WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 5 -8 КЛАССЫ.МАЛЬЧИКИ. ФГОС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Технология». ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 5 -8 КЛАССЫ.МАЛЬЧИКИ.

ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«Технология».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии, составлена на основе Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;примерной программы по учебному предмету Технология 5-9 классы ( Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект – М. : Просвещение, 2010Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы / А.Т.

Тищенко. В.Д.Симоненко. — М.: Вентана — Граф, 2013.

Главная цель учебного предмета «Технология»:

формировать представления о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;

приобретать практический опыт познания и самообразования, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах практико-ориенитированной и исследовательской деятельности;

подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению, к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В процессе преподавания учебногопредмета «Технология» решены следующие задачи:



а) формировать политехнические знания и технологической культуры учащихся;

б) прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчту бюджета семьи;

в) знакомить с основами современного производства и сферы услуг;

г) развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;

д) обеспечивать изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтное общение;

ж) овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) развивать эстетическое чувство и художественную инициативу, оформлять потребительские изделия с учтом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации.

Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология»

включает:

культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;

компьютерную поддержку каждого модуля;

графику и черчение;

ручную и механическую обработку конструкционных материалов;

основы материаловедения и машиноведения;

прикладную экономику и предпринимательство;

историю, перспективыи социальные последствия развития технологии и техники;

экологию — влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека;

профинформацию и профориентацию;

нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения;

эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание;

творческое, художестенное и этнохудожественное развитие.





ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ».

Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учтом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся.

Основное предназначение учебного предмета«Технология» в системе общего образования заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать проблемы, развивать творческие способности, сознательность, гибкость, предприимчивость. Технологическая компетентность связана с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, определять свои жизненные и профессиональные планы.

Технологическая культура предполагает овладение системой понятий, методов и средств преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей. Она предусматривает изучение современных и перспективных энергосберегающих, материалосберегающихи безотходныхтехнологийв сферахпроизводства и услуг, методов борьбы с загрязнением окружающей среды, планирования и организации трудового процесса, обеспечения безопасности труда, компьютерной обработки документации, психологии человеческого общения, основ творческой и предпринимательской деятельности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом школы на учебный предмет «Технология»

отводится в 5 классе-2часа в неделю, в 6 классе-2 часа в неделю, в 7 классе-2 часа в неделю, в 8 классе-1 час в неделю.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ.

ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

УЧАЩИХСЯ 5-8 КЛАССОВ Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучения технологии учащихся основной школы являются:

сформированность личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости непрерывного образования в современном обществе Л1;

самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыковЛ2;

мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода Л3;

готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессиональной деятельности, в соответствии с собственными интересами и возможностями, и потребностями общества Л4;

развитие теоретического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления Л5;

развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности Л6;

толерантное осознание, готовность и способность вести диалог с другими людьми, находить общие цели для их достижений Л7;

проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, приобретение опыта природоохранной деятельности Л8;

формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриота своей Родины Л9.

Метапредметными результатами обучения технологии в основной школе являются:

умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми результатами Р1;

умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследовательских и социальных задач на основе заданных алгоритмов Р2;

формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом, планировать и выполнять совместную коллективную работу, корректировать результаты совместной деятельности Р3;

владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение целей и задач, планирование деятельности, построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез, моделирование технических объектов, разработка и изготовление творческих работ, формулирование выводов, представление и защита результатов исследования в заданном формате Р4;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личную, общественно значимую и потребительскую стоимость Р5;

овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами безопасности при выполнении различных технологических процессов Р6.

Предметными результатами обучения технологии в основной школе являются:

В познавательной сфере:

владение базовыми понятиями и терминологией, объяснять их с позиций явлений социальной действительности П1;

опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов П2;

подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с технологической, технической и графической документацией П3;

подбор естественных и искусственных материалов для практических и проектных работ П4;

владение способами научной организации труда при выполнении лабораторных, практических, исследовательских и проектных работ П5;

применение межпредметных и внутрипредметных связей в процессе разработки технологических процессов и проектно-исследовательских работ П6.

В ценностно-мотивационной сфере:

умение ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей, в будущем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни П7;

уважение ценностей иных культур и мировоззрения П8;

осознание своей роли в решении глобальных проблем современности П9;

оценивание своих способностей и готовности к труду в конкретной предметной или предпринимательской деятельности П10;

осознание ответственности за здоровый образ жизни, качество результатов труда, экономии материалов, сохранение экологии П11.

В трудовой сфере:

знание моральных и правовых норм, относящихся к трудовой деятельности, готовность к их исполнению П12;

понимание роли трудовой деятельности в развитии общества и личности П13;

умение планировать процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта труда и применяемых технологий П14;

выполнять подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требова ний технологии и материально-энергетических ресурсов П15;

проектирование и составление графической документации, последовательности технологических операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта 16;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности П17;

соблюдение культуры труда, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасности работ, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены П18;

умение самостоятельно выполнять отбор информации с использование различных источников информационных технологий, для презентации результатов практической и проектной деятельности П19;

умение самостоятельно или с помощью справочной литературы выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов П20.

В физиолого-психологической сфере:

сочетание образного и логического мышления в процессе трудовой, проектной и исследовательской деятельности П21;

развитие моторики, координации и точности движений рук при выполнении различных технологических операций, при работе с ручными и механизированными инструментами, механизмами и станками П22.

В эстетической сфере:

умение эстетически и рационально оснастить рабочее места, с учетом требований эргономики и научной организации труда П23;

умение проектировать разрабатываемое изделие или проект, с учетом требований дизайна, эргономики и эстетики;

разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда П24.

В коммуникативной сфере:

знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением П25;

умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации П26;

умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива П27;

умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги П28.

–  –  –

I. Технология обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (14 ч) Вводное занятие Технология в жизни людей. Общие принципы организации рабочего места в столярно-механической мастерской (2 ч) Содержание и задачи раздела «Технология обработки древесины с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки».

