WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» являются: сформировать у студентов компетентностно-ориентированные ...»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Модификация и модернизация типового

школьного оборудования» являются: сформировать у студентов компетентностно-ориентированные знания, умения и навыки по модификации и модернизации

типового школьного оборудования, обеспечить овладение методическими приемами использования физического оборудования для лабораторного и демонстрационного эксперимента.

Формирование профессиональной компетентности бакалавра посредством

освоения базовых понятий методики обучения и воспитания, а также знания оборудования школьного кабинета и способы его модернизации и модификации создает возможность научного осмысления и понимания проблемы физического образования в общеобразовательных учреждениях.

Задачи дисциплины:

- изучение основного физического оборудования школьного кабинета физики, подготовка будущего учителя к работе с ним,

- знакомство с возможностями модернизацией и модификации основного оборудования школьного кабинета физики,

- дать рекомендации по оснащению кабинета физики в основной школе для обеспечения учебного процесса, изучить полный комплект демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы;

- показать, что зависимость оборудования от содержания и методов обучения вытекает из общего принципа: оборудование физического кабинета должно полностью соответствовать содержанию образования, методам обучения и учебному эксперименту, для которого оно предназначено;



- овладение умениями использовать, модернизировать и модифицировать измерительные приборы для изучения физических явлений; планировать и выполнять эксперименты, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

- применять полученные знания для объяснения принципов действия различных приборов и важнейших технических устройств;

- мотивация самостоятельной работы студентов по освоению содержания дисциплины, формирование соответствующих общепрофессиональных компетенций.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» относится к дисциплинам по выбору вариативной части блока «Дисциплины».

Для освоения дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» по профилю «Физика», в связи с ее интегративной спецификой студенты должны использовать знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин и модулей на других уровнях образования: «Безопасность жизнедеятельности», «Методика обучения и воспитания физике», «Общая и экспериментальная физика», Преемственность натурного физического эксперимента и компьютерного моделирования при изучении физики».

К «входным» знаниям, умениям и готовности студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин предъявляются следующие требования:

- знать основы безопасности жизнедеятельности, уметь применять знания к деятельности учителя физики;

- владеть глубокими и прочными знаниями по теории физической науки, в частности, фундаментальных законов, теорий, закономерностей и их применение в практической деятельности;

- иметь умения создания образов-представлений на основе восприятия демонстрационных опытов, выработать умения создания конкретных образов с выделением сущности изучаемого явления или объекта;





- уметь выделять и представлять идеальные объекты с помощью средств ТСО и учебно-наглядных пособий;

- знать основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с использованием современного демонстрационного и лабораторного эксперимента, в соответствии с общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);

владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

- ценностные основы педагогической деятельности в сфере образования и правовые нормы ее реализации, цели и задачи обучения физике в общеобразовательных учреждениях,

- содержание и структуру курса физики, сущность содержательного и образовательного потенциала школьных учебных программ в общеобразовательных учреждениях,

- современный учебно-методический комплекс, оборудование школьного физического кабинета и возможности его модернизации и модификации,

- теоретические и практические аспекты педагогической деятельности по оснащению школьного кабинета физики,

- место и роль физического эксперимента в структуре школьного курса физики, классификацию современного школьного демонстрационного эксперимента,

- формы, методы и средства организации учебного процесса по физике,

- методику и технику проведения школьного демонстрационного и лабораторного эксперимента,

- методику изучения различных разделов школьного курса физики (базового и профильного), их особенности,

- технику безопасности работы в школьном кабинете физики, технику демонстрирования.

- критерии отбора эксперимента и рационального подбора УНП при проведении ДФЭ (относительно простое устройство; приемлемые параметры для постановки различных опытов; возможности обеспечения наглядности; обеспечение простой регулировки параметров; надежность в эксплуатации; обеспечение повторяемости опытов).

