WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Усть-Кяхтинская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Зам-ль директора по УВР Директор ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Усть-Кяхтинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам-ль директора по УВР Директор школы

_________/Жаркой Г.А./ _________/Цыренжапова Л.С./ _________/Берсенёва Н.Я./

Протокол №___от «___»_____2014 г Приказ №___от «___»_____2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку 8 класс Основное образование Базовый уровень 3 часа в неделю, всего 102 часа Ус А.Б Усть-Кяхта Раздел 1. Пояснительная записка

Учебная программа по русскому языку составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004;

2. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного Приказом Минобразования РФ №1312 от 09.о3.2004;

3. Примерной программы основного общего образования по русскому языку;

4. Федерального перечня учебников, утвержденных Приказом от 31 марта 2014 года № 253,рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих Программы общего образования;

5. Учебника «Русский язык 8 класс» Баранов М.Т.Ладыженская Т.А.

Тростенцова Л.А. Ладыженская Н.В. Москва «Просвещение» 2014;

Учебника «Русский язык 6 класс» Баранов М.Т, Ладыженская Т.А, Л.А.Тростенцова, Москва «Просвещение» 2014



6. Постановления Правительства РБ №72 от 25.05 1996 г. «О введении НРК в содержание образования».

Предмет входит в область гуманитарного образования.

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к русскому языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;

стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса;

Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, осуществлять информационный поиск;

Применение полученных знаний в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

Цель введения НРК:

Воспитание интереса и бережного отношения к языковой культуре родного края.

Задачи НРК:

учащихся со структурными и функциональными

-Познакомить особенностями русского языка в Бурятии;

-Обогатить словарный запас учащихся за счет местного языкового материала, ценного с познавательной и эстетической точки зрения.

-На основе погружения в язык расширить знания учащихся об истории, культуре края, традициях и обычаях;





-Дать сведения по исторической ономастике, топонимике;

-Раскрыть пути языкового взаимообогащения народов, населяющих регион.

В содержании календарно-тематического планирования реализуются актуальные в настоящее время компетентостный, личностноориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

1. Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

2. Формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

3. Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

4. Освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Коммуникативные компетенции

1. Речевое общение. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей;

2. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально – делового ( расписка, доверенность, заявление).

3. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально смысловые типы текста.

4. Создание устных монологических и диалогических высказываний.

5. Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста.

6. Написание сочинений.

7. Создание текстов разных стилей.

Языковая и лингвистическая ( языковедческая) компетенции:

1. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

2. Понятие о русском литературном языке и его нормах.

3. Основные лингвистические словари.

4. Словосочетание и предложение – основные единицы синтаксиса.

5. Виды предложений, их грамматические основы.

6. Определять однородные и обособленные члены предложения, расставлять знаки препинания.

7. Выделять обращения, вводные слова и вводные конструкции, расставлять знаки препинания

8. Определять вид сложного предложения.

9. Соблюдение основных орфографических норм.

10. Знаки препинания и их функции.

Культуроведческие компетенции:

Отражение в языке культуры и истории народа.

1.

Выявление единиц языка в произведениях устного народного творчества, в 2.

художественной литературе и исторических текстах, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей.

На изучение программного материала отведено 102 часа из них на развитие речи -16 часов

В Программе предусмотрены часы национально – регионального компонента (НРК):

1. Раздаточный материал к отдельным урокам.

2. Диктант (после изучения темы «Однородные члены предложения»)

3. Сжатое изложение по рассказу Ц.Шагжина «Возмездие»

На изучение программного материала в 6 классе отведено 205 часов, из них на развитие речи – 33 часа.

В Программе предусмотрены часы НРК :

1.Раздаточный материал к отдельным урокам

2. Раздаточный материал по теме «Повторение изученного о глаголе»

3. Диктант ( после изучения темы «Глагол») Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8 класса.

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен:

Знать: определения изученных в 8 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий; орфографические и пунктуационные правила;

Уметь:

Аудирование:

-определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

-вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

Чтение:

-Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

Дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

-разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

-Самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

-выразительно читать художественные и научно – учебные тексты;

Говорение:

-Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения;

-подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

-сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

-Строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

-соблюдать последовательность и связность изложения.

Письмо:

-подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

-строить письменные высказывания на заданную тему;

-использовать цепную или параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

-употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста;

-исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: замена слов местоимением или синонимом.

Текст:

-определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые частит, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

-определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

-устанавливать принадлежность к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.

Фонетика и орфоэпия

Фонетика и орфоэпия:

-Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-Использовать транскрипцию;

-правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-пользоваться орфоэпическим словарем;

Морфемика и словообразование:

-выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

-давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

-выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слов;

-различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов.

-составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

Лексикология и фразеология:

-пользоваться разными способами толкования лексического значения слов

-употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

-толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

-подбирать синонимы и антонимы;

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны:

Знать/понимать определения основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

Уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

Дифференцировать главную и второстепенную информацию;

Фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

Определять принадлежность аудируемого текста к типу речи;

Рецензировать устный ответ учащегося;

Задавать вопросы по прослушанному тексту;

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Чтение: Прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержание эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом;

Ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам;

Читать и пресказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

Говорение:

Пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора;

Вести репортаж о школьной жизни;

Строить небольшое по объему устное высказывание;

Создавать связное монологическое высказывание.

Письмо:

Пересказывать фрагмент прослушанного текста;

Пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты;

Создавать сочинения;

Писать заметки

Текст:

Находить в газетах, журналах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль;

Распознавать характерные средства воздействия на читателя.

Фонетика и орфоэпия:

Правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

Оценивать собственную и чужую речь;

Морфемика и словообразование:

Разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки;

Разбирать слова по составу;

Пользоваться разными видами словарей;

Лексикология и фразеология:

Разъяснять значение слов;

Оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

Находить в художественном тексте изобразительно – выразительные средства;

Морфология:

Распознавать части речи и их формы;

Соблюдать морфологические нормы словообразования;

Опираться на морфологический разбор слова при проведении анализа слова;

Орфография Применять орфографические правила;

Объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм;

Синтаксис и пунктуация:

Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

Различать простые предложения разных видов;

Правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

Раздел 2. Содержание тем Вводный урок.

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в 5-7 классах.

Пунктуация и орфография Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Знаки препинания в сложном предложении.

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

Слитное и раздельное написание Не с разными частями речи Контрольный диктант №1 Синтаксис и пунктуация..

Основные единицы синтаксиса Текст как единица синтаксиса Предложение как единица синтаксиса Сжатое изложение (Отрывок из очерка К.Г.Паустовского «Страна за Онегой») Словосочетание как единица синтаксиса Синтаксические связи слов в словосочетаниях Синтаксический разбор словосочетаний Контрольное тестирование Простое предложение Грамматическая основа предложения Порядок слов в предложении Интонация Описание памятника культуры Двусоставное предложение Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое Простое глагольное сказуемое Сочинение «Чудный собор»

Составное глагольное сказуемое Составное именное сказуемое Тире между подлежащим и сказуемым Контрольный диктант №2 Второстепенные члены предложения Роль второстепенных членов предложения Изложение Дополнение Определение Приложение. Знаки препинания при нем.

Обстоятельство Односоставные предложения Главный член односоставного предложения. Назывные предложения Определенно - личные предложения Неопределенно - личные предложения.

Инструкция Безличные предложения Рассуждения.

Неполные предложения Синтаксический разбор неполного предложения Повторение Тестирование Простое осложненное предложение Понятие об осложненном предложении. Понятие об однородных членах предложения Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них Однородные и неоднородные определения Изложение Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них Сравнительная характеристика Обобщающие слова при однородных членах предложения, пунктуация при них Синтаксический разбор предложений с однородными членами предложения Пунктуационный разбор предложения с однородными членами предложения Отзыв в книгу посетителей Повторение Диктант №4 Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении Обособленные определения, выделительные знаки при них Рассуждение на дискуссионную тему Обособленные приложения, выделительные знаки при них Обособленные обстоятельства, выделительные знаки при них Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки при них Синтаксический разбор предложений. Пунктуационный разбор предложений с обособленными членами Повторение Диктант №5 Слова, грамматически не связанные с членами предложения Обращения. Назначение обращений. Распространенные обращения Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

Вводные и вставные конструкции Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению Выделительные знаки препинания при вводных словах и вводных сочетаниях слов и вводных предложениях Вставные слова, словосочетания и предложения Публичное предложение.

Междометие в предложении Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения Повторение Тестирование Чужая речь. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть Прямая и косвенная речь Диалог Рассказ Цитата Повторение и систематизация изученного в 8 классе Синтаксис и морфология Устное изложение. Способы сжатия текста Синтаксис и пунктуация Итоговый тест за курс 8 класса Синтаксис и орфография Раздел 3. Учебно-тематический план № Разделы, темы Кол-во Виды деятельности Формы контроля п\п часов Комментированное Вводный урок.

1. 1 письмо Русский язык в современном мире Выполняются Устный опрос;

Повторение в 2. 7 упражнения на Самостоятельное начале года безошибочное составление таблицы;

( по материалам 7 разграничение имен Ответы на вопросы;

класса) Пунктуация и прилагательных, Объяснительный орфография.. причастий, наречий; диктант;

Знаки препинания: Повторить правописание Осложненное знаки завершения, Н-НН списывание;

разделения, В суффиксах разных Творческое выделения. Знаки частей речи; списывание;

препинания в Выполнение упражнений Комментированное сложном на понимание и верное письмо;

предложении. написание НЕ: 1) с Диктант.

