WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 


Pages:     | 1 || 3 |

«Библейские принципы воспитания детей Пособие для индивидуального изучения и малых групп Крэйг Кастер Parenting Is A Ministry By Craig Caster ...»

-- [ Страница 2 ] --

«Всякое наказание в настоящее время кажется не радостью, а печалью; но после наученным чрез него доставляет мирный плод праведности» (Евреям 12:11).

Хотя мы все согласимся с тем, что дом, в котором растут дети, ежедневно полон эмоций, шума, перемен в расписании, случайностей, слез и самых неожиданных событий, я верю, что в том, что касается нас как христиан, в нашем доме должен царить Божий мир!

–  –  –

Как бы вы описали атмосферу, преобладающую в вашем доме?

q ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

–  –  –

День 3 ______________________________________

3. НАКАЗАНИЕ Наказание не обучает, но является сильным мотивирующим фактором, помогающим нашим детям принять наше воспитание. Неэффективность нашей тюремной системы объясняется тем, что она наказывает, но не наставляет.

Наказание — обусловленное количество боли для того, чтобы мотивировать, или наложение штрафных норм.

Определение слова «наказание» в толковом словаре не включает в себя злость, гнев, крики, брань, осуждение или угрозы! Но тогда почему же все эти действия так часто сопровождают собой наказание во многих семьях?

Многие родители почему-то считают, что если они не выказывают раздражение, не повышают голос и не искажают черты своего лица гневной гримасой, дети не воспримут их всерьез. Напротив, когда родители теряют самообладание, их наказание не мотивирует детей к лучшему, а провоцирует ребенка, вызывая у него раздражение.

Для того чтобы наказание было эффективным, родители должны научиться контролировать свой гнев, разочарование и эмоции. Означает ли это, что в вашем голосе не должно быть строгости и жесткости? Нет!

Строгость в голосе показывает, что вы непреклонны, не пойдете на компромисс и всерьез намереваетесь привести в исполнение все подобающие меры, о которых вы говорите. Крики, вопли, угрозы, ворчание не смогут передать всего этого! Если вы знаете, что подобное поведение стало вашей плохой привычкой в вашей семье, вам необходимо исповедать это перед Господом, покаяться и попросить Бога изменить вас! Перечитайте урок третий «Общение в любви». Бог призвал нас любить наших детей даже в такие моменты, когда нам приходится прибегать к дисциплинарным мерам или наказанию.

«Не оставляй юноши без наказания; если накажешь его розгою, он не умрет:

ты накажешь его розгою и спасешь душу его от преисподней» (Притчи 23:13-14).

В результате того, что этот отрывок Писания иногда вырывали из контекста и использовали неподобающим образом, в наши дни им часто пренебрегают. Но Слово Божие учит нас, что для исправления наших детей при необходимости надо использовать боль. Ни один любящий родитель не получает удовольствия от того, что ему приходится использовать боль при воспитании детей, но иногда это оказывается необходимым.

«Всякое наказание в настоящее время кажется не радостью, а печалью; но после наученным чрез него доставляет мирный плод праведности» (Евреям 12:11).

Использование боли для того, чтобы мотивировать наших детей, не доставляет радости. Древнее утверждение «Мне это причиняет больше боли, чем тебе» остается истиной. Меня это ужасно ранит, особенно когда мне приходится применять такие меры по отношению к моей младшей дочери, когда она отказывается подчиняться дисциплине. Тем не менее я делаю это, потому что люблю ее. При правильном использовании боль ради мотивации эффективна и приносит хорошие результаты! Слова Послания к Евреям 12:11 уверяют нас в том, что это приносит в дом покой и учит наших детей праведности.





Детские психологи в наши дни страстно протестуют против телесного наказания, утверждая, что использование боли ранит детей эмоционально, унижает их и принижает их самооценку. Я отнюдь не оправдываю жестокости по отношению к детям и не считаю подобные действия уместными. Мне приходилось видеть телесные и эмоциональные шрамы, нанесенные физической или словесной жестокостью. Тем не менее боль является одним из установленных Богом инструментов, чтобы научить нас тому, где проходят границы дозволенного, и уберечь нас от опасности!

Например, ребенок не сможет научиться управлять велосипедом, не испытав боли и в некоторых случаях огромной боли! Сердобольные родители прикрепляют к велосипеду добавочные колеса, и ребенок наслаждается свободой самостоятельной езды. Но через некоторое время его начинают дразнить более старшие дети, которые называют его малявкой, давление сверстников одерживает верх, и лишние колеса приходится снять!

Воодушевленный родитель подталкивает велосипед, держась за седло, а потом отпускает! В большинстве случаев, не умея поддерживать равновесие без тренировочных колес, ребенок теряет управление, падает и...

испытывает БОЛЬ! Я никогда не слышал о том, чтобы, оказавшись в такой ситуации, ребенок начал кричать:

«Эти эмоциональные шрамы не исчезнут до конца жизни! Я никогда больше не смогу даже взглянуть на этот велосипед!»

Ребенок ощущает боль, связывает эту боль с падением, получает несколько синяков и царапин, но в большинстве случаев тут же снова забирается на велосипед с намерением одержать победу! Боль не повредила его самооценке, но научила его быть более внимательным к тому, что он делает, тверже держать руль и мотивировала его быть более осторожным.

Боль — неотъемлемая часть жизни. Боль учит нас. Рассматривать боль или процесс причинения боли нашим детям как нечто пагубное для их психики — глупо. Жестокость неправильна и неуместна. Бить ребенка в гневе неверно. Тем не менее, боль, причиненная в согласии с библейскими принципами, приносит в дом покой и учит наших детей праведности.

«Благо мне, что я постраИспользовали ли вы боль для того, чтобы мотивировать своих детей? дал, дабы научиться устаq t Да t Нет вам Твоим» (Псалом Поясните. ___________________________________________________ 118:71).

____________________________________________________________

____________________________________________________________

–  –  –

Принцип воспитания: наказание является сильным мотивирующим фактором, побуждающим наших детей принимать наше научение.

Обратите внимание на порядок первых трех из Четырех средств воспитания.

1. Правила

2. Дисциплина

3. Наказание Чрезвычайно важно поддерживать именно такой порядок. Позвольте мне привести этому пример. Предположим, что у вас есть трехлетний ребенок, только что открывший для себя невероятно захватывающее развлечение: прыжки на диване. С того момента вы каждый день напоминаете, исправляете, угрожаете и читаете ему лекции о том, почему он не должен прыгать на диване. Результат — многие часы негативного общения и разочарования.

Теперь давайте взглянем на ту же ситуацию с использованием средств воспитания. Установленное вами правило гласит: «На диване прыгать нельзя». Дисциплинарная мера за нарушение этого правила — 3 минуты сидения в одиночестве на стуле. Я рекомендую использовать для этого кухонный таймер. Просидеть три минуты без движения — это очень долгий срок для непоседливого трехлетнего малыша. Однако, если он сможет наблюдать за движением стрелки таймера, это поможет отвлечь его от тяжести наказания сидеть спокойно. Таким образом вы отучаете ребенка от прыжков на диване тем, что заставляете его сидеть спокойно на протяжении трех минут. Если ребенок отказывается подчиниться дисциплине и уходит со стула прежде, чем прозвенит звонок таймера, тем самым он показывает, что нуждается в более сильной мотивации — заранее обусловленном наказании.

Отшлепайте ребенка (смотри «Принципы использования телесного наказания»), посадите его снова на стул и перезапустите таймер. Когда мы не понимаем принципы правил, дисциплины, наказания и того, как использовать эти инструменты воспитания, наши дети начинают полагать, что все формы дисциплины являются наказанием или отмщением. В результате этого, вместо того, чтобы научать детей, мы провоцируем в них раздражение и разрушаем отношения с ними.

4. ПОСТОЯНСТВО Быть постоянным в воспитании детей означает исполнять до конца намеченный план. Многие люди соглашаются в том, что необходимо, например, установить правила и дисциплину в доме, но потом их одолевает лень или разочарование, и они не исполняют своих планов. Постоянство настолько же важно, как и другие средства воспитания. Если вы не постоянны, ваши дисциплинарные действия не принесут плода!

Наши дороги и шоссе представляют собой замечательный пример непостоянства. В Южной Калифорнии, где все всегда спешат и торопятся, превышение скорости стало обычным делом. Причина, по которой люди превышают скорость, заключается в том, что скорость превышают большинство! Все так делают! На самом же деле проблема превышения скорости продолжает существовать из-за непостоянства дорожного патруля.

Они просто не могут находиться везде одновременно! Но представьте себе, что они изобрели компьютерный датчик и установили его на всех автомашинах. Тогда всякий раз, когда водитель превысил бы скорость, датчик через спутниковую связь посылал бы сигнал в Управление дорожной инспекции, и два дня спустя нарушитель получал бы по почте уведомление и квитанцию на оплату немалого штрафа. Могу ручаться, что это многих моментально отучило бы от вредной привычки превышать скорость. Если бы имеющие власть могли бы быть постоянны в своих действиях, то даже те, кто всю свою жизнь водит машину, превышая скорость, научились бы оставаться в рамках дозволенного и определенного законом. Ровно настолько же чрезвычайно важно постоянство в воспитании детей! Когда правила, дисциплина и наказание не внедряются в действие с постоянством, воспитание становится малоэффективным или даже невозможным.

Нет постоянства = Нет воспитания = Нет покоя

Я видел, как многие родители начинали свой путь, полные энтузиазма и благих намерений, устанавливая правила, дисциплину и наказание, и на какое-то время были постоянны в этом. Это порождало в детях обратную реакцию, родители обретали власть над некоторыми проблемами в поведении, и семья начинала функционировать более спокойно и слаженно. Но, как бы парадоксально это ни звучало, когда многие родители начинают замечать такие позитивные изменения, они начинают ослаблять предпринятые усилия. В конце концов они возвращаются к своему изначальному стилю воспитания, а это возрождает прежние проблемы. И через некоторое время семья вновь оказывается в том же состоянии, которое изначально заставило их обратиться за консультацией.

Действуя без постоянства, мы тем самым учим своих детей ситуационной этике и навыкам манипуляции. Мне не раз приходилось слышать, как раздраженные родители в деталях рассказывали мне, как их ребенок манипулирует ими. Когда же я напрямую спрашиваю их о правилах, дисциплине, наказании, единстве между родителями и постоянстве в дисциплине, становится очевидным, что своим стилем воспитания они невольно научили своих детей манипуляции и поощряли их к этому.

Необходимо помнить, что мы являемся примером для подражания, учителями и оказываем наибольшее влияние на жизнь наших детей в годы формирования их личности. Семья — это курс подготовки к жизни.

Приняв черты и привычки, которым мы их научили, наши дети воплотят их в своей карьере, браке и воспитании собственных детей.

И, наконец, мы должны быть постоянными в воспитании потому, что постоянство предостерегает нас от того, чтобы полагаться на свои чувства и эмоции, которым свойственно изменяться ежедневно! Нам необходимо «...так глупый повторяет разработать четкий план и последовательно исполнять его до конца. Если глупость свою»

вы заметите, что начали возвращаться к своему прежнему стилю воспита- (Притчи 26:11).

ния, не следите за выполнением правил, не приводите в исполнение дисциплинарные меры, кричите, ворчите, придираетесь и т.д., не отказывайтесь от всей системы. Не позволяйте себе впасть в отчаяние и поверить, что такая структура отношений с детьми неосуществима в вашей семье.

Исповедайте свою слабость перед Господом, признайте свои ошибки перед своей семьей и вернитесь на избранный курс.

Учите ли вы своего ребенка навыкам манипуляции через ваше непостоянq t Да t Нет ство?

Если вы ответили «да», поясните ответ. ___________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Принцип воспитания: действуя без постоянства, мы учим своих детей ситуационной этике и навыкам манипуляции.

Повторите изученные в этом разделе Четыре средства воспитания. Запиq шите краткое определение каждого из них.

1) _______________________________________________________

_______________________________________________________

2) _______________________________________________________

_______________________________________________________

3) _______________________________________________________

_______________________________________________________

4) _______________________________________________________

_______________________________________________________

День 4 ______________________________________

ДАВАЙ ДОГОВОРИМСЯ

Когда я был маленьким, в те времена была очень популярна телевизионная программа «Давай договоримся». Возможно, некоторые из вас ее тоже знают и помнят. Собравшиеся зрители одевались в самые невероятные костюмы, пытаясь таким образом привлечь внимание ведущего, чтобы он позволил им выбрать одну из трех дверей на сцене. За каждой из этих дверей был скрыт приз, или, точнее говоря, сюрприз. Кто-то уходил с передачи домой с новой машиной, кто-то — с лодкой, а кто-то — с банкой рыбных консервов.

Когда речь заходит о правилах и дисциплине, многие дети пытаются играть в такую же игру, заключая с родителями сделки.

Если его послушание подвергается проверке, типичный ребенок хотел бы иметь три варианта выбора:

«Давай договоримся»

–  –  –

Три двери представляют собой ответную реакцию детей на наше воспитание. Мы хотим, чтобы они избрали дверь № 1 и следовали установленным нами правилам. Выбор двери № 2 представляет собой несоблюдение правил и принятие дисциплинарных мер, которые влечет непослушание. Большинство детей, особенно дети с сильным, волевым характером, требуют дверь № 3: «Я не обязан принимать правила и не должен подвергаться дисциплине!» Это подобно тому, как если бы водитель, превысивший скорость и заработавший за это штраф, пытался бы оспорить наложение этого штрафа в суде. Он добровольно избрал превышение скорости и знает, что виноват, но не хочет принять наказание за это. Это ребячество. Такое же ребячество свойственно нашим детям. Принятие дисциплинарных мер за свои действия является свойством зрелой личности.

Зная, что наши дети еще не достигли зрелости и не всегда готовы принять ответственность за их действия, какой должна быть наша реакция, когда они избирают дверь № 3? Шок, гнев, крики, осуждение, раздражение или горечь и обида по отношению к ним? К сожалению, именно так ведут себя многие родители! Вместо этого мы должны полностью удалить дверь № 3 как один из вариантов. Мы должны спокойно и с постоянством внедрять в жизнь семьи записанные правила, ясно давая детям понять, что у них есть только два варианта: либо принять правила, либо нарушить правила и принять дисциплинарные меры. Точка! Дети, выросшие без дисциплинарных последствий за свои поступки, становятся взрослыми, которые не принимают на себя ответственность за свои действия! Многие родители, не осознавая того, на протяжении многих лет давали своим детям третий вариант выбора, а потом оказывались лицом к лицу с трудной задачей перевоспитания себя и своих детей, уничтожая этот абсолютно неэффективный стиль воспитания.

Во втором уроке мы изучали стих 22:6 из книги Притчей, который напоминает нам:

«Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет».

Каждый ребенок уникален. Одному требуется большее количество правил и более строгая дисциплина, в то время как другой ребенок в той же семье с готовностью подчиняется всем установлениям.

Когда мой старший сын Николас пошел в школу, меня с женой вызывали в школу 3 или 4 раза в год! Ник хотел править всем классом! Он пытался указывать учителю, что делать и когда это делать. Если ему становилось скучно или его переставала интересовать обсуждаемая на уроке тема, он начинал дурачиться и срывал урок! Таков был наш Ник! Учителя всегда спрашивали нас: «Приучаете ли вы к дисциплине своего сына дома?»

Уверив их, что мы действительно дисциплинируем его дома, я всегда предлагал учителю вместе придумать какие-то меры, которые он мог бы использовать по отношению к Нику прямо в школе, и просил, чтобы при всяких его проступках меня тут же ставили в известность об этом, чтобы я мог дисциплинировать его и дома. Я хотел, чтобы мой сын знал, что мое влияние и воспитание распространяется и на то, что случается в школе!

Подобное происходило год за годом, пока Ник не перешел в седьмой класс. Учителя всегда вздыхали с облегчением, когда учебный год заканчивался и Ник переходил в следующий класс!

Два года спустя те же самые преподаватели учили нашего младшего сына Джастина. Тот же дом, те же родители, те же методы воспитания, те же правила, но абсолютно иной ребенок! Все учителя обожали нашего «маленького принца». В классе его никогда не приходилось наказывать, и в конце года учителя расставались с ним с грустью!

