WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«.Утверждено приказом № от 2011 г. Положение о системе оценок, формах и порядке аттестации и перевода обучающихся начальной ступени образования ...»

.Утверждено приказом

№ от 2011 г.

Положение о системе оценок, формах и порядке аттестации и перевода обучающихся

начальной ступени образования в МБОУ «Начальная общеобразовательная школа

с.Поречье» Сахалинской области (МБОУ «НОШ с.Поречье»)

1.Общие положения

Положение о системе оценок, формах и порядке аттестации обучающихся

1.

разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного

стандарта начального общего образования, Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа с.Поречье».

Сахалинской области.

Настоящее положение разработано рабочей группой по ФГОС муниципального 2.

бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа с.Поречье». Оно устанавливает требования к оценке учебных достижений, а также порядок, формы, периодичность текущего и промежуточного контроля обучающихся.

Настоящее положение обязательно для обучающихся и педагогических работников школы.

Система оценок, форм и порядок аттестации обучающихся начальной школы 3.

направлена на реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. Порядок проведения аттестации обучающихся

2.1. Промежуточная аттестация – форма контроля, определяющая успешность обучения в течение всего учебного года и подведение итогов за контролируемый период (урок, серия уроков по теме, четверть, полугодие, год) в виде стартового, текущего, итогового, годового контроля предметных знаний, умений, навыков и метапредметных результатов обучающихся.



Метапредметные результаты включают совокупность регулятивных,.

познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Основной формой оценки метапредметных результатов является интегрированная (комплексная) контрольная работа. Контроль и оценка метапредметных результатов предусматривают выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся.

Оценка личностных результатов обучающихся начальной школы осуществляется.

только в ходе внешних мониторинговых процедур или по запросу родителей (законных представителей) обучающихся или по запросу педагогов (или администрации образовательного учреждения) при согласии родителей (законных представителей).

2.2. Виды аттестации:

1. Стартовая: проверка ЗУН и УУД, связанных с предстоящей деятельностью, диагностика, самоанализ самооценка, собеседование в начале второго года обучения.

Оценка результатов в классном журнале не фиксируется.

2.Текущая: контроль предметных знаний и УУД по результатам урока ( письменно, устно). Результаты фиксируются значками «+», «-», или с помощью «лесенок успеха», «волшебных линеечек», во2х-4х классах оценка бальная.

Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его

Письменными текущими проверочными и обучающими работами являются:

.

в русском языке: диктант, словарный диктант, списывание текста, изложение, сочинение, грамматический разбор;

в математике: работы по проверке устных вычислительных навыков, письменных вычислительных навыков, умения решать задачи, комбинированные работы (письменная работа по математике может состоять только из примеров (при числе вычислительных действий не более 12), только из задач (2-3 задачи), быть комбинированной (одна задача, примеры и задания других видов, две задачи и примеры), или представлять собой математический диктант (12 или более арифметических действий));





в иностранном языке диктант, словарный диктант, списывание текста.

Итоговая (рубежная): контроль предметных знаний и метапредметных результатов по итогам изучения темы, раздела, за четверть, курс. Тематические проверочные (контрольные) работы, оценка «усв.», «не усв.», фиксируется в классном журнале, во2хх классах оценка бальная.

Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школ по согласованию с учителями (в общеобразовательный график включаются также и текущие контрольные работы, на выполнение которых отводится целый урок). В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более

4.Годовая» комплексная проверка в конце учебного года образовательных результатов, в т.ч. метапредметных. Стандартизированные письменные работы, интегрированные контрольные работы, проекты. Оценка фиксируется в классном журнале.

При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не дотекая скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не допускается проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.

2.3. Основными принципами системы оценивания, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся являются:

Критериальность, основанная на сформулированных в ФГОС НОО требованиях к • оценке планируемых результатов. Критерии вырабатываются на уроке учителем совместно с учащимися, ими являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия.

