WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Демонстрационный вариант диагностической работы № 1 по английскому языку для учащихся 5 классов по теме «Давайте сделаем журнал» ...»

Демонстрационный вариант

диагностической работы № 1 по английскому языку для учащихся 5 классов

по теме «Давайте сделаем журнал»

1.Назначение работы - проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной

деятельности, обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по теме

«Давайте сделаем журнал». Результаты работы могут быть использованы для организации

занятий по коррекции знаний, умений и видов деятельности, обучающихся по данной теме.

2. Характеристика структуры и содержания работы.

В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности.

Задания базового уровня № 1-3 - это простые задания с выбором ответов. К заданиям приводится варианты ответов, которые требуется соотнести с фразой или предложением, данным в задании.

Задание № 4-6 - это задания повышенного уровня. При выполнении этих заданий требуется дать развернутый ответ, вписать правильную грамматическую форму, дать устный ответ по теме.

3.Распределение заданий диагностической работы по содержанию проверяемым умениям и видам деятельности.

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по теме «Давайте сделаем журнал» курса английского языка в основной школы:

Прошедшее простое время Пассивный залог Лексика по теме «Давайте сделаем журнал»

Глаголы, требующие –ing у следующего за ним глагола Настоящее длительное время Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной речи.



4. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности

Задания КИМов двух уровней сложности:

Задания №1-3 – задания базового уровня. - это простые задания с выбором ответов.

Задания 4-6 – задания повышенного уровня сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ.

5. Время выполнения работы Задания 1 – 10 мин Задания 2, 3,4,5 – на каждое задание 7 мин Задание 6 – 40 мин.

На выполнение тестов отводится 85-90- минут.

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За правильный ответ на задание 1 – максимальный балл 2; задания 2,3,4 – максимальный балл 1; задание 5– максимальный балл 2; задание 6 – максимальный балл 5.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале, и определяется уровень достижения планируемых результатов:

Первичный Ниже 6 40-45 33-39 26-32 6-26 балл Уровень высокий повышенный базовый пониженный низкий Отметка 5 4 3 2 1

7. Проверяемые результаты обучения № Предметные Метапредметные задания Коммуникативные умения. Преобразовывать в

–  –  –

4. What are the people in the picture doing? Fill in the gaps with the right form of the verb to be A quiet evening This is Vera’s family. It’s 8 o’clock in the evening and everyone is at home. Vera’s Grandma (0) is watching a comedy on TV, she likes it. Vera’s dad is reading a magazine, he hates comedies. Vera and Sam (1)_____ chatting on Skype. Vera’s mum (2) ___ watering the flowers. She likes flowers in the house. She likes cats too. There are two little cats in the room. They (3) ___ playing with the ball. This is Vera’s granddad. Photography is his hobby. He makes wonderful photos now. They (5) ___ enjoying a quiet evening at home.





Read the text (exercise 4) again and write 5 sentences about likes and dislikes in Vera’s 5.

family. Use constructions to like doing something/to enjoy doing something, to hate doing something Vera’s Grandma enjoys watching comedies on TV 0.

1. ____________________________________________

2. ____________________________________________

3. ____________________________________________

4. _____________________________________________

5. _____________________________________________

6.

Student’s card Open your student’s book (part 1) on page 23. Choose one of the “photos” and describe it. Your partner/the teacher will guess which picture it is.

Remember to say:

How many people there are Who they are Where the people are What they are doing What the weather is like What else you can see in the picture.

Демонстрационный вариант диагностической работы № 2 по английскому языку для учащихся 5 классов по теме «В Америку»

1.Назначение работы - проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности, обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по теме «В Америку!». Результаты работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний, умений и видов деятельности, обучающихся по данной теме.

2. Характеристика структуры и содержания работы.

В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности.

Задания базового уровня № 1-3 - это простые задания с выбором ответов. К заданиям приводится варианты ответов, которые требуется соотнести с фразой или предложением, данным в задании.

Задание № 4-5 - это задания повышенного уровня. При выполнении этих заданий требуется дать развернутый ответ, вписать правильную грамматическую форму, дать устный ответ по теме.

