WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«СТАТЬЯ «ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НАЧАЛ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА – ВОСПИТАННИКОВ ВШМ РС(Я)» Изменение общественных отношений в России повлекло за собой сложные духовные проблемы, которые выразились ...»

Иванова Елена Владимировна

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Высшая школа музыки Республики Саха (Якутия)

(институт) имени В. А. Босикова»

СТАТЬЯ

«ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НАЧАЛ

У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА – ВОСПИТАННИКОВ ВШМ РС(Я)»

Изменение общественных отношений в России повлекло за собой сложные

духовные проблемы, которые выразились в обесценивании многих нравственных идеалов. За прошедшие постперестроечные годы в России выросло новое поколение молодежи. Их можно охарактеризовать как «потерянное» поколение, которое воспитывались не на идеальных образах положительных героев, а на образах киллеров, боевиков.

Особенно чувствуется в нашем обществе, что разгул нигилизма, вседозволенности, жажда обогащения любой ценой связаны с потерей традиции, с утратой духовно – нравственных ценностей. Все это вместе представляют собой реальную угрозу для культурной самобытности страны, для нравственного самочувствия ее граждан.

Под нравственностью С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова предлагают рассматривать «внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы и правила поведения, определяемые этими качествами» (М.2006) (423).

Нередко нравственность употребляют как синоним морали, но со временем Гегеля принято различать мораль и нравственность. Согласно одной из трактовок этих понятий, нравственность является внутренней установкой человека, в отличие от морали, которая, наряду с законом, является только внешним требованием к поведению индивида (Адорно Теодор В. Проблемы философии морали / Пер. с. нем. М. Л. Хорькова – М. Республика, 2000 – 239с).



Именно с нравственностью связано различие добра и зла при условии, что человеком признаются эти категории. В отличие от пользы и вреда, других нравственных категорий, добро и зло связаны с проявлением некоторой свободной воли со стороны человека, т.е. он сам выбирает, по какому пути ему следовать - по пути добра или по пути зла.

Специфика нашего учебного заведения, в которой обучаются и воспитываются музыкально – одаренные дети, требует наивысшего внимания к этой актуальной проблеме – нравственному воспитанию, основной которого, как мы уже обозначили, служат многовековые традиции, сформировавшиеся на этических ценностях. Ценности высшего порядка (мир, счастье, человеколюбие, совесть, честь и др.) трудно приобретаются, нос ними также трудно расстаться.

Поэтому одной из центральных проблем нравственного развития является подготовка детей к достойному жизнепроживанию, становлению его личности, формированию интереса к самосовершенствованию и самореализации. Понятно, что ребенок не рождается нравственным, потому значимость влияния педагогов и родителей не подвергается сомнению.

В нашем подходе к решению обозначенных проблем, мы руководствовались положениями, изложеннымив трудах К. Я. Базиной, М. И.

Новиковой, Р. К. Селевко и др., о системном подходе к воспитанию, о саморазвитии человека и самосовершенствовании личности. Эти методологические основы нравственного воспитания формируют значения и умения и навыки начальных представлений становления грамотного, образованного интеллигентного человека. Большую помощь оказал практический опыт работы Ф. П. Черноусовой по духовно – нравственному воспитанию и формированию потребности человека в человеке.





В качестве направлений работы с младшими воспитанниками мы определили следующие положения:

Организация достаточно разнообразной внеклассной работы, чтобы практически у каждого ребенка была возможность проявить себя и свои лучшие качества;

Контроль учебных процессов, помогая каждому преодолевать трудности и учиться осмысленно;

Предоставлять родителям необходимую информацию об особенностях возраста, о проблемах с целью организации совместной работы;

Создавать условия, позволяющие каждому ученику развиваться, формировать у себя новые качества, черты характера, учитывая их индивидуальную особенность.

Для начала системной работы в обозначенных направлениях необходимо изучить личностно – психологические особенности каждого воспитанника, его слабые и сильные стороны и помочь измениться в лучшую сторону.

