WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ И.о. декана социально-теологического факультета М.Е. Поленова 22.06.2016 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭТИКА И АКСЕОЛОГИЯ В ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ)

УТВЕРЖДАЮ

И.о. декана социально-теологического

факультета

М.Е. Поленова

22.06.2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЭТИКА И АКСЕОЛОГИЯ В РЕЛИГИИ

наименование дисциплины Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 48.03.01 Теология Направление подготовки 48.03.01 Теология Профиль подготовки Автор: Кандидат философских наук, доцент кафедры философии и теологии, М.Ю. Ширманова должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена кафедрой философии и теологии Протокол заседания кафедры от № 11.05.2016 12 дата Программа согласована кафедрой философии и теологии Протокол заседания кафедры от № 11.05.2016 12 дата

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды Планируемые результаты Планируемые результаты обучения по компетенций освоения образовательной дисциплине программы

Способность использовать Знать:

ОК-10

- основные понятия религиозной этики;



основы теологических

- примы и методы духовно-нравственного знаний в процессе развития.

духовно-нравственного развития

Уметь:

формулировать основные понятия религиозной этики;

- применять на практике примы и методы духовно-нравственного развития.

–  –  –

2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Курс «Этика и аксиология в религии» является одним из основных курсов подготовки теолога. Он предваряет курс религиозной философии, догматического богословия.

Данная дисциплина требует предварительного изучения курсов «Всеобщей истории», «Истории России», «Введение в специальность», «История архаических и нехристианских религий». Курс «Этика и аксиология в религии».

Для успешного освоения курса необходимы развитое нравственное чувство и способность различения добра и зла. Требуется также знание основ «Всеобщей истории», «Истории России», «Обществознания», «Истории архаических и нехристианских религий».

2.2. Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

«Наука и религия», «Религиозная философия», «История западного христианства», «Практикум специалиста-теолога», «Педагогический практикум по основам православной культуры», «История церковной благотворительности», «Духовная безопасность личности», «Методика преподавания «Основ православной культуры»», производственная практика.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4. Содержание дисциплины структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Темы (разделы) дисциплины с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –





Тема 6.2. Теоретические Лао-Цзы: жизнь и труды. Теоретические основания и Практические занятия:

основания и духовно- духовно-практическое содержание даосской этической 1. Теоретические основания и духовнопрактическое содержание концепции. Понятие естественного и культурного в

–  –  –

Тема 11.2. Духовно- Основные проблемы биоэтики в свете православной Практические занятия:

нравственные аспекты нравственности (искусственное продолжения жизни в 1. Основные проблемы биоэтики в свете проблем информационной отсутствии сознания; моральные границы технологий православной нравственности 2 2 и экономической искусственной репродукции человека; проблемы

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Рабочая программа дисциплины «Этика и аксиология в религии» включает в себя перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Этика и аксиология в религии» размещн также в Учебнометодическом комплексе «Этика и аксиология в религии», [Электронный ресурс] / М.Ю.

Ширманова. - Белгород, 2014. размещнный в системе «Пегас». Режим доступа:

http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=7302.

Практикум по дисциплине «Этика и аксиология в религии».

Глоссарий по дисциплине «Этика и аксиология в религии».

Иллюстративные материалы по дисциплине «Этика и аксиология в религии».

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этика и аксиология в религии».

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по дисциплине «Этика и аксиология в религии».

Курс лекций по дисциплине «Этика и аксиология в религии».

Оксак Т.А. Основы самостоятельной работы студентов вуза: Учебно-методический комплекс / Т.А. Оксак; НИУ БелГУ. - Белгород: НИУ БелГУ, 2011.

Режим доступа:

http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=4077.

Учебно-методический комплекс «Этика и аксиология в религии», [Электронный ресурс] / М.Ю. Ширманова. - Белгород, 2014. размещнный в системе «Пегас». Режим доступа: http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=7302 Учебные занятия по образовательной программе дисциплины «Этика и аксиология в религии» проводятся в форме контактной работы обучающихся с преподавателем и в форме самостоятельной работы обучающихся.

По образовательной программе дисциплины «Этика и аксиология в религии» могут проводиться учебные занятия следующих видов, включая учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости:

- лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации преподавателем обучающимся (далее - занятия лекционного типа);

- семинары, практические занятия, практикумы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия (далее вместе - занятия семинарского типа);

- групповые консультации; индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

6.1. Перечень основной учебной литературы

1. Свешников В. Очерки христианской этики : учебное пособие / Свешников Владислав (протоиер.). - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Паломникъ, 2001. - 623 с.

