WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«ВВЕДЕНИЕ.. 3 ГЛАВА 1. ПРОИЗВОДСТВО И АССОРТИМЕНТ КОЖАНОЙ ОБУВИ.. Материалы, применяемые для производства обуви. 1.1 5 Детали обуви.. 1.2 8 Ассортимент обуви.. 13 1.3 ...»

1

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...………………………………………………………………… 3

ГЛАВА 1. ПРОИЗВОДСТВО И АССОРТИМЕНТ КОЖАНОЙ

ОБУВИ……………………………………………..…………

Материалы, применяемые для производства обуви……….......

1.1 5

Детали обуви……………………………..………………………

1.2 8

Ассортимент обуви……………………………………………… 13

1.3

Традиционная мужская обувь тувинцев 1.4 19

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОБУВИ………………………………………………… 28 Разработка эскиза изделия..…………………………………...... 28 2.1 Материалы и инструменты, применяемые при 2.2 изготовлении изделия………………………………………………………… Технологическая последовательность изделия…………… 2.3 37

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОЙ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПОПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ……………………… Методы проектирования в образовательных учреждениях…..

3.1 45 Методическая рекомендация по проектной деятельности…...

3.2 48 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………..…………………….. 57 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..………….. 59 ВВЕДЕНИЕ Обувь – это изделие, предназначенное для предохранения ног от внешних воздействий и несущее утилитарные и эстетические функции.

Обувная промышленность является механизированной отраслью, в ней применяются даже полуавтоматические машины. О состоянии промышленности судят по величине производства продукции на душу населения. Так, до конца 80-х гг. в нашей стране производилось свыше трех пар обуви на человека.

Сейчас на рынке преобладает обувь импортного производства, а наши предприятия, к сожалению, не заявили о себе как фирменные производители обуви. Большая часть обуви – около 75 % выпускается с верхом из натуральных кож, остальное количество приходится на ткань, искусственные и синтетические кожи, прочие материалы. Подошвы в обуви преобладают синтетические, и только около 8 % обуви выпускается на кожаной подошве.[49] Изделия из кожи являются товарами постоянного спроса, имеют большое значение для удовлетворения потребностей человека. Мотивы приобретения изделий из кожи различны и могут трактоваться как утилитарные, эстетические, профессиональные, по уровню престижности, традиционные.[48] Традиционный тувинский костюм - прекрасный памятник самобытной культуры маленького народа.

Неиссякаемая любовь и интерес к народной одежде - свидетельство нерастраченного живого национального духа. Он поможет тувинцам возродить наиболее важную часть культуры - духовную, которая неизбежно выражается через материальный мир, обретя достойную форму.

Сегодня национальные сапоги носят не из-за красоты и экзотики, а именно из-за их удобства, их качества и функциональности: в них не страшны лютые сорокоградусные морозы, они не скользят на снегу, а главное максимально приспособлены к окружающей среде. Из-за вздернутого носка не ломается трава, не погибают мелкие насекомые, они защищают колени, предупреждают плоскостопие, они абсолютно бесшумны.[41] Актуальность выбранной темы заключается в том, чтобывыявить роль и значение мужской обуви, узнать технологию изготовления обуви и раскрыть особенности конструкции национальной мужской обуви.

Объектом исследования является изучение традиционных технологий изготовления мужской обуви тувинцев.

Предметом исследования являются изготовление традиционной мужской обуви.

Цель настоящей работы –изучить роль и значение национальной обуви, какова технология изготовления мужской обуви, изготовление национальной обуви.





При исследовании темы перед нами поставлены следующие задачи:

- изучить литературу и научные труды по данной теме;

- выяснить технологию изготовления мужской обуви;

- установить особенности конструкции обуви;

- описать технологию изготовления обуви;

- изготовить изделие;

- разработать методические рекомендации по проектной деятельности.

Методологическая основа:

теоретический анализ и обобщение научной литературы, периодических изданий;

-логический анализ и синтез.

Структура работы: состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

ГЛАВА 1. ПРОИЗВОДСТВО И АССОРТИМЕНТ КОЖАНОЙ ОБУВИ

1.1 Ассортимент обуви Ассортимент обуви относится к группе сложных изделий, т.к. он определяется многими классификационными признаками.

Назначение. Различают четыре основные группы обуви: бытовая, специальная, спортивная, медицинская.

К специальной относится обувь специфических конструкций, в которой при изготовлении могут быть применены защитные материалы и детали.

Группа специальной обуви включает рабочую, форменную и защитную.

Спортивная обувь также относится к специальной, она предназначена для занятий физкультурой, для поддержания здоровья и для спортсменовпрофессионалов, мастеров спорта при занятиях определенным видом спорта.

По половозрастному признаку ее классифицируют на шесть групп:

малодетская, детская, школьная, мальчиковая, женская, мужская.

По виду конструкции различают сапоги, ботинки, полуботинки, туфли.

По материалу верха различают обувь хромовую и юфтевую, из искусственной и синтетической кожи, текстильную, комбинированную, цельнолитую обувь из пластмасс.

По методам крепления низа обувь также разнообразна – прошивная, доппельная, гвоздевая, клеевая, литьевая, горячей вулканизации, комбинированных методов и др.

По назначению спортивная обувь очень разнообразна, т.к. каждый из ее видов имеет особенности конструкции и свойств: обывь лыжная, коньковая, легкоатлетическая; туфли для бега, прыжков; обувь для игровых видов спорта, велосипедная; ботинки для борцов, туристические; туфли гимнастические и др.[52] Группа бытовой обуви является преобладающей по количеству ее выпуска, т.к. предназначена для эксплуатации в обычных условиях и для стандартных размеров стопы. Эта группа имеет большое разнообразие по фасонам и моделям, применяемым материалам и конструкциям. Наиболее значимый признак классификации обуви - ее вид. В любых документах по поставке или продаже товара учитывается его вид. Согласно ГОСТ 23251 «Обувь. Термины и определения» к видам обуви относятся: сапоги, сапожки, полусапоги, ботинки, полуботинки, туфли, сандалии, туфли комнатные, обувь кроссовая, чувяки, мокасины, опанки.

Размеры и полноты. В различных регионах земного шара антропометрические характеристики людей неодинаковы. Товароведы и продавцы должны учитывать этот фактор и правильно информировать покупателя.

В настоящее время на рынке обуви действуют три системы ее нумерации.

Самая распространенная в нашей стране – метрическая. Размер обуви определяется длиной стопы, выраженной в миллиметрах. Считается, что подбор размера обуви с интервалом в 0,5 см более премлем, и эта система имеет большее количество номеров.

Штихмассовая система – за номер обуви принята длина вкладной стельки, выраженная в штихах. Один штих равен 2/3 см, или 6,67 мм.

Система нумерации в дюймах (1 дюйм равен 2,54 см) – она обозначает условный размер обуви. Для каждой половозрастной группы применяется своя шкала размеров. Разница между смежными номерами составляет 1/3 дюйма.[49] Пол и возраст.

Выделяют следующие группы обуви: мужская, женская, мальчиковая, девичья, школьная для девочек, школьная для мальчиков, дошкольная, малодетская, для ясельного возраста.

Наибольшим разнообразием по всем признакам классификации отличается женская обувь. Она, как и мужская, делится на повседневную и модельную. Самые различные виды, фасоны и модели характеризуют женскую обувь, и практически нет ограничений ни по одному признаку ее классификации.

Мужская обувь не имеет такого разнообразия, в ней преобладают черные и коричневые цвета, редко встречаются светлые и совсем отсутствуют яркие; обувь имеет сдержанную форму носочной и каблучной частей.

Обувь молодежного ассортимента, наоборот, четко следует моде и даже авангардна по своему оформлению.

Для младшей группы характерен неустоявшийся эстетический вкус, обостренная восприимчивость всего нового, активное освоение моды.

Девичья обувь повторяет женскую по многим признакам, в том числе и по размерам. Мальчиковая обувь, по сравнению с мужской, менее разнообразна по конструкциям, материалам и отделкам.[49] Вид материалов верха. Выделяют группы обуви: хромовая обувь, юфтевая обувь, с верхом из искусственных и синтетических кож, с верхом из тканей, с верхом из меха. Наиболее распространенная – хромовая обувь. Это бытовая обувь всех видов, с самой различной отделкой.

Вид материала низа – резина, полимерные материалы, термоэластопласты.

Цвет. Учитывается только для натуральных кож, т.к. от цвета зависит цена обуви. Белые кожи – самые дорогие, а черные – самые дешевые.

Различают обувь белую, черную, цветную, яркую, светлую, серебристого и золотистого цветов, двухцветную.

Фасоны и модели. Фасон определяется формой обуви и силуэтом:

формой и высотой каблука, носочной части. Модель обуви – это более детальная разработка фасона, где учитываются многие факторы.

Способ производства. Может быть машинный и ручной способ.

Современную обувь в преобладающем количестве производят машинным способом.

Характер производства. Обувь нарядная (модельная) и массовая (повседневная, рядовая) Сезон носки. Обувь летняя, зимняя, осенне-весенняя. Эти назначения определяются главным образом особенностями конструкции.[52]

1.2 Материалы, применяемые для производства обуви

Кожи для низа обуви Используются для изготовления подошв, основных стелек, рантов, жестких задников, каблуков. Эти кожи толстые, плотные, жесткие, обладают высокой устойчивостью к истиранию, сжатию, низкой влагоемкостью (максимальная 80 %), прочно удерживают подошвенные крепители (гвозди, винты, скобки). Вырабатывают из крупного и свиного сырья комбинированным методом дубления.

Кожи для низа обуви принято делить на две подгруппы: кожи для низа обуви винтового или гвоздевого метода крепления и кожи для низа обуви ниточных и клеевого методов крепления. Кожи первого типа вырабатывают из шкур крупного рогатого скота и конских хазов, а второго типа – из всех видов сырья.[43] Вырабатывают толщиной свыше 2,5 мм. Исключение – рант детской обуви.

