WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Оглавление Предисловие к новому изданию................................................... ...»

Оглавление

Предисловие к новому изданию..................................................... 9

Введение.................................................................................. 13

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

Глава 1. Путь наименьшего сопротивления....................................... 21 Глава 2. «Сотрудники» и «бунтари»................................................. 30 Глава 3. Творчество — не проблема, решение проблем — не творчество..... 46 Глава 4. Созидание...................................................................... 58 Глава 5. Курс на творчество........................................................... 66 Глава 6. Напряжение ищет выхода.................................................. 82 Глава 7. Компенсаторные стратегии................................................ 95 Глава 8. Структурное напряжение 120................................................

' Глава 9. Видение....................................................................... 128 Глава 10. Текущая реальность...................................................... 146



ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Глава 11. Творческий цикл.........................................

–  –  –

Поначалу, решив внести «небольшие» правки в книгу «Путь наимень­ шего сопротивления», я думал, что задача это несложная. Я планиро­ вал обновить 20 процентов содержания и добавить немного нового материала, но после прочтения старого издания обнаружил, что мне хочется ее переделать. В итоге я переписал примерно 70 процентов текста.

Книга посвящена аспектам творческого процесса, и мне захоте­ лось поделиться историей ее переработки. Меня ничто не вынуждало серьезно править текст: в первом издании книга привлекла к себе внимание, хорошо продавалась и для многих оказалась полезной.

Но когда я начал готовить ее к переизданию, то понял, что могу сказать на эту тему больше, чем четыре года назад. Возникло новое ' видение книги, и, сравнивая с ним первую версию текста, я осо­ знал, сколь велики расхождения. Захотелось написать новую книгу, ' реализовать сегодняшнее видение. В творческом процессе это вполне нормально, и я еще не раз скажу о том, как велика сила и польза расхождений в творчестве.

Когда я задумался о переработке «Пути наименьшего сопро­ тивления», мысль не вызвала во мне энтузиазма. Внесение правок казалось сродни отступлению, возвращению к прошлой жизни.

Но стоило мне засесть за работу, как я внезапно осознал: передо мной открывается возможность обновить свои идеи и выразить себя по­новому. В этом факте отражается другой принцип творче­ ского процесса, а именно: никакие теории не способны описать, как сложится творческий процесс. Невозможно предсказать, какие радости и разочарования он преподнесет. И от этого все становится еще более волнующим.





10 Путь наименьшего сопротивления Процесс творчества — живой процесс. Импровизация. Это и обряд, и стиль жизни; и наслаждение, и мучение. Занятие творчеством вызывает такие мощные переживания, какими, кажется, мало что способно нас одарить. В книге нашли отражение результаты работы, которая велась на протяжении последних 15 лет, что существует курс «Технологии творчества». Учебный план курса разрабатывает­ ся и осуществляется одной из основанных мной компаний, DMA.

Преподавать принципы творческого процесса — один из самых действенных способов помогать людям. Помогать им учиться и до­ биваться тех результатов, которые они хотели бы видеть реализо­ ванными. На мой курс приходят люди из разных стран, с разным образом жизни и образованием. Занятия проводятся и в крупнейших корпорациях, и в образовательных учреждениях, и даже в колониях строгого режима. Из своего богатого опыта я вынес одно важное наблюдение: большинство людей способны научиться творить.

Понятия творчество и креативность используются так часто, что уже изрядно поизносились. Мне как профессиональному компо­ зитору и исполнителю никогда не нравилось, что этими терминами описывают отнюдь не креативные действия. Творчество и кре­ ативность, о которых я пишу, пришли к нам из истории искусства и науки, а не из психологии или движения за развитие человеческого потенциала, мышления в духе нью­эйдж*, управленческого тренинга или метафизики, использующих слова «творчество» и «креативность»

в ином, как правило, весьма туманном значении.

Слушатели «Технологий творчества» обучаются творческому про­ цессу, который применяют художники — чтобы рисовать, архитек­ торы — чтобы проектировать здания, композиторы — чтобы писать музыку, кинематографисты — чтобы снимать фильмы. На наших занятиях люди учатся творить, фокусируясь не только на конкретных результатах, но и на своей жизни. Мало кто привык думать о жизни как об объекте творческого процесса, но когда слушатели начинают применять принципы творчества к собственной жизни, она у них меняется.

* Нью­эйдж («новая эра», англ.) — совокупность течений и движений синкретического и эзотерического характера. На Западе их расцвет пришелся на 1970­е годы, в России — на 1980–1990­е. Прим. перев.