2. Джохадзе И.Д. По ту сторону этики : [Электронный ресурс] / И.Д. Джохадзе. Санкт-Петербург : Алетейя, 2011. 147 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119703

3. Костюк К.Н CIVITAS DEI : между земной властью и Божьей правдой [Электронный ресурс] / К.Н. Костюк. - Москва : Директ-Медиа, 2013. - 454 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210315

4. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире : философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии [Электронный ресурс] / Н.С. Розов. - Москва :

Директ-Медиа, 2013. 362 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221699

5. Ширманова М.Ю. Этика и аксиология в религии : Учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / М.Ю. Ширманова. - Белгород, 2014. Режим доступа:

http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=7302

6.2. Перечень дополнительной литературы

1. Все религии мира..- М. ; СПб. : АСТ ; Сова,2007.-352 с.

2. Зорин К.В. Гены и семь смертных грехов. - М. : Русскiй Хронографъ,2006.-286 с.

3. Хейз Р. Этика Нового Завета. -М.:Библейско-богословский институт св. апостола Андрея,2005.-688 c.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

-База данных библиотеки БелГУ: http://library.bsu.edu.ru

- Электронный каталог корпоративной библиотечной системы НИУ «БелГУ»

http://marc.bsu.edu.ru/Katalog/

Тематические базы данных:

Сайт «Православие.Ru: http://www.pravoslavie.ru Сайт «Предание. Ru: http://staroe.predanie.ru Православный интернет-портал «Азбука веры»: http://azbyka.ru

Электронная библиотека «Митрополит Антоний Сурожский»:

http://www.mitras.ru/

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий ИТ электронная почта (E-mail);

ИТ тестирование в системе «Пегас».

8.2. Перечень программного обеспечения

– программы для демонстрации видеоматериалов (проигрыватель «Windows Media Player»);

– программы для демонстрации и создания презентаций (Microsoft Power Point).

8.3. Перечень информационных справочных систем Не используются

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

–  –  –

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

ПРИМЕРЫ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

Обоснуйте единство православной и русской культур (Т.5,11).

1.

Дайте толкование трх произвольно выбранных евангельских притч (Т.5,9).

2.

Дайте толкование трх произвольно выбранных буддийских притч. (Т.7).

3.

Соотнесите содержание понятий «мудрость» и «этика» (Т.1,5).

4.

Объясните, что значит высказывание: «Талантливый человек талантлив во всм»?

5.

(Т.5, 9).

6. Как Вы понимаете смысл высказывания: «Бездарно прожитый день»? (Т.5,9).

7. О каком благе идт речь в словах «благодарю», «благодать»? (Т.5,9).

8. Что означает выражение благодарности «Спасибо»? (Т.5,9).

9. В чм Вы видите образ Божий в человеке? (Т.5,9).

10. В чм выражается просветление в буддизме? (Т.7).

11. Укажите мотивы выполнения 10 заповедей в иудаизме? (Т.8).

12. Приведите примеры присутствия православных ценностей в жизни современного человека и общества. (Т.5,12).

13. Сравните право на самоопределение со свободой выбора. (Т.5,9).

14. Раскройте духовно-психологическое состояние души, страдающей грехом. (Т.5,9).

15. Раскройте природу фетишизма, или идолопоклонства. (Т.2,3,5,9).

–  –  –

9.3.2. Вопросы для экзамена по курсу «Этика и аксиология в религии»

1. Функции морали.

2. Ценностные основания и содержание моральных и этических систем. Природа ценностей и ценностного сознания человека. Понятие ценностей.

3. Добро и зло: абсолютное и относительное в их содержании.

4. Сотериологический характер религиозных ценностей. Высшие и подчиненные религиозные ценности.

5. Сотериологическое содержание и значение религиозной морали.

6. Единство нравственного закона в религиозном сознании и его основания.

7. Понятие, природа и феноменология зла в религиозной этике.

8. Нравственное сознание личности: его основания, условия и содержание.

9. Свобода воли и нравственное поведение человека.

10. Основы этического учения Конфуция.

11. Духовно-практическое содержание этического учения буддизма.

12. Морально-этническая сущность религиозной веры иудаизма

13. Сотериологический смысл и содержание морали в христианстве.

14. Духовно-нравственное совершенство человека в морали богочеловечества.

15. Евангельский духовно-нравственный идеал.

16. Нагорная проповедь. Заповеди блаженства.

17. Притчи христовы. Бог и мораль в религии боговоплощения.

18. Этика закона и этика благодати. Нагорная проповедь.

19. Соотношение веры и дел в спасении христианина от греха и смерти для вечной жизни.

20. Евангельская мораль – этика духовной свободы и совершенства.

21. Органическое и юридическое в христианской морали. Основные принципы этики православия, католицизма, протестантизма.

22. Нормативность морали в Коране. Этические нормы ислама. Шариат.

Религиозное регулирование всех сторон жизни человека и общества в исламе.

23. Православная нравственность и общественная мораль в современном российском обществе.

24. Проблема православной нравственности в «Основах социальной концепции Русской Православной Церкви».

