WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Описание разделов программы Индивидуальная работа с одаренными детьми Форма оценки качества реализации программы Цели и задачи программы Учебный ...»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Описание разделов программы

Индивидуальная работа с одаренными детьми

Форма оценки качества реализации программы

Цели и задачи программы

Учебный план

Ожидаемые результаты

Учебно-тематический план (1 год обучения)

Учебно-тематический план (2 год обучения)

Учебно-тематический план (3 год обучения)

Условия реализации программы

Методическое обеспечение программы

Методика отслеживания результатов реализации программы

Охрана жизни и здоровья детей

Список литературы

Приложение ……………………………………………………………………….24

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение основ журналистики на средней ступени общего образования направлено на расширение журнального опыта, вовлечение обучающихся в соответствующую их интересам творческую среду, интеллектуальное развитие качеств личности: логического мышления, ясности и точности мысли, формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся.

Программа предполагает воспитание культуры личности, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся, формирование интереса к профессии, включение их в систему средств массовой информации.

Программа рассчитана на 3 года обучения, где воспитанники должны знать:

-основные функции СМИ,

-писать и произносить слова общественно- политической и морально-этической тематики.



Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

-написания жанров журналистики (заметки, интервью, комментарии);

-составление макета и верстки газеты.

Должны уметь:

- определять типы и стили речи русского языка;

- находить речевые недочеты, исправлять их, пользоваться орфографическим словарем;

строить авторский текст по орфографическим, пунктуационным, стилистическим нормам.

- использовать приобретенные знания и умения для: составления текста, умения делать сравнения, выводы, выделять в информации главное.

Важной особенностью гуманитарного цикла «Основы журналистики» является интегрированный характер и личностно - ориентированная направленность формируемых у обучающихся знаний и умений. Овладение ими происходит в процессе применения различных форм и методов обучения. В зависимости от уровня знаний и умений воспитанников. Постоянный учет различий в уровне интеллектуального потенциала - обязательное условие личностно - ориентированного подхода в обучении.

При подаче материала важно для педагога - всемерно способствовать развитию познавательной активности каждого воспитанника. Задаваемые вопросы пробуждают у детей не только любопытство к изучаемому материалу, но и добиваются того, чтобы оно превратилось в любознательность, а затем приобрело бы характер подлинного познавательного интереса, стремления к раскрытию сущности изучаемых явлений, причинно - следственных связей и закономерностей.

Программа предполагает:

–  –  –

Данная программа рассчитана на детей, имеющих склонности к творчеству, к проявлению интереса к русскому слову. Формы занятий - групповая и индивидуальная, схема построения занятия одинакова на всех годах обучения: подготовительная, основная и заключительная части. Основная часть занятий содержит лекционное обучение и практическую направленность.





Ориентация на развитие, интерес, основной пласт при этом - взаимодействия педагога с обучающимися, непосредственно влияющий на развитие их познавательной активности - это речевой этикет. Основой его считают стилистическую интуицию педагога, речевую культуру, чувство меры. Имеет право на жизнь только то, слово педагога, которое несет информацию или коммуникативную инициативу. Я всегда думаю, как оно отзовется, какую вызовет ответную реакцию у обучающихся. Интерес к изучаемому материалу заметно возрастает, если осознается его практическая направленность, будут созданы условия для обмена мнениями, самостоятельного поиска.

Главным критерием занятия считают: включенность в образовательную деятельность всех без исключения обучающихся на уровне их потенциальных возможностей. С этой целью использую индивидуальные задания -обязательные и добровольны, в том числе и предлагаемые самими воспитанниками. На начальном этапе обучающиеся выполняют работу по образцу, далее предлагаю право выбора в рамках изученной темы.

Успех любого занятия - в его тщательной подготовке. Эта разработка плана конспект, дидактический и раздаточный материал. При этом планирую не только свои действия, но и работу обучающихся, предусматривая возможные трудности и их преодоление, поддержание и развитие познавательного интереса. По всем темам составлю проблемные вопросы и задания, обязательно включаю их в свои объяснения, привлекая обучающихся к обсуждению. Это оживляет занятия, повышает интерес к журналистике. Тяга к знанию, привитая в юные годы, остается неутомимой на всю жизнь.

ОПИСАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»

На первом году обучения обучающиеся получают знания: Кто такой журналист?