Предисловие к новому изданию 11 Творчество — это умение, которое можно развивать. Вы може­ те совершенствоваться в нем, если будете упражняться — неделю за неделей, месяц за месяцем, год за годом. Эта книга станет лишь вступлением, но оно может привести к настоящей перемене. Экспе­ риментируйте с описанными здесь принципами, начните работать с творческим процессом в самых разных областях. Многие из этих принципов уникальны, хотя читатели нередко говорят, что они пока­ зались им знакомыми. Может, просто эти принципы продиктованы здравым смыслом? И да и нет. Действие описанных в книге принци­ пов вы можете заметить и в собственной жизни. В этом смысле они вам знакомы.

Но в книге «Путь наименьшего сопротивления» открывается и другой мир: мир структур. Большинство из нас никогда не сталки­ вались с темой структур и их влияния на нашу жизнь. Для многих существование структур, определяющих образ жизни человека, станет открытием. Когда вы начнете их изучать, некоторые из по­ вторяющихся событий и моделей развития ситуаций в вашей жизни станут вам понятны. Вы начнете осознавать, как возникают эти мо­ дели, почему вам раньше не удавалось избавиться от нежелательных моделей и как вы можете сформировать новые структуры, которые приведут вас к желаемому типу обстоятельств.

С момента выхода в свет первого издания книги я получил огром­ ное количество писем от людей со всего мира, которым удалось начать новую, ориентированную на созидание жизнь. Эти пись­ ма — настоящий источник вдохновения. Моя работа помогла людям изменить свою жизнь, и я за это бесконечно благодарен.

Роберт Фритц, октябрь 1988 года Введение В начале 60­х, когда я обучался на кафедре сочинения в Бостонской консерватории, мне открылось: чтобы писать музыку, мало знать и применять гармонию, контрапункт, форму и структуру, которые нам преподавали. В труде композитора обнаружилось высшее, над­ музыкальное измерение. Оно манило и поражало меня. Я никак не мог понять, что за неуловимое, невидимое, безымянное свойство отличает истинные шедевры искусства — и не преподается ни в одной консерватории.

Постепенно я стал замечать общие законы и принципы творчества, будь то в музыке, живописи, скульптуре, драматургии, кино или поэзии. Более того: оказалось, что и повседневная жизнь людей искус­ ства строится по тем же принципам и законам. Меня — композитора и музыканта — творческий процесс всегда привлекал тем, что в нем задействованы все измерения и грани человеческого бытия: от интел­ лектуального начала до духовного, от логического до интуитивного, от субъективного до объективного, от технического до философского, от научного до религиозного.

Созидатель — для большинства людей загадка, ведь он восприни­ мает и примиряет, казалось бы, явные противоречия. Для творческого человека вообще нет противоречий: есть противоположности, кото­ рые надо уравновешивать. Так велосипедист переносит вес с одной стороны на другую и сохраняет баланс. Созидатели живут в не­ скольких мирах одновременно, и каждым из этих миров управляют собственные законы. Когда созидатель творит, множество вселенных смыкаются. Физики, исследующие пространственно­временной континуум, нередко получают запредельный и даже мистический опыт при погружении в тайны мироустройства. Творцы пережи­ вают подобное откровение, когда созданные ими миры являют им плод собственного труда. Так что для меня как композитора было 14 Путь наименьшего сопротивления естественно выйти за пределы музыки и обратиться к общим прин­ ципам творческого процесса.

Исследования подводили меня к двум разным, но взаимосвязан­ ным сферам: метафизике и природе. Я начал изучать метафизические концепции в начале 60­х, и многое из того, что попалось мне на глаза, было проникнуто догматизмом и суеверием. Впрочем, я нашел идеи, которые при верном применении могут высвободить дух. Один из постулатов — связь между поступками и условиями, в которых мы находимся. Адепты метафизики пытаются раскрыть законы, управляющие мирозданием, чтобы каждый человек мог стать твор­ цом своей судьбы. Общая идея примерно такова: пойми, как устроена вселенная, и действуй по ее правилам. Тогда, быть может, поступки принесут плоды — духовные, материальные или психологические.

Я изучал метафизические течения несколько лет и утратил к ним ин­ терес. Годы, которые я провел, сочиняя музыку, дали мне куда более плодотворный опыт во всем, что так стремятся постичь метафизики.

Для себя я заключил: творчество — лучшее окно в тайны вселенной.

Второй областью живейшего интереса для меня стало изучение органической природы. Я любил прогуливаться в лесах, наблюдая циклы развития, взаимосвязь явлений и сил, рост и увядание и то, как любая частица влияет на другие частицы этой сложной системы.

Я был невероятно вдохновлен, когда обнаружил закономерности, которые смог использовать при сочинении музыки. Благодаря этим открытиям мне удалось придумать новые музыкальные формы и структуры и гораздо глубже, чем прежде, понять уже существу­ ющие, например сонату­аллегро.

Получив степень магистра музыкальной композиции, я пере­ ехал в Нью­Йорк, а затем — в Лос­Анджелес, где играл в оркестре.

