WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов: 1. Федерального компонента государственного образовательногостандарта основного общего ...»

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного образовательногостандарта основного общего образования по технологии(базовый

уровень)2004 г. (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05 марта 2004 года "Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".)

2. Федерального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, специальных коррекционных классов VII вида (приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 года)

3. Регионального базисного учебного плана Вологодской области для специальных (коррекционных) образовательных учреждений, специальных (коррекционных) классов VII вида, утверждённого приказом департамента образования Вологодской области №1474 от 09.10.2009 года;

4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

5. Авторской программы общеобразовательных учреждений. Черчение / под редакцией В.В. Степаковой - М.: Просвещение, 2006



6. Учебного плана школы

Используемый УМК:

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:

Программа:Программа общеобразовательных учреждений. Черчение / под редакцией В.В. Степаковой - М.: Просвещение, 2006 Учебник: Черчение: учебник для общеобразоват. учреждений / А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский - М.: АСТ: Астрель, 2011 Общая характеристика учебного предмета Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Цели и задачи курса:

Программа ставит целью:

научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

Обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

Развить пространственные представления и воображения, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся, сформировать у учащихся основы знаний об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;





Обучить основным правилам и приёмам построения графических изображений, ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

Содействовать привитию школьникам графической культуры;

Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями;

Сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству;

Воспитатьтрудолюбие, аккуратность, целеустремленность, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям.

Настоящая учебная программа рассчитана на 68 часов - два года обучения, по 1 часу в неделю, из которых по 11 часов в 7 и 8 классах предусмотрено для выполнения графических работ.

Основная форма организации образовательного процесса – урок. Кроме этого предполагаются групповые или индивидуальные консультации с преподавателем по отдельным учебным темам или вопросам, проводимые по инициативе учителя или по просьбе учащихся (их родителей).

Для реализации рабочей программы используются следующие технологии: технология развивающего обучения, ИКТ, интерактивные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения, технологии разноуровневого обучения, здоровьесберегающие технологии.

В изучении курса черчения используются следующие методы: рассказ, объяснение, беседа, демонстрация, иллюстрирование, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение упражнений, графических и практических работ, работа с учебником и справочным материалом.

Наряду с объяснительно-иллюстративным методом используются и метод проблемного изложения, частично-поисковый и алгоритмический методы обучения.

Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная графическая работа, моделирование, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение проблемных заданий, практических работ, оценивание, самооценивание и взаиморецензирование, работа в парах и группах.

Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у школьников формирует аналитические и созидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником развития статических и динамических пространственных представлений учащихся.

Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач.

Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся. Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тесты, устный опрос. Полученные умения и навыки оцениваются через систему практических и графических работ.

Планируемый уровень подготовки выпускников в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

В конце курса выпускник должен:

знать смысл технологических понятий: чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, виды графической документации, технологическая карта, стандартизация;

профессии, связанные с созданием и тиражированием графической документации;

–  –  –

выбирать способы графического отображения объекта или процесса;

определять виды соединений деталей в изделии по технологической документации;

соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: инструменты, приспособления для выполнения графических работ; графические и художественные средства; читать и выполнять чертежи, эскизы, схемы, технические рисунки деталей и изделий; проставлять размеры деталей на чертежах и эскизах в соответствии с требованиями стандарта.

–  –  –

Значение черчения в практической деятельности человека. Исторические сведения о развитии чертежа. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.

Инструменты, принадлежности и материалы, необходимые для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами.

Организация рабочего места.

Понятие о государственных стандартах ЕСКД.

Линии чертежа: основная сплошная толстая, сплошная тонкая, штриховая, штрихпунктирная. Форматы, рамка и основная надпись.

Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали; расположение размерных чисел).

Применение и обозначение масштаба.

Сведения о чертёжном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

Графические и практические работы:

1. Графическая работа «Линии чертежа»

Должны знать:

понятия – стандарт, формат, рамка, основная надпись, шрифт, масштаб;

правила оформления чертежей.

Должны уметь:

–  –  –

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одно, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостях проекции.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционных связях).

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.

Аксонометрические проекции геометрических фигур и тел. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.

Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа её построения.

Графические и практические работы:

1. Графическая работа «Чертеж «плоской» детали»

2. Практическая работа «Моделирование по чертежу из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов»

3. Графическая работа «Эскиз и технический рисунок детали»

Должны знать:

Понятия - «фронтальная проекция», «вид спереди», «главный вид», «горизонтальная проекция», «вид сверху», «профильная проекция», «вид слева», «эскиз».

основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекции понятия – диметрическая проекция, изометрическая проекция, технический рисунок;

расположение осей прямоугольной изометрической проекции и размеры, откладываемые по осям;

правила выполнения чертежей

Должны уметь:

анализировать графический состав изображений;

выбирать главный вид и необходимое количество видов предмета для построения его чертежа;

строить изометрические проекции деталей по их комплексному чертежу;

выполнять технические рисунки деталей.