Технология в жизни людей. Виды технологии. Учебная мастерская — особый мир школы. Обзорная экскурсия по учебной мастерской.Организация труда и оборудование рабочего места в столярно-механической мастерской.Рациональное размещение инструмента на столярном верстаке. Правила безопасной работы. Культура труда.

Лес — великое национальное богатство нашей Родины. Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве.

Рекомендации по работе с учебником и рабочей тетрадью.

Практические работы

• Проверка соответствия высоты столярного верстака росту ученика.

• Примы закрепления заготовок для обработки древесины. Закрепление заготовки в заднем и переднем зажимах. Закрепление заготовки на столешнице.

–  –  –

Основные части дерева, их назначение и применение в народном хозяйстве. Древесина — безотходный конструкционный материал. Примеры применения древесины в различных отраслях народного хозяйства. Элементы экологической культуры.

Физико-механические и технологические свойства древесины. Достоинства и недостатки древесины.Строение ствола. Основные срезы. Основные составляющие поперечного среза древесины и их назначение.

Породы деревьев: хвойные, лиственные и «иноземные», их характеристика. Основные признаки определения пород древесины. Текстура древесины, е назначение и применение. Основные виды пороков древесины и их влияние на качество древесины.

Основные профессии в деревообрабатывающей промышленности.

Лабораторно-практическая работа

• Определение пород древесины и листовых древесных материалов.

Технологический процесс изготовления изделий из древесины.

–  –  –

Технологический процесс создания однодетальных и многодетальных изделий из древесины. Назначение технологических элементов: отверстий, фасок, выступов и т. д.

Назначение операции и припуска. Основные требования, предъявляемые к заготов кам, деталям, изделиям, материалам, инструментам.

Назначение технологической документации: технологических карт, чертежей, инструкций, операционных карт.

Графика как источник информации. Графическая культура.

Основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические и операционные карты, графики, иллюстрации и т. д.

Назначение чертежа, масштаба. Правила оформления графической документации:

стандарты, ГОСТы, линии чертежа, правила оформления чертежа, эскиза, технического рисунка. Понятие о технологической карте.

Практические работы

• Оформление чертежа однодетального изделия.

• Выполнение чертежа хозяйственной лопаточки с постановкой габаритных размеров и заполнением рамки-спецификации.

Измерение и разметка заготовок из древесины.

–  –  –

Назначение разметки как основной столярной операции. Малоотходные и безотходные технологии раскроя древесины и древесных материалов в деревообрабатывающей промышленности.

Разметка по шаблонам, разврткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам.

Разметочные и проверочные инструменты, их назначение и примы использования (карандаш, шило, рулетка, линейка, угольник, рейсмус, циркуль, транспортир, ярунок, малка). Последовательность разметки заготовок из древесины.

Перспективные направления резания древесины лазерным лучом в деревообрабатывающей промышленности. Пиление древесины ручными и электрическим пилами; ручные инструменты для пиления; основные части столярной ножовки; формы зубьев пил для различных видов пиления. Клинообразная форма режущей части столярных пил.

Примы пиления столярной ножовкой и лучковой пилой. Примы пиления древесины поперк, вдоль и под углом к волокнам. Примы пиления с помощью стусла. Основные правила при пилении древесины. Контроль и проверка точности пропила. Инструменты и примы зачистки и чистовой обработки заготовок и изделий из древесины и фанеры.

Правила безопасной работы при пилении, зачистке и чистовой обработке изделий из древесины.

Практические работы

• Конструирование приспособления для шлифовальной шкурки. Разметка двух брусков из фанеры 100 40 10.

• Изготовление приспособления (бруска) для шлифовальной шкурки.Выпиливание бруска. Опиливание в соответствии с габаритными размерами. Чистовая обработка готового изделия.

–  –  –

Ручное и профильное строгание, строгание с помощью электрических инструментов и на строгальных станках. Основные инструменты, применяемые для ручного и профильного строгания: рубанок, шерхебель, фуганок, калвка, фальцгобель, горбач.

Подготовка рубанка (шерхебеля) к работе. Примы сборки и разборки рубанка (шерхебеля). Примы строгания. Проверка и контроль качества строгания. Правила безопасной работы при строгании древесины.

Основные профессии на мебельных и деревообрабатывающих предприятиях:

плотники, столяры, сборщики, инженеры, станочники, сверловщики.

Практические работы

• Подготовка рубанка (шерхебеля) к работе.Примы разборки и сбор ки рубанка (шерхебеля). Проверка правильности установки лезвия ножа (железки).

• Разметка заготовки для лопаточки. Строгание заготовки для лопаточки.Последовательность строгания заготовки. Строгание базовой пласти и базовой кромки. Проверка качества строгания. Примы строгания остальных элементов заготовки.

Проверка размеров. Опиливание напильником и отделка шлифовальной шкуркой.

Проверка качества и точности обработки.

–  –  –

Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее (2 ч) Сверление древесины ручными инструментами. Ручные и механизированные инструменты, применяемые при сверлении древесины: сврла-буравчики, коловороты, ручные дрели. Виды сврл и способы крепления их в патронах ручных и механизированных инструментов. Обозначение формы и размеров отверстий на чертежах.

Ручные электрические дрели для механизированного сверления. Примы сверления ручными инструментами при горизонтальном и вертикальном креплении заготовок.

Правила безопасной работы при сверлении древесины ручными инструментами.

Знакомство с профессиями, связанными с обработкой и сверлением древесины.

Соединение деталей на гвоздях. История появления кованых гвоздей на Руси в Х—ХI веках. Промышленное производство гвоздей в период царствования Петра I.

Разновидности гвоздей. Разновидности применяемых инструментов: молотки, клещи, гвоздодеры. Основные правила и примы соединения заготовок и деталей на гвоздях.

Соединение на шурупах и саморезах. Разновидности шурупов и саморезов. Виды отврток и их назначение. Основные правила и примы соединения заготовок и деталей на шурупах и саморезах.

Соединение на клее. Натуральные (природные) и синтетические клеи. Столярные клеи природного происхождения: костный, мездровый, казеиновый. Синтетические клеи: ПВА, «Момент», «Универсал». Инструменты и приспособления. Процесс и режим склеивания.

Правила безопасной работы по соединению деталей изделия из древесины.