В те годы я много узнал о творчестве, ведь мне посчастливилось работать с крупнейшими мировыми талантами. При взгляде изнутри оказалось, что творческая деятельность — совсем не то, чему нас учили в консерватории. Я ощутил разницу между профессионалами, которым необходимо созидать постоянно, и академиками, у которых такой нужды нет. Требования ремесла порождают иной стандарт качества и иную шкалу для оценки творчества — с учетом пользы и отдачи, с уклоном в практику.

Введение 15 В 1975 году, когда я вновь поселился в Бостоне, меня часто про­ сили поделиться тем, что я знаю о творчестве и искусстве. Тогда мне не приходило в голову создать центр или школу, где учили бы основам творческого процесса. Я позвонил двум­трем толковым друзьям и предложил им набросать план курса, который помог бы людям сделать жизнь более плодотворной. Я надеялся, что они разработают программу, а я порекомендую ее всем желающим. Когда я снова позвонил им и спросил про итоги затеи, они ответили, что встре­ тились и чудесно пообедали в итальянском ресторане, но не дошли до обсуждения курса. В конце концов я разработал его сам. Первый цикл семинаров я провел в 1975 году и тут же пристрастился к пре­ подаванию. Результаты, которых добились многие ученики, меня приятно изумили.

Одна из слушательниц придумала себе новую карьеру — выезд­ ного консультанта для фирмы, занимающейся высокими техноло­ гиями.

До того она работала в одной из крупнейших компьютерных компаний Новой Англии, но положение у нее там было тупиковое (она просидела на своей должности более 12 лет). В ходе занятий женщина решила, что ей нужны интересная работа, путешествия, встречи с энергичными людьми и высокая зарплата. К четвертой неделе семинаров она перешла на новую должность, которой в их фирме ранее не существовало. Сначала моя слушательница пришла со своими идеями к начальнику отдела, который заявил, что все это невозможно. Не растерявшись, она села дорабатывать концеп­ цию и еще через четыре дня прорвалась на прием к старшему вице­ президенту. Он тоже не понимал, зачем вводить новую штатную единицу, но моя слушательница была так убедительна, что вице­пре­ зидент решил учредить для нее должность. Идея оказалась столь дельной и плодотворной, что уже через год она получила отдел с не­ малым бюджетом.

Другой мой студент был автомехаником. Он работал в сети ре­ монтных мастерских, но мечтал переехать на Юго­Запад и открыть автосервис. Используя приемы того, как претворить желание в ак­ тивное действие, он нашел ресурсы и контакты и через полгода стал совладельцем крупной автомастерской в Санта­Фе. Остальные учени­ ки тоже начали чаще добиваться нужных им результатов. Некоторым 16 Путь наименьшего сопротивления удалось выстроить прекрасные отношения, найти интересную работу, добиться карьерного роста, улучшить здоровье. Но самая важная перемена касалась не конкретных достижений, а обретения новой способности. Они стали иначе относиться к жизни. Вместо того чтобы плыть по течению или чувствовать себя заложниками обсто­ ятельств, они обнаружили, что могут действовать и творить в любых обстоятельствах. Новое мировоззрение возникло благодаря развитию способности к созиданию. Лучший итог нашего творческого курса — то, что они научились претворять в жизнь важные для них идеи.

Вскоре я основал творческий учебный центр DMA. Мы ставили целью обучать желающих основам созидательного процесса, для чего я разработал план курса «Технологии творчества». Я выбрал для названия латинские буквы D, M и A в силу того значения, которым они наделены в каббале. D — символ созидательного начала, или же творческого разума. М обозначает сфокусированное и освобожденное сознание, а в букве А зашифрована жизненная энергия, дыхание жизни (прана). Таким образом, творческое начало при помощи на­ шего сознания высвобождает жизненную силу. Или, может, лучше сказать так: творчество выражает всю высоту человеческого духа.

В тот период я начал готовить преподавателей для курса «Техно­ логии творчества» и семинаров в DMA, продолжая исследовать все, что порождает в жизни ощутимые изменения к лучшему. Сейчас в США, Канаде, Англии, Швеции, Голландии, Германии, Франции и еще нескольких европейских странах, а также в Австралии, Африке и Индии работают более тысячи инструкторов и консультантов по технологиям творчества. На данный момент нашу программу прослушали более 50 тысяч выпускников.

В конце 70­х видный специалист по организационной деятельно­ сти Чарли Кифер пригласил Питера Сенге, Питера Штроха и меня присоединиться к нему и вместе создать «Инновационный ресурс» — компанию, миссией которой была помощь в выстраивании профессио­ нальных структур на основе творческого подхода. Наша компания стала одной из самых передовых. В 1980 году я разработал систему, позволяющую выделять, осмыслять и преобразовывать структурные модели, управляющие человеческим поведением. Для меня это было важным открытием: я замечал, что шаблоны неизбежно приводят Введение 17 к нервным расстройствам и сбоям в работе. Я обозначил это поле как исследование макроструктурных моделей.