Ник не был плохим ребенком, а Джастин не был хорошим ребенком.

Бог создал каждого из них абсолютно уникальным образом, наделив их индивидуальными чертами личности, сильными и слабыми сторонами.

Мне пришлось научиться подстраивать свой стиль воспитания в соответствии с особенностями сыновей. Джастин никогда не нуждался в правилах, определяющих поведение в школе. Нику были нужны правила, созданные специально для него. Я не собирался только ради справедливости устанавливать для Джастина правила поведения в школе только потому, что в них нуждался Ник.

Некоторые дети отказываются выполнять домашние задания; поэтому, им необходимы записанные правила, касающиеся выполнения уроков. Джастин каждый вечер уходил в свою комнату и проводил за домашними заданиями несколько часов. Никогда не приходилось ни просить его об этом, ни напоминать ему. Ник никогда добровольно не делал уроки, поэтому нам пришлось установить правило о выполнении уроков, которое гласило, что с 19.00 до 20.00 Ник занимается выполнением домашней работы. Пока все задания не были выполнены, он не мог ни смотреть «Ибо Ты устроил внутрентелевизор, ни разговаривать по телефону. Ник нуждался в большей стро- ности мои, и соткал меня гости и структуре времени. во чреве матери моей.

Одно свойственно большинству детей: они выбирают путь наимень- Славлю Тебя, потому что шего сопротивления и часто отвергают наше руководство. Когда такое я дивно устроен. Дивны депроисходит, мы не должны воспринимать их ошибки и промахи на свой ла Твои, и душа моя вполне счет и забывать, что наша задача состоит в том, чтобы любить и воспиты- сознает это» (Псалом вать их. Их ошибки являются неотъемлемой частью их жизненного пути. 138:13-14).

Мы же должны просто с ответственностью выполнять свою задачу воспитания их даже в трудные времена. Некоторые родители ведут себя так, будто Бог совершил ошибку и дал им не того ребенка, которого надо было. Когда родители относятся к своему ребенку таким образом, это влияет на эффективность их воспитания. Родители начинают эмоционально отделять себя от малыша или воспитывать его более сурово. Ребенок, более всего нуждающийся в любви, поддержке и наставлении родителей, чувствует неодобрение и отторжение и тоже начинает отдаляться от родителей, становясь еще более непокорным.

–  –  –

Если вы ответили «да», я настоятельно рекомендую вам предпринять слеq дующие шаги:

1. Исповедайте это перед Господом и попросите Его простить вас за то, что вы считали, что Он совершил ошибку, и за то, что вы отвергали или негодовали на дар, который Он дал вам.

«Если исповедуем грехи наши, то Он, будучи верен и праведен, простит нам грехи (наши) и очистит нас от всякой неправды» (1 Иоанна 1:9).

2. Попросите Бога наполнить ваше сердце обновленной любовью к вашему ребенку.

«А надежда не постыжает, потому что любовь Божия излилась в сердца наши Духом Святым, данным нам» (Римлянам 5:5).

3. Обратитесь к своему ребенку и исповедуйте свой грех перед ним.

Например, «В последнее время наши отношения не ладились. Я был нетерпелив с тобой, и мне нужно перед тобой извиниться. Я люблю тебя и очень рад быть твоим отцом (матерью)».

4. Помолитесь вместе со своим ребенком.

–  –  –

Я часто слышу, как родители говорят своим детям: «Когда будешь вести себя лучше, сможешь сдать на водительские права» или «Разрешу тебе пойти к друзьям тогда, когда исправишь свое поведение». Как же должны наши дети истолковывать подобные заявления? Это воспитание, основанное на чувствах и эмоциях! Мы обязаны ставить перед нашими детьми осязаемые, измеримые цели и определять поведение как что-то, поддающееся дисциплине. Мы должны понимать, что можем воспитывать и тренировать поведение, не отношение. Отношение — это проявление того, что происходит в сердце человека, а изменить сердце может только Бог.

Отношение — расположение ума или подход к чему-либо, выражающие чувства, эмоции или настроение.

Поведение — действие или манера. Действия, которые человек совершает или не совершает (например, нарушает правило или не исполняет то, что должен был сделать).

Сердца наших детей чрезвычайно хрупкие. Их отношение зависит от влияния окружения, жизненных ситуаций и отношений в семье. Такие эмоциональные проявления, как счастье, разочарование, скорбь, гнев, раздражение и т.д., являются абсолютно естественными.

Родители должны позволять своим детям, особенно подросткам, испытывать естественные человеческие эмоции. Негативные эмоции ребенка выражаются в его жестикуляции и мимике. Он может горбиться, сидя на стуле, складывать руки на груди, не смотреть родителям в лицо, принимать надутый вид, хмуриться или придавать своему лицу выражение гнева и т.д. Когда родители пытаются управлять или исправлять чувства своего ребенка, его эмоции и отношение, тем самым они обычно только больше провоцируют их. Тем не менее, когда ребенок, действуя под влиянием плохого отношения, поступает неуважительно, например, хлопает дверью, бросает вещи на пол, неуважительно разговаривает или открыто выражает свое непослушание, такое поведение должно повлечь за собой дисциплинарные меры.

В Псалме 4:5 мы узнаем, что, даже гневаясь, мы не должны позволять «Гневаясь, не согрешайте:

чувству гнева ввести нас в грех. Для того, чтобы, чувствуя гнев, тем не ме- размыслите в сердцах ванее не позволять чувствам влиять на поведение, требуется самооблада- ших, на ложах ваших, и ние. Поскольку наши дети еще не являются взрослыми, зрелыми людьми, утишитесь...»

у них не хватает самообладания. Дисциплинируя неуважительное поведе- (Псалом 4:5).

ние, тем самым мы учим их развивать самообладание. Зная, что наш ребенок испытал разочарование или у него просто не сложился день, мы должны проявить понимание, дать ему время разобраться в своих чувствах и, когда его эмоции утихнут, в любви указать на его ошибки и дать благочестивое наставление. О том, как это сделать, вы узнаете в процессе дальнейшего изучения этого пособия.

Принцип воспитания: родители должны дисциплинировать поведение, а не отношение.

НЕПОСЛУШАНИЕ ИЛИ ДЕМОНСТРАТИВНОЕ НЕПОВИНОВЕНИЕ

Давайте проведем различие между непослушанием и демонстративным неповиновением.

Непослушание — намеренное или безответственное нарушение правил или границ дозволенного.

Демонстративное неповиновение — нежелание подчиниться авторитету или власти и воспитанию; отказ подчиниться дисциплине.

Непослушание является типичным для детей ребяческим поведением, требующим воспитания. Демонстративно не повиноваться означает отвергать родительское воспитание. Это должно наказываться, чтобы таким образом мотивировать ребенка подчиниться дисциплине.

ВОСПИТАНИЕ ИЛИ МЕСТЬ

Месть — наносение повреждений в ответ на оскорбление.

Месть неправильна. Она проявление эгоизма. Месть — черта, свойственная незрелой личности, не являющей собой подобие Христу! Если, приводя в исполнение дисциплинарные меры, мы руководствуемся местью, наши дети это почувствуют и поймут.

Возможно, приведенные ниже слова покажутся вам знакомыми:

«Ты мне сейчас очень не нравишься, и, если ты сейчас пересечешь эту грань, тебе будет плохо! Я могу сделать твою жизнь абсолютно жалкой и несчастной, и я сделаю это, если ты поступишь так еще раз!»

Когда мы питаем в себе такие чувства, они повлекут за собой соответствующие действия. Вместо того чтобы воспитывать своих детей, мы будем лишь провоцировать их, порождая в них горечь по отношению к нам, возбуждая дальнейшее сознательное и демонстративное неповиновение.

Может быть, и вы мстили своим детям, вместо того чтобы воспитывать q t Да t Нет их?

Если вы ответили «да», поясните ответ. ___________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Дисциплинируя своих детей, мы должны руководствоваться любовью к ним и послушанием Богу, а не собственным эгоизмом. Воспитание, мотивируемое любовью, учит наших детей. Оно справедливо. Оно преображает и формирует сердце и характер нашего ребенка. Оно не разрушает его дух и не порождает разделения.

Воспитание детей может оказаться очень трудной, требующей отдачи всех сил задачей, особенно если Бог благословил нас ребенком с сильным, волевым характером. Мы должны помнить, что Бог не ошибся, дав нам наших детей. Если мы осознаем, что ожесточены по отношению к своим детям, это является индикатором недостатка близости в наших отношениях со Христом. Помните, что наши дети не создают наше отношение. Они лишь проявляют его. Дети — инструменты в Божьих руках, с помощью которых Он указывает нам на наши слабости и недостатки.

Примечание. Я призываю вас не двигаться дальше до тех пор, пока вы не будете уверены в правильности намерений своего сердца и своего отношения в этой области.

Возможно, вам понадобится вернуться к разделу «Наше преображение» в уроке № 1.

–  –  –

Возвратитесь к пройденному в этом разделе материалу и повторите двенадцать Принципов воспитания, которые вы изучили.

Запишите эти принципы своими словами:

1) _______________________________________________________

_______________________________________________________

2) _______________________________________________________

_______________________________________________________

3) _______________________________________________________

_______________________________________________________

4) _______________________________________________________

_______________________________________________________

5) _______________________________________________________

_______________________________________________________

6) _______________________________________________________

_______________________________________________________

7) _______________________________________________________

_______________________________________________________

8) _______________________________________________________

_______________________________________________________

9) _______________________________________________________

_______________________________________________________

10) _______________________________________________________

_______________________________________________________

11) _______________________________________________________

_______________________________________________________

–  –  –

«Дорогая, мы опять опоздаем на десять минут. Это же смешно. Я ненавижу опаздывать».

Моя замечательная жена посмотрела на меня со страшным отблеском в глазах и сказала:

«Тогда почему бы тебе не помочь мне?»

Но, честно говоря, такая мысль меня даже не посещала. В те годы я считал, что вся ответственность за то, чтобы разбудить, одеть, накормить детей и вовремя посадить их в машину, лежит на моей жене. А я должен служить в церкви! Ведь я один из лидеров, я им нужен.

Я посмотрел на нее, пораженный самой этой мыслью, и спросил:

«Что ты имеешь в виду?»

Не то чтобы я был совсем никудышным мужем или меня вовсе не беспокоили чувства жены. Я просто не знал. Я считал, что поскольку я был добытчиком, а она сидела дома, то именно она должна нянчиться с детьми! Вот когда они подрастут, я буду играть с ними в мяч и делать другие свойственные мужчинам вещи.

Бог учил меня быть отцом и любящим мужем. Я мог отвергать Его уроки и быть глупцом в своем собственном доме или подчиниться Богу и научиться быть служителем в собственном доме — для моей собственной семьи прежде всего!

«Но епископ должен быть... хорошо управляющий домом своим, детей содержащий в послушании со всякою честностью; ибо кто не умеет управлять собственным домом, тот будет ли пещись о Церкви Божией?» (1 Тимофея 3:2-5).

–  –  –

«Вспыльчивый человек возбуждает раздор, а терпеливый утишает распрю»

(Притчи 15:18).

Перечитайте Матфея 5:23-24. Если вы знаете, что согрешили в этой обq ласти, что вы сделаете теперь, чтобы исполнить Божье повеление?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

В этом возрасте познавательные навыки детей, их понимание жизни, их способность обрабатывать поступающую информацию и переживания, выносить суждения и понимать концепты, ограничены. Они не понимают разницы между дисциплиной и наказанием. Они поймут это позднее, если вы будете постоянны, спокойны и терпеливы в их воспитании. Часто, когда маленького ребенка исправляют или дисциплинируют, дети отвечают словами: «Ты меня не любишь!» Возможно, вам приходилось слышать это и от своего ребенка. Вы можете объяснить детям, что любите их, но если, исправляя их, вы кричите и повышаете голос, вам будет трудно доказать им, что именно так выглядит любовь! Поэтому так важно, чтобы мы научились дисциплинировать, исправлять и воспиты- «Дети, будьте послушны вать своих детей без гнева и раздражения! родителям (вашим) во Учите детей быть послушными властям и относиться к ним с уважени- всем, ибо это благоугодно ем. Ваши дети должны научиться тому, что вы являетесь данной Богом Господу»

властью в их жизни. Они должны знать, что вы устанавливаете правила, (Колоссянам 3:20).

дисциплинируете и при необходимости наказываете их потому, что это то, что Бог заповедал вам делать. Именно поэтому так важно, чтобы вы проводили каждый день в близком общении с Богом! Если вы хотите, чтобы ваши дети подчинялись вам, вы должны показать своим примером, что находитесь в подчинении власти Бога.

Сделайте свой дом безопасным для детей во всех отношениях. Возможно, ваш ребенок спокоен и покладист, и ему в голову не придет выбрасывать землю из цветочных горшков или играть с одним из ценных экспонатов вашей коллекции, как только вы отведете от него глаза. Но искушения постигают большинство маленьких детей. Иногда они забредают в открытую комнату старшего брата или сестры, порой находят чистящие средства под кухонной раковиной или впадают во множество иных, самых различных потенциальных неприятностей. Сделайте все возможное, чтобы предотвратить эти происшествия. Закрывайте двери, прикрепите специальные запоры на выдвижные ящики, уберите хрупкие предметы туда, где они будут недоступны для детей, уберите все с журнального стола. Многие родители убеждены в том, что маленькие дети должны уметь контролировать себя, и поэтому продолжают воевать с ними по поводу маленьких шалостей. Если большая часть общения с ребенком представляется в негативном свете — «Не трогай это! Сколько раз я могу говорить тебе, чтобы ты оставил это в покое? Не ходи в ее комнату!» — это изнуряет и вас, и ребенка, порождая ненужное напряжение в ваших отношениях.

Перечислите все, что вам надо изменить, или предметы в вашем доме, коq торые необходимо переместить, чтобы положить конец негативному общению с ребенком.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Принцип воспитания: с любовью прививайте детям уважение к вашей власти.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «ТАЙМ-АУТА» (ВРЕМЕНИ, ПРОВЕДЕННОГО В

ОДИНОЧЕСТВЕ) В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ДИСЦИПЛИНИРОВАНИЯ

Многие родители дисциплинируют своих детей с использованием «тайм-аута» (времени, проведенного в одиночестве), отсылая их на какоето время в комнату. Я предлагаю, особенно при воспитании маленьких детей в возрасте от 2 до 5 лет, избрать определенный стул и постоянно использовать его для «тайм-аута». Я не советую ставить ребенка в угол, заставляя его смотреть на пустую стену. Это унижает достоинство ребенка и не является средством научения и воспитания. Принцип дисциплинирования заключается в том, чтобы избрать не те методы, которые дети ненавидят, а те, которым дети соглашаются подчиниться. Унижение и раздражение не побуждают к послушанию.

Купите недорогой кухонный таймер. Установите его на количество минут, соответствующее возрасту ребенка, например, три минуты для трехлетнего, четыре — для четырехлетнего и т.д. При использовании этого метода необходимо поставить определенные условия. Например, ребенку не позволяется двигать стул по комнате, и он долен постоянно сидеть на стуле. Многие дети, особенно дети с волевым характером, пытаются подчиниться родителям на своих условиях, что может выражаться в том, что ребенок вдруг начинает двигать стул по комнате, или ерзать на стуле, переворачиваясь на нем вверх ногами и т.д. Это позволяет им чувствовать, что они одержали победу или могут контролировать ситуацию! Они мыслят следующим образом: «Я должен победить. Я должен победить. Я должен победить. Как я могу победить? Я не могу сойти со стула, иначе меня накажут, но я могу встать на стул. Мама начнет выходить из себя, если я начну царапать стулом пол или раскачиваться на нем и шуметь!»

Условия могут быть такие:

«Если ты слезаешь со стула или стул сдвигается с места, ты получаешь шлепок по попе, а таймер снова устанавливается на начальное время».

–  –  –

«Хорошо. Оставайтесь постоянны в своих действиях. Я гарантирую вам, что через неделю это число снизится до 4—5 раз, потом до 2—3 раз, и в конце концов ваш ребенок заучит этот урок!»