Практические работы

• Примы сверления древесины ручными инструментами. Отработка примов крепления заготовки для сверления. Отработка примов закрепления и снятия сверла в коловороте и ручной дрели. Выполнение тренировочных сверлений на отходах древесины, фанеры, ДСтП, ДВП. Примы разметки центра заготовки и сверления.

Последовательность чистовой обработки отверстия.

• Изготовление подвески для ключей из отходов фанеры или тарных ящиков (материал для заготовки размером (110 80 10). Конструирование, разметка и изготовление подвески для ключей. Выполнение декоративной отделки готового изделия (выжигание, роспись, аппликация).

Резервное время (2 ч) Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов.

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: строгание пласти и кромки; разметку и пиление древесины вдоль и поперк волокон; сверление отверстий с помощью ручных инструментов; соединение деталей на гвоздях, шурупах, клее; зачистку обработанных поверхностей напильниками, чистовую обработку шлифовальной шкуркой;

покрытие лаком, красителями на водной основе; контроль качества изделий.

Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлнного дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.

II. Технологии художественно-прикладной обработки древесины (6 ч) Художественная обработка древесины.Освоение техники выжигания (2 ч) Основные виды и направления художественной обработки древесины.

Художественное выжигание — вид декоративной отделки древесины.Материалы, инструменты и оборудование для художественного выжигания. Применение наконечников и штифтов при выжигании.Основные правила и примы выжигания.

Правила безопасной работы с электровыжигателем.

Практические работы

• Освоение техники выжигания. Подготовка рабочего места и оборудования для выжигания. Изготовление из отходов фанеры учебной заготовки размером 160 80 5.

Разметка учебной заготовки на 8 квадратов 40 40. Тренировочное выжигание на учебной заготовке точками, прямыми линиями вдоль, поперк и перекрестно, волнистыми линиями; штриховка фона вдоль и поперк волокон, заполнение фона точками, контуром иглы.

• Освоение техники выжигания на готовом изделии из древесины.

–  –  –

История развития резьбы по дереву на Руси. Пропильная домовая резьба и е подвиды:

сквозная, накладная, ажурная, комбинированная.

Резной декор дома. Техника пропильной резьбы. Применение шаблонов в пропильной резьбе. Инструменты, оборудование, материалы, применяемые в пропильной резьбе.

Ручной и электрический лобзики и их применение. Подготовка ручного лобзика к работе. Основные правила безопасной работы с ручным лобзиком.

Отделка изделий из древесины. Назначение отделки изделий из древесины и е основные виды. Информация о профессии отделочника. Инструменты, оборудование, материалы, применяемые при прозрачной, непрозрачной, имитационной, декоративной и специальной отделке изделий из древесины.

Основные составляющие столярной подготовки изделия к отделке. Отделочная подготовка и е составляющие.Последовательность отделки изделий лаками и красками.

Основные правила безопасной работы при отделке изделий из древесины.

Практические работы

• Примы работы ручным лобзиком.Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Выполнение тренировочных упражнений (учебных заданий) по устан овке и снятию полотна ручного лобзика. Отработка примов пиления прямых и волнистых линий по наружному контуру заготовки (на отходах фанеры). Проверка качества пиления.

• Разработка эскиза однодетального изделия из древесины с элементами пропильной резьбы. Изготовление однодетального изделия. Чистовая обработка готового изделия и подготовка к декоративной отделке (выжиганию, росписи по дереву).

• Примы отделки изделий из древесины. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Столярная подготовка незавершнных работ к отделке. Окраска изделий красками на водной основе. Покрытие лаком на водной основе готовых изделий из древесины.

–  –  –

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: строгание пласти и кромки; разметку и пиление древесины вдоль и поперк волокон; сверление отверстий с помощью ручных инструментов; соединение деталей на гвоздях, шурупах, клее; зачистку обработанных поверхностей напильниками, чистовую обработку шлифовальной шкуркой;

покрытие лаком, красителями на водной основе; художественную обработку выжиганием и пропильной резьбой; контроль качества изделий.

Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлнного дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.

III. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (18 ч) Понятие о машине, механизме, детали. Сведения по истории развития

–  –  –

Что изучает машиноведение. Сведения по истории развития техники. Технологические процессы, заменяющие функции человека:промышленные роботы, станки -автоматы, автоматические линии. Bиды и назначение машин в зависимости от выполняемых функций: энергетические, рабочие машины, технологические (машины-орудия), транспортные, транспортирующие, бытовые, информационные. Промышленные роботы, станки-автоматы, автоматические линии, автоматические цеха и заводы, в которых технологический процесс выполняется без прямого участия человека.

Механизмы в искусственно созданных человеком механических системах. Основные составляющие механизмов: валы, приводные ремни, подшипники, зубчатые колеса и т. д.

Механизмы преобразования движения. Винтовой механизм в слесарных и машинных тисках. Условные обозначения зубчатых колес, подшипников, валов, шкивов, ходовых винтов на кинематических схемах передачи движения.

Назначение типовых и специальных деталей машин и механизмов.

Подвижные и неподвижные, разборные и неразборные соединения деталей машин и механизмов. Конструктивные элементы деталей (отверстия, фаски, шпоночные канавки, проточки, лыски).

Устройство, управление и примы работы на сверлильном станке (2 ч) Сверлильные станки и их назначение.Устройство сверлильного станка настольного типа. Управление сверлильным станком. Условное обозначение основных деталей сверлильного станка на кинематических схемах: вала, ступенчатого шкива, электродвигателя, подшипника качения, гайки на винте, передающем вращение.

Кинематическая схема сверлильного станка.

Примы работы на сверлильном станке. Процесс сверления. Назначение основных элементов спирального сверла. Назначение патрона и способы закрепления спирального сверла. Примы закрепления и удаления сверла с коническим хвостовиком в шпинделе станка. Способы крепления заготовок в машинных тисках, ручных тисочках, прижимными пластинами на столе станка. Основные ошибки при сверлении заготовок.

Правила безопасной работы при сверлении.

Практические работы

• Подготовка сверлильного станка к работе (с помощью учителя).Выполнение тренировочных упражнений по пуску и выключению станка. Примы накернивания заготовок для сверления. Закрепление заготовки в зажимных приспособлениях (машинных тисках, ручных тисочках, на столе станка с помощью прижимных пластин).