По толщине делятся на шесть категорий: более 5 мм, 4,6-5 мм, 4,1-4,5 мм, 3,6-4 мм – подошвенные кожи; 3,1-3,5 мм, 2,5-3,0 мм – стелечные кожи Кожи для верха обуви и подкладки

Эти кожи в свою очередь делятся на 4 подгруппы:

Юфть для верха обуви. В зависимости от вида сырья вырабатывают яловочную, конскую и свиную юфть. Конская юфть, вырабатываемая из конскихпередин, менее плотная, прочная, более тягучая, водопроницаемая.

Свиная юфть имеет сквозные поры от щетины, следовательно, она обладает высокой водопроницаемостью и из нее изготавливают голенища сапог, берцы ботинок, верх сандалий. Любую юфть вырабатывают комбинированным методом дубления.

По способу отделки юфть бывает с естественной и искусственной лицевой поверхностью, с отделкой на бахтарму (ворсовая юфть). По характеру отделки различают гладкую и нарезную юфть. По толщине она бывает тонкая, средняя и толстая. По способу крашения выпускают юфть только барабанного крашения или только покровного крашения, или барабанного и покрывного крашения. По цвету выпускают юфть натуральную (она имеет окраску, полученную при дублении), черную, белую (только сандальную) и цветную.

В зависимости от вида изготовляемой обуви юфть делят на обувную и сандальную. Они отличаются не только назначением, но и свойствами.

Обувная юфть предназначена для верха тяжелой производственной или армейской обуви (сапог, полусапог, ботинок). Это толстая, мягкая кожа, с высокой водонепроницаемостью за счет обильного жирования (содержит 22жира), наполнения и гидрофобизации. Из сандальной юфти изготавливают верх сандалий – летней, легкой обуви, не имеющей основной стельки, жестких подносков, подкладки. Сандальная юфть отличается от обувной меньшим содержанием жира в коже (7-15 %), большей жесткостью и упругостью.[43] Кожи для верха обуви (кроме юфти и замши). В настоящее время их вырабатывают не только хромовым, алюмохромовым, титанохромовым, но и бесхромовыми способами дубления (титаноциркониевым, алюмотитаноциркониевым и др.

). Кожи этой подгруппы предназначены для верха повседневной, модельной, спортивной, легкой, домашней и ортопедической обуви. От юфти они отличаются красивым внешним видом, меньшей толщиной и плотностью, большей пористостью, мягкостью, тягучестью и проницаемостью (для газов, пара и воды). Их вырабатывают толщиной от о,5 до 2,8 мм, кожи толщиной свыше 2,2 мм называют кожами повышенных толщин, кожи толщиной свыше 1,6 мм вырабатывают для бесподкладочной обуви.

По способу отделки кожи для верха обуви выпускают с естественной лицевой поверхностью, облагороженными, ворсовыми (велюр, спилоквелюр, нубук). По характеру отделки лицевой поверхности кожи для верха обуви подразделяют на гладкие, нарезные и с художественным тиснением.

Для покрывного крашения используют казеиновое, акриловое, нитроцеллюлозное и полиуретановое покрытия. Кожи для верха обуви подвергают более тщательной отделке, чемюфть или подкладочные кожи. Их выпускают с анилиновой или полуанилиновой отделкой, отделками «Антик», «Флорантик» и др.

Кожи для верха обуви вырабатывают из шкур крупного рогатого скота.

К ним относятся опоек, выросток, полукожник, бычок, яловка, бычина, бугай. Кожи для верха обуви из козьих шкур получили названия шевро и козлина. Кожи площадью менее 60 дм2 относят к шевро, с большей – к козлине. Кожу из шкур овец называют шеврет. Свиные кожи для верха обуви выпускают из мелких и средних свиных шкур. В отличие от других кож они более жесткие и сухие на ощупь, с неровной, грубой, морщинистой лицевой поверхностью, имеют сквозные отверстия от щетин. Из шкур жеребят вырабатывают жеребок и выметку; по прочности и износостойкости они уступают опойку и выростку, их мерея похожа на мерею козлины. Из шкур взрослых лошадей выпускают конскиепередины.[57] Замша. Для обуви замшу выпускают из шкур оленей (самая высококачественная замша), лосей, опойка и коз жировым и формальдегидножировым способами дубления. Она не имеет лицевого слоя, т.к. его удаляют перед дублением. Шлифуют замшу и с лицевой поверхности (оленья замша) и с бахтармы; она имеет густой, низкий, блестящий ворс. Это очень тонкая (от 0,7 до 1,5 мм), самая мягкая, пористая и тягучая кожа, с высокой воздухо- и паропроницаемостью, по прочности она уступает опойку и шевро. При соприкосновении с водой она поглощает до 400 % влаги, сильно набухает и становится водонепроницаемой. А после высушивания мягкой наполненной и нетряпичной. Выпускают замшу натуральной (светложелтого цвета) или окрашивают, преимущественно, в черный цвет.

Применяют для верха модельной обуви.[43] Кожи для подкладки обуви. Их выпускают из шкур крупного рогатого скота, из свиных, козьих, овечьих шкур и из бахтармяного спилка минеральными и хромсинтановыми методами дубления. Для выделки подкладочных кож используют тонкое, рыхлое сырье с большим количеством пороков, малопригодное для для изготовления кож для верха обуви. Это тонкие (0,6-1,5 мм), мягкие кожи, по прочности уступают кожам для верха обуви из аналогичного сырья. Вырабатывают подкладочные кожи с естественной, искусственной лицевой поверхностью и отделкой на бахтарму;

гладкими и нарезными; натуральными (окраска, полученная при дублении), осветленными (отбеленными), барабанного или покрывного крашения; с полуанилиновой, реже анилиновой отделкой.

Искусственные и синтетические материалы Материалы для низа обуви. К ним относятся резины и синтетические полимеры. Основная составная часть резины – каучук (30-40 %), в основном синтетический. Также в резину входят вулканизующие вещества: сера, селен (массовая доля 2-6 %); наполнители (35-50 %); парообразователи (бикарбонат натрия, входят только в пористые резины); пигменты;

противостарители; мягчители и др.[57]

Типы резины:

обычные непористые резины – подошвы, каблуки в виде формованных деталей; имеют высокую устойчивость к истиранию; тяжелые; холодные; на морозе при многократном изгибе образуются трещины;

обычные пористые резины – легкие; хорошие амортизационные и теплозащитные свойства. Выпускают в виде листов, из которых выштамповывают готовые детали, в основном подошвы;

кожеподобные резины – выше устойчивость к истиранию и многократному изгибу, из них можно получать более тонкие и изящные подошвы;

транспарентная резина – полупрозрачная непористая резина с высоким содержанием каучука. Выпускается в виде формованных подошв или подошв с каблуком. Эта резина имеет самое высокое сопротивление к истиранию;

стиронил – непористая резина с большим содержанием высокостирольных каучуков. Твердая, непористая, высокая устойчивость к истиранию, многократному изгибу.[43]

Синтетические полимеры:

ЭВА – сополимер этилена с винилацетатом. Легче обычной пористой резины, структура мелкопористая и равномерная. Легко окрашивается в яркие и светлые тона. Высокая устойчивость к многократным изгибам, пластична, устойчива к раздирам, обладает минимальной усадкой.;

термоэластопласты – блоксополимеры, состоящие из чередующихся в определенном порядке термопластических и эластических блоков. Более мелкопористая структура, более твердая, прочная, выше сопротивление истиранию, обладает морозостойкостью.

Полиуретан – подошвы пористой и непористой структуры, каблуки, набойки. Не обладает морозостойкостью;

ПВХ – подошвы и набойки; обладают устойчивостью к истиранию, к ряду агрессивных сред.

Материалы для верха обуви и подкладки. Используются искусственные и синтетические кожи. Искусственная кожа – это кожеподобный материал, имитирующий и напоминающий натуральную кожу. В зависимости от вида применяемого покрытия выпускают эластоискожу (каучуковое покрытие), винилискожу (поливинилхлоридное покрытие), нитроискожу (нитроцеллюлозное покрытие), амидоискожу (полиамидное покрытие) и амидэластоискожу. Искусственные кожи хуже натуральных по гигиеническим свойствам, по устойчивости к многократным изгибам и способности к формованию.[49] Синтетические кожи по грифу лицевой поверхности очень похожи на натуральные. По гигиеническим и физико-механическим свойствам занимают промежуточное положение между искусственными и натуральными кожами. Построению синтетические кожи бывают одно-, двух- и трехслойные.

У искусственных кожпоры как правило замкнутые, а у полиуретанового покрытия поры сквозные взаимосвязанные. Используются для открытой летней обуви.[57]

1.3Детали обуви

Детали верха Наружные детали верха – это самая видимая часть обуви, создающая ее интерьер. Нагрузка на детали обуви и деформации, которым они подвергаются, связаны с работой стопы во время деятельности человека.

Верх обуви подвергается ударам о неровности грунта и мебель, трению о грунт. Кроме того, детали верха изнашиваются под влиянием пыли, грязи, потовых выделений стопы. В результате в процессе носки образуются складки различной выраженности, и на них - разрывы, потертости.[49] Интенсивность изнашивания зависит от материалов и плотности прилегания верха обуви к стопе – чем она меньше, тем выше и длиннее складки. Материалы, применяемые для верха обуви, должны иметь малую жесткость и хорошую изгибаемость во избежание образования грубых складок, способность поглощать влагу из внутриобувного пространства, давать возможность стопе «дышать», в зимней и осенней обуви быть влаго- и теплозащитными.

Упруго-пластические свойства материалов верха должно быть таким, чтобы заготовка легко приформовывалась к стопе, но не теряла свою форму.

Наружные края деталей должны быть обработаны следующими способами:

загибка, выворотка, обрезка, отсечка, окантовка, обжиг и др.