Меня всегда привлекало изучение структур — музыкальных, жи­ вописных, системных, в особенности органических, порядка вещей в природе. Применив структурный принцип к развитию личности, я обнаружил, что многие традиционные методики личностного роста и раскрытия потенциала лишь закрепляют ограничивающие нас модели и шаблоны, а результат часто бывает противоположным задуманному. Новый структурный подход уже опробовали психо­ терапевты, причем с большим успехом. Многие пациенты и клиенты психоаналитиков, использующих макроструктурные модели, отмеча­ ют, что в их жизни произошли резкие изменения, прежде казавшиеся невозможными.

В начале 80­х я основал Институт личностной эволюции — неком­ мерческое научно­образовательное учреждение, которое занялось исследованиями и разработкой структурных подходов к личностно­ му росту в области психологии, психотерапии, образования и органи­ зационного развития. По итогам работы со структурой и процессом творчества в 1981 году я внес кардинальные изменения в учебную программу DMA.

Инструкторы нашего центра почти сразу отметили:

ученики стали добиваться замечательных результатов и достигли существенных перемен в жизни. Еще важнее, что перемены эти были поистине глубинными и слушатели приходили к ним с гораздо большей охотой. Обновление происходило за счет сдвига основных структур — то есть самого подхода, отношения учеников к жизни.

В 1984­м я разработал для консультантов систему, позволявшую выявить и изменить глубинные структуры в личной и профессио­ нальной жизни их клиентов. Нам удалось добиться заметных резуль­ татов, помочь людям переключиться на более эффективные струк­ турные модели. Это мы назвали структурными консультациями.

Благодаря работе бизнес­подразделения DMA и тренингам по творче­ ским методикам нам удалось помочь нескольким компаниям перейти к новой установке: созиданию вместо вечной борьбы с проблемами.

Наш подход оказался одним из самых эффективных способов пре­ образования крупных и малых организаций. Только творчество, пожалуй, может изменить цивилизацию, а идеи и практики, которым 18 Путь наименьшего сопротивления мы обучаем, меняют отдельно взятые судьбы. Когда человек осва­ ивает созидательный подход к своей жизни, постоянное обновление становится для него нормой. Ведь если научиться читать, этот навык уже не утратишь. Точно так же, научившись созидать нечто важное и нужное, от этого уже не отвыкнешь.

В книге «Путь наименьшего сопротивления» дан абсолютно новый подход к личностной эволюции. Он делает возможным то, чего пока не удалось достичь психотерапевтам, психологам и участ­ никам мастер­классов по личностному росту: не просто овладеть основами творчества (что само по себе прорыв), но в корне изменить жизненную установку, занять независимую позицию созидателя.

Книга рассказывает о структуре как одном из важнейших факторов, определяющих нашу жизнь. Все мы распознаем принцип, лежащий в основе мироустройства, но немногие сознательно применяют его.

А заключается он в следующем: энергия всегда движется по пути наи­ меньшего сопротивления, и любая попытка изменить жизнь обречена на провал, если путь наименьшего сопротивления ведет в другую сторону. Цель моей книги — показать, как можно сформировать новые структуры в своей жизни и перенаправить путь наименьшего сопротивления туда, куда вам в действительности нужно.

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

Глава 1 Путь наименьшего сопротивления Пролагаем путь

Гости, которые приезжают в мой родной Бостон, часто спрашивают:

«Да как у вас вообще прокладывали дороги?» У города словно нет никакого плана. По правде говоря, дороги в Бостоне прокладывали по хорошо протоптанным коровьим тропам. А как появились коровьи тропы? Коровы обычно ходили там, где пройти легче всего. Когда корова видела впереди холм, то вряд ли думала: «Ага! Холм! Надо его обогнуть». Она просто переставляла одну ногу за другой, причем так, как было удобнее: например, обходила крупные камни и наступала в самые мелкие ямки. Иными словами, каждый ее шаг определялся рельефом местности.

С каждым разом животным было легче отыскать тот удобный путь: ведь тропа делалась все отчетливее и отчетливее. Вот так рельеф и структура почвы сформировали у коров шаблон поведения при переходе с места на место. А в результате весь город Бостон размечен по указке коровы, жившей в XVII столетии.

Движемся по пути Когда возникает структура, энергия движется внутри нее по пути наименьшего сопротивления. Иными словами, энергия идет туда, где пройти легче. Это относится не только к коровам, но и ко всему в природе. Вода в реке течет по пути наименьшего сопротивления.