25. Основные принципы хозяйственно-деловой морали в православной этике.

26. Духовно-нравственные аспекты проблем информационной и экономической глобализации.

27. Основные проблемы биоэтики в свете духовно-нравственных ценностей православия.

28. Основания, структура и содержание морального сознания и деятельности.

29. Категории морального сознания.

9.3.3. Примерный перечень тем для подготовки рефератов и презентаций:

Понимание свободы человека в нравственном богословии православия.

1.

Понимание природы зла в нравственном богословии православия.

2.

Спасение человека от греха: органическое и юридическое понимание.

3.

Образ Божий в человеке и формы его проявления в душе человека.

4.

Понятие добродетели в нравственном богословии православия. Онтологический и 5.

моральный аспекты.

6. Учение о ценности и достоинстве человеческой личности в нравственном богословии православия.

7. Духовное совершенство и творческая ответственность личности человека в нравственном богословии православия.

8. Иерархия ценностей в пословицах и поговорках русского народа.

9. Спасительное значение страданий в нравственном богословии православия.

10. Проблема духовной свободы человека в нравственном богословии православия.

11. Соотношение этики закона и этики благодати в нравственном богословии православия.

12. Понимание богоподобия человека в нравственном богословии православия.

13. Богопознание и самопознание человека в нравственном богословии православия.

14. Догматические основания этического учения православия, католицизма, протестантизма.

15. Учение о природе страстей и победе над ними в нравственном богословии православия.

16. Духовно-мистическое содержание брака в нравственном богословии православия.

17. Единство морального и мистического в нравственном богословии православия.

Закон и благодать.

18. Духовно-нравственное содержание плюрализма и релятивизма. Абсолютизация относительного.

19. Духовно-религиозные потребности и чувства человека в нравственном богословии православия.

20. Любовь как содержание и сущность духовного совершенства человека в христианстве.

21. Евангельский образ духовного совершенства человека.

22. Свобода и ответственность личности в нравственном богословии православия.

23. Путь духовного совершенствования человека в православной этике.

24. Учение о совести в православном нравственном богословии.

25. Понятие нравственного сознания в православном нравственном богословии.

27. Этика – практическая философия.

28. Религиозная и безрелигиозная нравственность.

29. Ценностные основания и содержание моральных и этических систем.

30. Сотериологический характер религиозных ценностей.

31. Абсолютное, или совершенное добро.

32. Понятие, природа и феноменология зла в религиозной этике.

33. Духовно-нравственное достоинство личности

34. Конфуций: жизнь и труды.

35.Идеал «благородного мужа»: пути и средства его достижения.

36. Теоретические основания и духовно-практическое содержание даосской этической концепции.

37. Понимание и критерии добра и зла в этике буддизма.

38. Теономная сущность законов морали в Ветхом Завете.

39. Онтологичский и сотериологический смысл и содержание морали в христианстве.

40. Церковное основание и содержание христианской нравственности.

41. Евангельский духовно-нравственный идеал.

42. Онтологическое и нормативное в евангельской этике.

43. Вероучительные основы этики и аксиологии ислама.

44. Роль пророка Мухаммеда в формировании этики и морали ислама.

45. Православие и русская идея.

46. Основные проблемы биоэтики в свете православной нравственности.

47. Духовно-нравственные аспекты проблем информационной и экономической глобализации.

48. Основные категории религиозно-морального сознания Древней Индии.

9.3.4. Тестовые задания для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины «Этика и аксиология в религии»

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, сформированных на 1 и 2 уровне формирования компетенции ОК-10 в процессе освоения дисциплины «Этика и аксиология в религии». Тестовые задания по курсу «Этика и аксиология в религии» размещены в системе «Пегас».

Выберите понятия, характеризующие понимание причины зла в 1.

православном нравственном богословии:

материальные потребности o свобода выбора трусость o любовь к деньгам o Выберите главное качество нравственного идеала христианской 2.

этики:

чувство юмора o честность o любовь храбрость o Что означает в переводе с греческого слово «метанойя»?

3.

грех o молитва o перемена, возвышение ума ответственность o Что означает в переводе с греческого слово «амартиа»?

4.

благодать o совесть o ошибка, промах храм o Выберите понятия, характеризующие понятие «зло» в православном 5.

нравственном богословии:

материальные ценности o гордость власть o государство o Выберите понятие, характеризующее понятие «добро» в 6.

православном нравственном богословии:

материальные ценности o бескорыстие брак o право o

Выберите из списка основные ценности русской культуры:

7.

50%православие o -50%деньги 50%здравый смысл o -50%комфорт

Духовное здоровье личности определяется обретением ею:

8.

50%духовного равновесия

-50%успеха в делах o 50%здравого смысла

-50%чувственных удовольствий o

Выберите из списка проявления человеческой греховности:

9.

