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«A. Drei neue Sportarten B. Massenmedien: Vorteile und Nachteile C. Die Zeit kann man messen D. Industrie und die Umwelt E. Rund um den Ball ...»

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (11 Klasse)

LESEN

Задание 1

Прочитайте тексты из молодежных журналов и установи соответствие между

тематическими рубриками А — F и текстами 1—5. Каждая тематическая рубрика

соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои

ответы в таблицу.

A. Drei neue Sportarten

B. Massenmedien: Vorteile und Nachteile

C. Die Zeit kann man messen

D. Industrie und die Umwelt

E. Rund um den Ball

F. Die Jugendlichen und das Arbeitsrecht

1. Als noch keine Uhr tickte, teilten sich die Menschen ihren Tag nach der Sonne ein.

Wenn es hell wurde, standen sie auf, und abends, wenn es dunkel wurde, gingen sie ins Bett.

Der erste Zeitmesser war die Sonnenuhr. Sie bestand aus einem Stab, der im Boden steckte.

Wenn die Sonne schien warf der Stab einen Schatten. Der Schattenstrich wanderte mit der Sonne wie ein Zeiger rund um den Stab.

2. Das Fernsehen ist ein so genanntes „Fenster zur Welt“, das uns informiert und unterhlt. Es weitet also unseren Blick. Heute wissen wir mehr ber fremde Lnder und Ereignisse in der Welt als unsere Vorfahren. Aber das Fernsehen hat auch Nachteile. Forscher haben nachgewiesen: Wer viel fernsieht, lernt schlechter lesen, ist weniger kreativ.

3. Im 19. Jahrhundert wurden drei Spiele mit dem „runden Leder“ erfunden: Rugby, FuЯball und American Football. Die Regeln des American Football entwickelten sich seit 1880 in den USA, basierend auf Einflssen aus Fuball und Rugby. Das Prinzip ist dem Fuball hnlich: zwei Mannschaften mit je elf Spielern versuchen, den Ball in die gegnerische Endzone zu bringen.



4. Whrend der Sommerferien drfen die deutschen Schlerinnen und Schler ber 15 Jahre einen Ferienjob bis zu einer Dauer von vier Wochen ausben. Der Rest der Ferien soll der Erholung dienen. Die Arbeitszeit ist auf 40 Stunden wchentlich und 8 Stunden tglich begrenzt. Wer pro Tag mehr als sechs Stunden arbeitet, dem stehen Pausen von insgesamt 60 Minuten zu.

5. Heute gibt es viele Zeitungen, Hefte, Bcher und Verpackungsmaterialien. Fr die Papierherstellung braucht man viele Bume und viel Wasser. Nur die Hlfte des Holzes kann zu Papier verarbeitet werden. Der Rest fliet mit chemischen Stoffen ins Wasser. Ungefhr 20 Prozent der Gewsser werden von der Papierindustrie verschmutzt.

Задание 2 Прочитай текст и заполни пропуски 1—8 частями предложений А — I. Одна из частей в списке А — I лишняя. Перенеси ответы в таблицу.

EIN HIMMEL AUF DER ERDE

Eine klare Nacht und viele Sterne am Himmel — dieses Bild bringt die Menschen immer wieder in Erstaunen. Leider sind Sterne am Himmel nicht immer (1) _________________________ zumindest nicht mit dem bloen Auge. Denn oft sind sie unter einer dicken Wolkendecke versteckt. Zum Glck gibt es fr (2)_____________________Planetarien. Mit Hilfe spezieller Teleskope knnen Besucher beobachten, (3) _______________________________. Das Zeiss-Groplanetarium in Berlin bietet allerlei Attraktionen. Beispielsweise sitzen die Besucher im Saal (4) ______________________, der so schn blitzt. Dabei hren sie klassische Musik von Antonio Vivaldi „Die Jahreszeiten“. (5) ________________ entsprechend wechselt der Sternenhimmel. An die Seitenwnde werden per Video prachtvolle Naturbilder passend zu Frhling, Sommer, Herbst und Winter projiziert. Ein groes Erlebnis.