Ветер, завывающий в бетонных ущельях Манхэттена, дует по пути наименьшего сопротивления. Электрический ток — в элементарном устройстве вроде лампочки или в сложнейших цепях компьютеров — идет по пути наименьшего сопротивления.

22 Часть первая. Основные принципы Посмотрите на фотографии центральных улиц, сделанные с не­ большим промежутком времени. Вы увидите, как люди движутся в пешеходном потоке, стараясь не сталкиваться друг с другом. Иногда пешеходу проще идти прямо, иногда — сделать шаг направо или налево, иногда — ускорить ход, а иногда — замедлиться или секунду переждать.

Вы достигли нынешней стадии своей жизни, двигаясь по пути наименьшего сопротивления.

Три идеи В основе этой книги лежат три главные идеи. Вот первая из них: чело­ век подобен реке. В жизни он всегда движется по пути наименьшего сопротивления. Так делает не только человек, но и все в природе, и по­ нимать это очень важно. Можно попробовать выйти из собственного русла: сменить режим питания, график работы, отношение к людям и к себе, общее восприятие жизни. Можно даже в этом преуспеть — на какое­то время. Но в конце концов вы обнаружите, что вернулись к изначальной модели поведения и к прежним взглядам. Так происхо­ дит оттого, что наша жизнь во многом предопределена: ведь двигаться по пути наименьшего сопротивления — это закон природы.

Вторая мысль тоже очень важна: глубинная структура вашей жизни предопределяет путь наименьшего сопротивления. Точно так же как рельеф окрестностей Бостона определял удобный путь для местных стад, а русло реки определяет путь воды, устройство вашей жизни подсказывает вам путь наименьшего сопротивления. Даже если вы не осознаете наличие у вас определяющей структуры, она все равно есть. Русло реки остается, даже если по нему не течет вода.

Человек часто не замечает глубинную структуру своей жизни и то, как она управляет его поведением. Люди живут как живется, хоть нередко чувствуют бессилие и раздражение. Они пытаются изменить что­то важное в отношениях, карьере, семье, в качестве жизни — и скоро обнаруживают, что вернулись к привычным обстоятельствам и идут давно проторенным путем.

Некоторые добиваются внешних перемен, но потом начинают понимать: в самом главном ничего не изменилось. Они догадываются, Глава 1. Путь наименьшего сопротивления 23 что от жизни можно получить больше, чем выпало на их долю, но не знают, как создать это большее. Пока русло реки не изменится, вода будет течь по старому пути — ведь он для нее самый естествен­ ный. Если не поменять глубинную структуру жизни, вы, скорее всего, будете двигаться в том направлении, куда вас тянет само собой.

Третья мысль такова: основную структуру жизни можно изменить.

Ведь инженеры создают реке новое русло, изменив рельеф местности.

И вы можете поменять глубинный уклад жизни, чтобы получать больше отдачи. Кроме того, когда вы по­новому структурируете жизнь, сам ее напор — как сила речного течения — вырабатывает нужные вам результаты. Прямой путь к этим результатам становится путем наименьшего сопротивления и ведет туда, куда вам действи­ тельно надо. Из трех этих идей вытекает общий принцип: можно научиться опознавать глубинные структуры жизни и менять их, чтобы сделать жизнь такой, как вам хочется.

Что же такое структура? Когда мы говорим слово «структура», то подразумеваем общее устройство чего бы то ни было: основные части и то, как они «работают» в составе целого. Например, структура человеческого тела — это его органы: мозг, сердце, легкие, нервы, мышцы, а также их функция в организме. В книге A Fuller Explanation («Исчерпывающий ответ») Эми С. Эдмондсон объясняет ключевые понятия синергетической геометрии Р.

Бакминстера Фуллера*:

Мышление выделяет и обособляет события; «понимание» соединяет их в общую картину, — утверждает Фуллер. — Понять означает установить связь между событиями.

Терапевты и хирурги учатся воспринимать тело структурно.

Хирург должен оценить не  только состояние больного органа, но и здоровье всего организма. Кровяное давление, активность мозга, аллергические реакции — все это учитывается при любой опера­ ции. Даже просто наливая воду в стакан, вы мыслите структурно.

Элементами структуры здесь будут стакан, вода, кран, желаемое количество воды и уровень уже набранной воды. Когда вы наполняете * Ричард Бакминстер Фуллер (1895–1983) — американский архитектор, дизайнер, инженер и изобретатель. Прим. ред.

24 Часть первая. Основные принципы стакан, у вас есть цель: налить в него воду. Кроме того, вы должны анализировать ситуацию: сколько воды уже есть в стакане. Если ее меньше, чем надо, вы исправляете несоответствие, доливая воду до нужного уровня. Когда количество воды в стакане приближается к тому, что вам необходимо, вы уменьшаете струю и затем перекрыва­ ете кран. Чтобы налить в стакан воды, нужна пара секунд, но в этом процессе задействована самая настоящая структура.