50% гордость

-50% благодать o 50% самомнение

-50% совесть o

Нравственный идеал православия определяется:

10.

50%благоразумием

-50%успешностью в карьере o 50%благодушием o -50%чинопочитанием

Выберите из списка основные ценности христианской веры:

11.

50%благодать o -50%храм

–  –  –

Укажите основные страсти греховного человека:

12.

50%тщеславие o -50%суетность 50%гордость o -50%карьеризм

Укажите основные Таинства Церкви Христовой:

13.

50%Крещение o -50%молитва 50%Евхаристия o -50%песнопения

Укажите основные понятия христианской сотериологии:

14.

50%покаяние

–  –  –

Грех — это нечестное, недолжное и недостойное деяние, 21.

находящееся в противоречии с замыслом Бога о человеке и являющееся разрушительным по отношению к личному благу и совершенству.

Как называется уклонение человека от следования Божьему замыслу 22.

о нм?

Грех Что является главным содержанием благовестия Христова?

23.

Благодать Следуя заповедям Нагорной проповеди, христианин становится 24.

святым.

Тщеславие есть корень человеческой греховности.

25.

Человеческая гордость проявляется в виде самомнения.

26.

Выберите душевные качества, характеризующие нравственное 27.

чувство:

надменность o зависть o любовь тщеславие o Выберите принцип отношения к Богу, соответствующий намнической 28.

морали в религии:

приспособиться и выжить o как бы чего не вышло o Ты – мне, я - Тебе будем веселы, пока мы молоды o

Выберите понятия, характеризующие специфику этического знания:

29.

агрессивность o конформизм o постоянство высокомерие o

Укажите критерий нравственного поступка:

30.

соперничество o самомнение o бескорыстие самооправдание o Выберите из списка мотивы следования моральному закону в 31.

религии:

50%страх наказания

-50%любовь к родине o 50%ожидание награды

-50%любовь к деньгам o Выберите из списка понятия, характеризующие нравственное 32.

сознание человека:

50%совесть o -50%истеричность 50%ответственность o -50%манипуляция

Выберите категории этического знания:

33.

50%постоянство o -50%объектность

–  –  –

Главным органом нравственного сознания человека является 34.

совесть.

Как называется знание духовного постоянства, устойчивости, 35.

уравновешенности, бесстрастия духа?

Mудрость Как называется система знаний, изучающая неизменность, 36.

постоянство устойчивость человеческого духа?

Этика Как называется система морали, когда человек следует моральным 37.

предписаниям по мотивам страха наказания за преслушание закону Бога?

Рабская Главным средством морального стимулирования в религии является 38.

страх наказания.

Непорочность, праведность, чистота сердца и постоянство нрава, 39.

или любви говорят о духовном совершенстве человека.

Главным критерием нравственного поступка является бескорыстие.

40.

Главным методом морального воспитания человека является 41.

политика кнута и пряника.

Главным средством регулирования морального поведения людей в 42.

государстве при помощи организованного насилия является право.

Выберите понятия, характеризующие содержание интуиции 43.

достоинства человека:

озабоченность o раздражительность o равновесие зависть o Выберите понятия, характеризующие содержание истинного общения 44.

человека с Богом:

страх o польза o любовь удовольствие o Выберите понятия, характеризующие содержание интуиции духовного 45.

совершенства человека:

зависть o самолюбие o благодушие эгоцентризм o Выберите понятия, раскрывающие содержание категории 46.

«абсолютное добро»:

дисциплина o успех o блаженство счастье o Выберите понятия, раскрывающие содержание категории «зло»

47.

дисциплина o успех o эгоцентризм счастье o

Выберите понятия, раскрывающие содержание категории «свобода»:

48.

дисциплина o успех o независимость счастье o

Выберите из списка термины, характеризующие категорию «добро»:

49.

50%радость o -50%беспокойство

–  –  –

Выберите из списка термины, характеризующие категорию «зло»:

50.

50%страх o -50%благодушие 50%ненависть o -50%радость Выберите из списка термины, характеризующие категорию 51.

«абсолютное добро»:

50%необусловленность o -50%счастье 50%безотносительность o -50%удовольствие

Выберите из списка религиозные ценности:

52.

50% спасение от греха

-50%успех в делах o 50%любовь o -50%здоровье

Выберите из списка термины, характеризующие категорию «свобода»:

53.

50% независимость

-50% беспокойство o 50% ответственность

-50% зависть o

Выберите из списка термины, характеризующие категорию «счастье»:

54.

50% радость

-50% свобода o 50% обусловленность

-50% постоянство o Выберите из списка термины, характеризующие состояние 55.

блаженства:

50% постоянство

-50% обусловленность o 50% свобода

-50% эгоцентризм o

–  –  –

Как называется душевное состояние, основывающееся на 64.

обусловленной радости?

