WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Вестник ПсковГУ УДК 376.352; 376.32 Н. И. Укатова ОБУЧЕНИЕ НЕЗРЯЧИХ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ В статье рассматривается методика обучения незрячих и слабовидящих ...»

Вестник ПсковГУ

УДК 376.352; 376.32

Н. И. Укатова

ОБУЧЕНИЕ НЕЗРЯЧИХ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ

В статье рассматривается методика обучения незрячих и слабовидящих пользователей компьютерной грамотности при помощи различных устройств: клавиатуры для

ввода и динамика для вывода информации и при помощи программных средств интерфейса

— программы экранного доступа Jaws for Windows.

Ключевые слова: информационные технологии, процесс реабилитации инвалидов, информационный обмен, тифлотехнологии, программа экранного доступа, десятипальцевый метод, синтезатор речи, клавиатурные комбинации, Jaws for Windows.

В условиях информатизации общества качество жизни и социальный статус индивида во многом определяются возможностью активного участия в общественном информационном обмене (оперативного доступа к необходимой информации, её обработки и представления результатов своей информационной деятельности).

Для лиц с глубокими нарушениями зрения участие в процессе общественного информационного обмена осложняется несовпадением имеющихся у них возможностей восприятия и сложившейся общественной практики, ориентированной, в основном, на визуально воспринимаемые формы представления информации. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), на конец 2013 года в мире насчитывается около 45 миллионов слепых людей и 135 млн — с плохим зрением.

Около 90 процентов всех слепых на планете живут в развивающихся странах [2].

Современный рынок труда требует новых знаний, умения работать на компьютере, уметь находить и применять информацию, но большинство лиц с ограниченными физическими возможностями этого не умеют делать, а имеющиеся учебные заведения нашего города не владеют соответствующей спецификой обучения. Из-за этого у инвалидов по зрению возникает чувство отдалённости от современного мира, чувство оторванности от дел и проблем общества, они ощущают свою ненужность в новых условиях жизни, беспомощность. У них возникают препятствия для получения образования на расстоянии, профессиональной самореализации, общения и т. д. [1].

Эффективным средством преодоления этих осложнений служат компьютерные тифлотехнологии, которые помогают людям с ограниченными физическими возможностями получать, перерабатывать и передавать информацию, что так необходимо в современном мире.

Эти технологии обеспечивают преобразование визуальной информации в доступные для восприятия незрячих и слабовидящих формы: Брайлевский дисплей, принтеры Брайля и др. К достоинствам этих средств относятся возможность для незрячего человека составлять образ экрана и возможность быстрого прочтения упорядоченных текстов. Современные Брайлевские принтеры позволяют выводить на печать тексты, выполненные в любом текстовом редакторе, создавая Брайлевские документы, готовые к использованию сразу после печати.

Но есть и небольшие минусы данной технологии — при использовании данных технологий незрячему пользователю необходимо владеть азбукой Брайля, а не Серия «Естественные и физико-математические науки». 4/2014 все люди, имеющие зрительную недостаточность, свободно владеют данной азбукой. К тому же стоимость Брайлевских дисплеев и принтеров очень высока, и не каждый незрячий пользователь сможет позволить себе иметь такую технику дома.

Программы экранного доступа обеспечивают озвучивание текстовой и графической информации, выводимой на монитор. Программы экранного доступа основаны на технологиях синтеза речи.





Эти программы обеспечивают доступ к популярным приложениям Windows и всемирной сети Интернет, используя встроенный синтезатор речи и звуковую карту для вывода содержимого экрана компьютера на акустические системы или на Брайлевские дисплеи. В мире имеется несколько таких программ, но в нашей стране наибольшее распространение получила программа экранного доступа Jaws for Windows (Job Access With Speech) фирмы Freedom Scientific. Данная программа может взаимодействовать как и с Брайлевскими дисплеями, так и с обычной стандартной клавиатурой.

Но, несмотря на множество тифлотехнологий, по мнению Рощиной М. А. [2, 3] и ряда других исследователей, в России данный процесс носит скорее не систематический, а стихийный характер.

И это связано, скорее всего, со следующими причинами:

отсутствием систематической подготовки специалистов в области применения новейших компьютерных тифлотехнологий;

небольшим количеством специалистов — практиков, имеющих представление о существовании компьютерных тифлосредств и возможностях, которые они открывают;

небольшим количеством курсов компьютерной грамотности для слепых и низким уровнем методологической проработанности образовательных программ в этой области;

высокой стоимостью компьютерных тифлосредств.