• Подбор сверла диаметром 5 мм, установка его в патроне и сверление заготовки (с помощью учителя). Закрепление заготовки в зажимных приспособлениях для снятия заусениц (зенкование). Подбор сверла диаметром 8 мм, установка его в патроне и зенкование заготовки с одной стороны (с помощью учителя). Зенкование заготовки с обратной стороны. Проверка качества сверления. Удаление сверла из патрона. Уборка сверлильного станка.

Организация рабочего места в слесарно-механической мастерской. Разметка изделий из металла (2 ч) Экскурсия по слесарно-механической мастерской. Рабочее место ученика в слесарномеханической мастерской, его организация и уход.Бережное отношение к оборудованию.

Выбор высоты тисков.Применение ростовых подставок. Требования к оснащению слесарного верстака.Правила по рациональной и безопасной организации рабочего места.

Разметка изделий из металла.Типы разметочных линий (контурные, контрольные, вспомогательные). Назначение разметочных и контрольно-измерительных инструментов.

Разметочные плиты. Применение шаблонов при разметке. Последовательность разметки плоскостной детали. Правила безопасной работы при разметке.

Практические работы

• Правила организации рабочего места.Регулирование высоты слесарных тисков (с помощью учителя). Осмотр инструментов и укладка их в соответствии с требованиями.

Выполнение учебно-тренировочных упражнений по закреплению различных заготовок в слесарных тисках.

• Освоение примов разметки изделий из металла. Выполнение учебно-тренировочных упражнений по разметке на отходах тонколистового металла: построение прямых углов, проведение параллельных прямых, нахождение центров, осей; накернивание мест сверления; разметка дуг и окружностей.

Способы получения проволоки. Применение инструментов и

–  –  –

Ковка проволоки для кольчуг в Х веке на Руси. Применение проволоки в быту, в учебных мастерских и народном хозяйстве. Технология получения горячекатаной проволоки прокаткой на прокатном стане. Технология получения холоднотянутой проволоки волочением на волочильных станах.

Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой: плоскогубцев, пассатижей, круглогубцев, бокорезовов, кусачек. Способы правки проволоки молотками на плите, с помощью металлической оправки, закреплнной в тисках. Способы гибки, откусывания и навивки проволоки с помощью слесарных инструментов и приспособлений.

Требования к чертежам изделий из проволоки. Правила безопасной работы с проволокой.

Практические работы

• Примы работы с проволокой. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление из мягкой проволоки геометрических фигур:

кольца с внутренним диаметром 20 мм; квадрата 30 30 мм; прямоугольника 40 20 мм.

• Выполнение из проволокиразличных изделий: головоломок, декоративных цепочек, крючков, подвесок для цветов.

–  –  –

Чрные и цветные тонколистовые металлы и их роль в жизни современного общества.

Способы получения листового металла и его классификация (тонколистовые стальные и цветные металлы толщиной до 2 мм, жесть — толщиной 0,2—0,5 мм, листовая сталь и кровельная сталь толщиной 0,5—0,8 мм).

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами: ручные слесарные ножницы (прямые, кривые, кольцевые, стуловые), рычажные и электрические ножницы. Резка листового проката на металлообрабатывающих предприятиях. Профессия резчикапометаллу.

Разметка изделий из тонколистового металла по чертежу и шаблону.

Последовательность разметки заготовки лопаточки (шпателя) для малярных и штукатурных работ.

Практическая работа

• Последовательность разметки заготовки лопаточки.Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Разметка заготовки лопаточки по чертежу.

–  –  –

Основные слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами: разметка, правка, гибка, резание слесарными ножницами, сборка, чистовая обработка, отделка.

Примы работы слесарными ножницами в руках на весу и с опорой на стол, в слесарных тисках по уровню губок. Правила безопасной работы со слесарными ножницами.

Практические работы

• Примы работы слесарными ножницами. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Закрепление слесарных ножниц в тисках по уровню губок.

Тренировочные работы по резанию полос из отходов тонколистовых металлов в тисках по уровню губок и в руках с опорой ножниц на столешницу верстака.

• Изготовление шаблонов фигурок собачек для выпиливания лобзиком и выжигания.

–  –  –

Соединение деталей из тонколистового металла. Профессия слесаря-жестянщика.

Применение на производстве фальцепрокатных станков. Основные фальцевые швы:

простые одинарные и простые лежачие, одинарные и двойные стоячие, одинарный угловой и одинарный загнутый.

Инструменты и приспособления, применяемые при соединении деталей фальцевым швом: разметочные — линейки, чертилки, слесарные угольники; основные — слесарные и рычажные ножницы, киянки, молотки, напильники; опорные — стальные плиты, стальные угольники; специальные — деревянные и стальные оправки, фальцовки.

Последовательность выполнения простого одинарного лежачего фальцевого шва.

Основные операции при изготовлении одинарного лежачего фальцевого шва. Правила безопасной работы при выполнении фальцевого шва.

Практическая работа

• Изготовление простого одинарного лежачего фальцевого шва. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление двух учебных заготовок 100 30 0,5 мм для простого одинарного лежачего фальцевого шва. Соединение двух заготовок в простой одинарный лежачий фальцевый шов. Контроль качества.

–  –  –

Технологический процесс сборки деталей из металла; сборочные единицы — узлы, механизмы, машины; основные операции сборки; виды соединений: разъмные резьбовые и шлицевые, неразъмные — заклпочные, клеевые, сварные, фальцевые, соединнные пайкой.

Разновидности крепжных деталей и их назначение. Болты, винты, гайки, шайбы, шплинты. Разновидности и назначение ручных слесарно-сборочных инструментов, механизированных электрических и пневматических инструментов. Правила безопасной работы при сборке.

Практические работы

• Изготовление и сборка по чертежу декоративного крючка. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление основания и крючка.

Сборка на винтах М3 или на алюминиевых заклпках.

–  –  –

Примерный перечень практических работ, учебных и творческих проектов.

