«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16» с.Никольское РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: _ на заседании ШМО ( ) ( ) ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16» с.Никольское

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО:____________ УТВЕРЖДАЮ: _________

на заседании ШМО ( ____________________ ) ( ____________________ )

руководитель: ________ зам.директора по учебно- директор МАОУ «СОШ №16»

( __________________ ) воспитательной работе с.Никольское «___» __________ 20__ г «___» __________ 20__ г. «___» __________ 20__ г.

Рабочая учебная программа По истории Урала ( учебного предмета /курса) 7 класс (34 часов в год, 1 час в неделю, базовый уровень) (уровень, ступень образования) 2015/2016 (срок реализации программы) Составлена на основе программы Виноградов Н.Б. Чагин Г.Н. Шкерин В.А. История Урала с древнейших времён до конца XVIII века. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации (наименование программы) Ребяков Дмитрий Витальевич, учитель первой кв. категории (Ф.и.о. учителя (преподавателя), с оставившег о рабочую учебную программу) 2015 год Пояснительная записка

УМК по истории Урала состоит из следующих компонентов:

Виноградов Н.Б. Чагин Г.Н. Шкерин В.А. История Урала с древнейших времён до конца XVIII века. Екатеринбург.: Сократ. 2005

Задачи:

сформировать у учащихся целостное представление об истории Урала как закономерном и необходимом периоде современной истории;

осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Урала и мира, показать их общие черты и различия;

охарактеризовать наиболее яркие личности Урала, их роль в истории и культуре;

Формировать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине у детей.

Знания и умения учащихся 7 класс:

умение в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходства и различия;

умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

умение спорить и отстаивать свои взгляды;

умение анализировать исторический источник;

умение работать с исторической датой;

умение оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность исторических событий и явлений;

Содержание курса Урал в составе Московского государства (XVII в.) Уральские города — военно-административные, экономические и религиозные центры. Особенности планировки уральских городов.

Возвышение Соли Камской и Верхотурья. Права и обязанности городского населения. Развитие ремесел: судостроение и кузнечное производство. Поиски и освоение рудных месторождений. Уральские рудознатцы Тумашевы. Появление первых металлургических производств мануфактурного типа. «Невьянское рудное и железное дело». Развитие торговли. Ирбитская ярмарка.

Власть и общество:

народные движения. «Сибирские гарнизоны»: формирование и расположение вооруженных сил. Условия и задачи военной службы.

Церковь и освоение Урала. Создание епархий.

Формирование и развитие Уральского горнозаводского района в XVIII – первой половине XIX вв.

Предпосылки создания на Урале горнозаводской промышленности. Государственная промышленная политика и строительство первых казенных заводов. Формирование органов управления заводским делом.

Роль В.Н.Татищева и В.Геннина в создании уральской горнозаводской промышленности. Монетное производство в Екатеринбурге.. Заводовладельцы: Демидовы, Строгановы, Шаховские, Всеволожские, Яковлевы, М. Походяшин и др. Превращение Урала введущий горнозаводской район России. Причины постепенного снижения уровня и темпов развития уральской металлургии к концу XVIII в. Изменение управления горными заводами Урала в первой половине XIX в. Складывание системы горных округов. Начало технической перестройки уральских заводов. Промышленный переворот на Урале. Внедрение паровых двигателей, пудлингования. Изменение характера труда в связи с промышленным переворотом.

Промышленность Урала в XVIII - первой половине XIX вв.

Заселение и аграрное освоение новых территорий. Открытие золота на Урале. Золотодобыча. Солеварение – старейшая отрасль промышленности Урала. Большой Сибирский тракт. Дорожная сеть Урала.

Торговля. Возрастание роли региона в экономической интеграции страны. Ярмарки и торжки – центры торговли. Ирбитская, Крестовско-Ивановская ярмарки. Роль городов в развитии торговли (Екатеринбург, Оренбург, Троицк). Экспорт уральской продукции за рубеж.

Художественные промыслы и прикладное искусство. Камнерезное и ювелирное производство. Художественная обработка металла:

златоустовское холодное оружие, искусство златоустовских граверов на металле. Художественная роспись по металлу – тагильские подносы. Невьянские сундуки.

Социальные отношения и конфликты на Урале в XVIII в. - первой половине XIX вв.

Башкирское восстание 1705 — 1711 гг. «Крестьянская война 1773 — 1775 гг. и особенности ее хода на Урале. Волнения горнозаводского населения Урала в первой половине XIX в. Декабристы на Урале. Уральские вольнодумцы. Дело А. Лоцманова.

Социокультурные процессы на Урале в XVII — XVIII вв.

Строгановская вотчина как «культурное гнездо»: книжные собрания, иконописные мастерские, певческая школа, прикладное искусство.

Устная и письменная словесность Урала в XVII — XVIII вв. Фольклор. Легенды об Урале, запечатленные в русских летописях. Народные предания о богатствах Урала. Фольклорный цикл о Ермаке. Сборник русского былинного эпоса Кирши Данилова. Фольклор горнозаводских рабочих: семейные предания, лирические песни. Общерусский характер семейных и календарных обрядов. Зарождение литературной жизни на Урале. «Наказы» В.Н. Татищева. Складывание системы просвещения и профессиональной подготовки на Урале в XVIII в. Развитие научных и технических знаний. Изучение Урала научными экспедициями.

Архитектура. Крепостное и острожное деревянное строительство. Начало каменного строительства на Урале. Кремль г. Верхотурья – яркий пример каменного зодчества первой четверти XVIII в. Планировка и застройка заводских поселений. Памятники гражданской архитектуры: административные и заводские здания, усадьбы. Невьянская наклонная башня.

Складывание местных иконописных школ. Пермская деревянная скульптура.

Быт и нравы населения Урала. Жилище, интерьер, одежда, пища. Календарные обычаи и обряды, праздники, увеселения, зрелища, досуг. Роль церкви в повседневной жизни уральцев.

Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.