WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 39 «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Зам. директора по УВР ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 39

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы

_____ Степнова Л.Ю. _______ Глазунова Е.П. _______ Никитина Е.В.

Протокол № 1 от «31» 08 2016 г. Приказ № 302 от

«30» 08 2016 г. «01» 09 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

АЛГЕБРА, 10 КЛАСС предмет, класс Зайцева Ирина Владимировна Ф.И.О. учителя 2016 – 2017 учебный год Рабочая программа по алгебре и началам анализа 10 класса (базовый уровень) разработана с учётом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, в соответствии с примерной программой среднего общего образования по математике, учебно-методическим комплектом:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Министерство образования и науки Российской Федерации. М. Просвещение. 2012);

- Программа для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа для 10-11 классов, составитель Т.А.Бурмистрова, М. Просвещение, 2013 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра и начала анализа».

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных ученых в развитие мировой науки;



- ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий;

- умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

- критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий, корректировать свои действия;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

- устанавливать причинно-следственные связи, проводить доказательное рассуждение, делать выводы;

- умение иллюстрировать изученные понятия и свойства функций, опровергать неверные утверждения;

- компетентность в области использования информационно-коммуникативных технологий;

- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- умение находить в различных источниках информацию, представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

- умение понимать и использовать математические средства наглядности (чертежи, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

- умение выдвигать гипотезы при решении задачи и понимать необходимость их проверки;





- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствие с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты.

В результате изучения алгебры должны знать:

- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

- широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

- значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа;

- проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени и тригонометрические функции;

- решать тригонометрические уравнения и их системы; решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков.

Содержание учебного предмета Алгебра Корни и степени. Корень степени n 1 и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем. Свойства степени с действительным показателем.

Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; Переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е.

Преобразования простейших выражений, включающих арифметические операции, а также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования.

Основы тригонометрии. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла.

Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла.

Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента.

Преобразования простейших тригонометрических выражений.

Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства.

Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

Начала математического анализа Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

Уравнения и неравенства Решение рациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств.

Решение иррациональных уравнений.

Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших систем уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной.

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств.

Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

Похожие работы:

«Третий приоритет средств управления — идеологический (фактологический) m co b. lu C ten em ag an M Management-Club.com http://management-club.com/chto-chitaem/v-a-efimov-kurs-epohi-vodoleya/tretij-prioritet-sredstv-upravl...»

«2. ТЕНДЕНЦИИ В СФЕРЕ ВООРУЖЕННЫХ КОНФЛИКТОВ: ОДНОСТОРОННЕЕ НАСИЛИЕ ПРОТИВ ГРАЖДАНСКОГО НАСЕЛЕНИЯ Екатерина СТЕПАНОВА I. ВВЕДЕНИЕ В прошлых изданиях Ежегодника СИПРИ речь в основном шла о вооруженных конфликтах в их традиционном понимании, т. е. о вооруженном насилии между военн...»

«Инструкция по эксплуатации Робот-пылесос Содержание Инструкция по безопасности Перед использованием Во время использования Увеличение срока службы аккумулятора Описание робота-пылесоса Особенности и преимущества Небольшой размер Интуитивно понятный дизайн Контейн...»

«PANDA 215/423/433/503/623/633 ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Мы – Soteco S.p.A. ответственно заявляем, что данный продукт соответствует следующим стандартам или нормативным документам:Безопасность бытовых и электроприборов – Общие требования EN 60335-1,...»

«properties of this series were characterized in the presence of HSA. It was revealed, that (Z)-2-(4'-(dimethylamino)benzyliden)-2H-furo[3,2-c]chromen-3,4dion displayed highest fluorescence in presence of HSA (quantum yield 0.25). The...»

«Радиотехника для домашней автоматики Приводы для гаражных ворот Многочисленные сферы применения Никогда больше не выходить из автомобиля, чтобы вручную открыть или закрыть ворота. Будь то в помещении или на Достаточно короткое нажатие кнопки на открытом воздухе, радио-системы Sommerрадиопередатчике и...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Область применения рабочей учебной программы 2. Место дисциплины в структуре ОПОП СПО. 3. Цели и задачи изучения дисциплины 4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины. 5. Содержание и структура дисциплины. 6. Образовательные технологии. 7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 8. Учебно-методическое обеспечение. 9. Материальн...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.