Не раздражайтесь, не выражайте свое недовольство, не позволяйте своим эмоциям контролировать вас и не принимайте это на свой счет, даже если вам приходится повторять наказание снова и снова. Оставайтесь спокойными и повторяйте установленные дисциплинарные меры. Три минуты спокойного сидения — это очень долгое время для неугомонного трехлетки. Когда вы используете таймер, это дает ребенку возможность на чем-то сосредоточиться: наблюдать за движением стрелки, прислушиваться к тиканью, ожидать, когда же раздастся звонок будильника. Помните, что вы тренируете ребенка. Ваше желание должно заключаться в том, чтобы сделать подчинение дисциплине для своего ребенка как можно более легким.

ПРИМЕРЫ УМЕСТНЫХ ПРАВИЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ

ОДНОГО ДО ТРЕХ ЛЕТ

Правило № 1 — слушаться родителей.

Дисциплинарная мера (за непослушание) — «тайм-аут».

Правило № 2 — всегда с уважением относиться друг к другу.

Дисциплинарная мера (за неуважение) — «тайм-аут»

Пример. Если ваш ребенок начинает кричать на вас, когда вы не позволяете ему что-то делать, такое поведение нуждается в дисциплинировании. Если ребенок еще не достиг двухлетнего возраста, его можно шлепнуть по попке (см. «Принципы использования телесного наказания»).

Если ему больше двух лет, посадите его на отведенный стул на 2 минуты в одиночестве. Вы должны объяснить ребенку, что это время является наказанием за неуважение по отношению к вам, выраженное в том, что ребенок кричал на вас. Если ребенок отвергает дисциплину, либо не желая садиться на стул, либо уходя с него до того, как прозвенит звонок таймера, это необходимо наказать: его нужно отшлепать.

Если своим намеренным неподчинением ребенок избирает физическое наказание, после наказания обязательно посадите ребенка обратно на стул и снова включите таймер. Поначалу это может быть весьма трудной задачей, но постоянно исполняйте установленные дисциплинарные меры до конца. Через некоторое время ребенок начнет поддаваться воспитанию.

Бывают случаи, когда у вас не остается другого выбора, кроме того, чтобы поставить ребенку ультиматум. Например, если вы опаздываете на встречу, а ребенок отказывается вылезать из ванны, и у вас нет времени наказать его, посадив на стул, вы можете сказать: «Если ты сейчас не вылезешь из ванны, я тебя отшлепаю».

Правило № 3 — не кусаться (если ребенок кусается).

Дисциплинарная мера (за непослушание) — «тайм-аут».

Правило № 4 — не драться.

Дисциплинарная мера (за непослушание) — «тайм-аут».

–  –  –

«Ты идиот! Вставай! Ты выставляешь меня перед людьми плохим родителем.

Ребенок наших соседей начал ходить на два месяца раньше тебя. Ну, что у тебя за проблемы?»

Когда наши малыши учились ходить, мы ясно понимали, что самой лучшей и самой эффективной мотивацией для них будет наша любовь.

Наши слова поддерживали, ободряли и вдохновляли их, постоянно напоминая им о том, как они ценны для нас:

«Ну, давай, у тебя получится. Давай, я подержу тебя за руку. Ты молодец!

Мама так тобой гордится!»

Когда наши дети растут и взрослеют, пытаются и падают или просто совершают ошибки, то же общение в любви остается наиболее эффективным способом их мотивации. Золотистые звездочки, графики и сладости никогда не смогут мотивировать ребенка так, как общение в любви, объединенное с дисциплиной.

Я не говорю, что положительное поощрение — это всегда неправильно. Использованное правильно, оно может быть весьма эффективным.

Недавно ко мне обратилась за советом мать, чей трехлетний ребенок до сих пор писает в штаны. Для того чтобы он научился прекращать игру, чтобы вовремя идти в туалет, я предложил ей мотивировать его к этому конфетой на палочке, которая лежала бы в туалете на полочке так, чтобы он мог ее видеть, но не мог достать сам. Каждый раз, когда он идет в туалет, мать должна дать ему конфету. Очевидно, что через некоторое время надо будет прекратить вознаграждать ребенка за соблюдение этого правила личной гигиены. Тем не менее это хороший способ привлечь его внимание, побуждая его к самообладанию.

Если вашему ребенку тяжело дается учеба, я предлагаю составить план с временной практически достижимой целью.

Например:

«Если ты приложишь побольше усилий к изучению этого предмета и подтянешь свою оценку до «четверки», в конце четверти я отвезу тебя в Диснейленд».

Позитивное поощрение, использованное умеренно для конкретных целей, может быть вполне уместно.

Но не делайте его первичным средством дисциплины! Если вы будете использовать позитивное поощрение как единственный метод воспитания детей, однажды, став старше, они сделают ответный ход! Если все, что у вас есть, — это звездочки и графики, когда-нибудь, взглянув вам в глаза, ребенок заявит вам:

«Мне этого не надо. Мне не нужны вознаграждения и сладости... Я не буду исполнять свои обязанности по дому. Я больше не буду хорошим, послушным ребенком. Мне не нужны заработанные баллы...»

Что вы будете делать тогда? Я консультировал немало родителей, которые пытались растить детей по такой системе, а когда ребенок достигал девяти-десятилетнего возраста, они вдруг обнаруживали, что этот метод вдруг оказывался недейственным! Дети в таких семьях вырастают, считая, что ничего абсолютного не существует, что обо всем можно договориться и что они не обязаны ничего делать, если это не будет вознаграждено или оплачено.

–  –  –

СЧЕТ НЕ СЧИТАЕТСЯ

Я не знаю, у кого первого появилась идея для родителей давать детям обратный отсчет, призывая их к послушанию. Этот способ неэффективен и, несомненно, не является библейским. Отсчет поощряет манипулирование и неуважение по отношению к родителям. Обладая падшей грешной природой, мы противимся, когда нам указывают, что делать. Нашей природе свойственно противостоять власти. Помните, как вы вели себя, когда были ребенком, и кто-то старший заставлял вас делать что-то, что вам не хотелось делать? Типичной реакцией ребенка становится желание отомстить. Используя отсчет, вы предоставляете ребенку возможность по-ребячески отомстить вам за то, что вы проявляете свою власть над ними.

Вот возможный вариант развития событий между матерью, использующей метод отсчета в качестве средства дисциплины, чтобы контролировать своего трехлетнего, очень волевого по характеру сына.

Зайдя с матерью в гости к соседям, ребенок протягивает руки к очень хрупкой вазе. Мать знает исследовательскую натуру своего сына и чувствует приближение битвы характеров.

Она собирает всю свою силу и властным, но спокойным голосом, говорит:

–  –  –

Позже ребенок, видя, что мать увлеклась разговором, чувствует предоставившуюся возможность использовать свою силу и делает открытый вызов! Он подвигается ближе...

Мать, опасаясь постыдной сцены, пытается запугать ребенка, повышая голос в угрозе:

–  –  –

Ну разве это не абсолютно глупый вопрос? Мне интересно, как часто дети, повернувшись к родителям, отвечают на него положительно? Зная сложившийся образ действий, мальчишка медленно приближает свою пухлую маленькую ручонку к запрещенному объекту.

Всего несколькими минутами ранее его мать была приятной, привлекательной женщиной, но теперь раздражение заливает ее лицо красным цветом и слегка искажает его гневной гримасой, на шее набухают вены, а тон ее голоса достигает звенящего крещендо:

«Я тебе сказала отойти оттуда. Ты меня слышишь?! Я начинаю считать 1...

2... 21/2... 2 3/4... 3!»

Когда измотанная мать называет волшебное число «три», ее сын отступает и уходит, довольный тем, что на несколько мгновений он держал ситуацию в своих руках и, что еще важнее, контролировал даже свою мать!

Ребенок на самом деле был совсем не так сильно заинтересован вазой;

ему просто хотелось проявить свою власть над матерью. Он добился успеха, доведя ее до раздражения и заставив ее считать до трех, таким образом отомстив ей за то, что она игнорировала его или указывала ему, что делать! Пусть это была маленькая победа, но, когда вы ростом всего три вершка, вам многого не надо!

Мне пришлось заучить этот урок, когда Ник был совсем маленьким.

Это было замечательное ощущение, когда я наконец-то осознал этот принцип и мог сказать своему сыну «нет» с улыбкой на лице, а потом довести процесс дисциплинирования до конца.

Он понял, что мои слова имеют вес и я исполню то, что сказал. Мне больше не было нужды выходить из себя, чтобы заставить его прореагировать на мои замечания. Я начал понимать, что своими недостатками в области средств воспитания я сам научил его манипулировать мною. Раздражая его, я побуждал его усугублять его плохие привычки. Он мстил мне, что подпитывало его эго, его гордость и властную личность. Мне надо было измениться. «...Да будет у вас «да, да»

«Нет!», «Нельзя!» и «Перестань!» не являются негативными утвержде- и «нет, нет», дабы вам не ниями. подпасть осуждению»

(Иакова 5:12).

t Да t Нет Прибегаете ли вы к обратному отсчету?

q Если вы ответили «да», чему научил вас приведенный пример? ________ ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Принцип воспитания: не будучи прямолинейны в воспитании, тем самым мы учим наших детей тому, что во всем в жизни можно найти компромисс.

ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕЛЕСНОГО НАКАЗАНИЯ:

ИСПОЛЬЗОВАТЬ В КАЧЕСТВЕ НАКАЗАНИЯ ЗАРАНЕЕ

ОПРЕДЕЛЁННУЮ МЕРУ БОЛИ

–  –  –

7. ШЛЕПАЙТЕ ДЕТЕЙ КАК МОЖНО СКОРЕЕ ПОСЛЕ АКТА

НЕПОВИНОВЕНИЯ. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТУ ВОЗМОЖНОСТЬ,

ЧТОБЫ ПОБУДИТЬ РЕБЕНКА ПОДЧИНИТЬСЯ ДИСЦИПЛИНЕ

Сразу используйте возможность научить ребенка поступать правильно. Если вы оказались в ситуации, требующей телесного наказания, и вы можете его осуществить, не говорите «потом» или «завтра». В наше время, если вы шлепаете ребенка в публичном месте, вы подвергаете себя риску того, что кто-то начнет оспаривать ваше право делать это или даже заявит на вас в органы защиты детей. Шлепать ребенка абсолютно законно, если вы делаете это подобающим образом. Нельзя бить ребенка в гневе, оставляя следы на его теле, или шлепать по другим частям тела, кроме ягодиц.

Не зря Бог дал нам эту мягкую часть тела! «Только все должно быть благопристойно и чинно»

8. НИКОГДА НЕ ШЛЕПАЙТЕ РЕБЕНКА В ГНЕВЕ ИЛИ КОГДА ВЫ НЕ (1 Коринфянам 14:40).

КОНТРОЛИРУЕТЕ СВОИ ЭМОЦИИ

Если вы не контролируете себя, вы будете бить слишком сильно. Цель заключается не в том, чтобы бить ребенка как можно сильнее, чтобы он кричал как можно громче! Когда мне приходилось шлепать маленького Николаса, он обычно стойко выдерживал наказание, без слез и эмоций.

Если я был в этот момент зол или под влиянием своей плоти, мне хотелось добиться от него хоть какой-нибудь реакции. Просто поразительно, какие нечестивые мысли проносятся у нас в голове, когда мы находимся под контролем нашей плоти! «Я должен заставить этого мальчишку плакать, иначе не будет никакого толку!»

Предназначение телесного наказания заключается не в том, чтобы за- «В устах разумного нахоставить ребенка плакать. Наказание является следствием того, что ребе- дится мудрость, но на тенок, нарушив правило, отказывается принять дисциплинарную меру. Мы ле глупого — розга»

должны спокойно и с постоянством исполнить определенное наказание, (Притчи 10:13).

воздействовав на ребенка заранее установленной мерой боли, и на этом всему должен быть положен конец! «Кого Я люблю, тех обличаю и наказываю...»

9. НИКОГДА НЕ ШЛЕПАЙТЕ РЕБЕНКА ТАКИМ ОБРАЗОМ, (Откровение 3:19).

КОТОРЫЙ ВЫКАЗЫВАЛ БЫ НЕУВАЖЕНИЕ К НЕМУ

Уместное эффективное телесное наказание не требует того, чтобы снимать с ребенка штаны. Мне приходилось слышать, как родители говорят:

«Я заставляю их снять штаны и перегнуться через мое колено».

–  –  –

13. НИКОГДА НЕ ДОПУСКАЙТЕ ЧРЕЗМЕРНОГО ПЛАЧА, КРИКОВ

ИЛИ ВОПЛЕЙ ВО ВРЕМЯ ИЛИ ПОСЛЕ ТЕЛЕСНОГО НАКАЗАНИЯ

–  –  –

Принцип воспитания: шлепанье ребенка может быть эффективным средством наказания, если оно осуществляется с любовью и самообладанием.

Повторите тринадцать Принципов использования телесного наказания и q запишите ниже каждый из них своими словами.

1) _______________________________________________________

_______________________________________________________

2) _______________________________________________________

_______________________________________________________

3) _______________________________________________________

_______________________________________________________

4) _______________________________________________________

_______________________________________________________

5) _______________________________________________________

_______________________________________________________

6) _______________________________________________________

_______________________________________________________

7) _______________________________________________________

_______________________________________________________

8) _______________________________________________________

_______________________________________________________

9) _______________________________________________________

_______________________________________________________

10) _______________________________________________________

_______________________________________________________

11) _______________________________________________________

_______________________________________________________

12) _______________________________________________________

_______________________________________________________

13) _______________________________________________________

_______________________________________________________

День 3 ______________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

4—8 ЛЕТ В этом возрасте начинает формироваться и проявляться индивидуальность ребенка. Все дети отличаются друг от друга. Их темперамент и личностные качества различны, поэтому не сравнивайте их. В это время они начинают понимать различие между дисциплиной и наказанием. Обычно к тому времени, когда девочки достигают 5—6 лет, они уже хорошо распознают эти понятия. Создавая мальчиков, Бог наделил их немного более медленными познавательными способностями. Родители, будьте терпеливы со своими сыновьями в эти годы.

Именно в этом возрасте следует начать применять дисциплинарные меры, связанные с природой самого проступка. Например, в этом возрасте у большинства детей появляется велосипед, что дает родителям замечательную возможность для воспитания.

Правило звучит следующим образом:

«Ты можешь кататься на велосипеде только в заранее определенных границах. Ты не должен выезжать за пределы этого участка».

Если его глупые маленькие глазки станут засматриваться за установленные границы, а его безрассудный маленький мозг начнет направлять его глупые маленькие ножки последовать за глупыми маленькими глазками, то ребенок выйдет за дозволенные пределы. Дисциплинарная мера за это будет выражаться в том, что он не сможет пользоваться велосипедом на протяжении двух дней.

Не наказывайте за непослушание шлепками или одиночеством, но используйте дисциплинарные меры, связанные с природой проступка. Через два дня, когда пройдет дисциплинарный срок, напомните ребенку об установленных границах и отдайте ему велосипед. Гордый тем, что он получил обратно свое транспортное средство, ребенок будет более осторожен в том, чтобы не покинуть границы дозволенного. При этом необходимо сознавать, что для большинства детей этот урок придется повторить несколько раз. В зависимости от темперамента ребенка, возможно, на это потребуется несколько лет. Но при всякой возможности дисциплинарные меры должны быть связаны с природой проступка и заранее ясно определены.

Многие родители совершают ошибку, подвергая ребенка домашнему аресту или накладывая на него ограничения за любой проступок. Мы поговорим об ограничениях, обсуждая методы воспитания для подростков.

Метод ограничений может быть эффективен, если используется подобающим образом, но не применяйте его для того, чтобы отомстить ребенку или сделать его жизнь ничтожной и несчастной за его непослушание вашим словам.

ПРИМЕРЫ УМЕСТНЫХ ПРАВИЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ

ЧЕТЫРЕХ ДО ВОСЬМИ ЛЕТ:

Правило № 1 — слушаться родителей.

Дисциплинарная мера — «тайм-аут» (5—8 минут) Правило № 2 — всегда относиться ко всем с уважением.

Дисциплинарная мера — «тайм-аут» (5—8 минут) «Тайм-аут» (время, проведенное в одиночестве) является хорошей дисциплинарной мерой при нарушении ребенком установленных правил.

Установите кухонный таймер на количество минут, равное количеству лет вашего ребенка. Если ребенок отказывается подчиниться или уходит с отведенного места до того, как прозвенит звонок таймера, значит, он должен быть наказан. А потом таймер снова заводится на то же количество времени.

