WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с «Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с

«Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным

учебным предметам, дисциплинам, курсам» МАОУ «СОШ № 2» (Приказ №133 от 01.09.2016 ),

примерной программы по технологии, на основе авторской программы, разработанной В.Д.

Симоненко.Предмет «Технология » изучается с 5 по 7 классы по 2 часа в неделю, в 8 классе – по 1 часу в неделю. Общий объм учебного времени составляет 245 часов (5 класс – 70 ч, 6 класс –70 ч, 7 класс – 70 ч, 8 класс – 35 ч).

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология. 5 класс».

Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / А.Т. Тищенко. - М.: Вентана - Граф, 2015.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.

Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Цели обучения:

формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретнных знаниях, умениях и способах деятельности;

формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;



становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;

приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства;

становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого техникотехнологические знания.

Задачи обучения:

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования;

навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторнопрактические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчтных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 класс Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов Теоретические сведения.

Древесина как природный конструкционный материал, е строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея.

Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными примами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов Теоретические сведения.

Металлы и их сплавы, область применения. Чрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла.

Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение.

Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения обимеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Соединение заклпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов Теоретические сведения.

Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов Теоретические сведения.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком.

Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Примы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. 11римы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними Теоретические сведения.

Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища Теоретические сведения.

Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учтом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении.

Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность Теоретические сведения.

Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия.

Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов.

Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолтов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвртка, коробки для мелких деталей, головоломки, блсны, наглядные пособия и др.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:

Разделы и темы программы Кол-во часов Технологии обработки конструкционных материалов (50 50 ч) 20

1. Технологии ручной обработки древесины и древесных 22 материалов 2

2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных 6 материалов

3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

4.Технологии художественно-прикладной обработки материалов Технологии домашнего хозяйства (6 ч) 6

1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и 4 ухода за ними

2. Эстетика и экология жилища 2 Технологии исследовательской и опытнической 14 деятельности (14 ч) 12 Исследовательская и созидательная деятельность Всего: 70 ч 70 Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология»

являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Предметным результатомосвоения учащимися основной школы курса «Технология»

являются:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

• распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

• стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса;

• подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

• соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

• контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта;

• публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

• разработка вариантов рекламных образцов.

Метапредметными результатамиосвоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

• умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства 6 класс.

1 раздел.Технология изготовления изделий из древесины и древесных материалов Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация рабочего места. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Демонстрация проектов, выполненных учащимися 6 класса в предшествующих годы. Правила безопасной работы.

Технология обработки древесины с элементами машиноведения. Производство пиломатериалов.

Виды древесных материалов; шпон, фанера, пиломатериал. Профессия столяра и плотника. Виды профессий в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Знания необходимые для получения профессии. Физиологические и технологические свойства древесины. Технологические пороки древесины, заплесневелость, деформация.. Виды декоративно- прикладного творчества.

Понятие об орнаменте, способы построения и его роль в декоративно прикладном искусстве.

Влияние технологий заготовки и обработки пиломатериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России.

Соединение деталей в полдерева Изготовление деталей ручным инструментом цилиндрической формы. Инструмент для данного вида работ.

Правила безопасной работы. Визуальный инструментальный контроль, качества изделия.

Составные части машин. Устройство токарного станка по обработке древесины СТД- 120М.

Устройство и назначение рейсмуса, строгальных инструментов и приспособлений, стамеска, рубанок, шерхебель. подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов и их заточка.

Приемы работы на токарном станке. Правила безопасности при заточке, окрашивании. Защитная и декоративная отделка изделия.

2 раздел.Технология изготовления изделий из сортового проката.

Технология обработки металла с элементами машиноведения. Основные технологические свойства металла и сплавов. Черные металлы и сплавы. Цветные металлы. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека Правила поведения в слесарной мастерской. Графическое изображение объемных деталей. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, пазы, шлицы, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертежах. Разметка заготовок из металлического сортового проката. Экономичность разметки. Назначение и устройство слесарного инструмента. Устройство и приемы измерения штангенциркулем.