Основные детали верха обуви Союзка – соединяет берцы с носком и закрывает главным образом пучковую часть стопы.Во время передвижения происходит изгибание стопы в ее плюсно-фаланговой части, сопровождающееся увеличением объема до 8 %. Союзная часть обуви за 6-12 месяцев носки подвергается миллионам изгибов и циклов растяжений-сжатий в продольном и поперечном относительно оси следа направлении. Различают круговую, ассиметричную, целую и ремешковую союзку.

Берцы закрывают пяточную часть стопы в туфлях, а в ботинках – лодыжечную (голеноступную) часть. Классические берцы ботинок во время носки испытывают меньшие воздействия нагрузок, поэтому в их верхней части допускаются некоторые пороки, не влияющие на носкость обуви.

Берцы в обуви работают в основном на повторное растяжение и изгиб, складки на них быстрее появляются при неплотность прилегании к стопе.

Задинка закрывает только пяточную часть стопы, часто она по размерам соответствует жесткому или эластичному заднику. Задинки в обуви укрепляются межподкладкой и обязательно приклеиваются к жесткому заднику.[49] Язычок пришивается к союзке и служит для увеличения степени закрытости заготовки, как деталь особенно характерен для ботинок.

Носок закрывает только фаланги пальцев ног и может быть как фигурным, так и гладким по форме. Это наиболее видимая часть обуви, поэтому он должен быть тщательно отформован, иметь красивый внешний вид, без пороков, и сохранять его, должен хорошо сопротивляться нагрузкам, т.к. носки воспринимают наибольшие внешние воздействия.

Задний наружный ремень прокладывается в виде узкой полоски по заднему шву и служит для его укрепления, иногда он бывает расширенным в пяточной части.

Закрепка в виде небольшого кусочка материала вставляется между деталями (союзкой и берцами) в шов для его укрепления, а также для укрепления заднего тачного шва.

Надблочник в виде ремешка пришивается в месте крепления блочков и служит для их укрепления.

Клапан прокладывается под замок-молнию и делается из материала верха.

Ремешки представлены в обуви полосками материала различной ширины. Различают союзочные, пяточные ремешки, ремешок-браслет, чересподъемные, надподъемные, Т-образные ремешки и ремешок-стойка.

Голенища как деталь характерны для сапожек, сапог, полусапог – они закрывают голень полностью или до половины длины. Длина голенищ устанавливается в стандартах в соответствии с половозрастным назначением и видом обуви.[49] К внутренним деталям верха относят различного вида подкладочные детали, составляющие определенный комплект. Назначение внутренних деталей – предохранить стопу от натирания швами и краями деталей верха, повысить формоустойчивость и износостойкость обуви, улучшить гигиенические свойства. Материалы верха и подкладки подбирают таким образом, чтобы подкладка имела несколько меньшие удлинения, тогда она воспринимает на себя часть растягивающих нагрузок. Материалы подкладки изнашиваются от трения, особенносильно в областях пятки и мизинца.

Поэтому для деталей подкладки следует применять устойчивые к поту и трению материалы.[49] Подкладка как таковая может быть сплошной, выкроенной сразу под все детали верха. Но чаще детали подкладки повторяют формы деталей верха. Прокладка может быть проложена только под отдельные детали, т.е.

может быть не сквозной. Материалы подкладки самые различные. В дорогой обуви подкладка делается из кожи, в более дешевой – из тканей или искусственных кож. В зимней обуви подкладка изготавливается из теплозащитных материалов: меха и искусственного меха, из полушерстяных тканей. Не вся обувь обязательно имеет подкладку, и тогда она называется бесподкладочной. Такую обувь чаще изготавливают из кож повышенных толщин – в 1,8-2,2 мм.

Промежуточные детали верха служат для повышения надежности и формоустойчивости заготовки. Сюда относится межподкладка, представляющая собой комплект деталей. Она может быть сквозной или под отдельные детали. Межподкладка чаще всего изготавливается из тканей, имеющих точечное клеевое нанесение. Все детали верха -–наружные, подкладка и межподкладка – должны быть проклеены и соединены друг с другом без сдвига и без складок. В противном случае обувь быстро изнашивается, быстро натирает ногу.[57] Детали низа Детали низа защищают стопу от грунта, придают ей определенное положение и устойчивость относительно грунта.

К наружным деталям относят подошвы, каблуки, набойки, подметки, обтяжки деталей и пр.

Подошвы выполняют значительную работу, защищая стопу от грунта, и их амортизационные, влагозащитные, фрикционные свойства зависят прежде всего от вида материала и от профиля ходовой поверхности. Они работают на истирание и изгибы. В подошве различают ходовую и неходовую поверхности, поверхность уреза. Характер отделки уреза подошвы влияет на внешний вид обуви, особенно в утолщенных подошвах из синтетических материалов, его окрашивают, тиснят различными рисунками.

Подошва подразделяется на фасоны: плоская и профилированная подошва. Кроме того, по способу изготовления различают подошвы формованные и штампованные.

Каблуки предназначены для подъема пяточной части стопы на различную высоту и определяют положение стопы при ходьбе и стоянии.

Каблук предохраняет пяточную часть подошвы от износа, влияет на внешний вид обуви. Каблуки оптимальной высоты способствуют более правильному распределению массы человека по отдельным частям стопы.

По методу изготовления каблуки разделяют на формованные, штампованные и наборные. Известны три вида каблуков: столбики, клиновидные и полуклиновидные. По применяемым материалам различают каблуки из кожи, термопластов, резин, дерева, обтянутые и необтянутые. По высоте различают каблуки низкие,средние, высокие и особо высокие.

Набойки на каблуки предохраняют их от изнашивания, они являются сменной деталью, их изготавливают из износостойких деталей.

Подметки приклеиваются в носочно-пучковой части подошвы для предохранения от изнашивания подошв.

Обтяжки применяют в различных деталях – для обтяжки каблука, обтяжки платформы в строчесно-клеевой обуви, обтяжки основной стельки в летней открытой обуви.[49] Ранты применяют только в обуви определенных методов крепления подошвы. Рант – это узкая полоска материала, прокладываемая по периметру обуви.

Внутренние детали низа – это вкладные и основные стельки и полустельки. Вкладные стельки делают из подкладочных кож, текстильных материалов, пористой резины, меха и искусственного меха, картона и пр.

При этом в зимней и осенней обуви вкладные стельки делают жесткими, двухслойными (дублированными с картоном), неприклеенными, чтобы можно было вынимать для просушки. Тонкие вкладные стельки для остальной обуви должны быть обязательно приклеены к основной стельке, чтобы они не сбивались в комок при ходьбе. Полустельки заменяют целые стельки и могут быть приклеены или только в пяточно-геленочной, или в носочно-пучковой части, согласно техническому описанию модели.[49] Промежуточные детали низа имеют различные функции. К ним относятся простилки, геленки, платформы, подложки.

Подложка – деталь, повторяющая фасон подошвы и применяемая в комбинированных методах крепления подошвы и юфтевой обуви.

Простилка – деталь, служащая для выравнивания следа обуви, чтобы на поверхности основной стельки и подошвы не образовывались бугры и вмятины.

Геленок (в медицинской обуви – супинатор) является упругой опорой для свода стопы и заполняет углубление в геленочной части обуви (вместо простилки).

Платформа применяется только в обуви строчесно-клеевого метода крепления, она по размерам соответствует носочно-пучковой части или всей поверхности подошвы.[52]

1.4 Традиционная мужская обувь тувинцев

Мужской костюм Мужской костюм в большинстве своем отличается от женского костюма сдержанностью в деталях и отделках. Крой тона аналогичен крою детского или девичьего тона. Левая пола с типичным фигурным вырезом запахивалась с помощью четырех или большего количества пуговиц. В тувинских сказках шубы богатыря застегиваются на восемнадцать и более пуговиц. Стоячий воротник более высок, чем женский. Мужской тон бывает с манжетами и без них. В этом отношении существовали различия. «Терлик тон» оленеводов, в отличие от халата скотоводов, не имел их. Манжеты чаще носили знатные властные люди.

Особая деталь мужского костюма - пояс. В эту пору носили разные пояса в зависимости от благосостояния социального положения плетеные, волосяные, шерстяные, тканевые, кожаные. Чем же они отличались от поясов молодых соотечественников - манерой. Мужчина, достигший определенного благополучия в создании семьи, воспитании детей, в приумножении благосостояния рода, общества, повязывал многослойный пояс ниже линии талии, чтобы подчеркнуть свою степенность, дородность.

К этим поясам могли подвешиваться «дерги». Левые «дерги» - кисет с табаком и трубкой, огниво с металлической чашкой для пепла, серповидный крючок для чистки трубки, иногда «раковина в качестве амулета». Правые «дерги» - нож в ножнах. Такая привычка зафиксирована у мужчин западных кожуунов Тувы. Есть сведения, что другие тувинцы, подобно монголам, следовали привычке подвешивать огниво с правой стороны. Мы думаем, что ни в первом, ни во втором случае нет ошибки. Здесь все зависит от ощущения удобства, желания. Нож в ножнах иногда затыкали за пояс, вкладывали в голенище сапога. [54] В состав одежды включают и обувь. Различаются такие виды, как половозрастные, промысловые, обрядовые, т.е. это детские, мужские и женские, шаманские, охотничьи. Обувь бывает на твердой подошве (кадыгидик) и на мягкой (чымчакидик). Орнаментированную обувь по-тувински называют «угулзалыгидик», буквально – обувь с орнаментами. Хакасский ученый в свое время постарался дать точное описание тувинской обуви: «Сойотские сапоги имеют заостренный конец. Подошва сапога у всякого сойота делается очень толстая, толщиной в вершка кругом. Каблук не делается никогда.

Подошва состоит из кочмы или бересты толщиною в вершка, на которых снизу и сверху наложена кожа, смеренная по подошве ноги и увеличенная на палец. Подошва пришивается к сапогу нитками из сухих воловьих жил.

Шитьем занимаются только женщины». В одном из музейных паспортов так дается описание обуви научным сотрудником музея Е. Ш.