Объединяющая глубинная структура есть у всего. Структуры бывают материальными, физическими, например мосты, здания и тоннели. Есть и нематериальные структуры — сюжет романа, форма симфонии, действие фильма. При этом любая структура состоит из частей, и когда эти части взаимодействуют, они порождают тен­ денцию, то есть склонность к движению.

Структура включает в себя движение Любая структура несет в себе возможность движения — она способна переходить из одного состояния в другое. Но некоторые структуры изменяются, а другие сохраняют первозданный вид. Структуры, которые остаются неизменными, обычно состоят из элементов, сдерживающих друг друга. Колесо более склонно к движению, чем кирпич, машина — чем небоскреб. У инвалидного кресла потен­ циал движения больше, чем у кресла­качалки, но у кресла­качалки он больше, чем у дивана. Что же определяет возможность движения?

Глубинная структура.

Структура определяет поведение Один из главных тезисов книги можно сформулировать так: струк­ тура определяет поведение. Возьмите любое устройство — все, что в нем происходит, зависит от того, как оно устроено. Обратите вни­ мание, как структура большого здания влияет на ваше перемещение внутри него. Нельзя пройти сквозь стену, и вы идете по коридору.

Нельзя войти в комнату через окно, и вы входите в дверь. Нельзя перепрыгнуть с этажа на этаж, и вы едете на лифте.

Глава 1. Путь наименьшего сопротивления 25 Вот и в жизни есть глубинное устройство, своего рода каркас, определяющий для каждого путь наименьшего сопротивления.

Сильнее всего на нас влияют структуры, что составлены из наших желаний, убеждений и жизненных обстоятельств. Рассматривая конструкцию своей жизни, важно не спутать структурный подход с психологическим. Психология изучает внутренний мир человека.

Будь это книга по психологии, мы с вами пытались бы разобраться, как работает сознание. У множества психологических теорий и ме­ тодик есть общее свойство: объект исследований, то есть природа человеческой души.

Но мы говорим здесь не о душе или сознании, а скорее о поведе­ нии структур. Нас интересует то, как структура влияет на поведе­ ние человека. Тот же подход можно применить к неодушевленной материи — и получить сходные результаты. Изучение структур отличается от любых психологических концепций и никак с ними не связано. Но когда понимаешь, как действуют структуры, и при­ меняешь это к поведению человека, в глаза бросаются два принципа.

Первый состоит в том, что человек действует в соответствии с глубинной структурой собственной жизни. Человечество — часть природы, и нет ничего странного в том, что люди подчиняются ее законам. Но для многих из нас эта мысль оказывается неожиданной, ведь наша культура учит игнорировать связь человека с природой, видеть в природе среду, из которой мы когда­то вышли, а теперь используем, приручаем или подчиняем себе. Некоторые называют этот взгляд на природу «апофеозом человеческого высокомерия».

Я с ними не согласен. Мне кажется, дело скорее в неведении. Именно оно подкрепляет образ индивида, противостоящего силам природы.

Многие из нас склонны воспринимать жизнь как борьбу с природой.

Весьма остроумно это подметил композитор Гектор Берлиоз, сказав­ ший: «Время — прекрасный учитель, но, к несчастью, убивает всех своих учеников».

Второй принцип таков: есть структуры, лучше других способ­ ствующие достижению результата. В структуре, как говорится, нет «ничего личного». Человек, оказавшийся внутри структуры, под­ талкивающей к бессилию и унынию, не задумывался Вселенной как 26 Часть первая. Основные принципы жертва судьбы. Поместите в эту структуру кого угодно — он испытает то же самое. С другой стороны, поместите человека в структуру, кото­ рая выводит к свершению, удовлетворению и успеху, — и он получит именно этот положительный опыт. Как правило, люди считают: если изменить поведение, то поменяется и устройство жизни. На самом деле верно прямо противоположное.

Я вовсе не хочу сказать, что человек устроен как механизм. Каждый из нас — уникальная личность. Но все мы подвержены влиянию структур, а мать­структуру не обманешь. Есть структуры, которые ведут к колебаниям, а есть те, что ведут к конечной цели. Устройство маятника предполагает колебания. Устройство ракеты — движение к цели. Кресло­качалка устроено так, чтобы раскачиваться туда­сюда.

Машина — чтобы двигаться к цели, которую определил водитель.

Жизнь в колебаниях Некоторые люди всю жизнь проводят в колебаниях: в любом начина­ нии они вначале движутся вперед, но потом откатываются обратно, и снова чуть вперед, и снова обратно. Этот цикл может продолжать­ ся бесконечно. Их попытки изменить жизнь могут поначалу быть успешны, затем дать сбой, после чего опять сработать и опять дать сбой. Возникает ощущение, что они движутся по кругу или топчутся на месте. На самом деле жизнь этих людей меняется — но ненадолго.