Счастье Тщеславие лежит в основе комплекса неполной ценности.

65.

Духовное достоинство человека проявляется в свободе выбора и 66.

ответственности.

Этике счастья как этике обусловленной радости противостоит этика 67.

блаженства как радости безусловной.

Корыстно-торгашеское общение человека с Богом осуществляется 68.

по принципу Ты - мне, я -Тебе.

Выберите понятия, характеризующие нравственное сознание 69.

человека:

агрессивность o конформизм o ответственность высокомерие o Тщеславие лежит в основе комплекса неполной ценности.

70.

Каков высший смысл религиозного сознания и деятельности?

71.

Воссоединение с Богом

9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.

Тесты по разделам проводятся на практических занятиях и включают вопросы по предыдущему разделу.

Темы рефератов и презентаций распределяются на первом занятии, готовые рефераты и презентации сообщаются в соответствующие сроки.

Устный опрос проводится на каждом практическом занятии и затрагивает как тематику прошедшего занятия, так и лекционный материал.

По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде экзамена, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций.

Экзамен служит для оценки работы обучающегося в течение всего срока изучения дисциплины и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных обучающимся теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Этика и аксиология в религии» предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения и включает в себя:

1. Вопросы к экзамену по курсу «Этика и аксиология в религии».

2. Тематику рефератов по курсу «Этика и аксиология в религии».

3. Примерные темы для подготовки компьютерных презентаций по дисциплине «Этика и аксиология в религии».

4. Тестовые задания по дисциплине «Этика и аксиология в религии», размещнные в системе «Пегас» НИУ «БелГУ».

Итоговым контролем по дисциплине является экзамен, которому предшествует итоговое тестирование в системе «Пегас».

Экзамен проводится в форме собеседования преподавателя и студента по билетам, которые содержат два теоретических вопроса.

Для успешной подготовки к итоговому контролю предлагается выполнить следующие задания:

1. Выполнить тестовые задания после каждого раздела (темы) учебного курса (в качестве самоконтроля).

2. Подготовить реферат и защитить его на семинарском занятии.

3. Подготовить компьютерную презентацию и выступить с ней на семинарском занятии.

4. Пройти итоговое тестирование в системе «Пегас».

Процедура оценивания знаний, умений, владений по курсу «Этика и аксиология в религии» включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.

Темы творческих заданий, рефератов, докладов-презентаций распределяются на установочной конференции, результаты самостоятельной подготовки сообщаются в соответствующие сроки.

Устный опрос проводится на итоговом собеседовании. Применяется групповое оценивание ответа или оценивание преподавателем.

По окончании курса «Этика и аксиология в религии» проводится промежуточная аттестация в виде экзамена, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций. При выставлении итоговой оценки учитывается активность студента по всем направлениям деятельности.

Экзамен предназначен для оценки работы обучающегося в течение всего срока изучения курса «Этика и аксиология в религии» и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных обучающимся теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования знаний (например, применять их в решении практических задач), приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.

Оценка сформированности компетенций на экзамене для тех обучающихся, которые пропускали занятия и не участвовали в проверке компетенций во время учебного курса, проводится после индивидуального собеседования с преподавателем по пропущенным или не усвоенным обучающимся темам с последующей оценкой самостоятельно усвоенных знаний.

–  –  –

Шкалы оценок: 80-100 баллов – оценка «отлично»

60-79 баллов – оценка «хорошо»

30-59 баллов – оценка «удовлетворительно»

0-29 баллов – оценка «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала;

отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата;

имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к качеству работы. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании работы или при ответе на дополнительные вопросы;

во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Критерии оценки презентации:

–  –  –

Критерии оценки результатов тестирования

Пороги оценок:

0 – 19% - незачтено;

20 – 49% - зачтено;

50 – 74% - зачтено;

75 – 100% - зачтено.

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Курс «Этика и аксиология в религии» направлен на изучение и освоение студентами содержания, основных идей и принципов зарождения морального сознания и этического знания, основных способов и направлений духовно-нравственного просвещения молодежи, создание условий для духовного нравственного воспитания и самовоспитания молодежи. Для осуществления этих целей необходимо изучать пути и способы углубления духовных чувств, нравственного сознания, приемы пробуждения и укрепления сознательной духовной жизни личности.

Для освоения дисциплины «Этика и аксиология в религии» необходимо организовать учебную деятельность студентов по следующим направлениям:

Общие указания Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды учебной деятельности студентов в течение семестра:

Работа с теоретическими материалами (в т.ч. конспектом лекций автора курса);

Выполнение заданий и практических упражнений, предлагаемых в учебном пособии.

Написание рефератов на основе информации в Интернете (каталоги Российской Государственной библиотеки, электронные базы данных и др.).

Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой.

Студенты должны систематически готовиться к семинарским занятиям, вести соответствующий глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий. Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий.