Правило № 3 — не драться и не пререкаться с братьями и сестрами.

Дисциплинарная мера — «тайм-аут» (5—8 минут) Давайте поговорим об этом правиле. Такая проблема распространена во многих семьях, но ее можно решить. Вам больше не надо ломать над этим голову или продолжать выполнять роль судьи, пытаясь решить, «кто начал» или кто кому что сказал! Если только вы не видите одного ребенка с палкой в руке, а другого — с огромной шишкой на лбу, во всех остальных случаях установить истинное положение вещей практически невозможно. Не давайте детям втянуть вас в их разборки; вместо этого пойдите за кухонным таймером.

Заведите таймер на 15 минут и объявите:

«Кто заговорит первым в следующие 15 минут, тот подвергнется наказанию».

Не следите за ними, а просто уйдите в другую комнату. Тот ребенок, кто первым заговорит с другим или начнет ябедничать на другого, строить гримасы, показывать другому язык или производить любой другой шум, должен быть наказан. Это замечательное средство положить конец раздорам среди детей и манипуляциями родителями! Помните о том, чтобы использовать таймер!

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЯЩИК

Для того чтобы сделать дисциплинарный ящик, возьмите любую коробку размером не больше коробки для обуви. Вы можете украсить ее, написать на ней имя своего ребенка или «Дисциплинарный ящик».

Напишите на отдельных листочках бумаги обязанности по дому или прилегающему к дому земельному участку, сверните эти листочки и положите их в коробку. Задания должны соответствовать возрасту ребенка и быть выполнимы в течение 3—15 минут. Иначе говоря, если вашему ребенку всего семь лет, помыть машину будет невыполнимым заданием для него.

При правильном использовании дисциплинарный ящик может разрешить 90% дисциплинарных проблем. Когда ваш ребенок нарушает установленное правило или не слушается вас, в качестве дисциплинарной меры он вытаскивает из ящика одно из заданий. Задания должны исполняться тут же, а бумажка возвращается в ящик, чтобы ее можно было использовать снова. Этот метод основывается на принципе случайностей, полностью уничтожая вероятность того, что вы будете дисциплинировать детей под воздействием своих чувств или эмоций.

Не давайте ребенку выбор:

«Я не хочу это делать. Дай мне вытащить что-нибудь другое!»

Если задание является невозможным или неуместным на данный момент, вы как родитель по своему выбору можете позволить ребенку вытащить другую бумажку. Например, если задание гласит: «Вынести мусор», а на улице темно или идет проливной дождь, ребенок должен вытащить другое задание. Или, если он вытащил «Пропылесосить гостиную комнату», а это задание уже было выполнено ранее в этот день, дайте ему вытащить другую бумажку. Если ребенок нарушил правило, ложась спать, он должен исполнить предписанную обязанность после возвращения из школы на следующий день. Пока ребенок не исполнит свое задание, он не должен иметь никаких привилегий. Верите вы в это или нет, дисциплинарный ящик может даже нравиться детям! Нику было 8 лет, а Джастину — 6, когда у нас в доме появился такой ящик. Поскольку у каждого из моих сыновей было по такому ящику, моя младшая дочь Кэти сама попросила такой ящик и для нее, когда ей исполнилось 6 лет. Для нее это значило быть взрослой! Так Кэти получила свой собственный ящик с заданиями, подходящими для ее возраста.

В зависимости от зрелости и развития вашего ребенка, обычно лучше всего заводить такой дисциплинарный ящик, когда ему исполняется 5—7 лет. Я советую вам поместить ящик там, где дети не смогут до него добраться.

Родители неоднократно рассказывали мне о том, как дисциплинарный ящик вдруг исчезал самым мистическим образом! Однажды у нас в семье Ник вытащил из Ящика задание, на котором было написано:

«Вымыть все туалеты в доме». Я такого задания в ящик не помещал. Я спросил жену, но она тоже этого не делала. Я понял, что что-то здесь не так, поэтому вытряхнул из ящика все бумажки с дисциплинарными мерами и обнаружил среди них еще одну, на которой говорилось: «Выполнить за Джастина его обязанности по дому». Конечно, это все объяснило!

Джастину редко приходилось вытаскивать задания из ящика, поэтому он решил немного посмеяться над своим братом!

Прежде всего продолжайте относиться к своим детям позитивно, постоянно ободряя их. Если ребенок выполняет задание с раздражением, что бывает весьма часто, просто уйдите в другую комнату и позвольте ему самому разобраться со своими эмоциями. Если раздражение приводит к тому, что он выполняет работу неаккуратно, не пытайтесь кричать, ругать или читать нотации и не допускайте, чтобы это сошло ему с рук. Вместо этого спокойно скажите ребенку, что он не исполнил задание, что его работа неприемлема и что он должен сделать все заново, так, как положено.

Если вы используете в качестве дисциплинарной меры прополку сорняков, я советую, вместо «20 минут пропалывать грядки», обусловить в задании площадь, которая должна быть прополота. Таким образом, вы исключите возможность того, что ребенок будет бездельничать 18 минут и вытащит из земли два сорняка! Сколько времени потребуется на прополку обусловленной площади — 10 минут или 10 часов — это дело самого ребенка. Это его личный выбор!

Использованный правильно дисциплинарный ящик поможет вам в воспитании в детях качеств зрелой личности, в то же время научая их соблюдать правила и не пересекать границ дозволенного. Они также привыкнут к тому, что все их действия влекут за собой немедленные последствия. А в качестве дополнительного преимущества они еще и научатся работать! Так что польза будет для всех. Я однажды сказал своему сыну Нику, что к совершеннолетию он станет лучшим пропалывателем сорняков в мире! Если вы будете продолжать спокойно, настойчиво и с постоянством использовать дисциплинарный ящик, ваш ребенок в конце концов поймет, что, когда он контролирует свои слова и поступки, это дает ему свободу, а когда он не контролирует себя, ему приходится работать.

Убедитесь, что дети понимают, что именно в этом заключается главное предназначение дисциплинарного ящика и его содержимого.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ СПИСОК

Если у вас в семье есть подростки, вы можете применить идею дисциплинарного ящика, используя вместо коробки заранее составленный список заданий. Детям старшего возраста ящик может показаться слишком ребяческим занятием, и принять список для них будет намного легче.

Составьте список заданий и пронумеруйте их. Список действует по тому же принципу, что и ящик, с разницей лишь в том, что вместо того, чтобы вытягивать бумажку из коробки, ребенок исполняет следующее задание в списке. Так же как и с дисциплинарным ящиком, если следующее задание по списку задание оказывается непрактичным или неуместным, пропустите его и перейдите к следующему. Отмечайте каждое исполненное задание. Закончив весь список, просто начните все сначала.

Предложения для дисциплинарного ящика или списка:

* Пропылесосить конкретную комнату * Вымыть все зеркала в квартире * Вымыть ванную и туалет * Протереть пыль в гостиной * Полностью вымыть четыре окна (внутри и снаружи) * Вымыть холодильник * Подмести гараж * Вымыть машину * Пропылесосить машину внутри * Подмести дорожки у дома * Прополоть сорняки на клумбе у дома * Полить клумбы перед домом — 20 минут * Полить грядки за домом — 20 минут День 4 ______________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

9—12 ЛЕТ Если правила и дисциплинарные меры — само основание воспитания — были заложены в первые 9 лет жизни ребенка, переход к подростковому возрасту будет намного легче. Было бы неплохо, если бы к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 12 лет, вы отучили бы себя прибегать к телесному наказанию. Некоторые дети с особо волевым характером нуждаются в подобного рода наказании для того, чтобы заставить их покориться, но в большинстве случаев к тому времени, когда ребенку исполняется 12—13 лет, вам стоит прекратить наказывать его шлепками.

Хорошее практическое правило для мам состоит в том, чтобы перестать использовать телесное наказание, когда ребенку исполняется 10 лет.

Если ребенок отказывается подчиниться дисциплинарным мерам, налагаемым мамой, когда отца нет дома, мама может сказать:

«Когда отец вернется домой...»

Я обнаружил, что работа является одним из наиболее эффективных средств наказания помимо телесного наказания. Я советую употреблять получасовые отрезки времени. Позже я дам несколько советов об использовании дисциплины и наказания, основанных на работе.

Также в эти годы необходимо позволить ребенку получать уроки жизни через естественные последствия его поступков. Предположим, ваш ребенок постоянно забывает взять в школу спортивную форму для урока физкультуры, что заставляет его звонить домой и просить, чтобы кто-нибудь принес пакет в школу. Вы можете сколько угодно читать ребенку лекции и объяснять, что это очень безответственно с его стороны и что это вмешивается в планы других людей или заставляет вас оставить его младшего брата или сестру без присмотра. Но пока вы будете угождать этой его безответственности, все будет идти своим чередом.

Вам необходимо мотивировать своего ребенка нести ответственность за его действия. В данном случае лучшим средством мотивации будет позволить ребенку получить заслуженную оценку за отсутствие формы!

Это не будет жестокостью или необычным наказанием. Это естественные последствия. Получив от учителя пару замечаний, или четыре, или пять, в конце концов ребенок начнет вспоминать о том, что нужно захватить из дома свою форму и необходимые принадлежности перед выходом в школу.

Естественные последствия — хорошие учителя! Одна женщина рассказала мне, что она по понедельникам давала сыну деньги на обеды на всю неделю, но он отдавал деньги в долг друзьям и к концу недели оставался ни с чем. Снова и снова голодный сын звонил матери на работу, прося, чтобы она привезла ему деньги.

Я сказал ей:

–  –  –

«Ничего не получается. Теперь он берет деньги в долг у своих друзей. Он должен 20 долларов какому-то мальчику в школе, который сказал, что, если мой сын не отдаст ему долг, он его побьет».

Я посоветовал ей либо позволить сыну быть побитым, либо поручить ему работу по дому на 20 долларов, чтобы он мог сам заработать деньги, которые должен был отдать. Вполне очевидно, что работа по дому была лучшим из двух вариантов! Самое худшее, что могла сделать эта мать, — это просто дать сыну деньги. В таком случае он так и не научился бы нести ответственность за свои действия!

ПРИМЕРЫ УМЕСТНЫХ ПРАВИЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ

ДЕВЯТИ ДО ДВЕНАДЦАТИ ЛЕТ:

Правило № 1 — слушаться родителей.

Дисциплинарная мера — вытащить задание из дисциплинарного ящика.

Правило № 2 — всегда относиться ко всем с уважением.

Дисциплинарная мера — вытащить задание из дисциплинарного ящика.

Правило № 3 — быть полностью готовым к выходу в школу в 7:30.

Дисциплинарная мера — быть разбуженным на следующее утро в 5 часов утра или лечь спать в этот день на полчаса раньше.

Во многих семьях утренние часы являются постоянным источником раздражения — поднять детей из постели, одеть, накормить и вовремя отправить в школу.

Во многих случаях мама врывается в комнату детей 3—4 раза за утро со следующими словами:

«Пора вставать. Если ты сейчас же не вылезешь из кровати, вечером отправишься спать в 7 часов. Ты опять опоздаешь в школу. Из-за тебя я опять опоздаю на работу. Кто будет вытаскивать тебя из постели, когда ты станешь взрослым и будешь жить один?»

Обычно за этим следует еще некоторое количество негативных слов и нотаций, а потом полная тишина на протяжении всего пути в школу, когда мама подлетает на машине к самым дверям, ребенок выскакивает из машины и хлопает дверью, даже не оглянувшись на мать.

Если ваши дети старше восьми лет, купите каждому из них будильник, научите их пользоваться ими и возложите на них ответственность за то, чтобы самим просыпаться утром и готовиться к школе. Дайте им знать, что через пять минут после звонка будильника вы придете в комнату с большим стаканом холодной воды. Если к тому моменту они еще будут лежать в постели, вы поможете им встать, вылив на них воду. Поскольку постель тоже промокнет, им тогда придется еще и поменять постельное белье, а вечером отправиться спать на полчаса раньше.

Кому-то, возможно, покажется, что начинать день ребенка, облив его стаканом холодной воды, жестоко. Но,с другой стороны, начинать день ребенка с негативного общения, упреков, нотаций и гневных окриков оказывается еще более губительным для взаимоотношений между родителями и детьми. Мой сын Джастин ненавидел вставать утром. Он просыпался, выключал свой будильник и снова залезал под одеяло. Его теплая и уютная кроватка стала плохим местом. Я придал термину «водяной матрас» новое значение! Вылетать из постели, снимать постельное белье, засовывать его в сушильный аппарат, а потом заново застилать кровать! Он решил, что это слишком высокая цена за лишних 5 минут в постели по утрам. Мне пришлось сделать это только дважды. Теперь утро в нашем доме проходит замечательно. Когда я привожу сына в школу, мы расстаемся с дружескими словами и улыбками на лицах.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ НАКАЗАНИЯ

Как мы уже видели ранее в этой главе, наказание — это отмеренное количество боли для того, чтобы мотивировать ребенка к правильным действиям, или исполнение штрафных санкций. Поскольку они уже стали почти взрослыми, в некоторые моменты вашим подросткам, возможно, будет казаться, что они уже выросли из ваших правил и дисциплинарных мер, и они будут пытаться испытать вашу систему воспитания на прочность. Вполне очевидно, что, когда ребенок становится подростком, времена наказания в виде «тайм-аута» или шлепанья в качестве мотивации к послушанию остаются в прошлом. Большинство родителей, воспитывающих подростков, придерживаются метода ограничения и лишения привилегий как основного метода дисциплинирования и наказания.

Метод ограничений или домашний арест, а также работа по субботам, использованные правильно в качестве наказания, могут принести положительные результаты.

ДОМАШНИЙ АРЕСТ

–  –  –

День 5 ______________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ

ПОДРОСТКОВ 13—18 ЛЕТ «Всему свое время, и время всякой вещи под небом...»

В возрасте от 13 до 18 лет дети проходят через множество изменений.

(Екклесиаст 3:1).

Это время называется периодом полового созревания, который длится от двух до четырех лет и во время которого дети постепенно изменяются, становясь взрослыми людьми. Это чудесное преображение может вызывать в них страх, а в нас раздражение! Держитесь крепче. Годы полового созревания детей нельзя сравнить с дорогой, усыпанной лепестками роз!

Период полового созревания также ознаменуется рывком в физическом росте детей. По мере того как возрастает их физическая сила, их тело начинает принимать очертания тела взрослого человека. Голос вашего сына начнет изменяться. Прежде, чем его голос станет глубоким, мужским голосом, подобно отцовскому, в течение какого-то времени он будет высоким и тонким, напоминая больше голос матери. Ваша дочь испытает стыд и радость покупки первого бюстгальтера. Этот период может оказаться трудным временем и для подростков, и для их родителей.

Родители должны помнить, что они уже стали взрослыми детьми, и должны быть терпеливыми и сострадательными по отношению к своим взрослеющим детям!

В эмоциональном смысле дети становятся более независимыми. Они всеми силами желают быть принятыми в кругу своих ровесников и начинают строить в своей жизни близкие дружеские отношения. Это период сексуального становления, когда подростки начинают уделять больше внимания противоположному полу. Наше одержимое сексуальными отношениями общество обрушивает на детей огромное количество искушений, постоянно оказывая на них свое давление, предоставляя им самую различную информацию о сексе. Именно поэтому так важно, чтобы ваш дом был местом, где нормы морали и чистота сексуальных отношений являются стандартом поведения. Также чрезвычайно важно, чтобы родители не стеснялись обсуждать вопросы пола и секса со своими детьми.

Подросткам необходимо знать истину и создать в себе правильное отношение к вопросам секса, чему они могут научиться только от вас. Если вы не отвечаете на их вопросы и не удовлетворяете их любопытство, их проинформируют или дезинформируют об этом их друзья!

Что касается умственного развития детей, в этом возрасте они начинают мыслить абстрактно и символически, и это означает, что во многом их мышление оказывается сходным с нашим! Когда они понимают, что чтото складывается неправильно, они теперь могут взглянуть на ситуацию с более ясным пониманием происходящего. Подростки начинают видеть точку зрения другого человека. В большинстве случаев, но не всегда, дети начинают испытывать структуру и систему ценностей, в которой они были воспитаны.