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение и разметку изделий по чертежу и шаблону; примы правки, гибки, откусывания мягкой проволоки; примы правки, разметки, гибки, опиливания; чистовую обработку заготовок;

примы резания тонколистовых металлов; примы соединения тонколистовых металлов фальцевым швом; примы сверления и зенкования отверстий на сверлильном станке;

технологический процесс сборки и отделки изделий из металла.

Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металлов: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлнного дня, детских садов;

оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, изделий для художественного оформления помещений; изделий для школьных ярмарок, для дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.

IV. Технологии художественно-прикладной обработки металлов (4 ч) Художественное конструирование изделий из тонколистового металла.

–  –  –

Особенности художественного конструирования из бумаги. Материалы, инструменты и сопутствующие приспособления для художественного конструирования. Основы композиции рисунка, подготовка фона, примы закручивания спирали из бумаги, примы сборки и склеивания. Примы изготовления объмных композиций на основе цилиндра.

Особенности художественного конструирования из консервных банок. Основные инструменты: слесарные ножницы, киянки, разметочные инструменты, плоскогубцы, круглогубцы, оправки, надфили, шлифовальная шкурка. Подготовка заготовок из консервных банок. Примы разрезания заготовок на полоски и выполнение соединения металлической скрепкой. Примы изготовления игрушечной мебели и бытовых изделий из консервных банок. Правила безопасной работы с тонколистовым металлом.

Отделка изделий из металла.Назначение отделки. Элементы дизайна. Художественная отделка изделий из металла. Основные отделочные процессы: механическая отделка (шлифование, полирование, художественная обработка); нанесение декоративнозащитных покрытий (окрашивание красками, лаками, эмалями); химические и электрохимические способы отделки (воронение, серебрение, меднение).

Этапы подготовки изделия из металла к отделке: удаление грязи, жира, ржавчины;

чистовая обработка изделия абразивными материалами (шлифование, полирование).

Применяемые инструменты и материалы — пасты, порошки, грунтовки, краски, лаки.

Примы окрашивания изделий из металла с помощью краскопульта. Примы окрашивания изделий из металла баллончиками с эмалью. Контроль качества деталей и изделия в целом Правила безопасной работы с красками и лаками.

Практические работы Изготовление декоративных изделий из консервных банок. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Выполнение тренировочных заданий по разметке, резке и чистовой обработке заготовок (полосок из белой жести). Выполнение примов изготовления завитков, скрепок, сборочных узлов, декоративных кистей и ножек.

Изготовление декоративного стульчика с четырьмя ножками. Контроль качества.

Отделка декоративного крючка. Определение вида отделки. Подготовка крючка к отделке. Отделка крючка. Контроль качества изделия.

Примерный перечень практических работ, учебных и творческих проектов.

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение и разметку изделий по чертежу и шаблону; примы правки, разметки, гибки, опиливания;

чистовую обработку заготовок; примы резания тонколистовых металлов;

художественное конструирование изделий из бумаги и консервных банок;

технологический процесс сборки и отделки изделий из металла.

Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металлов: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлнного дня, детских садов;

оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, изделий для художественного оформления помещений; изделий для школьных ярмарок, для дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.

Резервное время (2 ч)

–  –  –

Интерьер городского и сельского домов. Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру прихожей, детского уголка или комнаты, общей комнаты, кухни, спальни, лоджии, балкона и т. д.

Основные принципы и средства создания интерьера дома (квартиры): зонирование пространства квартиры; выбор и расстановка мебели; цветовое решение интерьера;

организация искусственного и естественного освещения; озеленение; подбор и использование современных здоровьесберегающих устройств.

Пространственные зоны жилища, их архитектурно-планировочное решение.

Современные проекты жилых домов. Применение раздвижных перегородок, встроенной, стеллажной и трансформируемой мебели, здоровьесберегающих устройств.

Оптимальные условия для занятий, жизни и отдыха.

Отношение человека к предметам быта. Уход за одеждой и обувью: стирка и чистка одежды, утюжка брюк, чистка обуви. Культура поведения в семье, распределение обязанностей в семье, сухая и влажная уборка в квартире, создание уюта в доме, уход за цветами и животными.

Практические работы Составление плана комнаты и кухни.

Разработка проектов планировки прихожей, детского уголка или комнаты.

Расстановка на плане мебели и предметов быта.

Составление плана по благоустройству дома (квартиры, дачи). Возможности членов семьи в благоустройстве дома. Примерная форма расчета финансовых вложений в благоустройство дома (квартиры, дачи).Определение примерных сроков выполнения.

–  –  –

Составление плана дома (квартиры) и расстановка на плане находящейся в доме мебели.

Составление плана работы по благоустройству дома (квартиры). Определение примерных сроков выполнения.

Разработка и создание предметов труда и быта для дома, дачи, гаража.

Составление плана дома. Конструирование и изготовление игольницы (2ч) Вторая жизнь подручных материалов, отходов производства, отслуживших свой срок бытовых предметов (крышек и банок от крема, геля для бритья; консервных банок;

отходов ткани, фанеры и т. д.).

Разработка проекта игольницы из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани. Требования к разработке эскизов, чертежей, подбору материалов.

Обоснование учебного проекта. Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта. Технология изготовления, сборки и окончательной отделки учебного проекта.

Правила безопасной работы при изготовлении игольницы.

–  –  –

Конструирование игольницы.Ознакомление с проектами игольниц, предложенных учащимися. Обсуждение идей и предложений. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления игольницы. Подготовка экономического и экологического обоснования.

Изготовление игольниц. Разработка способов крепления подушечки к основанию игольницы.

Конструирование и изготовление подставки для салфеток (2 ч)

Разработка проекта подставки для салфеток из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани и т. д. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Подбор материалов. Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта. Технология изготовления, сборки и окончательной отделки подставки для салфеток.

Правила безопасной работы при выполнении учебного проекта.

–  –  –

Конструирование подставки для салфеток. Обсуждение идей и предложений учащихся. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления подставок для салфеток.

Подготовка экономического и экологического обоснования.

Изготовление, сборка и декоративная отделка подставки для салфеток.

Конструирование и изготовление подставок для цветов (2 ч)

Разработка проекта подставки для цветов из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани и т. д. Разработка рабочих эскизов, чертежей, подбор материалов.Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта.Технология изготовления, сборки и декоративной отделки подставки для цветов.