•Уметь:

- проводить диагностику возможностей имеющегося стандартного учебного оборудования и средств ТСО для демонстрации каждого физического эксперимента,

- выявлять возможности использования дополнительных модифицированных и модернизированных УНП и отдельных их элементов из смежных разделов физики,

- решать вопросы о максимальном удовлетворении методических принципов постановки демонстрационного эксперимента с помощью модернизации и модификации типового школьного оборудования;

- осуществлять реализацию принципов надежности и безопасности в эксплуатации при модернизации и модификации оборудования для физического кабинета;

- выбирать и изготавливать дидактический материал, сопровождающий демонстрационные опыты;

- проектировать образовательный процесс с использованием современного оборудования, соответствующего специфическим закономерностям в области преподавания школьного курса физики с учетом возрастного развития учащихся,

- осуществлять процесс обучения физике в различных типах школьных кабинетов,

- планировать ход эксперимента; конкретное осуществление этого плана; наблюдение за ходом эксперимента и фиксирование результатов измерений;

- использовать в процессе обучения физике разнообразные ресурсы и потенциал других дисциплин естественнонаучного цикла,

- передавать учащимся учебную и воспитательную информацию доступно, ясно, увлекательно, сочетая объяснение и демонстрацию физических явлений и закономерностей с использованием современных технических средств обучения,

- выполнять методический анализ содержания, объема учебного материала, тем в учебниках и программах по классам, правильно оценивать качество и количество демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроке,

- обучать исследовательской деятельности с использованием различных видов натурного физического эксперимента и компьютерного моделирования физических процессов,

•Владеть:

- методикой организации основных форм классно-урочной системы, в том числе, самостоятельной деятельностью учащихся по базовым и профильным программам образовательной области «Физика»,

- методикой постановки и реализации выбранных демонстрационных опытов, в основу которой заложена идея генерализации.

- методикой постановки и осмысления цели исследования; выдвижения и обоснования гипотезы, которую следует проверить с помощью эксперимента;

- умениями и навыками подготовки и проведения школьного физического демонстрационного и лабораторного экспериментов,

- методикой соблюдения и обеспечения техники безопасности при работе с физическими приборами,

- способами оформления и приведения в систему данных эксперимента; их анализ и формулирование выводов;

- прогнозированием дальнейшего теоретического и экспериментального этапа познания данного физического явления.

- методикой отбора, обоснования и применения методов и средств обучения по программам образовательной области «Физика»,

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях единого образовательного пространства.

4. Структура и содержание дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц 180 часов, она рассчитана на изучение в течение двух семестров (4,5), включает лекционные и лабораторные занятия, самостоятельную работу студентов.

Для контроля уровня сформированности компетенций, качества знаний, умений и навыков, стимулирования самостоятельной работы студентов применяется зачетная и экзаменационная оценки освоения учебной дисциплины.

Содержание дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» по профилю «Физика» разделено на две части:

современный учебно-методический комплекс для обучения физике (4 семестр) и типовое школьное оборудование (5 семестр), по окончанию изучения, каждый из которых осуществляется текущий контроль усвоения учебного материала.

В течение каждого семестра проводятся контрольно-рейтинговые мероприятия в форме для проверки самостоятельной работы студентов.

–  –  –

Содержание дисциплины Введение. Об учебном физическом эксперименте. Демонстрационный и лабораторный эксперимент. Требования, методика и техника демонстрационных опытов.

Тема 1. Оборудование кабинета физики для демонстрации опытов.

Приборы общие для всех разделов физики.

Тема 2. Основы механики.

Прибор по кинематике и динамике с вращающимся цилиндром. Машина Атвуда. Демонстрационные измерители времени.

Тема 3. Элементы статики.

Деформации. Набор по статике с магнитными держателями.

Тема 4. Криволинейное движение.

Вращающийся диск с принадлежностями.

Тема 5. Механические колебания и волны.

Волновая машина. Волновая ванна.

Акустика. Школьный звуковой генератор, электронный осциллограф. Усилитель низкой частоты.

Тема 6. Ультразвук.

Ультразвуковой генератор. Излучатель ультразвука.

Тема 7. Движение жидкостей и газов.

Воздуходувка. Микроманометр. Аэродинамические весы.

Тема 8. Молекулярная физика и теплота.

Проекционный гальванометр. Демонстрационный манометр.

Тема 9. Основные приборы по электричеству.

Высоковольтный выпрямитель. Автотрансформатор. Усилитель демонстрационный к гальванометру. Демонстрационный зеркальный гальванометр.

Тема 10. Электростатика.

Постоянный ток. Насадка, вращающаяся на острие. Проводник с неоновой лампочкой. Термопара. Сетка металлическая к электрометру.

Тема 11. Магнитное поле.