Всю свою жизнь ваши дети наблюдали за вами и впитывали в себя все ваши слова и действия. Они прекрасно вас знают. Будьте осторожны: если в вашем стиле управления существуют какие-либо недочеты, если вы расходитесь во мнениях относительно правил в доме, если в семье существует лицемерие, ваши дети-подростки обязательно укажут вам на это!

По мере того как наши дети становятся взрослыми людьми (у девочек этот период обычно начинается в 11—13 лет, а у мальчиков — в 12—14 лет), мы должны перейти от телесного наказания к другим методам дисциплинирования и наказания. Я обнаружил, что телесное наказание детей подросткового возраста в большинстве случаев приносит больше вреда, чем пользы, являясь для них провоцирующим и унижающим.

Дисциплинарный ящик или список — эффективные средства воспитания детей в этот период, в возрасте от 6 до 17 лет. Работа и/или строгий домашний арест также оказываются хорошим мотивирующим средством (наказанием), побуждающим подростка подчиниться дисциплине.

У детей появляются более конкретные жизненные цели и желание начать строить свою собственную жизнь. Это может вызывать у них нетерпение, беспокойство и взволнованность. Именно поэтому родители должны прилагать усилия к тому, чтобы указать подросткам правильное направление, помогая им оставаться сосредоточенными на своем возрастании и становлении как зрелой личности. Подобные перемены в жизни подростков не случайны. Все они являются частью совершенного Божьего плана для их формирования. Наши дети не стремились к этому периоду полового созревания. Многим из них оказывается очень нелегко принять эти изменения, и поэтому родители должны быть осведомлены об этом, помочь своим детям понять, что с ними происходит, и пройти через этот период изменений. Взгляните на это с такой стороны: все эти изменения (физические, эмоциональные, мыслительные) являются средствами, данными им Богом для того, чтобы стать взрослыми, зрелыми людьми.

Это время начать предоставлять своим детям больше свободы и независимости. Относитесь с уважением к их личной жизни, в то же время не идя на компромиссы. Не обыскивайте комнату ребенка просто из любопытства! Детям необходимо знать, что вы относитесь к ним как к молодым взрослым, а не как к детям! Чтобы проявить это, вы можете, например, отметить особым образом тринадцатилетие ребенка как начало нового этапа в его жизни. Проведите время с ребенком, обсуждая перемены, через которые он проходит. Дайте ему знать, что вы любите его, используя каждую возможность, чтобы подтвердить свою любовь и то, как вы цените его. Дайте ему знать, что вы играете на его стороне и что вы будете во всем поддерживать его и помогать ему на протяжении этого периода.

Примечание. За дополнительной информацией о том, как строить отношения с детьми-подростками, обратитесь к нашей серии кассет «Как понимать подростков».

Наши подрастающие дети могут выглядеть как взрослые, но тем не менее взрослыми, зрелыми личностями они еще не являются. Многие родители совершают огромную ошибку, прекращая процесс воспитания, когда дети становятся подростками. Вы можете прекратить воспитание детей тогда, когда они станут ответственными, зрелыми людьми или когда начнут жить отдельно от вас. Вы должны ясно разъяснить им это. Помните, что вы воспитываете, тренируете своих детей, а не контролируете их.

Одной из самых важных областей воспитания является уважение.

Родители должны прежде всего показывать пример уважения своими действиями, а потом ожидать уважения от своих взрослеющих детей.

Дети, выросшие в семье, где взрослые относятся друг к другу с уважением, в большинстве случаев становятся уважающими подростками и взрослыми. Тем не менее даже в самом лучшем окружении дети попробуют испытать установленные границы, чтобы посмотреть, как далеко они могут завести своих родителей. Вы должны всегда помнить, что являетесь установленной Богом властью в вашем доме. Никогда не позволяйте своим детям обращаться к вам с сарказмом или неуважением, или пререкаться с вами, например, говоря: «Уйди из моей комнаты!», или командовать, или быть грубыми по отношению к другим детям в семье.

Мне неоднократно приходилось давать консультации родителям, чьи дети-подростки, начиная с тринадцатилетнего возраста, вместо того чтобы спросить у родителей разрешения, ставили их перед фактом того, что они собираются сделать. Когда родители расширяют границы, давая детям полную свободу действий и распоряжения своим временем, с условием, что они просто информируют родителей о своих планах, после этого очень трудно вернуть все на свои места! Это происходит постепенно. Родители, будьте осторожны! Свобода становится для подростков игрой. В семьях многих их друзей нет установленных правил, и родители не вмешиваются в жизнь своих детей. Ваши дети тоже могут попытаться вынудить вас отпустить их на свободу слишком рано.

Подростки частенько заявляют:

«Ты мне не доверяешь!»

Тем самым они пытаются манипулировать вами и надавить на вас с помощью чувства вины. Знать и одобрять то, куда идут ваши дети и с кем они проводят время, а также использовать свою власть, чтобы сказать им «нет», вовсе не является вопросом доверия! Это называется быть любящим родителем!

Потрясенные трагическими смертями детей, убитыми в школе в штате Колорадо, два администратора школ из Южной Калифорнии летом 1999 года проделали путешествие в 11 тысяч миль через всю Америку, проводя опрос среди подростков 13—19 лет с вопросом «Почему дети убивают детей?» Полученные ими ответы оказались совсем не такими, как ожидало большинство людей.

Вот что сказали большинство подростков:

* Дети убивают детей потому, что они оказались покинутыми своими родителями, иногда физически, иногда на эмоциональном уровне.

* Дети убивают детей потому, что взрослые не слушают их и не уделяют им достаточно внимания.

* Дети убивают детей потому, что им дали слишком много свободы и недостаточно дисциплины.

* Дети убивают детей потому, что стресс и давление сверстников в школе оказываются невыносимыми.

Мы пытаемся обвинить в проблемах современной молодежи телевидение, кино или музыкальную индустрию, видеоигры или давление со стороны сверстников. Но самой влиятельной силой в жизни детей являются родители. Они не всегда могут выразить это из-за стресса или давления в школе или со стороны их друзей, но признаком нашей любви и заботы для них является то, что мы устанавливаем для них границы дозволенного и посвящаем время тому, чтобы быть в курсе происходящего в их жизни.

Еще одним распространенным вопросом для родителей подростков является комендантский час. Подростки любят занимать все свое время, постоянно что-то делая, занимаясь спортом, участвуя в школьных или церковных мероприятиях, подрабатывая или проводя время с друзьями. В этом нет ничего плохого. Более того, для них полезно общаться с ровесниками, строить здоровые отношения и заниматься чем-то положительным. Как часто нам, взрослым, хотелось бы иметь хотя бы половину их сил и энергии! Но если общественная жизнь ваших детей начинает контролировать их и их друзья становятся для них всем, не оставляя или оставляя очень мало времени для дома и общения с семьей, это является нездоровым образом действий.

Я знаю многих подростков, для которых комендантский час установлен в будние дни в 8 часов вечера, а в выходные — в 10 или 11 часов вечера. Родители часто чувствуют себя обязанными определить такие рамки под давлением детей, которые заявляют: «Все мои друзья гуляют допоздна!». Но как только вы начнете позволять им проводить больше времени вне дома, становится очень трудным или практически невозможным вернуть детей в круг семьи. Не позволяйте этому произойти! Эти последние годы перед тем, как дети станут взрослыми, являются очень важным периодом их воспитания. Если вы видите своих детей только входящими в дом и выходящими из дома, значит, вы утеряли свою способность учить их и оказывать на них влияние.

Очевидно, если атмосфера в доме напряжена, а в семье не чувствуется любви, и если ваши отношения с детьми натянуты, дети будут прикладывать все усилия и найдут любые причины, чтобы избежать встречи с вами.

Если мама довела до совершенства искусство ворчания и придирок, а отец всегда готов отмерить очередную порцию нотаций о том, как важно быть ответственным за свои поступки, дом станет лишь временным приютом, где они могут перекусить, поспать и взять чистую одежду!

Я советую определить два или три вечера в неделю, когда дети могут провести свободное время вне дома (на мероприятиях молодежной группы или занимаясь другим положительным делом). Вы должны всегда точно знать, куда идут ваши дети, с кем они проводят время и когда вернутся домой. Помимо того, что это означает быть любящим родителем, это также обусловлено законом. Вы несете официальную ответственность за ваших несовершеннолетних детей. Установите для них правила относительно того времени, которое они проводят вне дома. В зависимости от их возраста, возможно, стоит потребовать у детей позвонить домой, когда они доберутся до места, где будут проводить время, или поставить в известность родителей, если их планы внезапно изменились. Продолжайте интересоваться и принимать участие в жизни своих детей, узнавайте их друзей и не позволяйте им отдалиться от вас раньше срока. В нашем доме всегда полно подростков! Бывают дни, когда нам с женой очень хочется тишины и покоя, но мы знаем, что для этого еще будет время позже.

Самое важное сейчас — это предоставить нашим детям положительную окружающую среду, открывая наш дом для их друзей и принимая участие в их жизни.

Вместо того чтобы устанавливать обобщающий комендантский час, что может давать детям слишком большую свободу, знайте и утверждайте их планы в каждом отдельном случае, определяя, когда они должны появиться дома в зависимости от их планов. Например, если фильм заканчивается в 22 часа, дайте им достаточно времени на дорогу домой и потребуйте, чтобы они были дома к 22:30 или 23 часам.

ПРИМЕРЫ УМЕСТНЫХ ПРАВИЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ

ТРИНАДЦАТИ ДО ВОСЕМНАДЦАТИ ЛЕТ:

Правило № 1 — слушаться родителей.

Дисциплинарная мера — дисциплинарный ящик или список.

Правило № 2 — всегда относиться друг к другу с уважением.

Дисциплинарная мера — дисциплинарный ящик или список.

Правило № 3 — убирать за собой.

Дисциплинарная мера — дисциплинарный ящик или список.

Правило № 4 — пользоваться телефоном не позднее 21 часа в будние дни и 22 часов в выходные.

Дисциплинарная мера — запрещение пользоваться телефоном в течение 2 дней.

Примечание. Если ваш сын или дочь продолжают выказывать открытое неповиновение вам, отказываясь подчиниться вашей власти и дисциплинарным мерам, я настоятельно рекомендую обратиться за помощью властей вне семьи (комиссия по делам несовершеннолетних, школьный комитет или консультант). В серьезных случаях употребления алкоголя и наркотиков свяжитесь с компетентными властями, чтобы внести эту информацию в личное дело ребенка и получить официальное направление в реабилитационное заведение или на участие в реабилитационной программе.

–  –  –

Наложение на детей обязанностей по дому предоставляет родителям замечательную возможность научить их рабочей этике, поддерживая единство, чувство принадлежности к семье и взаимную ответственность в структуре семьи.

Пять важных составляющих успеха:

1. Домашние обязанности должны распределяться справедливо. Например, несправедливо требовать, чтобы ваша дочь мыла посуду каждый вечер, а сын мыл машину только один раз в неделю. Юноши могут помогать по хозяйству дома, а девушки могут принимать участие в том, что происходит вне дома.

2. Обязанности должны соответствовать возрасту. Вполне очевидно, что не стоит просить шестилетнего ребенка мыть посуду или таскать по квартире тяжелый пылесос. Но и в этом возрасте дети могут начать учиться, помогая вам в этих занятиях.

3. Запишите установленные домашние обязанности. Обязанности по дому, так же как и правила, должны быть записаны.

4. Определите и запишите, когда должны исполняться домашние обязанности (день и время). Например, выносить мусор каждый день до 6 часов вечера. Если мусор не вынесен до установленного времени, за этим последует дисциплинарное наказание. Не напоминайте детям об их обязанностях и не повторяйте сказанного по нескольку раз! В 6:01, если мусор не вынесен, спокойно напомните ребенку о его ответственности, а затем вытащите задание из дисциплинарного ящика или выберите из списка.

Ваше намерение должно заключаться в том, чтобы научить детей думать заранее и нести ответственность. Если вы постоянно напоминаете им об их обязанностях, чему вы сможете их научить? Ничему, кроме того, чтобы во всем полагаться на вас!

5. Воспитывать, а не «пилить». Постоянные упреки и ворчание являются проявлением негативного общения, которое вредит и разрушает отношения родителей с детьми и подрывает влияние родителей в жизни их ребенка.

ПРИМЕРЫ УМЕСТНЫХ ДОМАШНИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Обязанность по дому: убрать свою комнату до выхода в школу или до 10 часов утра в выходные.

Дисциплинарная мера: вытащить задание из дисциплинарного ящика или выполнить следующее в списке.

Обязанность по дому: накормить, напоить собаку и убрать за ней в понедельник, среду и субботу до 18 часов.

Дисциплинарная мера: без посторонней помощи ухаживать за собакой 7 дней подряд.

Обязанность по дому: полить все цветы в доме во вторник и в пятницу до 17 часов.

Дисциплинарная мера: вытащить задание из дисциплинарного ящика или выполнить следующее в списке.

Обязанность по дому: вымыть раковины и ванну каждый понедельник и четверг до 19 часов.

Дисциплинарная мера: вытащить задание из дисциплинарного ящика или выполнить следующее в списке.

Возвратитесь к пройденному в этом разделе материалу и повторите семь Принципов воспитания, которые вы изучили.

Запишите эти принципы своими словами:

1) _______________________________________________________

_______________________________________________________

2) _______________________________________________________

_______________________________________________________

3) _______________________________________________________

_______________________________________________________

4) _______________________________________________________

_______________________________________________________

5) _______________________________________________________

_______________________________________________________

6) _______________________________________________________

_______________________________________________________

7) _______________________________________________________

_______________________________________________________

НЕДЕЛЯ СЕДЬМАЯ: НАЧАТЬ СНАЧАЛА

День 1 ______________________________________

ШАГИ К НОВОМУ НАЧАЛУ

Начать сначала — это значит просто начать все заново. Это означает «Ибо слово Божие живо и применять изученные вами истины, средства и принципы, заново начав действенно и острее всяпроцесс воспитания и взаимодействия в вашей семье. По мере того как я кого меча обоюдоострого:

преподавал вам эти принципы, я призывал вас задуматься о тех методах оно проникает до разделевоспитания, которые вы используете сейчас. Я верю, что Бог открывал ния души и духа, составов вам области в вашей жизни, относящиеся к стилю управления в вашем и мозгов, и судит помышбраке и воспитанию ваших детей, в которых вы не соответствуете Его ления и намерения сердечстандартам и замыслам. Когда мы изучаем Божье Слово, Божье Слово из- ные» (Евреям 4:12).

учает нас! Подобно мечу, Слово пронизывает нас, судя наши помышления и намерения нашего сердца. Когда мы повинуемся Божьему Слову и применяем библейские истины в нашей жизни, Слово, как вода, смывает всю нашу нечистоту. Подобно огню плавильщика, Слово выносит на поверхность шлаки и примеси — те вещи в нашей жизни, которые не про- «...Чтобы освятить ее, славляют Бога и которые Он хочет удалить. Подобно скале, Божье Слово очистив банею водною, поразбивает ожесточенность и черствость нашего сердца. Наконец, Божье средством слова...»

Слово — это хорошее, благое семя, посеянное в нашем сердце. Когда мы в (Ефесянам 5:26).

смирении принимаем его, это семя укореняется в нашей жизни и начинает приносить плод для Божьей славы и назидания окружающих.

–  –  –

«Признавайтесь друг пред другом в проступках и молитесь друг за друга, чтоб исцелиться: много может усиленная молитва праведного» (Иакова 5:16).

Помолитесь примерно следующим образом:

Господь Иисус, благодарю Тебя за Твою смерть на кресте за мои грехи.

Спасибо Тебе за то, что Ты верен довести до конца ту работу, которую Ты начал в моей жизни. Благодарю Тебя за то, что Ты благословил меня моими детьми. Теперь я понимаю, что они — Твой дар. Прости меня за то, что я обращался с ними не так, как должно обращаться с Твоими дарами.

Прости мне мои ошибки, которые я совершил в их воспитании. Помоги мне всегда возносить Тебя на первое место в своей жизни и любить, и наставлять Твоих детей согласно Твоей воле, и учить их ходить Твоими путями. Во имя Иисуса Христа, аминь.

