WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по географическому краеведению 6 класс Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

по географическому краеведению 6 класс

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы Географическое краеведение для VI

класса общеобразовательных школ, рекомендованной экспертным научно-методическим Советом Министерства

образования Саратовской области. Авторы Л.В. Макарцева, Р.В. Маркина.

При изучении географического краеведения учащиеся должны приобрести знания о географических особенностях ближайшего окружения школы и соответствующие приемы ознакомления с его рельефом, водами, погодой, растительным и животным миром, с почвами, а также с населением и его хозяйственной деятельностью, с ее основными отраслями, с условиями быта, труда, отдыха, культуры, с взаимосвязями в системе «природа- человек». Краеведческий принцип в содержании курса и в технологии его изучения выполняет двойную функцию: в процессе непосредственного восприятия географических объектов и явлений, при котором взаимодействует интеллектуальное мышление и практическая деятельность, учащиеся приобретают знания о конкретном геокомплексе ( на локальном уровне: «Наша местность») как составной части земных оболочек. Одновременно формируются основные общие предметные понятия («горы», «равнины», «река», «климат» и т.п.), элементарные знания о причинно-следственных связях между компонентами природы, между природой и человеком. Эти теоретические знания и важные составные части содержания начального курса географии, приемы учебной работы, приобретенные учащимися при непосредственном контакте с изучаемыми объектами и явлениями в процессе практических работ, в дальнейшем используются ими для самостоятельного приобретения новых знаний в области естественных наук.



Темы географического краеведения взаимодополняют курс начальной географии. Поэтому в «Требованиях к подготовке учащихся» массовой школы преобладают уровни: называть и / или показывать, приводить примеры, описывать и реже – объяснять. Учитель по своему усмотрению может повысить требования, если учащиеся подготовлены к этому.

Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника Л.Е. Макарцева Географическое краеведение. Саратовская область 6 класс. Саратов, издательство «Лицей», 2007 г.

а также дополнительных пособий:

для учителя А.М. Демин, Л.В. Макарцева, С.В. Уставщикова География Саратовской области. Саратов, изд-во «Лицей», 2005 г.

для учащихся Л.В. Макарцева Рабочая тетрадь Географическое краеведение. Саратовская область 6 класс Саратов, изд-во «Лицей», 2007 г.

Программа рассчитана на 34 часа.

ЦЕЛЬ – создание природного образа малой родины.

Главные задачи курса «Географического краеведения» состоят в следующем:

1. сформировать знания учащихся о рельефе, климате,вод суши, биосфере, на местном материале ввести понятия о природном комплексе;

2. показать положительное и отрицательное влияние человека на компоненты и природный комплекс;

3. научить читать топографический план, физико-географическую картину своей области;

4. продолжить работу по обучению школьников приёмам пространственного ориентирования в условиях своего населённого пункта и в сельской местности;

5. создавать основу для приобщения учащихся к простейшей исследовательской деятельности; в практической деятельности использовать метод наблюдения полевых исследований, сравнительный и картографический.





Учебный процесс необходимо построить так, чтобы географические знания стали фундаментом практической деятельности в краеведении.

На уроках географического краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы, приёмы обучения:

–  –  –

В результате изучения краеведения в 6 классе учащиеся должны приобрести умения:

определять географическое положение родного края, города, посёлка;

определять координаты района;

составлять календарь погоды своей местности;

объяснять особенности взаимодействия человека и природы родного края;

Перечень обязательной номенклатуры по Саратовской области.

Основные формы рельефа: Русская равнина, Приволжская возвышенность, Окско-Донская равнина, Прикаспийская низменность, Сыртовая равнина, Общий Сырт, долина реки Волги, Хвалынские горы, Змеевы горы, Соколовая гора, Алтынная гора, Лысогорский массив.

Внутренние воды: Волга, Большой Иргиз, Малый Иргиз, Медведица, Хопер, Большой Узень, Малый Узень.

Минеральное сырье: нефть, природный газ (Волго-Уральская нефтегазоносная провинция), горючие сланцы, торф (по долинам Медведицы, Хопра), каменная и калийная соль (Заволжье), сера (Заволжье), фосфориты (около Саратова, Вольска), глина (долины рек), пески.