Где он берет информацию? Какой может она быть? Газета, ее роль в жизни человека.

Составление первых собственных материалов « Моя любимая газета», «Моя любимая книга». Понятие о жанрах журналистики основной жанр- заметка, ее метод написания, составление плана к ней.

Второй год обучения предполагает углубление знаний обучающихся по теории журналистики: жанры журналистики- интервью, массовые информационные потоки, их роль в СМИ, роль аудитории в деятельности журналиста, изобразительный материал в газете, права и обязанности журналиста, аналитический обзор, составление интервью, его описание. На третьем году обучения получают практические навыки по составлению верстки и макета газеты, выпускают собственную газету, оформляют ее, пишут самостоятельный материал к газете, проводится конкурс на лучшую газету.

Развитие речи (1 год обучения) На первом году обучения воспитанники учатся распознавать типы и стили речи русского языка. Составляют собственные тексты описательного, повествовательного характера.

На втором году обучения они знакомятся с речевыми недочетами, речевыми ошибками, учатся устранять их в тексте, составляют тексты для газеты. Практическая направленность занятий позволит учащимся править собственный текст, разбирать публицистические тексты. Секреты хорошей речи, в чем они?

Третий год обучения носит практическую направленность, где проверяются знания обучающихся через составление собственных заметок, правки журналистских текстов, выпуск газет. Изучаются основные правила стилистики русского языка. Основные правила орфографии и пунктуации.На первом году обучения учащиеся повторяют основные орфографические правила правописания слов: безударная гласная в корне слова, проверяемая гласная и согласная в корне, правописание Ъ и Ь знаков, трудные написания слов, правописания приставок.

Второй год обучения способствует повторению пунктуации, постановки знаков препинания в простом, сложном предложениях, составление собственных текстов с простыми и сложными предложениями.

Третий год обучения позволяет проверить пробелы в знаниях обучающихся по орфографии и пунктуации, еще раз повторить, закрепить основные правила русской орфографии, синтаксиса. Практические занятия по правке текста решают проблему учащихся по стилистике русского языка.

Цели программы:

• Создание условий для социального творчества детей, позволяющих каждому ребенку осознать себя как личность, самоутвердиться, развивая интересы и способности в изменяющихся социально-экономических условиях;

• Расширение жизненного опыта школьников, вовлечение их в соответствующую их интересам творческую среду, развитие общего творческого потенциала и специальных литературно-творческих способностей;

• Помочь юным журналистам в овладении навыками профессионального мастерства.

Задачи:

Образовательные

• Формировать языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенцию учащихся;

• Воспитание культуры личности. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• Формирование интереса к профессии, включение учащихся в систему средств массовой информации

Воспитательные:

Третий год обучения носит практическую направленность, где проверяются знания обучающихся через составление собственных заметок, правки журналистских текстов, выпуск газет. Изучаются основные правила стилистики русского языка. Основные правила орфографии и пунктуации.

На первом году обучения учащиеся повторяют основные орфографические правила правописания слов: безударная гласная в корне слова, проверяемая гласная и согласная в корне, правописание Ъ и Ь знаков, трудные написания слов, правописания приставок.

Второй год обучения способствует повторению пунктуации, постановки знаков препинания в простом, сложном предложениях, составление собственных текстов с простыми и сложными предложениями.

Третий год обучения позволяет проверить пробелы в знаниях обучающихся по орфографии и пунктуации, еще раз повторить, закрепить основные правила русской орфографии, синтаксиса. Практические занятия по правке текста решают проблему учащихся по стилистике русского языка.

Цели программы:

• Создание условий для социального творчества детей, позволяющих каждому ребенку осознать себя как личность, самоутвердиться, развивая интересы и способности в изменяющихся социально-экономических условиях;

• Расширение жизненного опыта школьников, вовлечение их в соответствующую их интересам творческую среду, развитие общего творческого потенциала и специальных литературно-творческих способностей;

• Помочь юным журналистам в овладении навыками профессионального мастерства.

Задачи:

Образовательные

• Формировать языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенцию учащихся;

• Воспитание культуры личности. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• Формирование интереса к профессии, включение учащихся в систему средств массовой информации

Воспитательные:

• Научить коммуникативности, раскрепощению, активности личности, воспитать у учащихся интерес к литературному творчеству, уверенность в себе;

• Создать базу для творческого мышления;

• Привить у учащихся чувство устойчивого интереса к начатому делу, формировать у них художественный вкус, способности понимать, видеть, любить красоту.