День 2 ______________________________________

ШАГ ВТОРОЙ — ИСПОВЕДАТЬ ПЕРЕД ЛЮДЬМИ

После того как мы исповедовали перед Богом свои грехи, мы должны исповедаться перед теми, кому наши ошибки нанесли вред, обиду или боль, перед теми, против кого мы согрешили, и просить их о прощении.

Для того чтобы управлять нашей жизнью, Бог установил определенные духовные принципы. Независимо от того, являемся мы христианами или нет, верим мы Божьим принципам или отвергаем их, эти принципы управляют нашей жизнью. Одним из них является принцип прощения и «Итак, если ты принесешь примирения. Бог заповедал нам обратиться к тем, кого мы обидели, и в дар твой к жертвеннику и смирении просить их прощения, и по возможности примириться с ними. там вспомнишь, что брат Стихи из Матфея 5:23-24 говорят нам, что прежде чем мы сможем при- твой имеет что-нибудь нести свой дар перед Богом, мы должны сначала примириться со своими против тебя, оставь там братьями. Если мы не будем повиноваться этому библейскому принципу, дар твой пред жертвенниэто станет препятствием для наших отношений и общения с Богом. Бог ком, и пойди, прежде прине благословляет непослушание! Бог заповедал нам быть послушными и мирись с братом твоим, и исполнить нашу роль. Мы не несем ответственности за реакцию и дей- тогда приди и принеси дар ствия другого человека. твой» (Матфея 5:23-24).

Послание к Ефесянам 4:26 предупреждает нас, что мы должны восстановить мир в нашем доме сегодня же. Не откладывайте это до лучших времен. Каждый день неразрешенного конфликта предоставляет Сатане возможность производить еще большее разделение, вносить еще больший беспорядок, творить распри и раздоры, разрушая наш дом и нашу семью.

–  –  –

* Восстановить общение с прощеным человеком настолько, насколько это возможно по Писанию.

«Любовь... не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит» (1 Коринфянам 13:4-7).

* Прощение должно даваться без исключений или ограничений.

–  –  –

ШАГ ТРЕТИЙ Обсудив список правил, дисциплинарных мер и соответствующего наказания и составив список обязанностей по дому, назначьте время семейной встречи. Раздайте каждому ребенку копию каждого списка. Начните собрание семьи с молитвы, обратившись к Богу за Его помощью и водительством для вашего дома. В семьях с двумя родителями молитву и последующие действия должен возглавлять отец. Для многих отцов, у которых нет привычки молиться со своей семьей, это может показаться неудобным. Я призываю вас, отцы, взять на себя роль духовного лидера в своем доме. Бог благословит ваше послушание, и со временем это станет легче. При необходимости начните встречу с извинения перед всеми детьми. Попросите их простить вас за ваши ошибки, грехи и/или недостаток понимания своей роли родителя. Конкретно признайте перед детьми, что вы были нетерпеливы, не выказывали должной заботы, использовали несправедливое наказание, были пристрастны в отношении одного из детей, нерадивы, слишком заняты собой или своей работой, позволили себе впасть в гнев раздражения и криков, злоупотребляли своей родительской властью и т.д. и что теперь вы понимаете, что были неправы. Будьте конкретны, но помните, что нет необходимости заново пересказывать всю жизнь своего ребенка.

Даже если вы уже сказали все это ребенку в личной встрече с ним, чрезвычайно важно, чтобы вы объяснили это всей семье. Дайте знать другим детям, что вы уже попросили прощения у этого ребенка, ведь они тоже видели ваше грубое или несправедливое отношение к нему. Они должны знать, что вы признаете себя неправым. Это покажет им ваше смирение и искренность вашего раскаяния. Когда отец закончит свою исповедь перед детьми и попросит у них прощения, наступит очередь матери сделать то же самое. Самой распространенной привычкой, вырабатывающейся у мам, особенно когда дети подрастают, становятся упреки и осуждение, вместо поддержки и питания своих детей. Помните, что это грех, что ваши дети не заставляют вас делать это и что вы должны попросить у них прощения за такое обращение с ними, которое не является общением в любви. Дайте детям возможность выразить их чувства, но не требуйте этого.

ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ

–  –  –

Вы должны знать (особенно если до этого момента в вашей семьи не было установленного порядка), что это нововведение не вызовет у ваших детей бурной радости! Продолжая придерживаться правил и дисциплины, в первые две недели давайте место и благодати, чтобы новый порядок не оказался для детей слишком шокирующим, побуждая их впасть в разочарование. Знайте, что они будут испытывать установленную вами структуру на крепость и выносливость. Помните о том, что это их испытание и противостояние новой системе не является чем-то необычным или ненормальным. Божье Слово говорит, что наши дети нуждаются в установленных границах и дисциплине, которые являются для них доказательством того, что родители любят их и заботятся о них. Тем не менее к их «Ибо Господь, кого любит, сердцам привязалась глупость, поэтому в большинстве случаев дети будут того наказывает; бьет же противиться власти и потенциальной потере своей свободы. Оставайтесь всякого сына, которого спокойными. Если под напором детей ваша система начнет разваливаться принимает» (Евреям 12:6).

на кусочки, это докажет им, что они не могут вам доверять. Будьте постоянными, и в свое время вы увидите плоды этого в вашем доме.

Возможно, вы обнаружите, что некоторые из ваших правил и дисциГлупость привязалась к плинарных мер оказались несправедливыми или слишком жесткими.

сердцу юноши; но исправиБудьте чувствительными к Божьему водительству и не бойтесь вносить тельная розга удалит ее некоторые компромиссные изменения. Когда ваши дети увидят, что вы от него» (Притчи 22:15).

не безрассудны и что ваша цель заключается не в том, чтобы установить диктаторское правление, они тоже станут более мягкими и податливыми.

Эта система функционирования семьи, основанная на записанных правилах, дисциплинарных мерах и наказании, не является контрактом, который вы предлагаете своим детям, чтобы они согласились с ним.

Действуя согласно Писанию, вы не даете детям выбирать, какой части воспитания они будут подчиняться, а какой — нет. Вы не просите детей «С великою радостью припообещать вам, что они будут вести себя в соответствии с новым стандар- нимайте, братия мои, том. Вы даете им нормы, с помощью которых вы будете тренировать их, когда впадаете в различпомогая им достигать зрелости. ные искушения, зная, что Когда двухнедельный период благодати закончится, проведите еще испытание вашей веры одну более короткую и неформальную семейную встречу, возможно, за производит терпение;

общим ужином. На этой встрече дайте детям знать, что у них было доста- терпение же должно точно времени, чтобы понять правила, и что с этого момента, когда они иметь совершенное дейбудут нарушать правила, вы будете приводить в исполнение соответству- ствие, чтобы вы были соющие дисциплинарные меры. вершенны во всей полноте, Перечень правил, дисциплинарных мер и наказаний, а также список без всякого недостатка»

обязанностей каждого ребенка может быть вывешен, например, на кухне (Иакова 1:2-4).

или в детской комнате. Возможно, некоторым детям покажется неудобным, если их друзья, зайдя к ним в гости, увидят эти списки. (В большинстве семей в наши дни не существует установленного порядка, поэтому для их друзей, скорее всего, это действительно станет поводом для насмешек.) Тогда не настаивайте на том, что списки должны храниться на видном месте. Просто убедитесь, что они легко доступны для обозрения детей, и держите у себя дополнительную копию на тот случай, если списки вдруг бесследно исчезнут! Если ваши дети еще не умеют читать, я предлагаю использовать на их списках простые картинки или схемы, чтобы помочь им запомнить простые правила и соответствующие их возрасту обязанности по дому. Если вы еще в раннем детстве выработаете у детей привычку послушания записанным правилам, это намного облегчит их воспитание в подростковом возрасте.

Регулярные семейные встречи должны проводиться раз в два месяца на протяжении первых шести месяцев, чтобы вместе обсуждать командные усилия всей семьи и вносить необходимые изменения. После первых шести месяцев проводите такие семейные встречи по крайней мере раз в четыре месяца. Поскольку в нашем доме эта система существует уже давно и мои дети понимают предъявляемые к ним требования, мы собираемся всего дважды в год. Мы с женой планируем такие семейные встречи в начале лета и перед началом учебного года осенью. Очевидно, если возникает какая-то проблема или нам кажется необходимым внести в правила или дисциплинарные меры какие-либо изменения, мы решаем такие вопросы по мере их возникновения. Поскольку наши дети уже достигли подросткового возраста, возникающие у нас проблемы и ситуации обычно требуют немедленного общего сбора.

Я хочу призвать родителей не относиться к изменениям с легкомыслием. Отведите некоторое время на то, чтобы обдумать, насколько мудрыми будут такие изменения, и чтобы вместе согласиться об этом в молитве прежде, чем принять окончательное решение. Бог дал моей жене поразительную материнскую мудрость. Она всегда вносит отличные предложения. Мы принимаем решения вместе. Наши дети понимают, что мы едины в своих действиях, работая вместе как команда.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

–  –  –

Приложение А Посвящение Христу Приложение Б Как привести ребенка ко Христу Приложение В Как развить близость в отношениях с Богом через ежедневное общение с Ним Приложение Г Библейские принципы прощения и примирения Приложение Д В помощь одиноким родителям Приложение Е Самооценка навыков и эффективности общения Приложение Ж Как сказать ребенку «Я тебя люблю»

Приложение З Примерные задания (для дисциплинарного ящика) Приложение И Список правил и дисциплинарных мер Приложение К Список обязанностей по дому Приложение Л Родительская анкета для подростков Приложение М Родительская анкета для молодых людей, которым исполняется 18 лет Приложение Н Контрольный перечень самооценки для родителей Приложение О Родительское посвящение Приложение А _______________________________________________

ПОСВЯЩЕНИЕ ХРИСТУ

Возможно, некоторые области воспитания детей вызывают у вас определенные трудности, и вы осознали, что корнем ваших проблем является слабость или непостоянство вашей духовной жизни.

Бог обещает, что, если мы подчинимся Его господству в нашей жизни, Он будет благословлять, поддерживать и укреплять нас.

«Господь даст силу народу Своему; Господь благословит народ Свой миром» (Псалом 28:11).

Запишите свою молитву посвящения Господу, обещание отдать Ему первенство в вашей жизни и попросите Его помочь вам воспитывать те дары (детей), которые Он дал вам.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Возможно, вы еще не посвятили свою жизнь Иисусу Христу. Знайте, что Бог любит вас и дал вам возможность иметь личные отношения с Ним. Для этого вы должны просто

1. Осознать и признать, что вы грешны «...Потому что все согрешили и лишены славы Божией» (Римлянам 3:23).

«Иисус сказал ему в ответ: истинно, истинно говорю тебе: если кто не родится свыше, не может увидеть Царствия Божия» (Иоанна 3:3).

2. Поверить, что Иисус заплатил за ваши грехи «Иисус сказал ему: Я есмь путь и истина и жизнь; никто не приходит к Отцу, как только чрез Меня»

(Иоанна 14:6).

«...И нет ни в ком ином спасения; ибо нет другого имени под небом, данного человекам, которым надлежало бы нам спастись» (Деяния 4:11-12).

3. Исповедать свои грехи перед Иисусом Христом «Итак покайтесь и обратитесь, чтобы загладились грехи ваши, да придут времена отрады от лица Господа...» (Деяния 3:19-20).

«Ибо, если устами твоими будешь исповедывать Иисуса Господом и сердцем твоим веровать, что Бог воскресил Его из мертвых, то спасешься...» (Римлянам 10:9).

4. Принять дар спасения «А тем, которые приняли Его, верующим во имя Его, дал власть быть чадами Божиими» (Иоанна 1:12).

«Ибо возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем» (Римлянам 6:23).

Произнесите слова следующей молитвы:

«Господь Иисус, я знаю, что я грешен. Я прошу Тебя простить мне мои грехи. Спасибо Тебе за то, что Ты умер за меня на кресте, чтобы заплатить цену моего греха. Пожалуйста, войди в мое сердце.

Наполни меня Своим Святым Духом и помоги мне быть Твоим учеником. Спасибо Тебе за то, что Ты простил меня и вошел в мою жизнь. Спасибо Тебе за то, что я стал Божьим чадом и теперь направляюсь на небеса. Аминь».

Приложение Б _______________________________________________

КАК ПРИВЕСТИ РЕБЕНКА КО ХРИСТУ

«А тем, которые приняли Его, верующим во имя Его, дал власть быть чадами Божиими» (Иоанна 1:12).

Единственное, что требуется для того, чтобы стать чадом Божьим, — это поверить и принять Господа Иисуса Христа. Библия не определяет для этого какой-то конкретный возраст, которого должен достигнуть ребенок, чтобы принять спасение. Иисус призывал родителей приводить к Нему детей и упрекал тех, которые пытались препятствовать детям приблизиться к Нему.

«Но Иисус, подозвав их, сказал: пустите детей приходит ко Мне и не возбраняйте им, ибо таковых есть Царствие Божие;

Истинно говорю вам: кто не примет Царствия Божия, как дитя, тот не войдет в него» (Луки 18:16-17).

Большинство маленьких детей с готовностью отвечают на предложение пригласить Иисуса войти в их сердце. Их чистота, чувство изумления познания нового и доверчивое сердце становятся благоприятной почвой для Евангелия. Далее следует перечень истин, которые ребенок должен принять.

Они должны быть разъяснены ему простым, доходчивым для его возраста языком. По мере взросления дети постепенно начнут понимать более глубокое значение этих истин.

1. Бог создал нас и все вокруг нас. Он любит нас и наблюдает за нами с небес.

2. Бог благ. Он хороший. Он никогда не делает и не думает ничего плохого.

3. Все люди грешники.

* Объясните ребенку, что это означает, что каждый человек сделал что-то плохое.

* Приведите ребенку примеры греха: лгать, украсть (взять чужое), бить людей и т.д.

* Признайтесь перед ребенком, что вы тоже поступали плохо и что вы тоже грешник.

* Спросите ребенка, делал ли он когда-нибудь что-то плохое. Возможно, вам понадобится напомнить ему об одном из его недавних проступков.

«...Потому что все согрешили и лишены славы Божией...» (Римлянам 3:23).

4. Бог любит нас, даже несмотря на то что мы грешники. Он хочет простить нас.

* Объясните ребенку, что «простить» означает не злиться и не обижаться, и не вспоминать, что мы согрешили.

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего единородного, дабы всякий, верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную» (Иоанна 3:16).

5. Иисус — это Божий Сын. Он жил на небесах со Своим Отцом. Много лет назад Иисус пришел на землю для того, чтобы рассказать всем людям, как сильно Бог любит их.

* Объясните ребенку, что потому, что все люди грешат, Иисус умер на кресте. Иисус не остался мертвым. Через три дня Он снова ожил!

6. Потому, что Иисус умер и воскрес из мертвых, Бог простит нам все наши грехи, если мы поверим в Иисуса.

«...Ибо «всякий, кто призовет имя Господне, спасется»» (Римлянам 10:13).

7. Сейчас Иисус живет на небесах со Своим Отцом. Он также хочет жить внутри нашего сердца.

* Объясните ребенку, что, если он пригласит Иисуса, Тот войдет в его сердце и будет жить в нем. Тогда ваш ребенок станет Божьим сыном/дочерью.

«А тем, которые приняли Его, верующим во имя Его, дал власть быть чадами Божиими» (Иоанна 1:12).

8. Спросите ребенка, хочет ли он, чтобы Иисус простил ему его грехи и жил в его сердце. Скажите ему, что, хотя Бог на небесах, Он слышит, когда мы разговариваем с Ним.

9. Если ребенок хочет это сделать, попросите его повторять за вами, предложение за предложением, следующую молитву:

«Дорогой Господь Иисус!

Я знаю, что я грешник. Спасибо Тебе за то, что Ты умер за мои грехи на кресте. Пожалуйста, войди в мое сердце и будь моим Господом и Спасителем. Спасибо Тебе, что Ты простил меня. Помоги мне жить каждый день для Тебя. Во имя Иисуса Христа. Аминь».