(6) ______________________, kann sich Tangomusik unter einem argentinischen Sternenhimmel anhren. Mit im Programm sind auch russische Knstler, zum Beispiel Texte von Schukowski und Musik von Strawinsky. Vortrge zum Thema „Fantastisches Weltall“ gibt es (7) ______________________. Auch an Kinder aller Altersgruppen haben die Mitarbeiter des Planetariums gedacht. Die Kinder erhalten Antworten auf Fragen wie: „Wie weit sind Sterne von uns entfernt?“ oder „Kann man auf der Milchstrae laufen?“ Das ZeissGroplanetarium bietet (8) _____________________ an. Hier bekommt man erstes Wissen ber die Krper des Sonnensystems. Das Planetarium ist ein richtig spannender Ort!

A. interessante Arbeitsgemeinschaften B. in englischer und russischer Sprache С. der Jahreszeit D. zu beobachten E. unter einem kьnstlichen Sternenhimmel F. wer es temperamentvoller mag G. dem Wunsch H. was am Sternenhimmel passiert I. alle Interessierten

HRVERSTEHEN

Задание 1 Ты услышишь высказывания 5 подростков по теме «Защита окружающей среды».

Установи соответствие между высказываниями каждого говорящего (с 1 по 5) и утверждениями, данными в списке А — F. Используй букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

А In der Zukunft mchte ich den armen Lndern helfen, ihre Umweltprobleme zu lsen.

В Schon die Mlltrennung trgt zu dem Umweltschutz bei.

С Um die Bume zu retten, muss man das Papier sparen.

D Die Lnder der Dritten Welt mssen ihre Umweltprobleme selbst beseitigen.

E Wenn man nichts Schlechtes fr die Natur macht, ist das schon gut.

F Die Bodenschtze und Rohstoffe knnen einst zu Ende sein.

–  –  –

Утверждение Задание 2 Ты услышишь интервью с Джульеттой Афанасьевой, которая учится на имиджмейкера в одном из московских институтов.

Определи соответствие утверждений 1—7 содержанию прослушанного интервью.

Обведи номер выбранного тобой варианта ответа.

1. Die Mnner und die Frauen schenken die gleiche Aufmerksamkeit ihrem Aussehen.

a) соответствует b) не соответствует

2. Die Unzufriedenheit mit dem Leben fhrt die meisten Menschen zu einem Imagemaker.

a) соответствует b) не соответствует

3. Der Imagemaker muss sowohl ein Stylist als auch ein Psychologe sein.

a) соответствует b) не соответствует

4. Die Moderichtungen beeinflussen auch stark das Image eines Menschen.

a) соответствует b) не соответствует

5. Das Image des Menschen verndert sich je nach der Jahreszeit.

a) соответствует b) не соответствует

6. Die jungen Leute mssen in erster Linie ihre Natrlichkeit schtzen.

a) соответствует b) не соответствует

7. Der Imagemaker muss immer der inneren Stimme und der Fantasie vertrauen.

a) соответствует b) не соответствует

LEXIK UND GRAMMATIK

Задание1 Прочитай текст. Преобразуй слова, приведенные в скобках, в нужную грамматическую форму, соответствующую содержанию текста. Занеси ответы в таблицу.

SPITZENSPORT UND SCHULE

Auf den ersten Blick scheint das Heinrich-Heine-Gymnasium in Kaiserslautern eine ganz normale Schule zu sein. Bald 1 (erkennen) _____________________ man jedoch das Besondere: Die Schule hat ein Internat, und Sport spielt hier eine groe Rolle. Das HeinrichHeine-Gymnasium ist nmlich eines der etwa 15 Sportinternate in der Bundesrepublik Deutschland. Sein Ziel ist es, sportlich begabte Kinder und Jugendliche zu 2 (eine) ___________ hohen Leistung in ihrer Sportart zu bringen und zugleich fr eine gute Schulausbildung zu sorgen. „Talentfrderung in Schulklassen“ heiЯt offiziell das Programm, das vom Bundesland Rheinland-Pfalz 3 (untersttzen)_______________________________wird.