Растительность (флора): мягко лиственная порода: береза, осина, липа, клен, разнотравье степи: девясил, ковыль, пижма, тысячелистник, представители полупустыни: полынь, солерос.

Животный мир (фауна): лоси, зайцы-беляки, лисицы, кабаны, птицы: дятел, дрофа, горлица, иволга, соловей, снегирь, ястреб

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Общеучебные умения и навыки:

1. Работа в соответствии с поставленной учебной задачей;

2. Работа в соответствии с предложенным планом;

3. Умение сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Обучающиеся должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

• строить простые планы местности;

• создавать простейшие географические карты различного содержания;

• моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

• приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

• воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем своего региона;

• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения;

• выбирать критерии для определения места области в экономике страны;

• объяснять возможности области в решении современных глобальных проблем человечества;

• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития области.

При изучении данного курса обучающиеся научатся:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• основным понятиям и географическим терминам;

• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

• оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

• описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства своего региона на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• оценивать воздействие географического положения Нижегородской области и её отдельных районов на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

• сравнивать особенности природы отдельных территорий области;

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

• описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;

• объяснять особенности компонентов природы отдельных частей области;

• оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий области;

• создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы области и района на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• сравнивать особенности населения отдельных регионов области по этническому, языковому и религиозному

Похожие работы:

«НЕДЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 2013-2014 В программу включен бесплатный трансфер из отеля Sokos Hotel Kuusamo 50 мин., гостиницы Holiday Club Kuusamon Tropiikki 40 мин., от остановки ски-автобуса Maston Aitio 20 мин. и с центральной площади Рука на остановке ски-...»

«Пояснительная записка Актуальность создания рабочей программы учебного предмета "Русский язык" – целенаправленное обучение русскому языку детей с дефектами зрения. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы ли...»

«УСТАВ открытого акционерного общества "Научно-производственное предприятие "Радиосвязь" Город Красноярск 2012 год 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Открытое акционерное общество "Научно-производственное предприятие "Радиосвязь" (далее именуемое "Общество"...»

«РАДИОТЕХНИКА. ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ. АНТЕННЫ. МИКРОВОЛНОВЫЕ УСТРОЙСТВА УДК 621.317.7 В.Г. Губа, А.А. Савин, В.Н. Ульянов Калибровка и применение векторного анализатора цепей для определения параметров частотно-преобразующих устройств Рассмотрен способ выполнения калибровки векторного анализатора...»

«SPECTRA SUPERFLOOD SPECTRA MINIFLOOD Инструкция по установке Номер по каталогу 6027е/6028е Номер по каталогу 6035е/6036е ПЕРЕД НАЧАЛОМ УСТАНОВКИ ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ИНСТРУКЦИЮ КОМПЛЕКТ ПОСТАВКИ: ИНСТРУМЕНТ, НЕОБ...»

«Анна Александровна Танеева Жизнь на финской земле "Твой крестный путь принесет тебе небесные награды, родная, там будешь по воздуху ходить, окруженная розами и лилиями. Через крест к славе, все слезы, тобою пролитые, блестят, как алмазы, на ризе Божией Матери; ничего не теряется; за все твои мучения и испытания Бог тебя особ...»

«УДК 514 О.В. Зацепина КЛАССИФИКАЦИЯ ГИПЕРКОМПЛЕКСОВ ПРЯМЫХ В 1 S 5 В РЕПЕРЕ ПЕРВОГО ПОРЯДКА Многообразие прямых в n-мерном пространстве зависит от 2n – 2 параметров. Одно дополнительное условие на плюккеровы координаты задает 2n – 3 параметрическое множество прямых, которое в n-мерном пространстве называется гипе...»

«Рамазанов Марат Ренатович СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ПРАКТИКИ В СИСТЕМЕ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ КАДЕТСКИХ ШКОЛ) Социализация личности в условиях образовательного поля один из ключевых аспектов исследований современной социологии образова...»

«FISHMAN II SERIER BOAT ИНСТРУКЦИЯ JL007211N JL007212N При выявлении дефекта обратиться сервисный центр www.jilong.com СОДЕРЖАНИЕ Введение Важная информация Сборка лодки Инструкция по эксплуатации Техническое обслуживание и хранение Демонтаж лодки Неисправности Ремонт Гарантия ISO 6185 ЛОДКА Тип II ЛО...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.