Байкара:

«Кадыгидикизготовлена из черной кожи. Характерен загнутый вверх носик (идикдумчуу). Отделку (шов) по-тувински называют ыскыт. Подошва из кожи белого цвета от загнутого носика до пятки обуви имеет лыжеобразную форму, а подошва от носка зауживается и в пятках закругляется. Внутри обуви чулок из войлока. Голенище кроится из двух кусков выделанной кожи, а головка «идикмайыы» также кроится из двух кусков кожи. Подошва изготавливается из толстой кожи, к которой пришивается несколько слоев войлока, такого же размера. Шов ыскыт с подкладкой прижимали при пошиве обуви». Таким образом, и ученый в XIX в., и музейный работник во второй половине XX в. дали точное описание тувинской обуви, но каждый по-своему. [44] Виды мужских сапог Твердые сапоги В чем преимущества всадника в жестких сапогах – кадыгидик служили для удержания, как опора увеличивали всадника на коне для ног при возможности от опрокидывания наклоне маневрирования Тувинские сапоги кадыгидик максимально приспособлены для верховой езды.

Технология изготовления обуви за последние сто лет изменилась.

Чтобы выяснить эти изменения, я встретился с мастером по пошиву обуви

Оюн Михаилом Андреевичем и выявил следующие изменения:

1. Раньше обувь шили исключительно женщины. В настоящее время пошивом обуви занимаются преимущественно мужчины.

2. 100 лет назад обувь шили жильными нитками (из сухожилий), сейчас их в основном заменили современными толстыми капроновыми нитками.

3. В начале прошлого века жесткие сапоги шили из толстой кожи, полученной из шкур, с шейной части быков или маралов. Сегодня большую часть обуви шьют из фабричной кожи.

4. В начале века все операции по пошиву обуви, начиная от заготовки материалов до раскроя и пошива, женщины выполняли полностью вручную.

В настоящее время большинство операций выполняют с помощью швейной сапожной машины. А сейчас хотел бы остановиться на том, почему у тувинских мужских сапог вздернутый к верху носок. В чем секрет их конструкции?

Уникальность тувинских кадык идик – вздернутый носок. Особая форма экологичной обуви, не причиняющая вреда не только владельцу обуви, но и окружающей природе: мелкие насекомые, даже если попали под ноги, они не гибли из-за вздернутого носка, а примятая трава снова приподнималась.

Для мальчиков восьмилетнего возраста шили кадыгидик из твердой кожи с тувинским национальным узором на голенищах. В этом же возрасте мальчик начинает заниматься национальной борьбой «хуреш».

По данным историка и этнографа Кенин-Лопсан М.Б-Х для мальчиков кадык идик шили к 7-9 лет, как знак взросления.[55] Таким образом, ношение жестких сапог – своеобразный знак взросления, атрибут, свидетельствующий о том, что мальчик становится самостоятельным, ответственным и готов к преодолению девяти преград.

Итак, почему именно, в восемь - девять лет мальчику шили жесткие сапоги?

Во - первых, он должен в этом возрасте управлять лихой лошадью без седла на конских скачках.

Во – вторых, в этом возрасте мальчик не страшась должен уметь приучать молодых необъезженных лошадей и одним махом поймать арканом лошадь. В – третьих, он становится умелым стрелком из лука. В 9 –летнем возрасте мальчик должен управлять лошадью без седла, приучать неоседланную лошадь и участвовать в коллективной охоте.

Настоящие сапоги – кадыгидик – сегодня штучный товар, ручной работы, начиная от подошв до голенищ. Они максимально приспособлены для верховой езды. (Рис. 1)

Рисунок 1 - Национальная обувь тувинцев [58]

Нужно следовать вековой мудрости народа: соблюдать традиции, заниматься саморазвитием, самосовершенствованием.

Сегодня национальные сапоги носят не из-за красоты и экзотики, а именно из-за их удобства, их качества и функциональности: в них не страшны лютые сорокоградусные морозы, они не скользят на снегу, а главное максимально приспособлены к окружающей среде. Из-за вздернутого носка не ломается трава, не погибают мелкие насекомые, они защищают колени, предупреждают плоскостопие, они абсолютно бесшумны.

Седло украшает стать лошади, Одежда украшает стан человека.

Экиаъттыэзеркаастаар, Экикижиниидиккаастаар. [55] Технология изготовления мужской обуви Обувь шили женщины, полностью проводя все операции пошива (заготовка материала, раскрой). Шьют они жильными нитками. Начинают пошив с раскроя. Голенища для обуви высотой до колена, выкраивают из двух кусков кожи, затем их сшивают и обязательно делают три прокладки.

Головку сапога также выкраивают из двух частей и сшивают с голенищем, а изнутри обязательно нашивают запятник из стеганого войлока. Носок на жестких сапогах всегда делают вздернутым кверху. «Подошва, обязательно слоенная состоит из нескольких рядов простроченного войлока. Края подошвы обшивают белой материей, к которой пришивают рант из кожи, к которому пришивается подошва. Шьют кадыгидик специальным швом.

Подкладку они не имели. [13] У тувинцев были два вида сапог для мужчин: мягкие и твердые.

Мягкие сапоги – это повседневная обувь, предназначенная для мужчин передвигающихся пешком. Мягкая обувь сшилось из шкуры козла, мехом внутрь, жильными нитками или ниткой, скрученной из шерсти коз. Голенище изготавливалось из двух кусков, с одной прокладкой между ними. Подошва ставилась мягкая, не толстая и притачивалась к кожаной прокладке так, чтобы она несколько выступала по краю в виде ранта название обоих частей одинаково.

Примечательно, что настоящее время технология изготовления мягкой мужской обуви изменилась. Например, «подошва изготовляется из относительно толстой кожи, полученные из шкур с шейной части быков или маралов». [20] В летнее время мягкие сапоги носили, обернув ноги особым образом в сухую траву, отсюда название стелек на тувинском – «оът» - трава.

Использовалась сухая, прошлогодняя трава с горных склонов.

Носили традиционную обувь летом и зимой обязательно со стельками.

Стельки – оът, готовили из сарыгсиген, травы растущей на солнцепеках, южных склонах гор. Сухие стебли подрезали по длине обуви и закладывали внутрь. В холодное время года сапоги носили с войлочными чулками – кидисук. Для производства войлочных чулок готовили специальный, очень мягкий и теплый войлок из ягнячьей шерсти – хурагандукю. Использовали также овечью шерсть осенней подстрижки – агарлаар. Ежегодно для получения шерсти агарлаар овец специально подстригали в конце сентября.

Из полученной шерсти катали носки – ук. Для этого вначале шерсть перебирают, отделяя ость и мусор, затем аккуратно укладывают, размером чуть более контура ноги из расчета производства двух носков одновременно.

При этом шерсть кладут с расчетом получения войлока толщиной илиг (толщина среднего пальца) вокруг стопы. Голенище выполняют толщиной в половину слоя войлоке на стопе. Далее на разложенную шерсть кладут лекало – улегер по размеру ноги человека, для которого готовились носки.

Края выложенной шерсти подгибают, вокруг разглаживая шерсть. После того, как шерсть уляжется, ножом разрезают посередине голенища, отделяя, пару носков друг от друга. Место разреза тщательно разглаживают и носки вывешивают сушиться.

Исследователи добавляют, что существует разновидности мягких сапог, предназначенных для ходьбы, носили сапоги «до колен, сшитые из лапок марала. Эта была прочная удобная обувь, главное ее преимущество заключалось в том, что к ней не залипал снег, благодаря направлению ворса этой обуви было легко ходить по относительно глубокому снегу. [20] К мягкой обуви можно отнести и длинные до паха, сапоги, напоминающие торбаса северных народов. «Эти сапоги широко использовали жители восточной части Тувы, районов Тоджи, Кунгуртуга. Их сшили из шкур домашних и диких животных. Сапоги были с мягкой подошвой, до нижней части коленного сустава они выполнялись из камуса северного оленя, маралов или лося. Часть сапог выше колена до паховой области выполнялась из хорошо выделанной мягкой шкуры оленя» [27] О том, что существовали высокие мягкие сапоги, указывает Леонид Павлович Потапов, этнограф, крупный исследователь истории народов

Центральной Азии, который много работал со своими информаторами:

«…вспоминают старики, сшили обувь из комусов с ног лошади, коровы с высокими (за колено) голенищами, которые завязывались ременными завязками. Такая обувь имела очень тонкую подошву».

Каждая разновидность обуви имела свое назначение. Мягкая обувь – это повседневная обувь, рабочая обувь. Твердые сапоги - праздничная обувь.

Существовало еще один вид мягкой обуви – майыктааш.

Существовал еще один вид обуви детский. Считалось, что «…если будет у новорожденного ребенка мерзнуть ноги, у него могут развиваться болезни почек и мочевого пузыря. И поэтому обматывали теплым войлоком».[20] Первая обувь «попук», которую сшили для мальчиков и девочек, делалась из войлока. Попук шьют ребенку, когда он начинает ползать и ходит в юрте. Попук имеет вид чулка, сшитого из одного или двух кусков войлока (голенище с головкой целиком). Высота голенища попука доходит ребенку до колен. Это обувь шьется одинаково, как для мальчиков, так и для девочек. После попука детям шили бичииидик – маленькие сапоги.

Изготовляли их из выделанной кожи и из шкуры мехом внутрь. Их уже кроят по стандарту взрослой обуви, делают голенище головку и подошву.

Таким образом, твердые сапоги мальчики носили с пяти лет, так они начинали взрослеть, быстрее овладевали искусством верховой езды, и приучали молодых лошадей.

Разновидности тувинских сапог:

детские, взрослые, мягкие, имеющие три разновидности: для повседневной пешей ходьбы, мягкие с высокими голенищами, предназначенные специально для соболиной охоты с ремешками, и мягкие длинные сапоги используемые жителями Кунгуртуга, Тоджи, где выпадает много снега, мягкие тапочки для бесшумной ходьбы, связанные из овечьей шерсти, как носки – без голенищ для бесшумного приближения к зверю, жесткие, твердые мужские сапоги, имеющие два вида для охоты и борьбы хуреш.