Развивающие:

• Развивать творческие способности обучающихся, инициативность, творческую активность;

• Способствовать эстетическому и нравственному развитию;

• Обеспечить каждому обучающемуся требуемого условия образования, формируя у каждого умение и потребности самостоятельно пополнять свои знания, умения и навыки.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

Особое внимание на занятиях уделяю одаренным детям, способствую совершенствованию культуры речи обучающихся, их интеллекта и для этого надо:

-проводить индивидуальные занятия с ними, повышать интерес обучающихся через практические занятия, где они ведут самостоятельный поиск, выполняют самостоятельную работу исследовательского характера с применением несложных экспериментов с привлечением при этом знаний по литературе, психологии;

-расширять их знания по развитию речи, давать понятие журналистскому жанру - эссе, учу писать его с доказательствами.

-вовлекать обучающихся в работу СМИ, печатать материалы учащихся в «Классной переменке»;

- постоянно отслеживать уровень знаний обучающихся, добиваться высоких результатов в их знаниях и умениях.

ФОРМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

–  –  –

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

За период обучения обучающиеся должны:

1 год обучения:

-писать и произносить слова общественно- политической и морально-этической тематики;

-узнать основные функции СМИ;

-оформлять стенную печать;

2 год обучения:

-находить речевые недочеты, исправлять их, определять типы и стили речи русского языка;

-пользоваться орфографическим словарем;

-определять жанры журналистики, писать их;

3 год обучения:

-составлять макеты и верстку газеты; -выпускать страницы молодежной газеты;

-строить авторский текст по орфографическим, пунктуационным и стилистическим нормам.

–  –  –

ИТОГО: 72 22 50

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(2 часа в неделю) Тема I. Введение в образовательную программу. Основы журналистики. (12 часов).

Понятие о журналистике и информации; наблюдение - метод непрерывного наблюдения; возникновение барьеров у журналиста; газета, ее появление; роль газеты в жизни общества.

Проба пера, составление первых публицистических текстов о прошедшем лете, о школе.

Тема II. Развитие речи. (18 часов). Стройность речи; речевые недочеты, построения текста публицистического характера, определение стиля и типа речи. Распознание типа и стиля речи; исправление речевых недочетов.

Тема III. Основные правила орфографии и пунктуации. (16 часов). Правописание безударной гласной в корне слова; составление орфографического словаря, трудные случаи правописания, приставки и суффикса. Знаки препинания в простом предложении: обращение, прямая речь, однородные члены предложения.

Индивидуальная работа с одаренными детьми предполагает углубленное изучение норм русского литературного языка. (8 часов).

В течение года проводится воспитательная работа: посвящение в журналисты, классные часы, праздники, посвященные газете, конференции.

В течение года проводятся контрольные работы, зачеты, позволяющие выявить уровень знаний, пробелы в знаниях.

–  –  –

итого 72 14 58

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(2 часа в неделю) Тема 1. Верстка и макетирование газеты. ТБ на занятиях. Массовые информационные потоки; этика журналиста; аналитический обзор, макет и верстка газеты. Обязанности и права журналиста. Практическая направленность программы, составление макета газеты, выпуск собственного номера.

Тема 2.Стилистика русского языка.

Стилевые черты публицистического стиляречи,стилистическиокрашенные слова, созвучные слова, стилистические пласты лексики. Составление собственных текстов описания, публицистического характера, написание эссе.

Тема 3.Основные правила орфографии и пунктуации.

Повторение изученного материала, диагностика знаний с целью выявления пробелов в знаниях, практическая грамотность, знаки препинания в бессоюзном предложении. Составление текстов на заданную тему.

Индивидуальная работа с одаренными направлена на выявление способностей у обучающихся к гуманитарной науке - журналистике.

В течение года воспитательная работа будет направлена на формирование у учащихся коммуникативных качеств.

Контрольные работы, зачеты выявят уровень знаний, умений и навыков обучающиеся.

В конце года - выставка-отчет работ обучающихся.

Итоговый зачет за курс обучения.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

–  –  –

Общие правила поведения на занятии.

1. Заходить в помещение с разрешения педагога.

2. Покидать помещение можно только с разрешения педагога.