Улучшение кажется временным. Все мы порой оказывались в рам­ ках такой структуры, но есть те, кто живет в ней постоянно. Если за твоими взлетами неизбежно следует падение, недолго и отчаяться.

У Брюса Спрингстина есть песня, где прекрасно передано это чувство безысходности: «Один шаг вверх — два шага вниз». Если не знать, что тут задействована целая структура, сложно понять, почему попытки изменить жизнь вечно заводят в тупик.

Психологи объясняют хронические неудачи неубедительно.

«Саботаж», «саморазрушение», «комплекс проигравшего» — звучит солидно, но это лишь описание, причем его часто пытаются «привя­ зать» к решению проблемы: «Вы склонны к саморазрушению. За что вы наказываете себя?»; «Почему вы воюете сами с собой?»; «Почему вы сопротивляетесь переменам?» Принято считать, что глубинные Глава 1. Путь наименьшего сопротивления 27 переживания — эмоции, потребности, страхи, запреты, побуждения, инстинкты — толкают на опрометчивые поступки и подсказывают неудачные решения. Например, давний неразрешенный конфликт с матерью заставляет избегать романтических отношений. Или же детская травма до сих пор вызывает страх перед вышестоящими.

И вообще, вы пьете потому, что вас отняли от груди на день раньше, чем надо.

Объяснений и теорий может быть сколько угодно, и все они сводятся к одному: с вами что­то не так. Считается, что нужно найти причину неполадки, исправить ее и вернуться к полноценной жизни. У многих людей на поиск решения уходят годы (и немалые деньги). Порой кажется, что язва излечена, но успех так и не приходит.

И вот вновь начинается поиск первопричины, которой объясняют­ ся все неудачи. Если ваша жизнь протекает в рамках структуры, располагающей к колебаниям, психолог не поможет. Дело в том, что психотерапия обычно направлена не на структуру, а на поведение, которое ею продиктовано. Нельзя сказать, что этот подход не дает результатов. Но эффект от такого «лечения» временный, за ним идет движение вспять. Шаг вперед, шаг назад — а потом еще шаг назад.

Если искать психологическое решение для структурной проблемы, само устройство жизни не изменится.

Колебательное движение бывает и медленным, и быстрым. Возвра­ щение в  исходную точку может быть стремительным, а  может растянуться на неделю, полгода, год, два. И когда все возвращается на круги своя, к вроде бы побежденной проблеме, человек нередко испытывает шок и впадает в уныние. Если вы оказались внутри такой вот «колебательной» структуры, это еще не значит, что надо преодолевать себя и решать проблему. Это вообще не проблема.

Просто нынешняя структура не подходит для того, что вам хотелось бы сделать из своей жизни.

Структура и творческий процесс Нас с детства учили думать, что обстоятельства, которые не подходят для реализации наших планов, — это проблема. И вот, будучи в этом уверены, мы пытаемся эту проблему решить. А решить проблему 28 Часть первая. Основные принципы означает сделать так, чтобы нечто — собственно, проблема — исчезло.

Творить же означает делать так, чтобы нечто — наши творения — появлялось на свет. Обратите внимание: намерения в первом и вто­ ром случаях прямо противоположные. Когда мыслишь структурно, начинаешь задавать более уместные вопросы. Ведь вместо «Как сделать, чтобы преграды исчезли?» можно спросить: «Какие условия мне нужны, чтобы создать то, что я хочу?»

За последние 14 лет, разрабатывая программу курса «Технологии творчества», мы не раз наблюдали, как люди меняют глубинный уклад своей жизни. Это происходит не вследствие разрешения проб­ лем, а из­за создания новых конфигураций. Изменение структуры меняет путь наименьшего сопротивления, поэтому нашим учени­ кам удалось привнести в свою жизнь то, что действительно важно для них. Все главные достижения нашей цивилизации — резуль­ тат творческого процесса, но людей практически не учат созидать.

Творчество — иной способ мировосприятия, не тот, что прививают школа и общество. Созидатели живут в своей системе, отличной от той, в которой воспитывались большинство из нас.

Структура творческой деятельности предполагает не колебания, но планомерное движение вперед, к результату: к порождению того, к чему стремится творец. В этой книге я хотел бы разъяснить при­ роду творчества, чтобы вы могли понять его принципы и структуры и применить их там, где будет нужно. Тогда путь наименьшего со­ противления сам выведет вас к цели. Эта книга не о том, как решить ваши проблемы, а о том, как создать то, что вам хотелось бы создать.

Многие из вас и так уже успешные, самодостаточные люди. Но если ваш успех не подкреплен самой структурой жизни, он будет огра­ ниченным. Перестроив структуру так, чтобы она вела к свершению, а не колебанию, вы повысите не только возможность дальнейшего успеха, но и вероятность того, что он придет.

