WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Русский язык 10-11 класс Задача 1 (30 баллов), автор А. Ч. Пиперски Даны несколько групп русских глаголов: (1) корчевать, лечить, сохнуть (2) печь, портить, тлеть (3) благодарить, здороваться, ...»

Русский язык 10-11 класс

Задача 1 (30 баллов), автор А. Ч. Пиперски

Даны несколько групп русских глаголов:

(1) корчевать, лечить, сохнуть

(2) печь, портить, тлеть

(3) благодарить, здороваться, строить

(4) варить, гореть, делать

1.1. Опишите принцип деления глаголов на группы.

Характерной особенностью русской глагольной системы является наличие так

называемых видовых пар — пар глаголов несовершенного и совершенного вида, которые не отличаются друг от друга лексическим значением. Например, видовые пары образуют глаголы заставлять — заставить, прощать — простить. Такие пары устроены поразному, но часто они имеют вид «бесприставочный глагол несовершенного вида» — «приставочный глагол совершенного вида»: писать — написать, ремонтировать — отремонтировать. Следует иметь в виду, что приставки часто не только переводят глагол в совершенный вид, но и придают ему дополнительные оттенки значения: например, переписать ‘написать еще раз’, списать ‘скопировать написанное’, выписать ‘написать в отдельном месте’ и так далее. Глаголы с такими приставками выражают так называемые способы глагольного действия и образуют видовую пару не с исходным глаголом, а с другими глаголами: в нашем примере — переписывать, списывать, выписывать.

Глаголы, данные в задаче, разделены на группы в зависимости от того, с помощью какой приставки от них образуется парный им глагол совершенного вида (10 баллов за ответ с использованием термина «вид глагола», 5 баллов за описательную формулировку идеи):



(1) вы- (1 балл): выкорчевать, вылечить, высохнуть;

(2) ис- (1 балл): испечь, испортить, истлеть;

(3) по- (1 балл): поблагодарить, поздороваться, построить;

(4) с- (1 балл): сварить, сгореть, сделать.

1.2. Для каждого из глаголов определите, к какой группе он относится.

ваять — изваять: группа 2 (2 балла). Хотя в группе 2 в условии дана только приставка ис-, очевидно, что из- — это вариант той же приставки. Иногда можно встретить также глагол сваять, но он не приводится в словарях русского литературного языка и, таким образом, не является литературной видовой парой к глаголу ваять.

петь — спеть: группа 4 (2 балла).

пить — выпить: группа 1 (2 балла). Устаревший глагол испить не образует видовую пару с глаголом пить.

стариться — состариться: группа 4 (2 балла). Хотя в группе 4 в условии дана только приставка с-, очевидно, что со- — это вариант той же приставки.

В задаче требовалось найти именно те приставки, которые служат для образования видовых пар к исходному глаголу, а не способов глагольного действия (иначе глаголы из первого задания можно было бы отнести в несколько групп, ср., например, сварить, поварить, выварить). Поэтому не подходят другие глаголы, например, попеть (‘петь некоторое время’), отпить (‘выпить немного’) и т. п.

Межрегиональн

–  –  –

В качестве примера можно предложить группу глаголов, образующих совершенный вид с помощью приставки на-: писать, кормить, мокнуть (написать, накормить, намокнуть).

При оценке ставилось 2 балла за приставку и по 2 балла за каждый глагол, от которого с помощью данной приставки образуется именно видовая пара, а не способ глагольного действия. Баллы не ставились в том случае, если глагол с приставкой не образует видовой пары с исходным глаголом (например, жить — нажить).

–  –  –





Палиндромами называют тексты, которые одинаково читаются слева направо и справа налево (например, слово тут или словосочетание искать такси).

2.1. На какие буквы могут начинаться деепричастия-палиндромы в русском языке?

Деепричастия в русском языке образуются с помощью суффиксов -я и -в (читая, прочитав), а также -учи, -ючи, -вши (в современном языке в основном в возвратных глаголах): едучи, глядючи, оглянувшись.