Правила безопасной работы при выполнении учебного проекта.

Практические работы Конструирование подставки для цветов. Обсуждение идей и предложений учащихся. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления подставки для цветов.

Подготовка экономического и экологического обоснования.

Изготовление, сборка и декоративная отделка подставок для цветов.

Резервное время(2 ч) Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов.

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих: составление эскизов, чертежей на однодетальные изделия, измерение, разметку, пиление, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; контролькачества изделий.

Изготовление простейших изделий из конструкционных материалов для школы, школьных мастерских, детского сада, дома, дачи, гаража.

–  –  –

Понятие об электрическом токе. Условное обозначение элементов электрической цепи (2 ч) Практическое использование электрической энергии. Электрические станции.

Альтернативные источники энергии. Источники электрической энергии: генераторы, гальванические элементы, аккумуляторные батареи. Потребители электрической энергии.

Электрический ток и напряжение. Проводники и изоляторы. Условные обозначения элементов электрической цепи.

Практическая работа Вычерчивание принципиальной схемы однолампового осветителя.

–  –  –

Электрическая цепь. Принципиальная схема однолампового осветителя. Проводники электрического тока. Одножильные и многожильные провода. Материал изготовления.

Оконцовывание проводов на тычок и колечко. Электромонтажные инструменты и их назначение.

Правила безопасной работы при выполнении электромонтажных работ. Профессия – электромонтер по ремонту и обслуживанию электроустановок.

Практические работы Оконцовывание проводов на тычок и колечко.

Сборка из деталей электроконструктора монтажной схемы однолампового осветителя VII. Учебное проектирование. Проектная культура (12 ч) Учебный индивидуальный проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта «Подарок любимой маме (бабушке, сестре) (4 ч) Все начинается с идеи. История создания окружающих нас предметов (керосиновая и электрическая лампы, самокат и велосипед, коньки и роликовые коньки, самовар и электрический чайник).

Учебные практические задания и этапы их выполнения.Учебные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.Различие и сходство учебных практических заданий и учебных проектов.

Банк учебных проектов (для дома, школы, учебных мастерских, группы продлнного дня, спортивного зала и спортплощадки, кабинетов школы, детского сада, по заказам предприятий и фирм и т. д.).

Последовательность выполнения учебного проекта. Этапы выполнения проекта и их содержание (I этап – поисково-исследовательский, II этап – конструкторскотехнологический, III этап – заключительный (презентационный). Критерии оценки проекта.

Индивидуальные учебные проекты. Разработка индивидуального проекта «Подарок любимой маме (бабушке, сестре и т.д.)»

Примерная тематика индивидуальных учебных проектов:

проекты из природных и конструкционных материалов (предметы труда и быта, посуда, игрушки, поделки и сувениры из природных и конструкционных материалов: соломы, шишек, бересты, камня, натуральных тканей, ракушек, древесины, фанеры, шпона, проволоки, тонколистовых металлов, консервных банок);

проекты для интерьера кухни, игровой комнаты, прихожей, дома, дачи, гаража;

проекты для групп продленного дня, учащихся начальных классов, детских садов, учебных мастерских, кабинетов, рекреаций и территории школы;

проекты для краеведческих и этнографических музеев, праздников, школьных ярмарок, дня учителя, дня рождения школы и т.д.;

проекты для любимых родителей, друзей, учителей и т.д.

Примерная последовательность выполнения индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме (сестре, брату, бабушке и т.д.»:

обоснование проблемы (идеи);

составление примерного плана работы;

определение требований к проектируемому изделию. (Выполнить обзор в сети Интернет);

разработка графической документации (эскизы, однодетальные чертежи);

обсуждение с учителем и одноклассниками эскизы (чертежи) будущего проекта.

Выбор лучшего проекта;

с помощью учителя выполнить экономическую и экологическую оценку проекта;

с помощью учителя обсудить технологию изготовления, материал изготовления, вид декоративной отделки;

разработка товарного знака проекта (Выполнить обзор в сети Интернет);

подготовка презентации готового проекта (в виде презентации с помощью информационных технологий, в виде сообщения (доклада), пояснительную записку);

принятие участия в выставке-конкурсе индивидуальных проектов.

Практическая работа Выполнение индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме».

Разработка коллективных учебных проектов для детского сада (4 ч) Коллективные учебные проекты и этапы их выполнения.Последовательность выполнения коллективных учебных проектов. Требования к разрабатываемым проектам.

Содержание этапов выполнения проектов. Критерии оценки проекта.

Проведение конкурса на лучший проект и его организация.Проведение выставки проектов и е организация.Передача проектов в детский сад (посещение детского сада учащимися, посещение школы воспитанниками детского сада).

Практические работы

1. Разработка коллективного учебного проекта «Бытовой набор для детского сада».

2. Разработка коллективного учебного проекта «Набор силуэтных фигур для песочницы подшефного детского сада»

Примерное содержание работы:

–  –  –

Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов.

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих технологические операции:

измерение, разметку по шаблонам, разверткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам, пиление ручными инструментами, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; работу на сверлильном станке; основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические карты; контролькачества изделий.

Выполнение индивидуальных и коллективных учебных проектов:

Выполнение индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме».

Разработка и изготовление коллективного учебного проекта «Бытовой набор для детского сада».

Разработка и изготовление коллективного учебного проекта «Набор силуэтных фигур для песочницы подшефного детского сада».

Тематическое планирование Направление «Индустриальные технологии» (204 ч) 5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

–  –  –

Тема Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять «Технологии контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

машинной Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке обработки древесины и древесных материалов»(6 ч) Тема Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности.

Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из «Технологии сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью обработки штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда металлов и искусственных материалов»(18 ч) Тема Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять «Технологии передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные машинной технологические машины и механизмы при изготовлении изделий обработки металлов и искусственных материалов»

(2 ч) Тема Разрабатывать изделия с учтом назначения и эстетических свойств.

Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать примы «Технологии выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять художественноизделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам.

