций при зрительном диктанте, учитывая форму, цвет и величину фигур: а) без экрана, т. е. по непосредственному показу, в сопряженных действиях с учителем; б) с экраном, т. е. по образцу, подготовленному учителем за экраном; ученик должен самостоятельно проанализировать готовый образец конструкции, отобрать необходимые детали и выполнить постройку.

Постройки из детских наборов строительного материала, также по показу и образцу (с экраном и без экрана) и по словесной инструкции:

стул, стол, кресло, кровать, этажерка; рельсы для трамвая, поезда;

загон для животных; ворота с аркой и забором;

мост со ступеньками и перилами; дом; дом с воротами и дорожкой.

Выполнять эти постройки из одноцветных деталей, одновременно выбирая их из разноцветных; строить из разноцветных деталей по имеющемуся образцу или по словесной инструкции.

Оконченные постройки обыгрываются с помощью дополнительно розданных детям мелких игрушек.

Работа с Выкладывание прямых рядов: из одноцветных деталей;

4.

мозаикой из деталей двух цветов параллельными рядами;

«чередующиеся ряды» из деталей двух цветов через два элемента (красный – два синих – красный – два синих и т. д.).

Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур различных размеров и цветов: треугольник (по трем опорным точкам, в виде деталей мозаики, поставленных учителем); прямоугольник (по четырем опорным точкам). Выкладывание узоров по показу и по образцу с соблюдением цвета и пространственных отношений деталей мозаики: дом с крышей и трубой; цветок на стебле;

букет (два-три цветка разного цвета на стеблях); выкладывание свободного узора по замыслу детей, составление свободного узора по замыслу детей.

Планируемые результаты обучения по предмету к концу года:

Выделять и называть конструктивные части изделия.

Осуществлять предварительный отбор деталей.

Выполнять последовательно увеличивающее число действий по подражанию, образцу, словесной инструкции с помощью учителя.

Различать основные цвета.

Различать основные геометрические формы.

Определять предмет по размеру.

Развитие самостоятельности по возможности Ресурсное обеспечение программы.

«Сравниваем, считаем» рабочая тетрадь Т.В. Алышева, В.В. Эк для учащихся подготовительного класса спец. (коррекц) образовательных учреждений VIII вида, в 2 частях Москва: Просвещение, 2007 Обучение в игре: конспекты коррекционно-развивающих занятий по развитию речи для детей 3-4 лет(Автор-составитель. -И.Г.Божкова.-Волгоград:Учитель,2008 год.) Магид С.М., Тунина Е.Г. «Игры из тайничка »-(развивающие игры, творческие задания, знакомство с правилами поведения.)Спб.:Паритет,2007.

Е.П. Пименов - Пальчиковые игры. – Ростов- на - Дону «Феникс» 2007г.

«Энциклопедия развития и обучения дошкольника» А.С.Герасимова, О.С.Жукова.

М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2007.(электронное пособие).

Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью: Учебное пособие/ Науч. ред. М.Пишчек/ Пер. с польск. — СПб.: Речь, 2006.

«Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» Программнометодические материалы. Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М. Бгажноковой. Москва, Гуманитарный издательский центр. 2007г.

Похожие работы:

«1207034 й b*is КОМПЛЕКСНЫЕ ПОСТАВКИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ЛИНИЙ ДЛЯ ХЛЕБОБУЛОЧНОЙ И КОНДИТЕРСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЕ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ КОНДИТЕРСКОЙ И ХЛЕБОПЕКАРНОЙ ПРОМЫШЛЕННО...»

«КОНСТИТУЦИОННЫЙ СУД ЛАТВИЙСКОЙ РЕСПУБЛИКИ РЕШЕНИЕ именем Латвийской Республики Рига, 27 декабря 2010 года по делу №2010-38-01 Конституционный суд Латвийской Республики в следующем составе: председатель су...»

«ИССЛЕДОВАНИЕ SA#13/2013RU, 26 СЕНТЯБРЯ 2013 ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ: ПРОБЛЕМЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕГРАЦИИ БЕЛОРУССКОЙ НАУКИ Андрей Шуман Резюме Данное исследование является частью проекта BISS "Человеческий капитал...»

«1 Евгения Хвойницкая Татачка Драма в 4-ех действиях Действующие лица: Тата, 18 лет Оля – подруга Таты, 18 лет Мама мать Таты, 41 год Папа отец Таты, 50 лет Альберт жених Таты, 18 лет Галка одноклассница Таты, 18 лет Борис боец Красной армии, 18 лет Лейтенант, 25 лет Директриса, 45 лет Следователь НКВД, 32 года Милиционер, Конвоир, Санитар...»

«Cигналы гражданской обороны Действия по сигналам оповещения гражданской обороны Все сигналы передаются по каналам связи и радиотрансляционным сетям, а также через местные радиовещательные...»

«Author: ex_nihilo Постное мясо Размышления на тему кошерной свинины. " -а что хлопцы, не зажарить ли нам шашлычка на майские празднички? — так ведь Пост же Великий, отец дьякон! Мясо же в запрете. — а мы постное мясо пожарим! " Алтарная шутка. Так почему, всё-таки, евреи...»

«Пленарные доклады 27. Саматыя, В.Р. Проблема беженцев Беларуси в годы Первой мировой войны / В.Р. Саматыя // Белорус. журн. междунар. права и междунар. отношений. — 2003. — № 2 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www. evoluti...»

«A/AC.105/865/Add.12 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 28 January 2013 Russian Original: English/French/Russian Комитет по использованию космического пространства в мирных целях Национальное законодательство и...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.