Суффикс -я после шипящих пишется как -а:

крича, спеша, дрожа. Кроме того, деепричастия от возвратных глаголов заканчиваются на

-сь: печалясь, склонившись. Понятно, что слова-палиндромы начинаются с тех же букв, которыми заканчиваются. Итак, деепричастия-палидромы теоретически могут начинаться на буквы В (2 балла), Я (2 балла), И (1 балл), А (1 балл). На Ь, разумеется, слова не начинаются (2 бонусных балла, для полного решения не требуется).

Чем это обусловлено?

Выбор суффикса обусловлен видом глагола:

-я (а также -а, -учи, -ючи) у глаголов несовершенного вида, -в (а также -вши) у глаголов совершенного вида (4 балла)

2.2. Приведите деепричастия-палиндромы, существующие в современном русском языке.

В современном русском языке есть такие деепричастия-палиндромы (по 3 балла за каждое, но максимум 10 баллов): выбыв, вымыв, вырыв и велев (в совершенном виде;

глагол велеть — двувидовой, и в несовершенном виде от него образуется деепричастие веля). Теоретически возможны также деепричастия ищущи и яря.

2.3. Некоторое деепричастие-палиндром из трёх букв встречается у Гоголя и Фонвизина, но противоречит правилам современного русского языка. Предположите, что это за деепричастие. Какое правило оно нарушает?

В произведениях Гоголя и Фонвизина встречается деепричастие явя (5 баллов). Оно нарушает вышеописанное правило образования деепричастий совершенного вида: в современном языке от глагола совершенного вида явить образуется деепричастие явив, а от глагола несовершенного вида являть образуется деепричастие являя (5 баллов). Другие правдоподобные ответы (выв от выть, вив от вить) также могут быть засчитаны, хотя на самом деле такие слова не существовали никогда: с глаголами обоих видов раньше использовался суффикс -я, но не суффикс -в. Те, кому интересно образование деепричастий в русском языке XVIII–XIX вв., могут ознакомиться с упражнением, подготовленным Н. Р. Добрушиной для Образовательного портала Национального корпуса русского языка.

Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба» 2013, 2 этап Русский язык 10-11 класс

Задача 3 (40 баллов), автор Б. Л. Иомдин

Употребление слова зачем в современном русском языке достаточно сильно изменилось по сравнению с XIX веком.

Вот несколько примеров из классической русской литературы, которые теперь воспринимаются как устаревшие (вместо зачем мы бы скорее употребили в них слово почему):

— А зачем вы покраснели? — Да это вы так сделали, что я покраснел!

(Ф. М. Достоевский, Братья Карамазовы) Зачем ты опасаешься обличать тех, которые приносят смущение в царствующий град? (С. М. Соловьев, История России с древнейших времен) Что тебе нужно, Вера, зачем ты не даёшь мне покоя? (И. А. Гончаров, Обрыв) И зачем ты не обратился прямо и просто ко мне, как к другу? (Л. Н. Толстой, Война и мир) Зачем вы радуетесь, что Евгений Павлыч будет? (Ф. М. Достоевский, Идиот) Зачем вы, Агата Осиповна, не пьёте ничего? (Н. С. Лесков, Некуда) Но зачем же вы целый день сидели, не показывая записки? (Н. Г. Чернышевский, Что делать?) Плохо мы тебя занимаем... — Напротив, папа, зачем вы так думаете? Меня это очень занимает (Н. С. Лесков, Некуда) Но я никак не мог разобрать: зачем она так смутилась, сконфузилась (Ф. М. Достоевский, Маленький герой) С другой стороны, сравните примеры того же времени, которые звучат вполне современно:

10 Зачем Вы посетили нас? (А. С. Пушкин, Евгений Онегин) 11 Милый мой, зачем ты целуешь мои руки? ведь я этого не люблю (Н. Г. Чернышевский, Что делать?) Зачем вы удержали меня, Алексей Фёдорович, я бы избила её, избила!