Вывод по первой главе Таким образом, первой главе изучили: материалы, применяемые для производства обуви; детали обуви; ассортимент обуви; традиционную мужскую обувь тувинцев.

Обувь – это изделие, предназначенное для предохранения ног от внешних воздействий и несущее утилитарные и эстетические функции.

Изделия из кожи являются товарами постоянного спроса, имеют большое значение для удовлетворения потребностей человека. Мотивы приобретения изделий из кожи различны и могут трактоваться как утилитарные, эстетические, профессиональные, по уровню престижности, традиционные.[48] Каждая разновидность обуви имела свое предназначение, свою технологию и время, когда необходимо было носить данный вид обуви.

Следует отметить, что в настоящее время постоянно носят детскую обувь и почти все виды взрослой мужской обуви. [20] Традиционная одежда – одно из проявлений материальной культуры того или иного народа. В ней отражаются традиции, коренящиеся в этнической истории, социальные отношения и некоторые элементы идеологии. [37].

Образ жизни кочевников произвел своеобразный отбор, такого элемента национального костюма, как мужские твердые сапоги. Только такая обувь обеспечивала неоспоримые преимущества их владельцу как всаднику, охотнику, воину, борцу. Это своеобразный знак взросления мальчик становится мужчиной.

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОБУВИ

2.1 Разработка эскиза изделия Сапоги с заостренным концом вздернутым кверху, без каблука, без подклада. Подошва состоит из 2 деталей, на которых снизу и сверху наложена кожа, смеренная по подошве ноги и увеличенная на палец.

Подошва из кожи черного цвета от загнутого носика до пятки обуви имеет лыжеобразную форму, подошва, от носка, зауженная и в пятках закругленная. Внутри обуви чулок из войлока скомбинированный текстильным материалом. Голенище кроится из двух кусков выделанной кожи, головку сапога «идикмайыы», также выкраивают из двух частей и сшивают с голенищем, а изнутри нашитзапятник. Подошва из толстой кожи, к которой пришивается несколько слоев, такого же размера. (Рис. 2, 3, 4,)

–  –  –

Документация деталей кроя отражена в таблице 1, в которойприведены перечень деталей и узлов конструируемого изделия, используемого материала, количества на единицу готовой продукции.

–  –  –

2.2 Материалы и инструменты,применяемые при изготовлении изделия Кожа - прочный и гибкий долговечный материал, получаемый путем выделки шкур в условиях традиционного хозяйства или промышленного предприятия.

Кожа используется в различных областях, от производства обуви и одежды до переплта книг и изготовления обивки мебели и кожаных обоев.

Производится множество сортов кожи с разнообразными свойствами.

В зависимости от места расположения участка шкуры меняется ее толщина, плотность, механическая прочность, растяжимость и расположение структурных элементов. (Рис. 6) В шкурах крупного рогатого скота различают следующие основные топографические участки: чепрак, вороток, полы.[56] Рисунок 6 – Топография шкуры [58] Натуральная кожа для верха обуви, представляет собой мягкий материал, который должен быть воздухопроницаемым и способным к растяжению. (Рис. 7)

–  –  –

Кроить кожу можно портновскими ножницами, но все, же лучше кожу резать специальным сапожным или канцелярским ножом, предварительно подложив под пласт кожи пластик или деревянную доску. (Рис. 8)

–  –  –

Виды ниток, используемых при сборке обуви Для скрепления деталей заготовок обуви применяют нитки хлопчатобумажные швейные по ГОСТ 30226-93 «Нитки обувные хлопчатобумажные и синтетические. Технические условия» следующих марок: специальные в 6 сложений № 10, 20, 30, 40, 50, 60, особо прочные в 12 сложений № 00 и в 9 сложений № 0, 1, 3, 4, 6, 30, 40.

Особо большая прочность требуется при сострачивании задних краев задинок и берцев, а также у закрепочных швов, скрепляющих берцы с союзками. Для этих операций применяют синтетические нитки (капроновые, лавсановые, анидные).

Капроновые нитки превосходят хлопчатобумажные своей прочностью и удлинением, обладают устойчивостью к действию влаги, пота, жиров, кислот, щелочей и других активных сред. Условные обозначения (торговый номер) -800К, 500К, 400К, 300К, 750К, 565К, 470К, 280К, 95К, 65К, 50К.

Нитки №50К, 65К и 95К используют для сборки заготовок из кож хромового дубления. Для пристрачивания подошв используют нитки № 565К и 470К.

–  –  –

При скреплении заготовки верха, как правило, используются одно- или двухрядные ниточные строчки со стежком двухниточного внутреннего переплетения. Комплексное воздействие окружающей среды и микроклимата внутри обуви на верхнюю и нижнюю нити в условиях носки оказывается неодинаковым: верхняя нить подвергается механическим воздействиям, действию химических реагентов, попадающим на обувь извне, влажнотепловому воздействию и ультрафиолетовому облучению; нижняя нить воздействию пота, механическому истиранию со стороны стопы. Кроме того, на снижение прочностных показателей верхней нити оказывает влияние ее многократное истирание в процессе прохождения через ушко швейной иглы.

Шило — игла с рукояткой. Используется, закройщиками и мастерами по обуви для прокалывания плотных материалов, (кожи). Шило может иметь деревянную, пластмассовую или металлическую рукоятку, имеет отверстия.

(Рис. 9)

–  –  –

2.3 Технологическая последовательность изделия

Снятие мерок стопы:

Данные мерки снимаются для получения информации о длине стопы и полноте стопы. Для точных результатов надо встать на пол равномерно, на обе ноги.

Необходимые мерки:

Длина стопы. Обводим стопу карандашом. Карандаш держим прямо к поверхности. Отмечаем самую выпуклую точку пятки и самого длинного пальца стопы.

Не сдвигая стопы, подкладываем измерительную ленту и замеряем обхват по пучкам (наиболее выдающиеся точки по ширине, после пальцев) далее продвигаемся измерительной лентой дальше и нащупываем выпуклую точку на подъеме стопы. Ленту держим прямо. Измеряем обхват.

Далее измерительной лентой обхватываем стопу по краю пятки до точки сгибания стопы. (Рис. 10) Рисунок 10 – Снятие мерок стопы [58] Традиционную обувь с загнутым кверху носком В первую очередь необходимо построить основу чертежа обуви. На заготовленную кожу накладываем шаблон изделия, по контуру шаблона чертим линии карандашом, убираем шаблон.

Детали выкраиваются острым ножом – резаком (кержек) вырезаем по контуру намеченной линии с небольшим давлением, резак держим с наклоном на 30-32 градуса, чтобы видеть линию наметки, линия реза не должна выходить за контур наметки шаблона.

Раскрой обуви

1. Раскрой голенища обуви

2. Раскрой головки обуви

3. Раскрой подошвы

4. Раскрой деталей нашивки Выкройка данного изделия состоит из нескольких деталей: голенище (уну), головка (майык), подошва (улдун). Основными контурными линиями являются: линия заднего среза, линия нижнего среза голенища, линия сгиба голенища, линия верхнего среза головки, линия переднего среза головки, линия заднего среза головки (детали из покупной выделанной кожи).

Подошва (улдун) слоеная и состоит из одного ряда простроченного толстой кожи, второй ряд проклеен микробор.

Чулок скомбинирован: голенище матерчатое прошитое в полоску, носок с переходящей пяткой к икрам из войлока прошитый в полоску.

На голенище носка сверху нашита кожа, украшенная тисненым рисунком. Окантованная кожаной полоской.

Технологические операции сборки обуви строчечного метода крепления:

Таблица 3 Сборка заготовок обуви № Наименование операции Схема п/п Детали голенища складываем лицевой стороной друг к другу, между ними прокладывая три ряда сложенного ранта

–  –  –

Закрепление концов строчки, обрезка ниток Соединяем готовые детали голенища и головки, между ними прокладывая три ряда сложенного ранта Закрепление концов строчки, обрезка ниток Соединяем задние срезы детали (голенища и головки) между ними прокладывая три ряда сложенного ранта Закрепление концов строчки, обрезка ниток Точная накладка и приклеивание подошв Сострачивание заготовок со стелькой по наметке Закрепление концов строчки, обрезка ниток

–  –  –

Вырезаем из кожи тонкие полоски Соединяем деталь окантовки с готовым чулком к открытому срезу голенища Вставка носка в готовую обувь Нанесение крема. Сушка Полирование верха обуви

–  –  –

Расчет себестоимости готового изделия Себестоимость - это стоимостная оценка используемых в процессе производства продукции (работ, услуг) природных ресурсов, сырья, материалов, топлива, энергии, основных фондов, трудовых ресурсов и других затрат на ее производство и реализацию. [18] Результаты расчета себестоимости сведены в таблице (табл. 6).

Таблица 6 Расчет себестоимости традиционной мужской обуви

–  –  –

Вывод второй главы Целью выпускной квалификационной работы, была разработка конструкторско- технологической документации на изготовление традиционной мужской обуви; приведен и обоснован выбор материала при изготовлении изделия; составлена таблица документация деталей кроя, в которой приведены перечень деталей и узлов конструируемого изделия, используемого материала, количества на единицу готовой продукции.

Расписана технологическая последовательность сборки заготовок верха обуви и сборка заготовок чулка традиционной мужской обуви.

Сапоги с заостренным концом вздернутым кверху, без каблука, без подклада. Подошва состоит из 2 деталей, на которых снизу и сверху наложена кожа, смеренная по подошве ноги и увеличенная на палец.

Подошва из кожи черного цвета от загнутого носика до пятки обуви имеет лыжеобразную форму, подошва, от носка, зауженная и в пятках закругленная. Внутри обуви чулок из войлока скомбинированный текстильным материалом. Голенище кроится из двух кусков выделанной кожи, головку сапога «идикмайыы», также выкраивают из двух частей и сшивают с голенищем, а изнутри нашитзапятник. Подошва из толстой кожи, к которой пришивается несколько слоев, такого же размера.