3. Если обучающийся почувствовал вдруг недомогание, он должен немедленно сообщить об этом педагогу.

4. Не кричать, не перекрикивать друг друга, участвовать в диалоге корректно.

5. Во время занятия запрещается перемещаться в помещении.

Правила по ТБ:

1. Кабинет должен быть хорошо освещенным, проветренным.

2. После каждого занятия необходима влажная уборка.

3. Запрещается трогать осветительные приборы, аудиоаппаратуру, сети переменного тока.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Авраамов Д. С. «Профессиональная этика журналиста», - М.: 2003. «300 диктантов»

для поступающих в вузы. Айрис Рольф М.: 2002. «Игры. Обучение. Тренинг. Досуг» под ред. В. Петрусинского, - М.: 2007. «Познай себя и других» - популярные тесты, под ред. Наумова А. - М.: 2005. «Рабочая книга редактора районной газеты» - под ред.

Авраменко И.,М.; - 2003 «Русский язык». Практикум преподавателя Грекова.

«Секреты стилистики. Правила хорошей речи». Д.Э. Розенталь И.Б. Голуб Айрис Рольф М.: 2000.

«Современный русский литературный язык», под ред. Введенской Л.А., Айрис Рольф Барлас Л.Г «Русский язык. Стилистика», 2006. Власеысов А.И. «Развивающее обучение русскому языку» Галлиргер И.В. «От А до Я. Культура речи», - М. 2004.

Горбачевич К.С. «Нормы русского литературного языка» Иконников С.Н.

«Стилистика в курсе русского языка» 2006. Ковалев А.Г. «Психология личности», М.: 2000. Кон И.С. «Психология ранней юности» 2001. Крутецкой В.А. «Психология»

М.: 2002.

Основы творческой деятельности журналиста. Г.В. Лазутина Аспект «Пресс» Москва 2004.

Розен1аль Д.Э. «Современный русский язык» (пособие для поступающих в ВУЗы),-М.: 2006.

Похожие работы:

«ДОСТУПНОСТЬ И ГАРМОНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ЧЕРЕЗ МОДЕРНИЗАЦИЮ И РАЗВИТИЕ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ Проект № 561553-EPP-1-2015-1-BG-EPPKA2-CBHE-JP Программа ERASMUS + KA2 Наращивание потенциала в области в...»

«Издания с 1918 по 1940 гг. Полное собранiе сочиненiй Ант. П. Чехова. Съ критико-бiографическимъ очеркомъ и портретомъ А. П. Чехова. Томъ десятый. Литературно-издательскiй отдълъ комиссарiата наро...»

«Газета Самарского лицея информационных технологий март 2009 года спецвыпуск, март 2009 Лицейский информационный клуб В Самарском лицее информационных технологий стартовал XIII очно-дистанционный фестиваль "Компьютерная страна – 2009". Фестиваль Компьютерная страна проводится в два тура: дистанционно и очно. Дистанцион...»

«Серебрякова Юлия Вадимовна ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ КРИЗИС ЧЕЛОВЕКА: ОТ МЕТАФОРЫ К ПОНЯТИЮ (ОПЫТ ФИЛОСОФСТВОВАНИЯ С. КРЖИЖАНОВСКОГО, Ж.-П. САРТРА И Ж. ЛАКАНА) Статья посвящена проблеме определения понятия экзистенциальный кризис через сопротивление тавтологии тождества, доведенного до предела противо...»

«KROHNE 10/99 Электромагнитный Инструкция Индикатор потока и по установке и Расходомер эксплуатации DWM 1000 DWM 2000 DWM 2000 L DWM 2000 IP68 KROHNE S.A сертифицирована ISO 9001 Содержание Страница Общее Спец...»

«Титульный лист программы обучения по дисциплине ФСО ПГУ 7. 18. 3/37 для студентов (Syllabus) Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра машиностроения и стандартизации ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Syllabus) дисциплина „Проектирование и...»

«International Naval Journal, 2016, Vol.(11), Is. 3 International Naval Journal Has been issued since 2013. ISSN 2411-3204, E-ISSN 2413-7596 2016. Vol.(11). Is. 3. Issued 4 times a year Impact Factor MIAR 2016 – 2,977 International Naval Journal EDITORIAL...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ СНУ ім. В. Даля (м. Сєвєродонецьк) БІЛОРУСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ПІВДЕННО-РОСІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРС...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.