Wie kommt ein Mdchen oder ein Junge in eine „Sportklasse“? Voraussetzung sind 4 (gut) ______________ Sportleistungen. Eine Woche lang werden die Neulinge im Training getestet. Aber auch die Zeugnisse drfen nicht schlecht sein, bei 5 (die) ________ Schulleistungen darf es keine Probleme geben. Nur wer beide Bedingungen erfllt, 6 (knnen) _____________ „Sportler“ werden. Wer die Lust am Spitzensport verliert, wechselt einfach in eine der „Normalklassen“ an derselben Schule.

Als das Sportinternat 1979 7 (grnden) ______________ wurde, konzentrierte man sich auf Tennis und Judo. Heute werden auch Talente in Badminton, Tischtennis und im Radsport gefrdert. Besonders zahlreich sind zurzeit die Tennisspieler. Die Schule kann bereits bedeutende Erfolge demonstrieren. Zum Beispiel 8 (werden) ________________________

eine Schulerin Deutsche Tennismeisterin der Junioren, ein Schler Juniorenweltmeister im Bahnradrennen. Wie sind die Leistungen der „Sportler“ in den 9 (Schulfach) __________________________ ?

Oft sind sie sogar 10 (gut) ________________ als in den „Normalklassen“.

Задание 2 Прочитай текст. Заполни пропуски подходящими по смыслу словами из рамки. В рамке есть лишние слова. Занеси ответы в таблицу.

Arthur Schnitzler wird am 15. Mai 1862 als zweiter Sohn des Arztes Professor Johann Schnitzler in Wien geboren. Die rztliche ___________________________________ (1) ist ihm (wie auch seinem Bruder) vorgezeichnet. Nach dem ___________________________________ (2) des Akademischen Gymnasiums (1871 bis

1879) studiert Arthur Schnitzler Medizin an der Universitt Wien. Bis 1888 arbeitet er als Arzt am Allgemeinen Krankenhaus, anschlieend bis 1893 als __________________________________ (3) seines Vaters an der Allgemeinen Wiener Poliklinik. Von 1887 bis 1894 wird er zu dem Redakteur der „Internationalen klinischen Rundschau“ und verfasst eine Anzahl medizinischer ___________________________________ (4). Nach dem Tod seines Vaters im Jahre 1893 erffnet Schnitzler eine __________________________ (5). Nun kann er seinen schriftstellerischen ___________________________ (6) mehr Zeit widmen. Er hat frh begonnen sich mit der Literatur zu beschftigen. 1890 nimmt er an dem literarischen ___________________________ (7) im Cafe Griensteidl teil, aus dem sich die Freundschaften der verschiedensten Arten entwickelten. Mit dem Stck „Das Mrchen“ gelingt es ihm im Jahr 1893 zum ersten Mal ein _____________________ (8) auf die Bhne seiner Heimatstadt Wien zu bringen. Bei dieser Gelegenheit lernt er die Schauspielerin Adele Sandrock kennen. Ihr ___________________________ (9) ist ein spannendes Drehbuch der kurzen, strmischen __________________________ (10).

SCHREIBEN Задание 1 Dein deutscher Freund (deine deutsche Freundin) schreibt in einem Brief, dass er (sie) immer um 21.00 zu Hause ist, weil die Eltern das so wollen. Antworte ihm (ihr).

• Beschreibe deine eigene Situation. Wann musst du zu Hause sein?

• Gib ihm (ihr) einen Rat, wie er (sie) das Problem lsen kann.

• Beantworte die Frage: Darf ein Junge lnger ausgehen als ein Mdchen?

uere deine Meinung dazu.

Denke daran, die Anrede und den Schlussteil nicht zu vergessen.

Dein Brief soll 100—140 Wrter enthalten.

Задание 2 Wie verstehst du die Worte: „Die Natur ist eine Schatzkammer und der Mensch ein Herr darin“?

Erklre den Hauptgedanken. Nimm Stellung zu dieser uerung. Drcke deine eigene Meinung aus und argumentiere sie.