Буквы Н-НН в глаголами и суффиксах деепричастиями; 2) с прилагательных, причастием; 3) с причастий. Наречий. существительным, Слитное и прилагательным и раздельное наречием.

написание НЕ с Аргументировать такую разными частями группировку частей речи.

речи. Работа на безошибочное Диктант №1 написание НЕ-НИ с местоимениями и наречиями;

Отрабатываются основные функции употребления частицы НИ;

На данных примерах закрепляем навыки употребления дефиса в написании слов разных частей речи;

Определяется уровень усвоения закрепляемого материала Учимся понимать роль Синтаксический разбор Синтаксис и 3. 10 словосочетания; предложения;

пунктуация.

выполняем упражнения Пунктуационный Словосочетание и на различение разбор;

предложение словосочетания и Выразительное чтение;

предложения; Создание собственных Основные единицы Учимся вычленять текстов;

синтаксиса. Текст словосочетания из Составить из данных как единица предложения с разными слов предложения;

синтаксиса. видами связи;

Предложение как Устный и письменный единица синтаксиса. синтаксический разбор Составление Словосочетание как словосочетаний; словосочетаний по единица синтаксиса. Выполнение упражнений схемам;

Виды на определение разных Распространить словосочетаний. типов предложений: словосочетания Синтаксические по цели высказывания, связи слов в по эмоциональной словосочетаниях. окраске, по количеству Синтаксический грамматических основ, по разбор характеру основы, по словосочетаний. наличию второстепенных членов 4.

Похожие работы:

«2 У РА ЗА П ригнувшись, Абеке медленно пробиралась сквозь высокую траву. Девочка ступала осторожно, как учил ее отец, неслышно продвигаясь вперед. Резкое движение или звук спугнут добычу. А если она удерет, Абеке не успеет выследить другую. Антилопа опустила голову и при...»

«Оглавление Предисловие к новому изданию..................................................... 9 Введение........................................................»

«vacon nx ® HXM120, SS PVC-C 3.0 vacon • 3 КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ЗАПУСКУ ВО ВРЕМЯ УСТАНОВКИ И ПУСКО-НАЛАДОЧНЫХ РАБОТ НЕОБХОДИМО ВЫПОЛНИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ШАГИ, ПРИВЕДЕННЫЕ В КРАТКОМ РУКОВОДСТВЕ ПО ЗА...»

«Источник: ИС ПАРАГРАФ, 25.06.2014 16:13:38 Закон Республики Казахстан от 13 мая 2003 года № 415-II Об акционерных обществах (с изменениями и дополнениями по состоянию на 10.06.2014 г.) См. о внесении...»

«СБ9РШ Д В Н Х Б А С Б В Д И Р С Б Х ЧИТАТЕЛЕЙ. Р В В Ъ Л С НО Ъ Л У СН Ъ ГЕРОДОТЪ, ВЪ ИЗЮЖЕНШ ГЕОРГА СУЭНА ПЕРЕВОДЪ СЪ АНГШЙСКАГО А Н П ПН А.. ЫИ.-—eg©-С.-ПЕТЕРБУРГ И З Д А Н 1 Е В. К О В А Л Е В С К А Г О. 1877. ГЕРОДОТЪ. ВВЕДЕН1Е. О жизни Геродота известно очень маю достовЪрнаго и можно считать за счастливы...»

«Суждение Ислама о смертниках С именем Аллаха Милостивого, Милосердного Хвала Аллаху, к Нему мы обращаемся за помощью, у Него просим прощения и защиты от зла наших душ и скверны наших дел. Тот, кого Ал...»

«History and Historians in the Context of the Time, 2015, Vol. (15), Is. 2 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation History and Historians in the Context of the Time Has been issued since 2003. ISSN: 2078-1296 E-IS...»

«И прости нам наши грехи "долги" или "преступления" из-за их популярности, фактически мы говорим о грехах. И прости нам наши грехи28 Тогда что такое грехи? Ответ нам кажется простым и  понятным как и  все остальные слова, но необходим тщательный анализ, чтобы увидеть: действительно  ли мы понимаем полное значение...»

«Перспективы Болонского процесса в Беларуси Сборник эссе Минск "Колорград" УДК 378(4:476)-048.35 ББК 74.58(4Беи) П27 Редакционная коллегия: Софья Сергеева; Елизавета Зельман; Поддубицкая Вероника; Позняк Артур; Луцевич Александр Перспективы Болонского процесса в...»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ И РОССИЙСКИЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 14 сентября 2015 г.) Сентябрь 2015 года Стипендии Института перспективных исследований Рэдклиффа для ученых различных специализаций и представителей творческих профессий (Гарвардский университет, США) Конечн...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.