Уровневый характер оценки, заключающийся в разработке средств контроля с • учетом базового и повышенного уровней достижения образовательных результатов.

Суммативность оценки, фиксирующая возможность суммирования результатов.

• Приоритетность самооценки обучающегося, которая должна предшествовать • оценке учителя.

Гибкость и вариативность форм и процедур оценивания образовательных • результатов.

Адресное информирование обучающихся и их родителей (законных • представителей) о целях, содержании, формах и методах оценки.

2.4. Количество тематических, проектных работ и итоговых работ устанавливается по каждому предмету в соответствии с рекомендациями к программам учебно методического комплекта, по которому работает школа.

Русский язык: (не более)

–  –  –

2.5. Содержанием промежуточной годовой аттестации являются две стандартизированные контрольные работы: по математике и русскому языку и одна интегрированная контрольная работа.

2.6. Мониторинг сформированности личностных результатов проводится в мае руководителем учреждения (заместителем директора или при наличии - школьным психологом) и имеет неперсонифицированный характер.

3. Оценка планируемых результатов обучения.

3.1.Основным показателем развития учащихся является уровень сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов. Метапредметные результаты включают совокупность регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

3.2.Текущие оценки осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, либо в форме « волшебных линеек» в первом классе; в форме балльной текущей оценки в виде отметок «5», «4», «3», «2» во 2 – 4 классах. В журнал выставляются оценки за тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные контрольные работы по итогам четверти, проекты, творческие работы, практические работы. Во 2-ом классе опредметам «ОБЖ» и «Английский язык»

итоговые оценки выставляются по полугодиям учебного года.

4. Оценочные шкалы.

4.1.Успешность освоения учебных программ обучающихся 1 классов и оценивается по системе «усвоил – не усвоил». Обучающиеся 2 – 4 классов оцениваются по пятибалльной шкале. В МОУ «Начальная общеобразовательная школа с.Поречье» принята 5-бальная шкала оценок: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» неудовлетворительно.

4.2. Способы оценочной деятельности учащихся 1 класса 1 класс - безотметочное оценивание.

1. Периодически учителем совместно с обучающимися и родителями проводится анализ учебных достижений, в ходе которого можно определить:

- на каких уроках ребёнок в большей степени активен;

- какой предмет ребёнку интереснее других;

- какова результативность учебной деятельности обучающегося (индивидуальный прогресс ученика);

каково качество усвоения обучающимся отдельных тем;

какова работоспособность ученика в конкретные недели и месяцы;

каков общий уровень успеваемости в классе за отдельный период (месяц, четверть, год).

В 1 классах в процесс оценивания результатов учебной деятельности обучающихся включаются:

учитель (оценивает деятельность детей, подводит итоги);

родители (знакомятся с результатами учебной деятельности ребёнка).

классы - трёхстороннее критериальное оценивание (учитель, ученик, родитель)

Процедура оценки:

в оценивании результатов учебной работы участвуют все субъекты учебного процесса: обучающиеся, учитель и родители;

для оценки результатов учебной деятельности применяется принцип критериального оценивания, предполагающий предъявление учителем к каждой работе (до её выполнения учеником) пяти критериев оценки, отражающих цели учебного задания. Достижение каждой цели оценивается 1 баллом, и ученик, выполняя работу, набирает от 1 до 5 баллов, что позволяет давать содержательный анализ учебных результатов всем участникам образовательного процесса.

. Оценку «5» получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объёме соответствует учебой программе, допускается один недочёт, объём ЗУНов составляет 90 – 100 % содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определённую тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях.Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Оценку «4» получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объём ЗУНов составляет 70 – 90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку «3» получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объёме 50 – 70% содержания (правильный, но неполный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку «2» получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объём ЗУНов учащегося составляет 20 – 50% содержания (неправильный ответ).