Художники не знают, что именно они знают Недавно я проводил в Нью­Йорке мастер­класс для профессиональ­ ных деятелей искусства. В аудитории были режиссеры, писатели, певцы, джазовые, классические и  рок­музыканты, скульпторы, Глава 1. Путь наименьшего сопротивления 29 архитекторы, композиторы, художники, фотографы, дизайнеры, актеры, драматурги. Идея мастер­класса заключалась в том, чтобы поработать с признанными профессионалами. Для меня было боль­ шой честью встретиться с этими людьми, но в ходе работы я все явственнее замечал печальное несоответствие. Почти никто из этих великих созидателей не применял творческие приемы своего ремесла к собственной карьере и личной жизни — это просто не приходило им в голову.

Когда я был студентом консерватории, нас тоже не учили исполь­ зовать азы творческого процесса в повседневной жизни.

И лишь много лет спустя меня озарило: ведь можно применить навыки про­ фессионального композитора не только по прямому назначению, но и к тому, что я хочу создать вокруг себя! Вы, наверное, спросите:

если творчество — столь великая и универсальная сила, почему жизнь творческих людей часто бывает трудной? Да просто они сами не знают, что именно знают.

Самыми благодарными слушателями моего курса бывают именно профессиональные деятели искусства: ведь мастерство у них есть, надо лишь научиться использовать свою жизнь в качестве материала.

Богатая традиция науки и искусства — лучшая школа творческого мышления. Созидатели знают, как заложить глубинную структуру, чтобы получить произведение. Для них путь наименьшего сопротив­ ления проходит от первого эскиза и до готового плода их замыслов.

На протяжении тысячелетий у каждой нашей культуры были свои музыка, живопись, поэзия, архитектура, скульптура, свои танцы и ле­ генды, свое гончарное искусство. Потребность в творчестве не имеет национальности, вероисповедания, границ, не зависит от эпохи или уровня культурного развития. Желание созидать заложено в каж­ дом из нас, но мало кого учили это делать. Поняв, где пролегает ваш путь наименьшего сопротивления, вы сможете приобщиться к одной из древнейших традиций человечества. Связь со многими поколениями творцов не ограничится для вас одной сферой искус­ ства — вы ощутите родство на всех уровнях, от обыденных мелочей

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Филиал в г. Хасавюрте РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ДЕОНТОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ " Направление подготовки 39.03.02– Социальная...»

«Советско-Финляндская война 1939 года ВВЕДЕНИЕ 29 ноября 1939 г. председатель СНК СССР В.М. Молотов заявил по московскому радио, что "враждебная в отношении нашей страны политика нынешнего правительства Финляндии вынуждает нас принять немедленные меры по обеспечению внешней государственной безопасности". На...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета "Литература" на ступень среднего (полного) общего образования регламентирована Положением о рабочей программе учебных курсов, предметов, ди...»

«Виктор Петрович Поротников Олег Рязанский против Мамая. Дорога на Куликово поле Серия "Русь изначальная" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6698750 Виктор Поротников. Олег Рязанский против Мамая. Дорога на Куликов...»

«Результаты 4: Глава никогда не врут Ты наверняка не сделал того, о чем я тебя просил в предыдущей главе. Я просил тебя прямо сейчас сделать такое важное упражнение: зайти во ВКонтакте и посмотреть на плохие фотографии знакомых девушек. Ты...»

«Приложение № 17 к коллективному договору ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МОУ "ГИМНАЗИЯ №1" Г.БАЛАШОВА 1. Цели, задачи и область применения Этического кодекса участников образ...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014) в соответствии с требованиями федерального ко...»

«Б и б л ю г р а ф ія.. Дубове лыста. Альканахъ на вгадку про П. 0. Кулиша. Упоря&кувалы: М. Чернявсщый, М. Коцюбинсъкый, Б. Гринченко. 278 ^ стр. Е. 1903 г. ц. 1 р. 50 к. Въ иослднее время вошло въ обычай чествовать память вы­ дающихся дитературныхъ дятелей особыми, посвященными имъ сбор­ никами. Съ удовольствіемъ отмчаемъ отрадный...»

«Виктор ЛЕВЕНГАРЦ МАЛЬЧИК и МУЗЫКАНТ Пианист Алексей Иванович жил в Ленинграде в построенном бо лее века назад доме. В двухкомнатной квартире на втором этаже он занимал боль шую квадратную, немного суженную комнату с двумя широкими окнами, через ко торые доносился гул города. Он говорил, что она напоминает ему комнату в Моск ве, где он...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 10 класса направлена на реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта за курс среднего (полного) общего образования по литературе для общеобразов...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.