WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

««Прогулка в зимнем парке» Программное содержание: закрепить знания детей о зимующих птицах. Образовательная область познание: Воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и ...»

Конспект занятия для детей подготовительной группы

«Прогулка в зимнем парке»

Программное содержание: закрепить знания детей о зимующих птицах.

Образовательная область познание:

Воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и

оберегать их;

Развивать внимание, слуховую память, логическое мышление.

Образовательная область развитие речи:

Активизировать словарь по теме «Зимующие птицы»;

Совершенствовать способность образовывать глаголы от звукоподражаний;

Побуждать детей образовывать сложные прилагательные;

Упражнять в употреблении предлогов.

Образовательная область физическое развитие:

Развивать у детей двигательно-образные навыки: умение владеть своим телом, координировать движения во взаимосвязи с речью, ориентироваться в пространстве;

Совершенствовать пространственную ориентировку; развивать мелкую моторику.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, столы, стулья, ёлочка, карандаши, силуэты птиц, раскраска «Снегири».

Предварительная работа:

Чтение отрывков из рассказов Г.Скребицкого, Н.Сладкова о птицах;

загадывание загадок о птицах; рассматривание картин из серии «Зимующие птицы»; д\и «Чей голос?», «Угадай следы»

Ход занятия.

Организационный момент.

I.

На экране – изображение зимнего парка: кормушка висит на дереве, рядом стоит ёлочка, недалеко – скамейка, около скамейки – пень, вдали виден дом в снегу, на снегу – следы сороки. Звучит отрывок произведения П.И. Чайковского «Времена года. Январь». В зале стоит ёлочка – обстановка зимнего парка.



Воспитатель: «Ребята, мы попали с вами в зимний парк. Предлагаю вам погреться. Для этого мы встанем в круг и будем шагать по заснеженному парку».

Логоритмическая разминка.

(Развитие у детей двигательно-образных навыков. Умение координировать движения во взаимосвязи с речью.) Дружно, чётко мы шагаем, Мы дорожки расчищаем.

(Ходьба маршем по кругу.) Надо нам лопатки взять, Снег с дорожек убирать.

(Скользящий приставной шаг.) Ну а снег метёт, метёт, (Ходьба по кругу с покачиванием рук.) Отдохнуть нам не даёт.

(Вправо-влево, перед собой.) А деревья за окном (Остановиться, руки в стороны – вверх.) Спят волшебным тихим сном.

(Закрыть глаза.) Зайчик скачет на опушке, (Прыжки на носках друг за другом.) Чтобы не замёрзли ушки.

А медведь в берлоге спит, (Присесть.) Сладко мишенька сопит.

(Сложенные ладони поднести к уху.) Чтобы в мороз не замерзать, (Бег на месте на носках.) Птичкам надо полетать.

(Взмахи руками в стороны.) (В. Кныш)

Воспитатель: «Мы в зимнем парке. Посмотрите, как здесь красиво:

земля и деревья усыпаны белым, пушистым снегом. На снегу множество таинственных знаков, чёрточек, точек, запятых. Чьи следы мы видим на поляне?» (Ответы детей.) «Посмотрите, к нам кто-то навстречу летит».

(Слышится голос сороки: «ТР-ТР».) Ребёнок: (подсказка, предварительно заученная с ребёнком): «Непоседа, пёстрая птица, длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая».

Воспитатель: «Кто же это?»

Дети: «Сорока!» (Появляется сорока на экране.) Сорока: «Правильно! Меня узнали, я – сорока. Я живу в зимнем парке.

И сейчас я вам загадаю загадки».

(Сорока загадывает загадки о птицах, а на экране появляются фотографии птиц: ворона, воробей, снегирь, синица, сова, дятел и голубь.





Ребёнок должен показать отгадку.)

–  –  –

Упражнение «Скажи одним словом»

(Образование сложных прилагательных, дополнение предложений.) Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какие красивые птицы! Давайте рассмотрим их внимательно.»

(Дети рассматривают птиц, логопед сам начинает предложение.) «У сороки белые бока, потому её называют белобокая сорока.

У сороки длинный хвост, поэтому её называют … У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют … У синицы острый клюв, поэтому её называют … У воробья короткие лапы, поэтому его называют … У вороны крепкий клюв, поэтому её называют … У дятла длинный клюв, поэтому его называют … У дятла красная голова, поэтому его называют … У совы большие глаза, поэтому её называют … У снегиря красная грудка, поэтому его называют …»

Основная часть.