–  –  –

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела – призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развёртывание поверхностей некоторых геометрических тел.

Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление окружности, отрезка и угла на равные части; сопряжений.

–  –  –

Выполнение эскиза детали (с натуры).

Решение графических задач, в том числе творческих.

Графические и практические работы:

1. Графическая работа «Чертежи и аксонометрические проекции предметов с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.»

2. Графическая работа «Построение третьей проекции по двум данным»

3. Графическая работа «Чертёж детали с использованием геометрических построений»

4. Практическая работа «Устное чтение чертежей»

5. Графическая работа «Чертёж предмета в трёх видах»

6. Графическая работа «Эскизы деталей с включением элементов конструирования с преобразованием формы предмета»

7. Контрольная работа «Чертёж предмета по аксонометрической проекции или с натуры»

Должны знать:

понятия – геометрическая фигура, геометрическое тело;

классификацию геометрических тел и фигур;

существенные признаки и названия элементов геометрических тел и фигур;

виды графических изображений.

понятия – сопряжение, радиус сопряжения, центр сопряжения, точки сопряжения;

приёмы построения сопряжений понятия – «плоская» деталь, главный вид;

Должны уметь:

проводить анализ геометрической формы предмета по наглядному изображению или модели.

выполнять сопряжения двух прямых читать и выполнять чертежи и эскизы несложных предметов;

читать и выполнять чертежи «плоских» деталей осуществлять несложное преобразование формы объектов, изменять пространственное положение предметов и их частей на комплексных чертежах и наглядных изображениях;

–  –  –

Сечения. Правила выполнения вынесенных и наложенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на сечениях.

Разрезы. Сходства и различия сечений и разрезов. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов.

Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.

Решение графических задач, в том числе творческих.

Графические и практические работы:

1. Графическая работа №1 «Эскизы деталей с выполнением сечений»

2. Графическая работа №2 «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза»

3. Графическая работа №3 «Чертёж детали с применением разреза»

4. Практическая работа№4 «Устное чтение чертежей»

5. Графическая работа №5 «Эскиз детали с натуры»

Должны знать:

понятия - сечения, вынесенные и наложенные сечения, секущая плоскость;

основные правила выполнения и обозначения сечений на чертежах;

алгоритм построения сечений;

понятия - разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные), соединение половины вида и половины разреза, местные разрезы.

сходства и различия сечений и разрезов;

основные правила выполнения и обозначения разрезов на чертежах;

алгоритм построения разрезов;

Должны уметь:

выполнять необходимые сечения на чертежах.

выполнять необходимые разрезы на чертежах;

применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

–  –  –

Чертежи типовых соединенийдеталей Общие понятия о соединении деталей. Разъёмные соединения деталей: болтовое, шпилечное, винтовое, шпоночное и штифтовое.

Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъёмных соединений (сварка, клёпка, пайка). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощённое изображение резьбовых соединений.

Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей.

Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Графические и практические работы:

1. Графическая работа №6 «Чертёж резьбового соединения»

Должны знать:

классификацию типовых соединений;

условное изображение и обозначение резьбы;

Должны уметь:

выполнять чертежи разъёмных соединений деталей;

пользоваться ЕСКД и справочной литературой.

–  –  –

Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

Графические и практические работы:

1. Практическая работа №7 «Чтение сборочных чертежей»

2. Графическая работа №8 «Деталирование»

3. Графическая работа №9 «Решение творческих задач с элементами конструирования»

Должны знать:

понятия – деталь, сборочная единица, типовое соединение; стандартизация и взаимозаменяемость деталей;

понятия – сборочный чертёж, спецификация, деталирование; сходство и различие сборочных и рабочих чертежей;

условности и упрощения, используемые на сборочных чертежах;

Должны уметь:

читать сборочные чертежи изделий;

проводить деталирование сборочных чертежей изделий;

–  –  –

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Сходство и различие архитектурно-строительных чертежей и машиностроительных чертежей.

Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.

Размеры на строительных чертежах.

Условные обозначения дверных и оконных проёмов, санитарно-технического оборудования.

Чтение несложных архитектурно-строительных чертежей. Работа со справочником.

Графические и практические работы:

1. Практическая работа №10 «Чтение строительных чертежей»

Должны знать: особенности оформления архитектурно-строительных чертежей.

Должны уметь: читать несложные архитектурно-строительные чертежи

–  –  –

Учащиеся должны знать:

основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекции и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;

правила выполнения чертежей;

приёмы построения сопряжений.

основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

условности изображения и обозначения резьбы.