Назначение и устройство слесарной ножовки. Правила замены режущего инструмента.

Приемы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасности при резании металла слесарной ножовкой. Инструмент для рубки металла. Приемы и способы рубки металла на тисках. Снятие припуска в тисках. Разделение металла на части в тисках. Правила безопасной работы. Опиливание металла. Инструмент для опиливания. Правила и приемы безопасного труда при опиливании.

Назначение клепальных швов. Пайка как один из способов соединения металла. Отделка изделий из сортового проката. Назначение и принцип работы деталей машин с передачей. Условные обозначения передаточной пары 3 раздел. Эстетика и экология жилья.

Национальные традиции; связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Разделение помещения на функциональные зоны. Свет в интерьере. Создание интерьера с учетом запросов семьи санитарно – гигиенических требований. Подбор средств оформления интерьера жилого помещения. Декоративное украшение помещения. Роль комнатных растений в интерьере квартиры.

4раздел. Творческая проектная деятельность.

Основы проектирования. Методы поиска информации об изделии и материалах. Элементы художественного конструирования. Определение потребности. Краткая формулировка задачи.

Исследование. Первоначальные идеи, анализ, выбор, лучшей идеи. Ручной и механический инструмент для выполнения проектного задания. Физические и технологические свойства материалов, приспособление и материалы. Подготовка чертежа или технического рисунка.

Составление учебной конструкционной карты. Сборка и отделка изделия. Определение себестоимости проекта. Реализация продукции. Реклама.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака: правила и приемы пользования им при выполнении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; основные правила пользования ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

• виды пиломатериалов;

• возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

• уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

• производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

• разрабатывать содержание инструкционное-технологических карт и пользоваться ими при выполнении технологических работ,

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию, обрабатывать и использовать ее;

• осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

• выполнять шиповые столярные соединения;

• •'шлифовать и полировать плоские металлические поверхности; „

• выявлять и использовать на практике простейшие способы технологии художественной отделки древесины {шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и Лаками);

• применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

• Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельности;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

• Способы решать жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры; ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу членам семьи; принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:

–  –  –

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология»

являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Предметным результатомосвоения учащимися основной школы курса «Технология»

являются:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

• распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

• в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

• стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса;

• подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

• соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

• контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

• в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта;

• публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

• разработка вариантов рекламных образцов.

Метапредметными результатамиосвоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

• умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, их взаимное расположение;

• виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака, основные правила пользования им при выполнении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы

Должны владеть компетенциями:

• • ценностно-смысловой;

• • деятельностной;

• • социально-трудовой;

• • познавательно-смысловой;

• • информационно-коммуникативной;

• • межкультурной;

• • учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• • вести экологически здоровый образ жизни;

• • использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

• • планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью; соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• • проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов Содержание рабочей программы «Технология»

7 класс.

1 раздел. Технология изготовления изделий из древесины и древесных материалов Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация рабочего места. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Демонстрация проектов, выполненных учащимися 7 класса в предшествующих годы. Правила безопасной работы.

Технология обработки древесины с элементами машиноведения. Производство, сушки и пороки пиломатериалов. Физиологические и технологические свойства древесины. Виды древесных материалов; шпон, фанера, ДСП. Разработка конструкторской документации, графические изображения деталей и изделий. Виды декоративно- прикладного творчества. Влияние технологий заготовки и обработки пиломатериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России. Изготовление деталей ручным инструментом цилиндрической формы. Обработка и изготовление деталей и изделий вручную и на станке. Инструмент для данного вида работ.

Правила безопасной работы. Визуальный инструментальный контроль, качества изделия.

Составные части машин. Устройство токарного станка по обработке древесины СТД- 120М.