Приложение В _______________________________________________

ККАК РАЗВИТЬ БЛИЗОСТЬ В ОТНОШЕНИЯХ С БОГОМ ЧЕРЕЗ

ЕЖЕДНЕВНОЕ ОБЩЕНИЕ С НИМ

Близость — отмеченное очень близким общением и сотрудничеством знакомство, дружба, развивающаяся на протяжении долгого времени общения; глубокое познание человека, предполагающее неформальную теплоту и доверие на очень личном уровне.

1. Выберите наиболее удобное для себя время (утро или вечер), чтобы посвятить его общению с Богом.

Не обрекайте себя на заранее обеспеченное разочарование, ставя перед собой недостижимые цели.

Начните с малого и потом увеличивайте это время в процессе своего возрастания. Начните с 15 минут.

2. Выберите книгу Библии. Прочитайте одну главу, или меньший отрывок, если глава слишком длинная, или отдельные стихи, над которыми вы хотели бы поразмышлять. Возможно, вы захотите обратиться к дополнительным материалам для самостоятельного изучения Библии.

3. Ведите дневник. Записывайте, какое значение прочитанные стихи имеют лично для вас.

Дневник — записи переживаний, идей или размышлений, которые ведутся на регулярной основе для личного использования.

4. Молитесь. Молитесь конкретно о тех истинах, которые вы прочитали, прося Бога говорить к вам о том, как вы можете исполнить их в своей жизни; о том, что вы должны сделать или что должны изменить в своей жизни, чтобы быть послушным Божьему Слову.

5. Проведите несколько минут в тишине, просто слушая. Возможно, сначала это покажется вам неудобным и непривычным. Живя в мире, наполненном шумом, многие из нас не выработали привычки просто сидеть в тишине. Потерпите, и Бог будет верен, чтобы говорить к вам. Помните, что Дух Святой обитает в вашем сердце и разуме и может служить вам, обращаясь к вам через ваши мысли!

6. Молитесь. Возможно, для вас окажется эффективной следующая структура молитвы.

1) Начните с прославления — поклоняйтесь Богу и славьте Бога за то, Кто Он есть.

2) Исповедание — исповедуйте и покайтесь в своих грехах, которые вы знаете за собой.

3) Благодарение — выразите свою благодарность за Божьи благословения в вашей жизни

4) Прошение — в смирении принесите перед Богом просьбы о нуждах своих и других людей.

7. Молитесь, прося Бога, чтобы Он помог вам чувствовать и осознавать Его присутствие с вами на протяжении всего дня.

Приложение Г _______________________________________________

БИБЛЕЙСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЩЕНИЯ И ПРИМИРЕНИЯ

ЦЕНА НЕПРОЩЕНИЯ

Слово «простить» дословно означает «отдать». Когда прощается долг, право на его возмещение отдается безвозвратно. Если кто-то причиняет нам боль и мы прощаем этого человека, тем самым мы отдаем свою свободу продолжать питать злобу и обиду против этого человека. Мы сами восполняем причиненный нам вред. Одно из значений этого слова на латыни — «дать даром». Истинное прощение незаслуженно и безвозмездно. В нем нет ничего справедливого или законного. В Писании «простить» означает «отпустить из-под своей власти».

Когда мы отказываемся даровать прощение, ивыбирая вместо этого держаться за свое право требовать возмещения за причиненные нам вред или боль, мы должны быть готовы заплатить цену такого выбора и его последствий. Прощение — бесплатный дар, тем не менее непрощение дается нам высокой ценой. Нежелание простить порождает чувство обиды, которое заставляет нас переживать причиненную нам боль снова и снова. Обида цепляется за прошлое, заново воспроизводя его в нашей памяти. Питая обиду, мы заново бередим свои раны, не позволяя им затянуться и зажить.

* В Послании к Евреям 12:15 мы узнаем, что горечь, как глубокий корень, прочно укрепляется в сердце человека, вырастает и приносит плод. Но вместо того, чтобы питать других, это плод горек, причиняет вред и оскверняет окружающих.

«Наблюдайте, чтобы кто не лишился благодати Божией; чтобы какой горький корень, возникнув, не причинил вреда, и чтобы им не осквернились многие»

* В большинстве случаев мы не любим признавать, что питаем в своем сердце непрощение. Но так или иначе Послание к Ефесянам 4:31 учит нас, что плоды такого горького плода древа обиды будут очевидны в жизни человека.

«Всякое раздражение и ярость, и гнев и крик, и злоречие со всякою злобою да будут удалены от вас...».

Ярость — вспышки сильного, страстного гнева или негодования в поисках мести.

Гнев — состояние рассудка, характеризуемое раздражением и огорчением.

Злоречие — недобрые слова, словесная брань или ругань против человека, клевета, злословие, посягательство на чью-либо репутацию в отсутствие этого человека, оскорбления и поношение.

Злоба — чувство ненависти, которое мы питаем в своем сердце, желание отомстить человеку, увидеть, как он страдает.

Спросите себя: «Присутствуют ли перечисленные характеристики в моей жизни?»

–  –  –

ПОЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ ПРОЩАТЬ?

Помимо уже упомянутого выше вреда, который приносит непрощение, мы должны прощать потому, что:

ТАК ЗАПОВЕДАЛ БОГ!

q Послушание Отцу не является вопросом нашего выбора. Если мы будем сами выбирать, когда нам обязательно повиноваться Божьим заповедям, а когда — нет, наша жизнь будет бесплодной, неэффективной и духовно пустой.

«Но вы любите врагов ваших, и благотворите... и будете сынами Всевышнего; ибо Он благ и к неблагодарным и злым. Итак будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд» (Луки 6:35-36).

«И когда стоите на молитве, прощайте, если что имеете на кого, дабы и Отец ваш Небесный простил вам согрешения ваши» (Марка 11:25).

В ПРОЩЕНИИ МЫ УПОДОБЛЯЕМСЯ ИИСУСУ ХРИСТУ, ПРИНИМАЯ СЕМЕЙНЫЕq ЧЕРТЫ

Слово «христианин» означает «маленький Христос». Будучи христианами, мы призваны нести имя Христа погибающему миру. Для этого мы должны желать быть подобными Ему, быть как Он.

Иисус явил нам Божье прощение. Он пришел на эту землю для того, чтобы принести виноватым прощение. Его заповедь Церкви заключалась в том, чтобы продолжать проповедовать прощение.

Если мы желаем по праву называться именем Христа, мы должны прощать тех, кто нанес нам обиду или причинил вред!

«Иисус же говорил: Отче! прости им, ибо не знают, что делают...» (Луки 23:34).

«Кто говорит, что пребывает в Нем, тот должен поступать так, как Он поступал» (1 Иоанна 2:6).

ПРОЩЕНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЕДИНСТВЕННЫМ СПОСОБОМ РАЗОРВАТЬ ЗАМКНУТЫЙ

q

КРУГ ВИНЫ И МУЧЕНИЙ

Прощение предлагает нам выход! Оно не разрешает все вопросы того, кто виноват и в чем заключается справедливость, и зачастую полностью уходит от этих вопросов. Прощение позволяет отношениям начаться сначала, заново. Эта истина открывается нам в истории жизни Иосифа в книге Бытия, главах 37—45. Несмотря на то что с ним обошлись несправедливо и жестоко, его предали и продали в рабство собственные братья, он не позволил развиться в своей жизни горькому непрощению. Много лет спустя, воссоединившись со своей семьей, Иосиф свидетельствовал о чудесном

Божьем исцелении, которое Господь совершил в его жизни на протяжении этих лет разлуки, что нашло отражение в именах его сыновей. В книге Бытие 41:51-52 мы читаем:

«И нарек Иосиф имя первенцу: Манассия; потому что, говорил он, Бог дал мне забыть все несчастия мои и весь дом отца моего.

А другому нарек имя: Ефрем; потому что, говорил он, Бог сделал меня плодовитым в земле страдания моего».

«Забыть» в данном случае означает не перестать помнить, но «оставить, отпустить», т.е. перестать позволять воспоминаниям о причиненной боли контролировать вашу жизнь в настоящем.

Плодовитость Иосифа была напрямую связана с его прощением. Помните, что обида означает «переживать заново». Иосиф избрал доверить свое прошлое Богу. Непрощение держит нас в узах прошлого, лишая нашу жизнь в настоящем возможности приносить плод.

На протяжении многих лет одиночества Иосиф во время своего рабства в Египте позволил Богу исцелять его сердце, разбитое предательством братьев. Позднее, когда ему представилась возможность, Иосиф явил им свою любовь, прощение и благодать.

В главе 45 книги Бытия Иосиф говорит своим братьям:

«Но теперь не печальтесь, и не жалейте о том, что вы продали меня сюда; потому что Бог послал меня перед вами для сохранения вашей жизни... и сохранить вашу жизнь великим избавлением... И целовал всех братьев своих, и плакал, обнимая их. Потом говорили с ним братья его» (Бытие 45:5, 7, 15-16).

Он не предъявил им обвинений, не потребовал у них оправданий или объяснений. В его словах звучат лишь милость и прощение. Это позволило Иосифу и его братьям вновь объединиться, став одной семьей, и начать свои отношения заново.

ПРОЩЕНИЕ ОБЛЕГЧАЕТ ТЯЖЕСТЬ ВИНЫ В ОБИДЧИКЕ

q «...Дабы явить в грядущих веках преизобильное богатство благодати Своей в благости к нам во Христе Иисусе» (Ефесянам 2:7).

Братья Иосифа несли бы на себе тяжесть своей скорби до самой смерти, если бы Иосиф не даровал им прощение. Прощение, незаслуженное и незаработанное, разрывает узы, позволяя человеку освободиться от гнетущего бремени чувства вины.

Если бы Иисус не явил нам, грешникам, Свою милость и прощение, мы до сих пор оставались бы под тяжестью гнета вины. Он сделал первый шаг по направлению к нам, что дало нам возможность быть примиренными с Ним.

СУВЕРЕННОСТЬ БОГА

Суверенность — обладание высшей силой, неограниченной мудростью и абсолютной властью.

«И все, живущие на земле, ничего не значат; по воле Своей Он действует как в небесном воинстве, так и у живущих на земле, и нет никого, кто мог бы противиться руке Его и сказать Ему: «Что Ты сделал?» (Даниил 4:32).

Псалом 138:1-18 говорит, что Бог знает каждого из нас во всех подробностях. Все наши дни были назначены, сотворены Им. Прежде чем вы познали Бога и приняли Его как своего Господа и Спасителя, Он знал вас и предопределил все дни вашей жизни. Бог дал вам дар свободной воли и возможность выбора. Он избрал вас, чтобы вы могли следовать за Ним, и дал вам свободу отвергнуть Его.

Бог подарил человечеству свободу делать добро и свободу творить зло. Поэтому реальность нашей жизни заключается в том, что дети Божьи живут в падшем во грехе мире и часто оказываются затронутыми происходящим вокруг них злом. Если бы Бог оградил Своих детей от всякого зла, допуская в их жизни только благо, это побуждало бы людей, еще не принявших спасения, обращаться к Нему только с желанием обрести легкую жизнь. Именно этот аргумент положил начало знаменитому спору в небесах между Богом и Сатаной о жизни Иова.

Сатана сказал Богу:

«Разве даром богобоязнен Иов? Не Ты ли кругом оградил его, и дом его, и все, что у него? Дело рук его Ты благословил, и стада его распространяются по земле. Но простри руку Твою, и коснись всего, что у него, — благословит ли он Тебя?» (Иов 1:9-11).

«...Бог не искушается злом и Сам не искушает никого, но каждый искушается, увлекаясь и обольщаясь собственной похотью» (Иакова 1:13-14).

Затем Бог позволил Сатане навести зло на Иова, лишив его всего имущества, детей и, наконец, здоровья. Бог, будучи любящим Отцом, не творит зло в нашей жизни, но ради Своих намерений и для нашего блага Он позволяет злу коснуться нас. Следствием страданий Иова стало большее доверие Богу и более близкие отношения с Ним.

Иов не понимал, почему Бог позволяет ему страдать (в книге Иова 2:3 Бог объявляет Иова праведным человеком). Ища ответа, Иов снова и снова спрашивет Бога: «Почему?». На протяжении нескольких глав он мучительно пытается найти удовлетворительный ответ на этот вопрос. Бог так и не дает ему ответа, вместо этого обращая внимание Иова на Божью силу и славу, явленные в Его творении. Это новое понимание Божьего величия полностью удовлетворяет Иова в его исканиях. В своих страданиях мы, подобно Иову, ищем объяснения: «Почему, почему, почему?». Но один из главных уроков, который преподает нам книга Иова, заключается в том, что «Почему?» — это неправильный вопрос. Вместо этого нам стоит спросить Бога «Для чего?»: «Бог, что Ты хочешь показать мне? Чему Ты хочешь меня научить? В чем заключается Твоя воля для меня в это трудное время испытаний?».

«И отвечал Иов Господу и сказал: знаю, что Ты все можешь, и что намерение Твое не может быть остановлено... Я слышал о Тебе слухом уха; теперь же мои глаза видят Тебя...» (Иов 42:1-2, 5).

Помня о том, что Бог суверенен, скажите, какая область вашей жизни лежит за пределами Божьей q силы, мудрости или власти.

Есть ли в вашей жизни какие-либо обстоятельства, о которых Бог не знал бы заранее?

q Какой должна быть ваша реакция на разочарования, трудности, страдания и испытания в жизни?

q «В Нем мы и сделались наследниками, бывши предназначены к тому по определению Совершающего все по изволению воли Своей...» (Ефесянам 1:11).

Мы можем избрать: либо питать в себе горечь и обиду по отношению к своим родителям, принесшим нам разочарование, или оставившему нас супругу или супруге, друзьям, которые подвели нас, или пьянице-водителю, ставшему причиной смерти любимого нами человека, — либо возложить свою веру и упование на суверенного Бога.

Обратившись к Богу, мы доверили Ему свою судьбу в вечности. Точно так же мы должны доверить Ему обстоятельства своего прошлого и настоящего. Только Он может утешить и укрепить нас в наших испытаниях. Только Он может обратить зло во благо. Наше послушание Божьему Слову даст нам внутренний мир и принесет славу, хвалу и честь нашему Господу Иисусу Христу.

«...О сем радуйтесь, поскорбевши теперь немного, если нужно, от различных искушений, дабы испытанная вера ваша оказалась драгоценнее гибнущего, хотя и огнем испытываемого золота, к похвале и чести и славе в явление Иисуса Христа» (1 Петра 1:3-7).

ИСПЫТАНИЯ И ГОНЕНИЯ

БОЖЬЕ СЛОВО ГЛАСИТ, ЧТО ИСПЫТАНИЯ И ГОНЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ НЕОТЪЕМЛЕq

МОЙ ЧАСТЬЮ ЖИЗНИ ХРИСТИАНИНА

«Сие сказал Я вам, чтобы вы имели во Мне мир. В мире будете иметь скорбь; но мужайтесь: Я победил мир»

(Иоанна 16:33).

Как правильщик помещает золотую руду в плавильню и разжигает под ней огонь, чтобы шлаки и нечистоты всплыли на поверхность, так и Бог помещает Своих возлюбленных детей в огонь испытаний, чтобы очистить нас, преобразуя в подобие нашего Искупителя.

«И сядет переплавлять и очищать серебро, и очистит сынов Левия и переплавит их, как золото и как серебро, чтобы приносили жертву Господу в правде» (Малахия 3:3).

Если мы доверимся Ему, нашу жизнь наполнят любовь, надежда и уверенность в Господе.

Взглянув на нас, окружающие будут видеть в нас жизнь, любовь и праведность Иисуса Христа.

«Притом знаем, что любящим Бога, призванным по Его изволению, все содействует ко благу; ибо, кого Он предузнал, тем и предопределил (быть) подобными образу Сына Своего, дабы Он был первородным между многими братиями» (Римлянам 8:28-29).

В этом стихе не говорится, что лишь некоторые вещи будут содействовать нам ко благу. Здесь сказано «все». Путем к этому является вера. Если мы выберем поверить Божьим обетованиям и довериться Ему в наших испытаниях и гонениях, мы выйдем из них победителями, и Бог будет прославлен в нашей жизни.

«Но благодарение Богу, Который всегда дает нам торжествовать во Христе и благоухание познания о Себе распространяет нами во всяком месте» (2 Коринфянам 2:14).