Изучение дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы студентов в течение семестра:

Работа над творческими заданиями.

Подготовка реферата, доклада.

Презентация.

Курс «Этика и аксиология в религии» направлен на изучение и освоение студентами содержания, основных идей и принципов религиозной культуры, основных способов и направлений духовно-нравственного просвещения молодежи, создание условий для духовно-нравственного воспитания и самовоспитания молодежи. Для осуществления этих целей необходимо изучать пути и способы углубления духовных чувств, нравственного сознания, приемы пробуждения и укрепления сознательной духовной жизни личности. Студенты должны получить знания способов самостоятельной духовно-нравственной самоактуализации и удовлетворения духовных потребностей, развития духовного самосознания – способности осознавания живой силы духа. Наиболее эффективным в преподавании курса «Этика и аксиология в религии» является обучение в режиме живого, личностно и практически ориентированного общения преподавателя и студентов, ориентированного на осознание и пробуждение духовной жизни личности. В преподавании данного курса наиболее целесообразным является использование методов сократической беседы и эвристического диалога, направленных на углубление духовных чувств и пробуждения осознавания духовной жизни учащихся, развитие их теоретического мышления.

Возможно также использование следующих методов:

словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых, исследовательских.

Наиболее эффективными являются технологии дифференцированного личностно и практически ориентированного индивидуализированного обучения.

В подготовке к практическим занятиям и разработке докладов и рефератов в курсе «Основы православной культуры» студентам следует рекомендовать активно использовать дополнительную публицистическую, философскую, богословскую литературу, а так же журналы, газеты религиоведческого, психологического и педагогического профиля. С ее помощью можно расширять и развивать знания и навыки в сфере православной антропологии и психологии. Для этих же целей необходимо шире использовать имеющиеся информационные технологии, Православные ресурсы Интернет.

Общие методические указания Процесс изучения дисциплины «Этика и аксиология в религии» предполагает следующие виды учебной работы студентов в течение семестра:

Работа с теоретическими материалами (конспектом лекций автора курса);

Написание докладов и рефератов, разработка презентаций на основе информации в Интернете (каталоги Российской Государственной библиотеки, электронные базы данных государственных органов власти, банков, и др.).

Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, нормативными документами.

Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к семинарским занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий. Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий.

Работа с теоретическими материалами Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.

Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции.

Составьте собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.

Подготовка и выполнение практических заданий По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются упражнения и практические задания. Обратите внимание, что к сложным заданиям даются методические указания и примеры. Перед выполнением заданий изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию. Используйте дополнительную периодическую литературу – специальные журналы, газеты экономического профиля, стандарты, статистические материалы, нормативные правовые акты, доступные информационные технологии.

Подготовка рефератов и презентаций По всем темам дисциплины вы можете провести теоретическое исследования и результаты отразить в реферате, а в дальнейшем включить в свою курсовую работу или в научную публикацию. Тематика рефератов приводится в рабочей программе. Для выполнения учебной программы достаточно подготовить один или два реферата.

Выполнение письменной работы имеет свои особенности. Этот вид самостоятельной работы, как правило, предполагает изложение проблемы в результате изучения литературы по выбранной теме, совершенствование навыков письменной коммуникации.

Реферат – не конспект монографии или статьи. Чтение литературы должно быть критическим, что предполагает не только выражение собственного отношения к идеям автора, но и осмысление его позиции.

Структура письменной работы включает:

введение – обосновывается тема, ее важность, задачи, которые предполагается решить в ходе выполнения;

основную часть – раскрывается содержание темы, проблемы;

заключение – содержатся общие выводы.

При выполнении работы необходимо соблюдать следующие правила:

работа выполняется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к 1.

заданиям такого рода;

для комментариев преподавателя оставляйте поля слева;

2.

страницы должны быть пронумерованы;

3.

заголовки пунктов должны соответствовать оглавлению (плану) работы, 4.

четко выделены;

в тексте обязательно делайте сноски на используемую литературу в 5.

соответствии с требованиями ГОСТа.

Реферируемые книги, журнальные статьи, научные отчеты, которые вы выбираете, должны относиться непосредственно к изучаемой теме или всей дисциплине. Содержание реферата может быть посвящено обзору и сравнительной характеристике материалов нескольких интернет сайтов, а также новинкам в теории и практике применения методов стратегического управления в организациях. Обязательно указывайте адреса использованных веб-страниц. Старайтесь кратко отразить главные идеи и выводы, которые авторы делают. Оцените актуальность стратегических управленческих решений к современной экономике в РФ и конкретной организации. Опишите, как вы могли бы применять некоторые из ваших новых знаний, выскажите свою критику. (Что вы думаете относительно того, что авторы хотели сообщить?).