Der Umfang deines Textes soll 200—240 Wrter sein.

–  –  –

Stell dir vor: Du musst deinen deutschen Freunden russische Filme empfehlen. Sprich zu

den Punkten:

• Warum sind deiner Meinung nach diese Filme sehenswert?

• Worum geht es in den Filmen?

• Warum haben sie dich besonders beeindruckt?

• Warum knnen diese Filme fr junge Deutsche interessant sein?

Du sollst ca. 3—4 Minuten sprechen.

Der Lehrer/die Lehrerin darf am Ende einige Fragen stellen.

–  –  –

Diskutiere mit deinem Partner/deiner Partnerin ber das Thema „Die Zukunft meiner

Region hngt auch von mir ab“. Sprich zu den Punkten:

• Wie ist das Leben in deiner Region heute?

• Wie stellst du es dir in 30 Jahren vor?

• Wirst du immer noch in deiner Region leben? Warum?

• Welche Visionen hast du fr die Entwicklung der Region?

–  –  –

ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

К заданию 1 Sprecherin 1. Etwas Besonderes fr die Umwelt mache ich vielleicht noch nicht, aber was Schlechtes auch nicht, und schon das halte ich fr gut. Ich sammle einige Verpackungen und versuche sie neu zu gebrauchen. In meiner Freizeit reite ich gern. Und in der Zukunft wrde ich auch sehr gern auf ein Auto mit dem Benzinmotor verzichten.

Sprecher 2. Ich wollte mich schon immer mal bei Greenpeace engagieren und werde es auch bestimmt irgendwann machen. Ich habe schon fter Mll am Strand gesammelt und achte immer auf das Stadtbild meiner Heimatstadt. Wenn ich Bundeskanzler wre, wrde ich den Lndern der Dritten Welt helfen, ihre Umweltprobleme zu beseitigen, da sie selbst nicht das ntige Geld dafr besitzen.

Sprecherin 3. Fr den Umweltschutz mache ich Kleinigkeiten und wnsche, alle Menschen wrden mitmachen, denn dann wre unsere Natur viel schner und sauberer. Wenn ich Ausflge in die Natur mache, nehme ich immer meinen Mll mit. Auerdem trenne ich zu Hause zusammen mit meiner Familie immer Mll. Ich fahre wenig Auto und viel Bus, Bahn und Straenbahn und am liebsten Fahrrad.

Sprecher 4. Jetzt mache ich vielleicht nicht so viel fr den Umweltschutz. Zum Beispiel, ich spare Wasser und Elektroenergie. Denn die Rohstoffe, die alle Menschen jetzt besitzen, sind irgendwann zu

Ende und was dann? Deswegen ist es jetzt so wichtig zu forschen, wie wir alternative Energien:

Solarzellen oder Windenergie besser fr uns nutzen knnen.

Sprecherin 5. Ich denke, es ist sehr wichtig, junge Menschen oder Kinder aufzuklren, wie sehr wir die Umwelt brauchen und was wir fr sie tun sollen. Es gibt mehrere Mglichkeiten, etwas fr die Umwelt zu machen. Zum Beispiel, sparsamer mit kleinen Dingen im Leben zu sein wie Toilettenpapier, Schreibpapier, Verpackungen und so weiter. Damit knnen wir Bume retten.

К заданию 2 Reporter: Juliette, wer wendet sich meistens an einen Imagemaker: Mnner oder Frauen?

Juliette: Natrlich sind es meistens Frauen. Sie legen immer greren Wert auf das Aussehen und auf den Stil.

Reporter: Warum entschlieen sich die Menschen eines Tages, pltzlich ihr Image zu verndern?

Juliette: Das ist sehr oft auf ihre Unzufriedenheit im Privatleben zurckzufhren.

Reporter: Na und? Sind diese Vernderungen immer erfolgreich?

Juliette: Wichtig ist, die Harmonie zwischen dem ueren und dem Inneren herzustellen. Nicht umsonst versteht man unter dem Beruf des Imagemakers die Verbindung von Stylist und Psychologe.