Хотите ли вы позволить Богу преображать вашу жизнь через испытания?

q Хотите ли вы доверить Богу всю боль, которую причинили вам люди в вашей жизни?

q Хотите ли вы повиноваться Богу и простить, чтобы обрести свободу от оков и боли, ставших резульq татом непрощения в вашей жизни?

«Бывают времена, говорит Иисус, когда Бог не может убрать от вас тьму, но доверяйте Ему. Бог будет казаться вам немилосердным другом, но Он не таков; Он будет казаться вам нелюбящим Отцом, но Он не таков;

Он будет казаться вам несправедливым судьей, но Он не таков. В любых обстоятельствах помните и взращивайте в себе познание Божьего замысла и предназначения. Ничто не происходит в вашей жизни, что не соответствовало бы Божьей воле, поэтому вы можете покоиться в абсолютной уверенности в Нем» (Освальд Чемберс).

ПРИМИРЕНИЕ

«Примириться» означает восстановить дружбу или гармонию, или разрешить, уладить разногласия. Примирение уничтожает враждебность и прокладывает мост над пропастью раздора. Это подразумевает то, что примирившиеся стороны ранее были враждебны по отношению друг к другу.

«Всякое раздражение и ярость, и гнев и крик, и злоречие со всякою злобою да будут удалены от вас; но будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас» (Ефесянам 4:31-32).

Писание наставляет нас удалить от себя всякое раздражение (всякую горечь и обиду), «...но будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга...»

Как мы можем отложить раздражение и обиду?

q Как мы можем примириться с человеком, которого мы обидели?

q Как мы можем исправить боль, которую причинили другим?

q Как мы можем простить того, кто обидел нас?

q Как мы можем изменить свое отношение к причиненному нам злу?

q

ЕСЛИ ВЫ НУЖДАЕТЕСЬ В ПРОЩЕНИИ

Действием своей воли вы должны:

1. Исповедать свой грех перед Богом и попросить Его простить вас и Духом Святым наполнить ваше сердце Его любовью.

«Блажен, кому отпущены беззакония, и чьи грехи покрыты!.. Когда я молчал, обветшали кости мои от вседневного стенания моего, ибо день и ночь тяготела надо мною рука Твоя; свежесть моя исчезла, как в летнюю засуху. Но я открыл Тебе грех мой и не скрыл беззакония моего; я сказал: «исповедаю Господу преступления мои», и Ты снял с меня вину греха моего» (Псалом 31:1, 3-5).

«Если исповедуем грехи наши, то Он, будучи верен и праведен, простит нам грехи (наши) и очистит нас от всякой неправды» (1 Иоанна 1:9).

«Как далеко восток от запада, так удалил Он от нас беззакония наши» (Псалом 102:12).

Отведите несколько минут, чтобы прямо сейчас воззвать к Богу, прося Его простить вас и наполнить вас Его Святым Духом, чтобы дать вам силу повиноваться Ему. Только Бог прощает грехи. Он прощает, и Он забывает. По вере примите Божье абсолютное прощение и очищение.

«Прощение — это не чувство... Прощение есть акт воли, а воля может действовать независимо от температуры сердца» (Корри Тен Бум).

2. По возможности, обратитесь к тем, кому вы причинили вред или боль, в смирении исповедайте свой грех и попросите у них прощения.

«Итак, если ты принесешь дар твой к жертвеннику и там вспомнишь, что брат твой имеет что-нибудь против тебя, оставь там дар твой пред жертвенником, и пойди, прежде примирись с братом твоим, и тогда приди и принеси дар твой» (Матфея 5:23-24).

Запишите свое обещание повиноваться стихам Евангелия от Матфея 5:23-24:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Шесть самых сильных слов в нашем языке:

«Я был неправ. Пожалуйста, прости меня».

По возможности, сделайте это лично, лицом к лицу. Однако в силу обстоятельств, может быть, вам придется разговаривать с этим человеком по телефону или написать ему письмо. Не позволяйте занятости и другим препятствиям заставить вас отложить этот акт послушания. В современном мире телефонные линии и почта могут позволить связаться с людьми за день или два.

Расскажите о принятом вами решении другу-христианину, заслуживающему доверия, и попросите его стать вашим партнером в молитве, а также сделайте себя подотчетным ему в этом посвящении.

3. Ежедневно проводите время с Господом в изучении Его Слова и в молитве.

«Ищите же прежде Царства Божия и правды Его, и это все приложится вам» (Матфея 6:33).

Запишите решение ежедневно проводить время с Господом в молитве, чтении Его Слова и размышлении.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Поразмышляйте над значением Голгофского креста и жертвы, которую Иисус принес за ваши грехи.

«Ибо и мы были некогда несмысленны, непокорны, заблуждшие, были рабы похотей и различных удовольствий, жили в злобе и зависти, были гнусны, ненавидели друг друга. Когда же явилась благодать и человеколюбие Спасителя нашего, Бога, Он спас нас не по делам праведности, которые бы мы сотворили, а по Своей милости, банею возрождения и обновления Святым Духом» (Титу 3:3-5).

Прямо сейчас проведите несколько минут, благодаря Иисуса за все, что Он сделал для вас, за то, что простил вам все ваши грехи, за Его совершенный план преобразования вас в Его подобие и за дар Его Святого Духа.

«Всякий раз, когда я вижу себя перед Богом и осознаю частицу того, что мой благой Господь совершил для меня на Голгофе, я готов простить все что угодно любому человеку, я не могу удержаться от этого. Я даже не хочу удерживать себя от этого» (Мартин Ллойд-Джонс).

ЕСЛИ ВАМ НЕОБХОДИМО ПРОСТИТЬ

1. Помолитесь и попросите Бога дать вам силу быть послушным Ему и простить обидевшего вас человека или людей.

«Иисус же сказал им в ответ: истинно говорю вам: если будете иметь веру и не усомнитесь... если и горе сей скажете: «поднимись и ввергнись в море», — будет...» (Матфея 21:21).

Бог обещал дать нам силу передвигать горы. Возможно, стоящая перед вами задача кажется непреодолимой вершиной Эвереста! Но мы знаем, что прощение является Божьей волей для нас, поэтому можем быть уверены, что, если мы попросим Его дать нам Его силу, Он исполнит нашу просьбу.

2. Расскажите о своем прощении этому человеку или людям.

«И вот, какое дерзновение мы имеем к Нему, что, когда просим чего по воле Его, Он слушает нас» (1 Иоанна 5:14).

«Итак будем искать того, что служит к миру и ко взаимному назиданию» (Римлянам 14:19).

Слово «простить» — это глагол, т.е. термин, означающий действие. Для того чтобы полностью простить человека, требуется, чтобы вы предприняли определенные действия. Сейчас Бог использует Свое Слово, чтобы говорить к вам, открывая истину, чтобы вы повиновались ей и действовали в соответствии с ней.

Назидать — созидать, восстанавливать, ободрять.

Прощать нелегко, поэтому вы не должны пытаться сделать это в одиночку. Обратитесь за помощью и поддержкой к зрелому христианину: другу, супругу (супруге) или молитвенному партнеру, и отчитывайтесь перед ним в своих поступках.

Запишите свое обещание простить этого человека или людей и установите для себя дату, до которой вы должны с ними связаться, чтобы не позволять себе откладывать этот шаг!

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

«Ибо, если вы будете прощать людям согрешения их, то простит и вам Отец ваш Небесный» (Матфея 6:14).

Должен ли я сделать это лично?

q Могу ли я вместо этого позвонить этому человеку или написать письмо?

q В некоторых случаях в силу обстоятельств, стоимости проезда, личной безопасности или способности другого человека сохранять спокойствие, чтобы выслушать вас, письмо или телефонный звонок могут быть наилучшим способом исполнить задуманное.

Обращаясь к человеку в письме или лично, на словах, помните о следующем:

1. Вы делаете это как акт послушания вашему Небесному Отцу, который любит вас и заботится о вас.

Он хочет, чтобы вы были свободны от уз и бремени, которые оказались возложенными на вас в следствие непрощения.

2. Вам нет необходимости повторять каждую деталь или каждое обидевшее вас действие.

Во многих случаях, особенно когда дело касается прощения родителей, возможно, они совершенно не осознают, что обидели вас, причинили вам вред или боль. В других случаях, когда грех, совершенный против вас, более очевиден (например, сексуальное, физическое или эмоциональное надругательство, изнасилование, оставление ребенка его родителем, предательство со стороны друга или супруга, сплетни или словесное оскорбление), вы можете выразить более конкретно, почему вам необходимо простить.

3. Не пытайтесь заставить вашего оппонента признать свою вину.

Бог призвал вас повиноваться Ему, а не пытаться быть судьей, обвинителем или судом присяжных!



Pages:     | 1 || 3 |



Похожие работы:

«2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 3 ПЛАН ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ 1. РАБОТЫ 2.ХАРАКТЕРИСТИКА И ОПИСАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.. 16 2.1. Основные виды самостоятельной работы. 2.2.Требования к предст...»

«Программа Практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (проектно-технологической) —2— Программа Практики по получению профессиональных умений и опыта пр...»

«Танец с драконами Джордж Мартин Перевод: adwd.posterous.com ПРОЛОГ 12 ТИРИОН 26 ДЕЙЕНЕРИС 44 ДЖОН 61 БРАН 78 ТИРИОН 91 СЛУГА КУПЦА 105 ДЖОН 119 ТИРИОН 140 ДАВОС 153 ДЖОН 165 ДЕЙЕНЕРИС 181 ВОНЮЧКА 197 БРАН 207 ТИРИОН 219 ДАВОС 234...»

«Валерия Новодворская ПО ТУ СТОРОНУ ОТЧАЯНИЯ ISBN 5-7020-0838-3 Москва, 1993. Издательство "Новости" Серия "Время. События. Люди". От производителя Представлять Валерию Новодворскую нет необходимости, лидер Демократического Союза дос...»

«Алгоритм сборки кубика Идея основана на статье "Алгоритм волшебного кубика" В. Дубровского в журнале "Квант", номер 7 -1982 г. Кубик имеет шесть граней. Каждая грань имеет свой цвет. Раскраска кубиков может отличаться в зави...»

«Кожеуров Я. С. Савриддин Джураев против России: "тайная экстрадиция" как "придание анафеме" ценностей Европейской конвенции Здание Европейского Суда по правам человека в г. Страсбурге САВРИДДИН ДЖУРАЕВ Ярослав Сергеевич ПРОТИВ РОССИИ: "ТАЙНАЯ ЭКСТРАДИЦИЯ" КОЖЕУРОВ, КАК "ПРИДАНИЕ АНАФЕМЕ" ЦЕННО...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ТАРЕЛЬЧАТЫЙ ШЛИФАВАЛЬНЫЙ СТАНОК JDS-12 ВМХ Тул Груп АГ (WMH Tool Group AG) Банштрассе 24, CH-8603 Шверценбах Тарельчатый шлифовальный станок JDS-12 1. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ Данный тарельчатый шлифовальный станок предназначен исключительно для шлифования изделий из дерева и их...»

«JANOME 1200D ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ВАЖНЫЕ ИНСТРУКЦИИ ПО БЕЗОПАСНОСТИ Швейная машина — не игрушка. Не позволяйте детям играть с машиной. Этот прибор не предназначен для использования детьми, а также людьми с о...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 29 октября 2009 г. N 462 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ТРЕБОВАНИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ И СОГЛАСОВАНИЮ ПЛАНОВ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО Х...»

«Третий приоритет средств управления — идеологический (фактологический) m co b. lu C ten em ag an M Management-Club.com http://management-club.com/chto-chitaem/v-a-efimov-kurs-epohi-vodoleya/tretij-prioritet-sredstv-upravleniya-ideolog...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОКРУГА Именем Российской Федерации ПОСТАНОВЛЕНИЕ арбитражного суда кассационной инстанции от 16 марта 2005 года Дело N Ф03-А51/04-2/4626 (извлечение) Резолютивная часть постановления объявлена 9 марта 2005 года. Полный текст постановления...»

«Приложение к основной образовательной программе основного общего образования ЧОУ "Юнион".РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кружку "Театр-студия" 5-8 класс Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Театр-студия" 5-8 классы.1.Пояснительная записка Программа...»

«Кормление грудью ребенка с особыми потребностями Рождение ребенка с особыми потребностями может вызвать самые разные эмоции: радость и волнение, а также беспокойство из-за неизвестности. Но точно известно, что кормление грудью или сцеженным...»

«Министерство образования Республики Коми Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Республики Коми "Коми республиканский институт развития образования" Федеральная стажировочная площадка по направлению "Модернизация муниципальных систем дошколь...»

«Содержание 1. Тезаурус 2. Типология программы.3. Структура образовательной программы.3.1. Целевой раздел образовательной программы. 3.1.1. Пояснительная записка 3.1.2. Планируемые результаты реализации обр...»

«ИТОГИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ГОДА: турбулентность преодолена? Аналитический доклад Москва, 2012 год Оглавление Об ожидаемом и неожиданном Ключевые элементы стратегии верховной власти Попытки оппозиции удержаться в информационн...»

«Заслуженный мастер спорта Украины Заслуженный мастер спорта Украины Нагрудный знак ЗМСУ (Укр. Заслужений майстер спорту України) — почетное спортивное звание, присваиваемое за выдающиеся спортивные достижения и большой вклад в развитие вида спорта. Дата учреждения 14 апреля 1...»

«Утвержден "09" августа 2012 г. Правление ОАО АКБ РОСБАНК (указывается орган кредитной организации эмитента, утвердивший ежеквартальный отчет по ценным бумагам) Протокол № 12 от "09" августа 2012 г. ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Акционерный коммерческий банк РОСБАНК (открытое акционерное общество) (указывается полное...»

«И ЗВ Е С Т И Я ТОМ СКОГО О Р Д Е Н А О К ТЯ БРЬС К О Й РЕ В О Л Ю Ц И И И О Р Д Е Н А ТРУ ДО ВО ГО К РА СН О ГО ЗН А М Е Н И П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И С. М. К И Р О В А Том 236 1976 г. Н ЕКОТОРЫ Е ОСОБЕННОСТИ ТЕКТОНИКИ ШАХТНЫХ ПОЛЕЙ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЙ ЧАСТИ ЛЕН И Н С К О ГО РАЙОНА КУЗБАССА ю. н. ПОПОВ (Представлена профе...»

«Книга воина света. Пауло Коэльо Annotation "Книга воина света" приглашает каждого из нас погрузиться в мир нашей мечты, легко воспринимать непредсказуемость жизни и быть достойными своей уникальной судьбы. Своим неповторимым стилем Пауло...»

«1 Содержание 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования_5-206 1.1 Пояснительная записка..5 1.1.1. Цели и заачи реализации основной образовательной программы основного общего образования..10 1.1.2.Принципы и...»

«Еще раз об издании февральской минеи. DISCUSSION ЕЩЕ РАЗ ОБ ИЗДАНИИ ФЕВРАЛЬСКОЙ МИНЕИ (ПО ПОВОДУ ВОЗРАЖЕНИЙ ГАНСА РОТЕ) ONCE AGAIN ABOUT THE EDITION OF THE FEBRUARY MENAION (CONCERNING HANS ROTHE'S OBJECTIONS) В.Б.Крысько Москва, Россия Summary: The ana...»

«ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАЗДНИКА 1. Сценарно-режиссерская разработка праздника: В сценарно-режиссерскую разработку праздника входят следующие этапы, которые должен организовать режиссер.1) опред...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный университет информационных технологий, радиотехники и электроники" МИРЭА Система менеджмента качества обучения УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комисси...»

«ИНСТИТУТ КАРСТОВЕДЕНИЯ И СПЕЛЕОЛОГИИ ПЕРМСКОГО ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ А. М. ГОРЬКОГО ПЕРМСКИЙ ОТДЕЛ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА СОЮЗА ССР ПЕЩЕРЫ ВЫП. 6(7) ПЕРМЬ — 1966 Основан в 1947 году Ранее выходил п...»

«Руководство по эксплуатации МУЛЬТИВАРКА DL-6517 MULTIFUNCTION COOKER УВАЖАЕМЫЙ ПОКУПАТЕЛЬ! Мы благодарим Вас за предпочтение, оказанное нашей продукции. Каждый прибор марки "DELTA" отличается современным дизайном и высокими стандартами качества. Приобретая нашу мультиварку, Вы можете быть увере...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.