В то же время современному человеку, независимо от его физических возможностей и финансового положения, необходимо участие в электронном информационном обмене. Умение пользоваться офисными технологиями и интернетобщение: социальные сети, электронная почта, поисковые системы и т. д.

С учётом этих замечаний, возникла необходимость разработки методики преподавания компьютерной грамотности лицам с нарушением зрения, которая бы основывалась на базе аппаратных и программных средств, не требующих больших финансовых затрат. Разработанная методика рассчитана на людей с нарушениями зрения разных возрастных категорий и на преподавателей стандартных компьютерных курсов для зрячих.

Особенностями методики являются:

использование специализированного программного обеспечения, преобразующего визуальную информацию в звуковую;

ориентирование учащихся на использование клавиатуры при работе с компьютером, запоминание основных клавиатурных комбинаций (десятипальцевый метод печати);

непосредственное взаимодействие преподавателя с учащимся на всех этапах обучения.

Вестник ПсковГУ Данная методика рассчитана на проведение занятий в специальных аудиториях, оборудованных компьютерами, подключёнными к сети Интернет, на которых установлено программное обеспечение следующей конфигурации:

операционная система MS Windows 7, Vista, XP и более ранние версии;

программный комплекс Microsoft Office, Corel WordPerfect Office, IBM Lotus Notes;

программа просмотра Интернет-документов (Web-браузер);

русифицированная программа экранного доступа Jaws версии 9.0 с синтезатором «Катерина».

Сам курс состоит из 7 модулей, на каждый модуль отводится 12 часов, из них 4 на изучение нового материала под руководством и 8 на самостоятельную работу слушателя. Для эффективного освоения базовой части курса необходимы регулярные занятия без продолжительных перерывов. Для базовой части курса целесообразно проводить занятия не реже 2–3 раз в неделю продолжительностью 4–6 академических часов. Общая продолжительность занятий существенно зависит от индивидуальных особенностей обучаемых. Уровень усвоения материала будет выше, если занятия проводить не более чем с двумя учащимися одновременно.

Предполагается, что после обучения данному курсу учащийся имеет основные навыки при работе с компьютером:

свободно владеет клавиатурой;

имеет теоретические понятия о файловых системах, файлах и каталогах и имеет основные навыки работы с ними;

умеет свободно работать с текстами (чтение, ввод, форматирование);

имеет основные навыки работы с текстовым процессором Microsoft Office Word;

имеет навыки работы в сети Интернет (поиск нужной информации, общение в сети, ориентирование на сайтах и web-страницах) [6, 7].

Данный курс даёт основные начальные навыки работы на компьютере для незрячих и слабовидящих пользователей. После освоения минимальной базы курс можно расширять в зависимости от особенностей и пожеланий учащихся. При качественном усвоении базовой части, незрячий пользователь сможет продолжить самостоятельно изучать новые приложения при помощи стандартных описаний.

При наличии программного обеспечения, отличного от предложенного в данной методике, возможна быстрая адаптация курса. Само программное обеспечение может варьироваться.

Для обучения по данному курсу можно использовать:

программы экранного доступа (NVDA, MAGIc, Code Factory (для «карманных» компьютеров) [8];

офисные программы (LibreOffice v. 4.0.x, Apache OpenOffice v. 3.4.x, Corel Office);

клавиатурные тренажеры (Stamina, Клавиша, Typing Reflex, СОЛО на клавиатуре);

всевозможные браузеры (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer).

Серия «Естественные и физико-математические науки». 4/2014 Несомненно, для идеальной реализации подобных курсов необходимо создавать специализированные центры для реабилитации и обучения слепых и слабовидящих, а также на базе существующих реабилитационных центров; создавать учебные аудитории, которые будут оснащены специализированным оборудованием и программным обеспечением. Также необходимо готовить преподавателей подобных курсов, предложить методику организации специализированных аудиторий, которая объединит усилия тех, кто нуждается в помощи и тех, кто готов им помочь.

Литература

1. Центр обучения, трудоустройства и реабилитации «Взаимопомощь». Новые информационные технологии и сеть Интернет на службе реабилитации и интеграции [Электронный ресурс]: URL:

http://rro.narod.ru/GRANT_RSI.html

2. Рощина М. А. Процесс тифлокомпьютеризации как фактор социальной интеграции лиц с глубокими нарушениями зрения (социальная структура, социальные институты и процессы). Автореф.

… дис. на соиск. учён. степени канд. социолог. наук. Нижегородский ГУ им. Н. И. Лобачевского.