Bevor er damit beginnt, einen bestimmten Stil fr eine konkrete Person zu erarbeiten, muss er die Person ber die Gewohnheiten, ihre Lebensweise und ihre Familie ausfragen. Seine Aufgabe besteht darin, dass der Mensch sein neues Image unbedingt akzeptiert und sich als er selbst fhlt.

Reporter: Beeinflusst die Mode die Auswahl des Images?

Juliette: Nicht die Mode ist hier von Bedeutung, sondern die Persnlichkeit. Das Image soll fr alle Jahreszeiten und Moderichtungen aktuell sein. Es kann sich natrlich verndern, aber es kommt nicht von der Mode, sondern vom Inneren der Person.

Reporter: Knnten Sie vielleicht den Jugendlichen, die nach ihrem eigenen Stil suchen, ein Paar Tipps geben?

Juliette: Das Wichtigste fr jedes Image ist Haut-, Haar- und Krperpflege. Make-up und Frisur helfen uns einfach, unsere Eigenarten zu betonen. Schtzt eure Jugend und Natrlichkeit. Denkt immer daran, dass jeder sein eigener Imagemaker sein kann. Man muss nur auf die innere Stimme hren und Fantasie haben.

Приложение 2

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ

РАБОТЫ Итоговая контрольная работа за 11 класс состоит из 2 частей: письменной (часть 1) и устной (часть 2). Первая часть предназначена для проверки умений в чтении, аудировании, письме, а также лексико-грамматических знаний учащихся.

Во второй части проверяются умения в говорении (монологическом и диалогическом высказываниях).

Время на выполнение итоговой контрольной работы — 155 минут.

ЧАСТЬ 1 Чтение.

Задачи

Проверить уровень сформированности умений учащихся в трех видах чтения:

— с пониманием основного содержания прочитанного;

— с полным пониманием прочитанного текста;

— с извлечением необходимой информации.

Продолжительность итоговой контрольной работы — 45 минут.

Общий объем текстов — около 1500 слов.

Задания по чтению оцениваются следующим образом: за каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов — 20. Задания проверяются по ключам.

Количест Проверяемые Задание Тип текста Тип задания во вопросов умения

–  –  –

АУДИРОВАНИЕ

Задачи

Проверить уровень сформированности умений учащихся в трех видах аудирования:

— с полным пониманием услышанного;

— с пониманием основного содержания услышанного;

— с извлечением необходимой информации.

Итоговая контрольная работа по аудированию состоит из двух заданий.

–  –  –

Общая продолжительность контрольной работы — 20 минут.

Продолжительность звучания каждого текста от 1 до 3 минут. Каждый текст звучит дважды. Перед вторым предъявлением текстов дается пауза для доработки ответов. В конце каждого задания учащимся дается время для проверки работы.

За каждый правильный ответ в заданиях по аудированию учащийся получает 1 балл.

Максимальное количество баллов — 12. Ответы проверяются по ключам.

–  –  –

Продолжительность выполнения заданий не более 60 минут.

Все задания по письму оцениваются при помощи схемы и критериев оценивания заданий с развернутым ответом (см. ниже). Максимальное количество баллов — 24 балла ( по 12 баллов за каждое задание).

–  –  –

Итоговая контрольная работа по говорению состоит из двух заданий.

Уровень сложности проверяемых умений различается по степени самостоятельности высказывания, сложности тематики, сложности и разнообразности используемого языкового материала.

–  –  –

Эта часть продолжается не более 10 минут.

Все задания по говорению оцениваются с помощью системы критериев и схемы оценивания заданий (см. ниже). Максимальное количество баллов — 24 (по 12 баллов за каждое задание).

–  –  –

Максимальный балл за каждое задание по говорению — 12.

Общий балл — 24.

Общее количество баллов за итоговую контрольную работу: 100 Чтение: 20 Аудирование: 12 Письмо: 24 Лексика / грамматика: 20 Устная речь: 24

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

100—89% — отметка «5» («отлично») 88—70% — отметка «4» («хорошо») 69—50% — отметка «3» («удовлетворительно»)

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