Устройство и назначение рейсмуса, строгальных инструментов и приспособлений, стамеска, рубанок, шерхебель. подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов и их заточка.

Приемы работы на токарном станке. Правила безопасности при заточке, окрашивании. Защитная и декоративная отделка изделия.

2 раздел. Технология изготовления изделий из сортового проката.

Технология обработки металла с элементами машиноведения. Основные технологические свойства металла и сплавов. Черные металлы и сплавы. Цветные металлы. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека Правила поведения в слесарной мастерской. Графическое изображение объемных деталей. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, пазы, шлицы, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертежах. Разметка заготовок из металлического сортового проката. Экономичность разметки. Назначение и устройство слесарного инструмента. Устройство и приемы измерения штангенциркулем. Устройство токарно-винторезного станка, точение цилиндрических деталей.

Нарезание наружной и внутренней резьбы. Закаливание металлов.

3 раздел. Ремонтные работы в быту.

Ремонт сантехнического оборудования, оклеивание помещений обоями, лакокрасочные работы, укладывание кафельной плитки.

4 раздел. Творческая проектная деятельность.

Основы проектирования. Методы поиска информации об изделии и материалах. Элементы художественного конструирования. Определение потребности. Краткая формулировка задачи.

Исследование. Первоначальные идеи, анализ, выбор, лучшей идеи. Ручной и механический инструмент для выполнения проектного задания. Физические и технологические свойства материалов, приспособление и материалы. Подготовка чертежа или технического рисунка.

Составление учебной конструкционной карты. Сборка и отделка изделия. Определение себестоимости проекта. Реализация продукции. Реклама.

–  –  –

Ремонтные работы в быту ВСЕГО 70 14 56 Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 7 класса Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология»

являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Предметными результатами являются:

• способность рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

Внесенные изменения;

Проектную деятельность с учащимися целесообразно проводить в конце программ обучения после изучения тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенции Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

слайд-лекций, программы обучения, игровые программы.

–  –  –

• Стенды и плакаты по технике безопасности;

• компьютерные слайдовые презентации;

• набор ручных инструментов и приспособлений;

• оборудование для лабораторно-практических работ;

• набор электроприборов, машин, оборудования.

Список учебно-методической литературы Учебно-методический комплект

1. Технология. Индустриальные технологии»: 5 класс, 6 класс, 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. – М. : Вентана-Граф, 2015)

2. Рабочая тетрадь «Технология. Индустриальные технологии» для 5 класса, 6 класса, 7 класса (Тищенко А.Т., Буглаева Н.А. – М. : ВентанаГраф, 2015)

3. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А.

Черепашенец. – 7-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение,2012.

4. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда/ Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2012.

Дополнительная литература Бешенков А.К. Технология (технический труд): технические и проектные задания для учащихся: 5 – 9 классы: пособие для учителя. – 1.

М.: Дрофа, 2004.

Карабанов И.А. Технология обработки древесины: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2.

2004.

Коваленко В.И.. Куленнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 классы:

3.

книга для учителя. – М.: Просвещение, 2000.

Коваленко В.И.. Куленнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки металла: 5-7 классы: книга 4.

для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2008.

5.

Кругликов Г.И. Меодика преподавания технологии с практикумом. – М.: Академия, 2007.

6.

Методика преподавания технологии: пособие для учителя/ под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

7.

Муравьев Е.М. Технология обработки металлов: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004.

8.

Панченко В.В. Выжигание по дереву. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

9.

Сасова И.А. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников: 5-9 классы: методическое пособие. – М.:

10.

Вентана-Граф. 2010.

Сборник нормативно-методических материалов по технологии/ а.В. Марченко, И.А. Сасова, М.И. Гуревич. – М.: Вентана-Граф, 2007.

11.

Технология: программа основного общего образования: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2012.

12.

Технология: сборник творческих проектов учащихся/ В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006.

13.

Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности/ авт.-сост. О.А Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

14.

Технология. 7-11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост. В.П. Боровых. – Волгоград: Учитель, 2009.