Демонстрация взаимодействия параллельных токов.

Зонд для исследования магнитного поля. Модель строения магнита.

Тема 12. Основы электроники.

Приспособление для движения ионов. Прибор для демонстрации искровой обработки металлов. Полупроводниковый набор.

Тема 13. Электромагнитная индукция.

Переменный ток. Прибор для демонстрации действия спидометра и изучения вихревых токов. Электромагнитные колебания и волны. Набор Шахмаева.

Тема 14. Приборы по оптике.

Универсальный прибор для изучения законов геометрической оптики (Прибор А.И. Глазырина). Оптический диск (шайба Гартля).

Школьный проекционный аппарат.

Тема 15. Волновые свойства света.

Набор по интерференции и дифракции. Фотометр демонстрационный. Поляризация света. Набор для опытов по поляризации света.

Тема 16. Фотометрия.

Законы освещенности. Источники и приемники света. Индикаторы тока. Виды спектров. Спектроскопия. Прибор для сложения цветов спектра.

Спектроскоп двухтрубный. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Оборудование для опытов с инфракрасными лучами.

Тема 17. Квантовые свойства света.

Физика атома. Счетчик фотонов. Химическое действие света. Люминесценция. Способы регистрации заряженных частиц. Камера для наблюдения следов заряженных частиц. Счетчик ионизирующих частиц. Радиометр.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по педагогическому направлению подготовки в рамках изучения дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» по профилю «Физика» реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 50% аудиторных занятий.

Основными педагогическими технологиями при изучении данной дисциплины являются индивидуализация и дифференциация обучения, развивающее обучение, проблемное обучение и деятельностный подход. Специфическими технологиями являются технологии организации учебной деятельности учащихся при обучении физике (формирование физических понятий, обобщение и систематизация знаний, формирование научного мировоззрения, формирование экспериментальных умений).

Широко используются современные инновационные образовательные технологии высшего педагогического образования: образовательные технологии работы с информацией, технология организации коллективного творческого дела, технологии группового решения задач, технологии организации проектноисследовательской деятельности, интерактивные технологии (тренинги, мастеркласс, модерация, и пр.), технологии организационно-управленческой деятельности.

Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную практическую и методическую функции.

Интерактивная лекция – лекционное занятие с использованием современных информационных средств, предназначенное для овладения обучающимися знаниями теоретического характера в рамках учебного материала дисциплины.

Штудирование – учебная работа по структурированию и анализу содержания образовательно-информационных ресурсов по учебной дисциплине, результатом которой являются подготовка конспекта, тезисов, составление логических схем или классификаций по изучаемой теме, а также глоссария основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат.

Тест-тренинг – тренинговое занятие, предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний бакалавра в рамках учебного материала, которое проводится с использованием программного обеспечения тренингового характера на основе электронной базы заданий.

Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед проведением экзамена и подготовкой обучающегося к процедуре экзамена.

Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья должно проходить с учётом "Методических рекомендаций по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса".

Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Применение электронных образовательных ресурсов регламентируется «Положением об электронных образовательных ресурсах для системы дистанционного обучения IPSILON UNI» П 1.58.01-2016 и «Положением об электронных образовательных ресурсах в системе создания и управления курсами MOODLE» П 1.58.02-2014.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью воспитания у них творческой активности, привития навыков работы с технической и научной литературой, выработки способности вести учебно-исследовательскую работу, а также для систематического постоянного изучения дисциплины.

Все виды самостоятельной работы студентов должны завершаться обязательным контролем со стороны преподавателя, а результаты проверок – учитываться при подведении итогов работы студента за семестр.

Сроки проведения тех или иных видов самостоятельной работы и их контроля, а также содержание такой работы устанавливаются по усмотрению кафедры.

Однако, эти сроки необходимо увязывать с графиком изучения соответствующих разделов в лекционном курсе.

Балльно-рейтинговая оценка знаний студентов бакалавриата осуществляется на основе Положения о балльно-рейтинговой системе оценивания успеваемости, учета результатов текущей и промежуточной аттестации обучающихся, осваивающих образовательные программы бакалавриата, программы специалитета и программы магистратуры П 1.06.04.-2016, разработанного ФГБОУ ВПО «СГУ им. Н.Г.

