WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФИЗИКА 9 КЛАСС Согласовано Заведующий кафедрой _Н.А. Королев «28» августа 2015 г. Разработчик: учитель физики Предуниверситария НИЯУ МИФИ Ю.В. Самоварщиков Москва ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное

Учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Университетский лицей № 1511

предуниверситария НИЯУ МИФИ

Утверждаю

Руководитель Университетского лицея

№1511 предуниверситария НИЯУ МИФИ

____________________________С.О. Елютин

«28» августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФИЗИКА 9 КЛАСС Согласовано Заведующий кафедрой ___________________________Н.А. Королев «28» августа 2015 г.

Разработчик:

учитель физики Предуниверситария НИЯУ МИФИ Ю.В. Самоварщиков Москва 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Требований к результатам основного общего образования, представленных в ФГОС.

В Программе предусмотрены развитие всех обозначенных в ФГОС основных видов деятельности обучающихся и выполнение целей и задач, поставленных ФГОС.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

1. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;



3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»

4. Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253, с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015 г. №576

5. Примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы В.Г.Разумовского "Физика. 7-9 классы», включённой в сборник Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.

7-11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. - 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009.

6. Программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина – М.:

Дрофа, 2011.

Место предмета в учебном плане

Углубленное изучение учебного курса физики достигается за счет:

1. использования в 9-ом классе учебников под ред. А.А. Пинского, В.Г.

Разумовского;

2. использования в организации учебного процесса лекционно- семинарской системы;

2. увеличения количества учебных часов (до 5 часов в неделю).

3. увеличения количества задач, как высокого уровня сложности, так и различных по формам представления;

4. усиления демонстрационной и экспериментальной составляющей учебного курса физики.

5. широкого применения современных информационных технологий в образовательном процессе.

Проведенный сравнительный анализ учебников «Физика» для основной школы показал, что наиболее приемлемым для углубленного изучения учебного курса физика являются учебники под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского.

Дополнительно в НИЯУ МИФИ подготовлены учебные пособия, позволяющие расширить изучение учебного курса в направлениях повторения и углубленного изучения материалов, пройденных в 7 - 8 классах, проведения лабораторного практикума, решения задач повышенного уровня сложности.





Количество учебных часов распределяется следующим образом:

– 170 часов из расчета 5 учебных часов в неделю, включая 1 час проведения лекций или лабораторных работ и 4 часа проведения уроков;

– количество плановых контрольных работ – 21;

– количество плановых фронтальных лабораторных работ – 8

– количество плановых тестов, выполняемых в онлайновом режиме – 23

– количество плановых диагностических работ подготовки к ОГЭ – 3.

Цели и задачи изучения курса

Цели изучения физики в лицее следующие:

– развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

– понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

– формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

– знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

– приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

– формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

– овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

– понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1.1. Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Физика»

в 9-м классах является формирование следующих умений:

– самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);

– в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок 8 совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал – умение определять свое отношение к миру.

1.2. Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Физика» в 9-ом классе являются формирование следующих универсальных учебных действий. Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

– учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему;

– составлять план решения проблемы (задачи);

– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала:

– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в несколько шагов;

– отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации;

– добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план и сложный план учебно-научного текста;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог):

– читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения:

– договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

– учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

1.3. Предметными результатами изучения курса «Физика» в 9-м классе являются формирование следующих умений:

– формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

– формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи;

усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

– приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

– овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

– развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

– формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов;

– для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение основными доступными методами научного познания, используемыми в физике:

наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

Для углубленного уровня изучения предмета формирование следующих умений:

– собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;

– измерять силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости;

– объяснять результаты наблюдений и экспериментов;

– применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений;

– выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

– решать задачи на применение изученных законов;

– приводить примеры практического использования физических законов;

– использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Введение (3ч, всего 3ч) Предмет физики. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы Технический прогресс и развитие физики. Роль математики в физике.