В итоге приведен расчет себестоимости готового изделия, сумма в размере5861 рублей.

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОЙ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ

3.1 Методы проектирования в образовательных учреждениях Традиционно метод обучения определяют как способ взаимосвязанной и взаимоообусловленной деятельности педагога и обучаемых, направленной на реализацию целей обучения.

Система общих методов обучения имеет следующий вид:

-методы формирования сознания (рассказ, объяснение, беседа, учебные дискуссии, лекции, диспуты);

организации деятельности и формирования опыта

-методы общественного поведения (упражнения, педагогическое требование, лабораторные работы, проблемно-поисковые методы, создание воспитывающих ситуаций);

-методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (соревнование, познавательная игра, поощрение, наказание;

-методы контроля (специальная диагностика, устный и письменный опрос, самопроверка, тестирование). [39] В контексте гуманистической парадигмы образования особое место занимает в настоящее время т.н. интерактивное обучение. Интерактивным называется такое обучение, которое основано на психологии человеческих взаимоотношений и взаимодействий. При применении интерактивных методов сильнее всего действует на интеллектуальную активность дух соревнования, соперничества, состязательности, который проявляется, когда люди коллективно ищут истину. К методам интерактивного обучениямогут быть отнесены следующие:

1) эвристическая беседа; 2) дискуссия; 3) «мозговая атака»; 4) метод «деловой игры» и другие.

Эвристика – (от греч. – нахожу) –система логических приемов и методических правил исследования; метод обучения, способствующий целенаправленному развитию продуктивно-познавательных качеств мышления (находчивости, оригинальности, активности, самостоятельности и пр.). Следует отметить, что в практике педагогического процесса в вузе перечисленные методы, скорее всего, будут выступать не в «чистом виде», не самостоятельно, а их элементы будут «вкраплены» в разных долях в разные формы занятий. Возможно, что несколько разных методов, из числа рассмотренных будут взаимодействовать на одном и том же занятии. Таким образом, следует иметь в виду, что использование и выбор методов обучения зависит от целей обучения, научной значимости изучаемого материала, от индивидуально-психологических особенностей студентов и уровня их подготовленности. Форму обучения можно определить как способ, характер взаимодействия педагога и обучаемых, обучаемых между собой, обучаемых с изучаемым материалом. В вузе функционируют разнообразные организационные формы обучения: лекция, семинар, самостоятельная работа студентов, производственные и учебные практики, дипломное и курсовое проектирование.[24] На протяжении всей истории высшей школы с момента зарождения до наших дней ведущей формой обучения является лекция. Слово «лекция»

имеет латинский корень, от латинского lection – чтение. [20] Опыт и специальные исследования показывают, что отказ от лекций снижает научный уровень подготовки студентов, нарушает системность и равномерность работы в течение семестра. Поэтому лекция по-прежнему продолжает оставаться ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Более того, в процессе обучения складываются ситуации, когда лекционная форма не может быть заменена никакой другой:

-при отсутствии учебников по новым складывающимся курсам лекция становится основным источником информации;

-новый учебный материл по конкретной теме не нашел еще отражения в существующих учебниках или некоторые его разделы устарели;

-отдельные темы учебника особенно трудны для самостоятельного изучения и требуют методической переработки лектором;

-по основным проблемам курса существуют разнообразные концепции.

Лекция необходима для их объективного освещения.

-лекция ничем не заменима в тех случаях, где особенно важно личное эмоциональное воздействие лектора на студентов с целью повлиять на формирование их взглядов.[39] Если учесть значительно возросшую информированность молодежи по многим вопросам, обилие источников и каналов информации, то ясно, что информационная функция современной лекции – важная, но далеко не единственная и не ведущая ее функция. В современных условиях не утрачивается, а возрастает роль таких функций вузовской лекции как мотивационная (развитие интереса к науке, познавательных потребностей) организационно-ориентационная (ориентация в источниках, литературе) профессионально-воспитательная (воспитание, развитие специальных способностей) методологическая (образцы научных методов объяснения, анализа, прогноза) оценочная и развивающая (формирование мыслительных операций). Реализация указанных функций позволяет осуществлять на лекции разностороннее воспитание студентов, вот почему воспитательную функцию считают не рядоположенной остальным, а интегрирующей.

Виды средств обучения весьма разнообразны, их состав постоянно меняется в зависимости от уровня развития науки и техники.

Наиболее распространенными видами средств обучения являются:

1.Объекты окружающей среды, взятые в натуральном или специально препарированном для целей обучения виде (образцы горных пород, почв и минералов, машины и их части, археологические находки и пр.).

2.Действующие модели (машин, механизмов, аппаратов, сооружений и т.д.).

3.Макеты и муляжи (технических установок и сооружений и пр.).

4.Приборы и приспособления для учебных экспериментов.

5.Графические средства (картины, рисунки, схемы, карты и т.п.).

6.Технические средства (компьютеры, локальные компьютерные сети, учебные кинофильмы, видео и аудио-записи и т.д.).

7.Учебник. [38]

3.2 Методическая рекомендация по проектной деятельности

Современная жизнь требует новой работы содержанию образования:

Актуальным вопросом для сегодняшнего дня – является внедрение ФГОС.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

ориентацию на результаты образования, цель которого - развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира признание решающей роли способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

Каким образом можно получить новый результат?

В соответствии с новыми стандартами основной педагогической задачей становится – организация деятельности учеников. Достичь нового результата только можно, внедряя современные образовательные технологии.

К их числу можно отнести следующие современные образовательные технологии:

-Исследовательские методы обучения;

-Игровые технологии;

-Технология «дебаты»;

-Технология разноуровневогообучения;

-Технология развития критического мышления;

-Информационно- коммуникативные;

-Развивающее обучение;

-Проблемное обучение;

-Проектная технология;

-Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

Используя современные педагогические технологии, учителю необходимо организовать деятельность учащихся.

Самостоятельно достигнутые знания, умения и навыки учащихся, остаются незабываемыми на всей своей жизни.

Исследовательская работа - это одно из новых методологических направлений. Она предполагает научное изучение определнной темы.

В школьной практике используется два вида исследовательской деятельности: научно-исследовательская, в результате которой мы получаем новое знание об окружающем мире, и учебно-исследовательская, которая учит универсальному способу получения знаний. В любом случае успешно выполнить столь серьезную работу школьнику поможет индивидуальный план подготовки, который разрабатывается совместно с руководителем исследования. Исследование-это процесс творческого познания мира.

Основываясь на принципе добровольности, такая работа позволяет школьнику познать себя, свои возможности, творческий потенциал, сделать индивидуальный выбор сфер деятельности и общения. У старшеклассников этот выбор, как правило, связан и с профессиональным самоопределением. [19]

Сущностьпедагогическихизысканий:

Создание определнной системы работы по развитию способностей учащихся путем организации последовательной преемственной исследовательской деятельности на уроке и во внеурочное время, создание условий для полноценного формирования исследовательских умений и навыков.

В основе исследовательской деятельности лежит развитие у учащихся:

познавательных навыков;

критического и творческого мышления;

умения самостоятельно конструировать свои знания;

умения ориентироваться в информационном пространстве;

умения увидеть, сформулировать и решить проблему;

умения использовать современные ИКТ.

Учитель-исследователь:

Организует исследовательские работы учащихся.

Научно-исследовательские работы учащихся.

Необходимость использования исследовательского метода:

Естественная направленность;

Формирование активной жизненной позиции;

Кризис исторической науки Представление системы работы

–  –  –

4. уточнение темы, формулировка гипотезы (научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений), цели (то, к чему надо стремиться) и задач (то, что можно сделать для достижения цели), выбор методов исследования:

-наблюдение–активный познавательный процесс, опирающийся на материальную деятельность человека;

-сравнение–установление сходства и различий предметов, явлений, процессов;

-измерение–процедура определения численного значения некоторой величины посредством измерения;

-эксперимент–воспроизведение определнных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью их изучения;

-абстрагирование–отвлечение от несущественного, выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон предмета;

-анализ–изучение каждого элемента явления как части целого;

-синтез–соединение элементов изучаемого объекта в единое целое;

и изучение моделей реально

-моделирование–построение существующих предметов, явлений, процессов;

- обобщение–нахождение в многообразии предметов нечто общее;

-прогнозирование–разработка вероятных суждений о состоянии какоголибо явления в будущем;

-анкетирование–опрос с целью уточнения данных массовой статистики.

Второй этап – подготовка и проведение исследования:

1.сбор материала;

2. обработка полученного материала;

3. формулирование выводов.

Третий этап – оформление исследовательской работы.

1. написание основной части работы, е введения и заключения:

- определение построения работы (титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, библиографический список, приложение);

-выбор стиля и языка исследования;

- написание выводов;

- составление заключения.

2. составление списка литературы;

3. составление списка иллюстраций;

4. составление приложений;

5. оформление титульного листа.

Четвертый этап – защита работы:

Переходя от этапа к этапу, школьник учится:

1) работать с первоисточниками;

2) наблюдать явления, факты;

3) объяснять их, сопоставлять, видеть противоречие;

4) составлять и решать задачу;

5) формулировать гипотезу;

6) разрабатывать и проводить эксперимент;

7) обобщать материал и представлять его в виде текста.

Ученик овладевает этими умениями, более или менее самостоятельно выполняя исследовательскую работу под руководством учителя.

Выделяют три уровня самостоятельности: операционный, тактический, стратегический. На операционном уровне ученик выполняет отдельные технологические операции, не понимая целостного смысла работы.

Тактический уровень требует умения ориентироваться в изменяющейся обстановке, рационально выстраивать действия в их последовательности и планировать их, пользоваться необходимой литературой. Настратегическом уровне ученик умеет самостоятельно определять место и цели собственной деятельности, обладает творческой активностью, умением анализировать процесс и результат деятельности.