(Ф. М. Достоевский, Братья Карамазовы) Зачем вы делаете зло? Зачем вы собрали эту толпу несчастных и держите её здесь? (В. М. Гаршин, Красный цветок) Зачем этот кондуктор пробежал по жёрдочке, зачем они кричат, эти молодые люди в том вагоне? (Л. Н. Толстой, Анна Каренина) Зачем ты заставил меня написать то проклятое письмо? (А. П. Чехов, Сильные ощущения) Зачем вы так долго мучили меня? (Н. Г. Чернышевский, Что делать?) — Зачем ты встал с постели, — говорила ему Егоровна, — на ногах не стоишь, а туда же норовишь, куда и люди (А. С. Пушкин, Дубровский) — А зачем же она сбежала-то с ним вместе? — Воли захотелось (Н. С. Лесков, Некуда)

3.1. Используя материал задачи, сформулируйте, какие ограничения на употребление слова зачем появились в современном русском языке по сравнению с языком XIX века.

Постарайтесь, чтобы ваше описание было как можно более общим.

В современном русском языке понятия цели и причины различаются гораздо яснее, чем в языке предшествующих эпох, и слово зачем теперь выражает только значение цели, но не значение причины, которое выражает слово почему (это прямо сказано в пунктах 3.1 и 3.4 задачи и потому не могло быть засчитано как ответ). Цель в русском языке возможна Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба» 2013, 2 этап Русский язык 10-11 класс лишь у глаголов, называющих активные действия. Поэтому слово зачем перестало употребляться в ситуациях, не описывающих действия. Оно не сочетается с глаголами с отрицательной частицей не (теперь не говорят Зачем ты не даешь мне покоя, Зачем вы не пьете) — 5 баллов или с подразумеваемым отрицанием, бездействием (не говорят Зачем вы молчите) — 5 баллов, а также с глаголами, называющими неконтролируемые события, не зависящие от воли человека (не говорят Зачем вы покраснели, Зачем она смутилась), — 5 баллов и с глаголами, описывающими состояние (не говорят Зачем вы сидели, Зачем вы думаете) — 5 баллов.

3.2. В одном рекламном ролике звучала фраза:

Серёжа, а ты зачем сейчас мимо меня проехал и даже не заметил?

Правильно ли употреблено в этой фразе слово зачем?

Нет, неправильно (2 балла). Слово зачем подразумевает наличие цели, а не заметить можно лишь случайно; зачем не сочетается с глаголами, называющими нецеленаправленное действие и включающими отрицание (5 баллов).

3.3. Как бы вы ответили на вопрос иностранного лингвиста:

Можно ли в современном русском языке сказать: Зачем ты тормозишь?

В современном русском языке глагол тормозить имеет несколько значений (2 балла). В прямом значении ‘нажимать на тормоз’ оно называет активное действие и, значит, может сочетаться со словом зачем (2 балла). В переносном разговорном значении ‘медленно думать’ оно называет состояние и, значит, не может сочетаться со словом зачем (2 балла).

3.4. В современном русском разговорном языке есть слово, употребляющееся примерно так же, как зачем в XIX веке, то есть объединяющее в себе значение цели и причины.

Попробуйте найти его.

Одним из таких слов является разговорно-сниженное слово чего, или, в небрежном произношении, чё (4 балла): Чего ты загрустил? (причина); Чего ты пришёл? (цель) (3 балла за два примера). Возможны, особенно в сленге, и другие слова, употребляющиеся подобным образом (они оценивались аналогично при условии, если приводились убедительные примеры).

Исследователь целевых значений в русском языке И. Б. Левонтина отмечает: «В современном языке зачем в контексте глаголов с отрицанием встречается в авторской речи и понимается обычно приблизительно как ‘почему’; ср. Зачем лгала ты? И зачем мой слух / уже не отличает лжи от правды, / а требует каких-то новых слов, / неведомых тебе — глухих, чужих, / но быть произнесенными могущих, / как прежде, только голосом твоим (И. Бродский, Элегия). Что сделалось? Зачем я не могу, / уж целый год не знаю, не умею / слагать стихи и только немоту / тяжелую в моих губах имею? (Б. Ахмадулина, Другое). Такое употребление зачем воспринимается как стилизованно-архаичное. В некоторых случаях зачем используется в авторской речи вместо современного почему для того, чтобы подчеркнуть идею ответственности человека за всё, что он делает и чего не делает. Зачем в этом случае подразумевает, что бездействие — это всё равно что действие; ср. Он думает: вот я делаю то самое, о чём говорят, глядя назад, — зачем я этого не сделал?.. не понял... не остановил... (Л. Гинзбург, Заблуждение воли); Я тебя вылечу, вылечу, — бормотала она, впиваясь мне в плечи, — ты Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба» 2013, 2 этап Русский язык 10-11 класс восстановишь его. Зачем, зачем я не оставила у себя один экземпляр! (М. Булгаков, Мастер и Маргарита)» [Левонтина И. Б. Понятия цели и семантика целевых слов русского языка // Апресян Ю. Д., Апресян В. Ю., Бабаева Е. Э., Богуславская О. Ю., Иомдин Б. Л., Крылова Т. В., Левонтина И. Б., Санников А. В., Урысон Е. В. Языковая картина мира и системная лексикография. М: Языки славянских культур, 2006: 183].