Тепловые явления (7 ч всего 10ч) Строение вещества. Модели строения газа, жидкости и твердого тела. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Тепловое равновесие. Способы изменения внутренней энергии: совершение работы и теплообмен. Виды теплообмена. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса.

Агрегатное состояние вещества. Испарение и конденсация. Кипение жидкости.

Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и отвердевание. Удельная теплота.

Удельная теплота сгорания топлива. Тепловые машины. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Основные понятия кинематики (14 ч всего 24ч) Механическое движение. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория.

Система координат. Уравнение траектории. Длина пути и вектор перемещения.

Твердое тело. Поступательное и вращательное движение твердого тела.

Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительность перемещения и скорости. Сложение перемещений. Сложение скоростей. Относительная скорость.

Равномерное прямолинейное движение. Зависимость перемещения и пути от времени. Уравнения равномерного прямолинейного движения в векторном и координатном виде. Графики зависимости кинематических величин от времени.

Вычисление координаты по графику скорости.

Движение с постоянным ускорением (16 ч, всего 40 ч) Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Зависимость скорости и координат от времени. Уравнения движения в проекциях на оси координат. Связь длины пути и средней скорости с начальной и конечной скоростями.

Графики зависимости координаты и скорости от времени.

Свободное падение как движение с постоянным ускорением.

Ускорение при криволинейном движении. Нормальная и тангенциальная составляющие ускорения. Уравнение движения с постоянным ускорением в векторном виде и в проекциях.

Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Уравнения движения.

Уравнение траектории. Вычисление времени и дальности полета, наибольшей высоты подъема. Изменение модуля скорости и направление движения со временем.

Движение по окружности (5 ч. всего 45 ч) Движение материальной точки по окружности. Угол поворота. Угловая скорость, связь между линейной и угловой скоростями.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Зависимость угла поворота от времени. Нормальное (центростремительное) ускорение.

Вращательное движение твёрдого тела. Зависимость линейной скорости точки от расстояния до оси вращения. Движение колеса.

Законы Ньютона (8 ч, всего 53 ч) Представление о движении тел до Ньютона.

Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Взаимодействие тел. Сила. Инертность тел. Масса. Плотность. Второй закон Ньютона. Независимость действия сил. Сложение сил. Равнодействующая.

Третий закон Ньютона. Решение основной задачи механики. Границы применимости законов Ньютона.

Механический принцип относительности Галилея.

Силы упругости. Силы трения (9 ч, всего 62 ч) Упругие и пластические деформации. Силы упругости. Закон Гука. Жёсткость пружины. Зависимость жёсткости от длины недеформированной пружины.

Равенство сил натяжений в нити как следствие малости массы нити. Равенство ускорений двух тел, связанных нитью, как следствие малого растяжения нити Силы трения покоя и скольжения между поверхностями твердых тел. Зависимость сил трения от скорости, площади соприкосновения и силы нормального давления.

Коэффициент трения. Силы сопротивления в жидкостях и газах. Зависимость сил сопротивления от скорости.

Закон всемирного тяготения (10 ч, всего 72 ч) Силы гравитации. Закон всемирного тяготения. Экспериментальное определение гравитационной постоянной. Сила тяжести. Ускорение свободного падения, его зависимость от высоты над поверхностью Земли.

Вес тела. Зависимость веса от ускорения опоры. Невесомость и перегрузка.

Движение искусственных спутников Земли. Первая космическая скорость.

Стационарный спутник.

Импульс (8 ч, всего 80 ч) Импульс материальной точки. Закон изменения импульса под действием сил (другая форма второго закона Ньютона).

Система материальных точек. Полный импульс системы материальных точек.

Внешние и внутренние силы системы. Изменение полного импульса системы.

Замкнутая система тел. Закон сохранения импульса. Сохранение проекции импульса. Приближённое сохранение импульса при быстропротекающих процессах.

Работа и энергия. Закон сохранения энергии (17 ч, всего 97 ч) Понятие энергии. Механическая работа как мера изменения энергии. Скалярное произведение векторов. Определение механической работы. Единица измерения энергии и работы. Средняя и мгновенная мощности.