4.4. При выставлении отметок учителям-предметникам руководствоваться нормами оценок, опубликованными в государственных программах по конкретному предмету. В отношении педагогических действий, которые воспринимаются обучающимися как контроль, исходить из главного правила: проверяй все, что задаешь, оценивай достаточно полно, ставь отметку только на осуществленное, аргументируй поставленную отметку.

Учителя начальных классов имеют право ставить оценку «за общее впечатление от письменной работы» определяющей отношение учителя к внешнему виду работы. Эта отметка ставится как дополнительная в тетрадь и в дневник, в журнал не вносится.

4.5. В целях повышения ответственности школьников за качество учебы, соблюдение учебной дисциплины, устранение пробелов в знаниях учащихся, учитель обязан объективно правильно и своевременно оценивать их знания, умения и навыки.

4.6. Важно, чтобы учитель был в состоянии убедительно обосновать выставленную отметку за урок. Простое перечисление в конце занятий отметок не имеет для обучающихся нацеливающего на перспективу или воспитывающего значения.

4.7. За обучающие работы в начальной школе выставляются только положительные оценки.

В случае выполнения обучающимися работы на оценку «2», с ним проводится.

дополнительная работа до достижения им положительного результата.

В случае отсутствия ученика на контрольной работе без уважительной причины работа выполняется им в индивидуальном порядке во время, назначенное учителем. Оценка за выполненную работу выставляется в соответствии с нормами оценки знаний, умений и навыков обучающимися по предмету.

4.8. Обучающие творческие работы учащихся 2-4 классов оцениваются двойной оценкой.

4.9. В связи с переходом на ФГОС НОО производить следующие мероприятия по оценке достижения планируемых результатов:

1. Оценивать личностные, метапредметные, предметные результаты образования обучающихся начальных классов, используя комплексный подход.

2. Организовать работу по накопительной системе оценки в рамках

Портфолио достижений обучающихся 1-4 классов по трем направлениям:

- систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы наблюдений и т.д.)

- выборка детских творческих работ, стартовая диагностика, промежуточные и итоговые стандартизированные работы по русскому языку, математике, окружающему миру;

- материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеучебной и досуговой деятельности (результаты участия в олимпиадах, конкурсах, выставках, смотрах, спортивных мероприятиях и т.д.). материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеучебной и досуговой деятельности (результаты участия в олимпиадах, конкурсах, выставках, смотрах, спортивных мероприятиях и т.д.)..

Итоговую оценку выпускника начальной школы формировать на основе.

накопленной оценки по всем учебным предметам и оценок за выполнение итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работе на межпредметной основе).

4.10. Успешность усвоения программ первоклассниками определяется письменной характеристикой образовательных достижений ученика и выставляется в классный журнал и в личное дело ученика «усвоил –не усвоил». Учитель составляет письменную характеристику образовательных достижений первоклассника в соответствии с листом оценки. Лист оценки образовательных достижений используется учителем при составлении отчета по итогам работы за учебный год.

–  –  –

4.11. Качественная характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий составляется на основе "портфолио" ученика, его рефлексивной самооценки.

5. Права и обязанности участников образовательного процесса

5.1. Руководитель общеобразовательного учреждения (его заместитель по учебновоспитательной работе) обязан:

- на педагогическом совете обсудить вопрос о формах проведения промежуточной аттестации обучающихся;

- довести до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым проводятся письменные работы по единым текстам, разработанным региональными или муниципальными органами управления образованием;

-установить сроки аттестационного периода;

- представить анализ итогов аттестации обучающихся на педсовет;

оформить документацию по организации и проведению итогового контроля в переводных классах.

Руководитель общеобразовательного учреждения утверждает расписание 5.2.

итогового контроля в переводных классах (до середины апреля).

Орган управления общеобразовательным учреждением (педсовет) принимает 5.3.

решение о переводе обучающихся (в протоколе дается списочный состав обучающихся, переведенных в следующий класс, оставленных на повторный курс обучения.

Приказом по общеобразовательному учреждению утверждается решение педсовета о переводеобучающихся, при этом указывается количественный и списочный состав обучающихся.