Похожие работы:

«УДК 639.3.043.2 ЭФФЕКТИВНОСТЬ НОВОЙ КОРМОВОЙ ДОБАВКИ АКТИПРО 95 BHS (ПОРОШКОВЫЙ ГЕМОГЛОБИН ВЫСУШЕННЫЙ РАСПЫЛЕНИЕМ) В КОМБИКОРМАХ ДЛЯ РЫБ заведующая лабораторией кормов РУП "Институт рыбного хозяйства" РУП "Научно-практический центр Национальной академии...»

«8г2.394.000 Настоящее руководство по эксплуатации предназначено для изучения комплекта СВН-С (комплекта системы видеонаблюдения серверного), входящего в состав многоканальной цифровой системы видеонаблюдения. В качестве среды передачи...»

«МОНТАЖ ПОДОКОННИКА Наиболее удобными и надежными способами монтажа подоконника из ДПК являются: МОНТАЖ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОНТАЖНОГО КЛЕЯ МОНТАЖ С ПРИМЕНЕНИЕМ 2-Х КОМПОНЕНТНОЙ МОНТАЖНОЙ ПЕНЫ МОНТАЖ ПРИ ПОМОЩИ КОНСОЛЕЙ И 2-Х КОМПОНЕНТНОЙ МОНТАЖНОЙ ПЕНЫ. Примечание: н...»

«Общество с ограниченной ответственностью ИНКОТЕС УСТРОЙСТВО ВИБРОИЗМЕРИТЕЛЬНОЕ ПОРТАТИВНОЕ (сборщик-анализатор вибросигналов 3-х канальный) СМ-3001 Руководство по эксплуатации СМ.3001.002 РЭ ВНИМАНИЕ Настоящее Руководство распространяется на УСТРОЙСТВО...»

«25 Специальное приложение к газете "ТАЙНАЯ ВЛАСТЬ" Лоис Макмастер БУДЖОЛД ГАРАЖНАЯ РАСПРОДАЖА 26 Специальное приложение к газете "ТАЙНАЯ ВЛАСТЬ" Т о было Великое Голубиное Нашествие именно оно достало Кригера окончательно. Говоря по совести, это не было наихудшим из всех столкно...»

«МБОУ СОШ №32 5в класс декабрь 2014 года Любимый город в цифрах Город Волжский – один из крупнейших городов Волгоградской области, а также крупный промышленный центр Нижнего Поволжья с населением в 327,3 тысяч человек. Город расположен на берегу Ахтубы в 20 км от Волгограда. По итогам всероссийского кон...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Мурманский арктический государственный университет" в г. Апатиты РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.В.ДВ.7.1 География растений (шифр дисциплины и название в строгом соответстви...»

«Руководство пользователя 1.3-мегапиксельная IP-камера с программным режимом "день/ночь" STC-IPM3077A/1 Благодарим вас за то, что вы выбрали наш продукт. Перед эксплуатацией устройства рекомендуется внимат...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ КОМИССИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЧЕТВЕРТИЧНОГО ПЕРИОДА 1948. № 13 Н.П. КОСТЕНКО К ГЕОМОРФОЛОГИИ ЛАККОЛИТА БЕШТАУ В настоящей работе рассматривается строение склонов лакколита Бештау и делается попытка показать, что анализ условий залегания горного делювия, его...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.