Работа силы тяжести. Понятие потенциальной энергии материальной точки.

Потенциальная энергия материальной точки в поле тяжести. Потенциальная энергия упругой пружины.

Кинетическая энергия материальной точки и системы материальных точек. Связь кинетической энергии с работой сил.

Механическая энергия. Связь изменения механической энергии с работой сил.

Работа сил трения. Закон сохранения механической энергии. Полная энергия системы. Взаимные превращения энергии. Закон сохранения полной энергии.

Упругие и неупругие соударения тел. Превращения энергии в этих процессах.

Применение законов сохранения энергии и импульса при расчётах таких процессов.

Коэффициент полезного действия.

Статика и гидростатика (11 ч, всего 108 ч) Равновесие тел. Условие равновесия материальной точки. Момент сил.

Равновесие тел, закреплённых на оси вращения. Правило моментов. Общие условия равновесия твёрдого тела.

Определение равнодействующей сил, приложенных к протяжному телу. Центр тяжести тела и методы его нахождения. Вычисление потенциальной энергии в поле силы тяжести для протяженного тела. Виды равновесия.

Давление. Сила давления. Единицы измерения давления. Закон Паскаля.

Гидростатическое давление. Атмосферное давление. Физическая и техническая атмосферы. Сила Архимеда. Условия плавания тел.

Механические колебания и волны (7 ч, всего 115 ч) Механические колебания. Примеры колебательных движений. Периодические колебания. Период и частота колебаний. Гармонические колебания. Амплитуда колебаний. Период и частота колебаний пружинного и математического маятников (без вывода).

Превращение механической энергии при колебаниях пружинного и математического маятников. Затухание колебаний. Свободные колебания.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Механизм образования волн в среде. Продольные и поперечные волны.

Скорость волны. Длина волны.

Звуковые волны. Скорость звука в твёрдых телах, жидкостях и газах.

Ультразвук и инфразвук. Громкость и высота тона. Дифракция звука.

Электрические явления (18 ч, всего 133 ч) Электризация тел. Электрические заряды. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Элементарный заряд. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Проводники и диэлектрики. Электрическая емкость.

Действие электрического поля на заряженные частицы. Постоянный электрический ток. Источники тока. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах. Электрическая цепь. Сила тока, напряжение и сопротивление. Удельное сопротивление. Резисторы. Закон Ома для участка цепи.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля — Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Действие электрического тока на человека.

Магнитное поле Земли. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Электромагнитная индукция Опыты Фарадея. Характеристики магнитного поля.

Направление тока индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.

Электродвигатель. Электрический генератор. Переменный ток.

Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитные колебания и волны (19 ч, всего 152 ч) Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Квантовые явления (11 ч, всего 163 ч) Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовые и массовые числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа - бета - и гамма – излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.

Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Резерв. Повторение по курсу (7 ч всего 170 ч)

Примечание: В том числе выполнение Лабораторных работ (в объеме 10 часов) во втором полугодии.

Лабораторные работы:

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности Определение плотности тела методом взвешивания и измерения объема.

Определение ускорения свободного падения.

Определение плотности тела методом погружения в жидкость.

Определение коэффициента трения.

Определение коэффициента упругости пружины.

Определение удельной теплоемкости тела.

Определение величины электрического сопротивления.

Определение величины фокусного расстояния собирающей и рассеивающей линз.

Подготовка к лабораторной работе итоговой аттестации.

Примечание: Лабораторные работы проводятся фронтально в течение 1 часа.

Предусмотрен отчет обучающегося по каждой выполненной работе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса Для обучения учащихся лиццея в соответствии с программами необходима реализация деятельностного подхода. Деятельностный подход требует постоянной опоры процесса обучения физике на демонстрационный эксперимент, выполняемый учителем в специально оборудованных кабинетах и лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися в специально оборудованных лабораториях, кабинеты физики и лаборатории оснащены полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

Демонстрационное оборудование обеспечивает возможность наблюдения всех изучаемых явлений, включенных в программу основной школы. Система демонстрационных опытов при изучении физики в основной школе предполагает использование, как классических аналоговых измерительных приборов, так и современных цифровых средств измерений.