5.4..Бланки письменных и устных ответов обучающихся хранятся в делах общеобразовательного учреждения в течение года.

5.5. В личное дело, ведомость в классном журнале вносятся оценки по всем предметам, содержащимся в учебном плане школы.

Порядок перевода обучающихся.6.

6.1. Перевод обучающихся в последующий класс осуществляется при положительных итоговых оценках.

6.2. В исключительных случаях по решению педсовета обучающиеся, кроме учащихся 1х и 4-х классов, могут быть условно переведены с неудовлетворительной одной оценкой с обязательной сдачей предмета в течение 1 учебного месяца (сентябрь) следующего учебного года.

6.3. Перевод обучающихся может быть отложен по решению педсовета до ликвидации задолженности по 1 предмету до начала нового учебного года.

6.4. Годовые оценки по всем учебным предметам выставляются учителями до окончания учебных занятий на основании фактического уровня знаний, умений и навыков школьников к концу учебного года с учётом четвертных оценок и итогового контроля.

7.5. Обучающиеся 1-4 классов, не справляющиеся с учебной программой, должны быть направлены по согласованию с родителями (законными представителями) на ПМПК,

Похожие работы:

«Исследование влияния кроссполяризационного излучения зеркальной антенны на точность радиополяриметрических измерений радиотеплового излучения атмосферы с осадками. И.Н. Ростокин, Е.В Федосеева, Е.А. Ростокина Муромский институт (филиал) ФГБОУ ВПО Владимирский государственный унив...»

«Калибраторы электрических сигналов 1 Универсальный калибратор Transmille 3041 (25 ppm) Transmille 3010 предназначен для калибровки/поверки более 18 типов измерительных устройств, начиная от традиционных...»

«Ситуация 1. Обучение? Нет, возмущение! Я был в грамоте не очень, Может, это подвело. Е. Евтушенко Припомним, как все начиналось Несколько лет назад один из авторов этой книги проводил семинар в компании, производящей программное обеспе­ чение. В десять утра, когда начался семинар, зал, где он проходил, был не слишк...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 3 ГЛАВА 1 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ 23 СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ.1.1 Теоретические основания исследований адаптации. 23 1.2 Деятельностная природа социальной адаптации в процессе становления и развития личности: методологичес...»

«Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова Бреславец Н. А. Технологія критичного мислення, креативність – інноваційний компонент синергетичного підходу в іншомовній освіти. Сфера освіти перебуває в епіцентрі соціальних змін, стаючи одної з вирішал...»

«Семён Яковлевич Надсон (1862 1887) Иуда I Христос молился. Пот кровавый С чела поникшего бежал. За род людской, за род лукавый Христос моленья воссылал; Огонь святого вдохновенья Сверкал в чертах его лица, И он с улыбкой сожаленья Сносил последние мученья И боль тернового венца....»

«Приложение к распоряжению главы МО "Вельский муниципальный район" от 24.11.2015 г. № 513 -р "О закреплении территорий замуниципальными бюджетными общеобразовательными учреждениями" № Общеобразовательное учрежден...»

«Мауткина Т. М.ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЦВЕТОВЫХ ГАРМОНИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2009/4-1/42.html Статья опубликована в авторской...»

«ООО "Техкам-Сервис" Ш45.000.000 ПС Шкаф коммутационный ШК45. ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ. 1. Назначение. Шкаф коммутационный (ШК) предназначен для совместной работы с системой автоматического включения резерва серии ТКМ. ШК осуществляет по команде с ТКМ коммута...»

«ООО "ЭЛЬСТЕР Газэлектроника"СЧЕТЧИК ГАЗА РОТАЦИОННЫЙ RVG (G16 – G400) Руководство по эксплуатации ЛГТИ.407273.001РЭ ВНИМАНИЕ! Длительный, безотказный срок службы ротационного счетчика газа RVG, как показывает опыт эксплуатации, обеспечивается соблюдением всех требований нас...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.