Подготовка и защита рефератов является одним из видов работы студентов по изучению курса «Этика и аксиология в религии». Реферат - это письменное исследование (доклад) на какую-нибудь тему, основанное на анализе литературы и других источников.

Работа над рефератом начинается с выбора темы. Тему каждый может выбрать из примерной тематики, которая имеется в программе, или определить ее самостоятельно в соответствии с программой курса. Тему реферата может порекомендовать преподаватель.

Однако при выборе темы очень важно, чтобы каждый студент выбор темы сделал самостоятельно.

Выбрав тему, необходимо приступить к подбору литературы, которую целесообразно подразделить на несколько групп источников. Первую группу должны составить первоисточники: вероучительные тексты и документы, труды выдающихся ученых и т.д.; вторую - учебники, учебные пособия, словари и т.д. К третьей группе источников следует отнести монографии и другие крупные исследования отечественных и зарубежных ученых. Четвертая группа источников - журнальные и другие статьи из периодических изданий.

После подбора литературы следует приступить к ее изучению. Если тему реферата Вы выбрали мало знакомую, то изучение литературы лучше всего начать с чтения материала соответствующих теме реферата главе учебника, учебного пособия. При этом необходимо четко уяснить содержание терминов, которые будут использованы при написании работы. После этого следует перейти к изучению источников, объединенных в первую, третью и четвертую группы.

Изучение книг и статей лучше начинать с общего ознакомления с ним, то есть просмотра оглавлений, чтения предисловий, выборочного чтения и т.д. Общее ознакомление позволяет определить характер работы с каждым источником. Оно позволяет уяснить, какие разделы, главы и т.д. книг, статей имеют прямое отношение к теме реферата/курсовой работы, а следовательно, заслуживают особого внимания при изучении.

После общего знакомства с литературой следует перейти к ее тщательному изучению. При этом необходимо помнить, что процесс изучения литературы неотделим от процесса работы над рефератом, а поэтому он предполагает конспектирование отдельных глав, разделов изучаемых источников, оформление выписок и т.д. Выписки можно делать разные. Они могут быть дословными из текстов источников, дословными с Вашими пометками и т.д. Если Вы переписываете слова автора дословно, то не забывайте записывать название источника, указывать страницу. Дословное переписывание источника не свидетельствует о его усвоении, поэтому при изучении литературных источников не увлекайтесь цитированием. Цитируйте лишь самое главное, остальные записи делайте своими словами.

При чтении литературы старайтесь записывать все Ваши мысли, которые возникли под влиянием источников. Вместе с этим записывайте и примеры, факты из жизни, которые Вы вспомнили под воздействием изучаемого материала.

Изучив определенную часть литературы, можно составить план реферата. План должен состоять из введения (вступления), примерно трех вопросов и заключения.

Составить черновой вариант плана, нужно продолжить изучение оставшихся литературных источников. По мере их изучения, расширения и углубления Ваших знаний можно корректировать план, дополнять записи и т.д.

Закончив изучение подобранной литературы, следует систематизировать все записи, разложив их в отдельные папки в соответствии с вопросами плана предстоящей работы. Если записей в процессе подготовки Вы сделали много, то при систематизации материала постарайтесь выделить главное; если же их оказалось слишком мало, то определите, какие литературные источники следует изучить дополнительно. Вместе с систематизацией собранного материала продумайте окончательный вариант плана. При уточнении следует иметь в виду, что формулировка ни одного вопроса плана не должна быть одинаковой с названием реферата, чтобы каждый пункт плана раскрывал одну из сторон темы реферата/курсовой работы, а все пункты охватывали содержание этой темы.

Формулировка пунктов плана должны быть четкими, ясными.

Проделав всю подготовительную работу, можно приступить к написанию чернового варианта реферата.

Во вступлении (введении) обоснуйте актуальность темы, укажите какие ее проблемы Вы собираетесь рассматривать и почему они заслуживают специального анализа, четко определите задачу своей работы. Во введении необходимо дать краткий анализ изученных источников и литературы, охарактеризовать объект и предмет исследования, его методологическую основу. К доработке введения следует обязательно вернуться после завершения работы над рефератом.

Раскройте содержание всех пунктов плана реферата, стараясь свои мысли выражать логически последовательно, четко и ясно. Не забывайте правильно оформлять ссылки на источники цитат, статистического и другого фактического материала, указывая при этом фамилию, инициалы (имя, отчество) автора, точное название его работы, сведения объединения издании, номер тома, страницы.

В заключении подведите итоги исследования.

В конце реферата обязательно должен быть приложен список использованной литературы. Оформление списка использованной литературы и источников, а также титульного листа реферата осуществляется в соответствии с требованиями кафедры.

Объем реферата - 22-24 страницы машинописного текста (1 п.л.).