Использование лабораторного оборудования в форме тематических комплектов позволяет организовать выполнение фронтального эксперимента.

Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике способствует:

– формированию такого важного общеучебного умения, как подбор учащимися оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования;

– проведению экспериментальной работы на любом этапе урока;

– уменьшению трудовых затрат учителя при подготовке к урокам.

Снабжение кабинета физики электричеством выполнено с соблюдением правил техники безопасности. К лабораторным столам, неподвижно закрепленным на полу кабинета, подведено переменное напряжение 36В от щита комплекта электроснабжения, мощность которого выбирается в зависимости от числа столов в кабинете. К демонстрационному столу от щита комплекта электроснабжения подведено напряжение 36 и 220 В. Дополнительно имеется переносной комплект электроснабжения с переменным напряжением 42В.

В кабинетах физики имеется две доски: магнитная и интерактивная.

В кабинете физики имеется:

– противопожарный инвентарь и аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

– инструкция по правилам безопасности труда для обучающихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда. На стенах кабинетов размещены таблицы и плакаты по тематике изучаемого материала.

В специальном помещении хранится демонстрационное и лабораторное оборудование.

Кабинеты физики, кроме лабораторного и демонстрационного оборудования, оснащены:

– комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиа проектором. Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Физика»;

– комплектом мультимедийных лекций – презентаций, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, руководствами по проведению учебно-лабораторного эксперимента, инструкциями по эксплуатации учебного оборудования;

– картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации и проведения самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ;

– базой тестов по всему курсу с использованием онлайн методики проведения и проверки;

– комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики, портретами выдающихся физиков.

Перечень демонстраций.

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Сложение сил.

Сила трения.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Реактивное движение.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Электризация тел.

Устройство и действие электроскопа Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Устройство конденсатора.

Источники постоянного тока Составление электрической цепи Измерение силы тока амперметром.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя и генератора.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих излучений.

Примечание: Демонстрации проводятся, как правило, в процессе проведения лекционных занятий. Кроме демонстрации оборудования и эксперимента предусмотрен показ фрагментов учебных фильмов из сформированной базы.

Основная учебная и учебно-методическая литература Учебник Физика-9 Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. (ФП 2015-2016 №1.2.4.1.1.3) Кабардин О.Ф., Физика-9. Изд. "Просвещение" (ФП 2015-2016: №№1.2.4.1.4.3) Пинский А.А., Разумовский, В.Г., Бугаев А.И. и др./Под ред. Пинского А.А., Разумовского В.Г. Физика, Просвещение (ФП 2013-2014гг. №1880) Дополнительная учебная и учебно-методическая литература

1. Физика. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Коллектив авторов. Под редакцией А.А.Пинского и В.Г.Разумовского. 4-е издание. Москва.

«Просвещение». 2005г.

2. Физика. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

С.В.Громов и Н.А.Родина 3-е издание. Москва. «Просвещение». 2013г.

3. Физика. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.

И.К.Кикоин и А.К.Кикоин. 8-е издание. Москва. «Просвещение». АО «Московские учебники» 2000г.

Учебные пособия:

1). Пособие по физике «Ускорение и сила, импульс и энергия». В помощь учащимся 9 класса. Коллектив авторов. Под редакцией В.В.Грушина. НИЯУ МИФИ.

Москва 2012г.

2). Пособие по физике «От пружины до атомного ядра». В помощь учащимся 9 класса. Коллектив авторов. Грушин В.В., Добродеев Н.А. Самоварщиков Ю.В.

НИЯУ МИФИ. Москва 2012г.

3). Пособие по физике «Тепловые и механические явления». В помощь учащимся 9 класса. Коллектив авторов. Под редакцией С.Л.Тимошенко. НИЯУ МИФИ. Москва 2015г.