Чернышевского» и утверждённого на заседании Учёного совета СГУ от 30.06.2016.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

Конспектирование текста;

Изучение школьных учебников;

Исследовательская работа;

Работа с конспектом лекции (обработка текста);

Повторная работа над учебным материалом (ученика, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- видеозаписей);

Разработка план демонстрационных опытов;

Ответы на контрольные вопросы;

Подготовка к сдаче зачета, экзамена;

Лабораторный практикум по методике и технике школьного физического эксперимента выполнение практических заданий оформление лабораторных работ ВОПРОСЫ для самопроверки

1. Классификация современного школьного демонстрационного эксперимента.

2. Требования, предъявляемые к методике и технике проведения демонстрационных опытов.

3. Значение и роль демонстрационных опытов.

4. Методика проведения демонстрационных опытов на уроке.

5. Деятельность учителя физики при демонстрации опытов.

6. Техника демонстрирования.

7. Приемы и средства, повышающие видимость демонстрационных опытов

8. Техника безопасности.

9. Умения и навыки, которыми должен владеть учитель для демонстрации опытов.

10. Роль демонстрационного эксперимента при индуктивном и дедуктивном изложении материала.

–  –  –

Практические занятия:

Правильные ответы на всех занятиях– 20 баллов Существенные затруднения при ответах – 10 баллов Непосещение более 70% занятий – 0 баллов.

Самостоятельная работа:

Правильное решение всех домашних заданий и сдача коллоквиума – 20 баллов Решение от 50% до 75% заданий и сдача коллоквиума – 10 баллов Решение от 25% до50% заданий – 5 баллов

Промежуточная аттестация:

Промежуточная аттестация в 4-м семестре проводится в форме зачёта.

Если студент набрал 60 баллов, он получает зачет автоматически.

Если перед сдачей зачета студент набрал менее 30 баллов – он не допускается к сдаче зачета.

При проведении промежуточной аттестации ответ на «зачтено» оценивается от 16 до 30 баллов;

ответ на «не зачтено» оценивается от 0 до15 баллов.

Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом итоговой суммы баллов по дисциплине «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» в оценку (зачет):

60 баллов и более «зачтено» (при недифференцированной оценке) меньше 60 баллов «не зачтено»

Промежуточная аттестация в 5-м семестре проводится в форме экзамена.

Если перед сдачей экзамена студент набрал менее 30 баллов – он не допускается к сдаче экзамена.

При проведении промежуточной аттестации 21-30 баллов – ответ на «отлично»

11-20 баллов – ответ на «хорошо»

6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.

Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Модификация и модернизация типового школьного оборудования» в оценку (экзамен):

–  –  –

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования»

а) основная литература:

1. Введение в экспериментальную физику. Изд-во «Лань», 2008, 240 с.

(http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=171&pl1_id=379).

б) дополнительная литература:

1. Учебное оборудование для кабинетов физики общеобразовательных учреждений [Текст] / Ю.И. Дик [и др.]; под ред. Г.Г. Никифорова. – М.: Дрофа, 2005. – 396, [4] с.: (в пер.).

2. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. М., 2000. С. 333-353.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. http://festival.1september.ru/authors/104-999-741/ Электронная лабораторная работа по физике как средство формирования информационной компетентности учащихся

2. http://astralabor.ru/ulm-2.html Лабораторная мебель и оборудование

3. http://www.rektor.ru/katalog/products/kabinet-fiziki Центр комплексных снабжений учебных заведений «Ректор»

4. http://www.td-school.ru/index.php?page=11 Кабинет физики

5. http://www.td-school.ru/index.php Учебное оборудование и наглядные пособия для школьных кабинетов

6. http://www.td-school.ru/index.php?page=4040 Кабинет физики 2010

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Модификация и модернизация типового школьного оборудования»

Для изучения дисциплины должны быть подготовлены следующие помещения:

специализированная аудитория для чтения лекций и проведения лабораторных работ, оборудованная доской, мультимедийным проектором, персональным компьютером, экраном, плакатами (такое помещение представляет собой аналог школьного кабинета физики), лабораторное помещение, оборудованное стендами (столами) для изучения школьных приборов общего назначения, дисплейный класс, оснащенный обучающими и контролирующими программами для самоподготовки студентов.

Автор (ы)___________________________ доц. Недогреева Н.Г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю подготовки «Физика».