прикладной Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда обработки материалов» (6 Тема раздела программы, Характеристики основных видов количество деятельности учащихся отводимых учебных часов ч)

–  –  –

Технология. Технический труд. 5 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / пол ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: «Дрофа», 2012.

Технология: 5кл. (Для мальчиков) / Под ред. В. Д. Симоненко. — М.: Просвещение, 2008.

Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005.-208с.: ил.

Технология: 6, 7 кл. (Для мальчиков) / Под ред. В. Д. Симоненко. — М.: Вентана-граф, 2008.

Технология: 8, 9, 10, 11 кл. / Под ред. В. Д. Симоненко. — М.: Вентана-граф, 2008.

Технология : 7 кл.(для мальчиков) / Под редакцией В.Д. Симоненко.- М: «Вентана-Граф», Технология: Учебное пособие для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.А.Сасовой.-М.:Вентана-Граф.2005.-240с.:ил.

Технология: Учебное пособие для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. И.А.Сасовой.-М.:Вентана-Граф.2007.с.:ил.

Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.,перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005.-208с.: ил.

Технология: Рабочая тетрадь для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. (для мальчиков) / Под редакцией В.Д. Симоненко.- М: «Вентана Граф», 2008.

Бешенков А. К. Технология. Трудовое обучение: Учеб.для 5-7 кл. - М.: Дрофа, 1999.

Богатырев А. Н. Электрорадиотехника: Учеб.для 8-9 кл. — М.: Просвещение, 1999.

Ахвердов А.А., Ахвердова В.Я. Индивидуальные творческие проекты в предметной области «Технология». — Астрахань, 1997.

Джонс Д.К. Методы проектирования. — М., 1986.

Елесин A.M. Роль и место проектов школьников в региональном компоненте образовательной области Жураковская В.Д., Симоненко В.Д. Десять творческих проектов.

- Брянск: БГПУ, 1997.

Карабанов И. А. Технология обработки древесины: Учеб.для 5—9 кл. — М.:

Просвещение, 2004.

Муравьев Е. М. Технология обработки металлов: Учеб.для 5—9 кл. — М.: Просвещение, 2004.

М., 1999.

Словарь-справочник по черчению / В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко, А. А. Алхименок и др. — М.: Просвещение, 1999.

Сасова И.А. Метод проектов в обучении школьников: На пути к 12-летней школе. - М.:

ИОСО РАО, 2000.

Твоя профессиональная карьера: Учеб.для 8—9 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой и Т. И.

Шалавиной. — М.: Просвещение, 2005.

Технология профессионального успеха: Учеб.для 10-11 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой.

— М: Просвещение, 2001.

Симоненко В.Д., Илаева Л.М., Шипицын Н.П. Проекты по технологическому труду в 5-7 классах // Школа и производство. - 1996.-№ 1.

Уткин П.И. Народные художественные промыслы. — М., 1992.

Черчение: Учебник/ Под ред. В. В. Степаковой. — М.: Просвещение, 2005.

Пособия для учителя Технология. Технический труд. 5 кл.: методическое пособие / под ред.

В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Уроки технологии с применением ИКТ. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2011.

Бешенков А. К. Технология. Технический труд: Метод, пособие: 5-7 кл. — М.: Аркти, 2000.

Воронин Ю.А., Лалетин Д.А. Образовательная область «Технология» и личность // Наука и школа. — 1998. — № 2.

Капустин B.C. Проект по технологии в 5-9 классах: Методические рекомендации для учителей технологии. — Елабуга, 2000 Карточки-задания по черчению. В 2 ч. / Под ред. В. В. Степаковой. — М.: Просвещение, 2001.

Коваленко В. И., Кулененок В. В. Дидактический материал по трудовому обучению:

Технология обработки древесины: 5—7 кл. — М.: Просвещение, 2001.

Коваленко В. И., Кулененок В. В. Дидактический материал по трудовому обучению:

Технология обработки металлов: 5-7 кл. — М.: Просвещение, 2001.

Кругликова О. С. Технология проектного обучения // Завуч. — 1999. - № 6.

Литова З.А. Творческие проекты в школе: В курсе «Технология» // Школа. - 2000. - № 1.

Матяш Н.В. Проектный метод в системе технологического образования // Педагогика.

— 2000. — № Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.П. Полат. — М., 2000.

Пахомова Н.Ю. Учебный проект, его возможности // Учитель. - 2000. - № 4.

Программно-методические материалы «Технология. 5-11 классы» / Сост. А.В. Марченко.

— Хотунцев, О. А. Кожина. — (Итоговая аттестация выпускников). — М.: Просвещение, 2002.

Материалы для подготовки и проведения экзамена: Черчение: 9 кл. / В. В. Степакова. — (Итоговая аттестация выпускников). — М.: Просвещение, 2002.

Павлова А. А.,Корзинова Е. И. Графика в средней школе: Пособие для учителей графики.

— М.: Владос, 1999.

Программы общеобразовательных учреждений: Черчение / Сост. В. В. Степакова, Л.

Е. Самовольнова. — М.: Просвещение, 2001.

Справочник по техническому труду/ Под ред. А. Н. Ростовцева и др. — М.:

Просвещение, 1996.

Степакова В. В. Методическое пособие по черчению. Графические работы: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2001.

Адреса сайтов по технологии

www.mioo.ru – лаборатории – лаборатория технологии http://ftip.nspu.net – технологическое образование http://conf.nspu.net/ftp – сайт сибирских конференций по технологии http://inf.lseptember.ru/2001/5/art/proect.html-ssi – О проекте концепции образовательной области Информатика и информационные технологии А.А.

Кузнецов, A.Л. Семенов, А.Ю. Уваров http://school.rin.ru/school/doc/04/6.html – Концепция содержания образовательной области Технология в 12-летней школе http://www.edu.nsu.ru/~nipkpro/izdanija/sovrem_ uchitel /melnikova.htm И. Ю.

Мельникова. Проблемы стандартизации содержания и методов преподавания предметных циклов образовательной области Технология http://www.educom.ru/Norm_metod/doc/varplan/w_tehn.htm Страница МКО.