Мы опробовали следующие методы воспитания:

–  –  –

Организуя системные воспитательные воздействия, мы стараемся проникнуть во внутренний мир ребенка, на те изменения, которые в нем происходят под влиянием внешних факторов. Развитие личности воспитанников необходимо начинать уже с первых дней обучения так как, именно в младшем школьном возрасте происходит становление таких качеств, как самостоятельность, ответственность, способность к самоконтролю.

Проводя воспитательную работу, формируя то или иное нравственное качество ребенка, воспитатели влияют на все стороны его личности: ум, сознание, поведение, волю и чувства. Они осуществляют задачи физического, трудного, эстетического и нравственного воспитания в их совокупности.

Эти задачи реализуются в процессе всей учебно – воспитательной работы.

Профессия музыканта требует всегда находиться на виду людей, потому внешняя и внутренняя культура, воспитанность являются самым главным кредо у музыканта.

Хороший результат в воспитании самостоятельности, уверенности и способности может быть получен в ходе организации повседневного быта детей:

–  –  –

Большая работа ведется в адаптационный период, когда ребенок прибывает к нам из дома, где свои порядки, устои, привычки. Поступив, в ВШМ, ребенок попадает в окружение совершенно незнакомых людей, как взрослых, так и детей. И для ребенка – это большой шок: ему не понятен режим дня, нет дневного сна, работа все по расписанию, микро коллектив, смена воспитателей и т.д. И он теряется, ищет поддержки, понимания. Он отрывается от своих родителей, близких и попадает в окружение чужих: воспитателей, преподавателей, учителей и детей разного возраста, которые все вокруг учат, делают замечания и требуют, как ему кажется, невозможного. Дети более остро нуждаются в эмоциональном контакте со взрослыми в утверждении своих приятий. Именно воспитатель может способствовать формированию личности, поддержать и развить у учащихся интерес к своей учебе. При этом любой поступок не остается без внимания, обязательно обсуждается в коллективе: и плохой, и хороший.

Хороший поступок поощряется, а плохой – осуждается. В ежедневной работе воспитателя находит место и настрой учащихся на успехи в учебе, прослеживание за успеваемостью каждого ребенка, чтобы выполняли домашние задания по самоподготовке. Причем, это все надо делать самостоятельно, но под строгим контролем воспитателя. Иногда, это все надо делать самостоятельно, но под строгим контролем воспитателя. Иногда ребенок с трудом включается в работу, часами просиживает над домашним заданием, бывает, что ребенок часто переключается с одной работы на другую, отвлекается, то есть у ребенка не привита самостоятельность. Другой ребенок плохо усваивает материал, плохо запоминает, тут требуется много индивидуальной работы по развитию памяти и усидчивости. Первый пример показывает низкий уровень организации, а второй – интеллектуальной.

Воспитатель ставит перед собой задачу индивидуальной работы с данными детьми: чтение и пересказ текста, выучить наизусть небольшой стих, дидактические игры по развитию памяти.

В воспитании ребенка, конечно, большую роль играет роль семьи. Если, допустим, проблемы, пробелы в чем – то, то об этом ведется разговор с родителями. Семья – это самый большой помощник в закреплении навыков по развитию нравственных начал. Родители должны быть ответственны и заинтересованы, чтобы ребенок в процессе взросления расширял сферу ответственности. Во все мероприятия коттеджа привлекаются родители, они стараются помогать воспитателям, показывая при этом ответственность перед ребенком и школой. Традиционными стали такие мероприятия, как «Моя семья, мои корни», «Игры предков», «Мы радуем наших мам», они обновляются, закрепляются и дают возможность обменяться опытами воспитания, формируя коллектив родителей и детей. Поздравления на 8 марта мам и бабушек, 23 февраля пап – дают положительный результат, дети самостоятельно излагают свои мысли, при этом меняются походка, осанка, волнуются при выступлении перед родителями. Частая встреча с родителями способствуют формированию доверительных отношений между педагогами, воспитателями и учащихся.