Учащиеся должны уметь:

рационально использовать чертежные инструменты;

анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

анализировать графический состав изображений;

читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

выбирать необходимое число видов на чертежах;

осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

выполнять необходимые сечения и разрезы на чертежах;

правильно выбирать главное изображение и число изображений;

выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием;

пользоваться ЕСКД и справочной литературой.

Учащиеся должны иметь представление:

об изображениях соединений деталей;

об особенностях выполнения архитектурно-строительных чертежей.

5. Контроль уровня обученности Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, тесты, самостоятельные практические и графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ ежегодно является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная графическая работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.

6. Перечень учебно-методического обеспечения

Технические средства обучения:

ПЭМВ с программным обеспечением MicrosoftOffice 2007 Мультимедийная установка Интернет-ресурсы http://tehnologiya.ucoz.ru/ www.openclass.ru http://www.uroki.net/doctrud.htm www.school.edu.ru http://festival.1september.ru/

Учебные таблицы:

М.Н.Макарова «Таблицы по черчению», 7-8 класс: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1987;

В.И.Вышнепольский Альбом учебный из 18 листов (таблицы) – М.: Издательство «Экзамен», 2006

Раздаточный и дидактический материал:

Виноградова Г.Г. Дидактический материал по черчению для 7-9 классов вспомогательной школы: Пособие для учителя. – М.:

Просвещение, 1988 Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь к учебнику «Черчение» А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского: 7-8 кл.

– М.: ООО «Издательство АСТ», 2004 Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского «Черчение 7-8 классы» - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2006 Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение. 7 класс. Рабочая тетрадь №1-4 – М.: Вентана–Граф, 2010;

Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение. 8 класс. Рабочая тетрадь №5-9 – М.: Вентана–Граф, 2010;

Набор геометрических тел;

Демонстрационное пособие «Макет трёхгранного угла. Плоскости проекции»;

Набор элементов изображений и условных обозначений на магнитной доске;

Набор объёмных макетов с разрезами и сечениями Инструменты, принадлежности и материалы для черчения Тетрадь в клетку формата А5;

Чертежная бумага плотная нелинованная формата А4;

Миллиметровая бумага;

Калька;

Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);

Линейка деревянная 30 см.;

Чертежные угольники с углами: а) 90, 45, 45 градусов; б) 90, 30, 60 градусов.

Рейсшина;

Транспортир;

Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

Ластик для карандаша (мягкий);

Инструмент для заточки карандаша.

–  –  –

1. Черчение: учебник для общеобразоват. учреждений / А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский - М.: АСТ:

Астрель, 2011

2. Черчение: Учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. Н.Г.Преображенской. – М.:

Вентана-Граф, 2004

3. Черчение: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Г.Преображенская. – М.: Вентана-Граф, 2010

4. Черчение: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Н.А.Гордеенко, В.В.Степакова. – М.: АСТ: Астрель, 2006

5. Черчение: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.В.Степакова, Л.Н.Анисимова, Л.В.Курцева, А.И.Шершевская – М.: Просвещение, 2008

Рабочие тетради:

1. Владимиров Я.В., Ройтман И.А. Рабочая тетрадь по черчению для учащихся 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:

Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999

2. Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь к учебнику «Черчение» А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского: 7-8 кл.

– М.: ООО «Издательство АСТ», 2004

3. Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского «Черчение 7-8 классы» - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2006

4. Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение: Основные правила оформления чертежей. Построение чертежей «плоской» детали: Рабочая тетрадь №1 – М.: Вентана-Граф, 2007

5. Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение: Геометрические построения: Рабочая тетрадь №2 – М.: ВентанаГраф, 2007

6. Преображенская Н.Г. Черчение: Прямоугольное проецирование и построение комплексного чертежа: Рабочая тетрадь №3 – М.:

Вентана-Граф, 2005

7. Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение: Аксонометрические проекции: Рабочая тетрадь №4 – М.: ВентанаГраф, 2008

8. Преображенская Н.Г., Преображенская И.Ю. Черчение: Сечения: Рабочая тетрадь №5 – М.: Вентана-Граф, 2005

9. КучуковаТ.В.Черчение: Разрезы: Рабочая тетрадь №6 – М.: Вентана-Граф, 2005

10. КучуковаТ.В.Черчение: Чертежи типовых соединений деталей: Рабочая тетрадь №7 – М.: Вентана-Граф, 2004

11. Преображенская Н.Г., Преображенская И.Ю. Черчение: Чтение и деталирование сборочных чертежей: Рабочая тетрадь №8 – М.:

Вентана-Граф, 2005

12. Преображенская Н.Г. Черчение: Архитектурно-строительное черчение: Рабочая тетрадь №9 – М.: Вентана-Граф, 2005

13. Степакова В.В. Рабочая тетрадь по черчению для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004

Дополнительная литература:

1. Виноградов В.Н. Словарь – справочник по черчению: Книга для учащихся / В.Н.Виноградов, Е.А.Василенко, А.А.Альхименко – М.: Просвещение, 1993

2. Воротников И.А. Занимательное черчение: Книга для учащихся средних школ – М.: Просвещение, 1990

3. Вышнепольский И.С. Техническое черчение: Учебник для СПТУ – М.: Высшая школа, 1988

4. Гервер В.А. Творческие задачи по черчению: Книга для учителя – М.: Просвещение, 1991

5. Гервер В.А. Творчество на уроках черчения: Книга для учителя – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998

6. Коновалова З.Л. и др. Методическое пособие по черчению к учебнику А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского «Черчение 7-8 классы» - Вологда, ЦПК педагогических работников, 2006

7. Лазарева Т.Ф. Технология / Учебно-методическое пособие – М.: Изд-во «Ижица», 2003

8. Марченко А.В., Сасова И.А., Гуревич М.И. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. – М.: Вентана-Граф,

9. Николаев Н.С. Проведение олимпиад по черчению. Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990

10. Подшибякин В.В. Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 8 класса в 2-х частях – Саратов: «Лицей», 1999

11. Полтавец С.М. Черчение: Для учащихся 9 класса и поступающих в вузы (ответы на вопросы билетов и программы) - Волгоград:

Учитель, 2008

12. Ройтман И.А. Черчение. Задания на деталирование сборочных чертежей. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001

13. Титов С.В. Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях – Волгоград: Учитель, 2007

14. Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е.А. Василенко, Е.Т. Жукова, Ю.Ф.Катханова, А.Л. Терещенко. – М.:

Просвещение,1990.

Календарно – тематическое планирование уроков черчения и ИКТ.

Похожие работы:

«серия Эффективный тренинг Roger Buckley Jim Caple The Theory and Practice of Training Fourth Edition KOGAN PAGE London • Stirling (USA) Роберт Бакли Джим Кэйпл Теория и практика тренинга 4-е международное издание Санкт-Петербург Москва Харьков Минск Роберт Бакли, Джим Кэйпл ТЕОРИЯ И ПРАКТ...»

«Scan Engineering Telecom SPb Демонстрационный проект для MicroBlaze на базе FreeRTOS Руководство пользователя Версия 1.0 Код документа: UG-FPGA-00-FRTOS-APP-DEMO Дата сборки: 28 августа 2015 г. Листов в документе: 26 © 2015...»

«16 января, ближе к обеду из Леона ушел дождь, а вслед за дождем уехали Там, где заканчивается и мы. Наш путь лежал в Асторгу – странный город, который почему-то так и не серебряный путь. Эскапада. пожелал выйти за границы своих городских стен, выстроенных еще древними бойцами все того же легендарн...»

«Коллектив авторов Уличное самбо. Эффективная самозащита и система реального боя Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=182546 Уличное самбо. Эффективная самозащита и система реального боя: Феникс; Ростов н/Д; 2006 ISBN 5-222-08970-3 Аннотаци...»

«Владимир Васильевич Жикаренцев Дорога Домой Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=5973167 Дорога Домой / Владимир Жикаренцев: АСТ; Москва; 2011 ISBN 978-5-17-070489-7, 978-5-9725-1902-6 Аннотация Книга "Дорога Домой" содержит новые, недавно полученные Владимиром Жикаренцевым сенсационные результ...»

«КОМАНДОВАНИЕ ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНЫХ ВОЙСК РУКОВОДСТВО ПО ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНОЙ ПОДГОТОВКЕ (РВДП-2008) Введено в действие приказом командующего Воздушно-десантными войсками от 29 мая 2008 года №169 Москва 2008 год Настоящее Руководство определяет: обязанности должностных лиц по воздушно-десантной подгот...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 19 декабря 2012 г. N 1067 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ПЕРЕЧНЕЙ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ (ДОПУЩЕННЫХ) К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, РЕАЛИЗУЮЩИ...»

«Введение Это приключение для осеннего Кашевара 2012. Тема Страхи. Что может быть страшнее гибели? Лишь жуткая гибель с потерей только что приобретённого богатства. Вдохновлено оно словами Бомба (тут многое взрывается), Синдикат (Триада...»

«Вісник ортопедії, травматології та протезування, 2013, № 2: 53–56 2. Краснов А.Ф. Диагностика и лечение повреждений сухожи4. Michna H. Tendon injuries induced by exercise and anabolice steлий двуглавой мышцы плеча / А.Ф. Краснов, С.И. Двойников roids in experimental mice / H. M...»

«Приказ об утверждении ГОСТ Р 7.0.20-2014 Утвердить для добровольного применения национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.20-2014 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиотечная статистика: показатели и единицы исчисления". ГОСТ...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.