3.Распределение заданий диагностической работы по содержанию проверяемым умениям и видам деятельности.

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по теме «Давайте сделаем журнал» курса английского языка в основной школы:

Лексика по теме «направления, движения»

Степени сравнения прилагательных Сослагательное наклонение Настоящее завершенное время Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной речи.

4. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности

Задания КИМов двух уровней сложности:

Задания №1-3 – задания базового уровня. - это простые задания с выбором ответов.

Задания 4-6 – задания повышенного уровня сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ.

5. Время выполнения работы Задания 1 – 10 мин Задания 2, 3,4, – на каждое задание 7 мин Задание 5– 40 мин.

На выполнение тестов отводится 85-90- минут.

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За правильный ответ на задание 1 – максимальный балл 2; задания 2,3,4 – максимальный балл 1; задание 5– максимальный балл 2; задание 6 – максимальный балл 5.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале, и определяется уровень достижения планируемых результатов:

–  –  –

1. Which way did they go? Listen and draw.

2. Shopping. Write the conversation.

(long jumper) 0. I’d like a long jumper,please. 0. The longest jumper costs 20 (heavy boots) 1. _______________________ 1. _______________________________

(warm jacket) 2. _______________________ 2. _______________________________

(big hat) 3. __________________________ 3. _______________________________

(short skirt) 4. ________________________ 4. _______________________________

(thick socks) 5.________________________ 5. ________________________________

Look at the picture and fill in the gaps with has, have, hasn’t, haven’t 3.

My friends are waiting for the bus. The bus (0)______ arrived. The girls (1) _____ bought ice creams. They have finished eating them, The boy (2) ______ bought an ice cream. He (3) _____ bought a sandwich. Some dogs have found the sandwich. The boy (4) ____ seen the dogs, but one of the girls (5) ____ seem them.

4. Write sentences about what they would like to do.

–  –  –

1. __________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.____________________________

5 _________________________

–  –  –

Демонстрационный вариант диагностической работы № 3 по английскому языку для учащихся 5 классов по теме «Где капсула?»

1.Назначение работы - проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности, обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по теме «Где капсула». Результаты работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний, умений и видов деятельности, обучающихся по данной теме.

2. Характеристика структуры и содержания работы.

В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности.

Задания базового уровня № 1-3 - это простые задания с выбором ответов. К заданиям приводится варианты ответов, которые требуется соотнести с фразой или предложением, данным в задании.

Задание № 4-6 - это задания повышенного уровня. При выполнении этих заданий требуется дать развернутый ответ, вписать правильную грамматическую форму, дать устный ответ по теме.

3.Распределение заданий диагностической работы по содержанию проверяемым умениям и видам деятельности.

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по теме «Где капсула?» курса английского языка в основной школы:

Прошедшее простое время Модальные глаголы Лексика по теме «Хобби, увлечения»

Настоящее завершенное время (неправильные глаголы) Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной речи.

4. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности

Задания КИМов двух уровней сложности:

Задания №1-3 – задания базового уровня. - это простые задания с выбором ответов.

Задания 4-6 – задания повышенного уровня сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ.

5. Время выполнения работы Задания 1 – 10 мин Задания 2, 3,4,– на каждое задание 10 мин Задание 5– 40 мин.

На выполнение тестов отводится 85-90- минут.

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За правильный ответ на задания 1,3 – максимальный балл 1; задание 4 – максимальный балл 1; задание 2– максимальный балл 2; задание 5 – максимальный балл 5.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале, и определяется уровень достижения планируемых результатов:

Первичный Ниже 6 40-45 33-39 26-32 6-26 балл Уровень высокий повышенный базовый пониженный низкий Отметка 5 4 3 2 1

–  –  –

7. Write polite requests.

6. Go into (park) Can I go into the park, please?

7. Borrow (gloves) _______________________

8. Have back (kite) _______________________

9. Play (guitar) __________________________

10. Have (hot dog) ________________________

11. Watch (TV) ___________________________

This is Paul’s desk. Write what Paul has done.

8.

0.He has drunk _ his orange juice.