Таким образом, работа по нравственному воспитанию детей младшего школьного возраста дает им представление о нравственных и духовных ценностях, помогает им осознать эти ценности в собственной жизни:

способствует эффективному воздействию со сверстниками, учителями, родителями, учит самостоятельности, этикету.

Ведь воспитывая ребенка в интернатских условиях необходимо сформировать нравственные качества во всем: в быту, на досуге, в учебе. Только так мы можем воспитать образованного, культурного человека, обладающего нравственными представлениями и привычками.

Список литературы Аракелян О. В. Поликультурная школа – новая модель в системе 1.

образования //Воспитание школьников – 2010. - №3. – С. 11-17.

Бодина Е. Ашеулова К. Педагогические ситуации //Воспитание 2.

школьников. – 2002. - №2 – С.25-28.

Данилюк А. Я., Духовно – нравственное развитие и воспитание 3.

младших школьников. – М. Просвещение, 2011. – Ч. 1 – С. 15-19. С.52-55.

Данилюк А. Я., Духовно – нравственное развитие и воспитание 4.

младших школьников, - М; - Просвещение, 2011. – Ч. 1. С. 52-55.

Козлова С. А. Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – 3-е изд., доп.

5.

М.: 2001. – С.103-110.

Петрова. В. Хомякова И. Стульчик Т. Азбука нравственного 6.

образования, //Воспитание школьников – 2008. № 7. – С. 27-30.

Семенов. Г. С. О проблемах формирования у современных 7.

школьников миропонимания и нравственной жизненной позиции. //Воспитание школьников. – 2010. №2. – С. 15-18.

Черноусова. Ф. П. Духовно – нравственное воспитание – основа 8.

Похожие работы:

«Приложение 2 к письму Рособрнадзора от 25.12.15 № 01-311/10-01 Правила заполнения бланков единого государственного экзамена в 2016 году Москва, 2016 Оглавление Введение 1. Описание бланков ЕГЭ 2. Бланк регистрации Блан...»

«ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН занятий по специальной военной подготовке со студентами 2-го курса лечебного и педиатрического факультетов, обучающихся по программе офицеров запаса (ВУС – 901000) в IV семестре 2016/2017...»

«Пояснительная записка Данная образовательная программа по литературе предназначена для учащихся 10 11 классов профильного уровня изучения предмета. Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для общеобразова...»

«сТірофессоръ. ЗС. сйастрнацкш. К Л И М А Т0Л Е4ЕБН Ы Е ПУНКТЫ НА ЧЕРНОМОРСКОМЪ ПОБЕРЕЖЬИ КАВКАЗА.-С.-П Е Т Е Р Б У Р Г Ъ. Типографія П. П. Сойкина, Стремянная, № 12. 1899. 0 необходимости устройства въ Россіи новыхъ климатическихъ станцій. Отвтъ на этотъ вопросъ слагается изъ двухъ существенныхъ вопросовъ: на с...»

«ПОЗДНО Что на сердце? Любовь, вина и дыба. И.Лиснянская Упрямая, жду, что случится, как в песне, случится со мной. А.Ахматова Ты умирал на пике декабря. Зачем мне Бог, не знавший милосердья? И это сердце, бившееся зря, раз не могла отнять тебя у смерти? Ч...»

«О ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ ВСЕРЬЁЗ И С ЮМОРОМ Михаил Небогатов и Владимир Матвеев – собратья по перу К 85-летию со дня рождения Владимира Матвеева (24.07.1932 – 26.04.2003) 1.1 Из дневниковых записей Михаила Небогатова в кн.: Михаил Небогатов. ПОЭТ. Дневниковые записи разных ле...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Кемеровский государственный университет" Новокузнецкий институт (...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа основного общего образования по предмету "Технология. Технологии ведения дома" составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной программы осн...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.