Программа одобрена на заседании кафедры физики и методикоинформационных технологий от 9 марта 2011 года, протокол № 9.

Программа актуализирована в 2016г. (одобрена на заседании кафедры, протокол № 2 от 22.09.2016 г.) Зав. кафедрой ________________________проф. Железовский Б.Е.

Декан физического факультета__________________проф. Аникин В.М.

–  –  –

Архиваторы: 7-Zip;

Веб –обозреватели: Microsoft Internet Explorer, Google Chrome;

Просмотрщики: Adobe Reader.

Плагины: Adobe Flash Player, ОС: MS Windows 8.1, количество 14 шт.;

Офисное ПО: Office Standard 2013, количество-14 шт;

Антивирус Касперского версия 6-количество – 6;

Системы программирования: Basic, Free Pascal 2.6.4;

ПМК для интерактивной доски

Виртуальные лабораторные работы по физике регистрационный номер:

CGND – ARFR – CG7G – 8T6B Молекулярная физика ч.1

Регистрационный ключ:

EXX4 – WAHM – WCQV – 9H4W

Интерактивные творческие задания Физика 7-9, регистрационный ключ:



Похожие работы:

«Иосиф Виссарионович Сталин Том 12 Полное собрание сочинений – 12 Иосиф Виссарионович Сталин Полное собрание сочинений Том 12 Предисловие В двенадцатый том Сочинений И.В. Сталина входят произведения, написанные с апреля 1929 года по июнь 1930 года. В этот период большевистская партия развертывает общее наступлен...»

«СЕРИЯ: АТОМНАЯ ЭНЕРГЕТИКА ХРАНЕНИЕ ОТРАБОТАВШЕГО ЯДЕРНОГО ТОПЛИВА НА АЭС Транспортно-технологическая схема обращения ядерного топлива при работе АЭС состоит из следующих основных этапов: доставка свежего топлива на станцию; загрузка и выгорание топлива в реактор...»

«1 Аннотация Тема дипломной работы – "Разработка мероприятий гражданской обороны во время чрезвычайных происшествий техногенного и природного характера на примере ТРЦ "Мега Шымкент"". Объектом исследования в данной работе является отдел ЧС г. Шымкент. Предмет исследования – организация мероприятий Гражданской оборон...»

«1 The specificity of morphological interference in the Russian speech of the Chechenbilingual on Internet forums Mustapayeva A. (Russian Federation) Специфика морфологической интерференции в русской ре...»

«ВСЕ ИЗ ОДНИХ РУК – КАМЕРЫ ТВЕРДЕНИЯ, ЗВУКОИЗОЛЯЦИЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАБОТКА БЕТОНА ® ВЕРНОЕ РЕШЕНИЕ ТРАДИЦИЯ + ИННОВАЦИЯ = КОМПЕТЕНЦИЯ Компания была основана в 1900 году Традиционное семейное предприятие в четвертом поколении Безупречная репутация Собственные высококвалифицированные инженеры Многолетний опыт Сделано в Германии Высочайший уро...»

«Анализ итоговой аттестации учащихся 11-х классов. На конец 2015-2016 учебного года в 11 классе обучалось 28 человек. Все учащиеся 11-го класса были допущены к итоговой аттестации и успешно ее выдержали и все 28 человек получили документ об образовании соответствующего образца. Досрочно итоговую аттестацию никт...»

«6 Адатпа Берілген диссертациялы жмыс 4 блімнен трады. Дипломды жмысыны бірінші блімінде ЖЭО-ны барабанды азанны технологиялы процестерін басаруды автоматтандыру процесіні талдауы крсетілген. Жмысты...»

«Новые возможности QuarkXPress 2017 ОГЛАВЛЕНИЕ Оглавление Новые возможности QuarkXPress 2017 Цифровая публикация Изображения и векторы Оформление и текст Общее Официальные уведомления ii | НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ QUARKXPRESS 2017 НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ QUARKXPRESS 2017 Новые возможности QuarkXPress 2017 В этом документе приведены общие сведения о...»

«SCRABBLE: Scrable on a Graph Легенда, описанная далее, переформулирована и упрощена переводчиком, чтобы читатель мог лучше понять условие задачи. Оригинальную легенду вы можете прочитать на странице задачи в контесте.Условие: Давайт...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.