1. He has _________the sandwich.

2. He has _________the letter.

3. He has _________ his book.

4. He has watered the ____________.

5. He has ____________ his camera on the desk

9. Read the text and complete sentences 1-6 with variants a-c I did it!

In the summer of 2010, when I was ten, I went to Norway to visit my grandfather Jorgen. He spent all his life on a small mountain faem, far from big cities and department stores. I was an American, I lived in a town, and I always thought that people simply bought what they needed. My Grandfather showed me a different life. A little toy boat will always remind me of these life lessons.

One day Grandfather Jorgen said, “Come here, I have something for you. Would you like to have a toy boat? You can sail it at the lake”, he said.

“Wonderful”, I thought, looking around for the boat. But there wasn’t any. Grandfather took a piece of wood. “The boat is in there,” he said. “You can bring it out”. Then he gave me a knife and showed me haw to work with it. He answered my questions, but I did all the work myself.

“It’ll be a fine boat, and you’ll be making it all with your own hands,” he said. “No one can give you what you do for yourself”. He always saying it again and again as I was working.

Finally, I finished the boat. The boat wasn’t much to look at, but I was proud of it. I could say, “I did it!” The boy who tells the story was born in….

0.

a) 2010 b)2000 c) 2003

1. Grandfather Jorgen lived in…

a) a city b) a town c)the country

2. In the sentence “But there wasn’t any”., the word any refers to ….

a) the boat b) the lake c) the piece of wood.

3. Grandfather Jorgen ….

a)bought the toy boat for his grandson

b) made the toy boat for his grandson

c)showed his grandson o to make a toy boat 4. “The boat wasn’t much to look at” means that….

a) the boat wasn’t very nice

b) the boat wasn’t very big

c)the boy didn’t want to look at it 5. “I did it!” shows….

a)victory b)surprise c) anger 5.

Student’s card Look at the photo and describe it. Try to say as much as possible.

Remember to say:

What country, what city it is What the building looks like Why this building is famous Whether you like it and want to visit it Демонстрационный вариант диагностической работы № 4 по английскому языку для учащихся 5 классов по теме «Остров Мистера Бига»

1.Назначение работы - проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности, обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по теме «Остров Мистера Бига». Результаты работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний, умений и видов деятельности, обучающихся по данной теме.

2. Характеристика структуры и содержания работы.

В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности.

Задания базового уровня № 1-3 - это простые задания с выбором ответов. К заданиям приводится варианты ответов, которые требуется соотнести с фразой или предложением, данным в задании.

Задание № 4-6 - это задания повышенного уровня. При выполнении этих заданий требуется дать развернутый ответ, вписать правильную грамматическую форму, дать устный ответ по теме.

3.Распределение заданий диагностической работы по содержанию проверяемым умениям и видам деятельности.

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по теме «Остров Мистера Бига» курса английского языка в основной школы:

Прошедшее простое время и Настоящее завершенное время Модальный глагол «Вынужден делать что-либо»

Лексика по теме «Глаголы действия»

Описание картинки Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной речи.

4. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности

Задания КИМов двух уровней сложности:

Задания №1-3 – задания базового уровня. - это простые задания с выбором ответов.

Задания 4-6 – задания повышенного уровня сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ.

5. Время выполнения работы Задания 1 – 10 мин Задания 2, 3,4,5– на каждое задание 7 мин Задание 6– 40 мин.

На выполнение тестов отводится 85-90- минут.

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За правильный ответ на задания 1,2,3 – максимальный балл 1; задания 4,5 – максимальный балл 2.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале, и определяется уровень достижения планируемых результатов:

–  –  –

11. Listen again and answer the questions.

12. Who has to feed the dog? Clair and Kevin have to feed the dog.

13. What does Kevin have to do?____________________________

14. Who has to do a lot of things?____________________________

Who doesn’t have to do many things?______________________

15.

16. Who has to wash the dishes?______________________________

Who doesn’t have to go to the supermarket?__________________

17.