Работа над творческим заданием

Для выполнения творческого задания необходимо:

- внимательно изучить теоретический материал по теме задания;

- отобрать эмпирический материал для выполнения задания;

- интерпретировать эмпирический материал в соответствии с требованиями к творческому заданию, предъявляемыми преподавателем (например, раскрыть онтологию духовной культуры личности в Православии);

-предложить собственные темы о роли Православия в истории, культуре и судьбе России и русского народа.

При выполнении творческого задания необходимо использовать не только теоретические знания по теме задания, но и личный социальный опыт, творческий подход к оценке коммуникативных процессов и разрешению проблемных ситуаций.

Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, нормативными документами Федеральные и региональные законы и постановления, решения органов местного самоуправления - это важная и очень конкретная часть внешней среды организации.

Изменения в правовой сфере происходят часто, не учитывать их в управлении организацией было бы большим риском. В правовых базах «Консультант», «Гарант» и других можно найти хронологические или отраслевые выборки происходящих изменений, найти сведения о проектах новых нормативных правовых актов, которые могут повлиять на деятельность интересующей вас организации.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Учебные аудитории,

2. Компьютерные классы,

3. Интернет.

4. Программа компьютерного тестирования п о этике и аксиологии в религии в системе «Пегас» БелГУ:http://pegas.bsu.edu.ru/

12. Иные сведения и (или) материалы: (включаются на основании решения

Похожие работы:

«Моисей Матвеевич Рубинштейн О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу. Том 1 http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=2887305 О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу....»

«Національна академія наук України Державний природознавчий музей НАУКОВІ ЗАПИСКИ ДЕРЖАВНОГО ПРИРОДОЗНАВЧОГО МУЗЕЮ Випуск 29 Спеціальний випуск Львів 2013 Национальная академия наук Украины Государственный природоведческий музей НАУЧНЫЕ ЗАПИСКИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРИРОДОВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ Том...»

«Смесители www.iddis.ru Ассортимент смесителей IDDIS Смесители для раковины Ретро стиль Классический стиль Современный стиль Смесители для умывальника Ретро стиль Классический стиль Современный стиль Смесители для ванны Ретро стиль Классический стиль Современный стиль Смесители для душа Ретро стиль Классический с...»

«1 УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Председатель Министр общественной организации спорта, туризма и "Самарская областная федерация молодежной политики спортивного туризма" Самарской области Р.И.Хакимов _С.П.Бамбуров ""_2012 года ""_2012 года ПОЛОЖЕНИЕ о проведении официальных спортивных сорев...»

«Лабораторная работа № 2 ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ СЕГНЕТОЭЛЕКТРИКОВ Цель работы: изучение поляризации сегнетоэлектриков в электрическом поле; изучение диэлектрического гистерезиса и определение потерь в сегнетоэлектриках; экспериментальное определение точки Кюри.Приборы и оборудование: 1. Модуль "ФПЭ-02" и блок...»

«8 мая (дата для 2016 года) –– День Государственного герба и Государственного флага Республики Беларусь Шануйце прыроду, людзей i зямлю – важнага сэнсу не страцце. Я вас заклiнаю, прашу i малю – Любiце Радзiму. Як мацi. Второе воскресенье мая — День Государственного герба Республики Беларусь и...»

«ОКП 422863 АГ78 СЧЕТЧИКИ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПСЧ-4ТМ.05МД Руководство по эксплуатации Часть 1 ИЛГШ.411152.177РЭ НИЖЕГОРОДСКОЕ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ имени М.В.ФРУНЗЕ Содержание 1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ЫСЫК-КУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К. ТЫНЫСТАНОВА Осмонбаева Кымбат Бейшеновна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЫЛЬЦЫ ТЕСТРАСТЕНИЙ В КАЧЕСТВЕ ТЕСТСИСТЕМЫ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Каракол-2010 УДК 574 ББК 28.081 0-75 Рецензенты: д-р....»

«Многоканальные программируемые www.keithley.com источники питания постоянного тока серии 2220 Руководство по эксплуатации 2220S-900-10 ред. C/Декабрь 2013 г. *P2220S90010C* 2220S-900-10C A Tektronix Company Серия 2220 Многоканальные программируемые источники питания постоянного тока Руководст...»

«ОБЛАСТИ войска Донского на 1914 г. И зд ан а О б лаетц ы м ъ в о й ск а Д он ского стати сти чески м и ком иттом ъ. Печатано по распоряжение войскового наказнаго атамана войска Донского. • о ТД ЛЪ I. Ъ Стран. Россійскій Императорскій Домъ Высшія правите...»

«Двенадцатая сессия Комиссии по фитосанитарным мерам Инчхон, Республика Корея 5–11 апреля 2017 года Секретариат МККЗР Доклад о работе 12-й сессии КФМ Апрель 2017 СОДЕРЖАНИЕ Открытие сессии 1. Вступительное слово представителя ФАО 1.1 Вступительное слово представителя Республики Коре...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.