15.

Технология. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост. Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова.- Волгоград:

16.

Учитель, 2007.

Энциклопедический словарь юного техника/ сост. Б.В.Зубков, С.В. Чумаков. – М.: Педагогика, 1987.

17.

Интернет ресурсы по основным разделам технологи Образовательный портал «Непрерывная подготовка учителя технологии»: http://tehnologi.su 1.

Сообщество взаимопомощи учителей: Pedsovet.su — http://pedsovet.su/load/212 2.

Образовательный сайт «ИКТ на уроках технологии»: http://ikt45.ru/ 3.

Сообщество учителей технологии: http://www.edu54.ru/node/87333 4.

Сообщество учителей технологии «Уроки творчества: искусство и технология в школе»: http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=4262&tmpl=com Библиотека разработок по технологии: http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library 6.

Сайт «Лобзик»: http://www.lobzik.pri.ee/modules/news/ 7.

Сайт учителя технологии Трудовик 45: http://trudovik45.ru 8.

9.Сайт учителя-эксперта Технологии: http://technologys.info

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии со структурой школьного образования в общем (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета технологий.

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта и программы начального и основного общего образования "Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определнного изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно предстовляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребнка как компетентной личности путм включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определнной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями.

Это определило цели обучения технологии:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными примами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлнности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Программа также включает использование учащимися мультимедийных ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать е результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8класса.

В результате изучения курса технологии ученик должен:

Учащиеся должнызнать/понимать цели и значение семейной экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

сферы трудовой деятельности;

принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

принципы работы и использование типовых средств защиты;

о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

способы определения места расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

как строится дом;

профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

Учащиеся должны уметь анализировать семейный бюджет;

определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

анализировать рекламу потребительских товаров;

выдвигать деловые идеи;

осуществлять самоанализ развития своей личности;

соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

собирать простейшие электрические цепи;

читать схему квартирной электропроводки;

определять место скрытой электропроводки;

подключать бытовые примники и счетчики электроэнергии;

установить врезной замок;

утеплять двери и окна;

анализировать графический состав изображения;

читать несложные архитектурно-строительные чертжи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

–  –  –

v С достаточной полнотой знает изученный материал;

v Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

v Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

v Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

v Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

v Дат правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

v Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

v В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

v Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

v Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

v Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

v Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

v Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

v Проявляет полное незнание учебного материала.

Календарно-тематический план составлен в соответствии с Программой основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (М., Дрофа, 2006) и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д.

Симоненко (М., 2006). Рассчитан на 35 часов по 1 часу в неделю.

Технология 8 класс Мальчики 2015-2016

№ Кол-во Прим.

Тема урока урока часов Понятие «семья». Роль семьи в государстве.

Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «потребность». Виды потребностей.

Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах.

Сертификация. Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Бюджет семьи, доход, расход. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Правила расчета продукции садового участка.

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока.

Технология ремонта оконного блока.

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока.

Технология ремонта оконного блока.

Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока.

Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укрепление петель.

Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока.

Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укрепление петель.

Устройство врезного замка. Последовательность установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки.

Устройство врезного замка. Последовательность установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки.

Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери.

Технология обивки двери.

Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери.

Технология обивки двери.

Материалы и способы утепления окна.

Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнительной рамы.

Использование электрической энергии.

Источники электроэнергии. Использование электрического тока. Приемники(потребители) электрического тока. Электрическая цепь.

Принципиальная и монтажная схемы. Элементы электрической цепи, их условное обозначение.

Понятие «комплектующая арматура».

Использование электрической энергии.

Источники электроэнергии. Использование электрического тока. Приемники(потребители) электрического тока. Электрическая цепь.

Принципиальная и монтажная схемы. Элементы электрической цепи, их условное обозначение.

Понятие «комплектующая арматура».

Типы электроизмерительных приборов.

Организация рабочего места для электротехнических работ. Правила безопасности на уроках электротехнологии. Электромонтажные инструменты.