(Нормативные документы, публикации по московскому образованию, списки школ, образовательных организаций города.) Особенности содержательного компонента образовательной области Технология Л.И.Дубровская, Ю.Л.Хотунцев http://edu.redline.ru/ Автоматизированная информационная система, содержащая научную и педагогическую информацию, пригодную к практическому использованию.

http://www.mirea.ac.ru/labl/et/EtI.html -Разработки Ходякова И.А. преподавателя школы 1006 Основы электродинамики, Основы электротехники, ч. 1 http://www.aquanet.co.il/vip/altec – Сайт аналоговой электроники. Принципиальные схемы устройств, техническая документация, подборка тематической информации.

Советы радиолюбителям.

http://electro.nizhny.ru/— Электротехника- сборник научно-технических статей.

http://www.bhv.ru/books/2001 /master/5-94157-013-9/disk.htm – Дубина А. Г., Орлова С. С, Шубина И. Ю. MS Excel в электротехнике и электронике. Примеры расчетов электрических цепей и их элементов, pасчет электросилового оборудования.

http://hm.narod.ru/ – Межшкольный учебный комбинат № 1 г.Калуги.

http://pages.marsu.ru/dtu/elek0l.html – Дворец Творчества Детей и Молодежи г.

Похожие работы:

«ЕПАРХІ АЛЬНЫЯ А ^ $ о м о ° і Подпискаіірннлмастсн, №9 Выходятъ дяа раза въ въ редакціи Лрхпыгельмсяцъ. !сикхъ Кпарх. ВдомоГодовая цна три ІІстсП при Лрхапг. Д ухов-, рубля. [•поП Семшіярін. ( ВТЙті Щ Ш ШФО ІІН 1 М ая 18ЭЗ г о д а. ЧАСТЬ ОФФИДІАДЬЫАЯ. Указъ ЕГО ИМПЕРАТОРСКАГО ВЕЛИЧЕСТВА, САМОДЕРЖЦА ВСЕ­ РОССІЙСКАГО, изъ Святйшаго П равительствую щ аго С нода, о с о в...»

«ДОКЛАД LANDMINE MONITOR ЗА 2010 ГОД: Несчастные случаи и помощь пострадавшим Несчастные случаи и помощь пострадавшим Несчастные случаи в 2009 году1 Monitor зафиксировал 3 956 несчастных случая, произошедших в 2009 году в 64 государствах и районах, которые были вызваны минами,...»

«Ветвь рода Пушкина от Ганнибала сухая В 1772 году, уже будучи 37-летней (1745 г.р.), Мария Алексеевна Пушкина, дочь капитана в отставке Алексея Фёдоровича Пушкина и Сарры Юрьевны (урождённой Ржевской)1 выходит замуж за Осипа Абрамовича Ганнибала капитана морской крепостной артиллерии. Кратк...»

«ЕНЕРГЕТИЧНІ ТА ТЕПЛОТЕХНІЧНІ ПРОЦЕСИ Й УСТАТКУВАННЯ УДК 621.165 М.А. ГОТОВСКИЙ, д-р техн. наук; ведущий н.с. ОАО "НПО ЦКТИ", С-Петербург, Россия Ю.Г. СУХОРУКОВ, канд. техн. наук; зав. отд. ОАО "НПО ЦКТИ", С-Петербург, Р...»

«1. Цели и задачи дисциплины Биогеография изучает распределение организмов и их сообществ по земному шару, основные причины и закономерности такого размещения, современные подходы к пониманию общих закономерностей строения и распределения биомов по земной...»

«Устройство релейной защиты и автоматики микропроцессорное ввода РЗЛ-05.Ах ВВ РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ААПЦ.648239.064 РЭ УСТРОЙСТВО РЕЛЕЙНОЙ ЗАЩИТЫ МИКРОПРОЦЕССОРНОЕ РЗЛ-05.Ах ВВ ВНИМАНИЕ! До изучения руководства устройство не включать Надежность и долговеч...»

«УДК 82-3 ББК 84(2Рос-Рус)6-4 С 17 Разработка серийного оформления М. Левыкина Иллюстрация Анатолия Тадорского Самаров С. В.С 17 Свинцовый взвод / Сергей Самаров. — М. : Эксмо, 2014. — 320 с. — (Спецназ ГРУ). ISBN 978-5-699-70139-1 В горах Северного...»

«1 ОБЗОР ПРАКТИКИ РАССМОТРЕНИЯ ДЕЛ О ВЗЫСКАНИИ КОМПЕНСАЦИИ ЗА НАРУШЕНИЕ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ ПРАВ НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ Важным и в основном завершающим этапом кодификации Российского гражданского законодательства выступило принятие в качестве Федерального закона и введение в действие части четвертой Гражданского кодекса Российской Фе...»

«"М. озыбаев атындаы № 23 орта мектебі" ММ ГУ "СШ №23 им. М. Козыбаева".сынып сынып жетекшісіні папкасы Папка классного руководителя класса _ 2014-2015 оу жылы 2014-2015 уч. год Содержание папки: Титульный лист 1. Должностная инструкция классного руководителя 2. Циклограмма деятел...»

«Annotation Третья книга из цикла Связующие Узы — Роберта Хейса. Перевод — Bydloman_Tb Внимание! Это — черновик любительского перевода! Редакторы, корректоры и бета-тестеры сюда не заглядывали! Читать строго на свой страх и риск! Посвящается Дейву, как доказательство, что...»

«Подрядчик: ООО "Рациональный проект" Заказчик: ОАО "Красносельскстройматериалы" "Организация производства мела мелкодисперсного на технологической линии по производству извести сухим способом на филиале №3 "Известковый завод" ОАО "Красносельскстройматериалы" Оценка воздействия на окружающую среду Ди...»

«Б И ТВА ЭКРАНО В БИТВА ЗА ПОЛЕ ЗРЕНИЯ В МИРЕ, ГДЕ ЦАРИТ ТВ МАРТ 2015 Г. ©The Nielsen Company, 2015 г. ОТЧАЯННЫЙ ПОИСК АУДИТОРИИ ВО ВСЕМ МИРЕ 76% респондентам нравится, что они могут оставаться на связи в любое время и в любом месте 69% респондентов считают, что личное общение сегодня вытесняется онлайн-коммуника...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.