4) «Лабораторный практикум по физике для учащихся 9 класса». Коллектив авторов. Под редакцией С.О.Елютина. НИЯУ МИФИ. Москва 2016г.

Учебно-методическое обеспечение и рекомендации:

– Кафедра физики МИОО http://fizkaf.narod.ru/

– Образовательный портал «Классная физика» http://class-fizika.narod.ru/

– Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/

Похожие работы:

«60 УДК 004.9 ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДИСКРЕТНЫХ ДАННЫХ Мухин В. В., к. т. н., доцент, Чопоров С. В., к. т. н., доцент Запорожский национальный университет В работе предлагаются алгоритмы визуализации свойств сеточно-заданн...»

«Сделаем мир чуточку лучше. Печатный орган "Острова Сокровищ" Газета основана в 1997 году Выпуск 2 28.03.2007 Страница 1 29 ‡‡ ‡‰ ‰ „‰ ‚ ‡ 28 ‡‡ 8.30 – подъем ‡„‰‡‰ 1 9.00 – завтрак 9.30 – линейка ‡ ·‡‡ ‚ 2 9.50 – кругосветка 10.50 – работа по отрядам ‡„‰‡‰‡ ‡‰‡ 3 14.00 – обед 14.30 – работа по отрядам ‰ 4...»

«Р О С С И Й С К А Я А К А Д Е М И Я НАУК ИНСТИТУТ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (ПУШКИНСКИЙ ДОМ) ТВОРЧЕСТВО Андрея Платонова ИССЛЕДОВАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ КНИГА 3 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ "НАУКА" С. А. И п а т о в а " К У Х О Н Н Ы Й М У Ж И К СОВЕТСКОГО С О Ю З А " ( К истолкованию заглавия очерка) О ч е р к П л а т о н о в а "Кухонный м у ж и к Советского Союза", на­ писанный в июле 1931 г...»

«P Со JES ков -14 ыж им ал ка Уважаемый покупатель! Благодарим Вас за то, что Вы выбрали технику под маркой SUPRA. Мы рады предложить Вам изделия, разработанные и изготовленные в соответствии с высокими требованиями к качеству, функциональности и диза...»

«ЖАЖДА ЖИТЬ Он помнил наизусть каждую строчку, каждое слово, каждую букву, изгиб или точку каждого письма. Нет, он не заучивал, он просто знал и чувствовал – строчки сами всплывали перед глазами и складывались в слова и предложения, которые будоражили душу, давали...»

«Направление 1. Формирование и эволюция Солнечной системы Координаторы: акад. М.Я. Маров (ГЕОХИ), д.ф.-м.н.А.В. Колесниченко (ИПМ) Проект 1.1. Происхождение и эволюция Солнечной системы, модельная реконструкция. Рук. : акад. М.Я. Маров, проф. А.В. Колесниченко 1. Построена в приближении турбулентной...»

«ДАННЫЕ ПО ГИДРОГРАФИИ КЕРЕШКЕЗА, РОЛЬ ВОДЫ В ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ТЕРРИТОРИИ Д-р, Имре Т о т 1. Разграничение исследуемой территории В течение последних лет несколько авторов дают ценные труды в отношении естественного географического деления нашей страны. В соответствии с наиболее распостраненным территориальным делением Альфе...»

«Цикл Интернет-олимпиад для школьников, сезон 2009-2010 Вторая олимпиада, усложненный уровень. 03 октября 2009 года. Задача A. Усердные бобры Имя входного файла: beavers.in Имя выходного файла: beav...»

«SCRABBLE: Scrable on a Graph Легенда, описанная далее, переформулирована и упрощена переводчиком, чтобы читатель мог лучше понять условие задачи. Оригинальную легенду вы можете прочитать на странице задачи в контесте.Усл...»

«SINAMICS S120 Шкафные модули Поле управления AOP30 (опция K08) Руководство по эксплуатации · 03/2011 SINAMICS s _  Шкафные модули, панель Предисловие управления AOP30 1 _ Указания по безопасности _ Общая информация SINAMICS _...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.