Типы электроизмерительных приборов.

Организация рабочего места для электротехнических работ. Правила безопасности на уроках электротехнологии. Электромонтажные инструменты.

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы.

Понятие «установочные провода», «монтажные провода», «обмоточные провода». Разъемные и неразъемные соединения проводов.

Электромонтажные инструменты. Операции сращивания одно- и многожильных проводов.

Сращивание проводов с использованием пайки.

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы.

Понятие «установочные провода», «монтажные провода», «обмоточные провода». Разъемные и неразъемные соединения проводов.

Электромонтажные инструменты. Операции сращивания одно- и многожильных проводов.

Сращивание проводов с использованием пайки.

Операции монтажа электрической цепи:

оконцевание проводов и присоединение к электроарматуре. Способы оконцевания проводов: тычком и кольцом (петелькой0.

Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Операции монтажа электрической цепи:

оконцевание проводов и присоединение к электроарматуре. Способы оконцевания проводов: тычком и кольцом (петелькой).

Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Электроосветительные приборы. Их назначение и устройство. Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Бытовые электронагревательные приборы.

Классы электронагревательных приборов.

Электронагревательные элементы открытого и закрытого типа, трубчатые. Биметаллическая пластина. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей.

Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Контрольная работа по электротехнике.

Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта.

Проектировании е образцов будущего изделия.

Выбор материалов к изделию. Дизайнспецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия.

Планирование процесса создания изделия.

Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений.

Выполнение проекта.

Выполнение проекта.

Выполнение проекта.

Оценка стоимости готового проекта. Оформление документации на проект.

35 Защита проекта. 1

Похожие работы:

«Е.Ю. Виноградова ГИБЕЛЬ СИМВОЛА (Вишневый сад: реальность и символика) Стрелер, режиссер-постановщик знаменитого "Вишневого сада", считал, что образ сада самый трудный в пьесе. "Не показать его, просто подразумевать – это ошибка. Показать, дать по...»

«Договор подряда № РВТ/_ г. Москва _._.г. Гр._, именуемый в дальнейшем "Заказчик", с одной стороны, и общество с ограниченной ответственностью "РВТ-МОСКВА" в лице Генерального директора Мозолева Артема Михайловича, действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем "Подрядчик", с другой стороны, а совместно именуемые...»

«Дмитрий Вересов Мой бедный Йорик Серия "Анна и ее мужья", книга 1 Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=145021 Мой бедный Йорик: Нева; Санкт-Петербург; 2005 ISBN...»

«Литературно-эзотерический журнал АПОКРИФ СОДЕРЖАНИЕ Приложение № 7. Август 2010 ЗА ЮМОР И ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ! ПРЕДИСЛОВИЕ ДЕЛАЙ ЧТО ЖЕЛАЕШЬ — ЖЕЛАЙ НЕВОЗМОЖНОГО! Журнал издаётся с 2006 года. Часть 1. Копирование и распространение всего журнала и его отдельных маСТЕЗЯ ШЕСТИ...»

«Руководство пользователя к корпоративной системе диспетчеризации транспорта Оглавление Перечень терминов и сокращений Вход в систему Основная страница системы Работа с масштабом карты Увеличение масштаба карты Уменьшение масштаба карты Перемещение по карте Отображение маркера на карте Просмотр кодов событий Выбор и приближен...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение..3 Паспорт фонда оценочных средств..3 1. Комплект оценочных средств..4 2.2.1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов.. 4 2.2. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации студентов по дисциплине..18 Список литературы и источников для самоподготовки...»

«ONYX ® Portable HD Портативный видеоувеличитель Руководство пользователя Freedom Scientific, Inc. www.FreedomScientific.com 440783-001 Rev. B ОПУБЛИКОВАНО Freedom Scientific Inc. 11800 31st Court North St. Petersburg, Florida 33716-1805 США http://www.FreedomScientific.com © 2015...»