II.

Сорока: «Правильно вы отгадали загадки, сказали, какие разные птицы, а теперь давайте посмотрим фильм о том, где, кроме парка, можно встретить зимующих птиц».

(Видеосюжет о птицах в городе зимой. Длительность 2 минуты. После просмотра фильма на экране появляются силуэты птиц (ворона, воробей, снегирь, синица, сова, дятел и голубь).

Воспитатель: «Птиц много в парке, назовём их».

Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?»

(Образование глаголов от звукоподражания.) Звучат записи голосов птиц.

Ворона: «Карр-Карр!»

(Ребёнок нажимает на силуэт птицы, и появляется ворона.) Ребёнок говорит: «Это ворона, она каркает».

Воробей: «Чик-чирик!» – «Это воробей чирикает».

Голубь: «Врр-врр!» – «Это голубь воркует».

Снегирь: «Цвинь-цвинь!» – «Это снегирь цвинькает».

Сова: «Ух-ух!» – «Это сова ухает».

Синица: «Свис-свис!» – «Это синица свистит».

Дятел: «ТРР-трр!» – «Это дятел стучит».

(Ребята с раздаточным материалом: на столах лежат контуры птиц, после раздающихся звуков дети проговаривают варианты ответов, выбирают соответствующий контур, переворачивают его цветной стороной наружу; кто-то из детей идёт к интерактивной доске и нажимает выбранный контур.) Сорока: «Посмотрите, как много у меня друзей – птиц. С птицами в зимнем лесу мне весело, особенно когда много корма, ведь зима бывает очень холодной».

Воспитатель: «Предлагаю накормить птиц».

Дидактическое задание «Покорми птиц»

(Умение ориентироваться в пространстве, совершенствование пространственной ориентации.) На экране – птицы (вороны, воробей, снегирь, синица, голубь) и корм (зёрна, семена, сало, хлебная корка, ягоды рябины).

(Надо выбрать изображение подходящего корма и перенести его к соответствующим птицам. Возможно вариативное решение: например, хлеб можно дать вороне и воробью, сало также подойдёт и вороне, и синице. Это хорошая тема для разговора с детьми о разных кормовых привычках птиц.) Воспитатель: «С этим заданием мы справились. Пора нам размяться».

Физкультминутка (Координирование движений во взаимосвязи с речью.) Ух ты, зимушка-зима, закружила, замела.

(Руки вверх и покачать ими над головой.) Все дорожки, все пути – ни проехать, ни пройти.

(Руки вниз, перед собой и покачивать ими.) Врассыпную дружно встали и как птицы полетали.

(Дети выполняют движения: как воробьи; помахали крыльями, как вороны; покачали головой, как голуби.) Сорока: «Давайте поиграем в игру «Четвёртый лишний».

(развитие логического мышления.) «Назовите, какая птица лишняя?»

(голубь, дятел, снегирь, ласточка; синица, ворона, голубь, журавль).

Ответы детей.

Сорока: «Правильно. Ласточка – перелётная птица, а все остальные – зимующие. Ласточки живут на берегах рек, в городах, в деревнях. Питаются ласточки насекомыми – мухами, кузнечиками, сверчками, стрекозами, жуками.

Зимой насекомых нет, поэтому ласточки улетают в тёплые края.

Журавль – перелётная птица, а все остальные – зимующие. Журавль живёт на болоте или возле реки и питается лягушками, рыбой и другими речными обитателями. Зимой реки и болота замерзают, и журавли остаются без пищи, поэтому они улетают в тёплые края».

Сорока: «Ребята, давайте мы для них споём песенку».

(Развитие артикуляционных навыков.) «Ли-ли, ли-ли – улетели журавли, Ло-ло, ло-ло – все дорожки замело, Ля-ля, ля-ля – ждём прилёта журавля.

Лю-лю, лю-лю – очень ласточку люблю».

(На экране появляется картинка «Зимний парк». Мы видим снег, пень, кормушку, дерево, скамейку. Внизу – изображения птиц.) Сорока: «В парк прилетели птицы. Давайте скажем, на что сели птицы?»

(Упражнение на употребление предлогов.) Дети: «Ворону мы сажаем (на снег).

Сорока уселась (около пня).