Очевидно, что на всех этапах работы нужно стремиться к высокому уровню самостоятельности и творческой активности. Однако это труднодостижимая цель.

Хотя результаты учебно-исследовательской деятельности не всегда имеют какую-либо научную ценность, обучающее значение такого способа работы, несомненно: приобретены общие исследовательские навыки (формулирование цели, гипотезы, задач, подготовки и проведения эксперимента, опыт обработки полученных данных, формулирование выводов, создание текста исследовательской работы). Главная цель учебноисследовательской работы – образовательная: научить активному универсальному способу получения знаний и развить личность в процессе обучения.

В заключении Выставление оценки исследований учащихся.

Критерии:

1. Характер исследования проблемы:

-концептуальный - 10 баллов

-проблемно-аналитический - 6 - 8 баллов

-реферативный - 2 балла

2. Степень самостоятельности в решении проблемы - до 5 баллов

3. Структура исследования (план, введение, четкость в формулировке целей, выводы, библиография) - 5 баллов

4. Стиль изложения - 2 балла (Максимум - 32 баллов) Отдельно оценивается защита исследования. Возможные критерии:

1. Степень раскрытия проблемы:

- полнота, концептуальная завершенность - 5 баллов

- фрагментарность изложения - 2 балла

2. Свобода владения материалом - 5 баллов

3. Ответы на вопросы - 5 баллов (Максимум 17 баллов) Итоговая оценка слагается из суммы оценок за исследование и его защиту.

Вывод третьей главы Такая серьезная работа на уроках технологии воспринимается старшеклассниками не только как средство подготовки к поступлению в вуз, но и как внутренняя потребность, как важнейшее условие саморазвития и самоутверждения. Важнейшее значение придается формированию коммуникативных умений, без которых осуществление исследования и его последующая защита на олимпиадах невозможны. Ценно то, что и вне уроков ученики включаются в формы общения, способствующие развитию речевой активности, вербального интеллекта, необходимого будущему студенту.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Рынок предлагаемой обуви всегда отражает широкий диапазон требований, обеспечивающих многообразие вариантов выбора. Признаки классификации обуви, формирующей рынок, многообразны и тесно переплетаются друг с другом. При оптимальной структуре ассортимента они наилучшим образом отвечают разнообразию условий эксплуатации обуви.

Установлено, что свойства обуви образуются комплексом ассортиментных признаков, в различных сочетаниях формирующих торговый ассортимент.

Ассортимент обуви имеет множество классификационных признаков, которые учитываются производителями и покупателями.

Мотивация покупок обуви может быть различной: желание иметь престижный товар, соответствовать моде и своему имиджу, сменить и разнообразить гардероб, настоятельная необходимость в пополнении гардероба из-за отсутствия нужной обуви, покупки в подарок другому человеку или себе к празднику и др. Обувь относится к товару, который не покупают спонтанно, не обдумав особенностей предстоящей покупки. Для нее почти исключен такой вид спроса, как импульсивный.

Технология изготовления традиционной мужской обуви претерпела значительные изменения. Так, например, сегодня изготовлением обуви – твердых сапог, как для борцов занимаются мастера – мужчины.

Сам процесс пошива обуви, подготовка материала в основном происходит вручную, но технический процесс не стоит на месте и некоторые операции по пошиву происходит при применении сапожной швейной машинки, да и материал используется готовый, фабричного производства - кожа.

Еще один важный вывод. Сегодня, многие матери сами шьют детскую обувь или заказывают мастерицам. Это: попуки и бичи идики до пяти лет.

Традиция сохраняется. На улицах столицы нашей Республики, а не только в далеких труднодоступных районах мы встречаем мужчин, зрелых, но все чаще молодых, обутых в национальные сапоги.

Образ жизни кочевников произвел своеобразный отбор, такого элемента национального костюма, как мужские твердые сапоги. Только такая обувь обеспечивала неоспоримые преимущества их владельцу как всаднику, охотнику, воину, борцу. Это своеобразный знак взросления мальчик становится мужчиной.

Нужно следовать вековой мудрости народа: соблюдать традиции, заниматься саморазвитием, самосовершенствованием.

Сегодня национальные сапоги носят не из-за красоты и экзотики, а именно из-за их удобства, их качества и функциональности: в них не страшны лютые сорокоградусные морозы, они не скользят на снегу, а главное максимально приспособлены к окружающей среде. Из-за вздернутого носка не ломается трава, не погибают мелкие насекомые, они защищают колени, предупреждают плоскостопие, они абсолютно бесшумны.

Поэтому целью выпускной квалификационной работы, была разработка конструкторско - технологической документации на изготовление традиционной мужской обуви; приведение и обоснование выбора материала при изготовлении изделия; составление таблиц документации деталей кроя, в которой приведены перечень деталей и узлов конструируемого изделия, используемого материала, количества на единицу готовой продукции.

Расписать технологическую последовательность сборки заготовок верха обуви и сборки заготовок чулка традиционной мужской обуви, необходимые при пошиве традиционной мужской обуви тувинцев.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУЛЫ

1. Конституция РФ от 25 декабря 1993г, с изменениями от 30 декабря 2008г.

2. №124 ФЗ. Об основных гарантиях прав ребенка в РФ 24 июля 1998 года «в ред. Федеральных Законов» от 17.12.2009 № 326 – ФЗ»

3. Балашов К.В. Резьба по дереву. – М.: ООО ТД «Издательство мир книги», 2010 г.

4. Будегечиева Т. Б., «Художественное наследие тувинцев», 1995, М.

5. Вайнштейн С. И. Историческая этнография тувинцев. Проблемы кочевого хозяйства. – Наука – М. – 1972. – 313 с.

6. Вайнштейн С.В. История народного искусства Тувы.//М.:1974 г.

7. Вайнштейн С.И. Мир кочевников центра Азии. – М.:Наука, 1991г.

8. Вайнштейн. С. И. Загадочная Тува – М. – 2009 г.

Герчук Ю.А. Что такое орнамент? Структура и смысл 9.

орнаментального образа. – М.: Галарт. 2009 г.

10. Гребнев, Л.В. Переход тувинских аратов-кочевников на оседлость / Л.В. Гребнев. –Кызыл 2011 г.

11. Грумм-Гржимайло Г.Е. Западная Монголия и Урянхайский край / Г.Е. Грумм-Гржимайло. - Л., 1926. - С. 157.

12. Даржаа В.К., Традиционные мужские занятия тувинцев. Том 1.

Хозяйство, охота, рыбалка. – Кызыл. 2009 г.

13. Дувендей, Ш. Тувинская обувь, головной убор, халат (на тув. яз.) / Ш. Дувендей // Энесозу. -1994. Вып. – июль. 22-28.

14. Дьяконова, В. П. Материалы по одежде // Труды ТКАЭЭ, 1957–1958 гг. Т. 1. – М.-Л., 1960.

15. Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ» 2015 новый 273-ФЗ. РФ

16. Занаев С.З., Дашинимаева Т.С. Земля и школа ШиП № 8, 2006 г.

17. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.:

Издательский Центр «Академия», 2003.

18. Издательство «Большая Российская Энциклопедия», 2004 г.

19. Источник: Автор работы: Монгуш Л.К., МБОУ СОШ с. Успенка, Тандинского района, Республики Тыва

20. Источник: Традиционная мужская обувь тувинцев. ОоржакХемер – оол 7 класс. Россия, Республика Тыва, г. Кызыл

21. Казакова В.Ф. Система профильной подготовки, журнал «Школа и производство» (ШиП) №1, 2008 г.

22. Кон Ф. Я. Экспедиция в Сойотию/ Урянхай. Тыва дептер. Том 4.

Урянхайский край: перекресток мнений (конец XIX –началоXX вв.)/ cоставитель С.К. Шойгу. М.: Слово/ Slovo, 2014. – с. 348-547.

23. Краснов Б.Я., Берштейн М.М., Гвоздев Ю.М. Комплексная оценка качества обувных материалов. – М.: Легпромиздат, 2010 г.

24. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом.

- М.: 2002.

25. Ктанов Н.Ф. Очерки урянхайской земли Дневник путешествия. – Кызыл., 2011 г.

26. Кужугет А. К. Традиционная культура тувинцев глазами иностранцев (конец ХІХ – начало ХХ века). – Кызыл: ТКИ, 2002 г.

27. Мартай-оол Г. Технология изготовления детской обуви «Бопук» / Г.

Мартай-оол // Башкы. – 2007. - №1. –С. 76-77.

28. Минцлов С. Секретное поручение. Путешествие в Урянхай. РГО.

ТИГИ. – Кызыл., 2014 г.

29. Народы России. Энциклопедия. Гл. ред. В.А.Тишков. М., Наука, 1983.

30. Научный журнал «Башкы». №4, 2006.

31. ПоповС.А., ДибнерЛ.Г., КаменовичА.С. «Заточка режущего инструмента»; «Высшая школа»; 1990 г.

32. ПотаповА. П.Очерки народного быта тувинцев. – М., 1996 г.

33. Программы образовательного обучения Технология, трудовое обучение, 1-4, 5-11 классы, Просвещение, 2005.

34. Продавец: Уч. Пособие, под ред. В.А. Барановского, Л.И. Рубцовой, В.А. Тимофеевой, Ростов-на-Дону, изд-во «Феникс», 2004 г.

35. Савотицкий Н.А. Материаловедение швейного производства/ Н.А.

Савотцкий, Э.К. Амирова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.

36. Сасова И.А., От трудового обучения – к технологическому, ШиП № 3, 2008 г.

37. Сат-Бриль, Л. Ш. Традиционная одежда тувинцев // Культура тувинцев: традиция и современность. – Кызыл, 1988.

38. Серебренников Л.Н. Состояние и перспективы технологического образования на современном этапе развития школы, ШиП № 4, 2006 г.

39. Симоненко В.Д., Муравьев Е.М. Методика обучения технологии. — М.: Вентана, Граф, 2000.

40. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков).-2-е изд., перераб./ Под ред. В.Д.Симоненко.- Вентана-Граф, 2006.-160с.

41. Сиянбиль М.О. Традиционный тувинский костюм: (История.

Символика) / М.О. Сиянбиль, А.А. Сиянбиль. – Кызыл: Респ. Тип., 2000.-72с.

42. Сокровища культуры Тувы. М. – 2006 г..

43. Справочник по материалам, применяемым в производстве обуви и кожгалантереи. Зурабян К.М. и др. Изд-во М «ShoeIcons»/ 2003 г.

44. Статья: Древняя история и традиционная культура. Дыртык-оол А.О. УДК 391. Традиционная одежда в коллекции музеев Тувы: История комплектования и изучения

45. Сухарева, О. А. Вопросы изучения костюма народов Средней Азии // Костюм народов Средней Азии: историко-этнографические очерки. – М.,

46. Технические средства обучения и методика их использования /Коджаспирова Г.М., Петров К.В. – М.; ACADEMIA, 2002 г. -255 с.

47. Технология. Учебника для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений.-2-е изд., перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: ВентанаГраф, 2006.- 272 с.

48. Товароведение и экспертиза кожевенной продукции: Учебник под ред. В.Я. Ивановой, О.А. Голубенко. Москва, изд-во торговая корпорация «Дашков и Ко», 2003 г.

49. Товароведение обувных товаров: Учебное пособие для вузов/ Под ред. М.Н. Иванова, И.Г. Макланова, В.А. Панасенко. – М.: Экономика, 2010 г.

Труды тувинской комплексной археолого-этнографической 50.

экспедиции 1957-1958 гг. – М., 1960.

Тувинская народная сказка «Парень с тремя знаниями»

51. Ховалыг Р. Одежда тувинцев: история и виды (на тув. яз.) / Р.

Ховалыг // Башкы. – 2006.- №3. – С. 91-94.

52. Шепелев А.Ф., Печенежская И.А., Мхитарян К.Р. Товароведение и экспертиза. Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону., 2010 г.

Интернет источники:

53.

http://www.km.ru/referats/D990DD2601B041B588C542DFA50F92FAДата добавления: 21.02.2006 54. [http://kostumtuva.ru/] 55. http://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoetvorchestvo/2012/03/07/traditsionnaya-muzhskaya-obuv-tuvintsev - 23.04.15

56. http://www.znaytovar.ru/new3560.html

57. http://pandiaweb.ru/text/77/500/11024.php - 23.04.15

58. https://www.google.ru – 23.04.15


Похожие работы:

«Грег Кинг Сью Вулманс Первая мировая. Убийство, развязавшее войну Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6888650 Первая мировая. Убийство, развязавшее войну: АСТ; М.; 2014 ISBN 978-5-17-080052-0 Аннотация Книга "Убийство, развязавшее войну" вновь обращает читателя к событиям 1914 г., когда две пули,...»

«Организация Объединенных Наций S/2015/558 Совет Безопасности Distr.: General 23 July 2015 Russian Original: English + Письмо Группы экспертов по Либерии, учрежденной резолюцией 1521 (2003), от 21 июля 2015 года на имя Председателя Совета Безопасности Группа...»

«Chants et danses de la mort Modeste Petrovitch MOUSSORGSKI (1839-1881) Posies de Arsenii Arkadievich Golenistchev-Koutouzov 1. " Kолыбельная " (Berceuse) 2. " Cеренада " (Srnade) 3. " Трепак " (Tripak) 4. " Полководец " (Le chef d’arme) 1875-1877 1. " Kолыбель...»

«"Книга. освещает наше личное движение к истине". М. Пришвин СВЕТЛЯЧОК № 11(32) Ноябрь 2013 года 15.11.2013 Но человек всерьз ли, в шутку, Предзимье Со стороны являясь вдруг, Юрий Смирнов В ладоши хлопал и шушукал Брал птиц зачем-то на испуг. Холодное утро – Взлетали галки тяжким вздохом, Предвестие близкой Но не де...»

«Современные радиочастотные аппараты, способные генерировать ток в мегагерцовом диапазоне, – достойная альтернатива обычному скальпелю. При этом вся энергия – 2,2 млн колебаний в секунду, концентрируется на кончике электрода. Как только он контактирует с тканью, клетка буквально взрывается и внут...»

«Неделя Физтеха (11.06.2003) В конце минувшей недели в общагах слышалось жужжание машинок для стрижки, командирские нотки в голосах, звон посуды, булькание разных жидкостей. Всюду видны камуфляж...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Вершинская начальная школа-детский сад" "Рассмотрено" "Утверждено" Руководитель МО Директор МКОУ "Вершинская начальная МКОУ "Вершинская начальная школа-детский сад" школа-детский сад" Протокол № 1 от 31.08.2016 г. Говорина С.А. 31.08. 2016 г. Рабочая программ...»

«Fit-out | Construction | Turn-key ГОДОВОЙ ОТЧЕТ 2016 I 2 ГОДОВОЙ ОТЧЕТ 2016 PRIDEX В 2016 ГОДУ: Портфель проектов В единовременной реализации 165 кв.м 000 свыше свыше кв.м Средняя площадь проекта За...»

«Российская цивилизация. ДЕРЕВЕНСКИЙ КАБАК КАК ЗАРОДЫШ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. Автор: А. КИМБАЛЛ Кабак, трактир, постоялый двор, харчевня и корчма на протяжении столетий представляли собой сесть провинциальных питейных заведений в разных местностях России. Чиновники небезосновательно подозревали их в...»

«ИЗВЕЩЕНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИЯ о проведении запроса котировок № 16-14/А на поставку штор и карнизов для нужд ФГАОУ ВПО "Сибирский федеральный университет" (от 21.07.2014) Заказчик: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Сибирский федеральный университет" (далее по тексту – Зака...»

«ЦИРКУЛЯР ПРАВЛЕНИЯ ИПДО Номер 133 Международный Секретариат ИПДО Осло, 30 сентября 2012 Заседание Правления, Лусака, 25-26 октября 2012 г. Обзор деятельности ИПДО Доступ: eiti.org/internal Уважаемые члены Правления, Заседание Правления – Лусака Развитие достижений Я имею удовольствие представить документ Правления Развитие достижен...»

«От редактора Совершенно внезапно в светлых головах сосамые лучшие врачи Республики, квалифициротрудников редакции "Детки.KZ" возникванные фитнес-инструкторы, косметологи, псила идея, которая теплилась около похологи и друг...»

«УДК 622.453 А.К. Акимбеков, д-р техн. наук, проф. П.В. Емелин, канд. техн. наук. КарГТУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ МОДЕЛИРОВАНИЯ ГАЗОПРОНИЦАЕМОСТИ И ПОРИСТОСТИ УГЛЕЙ НАРУШЕННОЙ СТРУКТУРЫ Бл жмыста жргізілген зерттеулерді басты масаты кмір жиынтыыны бзылан рылымыны аэр...»

«Неделя 3-я по Пасхе, свв. Жен-мироносиц. 15 мая, 2016 год Протоиерей Владимир (Шибаев), настоятель Храма Свт. Николая Чудотворца в Сен-Луи – Франция. Во имя Отца, и Сына, и Святаго Духа! Сегодня в день празднования святых жен мирoносиц, свя...»

«Буровая установка в арктическом исполнении для кустового бурения ZJ50DB-ST Описание электрооборудования системы электроконтроля Сианьское ООО Автоматика "Баодэ" XI’AN WEST BRIGHT AUTOMATION CO., LTD. КАТАЛОГ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ БЕЗОПАСНЫЕ ПРАВИЛА 1. ОБЗОР СИ...»

«Международный пакт о гражданских и политических правах Принят резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи от 16 декабря 1966 года Участвующие в настоящем Пакте государства, принимая во внимание, что в...»

«УТВЕРЖДЕНО Первым заместителем Председателя МГО ВФСО "Динамо" 7 марта 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ о проведении соревнований Открытого кубка "Стрелково-спортивного клуба "Динамо-Москва" по стрельбе из боевого (спортивного) ручного стрелкового оружия, посвященного 90-летию образования спортивного общества "Ди...»

«Цвейг Стефан Двадцать четыре часа из жизни женщины За десять лет до войны я отдыхал на Ривьере, в маленьком пансионе, и вот однажды за столом вспыхнул жаркий спор, грозивший кончиться настоящей ссорой со злобными выпадами и даже оскорблениями Большинство людей не отличается богатым воображением то, что происход...»

«A/HRC/WG.6/23/NRU/2 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 21 August 2015 Russian Original: English Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическ...»

«ОАО "К ОНЦЕРН ЭНЕРГОМЕРА" УТВЕРЖДЕН 643.78189955.00003-21 34-ЛУ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОГРАМНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ "AdminTools" версии 3.3b Руководство оператора 643.78189955.00003-21 34 (компакт-диск) Листов 327 Инв.№дубл. Подп. и дата Взам.инв.№ По...»

«ГОРОДСКОЕ СОБРАНИЕ ГОРОДСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ "ГОРОД БИРЮЧ" МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА "КРАСНОГВАРДЕЙСКИЙ РАЙОН" БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ (восьмое заседание) РЕШЕНИЕ 18 марта 2014 года №5 О программе комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры городского поселения "Город Би...»

«УДК 233-852.5Й ББК 86.33 М2 9 Борислав (Борис Мартынов) Й ога. И сточни ки и течен и я. Х рестом ати я / Издательство "Йогин М., 2009.4 4 0 с. ISBN 978-5-9622-0028-6 (Издательство “Империум Пресс) Редактор Гьянешвар (...»

«ГИБКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ПОИСКА ПОХОЖИХ ДОКУМЕНТОВ Веретенников А.Б. e-mail: abvmt@e1.ru Поиск похожих документов является весьма важной задачей. Рассмотрим электронные библиотеки: над большим объемом данных...»







 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.