«Вл. В. Седое КНЯЖЕСКИЙ ЗАКАЗ В АРХИТЕКТУРЕ ЦЕРКВИ СПАСА-ПРЕОБРАЖЕНИЯ НА НЕРЕДИЦЕ Церковь С паса-Преображения на Нередице (1198 г.) давно стала эталонным памятником новгородской архитектуры второй полови­ ны XII столетия, своеобразной эмблемой пластичного и лапидарно­ го домонгольского зодчества Северн...»

«Ў ЗБЕКИСТОН МАТБУОТИ СОЛНОМАСИ ЛЕТОПИСЬ ПЕЧАТИ % УЗБЕКСКОЙ УзССР М И Н И С Т Р Л АР С О ВЕТИ М АТБУОТ Д А В Л А Т КО М И ТЕТИ ГО С У Д А РС Т В Е Н Н Ы Й КОМ ИТЕТ С О ВЕТА М И Н И С Т Р ОВ УзССР ПО П Е ЧАТИ ЎЗБЕКИСТОН ССР д а в л а...»

«Б А Т У Р И Н Ъ. ( И о те п у т е в ь г х ь " в х і о ч а т л Ь н і й) Ты знаешь край, гд Оеймъ печально воды Межъ берговъ окиротлыхъ льетъ? Надъ ннмъ дворца разрушенные своды, Густой травой давно заросшШ входъ, Надъ дверью іцитъ...»

«Эрин Хантер Битва за лес Серия "Коты-воители", книга 6 http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=151753 Битва за лес: Олма-Пресс; Москва; 2004 ISBN 5-224-04710-2 Оригинал: ErinHunter, “The...»

«Вот причины западного прогресса Проф. д-р / Мухтар Мохамед Джумаа Министр вакуфов Нет сомнения в том, что мудрость есть цель верующего, которую он ищет, и за которой он упорно стремится. Мы должны взглянуть в опыт других...»

«среднее ПрОФессИОнАЛЬнОе ОБрАЗОВАнИе т. а. КаЧУрина Метрология и стандартизация УЧебниК рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением "Федеральный институт развития образования" в качестве учебника для использования в...»

«77611246 УСТРОЙСТВО ПЛАЗМЕННОЙ РЕЗКИ ИНСТРУКЦИИ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ПЕРЕРАБОТКА ОБОРУДОВАНИЯ, ПОДЛЕЖАЩЕГО СДАЧЕ В УТИЛЬ ЧАСТНЫМИ ЛИЦАМИ В ЕЭС Символ на продукте или его упаковке означает, что продукт должен утилизироваться вместе с другими бытовыми отходами. Пользователи должны обеспечить утилизацию прод...»

«СОДЕРЖАНИЕ БОШЪ М1.5.4. ОПИСАНИЕ КАРТРИДЖА 1. Как картридж взаимодействует с тестером ДСТ-2М.2 1.1 Как использовать картридж с тестером ДСТ-2М.2 1.2 ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ 2. ВЫБОР РЕЖИМА РАБОТЫ СИСТЕМЫ 3. ОПИСАНИЕ РЕЖИМОВ СИСТЕМЫ 4. Ошибки 4.1 Параметры 4.2 Сбор данных 4.3 Контроль ИМ 4.4 Дополнительн...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств имени А.П. Артамонова (№2)” Ленинского района г. Ростова-на-Дону Программа учебного предмета "Вокальный ансамбль крупной формы (квартет, квинтет, сек...»

«ПРИКАЗАНИЕ Генерального штаба командующему 9-й армией о перегруппировке 44-й стрелковой дивизии и задачах авиации № 0384, 11 декабря 1939 г. 23 ч 00 мин Главнокомандующий п р и к а з а л: 1. Немедленно ускорить погрузку 4...»