Воробей чирикает (под скамейкой).

Снегирь клюёт ягоды (на дереве).

Синица прилетела (на кормушку).

Сова сидит (на ветке, суку).

Дятел стучит (на дереве).

Голубь воркует (на спинке скамейки)».

Сорока: «Ребята, в парк прилетели птицы, попробуйте их сосчитать».

(Согласование существительного с числительным от одного до пяти.) «Один воробей, два воробья, пять воробьёв …»

Сорока: «Молодцы! Правильно нашли моих друзей птиц и сосчитали их.

А теперь попробуйте раскрасить птицу. Это мой друг дятел. Он давно хотел получить свой портрет в красках».

(Работа у доски и за столами.) Сорока: «Мой друг дятел будет очень доволен, такого красивого портрета у него не было.

До свидания, ребята! Мне было с вами очень интересно. Я спешу рассказать птицам новости о своих новых друзьях».

Воспитатель: «До свидания, сорока! А мы своих птиц посадим на ёлочку. Пусть они приносят всем радость».

III. Итог занятия.

Воспитатель: «Наша прогулка подошла к концу. Ребята, мы с вами побывали в зимнем парке. Вспомните, каких птиц мы встретили?»

(Дети перечисляют птиц, которых они запомнили в ходе проведённого занятия.) Воспитатель: «Как их можно назвать одним словом?»

Дети: «Зимующие птицы».

Воспитатель: «Как пели птицы? Что они делали?»

Дети: «Чирикали, стрекотали, ворковали, свистели, цвинькали и т.д.».

Воспитатель: «Как живётся птицам зимой?»

Дети: «Птицам холодно и голодно, им тяжело добывать корм».

Воспитатель: «Как мы можем помочь птицам?»

Дети: «Мы можем сделать кормушки, повесить их во дворе детского сада, около дома».

Воспитатель: «Что любят зимующие птицы?»

Дети: «Сало, семечки, зерно, хлебные крошки».

Воспитатель: «Как много мы узнали сегодня о зимующих рядом с нами птицах! Давайте будем помогать им пережить холодную и долгую зиму».

(Под песню «Всем нужны друзья» (музыка З. Компанейца, слова П.

Похожие работы:

«Е.В. Волкова (Ecole pratique des hautes tudes / Institut des mondes africains) ШутОчнОЕ РОДСтВО у ДжООЛА Шуточное родство — один из наиболее интересных социальных институтов, встречающихся, в частности, в африканских обществах. Это явление вышло з...»

«Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию 2011-12 уч. г. Третий (региональный) этап 9 класс Ключи, оценивание 1-я часть Задание 1. Ключ к ответу. Оценивание. При 6-7 верных ответов – 3 балла. При 4-5 верных ответах – 2 балла. При 2-3 верных отве...»

«Литературный альманах Народа Звезды Лалангамена Вып. 55. Антология материалов 2002-2006 года с корректурой и добавлениями. Копирование и распространение всего журнала и его отдельных материалов разрешено и приветствуется при условии...»

«Приложение №1/2.2.1.5.1. к АООП НОО обучающихся с ТНР МКОУ "СОШ №8 г. Бакала" 2.2.1.5.1. Рабочая программа по учебному предмету "Основы религиозных культу и светской этики". Модуль "Основы светской этики"...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/WG.6/17/SAU/3 Генеральная Ассамблея Distr.: General 24 July 2013 Russian Original: English Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Семнадцатая сессия Женева, 21 октября – 1 ноября 2013 года Резюме, подготовленное Управлением Верховного комиссара по правам человека в соответст...»

«Работа над двухголосием в классах сольфеджио ДМШ Содержание: 1. Введение.2. Работа над интонированием гармонических интервалов.3. Пение песен с элементами двухголосия.4. Работа над примерами полифонизации мелодии.5. Пение упражнений на двухголосие с противоположным дви...»

«Коллектив авторов Правила торговли. Санкции (постановление правительства РФ). По состоянию на 2015 год Серия "Новейшее законодательство (АСТ)" Текст предоставлен издательством http://www.li...»

«1 Посвящаю моему любимому супругу Петеру Шпееманну. А также Шакире, которая каждый день радует и вдохновляет меня. СЕЙМОУР Волк беззвучно проскользнул в приоткрытую дверь и очутился в темной хижине. Низкая, покры...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.