12. Complete the sentences using the Past Simple or the Present Perfect Tense

1. Last summer I (visit) ________________ my grandparents in a village near Tver.

2. The (live) _____________ there for many years.

3. This year I (be) ___________ to a summer adventure camp for the first.

4. My elder brother (spend) __________________ two months in this camp three years ago.

5. He (enjoy) ___________it very much.

13. Read the storey and mark the statements as true (T) or false (F) Jane’s story: a white flag In my family, me dad usually does the shopping. He drives to a supermarket and buys all we need.

At the weekend, Mum goes with him. When he goes alone, in the evening after work, there is a problem. When he comes out of the shop, he can’t find his car. There are too many cars near the supermarket. Dad cant’ remember where he has left his. I’ve read about it in the magazine and told him, “Put a piece of paper on the antenna of your car. When you come out, you will see the white flag on your car”. The next time when he went shopping he did it. When he came out, he saw the car with a white flag… but there were ten others with the same white flag!

–  –  –

5.Answer the questions in 1 or 2 sentences What is Jane’s father’s problem?

1.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_ Why didn’t the white flag help Jane’s 6.

father?__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

__ 6.

Student’s card Look at the photo and describe it in 5-8 sentences. Try to say as much as possible.

Remember to say:

What the place looks like What the weather is like Why the people in the picture are doing

Похожие работы:

«Оборудование для усиления сигнала сотовой связи Репитер VEGATEL VT2-900/3G Руководство по установке Инструкция по эксплуатации СОДЕРЖАНИЕ Назначение и возможности _ 3 1. Техника безопасности _ 3 2. Функциональные элементы репитера _ 3 3.3.1. Внешний вид 3 3.2. LED индика...»

«130/2009-18843(1) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОКРУГА Именем Российской Федерации ПОСТАНОВЛЕНИЕ арбитражного суда кассационной инстанции г. Хабаровск 23 сентября 2009 г. № Ф03-4540/2009 Резолютивная часть постановления...»

«Содержание 1. Актуальность и значимость социальной работы с пожилыми и старыми людьми. 4 2. Дифференциальная характеристика пожилых и старых людей. 7 3. Основные задачи и профессиональные обязанности социального работника. 10 4. Этические принципы общения социального работника 13 5. Этичес...»

«16 УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа искусств ского-Корсакова З.Н. Иванова 6 октября 2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ Третьей областной открытой олимпиады по музыкальной литературе среди учащихся ДМШ, ДШИ, музыкальны...»

«Руководство по эксплуатации Электронный датчик давления PF29 RU 10 / 2005 704006 / 00 Содержание Структура меню Инструкции по технике безопасности Элементы управления и индикации Применение в соответствии с назначением Режимы работы Установка Электрическое подключение Программирование Установка и наст...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Открытое акционерное общество Белон Код эмитента: 10167-F за 1 квартал 2013 г. Место нахождения эмитента: 652600 Россия, Кемеровская область, г. Белово, ул. Ленина, д. 12 Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, по...»

«MuHracrepcrBo o6pa:onanus Mocroecxofi o6nacru Kouurer o6pa:onanuq AAN,raHlrcrp arlr4r4 ropoAcKoro oKpyra Kop ol e e o6lacru Mocrcoscrcofi Mynuquu€urbHoe aBToHoMHoe yqpexAeHue, '4.'-.=' urp f apuo onauur,{ou omrureJrbHoro o6p I-le as Hkrfl Yrnepx4eno Peroruen.uoBaHo MAY AO,{np...»

«Энвайронментальная эпидемиология, 2008, том 2, №3 МОЛЧАНИЕ ЯГНЯТ: ОТТОРЖЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ НОВАЦИЙ Д.В. Николаенко 1 "В 2500 году.. вернулся и утверждает, что наверху, на поверхности земли, можно совершенно свободно дышать.Допустим. Но что же из э...»

«Руководство по эксплуатации, сервисная книжка az PROFIHOPPER PH1250 Косилка и вертикулятор для широкого спектра применения Перед первым вводом в эксплуатацию обязательно проMG4803 BAF0012.0 04.13 чтите настоящее руководство Printed in France по эксплуатации...»

«Пояснительная записка Программа проектной деятельности обучающихся (далее – Программа) является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы, конкретизирует методы формирования универсальных учебных действий учащихся на этой ст...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.