«Михайличенко Д.Ю. Селянський повстанський рух в Україні та проблема його політичної реалізації (січень серпень 1919 р.). // Збірник наукових праць. Серія Історія та географія./Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. Х., 2002. Вип. 9. С. 111 120. СЕЛЯНСЬКИЙ ПОВСТАНСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ ТА ПРОБЛЕМА ЙОГО ПОЛІТИЧНОЇ РЕА...»

«ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ ЖУРНАЛА "ЗНАМЯ" Предлагаем подписаться на электронную версию журнала (файл в формате pdf полностью соответствует бумажному виду: обложки, нумерация страниц, колонти...»

«Администрация города Краснодона и Краснодонского района Луганской Народной Республики (АГКиКР ЛНР) РАСПОРЯЖЕНИЕ "16" марта 2017 года г. Краснодон № 365 Зарегистрировано в Краснодонском горрайонном управлении юстиции Министерства Юстиции Луганской Наро...»

«Героико-патриотический музей "Долгу верны!" Город воинской славы КУРСК Город воинской славы Курскгород в России, административный центр Курской области. 27 апреля 2007 года, Указом Президента Российской Федерации, Кур...»

«Ч И ТА Й Т Е В С Е Р И И Франсуаза Саган. Слезинки в красном вине Франсуаза Саган. Немного солнца в холодной воде Франсуаза Саган. Шелковые глаза Франсуаза Саган. Любите ли вы Брамса? Франсуаза Саган. Смутная улыбка Франсуаза Саган. Сара Бернар. Несокрушимый сме...»

«Технология выращивания сои, в т.ч. под Раундап в Украине В этой статье мы поделимся своими наработками, в ней будет описана технология выращивания сои в условиях Украины, в т...»

«Вячеслав Слободчук Кнопка "Шедевр" 2013 г. www.FotoScope.ru 1 Введение. Это руководство называется несколько провокационно – "Кнопка "Шедевр", и, видимо, подразумевается, что я сейчас скажу, будто кнопки "Шедевр" не существует, что она должна быть в глазах, в душе, в голове фотографа и прочее бла-бла-бла. Так вот, должен вас раз...»

«1. Пояснительная записка 1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина "Теория управления", входящая в блок дисциплин по выбору аспирантов федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 39.06.01 Социологические науки. Социология управления, предназначена для...»

«Акафист святой благоверной великой княгинеинокине Анне Кашинской Кондак 1 Избранной и предивней угоднице Христове, скорой помощнице и молитвеннице нашей, похвальная воспеваем ти, о нас пред Христом Богом предстательнице. Ты же яко имущая велие дерзновение ко Господу, молися, да избавит от бед и скорбей ны з...»

«Lago SD3 Дифференциальный Инструкция по монтажу и регулятор с обслуживанию регулированием скорости вращения Пожалуйста, соблюдайте правила по технике безопасности и внимательно прочитайте руководство перед пуском системы в работу. Требования безопасности Основная информация Основная информация Гарантийные условия Тре...»

«A/60/4 Организация Объединенных Наций Доклад Международного Суда 1 августа 2004 года — 31 июля 2005 года Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестидесятая сессия Дополнение № 4...»

«АПРЕЛЬМАЙ 2014 СОДЕРЖАНИЕ: -Всемирный день здоровья 7 апреля. Отчет об Акции День здоровых дел -2 стр.-Отчет об акции Чистота и порядок -2, 3 стр.-Проект Шаг в будущее. Мода и дизайн стр.Странички Добрых дел 78 стр. Планы на май!!! 1 мая митинг на центральной площади. С 6-8 мая события посвященные Дню победы в ВОВ. Международный день семьи...»

«Нью-Йорк Схема аэропорта Джон Кеннеди Ла Гуардия Где жить Большинство парков, ресторанов, достопримечательностей Нью-Йорка сосредоточено на Манхеттене. Соответственно рекомендуем выбирать отель в этом районе. Что посетить Эмпайр Стэйт Билдинг. Находится в одном из самых оживлённых мест Манхэттена, имеет 108 этажей, и...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.