Нижний Новгород, 2006. 29 с.

3. Рощина М. А. Как организовать рабочий процесс для незрячего пользователя персонального компьютера // Школьные технологии. 2010. № 2. С.130–140.

4. Рощина М. А. О подготовке специалистов по обучению лиц с глубокими нарушениями зрения использованию компьютерных технологий // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: Материалы Международной научно-практической конференции (20–22 июня 2011, Москва) / Моск. гор. психол. пед. ун-т / Редкол.: С. В. Алёхина и др. М.: МГППУ, 2011. С. 198–200.

5. Швецов В. И., Рощина М. А. О подготовке преподавателей компьютерных тифлотехнологий // Информатизация образования и науки. 2011. № 2. С.127–137.

6. Бруль К. Курс лекций по освоению компьютера начинающими незрячими пользователями. [Электронный ресурс]: URL: http://www.interg.org/adt/do/brul-lec-comp/index.html

7. Кабаченко В. В. Работа в операционной системе Windows в сопровождении JAWS. Псков, 2011.

166 с.

8. Программы экранного доступа [Электронный ресурс]: URL: http://win.tiflocomp.ru/

N. Ukatova TEACHING COMPUTER LITERACY TO THE BLIND

The article presents a detailed analysis of methods of teaching the blind and visually impaired users computer literacy through a variety of devices (e.g., keyboard for information input and speaker for information output using the software interface screen reader Jaws for Windows).

Key words: information technology, rehabilitation process of the disabled, information exchange, tiflotechnology, screen reader, ten-manual method, speech synthesizer,


Похожие работы:

«Boolean quadric polytopes are faces of linear ordering polytopes A.N. Maksimenko P.G. Demidov Yaroslavl State University, 150000, Yaroslavl, Sovetskaya 14 maximenko.a.n@gmail.com arXiv:1704.06170v1 [cs.CC] 20 Apr 2017 April 21, 2017 Abstract Let PBQP (n) be a boolean quadric polytope, n N, PLO (m) linear ordering...»

«Системы для осушения воздуха В связи с постоянными колебаниями температуры в помещениях появляется конденсат и повышенная влажность воздуха, которые становятся основной причиной образования плесени, коррозии металлов и гниения различных поверх...»

«казачья надежда (COSSACK'S HOPE) No.9 1973 *• " 9к1ХШЗип"аС13"1вС"*"""ВШ"в"*С0Ш"8|1ОК""П"С:Б КАЗАЧЬЯ НАДЕЖДА ""1 ШШ1ШШ ШИН МГЦ! "| l| "l CI" ""IltlN im 3С НОВЫМ 1974-М ГОДОМ И С НОВЫМ СЧАСТЬЕМ БРАТЬЕ И СЕСТРЫ,КАЗАКИ И К А З Ш И Т ‘ *-КА3АК А А...»

«Викулов В. А.К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ГУБЕРНИИ В НАЧАЛЕ 1917 ГОДА Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2008/6-2/13.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник А...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ВРАЧЕЙ СО СРОКОМ ОСВОЕНИЯ 18 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА" ПО ТЕМЕ "ПРОПЕДЕВТИКА УЛЬТРАЗВУКОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В УРОЛОГИИ" ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ I. Цель дополнительной профессиональной программы повышения квалификации врачей по т...»

«1974г. Июль Том 113, вып. 3 УСПЕХИ ФИ ЗИ ЧЕС КЖ X НАУК 523.755 РАДИОВСПЛЕСКИ В СОЛНЕЧНОЙ КОРОНЕ *) До/с. Уайлд, С. Смерд СОДЕРЖАНИЕ 1. Всплески III типа 504 а) Энергия электронов (504). б) Космические наблюдения (505). 1) Скорость источника и модели электро...»

«В Н У Т Р И ЕСТЬ К А Р Т Ы ! Книж ечка очень доступная, все на­ писано максимально понятно. Внутри есть карты, которые можно вырезать. По содержанию книга мне очень по­ нравилась. Вероника, Тула ОЧЕНЬ ТОЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГАДАН И Я АЕНО РМ АН! Книга, должен сказать, понравилась. В"хбще, настоящей методики, п о ко то|...»

«АО "НПФ "РАДИО – СЕРВИС" ОКП 422160 Устройство испытательное ПН-20 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ РАПМ.435151.001РЭ Настоящее руководство по эксплуатации (РЭ) предназначено для ознакомления с устройством и принципом работы у...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.